WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


««УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ГЕОГРАФИЯ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки ...»

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Екатеринбургский филиал

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по учебной работе

__________________М.И. Салимов

«___» ___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ГЕОГРАФИЯ



НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Направление подготовки 43.03.02 «Туризм»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная, заочная Екатеринбург 2015г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями изучения дисциплины «География» являются изучение географических дисциплин, как основы для развития туризма, знакомство с терминологией и основными понятиями, формирование у студентов географической картины мира для свободного ориентирования в географическом пространстве.

2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

«География» относится к обязательным дисциплинам базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин, что означает формирование в процессе обучения у студента общекультурных и профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области туризма.

В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные при изучении школьных учебных курсов по дисциплинам «Физическая география» и «Социальноэкономическая география». Набор входящих знаний и умений, состоящий из знаний о природе, экономических процессах, инфраструктуре, картографическом материале обеспечивает требуемый знаниевый фундамент для изучения дисциплины «География».

Полученные в процессе обучения студентом знания необходимы для освоения таких дисциплин как «Основы туризма», «Краеведение», «Курортология», «Индустрия и организация отдыха в России и за рубежом», «Всемирная история», «Экономика», «Мировая культура и искусство».

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС) (таблица 1):

Таблица 1 Компетенции, формируемые при изучении дисциплины Наименование компетенции код компетенции владением основными методами организации безопасности жизнедея- ОК-13 тельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристской деятельности владением теоретическими основами проектирования, готовностью к ПК-1 применению основных методов проектирования в туризме готовностью к разработке туристского продукта на основе современных ПК-5 технологий

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные термины, используемые в географии и сфере туризма основные понятия и категории географии;

географические законы и закономерности;

принципы размещения туристских ресурсов;

основы туристской регионалистики;

социально экономическую специфику основных регионов и ведущих государств мира;

страны и регионы мира, их виды и основные особенности развития;

социально-экономическую специфику основных регионов и ведущих государств мира;

виды ресурсов, используемых для развития туризма;

географию различных видов туризма.

Уметь:

давать оценку ресурсному потенциалу территории;

характеризовать страны и регионы мира;

свободно ориентироваться по картам физическим, социально-экономическим, политическим;

давать характеристику отдельным элементам природной среды;

устанавливать систему взаимосвязей между природной средой и хозяйственной деятельностью субъекта туристкой индустрии;

использовать теоретические и практические знания курса при написании рефератов и курсовых работ, в практической деятельности.

Владеть основами географии и туристской регионалистики;

навыками географического анализа природных, социальных и экономических ресурсов;

методами оценки туристских ресурсов.

–  –  –

4 Природные туристские Этапы оценивания и типы оценки природных ресурсов туризресурсы, подходы к их ма. Значение туристской ренты при использовании природных оценке. ресурсов. Роль орографических условий при организации туризма: рельеф; климатические условия, оценка воздействия биоклимата; роль водных ресурсов; роль биологических ресурсов.





5 Культурно-исторические Элементы культуры, вызывающие интерес. Классификация ресурсы туризма, методы культурно-исторических ресурсов. Роль культурного наследия их оценки и исследования. в развитии туризма: компоненты и оценка культурного наследия; государственная политика Российской Федерации по сохранению культурного наследия; памятники, входящие в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО 6 Экономические ресурсы Определение и классификация социально-экономических ретуризма сурсов туризма. Инфраструктура туризма как основа социально-экономических ресурсов. Туристские объекты, комплексы и учреждения 7 Экология и охрана ту- Типы туристского природопользования. Воздействие туризма ристских ресурсов. на природную среду. Рекреационные нагрузки на ландшафтные комплексы. Определение нормы рекреационных нагрузок 8 Подходы к сопряженной Интегральный индекс совокупного туристского потенциала оценке туристского потен- территории циала территории и экономико-географических условий развития на ней туризма.

Модуль №2 Раздел 3. Основы социально-экономической географии 9 Цивилизационные регио- Присваивающее хозяйство; Аграрное хозяйство; Развитие регины мира: понятия, масшта- онов от начала капитализма до наших дней: Империи и религии при раннем капитализме; Экспансия цивилизаций; Промышленбы, критерии.

ный переворот и апогей евроцентризма; Борьба за мировое господство; Кульминация и конец империй; Современная НТР и начало постиндустриального развития

–  –  –

14 Транспортная турист- Международные железнодорожные туристские перевозки;

ская инфраструктура мира. Международные автомобильные туристские перевозки; Международные морские и речные туристские перевозки; Международные авиационные туристские перевозки.

15 Туристские территории Классификация стран мира по уровню развития международномира, их иерархия и типо- го туризма. Туристская типология стран мира. Страноведческий подход к определению региона. Туристские регионы мира (по логия.

Всемирной туристской организации), их краткая характеристика. Туристские зоны и субзоны. Туристские центры. Роль туристских центров в формировании туристских регионов. Специализированные и многофункциональные туристские центры.

