WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Утверждаю Рассмотрено Директор школы на заседании М/О Полякова Е.П. протокол №1_от_29.08 2013г. Председатель М/О «»2013г. _ Рабочая программа Предмет «Информатика и ИКТ» класс 8 1 час ...»

ГОУ средняя общеобразовательная школа № 525 с углубленным изучением

английского языка Московского района Санкт-Петербурга

Утверждаю Рассмотрено

Директор школы на заседании М/О

Полякова Е.П. протокол

№__1_от_29.08 2013г.

__________________

Председатель М/О

«________»________2013г.

___________________

Рабочая программа

Предмет «Информатика и ИКТ»

класс 8

1 час в неделю на 2013-2014 учебный год Учитель Сивоволова Т. В.



высшая квалификационная категория

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной целью программы является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи, хранения и использования информации.

В соответствии с целью образовательного учреждения определены цели рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:

- Формирование информационной культуры;

- Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека;

- Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения;

- Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» - развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка;

- Приобщение школьников к графической культуре.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

содействовать приобретению учащимися знаний и умений работы на современных ПК с современным программным обеспечением;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования;

сформировать у обучающихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений.

Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Закон «Об образовании», ст. №№ 9, 13.

2. Федеральная целевая программа развития образования на 2011—2015 годы.

3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. N 1662-р.

4. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) Н. В. Макаровой.

5. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»).

6. Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

7. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень) (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).





8. Федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год.

9. Постановление № 189 от 29.12.2010 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».

11. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. №22 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

12. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 апреля 2010 г. №48 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

13. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 03 сентября 2010 г. №116 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».

14. Методические рекомендации по оборудованию и использованию кабинетов информатики, классов с персональными электронно-вычислительными машинами или видеодисплейными терминалами в учебных заведениях системы общего среднего и среднего профессионального образования (Разработано в Институте информатизации образования Российской академии образования).

15. Методические рекомендации Министерства образования и науки «Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой».

16. Устав ОУ.

17. Положение о рабочей программе ОУ.

Характеристика классов В 8а классе 30 учеников, из них 13 мальчиков и 17 девочек. В 8б классе 29 учеников, из них 13 мальчиков и 16 девочек. Успевают 100%, качество по предмету 100%.

8а класс довольно дружный, дружелюбный и по отношению друг к другу и по отношению к учителю. Конечно, при проведении уроков, будет учтена структура межличностных отношений: наличие группировок, кругов желаемого общения каждого учащегося, лидеров. У большинства учащихся высокий уровень способностей, а главное – есть горячее желание учиться, выполнять задания учителя отлично и сверх средних требований.

Особенность этого класса в том, что многие учащиеся, начиная с 5-ого класса очень активно подключились к работе школьной редакции «ВН», которой руководит учитель информатики. Вместе с учителем многие из учащихся 8а класса работают вне уроков, в том числе на специальных дополнительных занятиях, в конкурсах. Сотворческая работа накладывает особый (доверительный) отпечаток на отношения учащихся внутри группы и с учителем.

Уровень овладения программным материалом у всех хороший или отличный.

Пробелов в фактических знаниях и умениях нет. Все учащиеся очень активно и с желанием работают на всех уроках. Многим учащимся этого класса на уроках выдаются индивидуальные творческие задания, выполнение которых не заканчивается с окончанием урока. Таким образом, именно учащиеся 8а класса составляют основной костяк творческого коллектива – команды 525-й школы, принимающей участие во многих конкурсных проектах от районного до всероссийского уровня.

В 8б классе основная масса обучающихся класса – это дети со средним и выше среднего уровнями способностей, имеющие мотивацию в учении, но не имеющие желания выполнять особые задания сверх нормы. Все в состоянии освоить программу по предмету на базовом уровне, работая коллективно и в группах, за исключением Гордина Михаила и Пинчука Григория, требующих индивидуального подхода.

Сведения о программе Переход от индустриального общества к информационному характеризуется увеличением объема получаемой информации. В связи с этим необходимо у учащегося, по возможности с младшего школьного возраста, развивать общие навыки исследования, мышления и общения, так как в сложившихся условиях гораздо важнее уметь находить нужную информацию и эффективно пользоваться ею, чем запоминать все, что можно запомнить. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни вычислительными и информационными системами, человек приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение мира. Уровень развития современного молодого человека во многом характеризует понятие информационной культуры, которая в силу фундаментальности составляющих ее понятий должна формироваться, начиная с первых школьных уроков.

