WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/6 ПАРИЖ, 18 июля 2005 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по ...»

ex

Исполнительный

Организация Объединенных Наций

по вопросам образования, наук

и и

совет

культуры

Сто семьдесят вторая сессия

172 EX/6

ПАРИЖ, 18 июля 2005 г.

Оригинал: английский

Пункт 5 предварительной повестки дня

Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО

по созданию потенциала в Африке о деятельности Института

в 2004-2005 гг.

РЕЗЮМЕ



В соответствии со Статьей IV (6) Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) представляет Исполнительному совету и Генеральной конференции доклад о деятельности Института в 2004гг.

Прилагаемый ниже документ 33 С/REP/7 содержит указанный доклад и представляется таким образом на рассмотрение Исполнительного совета.

U Генеральная конференция rep Confrence gnrale 33-я сессия 33e session Доклад Rapport Paris 2005 General Conference 33th session Report Conferencia General a 33 reunin Informe 33 C/REP/7 21 июня 2005 г.

Оригинал: английский Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) о деятельности в 2004-2005 гг.

АННОТАЦИЯ

Источник: статья IV (6) Устава Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке (ИИКБА) (резолюция 30 С/8).

История вопроса: в соответствии со статьей IV (6) Устава Председатель Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке представляет Генеральной конференции от имени Совета доклад о деятельности Института (включая информацию о ресурсах, имеющихся в его распоряжении для осуществления этой деятельности) за период с конца 32-й сессии Генеральной конференции по 31 июля 2005 г.

Цель: в настоящем докладе содержится информация о вкладе Института в разработку и осуществление программы, направленной на удовлетворение потребностей, в частности стран Африки и развивающихся стран в целом, в областях управления образованием, разработки учебных планов, педагогического образования и дистанционного обучения с уделением особого внимания необходимости содействия укреплению международной солидарности в деле выработки, совместного использования и распространения знаний, идей и опыта среди руководителей и новаторов в сфере образования. В докладе представлена деятельность ИИКБА по наращиванию национальных потенциалов в рамках общей политики ЮНЕСКО и, в частности, в свете Дакарских рамок действий по образованию.

–  –  –

Введение Неуклонный рост поддержки, оказываемой из средств обычного бюджета и внебюджетных источников, установление новых партнерских связей наряду с увеличением спроса со стороны африканских государств-членов на услуги, предоставляемые ИИКБА, – все это отражает растущую уверенность в способности ИИКБА осуществлять деятельность в соответствии со своим мандатом и доверие к нему, которые Институт рассматривает как большую честь для себя и за которые он выражает глубокую признательность. Настоящий доклад состоит из трех разделов: (I) Новые темы в отчетный период; (II) новые виды программной деятельности и (III) проблемы и трудности ИИКБА.

Новые темыI.

ИИКБА хотел бы отметить три крупных мероприятия: организацию ознакомительной поездки в Таиланд и Малайзию для лиц, занимающихся разработкой политики в области образования, из пяти африканских стран; проведение критического обзора деятельности ИИКБА и подготовку стратегического плана; выбор ИИКБА в качестве Института, играющего важную и центральную роль в рамках инициативы ЮНЕСКО «Педагогическая подготовка в странах Африки к югу от Сахары».

Ознакомительная поездка лиц, занимающихся разработкой политики в области 1.

образования, в Таиланд и Малайзию (21 марта – 2 апреля 2004 г.) ИИКБА, правительства Таиланда и Малайзии и Отделение Всемирного банка для региона Африки совместно организовали ознакомительную поездку для лиц, занимающихся разработкой политики в области образования, из Гамбии, Замбии, Кении, Лесото и Нигерии.

Программа этой поездки включала следующие вопросы: разработка и осуществление политики в области образования, ассигнование средств, частное финансирование и предоставление услуг в области образования и профессиональной подготовки.