Условия и факторы формирования туристских центров. Жизненный цикл туристского центра 16 Туристское райониро- Покомпонентное и комплексное районирование. Неравномервание: сущность, принци- ность развития туризма в мире. Туристское районирование в России пы, методы.

Функционально- Выделение зон оздоровительного, познавательного, спортивнопространственственное зо- го видов туризма нирование туристских территорий.

18 География туристских Международные, межконтинентальные и региональные туристпотоков, их тенденции, за- ские потоки. Важнейшие туристские потоки в мире кономерности развития.

19 Современные тенден- Специализация; Концентрация; Переход на новые технологии.

ции развития туристских организаций.

Модуль №3 Раздел 5. География основных направлений туризма

–  –  –

ты; Горные курорты; СПА-центры и фитотерапия оздоровительного туризма.

Конфессиональный Мировые и национальные религии. Религиозное пространство

–  –  –

5.2 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

В таблице 4 указывается наименование разделов и дидактических единиц к ним, объем занятий по видам учебной работы в часах для очной и заочной форм обучения. Темы практических работ представлены в таблице 4.1.

–  –  –

пространственственное зонирование туристских территорий.

18 География туристских 7 4 2 1 потоков, их тенденции, закономерности развития.

19 Современные тенден- 4 4 ции развития туристских организаций.

–  –  –

Практическая работа №12 «Всемирная торговая организация»

Практическая работа №13 «Организация туристской ТНК»

Практическая работа №14 «Крупнейшие транспортные узлы и туристские

–  –  –

Практическая работа №16 «Туристское районирование в России»

Практическая работа №17 «Мировые туристские потоки»

Практическая работа №18 «География национальных парков мира»

Практическая работа №19 «География горнолыжного туризма»

–  –  –

Практическая работа №17 «Мировые туристские потоки»

Примечание - * в ячейке указываются номера разделов

5.4 ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

В данном разделе представлены оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов (таблица 6). Приводятся виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля.

–  –  –

К – контроль, Э - экзамен, + самостоятельная работа Выступление с сообщением проводится на практическом занятии по соответствующей теме.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И СООБЩЕНИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ И ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ

ОБУЧЕНИЯ

1. Религиозный туризм Свердловской области и г. Екатеринбурга.

2. Паломничество, как вид туризма в Свердловской области.

3. География экологического туризма в Свердловской области.

4. География природных (национальных) парков России и Свердловской области.

5. География горнолыжного туризма Свердловской области. (России)

6. Районы развития экстремального туризма в Свердловской области. (России)

7. Оценка рекреационных ресурсов Свердловской области для развития спортивного туризма.

8. Оценка природных условий Свердловской области для развития лечебного туризма.

9. Исторические памятники времен Великой Отечественной войны в г.Екатеринбурге.

10. Культурно-исторические памятники горно-геологического направления в г. Екатеринбурге.

11. Охраняемые объекты России из Списка Всемирного наследия ЮНЕСКО.

12. География природных памятников Свердловской области.

Далее представлены оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде обсуждения результатов выполнения контрольных работ, тестирования, а также самостоятельно подготовленных студентами заданий.

Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения входного, текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Приводятся примеры заданий для выявления сформированности у студентов 1,2 курсов общекультурных компетенций и профессиональной ориентации на получение ВПО по ООП. (Приложение №6, раздел3).

Промежуточная аттестация осуществляется в форме зачета и экзамена.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ

Городской туризм: понятие – город, география городов; классификация городов, как туристских центров, их функции; понятие глобальный город, их примеры; факторы роста городов.

Деловой туризм: понятие; его место и роль на туристском рынке; специфика делового туризма; видовая и территориальная структура делового туризма в различных регионах мира (Западной Европе, Северной Америке, АТР).

Сельский туризм: понятие; предпосылки развития сельского туризма; география сельского 3.

туризма; модели сельского туризма; перспективы развития в России.

Экологический туризм: понятие; виды экотуризма, их особенности; страны лидеры в развитии экотуризма; прямая и косвенная выгода от развития экотуризма; перспективные формы экотуризма в России; в каких случаях интересы индустрии туризма вступают в конфликт с интересами охраны природы?

5. Национальные парки: история возникновения; модели национальных парков, их характеристика и предпосылки формирования. География крупнейших национальных парков.

6. Спортивный туризм: понятие; история возникновения; виды спортивного туризма.

7. Горнолыжный туризм: понятие; факторы развития; ресурсные предпосылки развития; основные районы горнолыжного туризма, их характеристика.

8. Гольф-туризм: понятие; модели развития, их характеристика; ограничения в развитии гольф туризма.

9. Дайв-туризм: понятие; географические особенности развития дайв-туризма; районы развития дайв-туризма в мире и в России, охарактеризуйте их.

10. Экстрим-туризм: понятие; виды; географические особенности их развития; основные районы развития экстрим-туризма в мире и в России; какие препятствия возникают при его развитии.

11. Паломничество и религиозный туризм: понятие; виды религий – мировые и национальные;

мотивы паломничества и преобладающие в них религии; традиции паломничества в мире;

центры паломничества.

