WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Утверждаю Рассмотрено Директор школы на заседании М/О Полякова Е.П. протокол №1_от_29.08 2013г. Председатель М/О «»2013г. _ Рабочая программа Предмет «Информатика» класс 5 ...»

ГОУ средняя общеобразовательная школа № 525 с углубленным изучением

английского языка Московского района Санкт-Петербурга

Утверждаю Рассмотрено

Директор школы на заседании М/О

Полякова Е.П. протокол

№__1_от_29.08 2013г.

__________________

Председатель М/О

«________»________2013г.

___________________

Рабочая программа

Предмет «Информатика»

класс 5

Пропедевтический уровень на 2013-2014 учебный год Учитель(Ф.И.О.) Сивоволова Т. В.



высшая квалификационная категория

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной целью программы является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи, хранения и использования информации.

Цели, решаемые при реализации рабочей программы:

• формирование информационной культуры;

• привитие навыков сознательного и эффективного использования компьютера в учебной деятельности, выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

• раскрытие общих закономерностей информационных процессов.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

содействовать приобретению учащимися знаний и умений работы на современных ПК с современным программным обеспечением;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Закон «Об образовании», ст. №№ 9, 13.

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 годы.

3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р.

4. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) Н. В. Макаровой.

5. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).

6. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

7. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

8. Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.

9. Постановление № 189 от 29.12.2010 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».

11. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. №22 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 апреля 2010 г. №48 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».





13. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 03 сентября 2010 г. №116 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

14. Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего и среднего профессионального образования (Разработано в Институте информатизации образования Российской академии образования).

15. Методические рекомендации Министерства образования и науки «Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой».

16. Устав ОУ.

17. Положение о рабочей программе ОУ.

Характеристика классов В 5а классе 30 учеников, из них 13 мальчиков и 17 девочек. В 5б классе 27 учеников, из них 13 мальчиков и 14 девочек. В 5в классе 30 учеников, из них 12 мальчиков и 18 девочек. До 5 класса информатику не изучали.

Между обучающимися достаточно ровные, в целом бесконфликтные отношения.

Основная масса обучающихся класса – это дети со средним и выше среднего уровнями способностей, которые в состоянии освоить программу по предмету на базовом уровне. Трудности в освоение программы на базовом уровне имеются только у одного учащегося 5в класса Цырши Димы. Для него разрабатываются индивидуальные задания невысокой степени сложности.

Сведения о программе Переход от индустриального общества к информационному характеризуется увеличением объема получаемой информации. В связи с этим необходимо у учащегося, по возможности с младшего школьного возраста, развивать общие навыки исследования, мышления и общения, так как в сложившихся условиях гораздо важнее уметь находить нужную информацию и эффективно пользоваться ею, чем запоминать все, что можно запомнить. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, человек приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Уровень развития современного молодого человека во многом характеризует понятие информационной культуры, которая в силу фундаментальности составляющих ее понятий должна формироваться, начиная с первых школьных уроков.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики» в 5-7 классах, но, за счет регионального компонента или компонента образовательного учреждения, разрешено изучать этот предмет в 5-7 классах как пропедевтический базового курса. Данная рабочая программа использует именно этот вариант, чтобы реализовать непрерывный курс обучения информатике, сделать его сквозной линией школьного образования, что непосредственно отвечает задачам информатизации образования. Предмет «Информатика» был введен в школе в разделе «Трудовое профильное обучение» c 5 по 9 класс с 1999/2000 учебного года.

Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Рабочая программа разработана на базе учебно-методического комплекта, состоящего из учебника и двух рабочих тетрадей «Информатика и ИКТ (начальный уровень) под редакцией профессора Н. В. Макаровой для учащихся и методического пособия для учителей.

Рабочая программа разработана на основании примерной (типовой) учебной программы по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) Н. В. Макаровой.

Обоснование выбора примерной (типовой) программы:

Нечеткость границ научной области «информатика» и невозможность в рамках школьного образования осветить весь спектр ее направлений определяют в качестве первоочередной задачи разработку концепции преподавания. Наиболее перспективной представляется концепция, где ярче всего выделены направления, способствующие развитию учащихся, формированию их системного мировоззрения, овладению ими современными информационно-коммуникационными технологиями, что в итоге обеспечит необходимый фундамент информационной культуры выпускника. Предлагаемая системно-информационная концепция школьного курса информатики, базируется на идеях системного и объектно-ориентированного анализа, для реализации которых используются компьютерные технологии, при этом учитывается развиваемый в научном сообществе информационный подход.