Обзор деятельности ИИКБА – Учебно-практический семинар по оценке и стратегическому планированию По просьбе участников совещания Совета управляющих, которое состоялось в Париже в октябре 2003 г.





, ИИКБА организовал учебно-практический семинар по оценке и стратегическому планированию (31 мая – 4 июня 2004 г.). В работе этого семинара приняли участие сотрудники и партнеры ИИКБА, консультанты из университета Путра, Малайзия. В рамках семинара были использованы выводы, сделанные по итогам критического обзора деятельности ИИКБА (1999-2004 гг.), для оценки воздействия программ Института и разработки стратегического плана на следующий четырехлетний период.

Инициатива ЮНЕСКО «Педагогическая подготовка в странах Африки к югу от 3.

Сахары»

ИИКБА отводится ключевая роль в осуществлении этой инициативы, являющейся одной из трех главных инициатив, которые будут развернуты в следующем двухлетнем периоде вплоть до 2015 г.

33 C/REP/7 – page 2 Новые виды программной деятельности II.

Программа I: Педагогическое образование Повторное развертывание и создание Сети педагогического образования (СПО) 1.

Аспиранты ИИКБА в рамках различных программ пользовались услугами дискуссионной группы СПО, которая получила положительную оценку как со стороны учащихся, так и их наставников, в частности в Эфиопии. В настоящее время СПО используется в качестве одного из средств для интерактивной работы с заданиями, разработанными совместно с компанией «Скайлайт» для получения степени магистра наук в рамках программы по математике и естественно-научным дисциплинам. Для учителей сеть содержит также ссылки на содержательные информационные ресурсы о ВИЧ/СПИДе (МИПО) и ИКТ (Бюро ЮНЕСКО в Бангкоке).

Национальный открытый университет им. Индиры Ганди (ИГНОУ): учебная 2.

программа с получением послеуниверситетского диплома в области дистанционного обучения (ПГДДЕ) и степени магистра наук в области дистанционного обучения (МАДЕ) Главной целью этой программы является повышение квалификации специалистов в области образования по вопросам реализации программ дистанционного обучения (ДО).

Осуществление этого проекта началось в 1999 г. в Эфиопии, в 2000 г. в Либерии и на Мадагаскаре, и к 2004 г. в нем также участвовали учащиеся из Гамбии, Ганы и СьерраЛеоне. В соответствии с долгосрочной целью ИИКБА, предусматривающей расширение программы, педагогический факультет Университета Аддис-Абебы уже начал включать в свои учебные планы программы, предусматривающие получение различных степеней, и аналогичные меры примут другие страны, участвующие в этом проекте, как только участвующие учреждения будут обладать необходимым для этого потенциалом, например, будут иметь необходимое число профессиональных сотрудников, способных осуществлять эту программу.

Университет Умео (учебная программа с получением степени магистра педагогических наук в области методологии проведения опросов с целью выяснения критических мнений преподавателей-практиков) ИИКБА заключил соглашение с Университетом Умео (Швеция) относительно осуществления программы, по завершении которой выдается диплом и присваивается степень магистра педагогических наук, на основе применения методологии проведения опросов с целью выяснения критических мнений преподавателей-практиков (КПИ). Программа КПИ предусматривает обучение преподавателей-практиков без отрыва от работы и сочетает дистанционное обучение с обучением на краткосрочных очных курсах. Из 40 учащихся, охваченных этой программой, 27 закончили первый год обучения, и все они представили свои утвержденные дипломные предложения по КПИ.

Университет Южной Африки (УНИСА) – свидетельство квалифицированного 4.