12. Каково значение географии туризма для развития научных знаний о туризме? Выделите актуальные проблемы развития туризма в вашем регионе. Какой вклад в решение проблемы может внести география туризма?

13. Какие условия благоприятствовали зарождению географии туризма?

14. Международное туристское разделение труда: понятие; факторы развития; влияние внешней политики стран в сфере туризма.

15. К какой зоне (центр, полу периферия, периферия) мирового туристского пространства относится Россия? Откуда заимствованы инновации в отечественной индустрии туризма?

16. Роль ТНК в функционировании мирового туристского рынка? Крупнейшие туристские ТНК и географическое влияние.

17. Типы оценок туристского потенциала. Туристская типология стран мира. Характеристика отдельных типов стран.

18. Картографический метод туристских географических исследований. Виды карт; задачи, решаемые с помощь карт; требования, предъявляемые к картам.

19. Туристский рынок: понятие; признаки; специфика; экономическое содержание понятия «турист».

20. Туристский потенциал территории: понятие; критерии оценки; методики оценки потенциала.

Туристское качество территории.

21. Туристские ресурсы: понятие; соотношение с понятием «рекреационные ресурсы»; классификация; принципы выделения; свойства; требования предъявляемые к ним.

22. Природные рекреационные ресурсы: понятие; прямые и опосредованные природные ресурсы; классификация; методы оценки природных ресурсов.

23. Рельеф, как туристский ресурс: в чем выражается привлекательность рельефа для целей туризма; влияние рельефа на формирование и функционирование территориальных систем туризма; методы оценки рельефа для организации различных видов туризма.

24. Климат, как туристский ресурс: особенности воздействия климата на организм человека;

биоклимат и его компоненты; метеорологические элементы и способы их оценки.

25. Водные ресурсы, как туристский ресурс: их характеристика; особенности оценки водных ресурсов для развития различных видов туризма.

26. Биологические ресурсы, как туристский ресурс: привлекательность растительности и животного мира для развития туризма; оценка биологических ресурсов территории.

27. Лечебные ресурсы: понятие; виды лечебных ресурсов; методики оценки природных лечебных ресурсов.

28. Культурно-исторические ресурс: понятие; элементы культуры, привлекающие туристов;

критерии оценки историко-культурного наследия.

29. Мировые памятники культуры и природы под охраной ЮНЕСКО; оценка культурного и природного наследия; памятники культуры и природы Списка Всемирного наследия ЮНЕСКО в России; особенности размещения памятников культуры и природы в России.

30. Культурный ландшафт: понятие; составляющие культурного ландшафта; виды культурного ландшафта и их характеристика.

31. Социально-экономические ресурсы туризма: понятие; классификация; виды ресурсов и их характеристика; методы оценки социально-экономических ресурсов.

32. Экология и охрана туристских ресурсов: типы туристского природопользования, их характеристика; виды воздействия туризма на окружающую среду; оценка воздействия.

33. «Рекреационная нагрузка»: понятие; разновидности и формы рекреационной нагрузки; положительное и отрицательное воздействие индустрии туризма на окружающую среду.

34. Комплексное страноведение: понятие; его место в системе географических наук; связь между страноведением и туризмом; функции страноведения; из каких показателей складывается образ страны; методы исследований страноведения.

35. Конфликты в современном мире: причины, классификация; основные «горячие точки», влияние конфликтов на развитие туризма в разных регионах.

36. Комплексная характеристика страны (по выбору преподавателя). Туристский потенциал территории.

37. Оценка природных ресурсов страны (по выбору преподавателя) для развития спортивного туризма.

38. Оценка природных ресурсов страны (по выбору преподавателя) для развития экологического туризма.

39. Оценка природных ресурсов страны (по выбору преподавателя) для развития сельского туризма.

40. Оценка природных ресурсов страны (по выбору преподавателя) для развития приключенческого туризма.

41. Оценка культурно-исторических ресурсов страны (по выбору преподавателя) для развития туризма.

42. Потенциал страны (по выбору преподавателя) для развития городского туризма.

43. Потенциал страны (по выбору преподавателя) для развития делового туризма.

44. Потенциал страны (по выбору преподавателя) для развития дайв-туризма.

45. Оценка природных ресурсов страны (по выбору преподавателя) для развития экстремального туризма.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Каковы сущность и структура комплексного страноведения?

2. Каковы основные элементы, которые включаются в комплексную страноведческую характеристику?

3. Какое место в системе научных направлений комплексного страноведения занимает туристское ресурсоведение?

4. Каково теоретическое и практическое значение туристского ресурсоведения?

5. Каковы цели и задачи туристского ресурсоведения как учебной дисциплины?

6. Какие методы исследований применяются в туристском ресурсоведении?

7. Как можно определить понятие «туризм», учитывая при этом различные подходы?

8. Какие фундаментальные признаки отличают туризм от иных видов деятельности?

9. Как соотносятся между собой туризм и рекреация?

10. Какие виды туризма вы знаете?