Такой подход к обучению информатике в школе очень актуален, т. к. в информационном обществе особая роль отводится развитию мышления, уровень которого определяется способностью оперативно обрабатывать информацию и принимать на ее основе обоснованные решения. Уровень развития школьника прямо пропорционально зависит от поставленной преподавателями при передаче знаний и умений цели: научили ли мы его системно и логически мыслить при постановке любой проблемы, может ли он самостоятельно принимать решение, имеет ли он необходимый кругозор в данной предметной области, владеет ли он необходимым инструментарием и понимает ли, как и когда его применять. Можно перечислять еще множество различных аспектов цели, но важно одно — требуется сформировать определенный уровень профессиональной культуры в данной области знаний, названной информационной, а не идти по схеме «делай, как мы», очень распространенной при передаче знаний из областей точных наук.

Одной из сильнейших сторон дисциплины «Информатика» является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, применяя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основе которой лежит ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель — закрепление знаний и умений, полученных учеником при изучении других школьных предметов.

Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 уровня:

• начальный (пропедевтический) уровень,

• базовый уровень в основной школе,

• базовый уровень в старшей школе.

На первом (начальном) уровне, называемом пропедевтическим, учащийся знакомится с основными понятиями информатики и компьютером непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или текст. Формируются первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, компьютерных тренажеров и т.д.

Курс состоит из трех разделов:

1. Обучение работе на компьютере;

2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала;

3. Развитие алгоритмического и логического мышления.

Этот уровень не является обязательным в школьной программе и ориентирован на учащихся 5-х классов. На изучение пропедевтического курса отводится по 1 часу в неделю в 5 классе, т. е. всего 35 часов. Приблизительно половину аудиторного времени составляет практическая работа на компьютере.

Информация об используемом учебно-методическом комплекте:

УМК состоит из учебника и двух рабочих тетрадей «Информатика и ИКТ (начальный уровень) под редакцией профессора Н. В. Макаровой:

1. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 160 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISBN

2. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

3. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

• Примерные учебные программы по информатике;

• Методические разработки и рекомендации;

• Индивидуальные проблемные задания;

• Индивидуальные вариативные задания;

• Программа адаптационного периода;

• Тестовые тематические задания;

• Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

• Традиционное обучение;

• Развивающее обучение;

• Личностно-ориентированное обучение;

• Дифференцированное обучение;

• Дидактические игры;

• Проблемное обучение;

• Педагогики сотрудничества.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

• Комбинированный урок;

• Урок-лекция;

• Урок-демонстрация;

• Урок-практикум;

• Творческая лаборатория;

• Урок-демонстрация;

• Урок-игра;

• Урок-консультация.

На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

Формы рубежной и завершающей аттестации:

1. Тематические зачеты;

2. Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

3. Диктанты по информатике;

4. Решение задач;

5. Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

6. Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

7. Итоговые контрольные работы;

8. Индивидуальные работы учащихся.

–  –  –

Начальный уровень «Введение в информатику» знакомит учащихся с многообразием форм информации. При этом компьютер рассматривается как «черный ящик», в нем выделяются три составные части: дисплей, системный блок, клавиатура. На примерах дается представление об использовании компьютеров в нашей жизни и акцентируется внимание на их использовании при обработке информации. Осуществляется знакомство с простейшими исполнителями и дается представление об алгоритме на основе анализа примеров.

Одновременно учащиеся приобретают навыки работы с клавиатурой и учатся работать с «мышью», самостоятельно запускать прикладные программы и игры.

Основное внимание уделяется развитию мышления, тренировки внимания.

Занятия должны проходить преимущественно в игровой форме.

Параллельно учащиеся приобретают навыки работы с графическим и текстовым редакторами, обучающими программами, как по информатике, так и по другим предметам.

Обучение информатике осуществляется на основе планомерного и преемственного развития основных понятий, усвоения ведущих идей, теорий, научных фактов, составляющих основу теоретической и практической подготовки учащихся, формирования их научного мировоззрения. Основная идея курса информатики – это создание своей системы непрерывного изучения данной науки с учетом специализации образовательного учреждения, уровня оснащенности компьютерами и имеющимся программным обеспечением.

Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки осуществляется вводное, ознакомительное обучение школьников, предваряющее более глубокое изучение предмета в базовом курсе.

В основу курса положен принцип дидактической спирали: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Активно используется принцип развивающего обучения, способствующий активизации мыслительных процессов, формированию навыков самостоятельной работы.

РАЗДЕЛ 1. Обучение работе на компьютере Тема 1.

Аппаратное обеспечение персонального компьютера. 10 часов.