специалиста по организации образовательной деятельности (АКЕМ) ИИКБА совместно с Университетом Южной Африки (УНИСА) с января 2003 г. осуществляет в пяти университетах Эфиопии программу по вопросам руководства образовательной деятельностью и ее организации. ИИКБА организовал также подготовку инструкторов по методам обучения, разработал пособие с целью оказания помощи инструкторам, 33 C/REP/7 – page 3 координаторам программы и участникам по вопросам осуществления и контроля программы дистанционного обучения. Была проведена адаптация учебных модулей, которые заменят модули УНИСА, и для инструкторов был организован учебно-практический семинар по адаптированным модулям. Эту программу планируется предложить другим странам, и в настоящее время ведутся переговоры по вопросу о начале ее осуществления в Гамбии, Сьерра-Леоне и Нигерии.

Университет Южной Африки (УНИСА) – степень магистра педагогических наук в 5.

области преподавания математики Главное внимание в рамках этой учебной программы, которая была начата в 2003 г. в Эфиопии и по окончании которой присваивается степень магистра педагогических наук, уделяется повышению квалификации в области преподавания математики. В распоряжении участников имеются все материалы курса, а также все необходимое для осуществления этой программы оборудование. Однако в связи со значительной учебной нагрузкой, слишком большим числом заданий и отсутствием мотивации у учащихся в рамках этой программы был зарегистрирован высокий уровень отсева. С учетом большого числа лиц, бросивших учебу, и ограниченного внимания к проблемам Эфиопии, в настоящее время изучаются вопросы обеспечения устойчивого развития этой программы в Эфиопии.

Корпорация «Скайлайт» – преподавание естественно-научных дисциплин и математики в начальных и средних учебных заведениях Главное внимание в рамках этой программы, разработанной расположенной в США «Skylight Professional Development Pearson Corporation», уделяется развитию педагогического потенциала и совершенствованию навыков преподавания математики, а также естественнонаучных дисциплин с применением интерактивных методов. Осуществление этой программы, которую финансирует ЮСЭЙД, началось в сентябре 2004 г. в Университете АддисАбебы. К настоящему времени изучены, утверждены и закуплены все модули программы и видеоматериалы.

Краткосрочные курсы по обучению методам разработки учебников7.

В рамках проекта по совместному обучению учащихся с различным уровнем подготовки в двух регионах Эфиопии были организованы учебно-практические семинары по методам разработки учебников. Эти семинары были посвящены таким темам, как теория обучения, разработка учебных планов, организация классной работы, методы преподавания, концепции классов учащихся с различным уровнем подготовки, а также методы разработки учебников для школ совместного обучения учащихся с различным уровнем подготовки. В связи с этим ИИКБА недавно опубликовал «Пособие по методам разработки учебников»

(2005 г.). В этом пособии излагаются руководящие принципы по ряду важных вопросов, которые авторы учебников должны учитывать для составления более целенаправленных и адресованных конкретной аудитории учебников и достижения целей и выполнения задач образования.

33 C/REP/7 – page 4 Программа II: Экономически эффективное использование ИКТ в образовании Совместная программа Суданского естественно-научного и технологического 1.

университета (СУСТ) и Университета Претории по подготовке магистров педагогических наук в области использования ИКТ в образовании В январе 2003 г. началось осуществление этой программы в Суданском естественнонаучном и технологическом университете (СУСТ). Двенадцать сотрудников Университета прошли подготовку и в настоящее время завершают работу над своими диссертациями.

Совместная с Университетом Претории программа подготовки магистров педагогических наук в области использования ИКТ в образовании для англоязычных стран (Ганы, Уганды и Эфиопии) Программой подготовки магистров педагогических наук в области использования ИКТ в образовании, осуществление которой началось в марте 2004 г., охвачены примерно 70 учащихся из Эфиопии, Уганды и Ганы. Долгосрочная цель этой программы состоит в том, чтобы создать в партнерских учреждениях потенциал, позволяющий самостоятельно организовывать курсы, используя местные ресурсы, и сократить расходы на одного учащегося. Эти расходы, включающие расходы на мультимедийную лабораторию, профессиональных программных инструкторов, обеспечение доступа к содержанию программ и создание местного потенциала, составляют 3 000 долл. на одного учащегося, в то время как расходы на одного учащегося в рамках программы дистанционного обучения в международных университетах составляют 15 000 долл.