11. Какие виды туризма отличаются наиболее яркой ориентацией на использование туристских ресурсов?

12. Что понимается под туристским потенциалом и туристскими ценностями?

13. По каким критериям проводится оценка туристского потенциала территории?

14. Что такое «туристское качество территории»?

15. Каковы особенности оценивания туристского качества территории?

16. Как можно определить понятие «туристские ресурсы»?

17. Каковы принципы выделения туристских ресурсов?

18. Какими свойствами обладают туристские ресурсы?

19. Какие требования предъявляются потребителями к туристским ресурсам?

20. Как определяются понятия «карта» и «туристская карта»?

21. Каково значение карт для туристского бизнеса?

22. Как классифицируют туристские карты?

23. Какие разновидности туристских карт вы знаете?

24. Каковы важнейшие особенности туристских карт?

25. Как осуществляется оценка туристских ресурсов с помощью карт атласов?

26. Что означает «природные рекреационные ресурсы»?

27. Какие природные ресурсы туризма относятся к прямым, а какие к опосредованным?

28. Как классифицируют природные рекреационные ресурсы?

29. Какие существуют методы оценки природных ресурсов рекреации и туризма?

30. В чем заключается сущность медико-биологического типа оценки природных рекреационных ресурсов?

31. Какие методы экономической оценки природных ресурсов вы знаете?

32. Каковы особенности кадастрового и балльного методов оценки туристских ресурсов?

33. В чем заключается сущность туристской ренты?

34. Каковы преимущества внедрения и использования туристской ренты?

35. В каких случаях рельеф можно рассматривать как туристский ресурс?

36. Какое влияние оказывает рельеф на формирование и функционирование различных типов территориальных систем рекреации и туризма?

37. Как проводится оценка рельефа для организации горнолыжного спортивного туризма? Каковы особенности воздействия климата на организм человека.

38. Что такое биоклимат? Каковы его основные компоненты?

39. Каковы важнейшие метеорологические элементы и их воздействие на организм человека?

40. Каковы особенности оценки водных ресурсов для развития спортивного туризма?

41. Каковы водные ресурсы туризма и каковы их характеристики?

42. В чем заключается привлекательность растительности для целей развития туризма?

43. Как проводится оценка биологических ресурсов территории?

44. Какие природные ресурсы туризма относятся к лечебным?

45. В чем сущность методики оценки природных лечебных ресурсов?

46. Каковы основные типы лечебных минеральных вод?

47. Какова методика комплексной оценки природных условий, ложенная Ю.А.Ведениным и Н.Н.Мирошниченко?

48. Какие существуют методы комплексной оценки природных ландшафтов для целей развития туризма и отдыха?

49. Какую роль играют различные элементы культуры в формировании туристского интереса?

50. Какова сущность культурно-исторических ресурсов туризма?

51. Какие виды памятников истории и культуры вы знаете?

52. С помощью каких методов проводится оценка культурно-исторических ресурсов туризма?

53. Перечислите особенности и критерии комплексной оценки историко-культурного и природного наследия.

54. Какие вы можете назвать способы включения культурного наследия в практику туристской деятельности?

55. Перечислите основные способы повышения эффективности культурного наследия.

56. Перечислите основные направления культурного туризма.

57. Назовите основные точки зрения на понятие «культурный ландшафт». Какая позиция вам наиболее близка?

58. Назовите основные составляющие культурного ландшафта.

59. В чем заключаются сложности оценки культурного ландшафта?

60. Перечислите основные виды и характеристики культурных ландшафтов.

61. Какие выделяют типы туристского природопользования? Кратко охарактеризуйте каждый из них.

62. Каковы основные виды воздействия туризма на окружающую среду?

63. Каковы особенности и направления воздействия туризма на социокультурную среду?

64. В чем заключается экологичность или неэкологичность туризма?

65. Какие существуют подходы к определению экотуризма? Чем определяется их многообразие?

66. Можно ли рассматривать экотуризм как один из наиболее ресурсосберегающих видов туризма?

67. Каковы основные цели и принципы экотуризма?

68. Какие модели экотуризма вы знаете? Какие функции реализуются в рамках каждой из них?

69. Каковы основные категории особо охраняемых природных территорий?

70. Почему именно ООПТ стали основной базой для развития экологического туризма? Каковы особенности воздействия туристской деятельности на экологию заповедных территорий?

71. Что такое «рекреационная нагрузка»?

72. Какие разновидности и формы рекреационных нагрузок вы знаете?

73. Как проводится определение рекреационной нагрузки?

74. Какие мотивы побуждают людей к паломничеству?

75. Перечислите макрорегионы паломничества в мире. Укажите преобладающие в них религии.

76. Назовите главные паломнические центры мировых религий.

77. назовите главные факторы развития горнолыжного туризма в мире.

78. Покажите на географической карте основные районы горнолыжного туризма в мире. Кратко их охарактеризуйте.

79. Перечислите важнейшие тенденции в развитии мирового рынка горных лыж. В чем состоят экологические инициативы индустрии горнолыжного туризма?