Правила поведения в кабинете информатики. Общее представление о компьютере и его возможностях. Назначение. Состав компьютера. Основные устройства ПК. Работа с клавиатурными тренажерами и тренажерами «мыши». Назначение основных клавиш.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

• иметь представление о назначении компьютера и использование его в качестве средства для обработки различных видов информации;

• знать назначение основных устройств компьютера, ориентироваться в алфавитноцифровой клавиатуре;

• уметь вводить прописные и строчные символы, специальные символы; уметь исправлять допущенную ошибку;

• понимать принцип расположения букв на клавиатуре;

• выполнять основные действия «мыши»: щелчок, двойной щелчок, перемещение.

Перечень контрольных мероприятий: опрос по карточкам, контрольная и проверочная работы по теме.

Тема 2. Информационные технологии.

Системная среда WINDOWS. 6 часов.

Решение практических задач с использованием компьютера. Знакомство с объектом Рабочий стол. Понятие графического интерфейса. Приемы работы мышью. Роль и структура окон. Освоение графического интерфейса. Практическая работа с окнами. Знакомство с объектом файл. Представление о приложении и документе. Знакомство с объектом папка.

Запуск приложений и документов.

Требования к уровню усвоения материала:

• иметь представление о пользовательском интерфейсе; освоить основные понятия:

«Рабочий стол», «Каскадное меню»;

• знать основные элементы окна;

• уметь запускать прикладные программы.

Перечень контрольных мероприятий: практическая проверочная работа.

Тема 3. Информационные технологии (ИТ).

Текстовый редактор. 3 часа.

Обработка текстовой информации на компьютере. Текстовый редактор. Основные возможности по созданию и редактированию текстов. Выполнение практических заданий.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать назначение текстовых редакторов;

• владеть основными возможностями текстовых редакторов (набор, редактирование).

Перечень контрольных мероприятий: практическая проверочная работа.

РАЗДЕЛ 2. Развитие алгоритмического и логического мышления.

Тема 1. Алгоритмизация.

7 часов.

Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов. Словесный способ задания алгоритма.

Выполнение и составление простейших алгоритмов. Понятие об исполнителе и системе его команд. Понятие среды исполнителя. Общая схема знакомства с исполнителем. Исполнители как средство реализации алгоритма. Компьютер как универсальный исполнитель.

Требования к уровню усвоения материала:

• усвоить на основе анализа примеров смысл понятия алгоритма;

• знать способ записи алгоритма;

• уметь составлять простейшие алгоритмы;

• иметь представление об исполнителе как средстве реализации алгоритма, действующем под его управлением, и системе команд исполнителя;

• понимать смысл формального исполнителя предписаний;

• владеть понятием программы как алгоритма, записанного на языке "понятном" исполнителю.

Перечень контрольных мероприятий: выборочный опрос, опрос по карточкам, практические проверочные работы.

РАЗДЕЛ 3. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала.

Тема 1. ИТ.

Прикладная среда графического редактора. 9 часов.

Знакомство с графическим редактором PAINT. Среда графического редактора. Создание и редактирование рисунка. Графические объекты. Алгоритм работы с графическими объектами. Циклические алгоритмы построения графических объектов. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать назначение графических редакторов;

• владеть основными возможностями ими предоставляемыми (построение изображения, редактирование, использование шрифтов, масштабирование изображения и т.п.).

Перечень контрольных мероприятий: контрольные упражнения, зачетная работа по теме.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Предметно-информационная составляющая образованности:

Понимать окружающий мир как совокупности объектов, находящихся во взаимосвязи • между собой и человеком;

Понимать автоматическую обработку информации средствами ПК;

• Иметь начальные представления об алгоритме, свойствах и способах описания • алгоритмов учебной и познавательной деятельности;

Понимать назначения компьютера как средства обработки информации;

• Знать назначение основных устройств компьютера;

• Знать понятия графического интерфейса, окна и объекта в системной среде windows;

• Знать технологию работы с клавиатурой и мышью;

• Знать технологию работы с несколькими документами одновременно;

• Знать основные правила набора текста;

• Знать основные операции набора текста;

• Знать возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;

• Знать технологию создания и редактирования рисунка;

• Знать назначение буфера обмена;

• Иметь представление о понятии «программа»;

• Знать правила гигиены и безопасности при работе на ПК.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

Уметь в правильном порядке начинать и завершать работу с компьютером;

• Уметь работать мышью;

• Уметь выбирать пункты меню;

• Уметь запускать программу и завершать работу с ней;

• Уметь изменять размеры и расположение окна;

• Уметь набирать небольшой текст, исправить ошибки, изменить форму или при • необходимости содержание;