Предмет «Информатика» был введен в школе в разделе «Трудовое профильное обучение» c 5 по 9 класс с 1999/2000 учебного года. Настоящая рабочая программа составлена на основании примерной (типовой) учебной программы по информатике и ИКТ Н. В. Макаровой (системно-информационная концепция) «Информатика. Базовый курс» и «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312). В наших условиях базовый учебный план предусматривает изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися в 8 классе в течение 35 часов (из расчета I час в неделю).

Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Рабочая программа разработана на базе комплекта из двух учебников под редакцией профессора Н.В. Макаровой: «Информатика. Учебник 7-9 класс.

Часть 1 (Теория)», «Информатика. Учебник 7-9 класс. Часть 2 (Практикум)» и методических пособий для учителей. Материал учебного комплекта полностью соответствует требованиям Государственного стандарта Министерства образования и науки РФ.

.Обоснование выбора примерной (типовой) программы:

Нечеткость границ научной области «информатика» и невозможность в рамках школьного образования осветить весь спектр ее направлений определяют в качестве первоочередной задачи разработку концепции преподавания. Наиболее перспективной представляется концепция, где ярче всего выделены направления, способствующие развитию учащихся, формированию их системного мировоззрения, овладению ими современными информационно-коммуникационными технологиями, что в итоге обеспечит необходимый фундамент информационной культуры выпускника. Предлагаемая системно-информационная концепция школьного курса информатики, базируется на идеях системного и объектно-ориентированного анализа, для реализации которых используются компьютерные технологии, при этом учитывается развиваемый в научном сообществе информационный подход.

Такой подход к обучению информатике в школе очень актуален, т. к. в информационном обществе особая роль отводится развитию мышления, уровень которого определяется способностью оперативно обрабатывать информацию и принимать на ее основе обоснованные решения. Уровень развития школьника прямо пропорционально зависит от поставленной преподавателями при передаче знаний и умений цели: научили ли мы его системно и логически мыслить при постановке любой проблемы, может ли он самостоятельно принимать решение, имеет ли он необходимый кругозор в данной предметной области, владеет ли он необходимым инструментарием и понимает ли, как и когда его применять. Можно перечислять еще множество различных аспектов цели, но важно одно — требуется сформировать определенный уровень профессиональной культуры в данной области знаний, названной информационной, а не идти по схеме «делай, как мы», очень распространенной при передаче знаний из областей точных наук.

Одной из сильнейших сторон дисциплины «Информатика и ИКТ» является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, применяя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основе которой лежит ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель — закрепление знаний и умений, полученных учеником при изучении других школьных предметов.

В программу «Информатика и ИКТ» 8 класса с 2013-2014 учебного года включен раздел «Черчение и графика». Черчение (графика) является той частью раздела «ИКТ», при изучении которой учащиеся овладевают процессами оперирования различными видами графических изображений и графической деятельности с использованием компьютерных программ.

Через графическую деятельность реализуются одновременно такие познавательные процессы, как ощущение, восприятие, представление, мышление и др., благодаря чему у ученика создается общность многих психических функций. При построении чертежа эти процессы к тому же сочетаются и координируются с кинестетическими и моторными функциями рук, что является, согласно данным психологии, важнейшим условием дифференцировки пространственных отношений объектов.

Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 уровня:

• начальный (пропедевтический) уровень,

• базовый уровень в основной школе,

• базовый уровень в старшей школе.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель системы и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс обучения в основной школе состоит из трех разделов:

1. Информационная картина мира;

2. Программное обеспечение информационных технологий;

3. Техническое обеспечение информационных технологий.

Это системообразующие направления всего периода обучения, и развиваются они на основе концентрического подхода.

Информация об используемом учебно-методическом комплекте:

1. Информатика. Учебник 7-9 класс. Часть 1 (Теория). СПб. Питер, 2014 год.

2. Информатика. Учебник 7-9 класс. Часть 2 (Практикум). СПб. Питер, 2014 год.

Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:

• Примерные учебные программы по информатике;

• Методические разработки и рекомендации;

• Индивидуальные проблемные задания;

• Индивидуальные вариативные задания;

• Программа адаптационного периода;

• Тестовые тематические задания;

• Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.

Для осуществления образовательного процесса используются элементы следующих педагогических технологий:

• Традиционное обучение;

• Развивающее обучение;

• Личностно-ориентированное обучение;

• Дифференцированное обучение;

• Дидактические игры;

• Проблемное обучение;

• Педагогики сотрудничества.

В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:

• Комбинированный урок;

• Урок-лекция;

• Урок-демонстрация;

• Урок-практикум;

• Творческая лаборатория;

• Урок-демонстрация;

• Урок-игра;

• Урок-консультация.