80. Проследите историю развития гольф-туризма в. мире. Чем, на ваш можно объяснить феномен «гольфомании» в современном мире?

81. Сравните американскую, европейскую и азиатскую модели развития гольфтуризма. Что между ними общего и чем они различаются?

82. Какие существуют экологические ограничения развития гольф-туризма?

83. В чем состоят географические особенности развития дайв-туризма в мире?

84. дайте сравнительно-географическую характеристику дайв-туриама в Юго-Восточной Азии и Карибском бассейне.

85. Назовите и покажите на географической карте районы дайв-туризма в России.

86. Какие разновидности экстрим-туризма вам известны?

87. В какой стране и когда был образован первый национальный парк?

88. Какие модели национальных парков вы знаете?

89. В чем состоит процесс траиснационализации сетей охраняемых природных территорий? Какие формы он принимает? Приведите примеры.

90. Чем различаются австралийская и западноевропейская модели экотуризма? Каковы их базовые принципы?

91. На чем основана общность целей экотуризма и охраны природы?

92. Какие страны лидируют в настоящее время в развитии экотуризма?

93. В чем состоит прямая экономическая выгода развития экотуризма для населения? Каковы косвенные выгоды?

94. В чем состоит различие между туризмом в сельской местности и сельским туризмом ?

95. Назовите основные предпосылки развития сельского туризма.

96. Можете ли вы указать особенности организации сельского туризма?

97. Что общего между английской, французской и немецкой моделями сельского туризма и чем они различаются?

98. Сравните стратегии развития сельского туризма в странах зарубежной Европы.

99. Каковы перспективы развития сельского туризма в России?

100. Дайте определение делового туризма. Что такое МIСЕ?

101. Охарактеризуйте место и роль делового туризма на туристском рынке.

102. Обоснуйте причины возникновения делового туризма. Чем можно объяснить ускоренное его развитие в мире в настоящее время?

103. В чем состоит специфика делового туризма?

104. Сравните видовую и территориальную структуры делового туризма в Западной Европе, Северной Америке и Азиатско-Тихоокеанском регионе. Что между ними общего и чем они различаются?

105. Назовите крупнейшие туристские выставки-ярмарки в мире. Какие туристские выставкиярмарки в России вам известны? Где и когда они проводятся?

Что такое образ города? Из чего он складывается?

106. По каким признакам можно классифицировать города — туристские центры? Какие типы городов — туристских центров вам известны? Перечислите функции, которые они выполняют.

107. Что такое глобальный (мировой)город? Каковы его признаки? Приведите примеры глобальных городов, расположив их в иерархической последовательности.

108. Назовите факторы стремительного роста мировых городов как центров международного туризма.

109. Чем отличаются мировые города как центры международного туризма от других крупных центров туризма?

110. Какие тенденции прослеживаются в развитии географии туризма на современном этапе?

Как менялись со временем модели поведения и восприятия в туризме?

111. Как повлиял переворот в традиционной системе ценностей на Западе в 60-е гг. ХХ в. на модели туристского поведения и восприятия?

112. Назовитё важнейшие признаки туристского рынка. В чем состоит его специфика?

113. Раскройте экономическое содержание понятия «турист».

Объясните, как регулирование курса обмена валюты может повлиять на равновесие на туристском рынке.

114. Что такое экологическое лоббирование? Назовите экономические и социальные предпосылки формирования в стране эколоббирования.

115. В чем состоят главные особенности формирования индустрии туризма в процессе общественного разделения труда?

116. Опишите роль Т. Кука и его бюро путешествий в становлении современной индустрии туризма.

117. Дайте определение международного туристского разделения труда и перечислите факторы его развития.

118. Как сказывается объем внутреннего туристского рынка страны на ее участии в международном туристском разделении труда?

119. Какое влияние на международное туристское разделение труда оказывает внешняя политика стран в сфере туризма?

120. Назовите и охарактеризуйте новейшие тенденции в международном туристском разделении труда.

121. Какова роль ТНК в функционировании мирового туристского рынка?

122. Назовите крупнейшие туристские ТНК в мире по объему их активов и уровню транснационализации.

123. Зачем нужно регулировать туристскую деятельность на международном уровне?

124. Какие условия благоприятствовали зарождению географии туризма в мире?

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

(для студентов заочного отделения) 1 модуль Охарактеризуйте свойства туристского ресурса (по выбору студента).

1.

Проанализируйте любую туристскую карту или схему (по выбору), последовательно выполнив задания и ответив на вопросы. Прежде всего, укажите: общие сведения о карте (название, год издания, страна и город издания, картографируемая территория, картографическая фабрика, тираж карты, автор, если есть); тип картографического издания и обоснованность его выбора; масштаб карты, его величина и оптимальность подбора; элементы, легенда и дополнительные сведения карты; картографическое изображение и его свойства; наглядность, читаемость, дизайн и техническое оформление карты; генерализацию и непрерывность картографического изображения; способы картографического изображения и оптимальность их выбора; условные знаки (копию карты приложить).