Уметье выполнять несложные рисунки (графические изображения), изменять их • форму, цвет с помощью простейшего графического редактора;

Уметь создавать объекты с помощью готовых форм;

• Уметь разрабатывать алгоритм конструирования;

• Уметь строить модели в графическом редакторе;

• Уметь пользоваться готовыми алгоритмами для решения типовых задач.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать ценность информации для понимания и дальнейшего познания окружающего мира;

Уметь выделять в информации главное;

• Осознавать необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарногигиенических норм при работе на ПК;

Осознавать важность алгоритма при решении не только учебных, но и жизненных • задач;

Уметь выбирать из представленных программных средств такие, которые необходимы для познавательной или игровой деятельности.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Основная учебная литература

1. Н. В. Макарова. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. Питер Маркет, 2013 год, 160 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISBN

2. Н. В. Макарова. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень.

Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

3. Н. В. Макарова. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень.

Питер Маркет, 2013 год, 48 стр., формат 17x22 см (70х90/16), Мягкая обложка, ISB

Дополнительная учебная литература

1. Фролов М. И. Учимся работать на компьютере: самоучитель для детей и родителей.

— 7-е изд. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.

2. Фролов М. И. Учимся рисовать на компьютере: самоучитель для детей и родителей.

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.

3. Фролов М. И. Учимся программировать на компьютере: самоучитель для детей и родителей. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007 г.

4. Цветкова М. С., Масленикова О. Н. Практические задания с использованием информационных технологий для 5–6 классов: практикум. — 2-е изд. БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007 г.

Учебные и справочные пособия

1. Научно-методический журнал «Информатика в школе»

2. Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

3. Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

4. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь 5 кл.; задачник 5-6 кл.; методичка 5-7 кл.; дополнительно: плакаты 5-6 кл.; цифровые образовательные ресурсы (ЦОРы) 5, 6, 7 кл.

5. Информатика и ИКТ. 5–7 классы: комплект плакатов и методическое пособие.

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

Учебно-методическая литература

1. Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ: Системно-информационная концепция. 5 - 11 классы. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

2. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1.

Информационная картина мира. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

3. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2.

Программное обеспечение информационных технологий. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

4. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3.

Техническое обеспечение информационных технологий. Санкт-Петербург: Питер, 2010 г.

5. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. Санкт-Петербург: Питер, 2009 г.

6. Кабинет информатики: методическое пособие. — 2-е изд., испр. и доп. БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007 г.

7. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2–11 классы:

методическое пособие. — 6-е изд. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

8. Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики. Методическое пособие. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008 г.

9. Босова Л. Л. Подготовка младших школьников в области информатики и ИКТ: опыт, современное состояние и перспективы. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

Перечень рекомендуемых средств обучения Требования к технике

1. Компьютер (типа IBM PC AT Pentium) – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.

4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

7. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

8. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;

фотоаппарат – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

9. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программное обеспечение

1. Microsoft Windows XP.

2. Офисный пакет Microsoft Office Professional Plus 2007 Russian Academic OPEN No Level.

3. Пакет «Хиты Роботландии». Фирма «Роботландия», Россия, г. Переславль-Залесский.

4. Тренажеры клавиатуры, тренажеры «мыши».

5. Антивирус Касперского для Windows Workstations.

Перечень дидактических материалов, используемых в преподавании.

Электронное сопровождение УМК:

Авторская мастерская Н.В.Макаровой (http://makarova.piter.com/) • DVD-приложение к учебно-методическому комплекту Н. В. Макаровой • Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru • Поддержка курса информатики http://www.botik.ru/~robot/sale/hit.htm • Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников • http://www.phis.org.ru/informatika/ Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru • Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина http://trushinov.chat.ru • Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой http://infoschool.narod.ru • Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих • http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой • http://ekochelaeva.narod.ru Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net •

–  –  –



 
Похожие работы:

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И. И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по физической культуре (базовый уровень) 9 «А» класс Составитель: Косьянова Анна Александровна, учитель физической культуры высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка рабочей программы Рабочая...»

«ООП ООО Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Шадринска 1 Содержательный раздел. Основное содержание учебных предметов II. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 2.2. Примерные программы учебных, предметов, курсов 2.2.1. Общие положения В данном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 4 г. ХИМКИ Отчет по воспитательной работе 2015 год. Одна из ключевых задач модернизации Российского образования состоит в развитии образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательного процесса и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения. Концепция модернизации образования и...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20 августа 2013 г. № 718 МОСКВА О федеральной целевой программе Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) (далее Программа). 2. Министерству экономического развития Российской...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ». ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 52.05.02 РЕЖИССУРА ТЕАТРА СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ РЕЖИССУРА ДРАМЫ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) РЕЖИССЕР ДРАМЫ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ЗАОЧНАЯ Москва – 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего образования (специалитет), реализуемая вузом...»