На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.

Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.

Формы рубежной и завершающей аттестации:

1. Тематические зачеты;

2. Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;

3. Диктанты по информатике;

4. Решение задач;

5. Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;

6. Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;

7. Итоговые контрольные работы;

8. Индивидуальные работы учащихся.

–  –  –

ВСЕГО: 35 ч 15 ч 20 ч Базовый уровень в основной школе ориентирован на системно-информационную концепцию, которая обеспечивает базовый уровень информационной культуры учащегося, непрерывность образования на основе концентрического подхода, способствуя повышению устойчивости знаний и приобретению навыков работы на компьютере.

В 8 классе учащиеся изучают арифметические и логические основы ЭВМ, продолжают осваивать алгоритмизацию, знакомятся с основами программирования. Обучаются черчению с элементами компьютерной графики, что способствует развитию мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся.

Данная структура позволяет усилить преемственные связи между разделами курса. В основе курса лежит целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки осуществляется вводное, ознакомительное обучение школьников, предваряющее более глубокое изучение предмета в базовом курсе.

В основу курса положен принцип дидактической спирали: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

Активно используется принцип развивающего обучения, способствующий активизации мыслительных процессов, формированию навыков самостоятельной работы.

Курс предполагает возможность использования знаний и практических навыков, полученных на уроках информатики, во вне учебное время для реализации различных проектов, участия в олимпиадах и конкурсах.

РАЗДЕЛ 1. Техническое обеспечение информационных технологий Тема 1.

Арифметические основы компьютеров. 8 часов.

Техника безопасности. Позиционная и непозиционная системы счисления. Системы счисления, используемые специалистами для общения с компьютером. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Двоичная арифметика. Выполнение арифметических операций в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.

Требования к уровню усвоения материала:

• иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

• уметь переводить из десятичной системы счисления в систему счисления с другим основанием и обратно целые числа;

• уметь переводить из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления (и наоборот);

• уметь выполнять арифметические операции в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.

Перечень контрольных мероприятий: выборочный опрос, опрос по карточкам, самоконтроль, проверочные работы, контрольная работа по теме.

Тема 2. Логические основы компьютеров.

11 часов.

Алгебра логики. Основные логические операции. Построение и преобразование логических выражений. Основные законы алгебры логики. Составление таблиц истинности для логических формул. Связь между алгеброй логики и двоичным кодированием.

Требования к уровню усвоения материала:

• знать преимущества и недостатки использования двоичной системы счисления в качестве основы организации вычислительного процесса в ЭВМ;

• владеть понятием «логическое высказывание»;

• знать основные логические операции, уметь составлять таблицы истинности сложных логических выражений;

• уметь решать логические задачи путем рассуждений и с помощью таблиц истинности.

Перечень контрольных мероприятий: индивидуальный опрос, тестирование, опрос по карточкам, контрольная работа по теме.

РАЗДЕЛ 2. Программное обеспечение информационных технологий.

Тема 1. Алгоритмизация и программирование.

7 часов.

Этапы решения задач на ЭВМ. Алгоритм: определение, свойства; способы задания алгоритма. Графическое задание, или блок-схема алгоритма. Виды алгоритмов. Языки программирования. Понятие транслятора. Основные понятия языка Бейсик. Запуск и завершение QBASIC. Главное меню. Окна Среды QBASIC. Данные в языке BASIC. Типы данных. Переменные. Константы. Представление арифметических выражений в языке Бейсик. Операция присваивания. Ввод и вывод данных. Цвета дисплея. Как управлять выводом информации на экран. Составление программ.

Требования к уровню усвоения материала:

• понимать смысл формального исполнения команд;

• знать понятие алгоритма и способы записи алгоритма;

• знать базовые структуры алгоритма: линейный, ветвление, цикл и способы описания этих структур;

• уметь приводить примеры алгоритмов с использованием базовых структур.

• владеть понятием алгоритма, знать практическую схему задания алгоритма и уметь проиллюстрировать свойства алгоритма (дискретность, детерминированность, результативность, массовость) на конкретных примерах.

• знать типы алгоритмов, уметь исполнять готовые алгоритмы.

• раскрыть на примерах понятие исполнителя как средства реализации алгоритма, действующего под его управлением, иметь представление о свойствах исполнителя (система команд, среда, элементарные действия, понимать смысл формального исполнения предписаний).

• понимать программу как алгоритм, записанный на языке, доступном исполнителю;

• владеть понятием величины как элементарного средства представления данных в процессе их обработки.