Проанализируйте природные ресурсы туризма своего региона выделите наиболее значимые 3.

природоориентированные виды туризм получившие развитие в регионе.

Разработайте двухдневный культурно-познавательный тур по территории вашего региона.

4.

При разработке маршрута упор следует делать на проведении оценки и выявлении основных форм использования культурно-исторических ресурсов региона в рамках труда.

Охарактеризуйте один из наиболее посещаемых туристами культурно-исторических памятников вашего региона по следующему плану: а) тип; б) местоположение; в) доступность; г) аттрактивность; д) основные свойства; е) степень сохранности; ж) туристская значимость; з) пропускная способность; и) безопасность.

Дайте характеристику социально-экономического развития своего региона.

6.

Охарактеризуйте природные и культурные объекты вашего района, которые достойны, по 7.

вашему мнению, быть включенными в список ЮНЕСКО.

2 модуль Развитие цивилизаций.

1.

«Горячие точки» планеты (по отдельным регионам). Влияние конфликтов на развитие туризма.

Национальные, этнические и религиозные традиции, привлекающие туристов.

3.

Международные, межконтинентальные и региональные туристские потоки.

4.

3 модуль Особенности экологического образования в национальных природных парках в разных странах.

Горнолыжный туризм: история; горнолыжные районы мира; география горнолыжного туризма в России; организация горнолыжных курортов.

3. Гольф-туризм: история; организация гольф-туризма; география гольф-туризма.

4. Дайв-туризм: история; виды дайвинга; география дайв-туризма в мире и в России; перспективы развития.

5. Экстремальный туризм: скейтбординг; сноубординг; скайсерфинг; каякинг и другие виды экстремального туризма; экстремальный туризм в России.

6. География морских курортов России. Их экономическая целесообразность.

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ У СТУДЕНТОВ 1

КУРСА ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОРИЕНТАЦИИ НА ПОЛУЧЕНИЕ ВПО ПО ООП. (ПРИЛОЖЕНИЕ №6, РАЗДЕЛ3).

Примером задания для выявления сформированности у студентов 1 курса ОК-13, ПК-1, ПК-5 в рамках дисциплины «География» может являться работа с контурными картами, представление презентационного материала, анализ картографического материала и литературных источников. Уровень сформированности указанных компетенций определяется в зависимости от количества правильных ответов и ошибок.

–  –  –

7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература:

7.1.

1. Асташкина М.В. География туризма/М.В.Асташкина, О.Н.Козырева, А.С.Кусков, А.А.Санинская: учебное пособие.- М.: Альфа – М.: ИНФА-М, 2010.- (ПРОФИль)

2. География туризма: учебник/ кол.авторов под ред. А.Ю.Александровой. – М.:КНОРУС, 2009. – 529с.

3. Долженко Г.П. Основы туризма. Учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2008. – 320с.

4. Кусков А.С. Туристское ресурсоведение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.

С. Кусков. М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 208 с.

5. Лукьянова Н.С. География туризма: туристские регионы мира и России. Практикум: учеб.

пособие. – М.: КНОРУС, 2010. – 168с.

6. Николаенко Д.В. Рекреационная география: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 288с.

7. Самойленко А.А. География туризма. Учебное пособие. – М.: Феникс, 2006. –368 с.

8. Севастьянов Д.В. Основы страноведения и международного туризма: учеб. пособие для вузов/ Д.В.Севастьянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256с.

7.2. Дополнительная литература:

1. В.И.Азар «Экономика и организация туризма» - М.: Профиздат,1992

2. А.Ю.Александрова «Экономика и территориальная организация международного туризма». М.: МГУ, 1997

3. Н.В.Алисов, Б.С.Хореев «Экономическая и социальная география мира». – М..: Гардарики,

4. В.А.Анучин «Географический фактор в развитии общества». - М.: 1982.

5. И.Т.Балабанов, А.И.Балабанов «Экономика туризма»: учебное пособие. - М.: Финансы и статистика, 1999

6. Н.Н Баранский. "Избранные труды. Научные принципы географии" / редкол.: В.А. Анучин и др. - М: Мысль, 1980

7. М.Б. Биржаков «Введение в туризм». - М.: Герда, 2000

8. Ю.И.Блохин «Концепция социально-экономической модели развития туризма в крупном туристском центре или регионе». – СПб.: Олбис, 1998

9. Е.И.Богданов «К вопросу об оценке эффективности в туризме». - СПб.: Академия туризма,

10. В.Бунге «Теоретическая география» /пер. с англ. – М.: Прогресс, 1967

11. География: Учебник для экологов и природопользователей/ М.М. Голубчик, С.П. Евдокимов. – М.: Аспект Пресс, 2003

12. М.М.Голубик, С.П.Евдокимов, Г.Н.Максимов «История географии»: учебное пособие. – Смоленск: СГУ, 1998

13. Т.В.Горячкина, И.Г.Ярич «Страны мира: современный справочник» – М.: ООО «Дом славянской книги», 2006

14. В.Г.Гуляев «Туризм: экономика и социальное развитие» - М.: Финансы и статистика, 2003

15. В.Зоббарт «Современный капитализм» - М.: 1927. Т.1

16. Е.А.Котляров «География туризма и отдыха» - М.: Мысль, 1978

17. С.Б.Лавров «Глобальные проблемы современности» - СПб.: 1993

18. В.П.Максаковской «Географическая культура»/ учебное пособие для студентов вузов. – М.:

Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998.