Совместная с Монреальским университетом программа подготовки магистров 3.

педагогических наук в области использования ИКТ в образовании для франкояычных стран Университет I в Яунде (Камерун) совместно с Монреальским университетом организовал в апреле 2003 г. одногодичные курсы для 30 учащихся, по окончании которых они получат диплом специалиста по использованию ИКТ в образовании. Ожидается, что кандидаты, успешно прошедшие конкурс, начнут обучение в рамках программы для получения степени магистра. В 2005 г. осуществление этой программы начнется в Мали, Буркина-Фасо и Нигере, и затем будет проведена оценка ее экономической эффективности.

ИИКБА провел успешную работу по привлечению внебюджетных средств для осуществления двух программ педагогической подготовки в области использования дистанционного обучения и ИКТ в Буркина-Фасо и Сенегале, а также использования ИКТ для целей педагогической подготовки до служебной деятельности и без отрыва от работы в двух постконфликтных странах: Руанде и Сьерра-Леоне.

Создание серии «Электронные библиотеки» ИИКБА4.

ИИКБА продолжал выпускать и распространять свою серию «Электронные библиотеки» для педагогических учреждений, работников образования, ученых и исследователей в Африке по следующей тематике: педагогическое образование, математика и естественные науки, оценка, большие классы и ВИЧ/СПИД. Эти серии выпускаются на CD-ROM, и с ними можно ознакомиться в режиме свободного доступа на веб-сайте ИИКБА. Их можно также получить в печатном виде для использования в районах, в которых доступ к компьютерам ограничен. С целью изучения эффективности использования материалов будет проведена оценка этой программы.

33 C/REP/7 – page 5

Создание интерактивных программ просвещения по вопросам ВИЧ/СПИДа5.

ИИКБА разработал учебные материалы, предназначенные для учащихся начальных и средних школ, и предоставил учебные программы по созданию и использованию ИКТ на уроках. На амхарском и английском языках, а также на суахили для детей школьного возраста и взрослых была подготовлена серия видеоматериалов по вопросам ВИЧ/СПИДа (видеоматериалы на амхарском языке и суахили были снабжены английскими субтитрами).

Был также выпущен интерактивный CD-ROM «Борьба с ВИЧ/СПИДом в Эфиопии». В связи с отсутствием необходимых сетей для распространения ИИКБА необходимо четко определить свою роль в рамках этого проекта – либо в качестве спонсора, распространителя, либо в качестве организации, играющей более проактивную роль в деле подготовки соответствующих материалов.

Краткосрочные курсы по обучению методам создания учебных видеоматериалов, 6.

веб-сайтов, CD-ROM и пользования электронной библиотекой ИИКБА Были организованы два учебно-практических семинара в Эфиопии и один в Уганде по обучению профессиональным и техническим навыкам общинного производства учебных видеоматериалов. В целях повышения квалификации лиц, занимающихся педагогической подготовкой в области использования ИКТ в образовании, в Эфиопии, Гане, Мали, Сенегале, Судане и Уганде были организованы краткосрочные курсы, посвященные различным видам прикладного программного обеспечения. Эти курсы были организованы с целью создания основной группы специалистов, способных обучать других в своих учреждениях. В Судане эта подготовка была также связана с программой обучения использованию ИКТ в образовании, по завершении которой присваивается степень магистра педагогических наук.

Двадцать один сотрудник Регионального бюро по образованию в Оромии (Эфиопия) прошел подготовку по вопросам разработки и оформления учебников, составления учебных пособий и других дидактических материалов.

Программа III: повышение качества образования Программа для школ с одним учителем для учащихся различных лет обучения 1.