«Сельскохозяйственные науки Литература 1. Скворцов А.К. Ивы СССР: систематический и географический обзор. – М.: Наука, 1968. – 262 с. 2. Правдин Л.Ф. Ива, ее культура и использование. – М.: Изд-во АН СССР, 1952. – 168 с. 3. Матвеева Р.Н., Буторова О.Ф. Интродукция деревьев и кустарников в условиях юга Средней Сибири: учеб. пособие. – Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2009. – 128 с. 4. Лобанов Г.А. Программа и методика сортоизучения плодовых и ягодных, орехоплодных культур. – Мичуринский: Изд-во ВНИИ...»

«Кафедра Креативно-инновационного управления и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Для направления подготовки: 38.04.04 Государственное и муниципальное управление Магистерская программа – «Стратегическое политическое управление в поликультурной среде (с владением иностранными языками в профессиональной сфере)» Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «12» января 2015 г. Пятигорск 2015 Печатается по решению редакционно-издательского совета Пятигорского государственного...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УН И ВЕРСИ ТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИ ДЕН И Я» Рабочая программа учебной дисциплины «Преддипломная практика» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ А.А. Александров «_»_ 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Технологические основы социально-культурной деятельности» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная...»

«Пояснительная записка. Направленность Направленность данной образовательной программы — военнопатриотическая, направлена на формирование и развитие в сознании, чувствах подростков социально-значимых ценностей, гражданственности, патриотизма и здорового образа жизни в процессе воспитания и обучения. Программа ориентирована на ребят, склонных к исследовательской, поисковой и физкультурно-спортивной деятельности Актуальность Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по физической культуре для 6 класса разработана на основе Примерной программы общего образования и Комплексная программа по физического воспитания учащихся 1-11 классов /В. И. Лях.-М.: Просвещение, 2012. Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие,...»

«Муниципальное казнное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Московского района г. Нижнего Новгорода Центральная районная детская библиотека им. В.Г. Белинского Отдел научно-методической и инновационной деятельности «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Начальник отдела культуры, спорта и Директор МКУК ЦБС Московского района молодежной политики администрации Московского района И.А. ЗАХАРЫЧЕВА _ В.А. АМОСОВ _ «_» _ 2014 г. «»2014 г. «Листая книжные страницы, мы путешествуем по свету!»...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ КУЛЬТУРЫ Кафедра актёрского мастерства РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Сценическая речь Кафедра актёрского мастерства Образовательная программа 52.05.01. Актёрское искусство Профиль подготовки Артист драматического театра и кино Уровень высшего образования специалист Форма обучения Очная Статус дисциплины: базовая...»

«Пояснительная записка Рабочая учебная программа разработана для учащихся 5 класса МБОУ «СОШ№7» г. Салавата. Программа является средством управления процессом обучения физической культуры в 6 классе. Актуальность программы обусловлена необходимостью адаптации авторской программы «Физическая культура» В.И.Ляха,А.А.Зданевича к реальным условиям преподавания. Настоящая программа включает в себя содержание всех основных форм физической культуры, составляющих целостную систему физического и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по учебной работе М.И.Салимов «.» _2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Философия _ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состояния здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль подготовки...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И. И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по физической культуре (базовый уровень) 7 «В» класс Составитель Асташенкова Ольга Викторовна, учитель физической культуры первой квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка рабочей программы Рабочая...»

«УДК 616-08.004.67+616-037.004.67 СОСТАВЛЕНИЕ КИНЕЗОРЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ПРОГРАММ НА ЭТАПАХ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ И ИНВАЛИДОВ Сентябрев Н.Н.1, Иванов И.Н. 1 ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры», Волгоград, Россия (400005, Волгоград, проспект им. В.И Ленина, 78); e-mail: academy@vgafk.ru Важнейшим моментом в разработке кинезореабилитационных программ является диагноз основного и сопутствующих заболеваний и их прогноз, определяющий показания и противопоказания к...»

«1. Пояснительная записка 1.1 Направленность программы – художественно-эстетическая Пение – наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности для детей. Пение развивает у детей музыкальные способности, музыкальный слух, память, чувство ритма, расширяет общий музыкальный кругозор. Занятия пением являются сильнейшим стимулом для развития творческого потенциала ребенка. В процессе хорового пения улучшается здоровье ребенка, укрепляются голосовые связки, развивается дыхательный...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.