19. Н.С. Мироненко «Введение в географию мирового хозяйства» - М.: 1995.

20. В.П. Максаковский «Географическая картина мира» Ч. 1: Общая характеристика мира. Ярославль, 1993.

21. Окладникова Е. А. Международный туризм. География туристских ресурсов мира. - М.:

Наука, 2002, с. 360- 384

22. Пирожик И. И. Основы географии туризма и экскурсионного обслуживания // М.: Наука, 1989, с. 93-109.

23. Пузакова Е. П., Честникова В. А. Международный туристический бизнес. - М.: Экспертное бюро, 1997, с. 264-281.

24. Родионова И.А., Бунакова Т.М. Учебно-справочное пособие. Экономическая география.

Московский лицей. – 672 с. – 1999.

25. Романов А.А. Зарубежное туристское страноведение: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2001. – 288 с.

26. Романов А.А., Саакянц Р.Г. География туризма. – М.: Советский спорт, 2002.-464 с.

27. Сапожникова Е.Н. Теория и методика туристского изучения стран. Учебное пособие. – М.:

Академия, 2005. – 240 с.

28. Сенин В. С. Введение в туризм. - М.: РИПРКТ, 1993, 42-78 Сенин В. С. Организация туризма.- М.: Финансы и статистика, 2001, с. 43-69.

29. Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В. Вольского. – М.:

КРОН-Пресс, 1998. – 592 с.

30. Страны мира. Справочник-путеводитель. / Под редакцией О.А. Хорошева. – М.: Феникс, 2004. – 265 с.

31. Страны и регионы мира -2003. Экономико-политический справочник. / Под редакцией А.С.

Булатова. – М.: Проспект, 2003. – 624 с.

32. Туристический атлас мира. – 97. - М.: Наука, 1997.

33. Чудновский А. Д. Экономика и организация международного туризма. - М.: Финансы и статистика, 1994, с. 47-72.

34. Экономическая и социальная география зарубежных стран. Под ред. В.П. Максаковского.

М., 1981.

7.3. Программное обеспечение:

Microsoft Office Word, WinRAR, WordPad, Power Point, Adobe Reader, Paint

7.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Интернет

1. www.vokrugsveta.ru

2. www.geo.ru

3. www.geo.1september.ru

4. www.national-geographic.ru

5. www.geotraveler.advrba.ru

6. www.atlas.deagostini.ru

7. www.discovery-russia.ru

8. www.voyagemagazine.ru

9. www.turinfo.ru

10. www.afishapeace.ru

11. www.d-mir.ru

12. www.tourbusspd.ru

8 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Проектор, ноутбук / жидкокристаллический монитор, компьютер

9 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Цикл лекций по курсу «География» состоит из 94 часов (47 занятий). Методические рекомендации к циклу лекций составлены с учётом профессиональной компетенции студентов, получивших базовое географическое образование в средней школе. В каждом конкретном случае выделяются ключевые терминологические понятия; указываются направления содержательного развития темы, особенности её теоретического освещения. Особо выделяются проблемные вопросы, не имеющие в научной литературе однозначной интерпретации.

Цикл включает в себя групповые практические занятия (54 часов, 27 занятий), ряд контрольных и самостоятельных работ. Темы и краткое содержание всего практического цикла приведены в разделе 5.2. Порядок следования занятий соответствует учебному плану. Специально обозначается связь практического занятия с соответствующей лекцией. Практические занятия рекомендуется проводить в интерактивной форме.

–  –  –

Задания для самостоятельной работы предусматривают планомерное изучение студентом специальной географической и периодической литературы, составление картосхем, графиков и их анализа. Следующий вид самостоятельной работы «Подготовка сообщения/доклада» предусматривает углубленное изучение студентом одного из предложенных вопросов и выступление на соответствующем практическом занятии.

–  –  –



Похожие работы:

«Паспорт программы развития МБУДО «ДЮСШ № 4» Наименование Программы Программа развития Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Детскоюношеская спортивная школа № 4». Основание для разработки Конституция Российской Федерации Программы Закон Российской Федерации «Об образовании»; Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»; Закон Тамбовской области «Об образовании»» Закон Тамбовской области «О государственной политике в сфере физической...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет)» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАЗАКОВНАСТАВНИКОВ «КАЗАЧЕСТВО НА СЛУЖБЕ РОССИИ» Москва – 201 Содержание УЧЕБНЫЙ ПЛАН программы повышения квалификации казаков-наставников «Казачество на службе России»...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089), на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень, учебного плана школы.Назначение программы: Программа предназначена для обучения учащихся 10-11 классов предмету...»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Национальная информационная политика: Базовая модель ПОДГОТОВЛЕНО В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО «ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ» В ЦЕЛЯХ СОДЕЙСТВИЯ ВЫРАБОТКЕ ГОСУДАРСТВАМИ ЧЛЕНАМИ ЮНЕСКО РАМОК НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И СТРАТЕГИИ ПОСТРОЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Москва, 2010 г. УДК 021(100) ББК 78.34(0) Н 35 Координатор: Сюзанна Финкелевич Эксперты: Эдриан Розенгардт, Алехандра Давидзюк, Даниэль...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра экономики городского хозяйства УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Бучнев О.А. «_» 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» для студентов направления 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной формы обучения, профиль: «Менеджмент...»

«ГОДОВОЙ ДОКЛАД 2008 ГОД Фотографии: Обложка: Юная гватемалка, поднимающая руку во время занятий. Девочка, обучающаяся в школе Эль-Ллано, участвует в организованной при поддержке ЮНФПА программе, цель которой заключается в расширении возможностей для девочек-подростков из числа коренного населения. © Марк Тушман Предисловие: Пан Ги Мун, Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций © Марк Гартен/Организация Объединенных Наций Обращение Директора-исполнителя: Сорая Ахмед Обейд,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Молоджные субкультуры» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молоджью» (шифр, название направления) Направленность...»

«МУ «Управление культуры, спорта, молодежной политики и работы с детьми администрации Петушинского района» МБУК «МЦБС Петушинского района» Детский литературно-эстетический центр Отчет за 2014 год Петушки, 2014 Цели и задачи: привлечение в центр новых пользователей путём проведения ярких, хорошо подготовленных массовых мероприятий, оформление красочных книжноиллюстративных выставок, организации привлекательного интерьера всех помещений ДЛЭЦ; -создание комфортных условий для общения пользователей...»

«РНБ-ИНФОРМАЦИЯ № 1. ЯНВАРЬ 2008 г. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ЛЕКЦИОННО-МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕНТР КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 8 января. Концерт: РОЖДЕСТВЕНСКАЯ МИСТЕРИЯ. Исполнитель: Российский ансамбль старинной музыки. Худож. руководитель В. Н. ШУЛЯКОВСКИЙ. Солистка — Виктория ЕВТОДЬЕВА. Наб. р. Фонтанки, 36, концертный зал. 18 часов. 8—11 января. Российская национальная библиотека Музыкальная электронная школа «Петербургская лира» Сессия: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Наб. р. Фонтанки, 36,...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – «Менеджмент», с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – «Менеджмент» и примерной учебной программы дисциплины (2000 г.), а также Государственного...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный университет» Институт национальной культуры и межкультурной коммуникации Кафедра межкультурной коммуникации ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 46.04.02 ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ И АРХИВОВЕДЕНИЕ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УПРАВЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ» Йошкар-Ола Настоящая программа составлена в...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс ФГОС 2014-2015 учебный год Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе УМК для 5–9 классов авторов И.В. Душина, Л.И. Елховская, Г.С. Камерилова, В.А. Кошевой, Т.Ю. Притуло, О.А. Родыгина, Т.Л. Смоктунович. В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в...»

«Учреждение образования «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА» УДК 378.016:004.09 Жилинская Татьяна Степановна ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ МЕДИАКУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ (НА ПРИМЕРЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ») Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (информатика) Минск, 2014 Работа выполнена в учреждении образования...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Для направления: 080200.62 «Менеджмент» Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: преподаватель Данилов Ю.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза Введение Рабочая...»

«ЧЕЛОВЕК – ПРИРОДА – КУЛЬТУРА: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ОБЩЕНИЕ Международная научная конференция «ЭкоМир-7» МГУЛ, 3–4 июня 2015 г. ПРОГРАММА АННОТАЦИИ ДОКЛАДОВ Московский государственный университет леса РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Российское философское общество МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет леса» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГУО «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова»...»

«1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является формирование физической культуры личности и способности направленного использования средств физической культуры, спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.2. Место дисциплины в структуре ООП Прикладная физическая культура является дисциплиной базовой части Блока 1. ПРЕРЕКВИЗИТЫ. Изучению дисциплины предшествуют «История», «Концепция современного...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания История искусств по направлению подготовки50.04.03История искусств ООП-01М-ПВИ/03-2015 Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ИСТОРИЯ ИСКУССТВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 50.04.03 ИСТОРИЯ ИСКУССТВ...»

«СИЛОВОЙ ТРЕНИНГ ДЛЯ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА С СУТУЛОСТЬЮ Микушин М.В., Шихов А.В. Институт физической культуры, спорта и молодёжной политики Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия STRENGTH TRAINING FOR THE MIDDLE-AGED WOMEN WITH THE STOOP Mikushin M.V., Shikhov A.V. Institute of the physical culture, sports and youth policy Ural Federal University named after first President of Russia Boris Yeltsin Yekaterinburg, Russia Массовый...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.