Программа для учащихся различных лет обучения имеет целью предоставить высококачественную, актуальную и экономически эффективную репродуцируемую модель школ с одним учителем, которую можно было бы применять в отдаленных сельских районах.

Она охватывает такие вопросы, как строительство школ, педагогическое образование, разработку учебной программы и планирование учебной работы. Эта программа осуществляется в Эфиопии при поддержке правительств Норвегии и Японии. Она получила весьма положительную оценку со стороны заинтересованных кругов, а в числе ее конкретных результатов можно назвать активизацию участия общин в вопросах управления, снижение числа учащихся, бросивших школу, сокращение гендерного неравенства и улучшение успеваемости по ряду предметов по сравнению с другими обычными школами в этом регионе. Несмотря на признание правительством Эфиопии эффективности такого подхода на региональном уровне, в этой области необходимо предпринять усилия по расширению деятельности.

Оценка качества преподавания естественно-научных дисциплин и математики в 2.

Африке В 2004 г. в Эфиопии был осуществлен пилотный проект по совершенствованию навыков и расширению возможностей оценки среди специалистов по разработке учебных планов по математике, естественно-научным дисциплинам и английскому языку, а также 33 C/REP/7 – page 6 лиц, занимающихся педагогической подготовкой; в 2005-2006 гг. этот проект будет осуществляться в 12 других странах Африки. Его цель состоит в том, чтобы повысить качество математического и естественно-научного образования в Африке путем оценки состояния математического и естественно-научного образования и определения причинной связи между основополагающими переменными и уровнем успеваемости по этим дисциплинам. Шведское агентство по сотрудничеству в целях международного развития (СИДА) прикомандировало ассоциированного эксперта и, как ожидается, предоставит дополнительные финансовые средства для осуществления этого проекта.

Просвещение в целях профилактики ВИЧ/СПИДа3.

Совместно с ЮСЭЙД была организована программа профессиональной подготовки и разработки на амхарском языке материалов для учителей в Эфиопии. На амхарском языке было подготовлено пособие по профилактическому просвещению в отношении ВИЧ/СПИДа, которое было издано в этом году тиражом в 10 000 экземпляров и предназначается для каждого квалифицированного учителя. ИИКБА стал спонсором учебно-практического семинара в Хараре по теме «Использование ИКТ для просвещения по вопросам профилактики ВИЧ/СПИДа» для лиц, занимающихся педагогической подготовкой, в целях использования видеоматериалов, компьютеров, электронных библиотек ИИКБА в рамках учебных программ по профилактике ВИЧ/СПИДа. Аналогичные учебно-практические семинары будут организованы в Кении и других африканских странах. Бюро ЮНЕСКО в Хараре была оказана помощь в разработке пособия для добровольцев, занимающихся просвещением по вопросам профилактики ВИЧ/СПИДа, которое предназначается конкретно для педагогических институтов в Африке. Будет также разработан интерактивный учебник по профилактике ВИЧ/СПИДа, раскрывающий эту проблему увлекательным, динамичным и доступным образом.

Программа IV: управление и руководство образованием Поддержка НЕПАД 1.

Значительная часть деятельности ИИКБА с Африканским союзом и НЕПАД по образовательным аспектам осуществляется в форме региональных учебно-практических семинаров по вопросам достижения целей ОДВ, ЦРТ и НЕПАД. ИИКБА представлял ЮНЕСКО в качестве ведущего учреждения для субкластера по образованию на кластерном совещании НЕПАД по людским ресурсам, которое состоялось в Мидренде, Южная Африка, 29января 2004 г. Было достигнуто соглашение по трем пунктам деятельности с целью интеграции НЕПАД в процесс ОДВ и участие в деятельности ЮНЕСКО и других учреждений системы Организации Объединенных Наций. ИИКБА присутствовал также на совещании Целевой группы НЕПАД по образованию и развитию людских ресурсов, которое состоялось 22-23 марта 2004 г. в Йоханнесбурге, Южная Африка.

Планирование образования и экономическое развитие в Африке2.

Были проведены пять учебно-практических семинаров с целью обсуждения потребностей в связи с совместной работой в секторах экономики и образования и разработки учебной программы, по завершении которой присваивается степень магистра в области планирования образования и экономического развития. Эксперты по этой проблематике и вопросам дистанционного обучения разработали и рассмотрели первые проекты пяти модулей. Эта программа имеет целью привлечь дополнительные финансовые средства, необходимые для дальнейшей разработки модулей и учебного курса до завершения работы над планами действий.

33 C/REP/7 – page 7

Женщины-руководители в области образования3.

ИИКБА тесно сотрудничает с Форумом африканских женщин-педагогов (ФАВЕ) в области изучения путей и средств с целью предоставления женщинам более широких возможностей для укрепления их профессионального и академического потенциала путем оказания организационной, профессиональной и технической поддержки, проведения переговоров с учреждениями по аккредитации, предоставления стипендий, организации очных курсов и т.д. В настоящее время ИИКБА оказывает техническую и финансовую помощь проекту «Укрепление роли женщин с университетским образованием в Африке»

(СУВИА).

Центры ИИКБА в Дакаре (Сенегал) и Претории (Южная Африка)

В отчетный период Дакарский центр для Западной и Центральной Африки провел следующие мероприятия: подготовил исследование по вопросу о причинных факторах ВИЧ/СПИДа в Сенегале; установил контакты с учреждениями с целью развертывания программы по использованию ИКТ в образовании в Мали, Буркина-Фасо и Нигере;

участвовал в анализе восьми модулей и двух учебных пособий для учителей в Гвинее, а также в организованной в Бамако (Мали) конференции, посвященной положению учителей, работающих по контракту. Центр в Претории для южной части Африки организовал учебнопрактические семинары в Намибии, Руанде и Танзании с целью обучения учителей использованию ИКТ в образовании; провел также семинары в школах Гаутенг в Претории и Йоханнесбурге и осуществлял мониторинг использования в школах разработанного в ИИКБА CD-ROM, посвященного профилактике ВИЧ/СПИДа.

III. Проблемы и трудности ИИКБА продолжает сталкиваться с рядом проблем, которые необходимо четко определить, поскольку они оказывают воздействие на характер разработанного стратегического плана, а также отрицательно сказываются на достижении поставленных в этом плане целей.

• Необходимость выбора между региональной и национальной деятельностью. Хотя ИИКБА был создан с целью оказания услуг всем государствам-членам Африки, он испытывает трудности в деле получения средств для осуществления региональных по своему масштабу программ. ИИКБА необходимо разработать стратегию привлечения средств, которые будут использоваться для региональных программ.

• Возросшая ответственность в условиях отсутствия стабильного финансирования. ИИКБА ведет работу по привлечению внебюджетных средств, которые дополняют средства обычной программы, однако отсутствие уверенности в получении этих внебюджетных средств затрудняет долгосрочное планирование проектов. Рост спроса на услуги сопровождается обострением проблем, связанных с обеспечением соответствующих средств.

• Кадровые проблемы. Главная кадровая проблема ИИКБА связана с численностью и гражданством сотрудников. В ИИКБА работают только четыре международных сотрудника, включая двух ассоциированных экспертов, а остальные сотрудники – граждане Эфиопии. Нехватка международных сотрудников ограничивает возможности проведения работы на более широкой основе в масштабе всей Африки. С нынешним кадровым составом ИИКБА не имеет возможности уделять больше внимания исследованиям, учитывая большое число осуществляемых проектов.

33 C/REP/7 – page 8

• Проблемы, связанные с инфраструктурой. ИИКБА расположен в помещениях, любезно предоставленных министерством образования Эфиопии. Однако их недостаточная площадь, недостаточный уровень безопасности и отсутствие доступа к технологической инфраструктуре (главным образом ограниченный доступ к Интернету) серьезным образом сказываются на функционировании Института как на проектном, так и на административном уровнях.

• Широкий диапазон проектов. В целях оказания широкомасштабного воздействия ИИКБА должен осуществлять более целенаправленную деятельность. Кроме того, в настоящее время между проектами отмечается относительно низкий уровень коммуникации, что является причиной дублирования работы и не способствует извлечению организационных уроков.

–  –  –

Заместитель Директора и координатор программы На должности 2.

(Р-5) Руководитель Дакарского центра, Р-4 (должность На должности 3.

ЮНЕСКО) Программный специалист (планирование В процессе набора 4.

образования), Р-3 (подлежит набору в 2005 г.) Координатор педагогического образования, На должности 5.

национальный сотрудник класса D

–  –  –

1. Создание потенциала в целях повышения ЮСЭЙД для Эфиопии 196 000 квалификации учителей: программы повышения квалификации учителей без отрыва от работы в Эфиопии (2004 г.)

–  –  –

3. Укрепление педагогического образования в Целевой фонд Японии, 197 000 Африке с помощью дистанционного Штаб-квартира ЮНЕСКО обучения (2004 г.)

–  –  –

8. Создание потенциала в целях повышения Фонд правительства США 100 000 квалификации учителей в постконфликтных для ЮНЕСКО странах (Либерии и Демократической Республике Конго) (2004-2005 гг.)

9. Использование дистанционного обучения и Создание потенциала для 179 000 ИКТ в области педагогической подготовки в достижения целей ОДВ, целях содействия достижению целей ОДВ в Штаб-квартира ЮНЕСКО Буркина-Фасо и Сенегале (2005 г.)

10. Дослужебная педагогическая подготовка и Создание потенциала для 146 000 подготовка без отрыва от работы в двух достижения целей ОДВ, постконфликтных странах Африки к югу от Штаб-квартира ЮНЕСКО Сахары в целях содействия достижению целей ОДВ в Руанде и Сьерра-Леоне (2005 г.)

–  –  –



Похожие работы:

«Елена Алексеевна Москвина Галина Валентиновна Леонидова Александра Анатольевна Шабунова Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6571489 Шабунова, А.А. Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт [Текст] / А.А. Шабунова, Г.В. Леонидова, Е.А. Москвина: ИСЭРТ РАН; Вологда; 2010 ISBN 978-5-93299-158-9 Аннотация В книге представлены результаты исследования уровня...»

«РНБ-ИНФОРМАЦИЯ № 1. ЯНВАРЬ 2008 г. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ЛЕКЦИОННО-МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕНТР КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 8 января. Концерт: РОЖДЕСТВЕНСКАЯ МИСТЕРИЯ. Исполнитель: Российский ансамбль старинной музыки. Худож. руководитель В. Н. ШУЛЯКОВСКИЙ. Солистка — Виктория ЕВТОДЬЕВА. Наб. р. Фонтанки, 36, концертный зал. 18 часов. 8—11 января. Российская национальная библиотека Музыкальная электронная школа «Петербургская лира» Сессия: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Наб. р. Фонтанки, 36,...»

«ИНСТИТУТ ДИАСПОРЫ И ИНТЕГРАЦИИ (ИНСТИТУТ СТРАН СНГ) Научно – исследовательская работа по теме: «Анализ отношения населения стран СНГ к продвижению российской культуры на территории этих стран» ОТЧЕТ по Государственному контракту № 1022-01-41/06-12 от 30.05.2012г. между Министерством культуры Российской Федерации и Автономной некоммерческой организацией «Институт диаспоры и интеграции (Институт стран СНГ)» Москва Содержание ВВЕДЕНИЕ. Культура как геополитический инструмент Межгосударственное...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080400.62 Управление персоналом (шифр, название направления) Направленность...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«РИ–2.5/04–2015 ПРЕДИСЛОВИЕ 1 РАЗРАБОТАНО рабочей группой в составе: Хмелева О.В. – начальник учебно-методического управления; 2 УТВЕРЖДЕНО Ученым советом 25 июня 2015 г. протокол № 10/29. 3 ВВЕДЕНО В ДЕЙСТВИЕ приказом ректора № 501 от 24 июля 2015 г.4 ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ РИ–2.5/04–2015 СОДЕРЖАНИЕ 1 НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 3 ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 5 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ 6 ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПРИ...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля). Целью дисциплины является: обучение студентов по направлению государственное и муниципальное управление; развитие у студентов личностных и профессиональных качеств; формирование компетенций.Задачи преподавания дисциплины: подготовка к правоприменительной (исполнительской) деятельности в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка; формирование знаний о правовых основах управления человеческими ресурсами;...»

«ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ КОМИССИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ 29 января 2015 г. № 2/9 Екатеринбург Об утверждении Программы Избирательной комиссии Свердловской области «Повышение правовой культуры граждан, обучение организаторов и участников избирательного процесса» на 2015 год и о реализации Программы в 2014 году Заслушав информацию о реализации Программы Избирательной комиссии Свердловской области «Повышение правовой культуры граждан, обучение организаторов и участников избирательного процесса» в...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом Аграрного факультета 05.02.2015 г., протокол № 6 12.03.2015 г., протокол № 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2015 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ – 2015 Пояснительная записка Поступающие на обучение по профилю «Селекция и семеноводство...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»

«III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКАЯ И БЕЛОРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ ХХ–ХХI ВЕКОВ» 8–10 апреля 2014 г. в Минске состоялась III Международная конференция «Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ–ХХI веков», организованная в Доме Москвы кафедрой русской литературы Белорусского государственного университета, Представительством Россотрудничества в Республике Беларусь, Российским центром науки и культуры в Минске. Тематика конференции определялась фактором двуязычия, присущим Республике...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«Целью вступительных испытаний по экологии и природопользованию является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты оцениваются по...»

«АМОУ «Гуманитарный лицей» Образование — вклад в будущее Публичный доклад 2012-2013 учебный год г. Ижевск Миссия Лицея: Создание образовательной среды, обращенной к человеку и его жизненным смыслам, обеспечивающей саморелизацию и самовыражение Личности.Базовые ценности: Свобода Самоопределение Открытость Развитие Принципы построения образовательного процесса: Открытость образовательной среды новым образовательным содержаниям, технологиям и формам обучения Индивидуализация образования: создание...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят седьмая сессия 167 EX/4 Part I ПАРИЖ, 12 сентября 2003 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«ПРОЕКТ «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.1. Наименование инновационного проекта образовательной организации «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.2. Срок реализации проекта. Срок реализации проекта 2015-2017 год. 1 этап проекта – «Организационно деятельностный» 2015 год 2 этап проекта – «Внедренческий. Практический» 2015 – 2016 год 3 этап проекта – «Заключительный. Итогово обобщающий» 2016 – 2017год 3.3. Цели, задачи,...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.03.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине Иностранный язык в профессиональной сфере (Английский язык) для студентов направления 49.03.01 «Физическая культура», профили подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии». Форма обучения заочная. Авторы: Шилова Л.В., Шатохина С.А., Фетисова Л.Ю. Объем 24 стр. Дата Результат Должность ФИО Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Протокол заседания...»

«Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «Культурология» («Прагматика и менеджмент культуры») по дисциплине «Культурология» Раздел I. Общая характеристика требований к абитуриенту Вступительный экзамен в магистратуру — квалификационное испытание, нацеленное на выявление у поступающего в магистратуру уровня знаний и навыков в области современной культурологии: Знать и уметь применять базовые знания в области истории и теории культуры; уметь анализировать...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят девятая сессия 169 EX/4 Part I ПАРИЖ, 2 апреля 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.