• уметь схематично описать изменение памяти ЭВМ при исполнении команды присваивания.

Перечень контрольных мероприятий: выборочный опрос, опрос по карточкам, проверочные работы по составлению алгоритмов, практические работы по составлению и тестированию программ, самоконтроль, анализ программ.

РАЗДЕЛ 3. Черчение и графика.

Тема 1. Знакомство с системой трехмерного проектирования.

5 часов.

Систематизация представлений о форме геометрических тел и их положении в пространстве. Демонстрация возможности автоматизированной графической системы.

Методы и способы построения изображений геометрических тел.

Требования к уровню усвоения материала:

• уметь систематизировать предметы по форме;

• уметь анализировать форму, графически отображать ее методами проецирования и читать различные изображения;

• освоить машинные способы построения виртуальных моделей и чертежей деталей.

Перечень контрольных мероприятий: выборочный опрос, лабораторные работы, практические проверочные работы.

Тема 2. Моделирование в графическом редакторе.

4 часа Геометрические модели. Моделирование в графическом редакторе. Конструирование плоских и объемных моделей.

Требования к уровню усвоения материала:

• уметь создавать простейшие модели объектов в виде изображений и чертежей.

Перечень контрольных мероприятий: лабораторные работы, практические проверочные работы.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ

Предметно-информационная составляющая образованности:

Понимать окружающий мир как совокупности объектов, находящихся во взаимосвязи • между собой и человеком;

• Знать свойства и формы представления информации;

• Знать единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• Знать составляющие информационного процесса;

• Иметь представление о кодировании информации;

• Понимать, что такое модель и моделирование;

• Знать виды моделей;

• Понимать назначения компьютера как средства обработки информации;

• Знать назначение и основные характеристики устройств компьютера;

• Иметь понятие графического интерфейса, окна и объекта в системной среде Windows;

• Знать технологию работы с несколькими документами одновременно;

• Знать основные правила набора текста;

• Знать основные объекты текстового документа и их параметры;

• Знать основные операции с блоками текста (копирование, перемещение, удаление);

• Знать технологию создания, редактирования и форматирования текстового документа;

• Знать возможности текстового процессора;

• Знать назначение буфера обмена;

• Знать понятие «алгоритм», его свойства и способы записи;

• Уметь составлять блок-схемы алгоритмов;

• Уметь составлять и тестировать простые программы;

• Знать правила гигиены и безопасности при работе на ЭВМ.

Деятельностно-коммуникативная составляющая:

• Уметь определять информационный объем сообщений;

• Уметь кодировать сообщения;

• Уметь создавать текстовый документ с включением графики и таблиц, исправить ошибки, форматировать текстовый документ;

• Уметь выполнять несложные рисунки (графические изображения) в среде графического редактора;

• Уметь разрабатывать алгоритм конструирования;

• Уметь строить модели в графическом редакторе;

• Уметь работать в моделирующих программах;

• Уметь пользоваться готовыми алгоритмами для решения типовых задач;

• Уметь создавать собственные алгоритмы для решения задач;

• Уметь составлять и тестировать простые программы на языке QBASIC.

• Уметь систематизировать предметы по форме;

• Уметь анализировать форму, графически отображать ее методами проецирования и читать различные изображения.

Ценностно-ориентационная составляющая:

Осознавать ценность информации для понимания и дальнейшего познания окружающего мира;

Уметь выделять в информации главное;

• Осознавать необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарногигиенических норм при работе на ПК;

Осознавать важность алгоритма при решении не только учебных, но и жизненных задач;

• Уметь эффективно применять информационные образовательные ресурсы в учебной • деятельности, в том числе самообразовании;

Уметь оперативно ориентироваться в информационном пространстве, работать с • распространенными автоматизированными информационными системами;

Развивать образно-пространственное мышление на основе анализа формы предметов • и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям и словесному описанию;

Осознавать необходимость соблюдения этических и правовых норм при работе с • информацией; эффективной организации индивидуального информационного пространства.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Основная учебная литература

1. Информатика. Учебник 7-9 класс. Часть 1 (Теория). СПб. Питер, 2014 год.

2. Информатика. Учебник 7-9 класс. Часть 2 (Практикум). СПб. Питер, 2014 год.

Дополнительная учебная литература

1. Фигурнов В.Э. IBM PC для пользователей. – М.: 2007.

2. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера : Том 1. – 4-е изд. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2007.

3. Алексеев В.Е., Таланов В.А. Графы и алгоритмы. Структуры данных. Модели вычислений. – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий; БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2007. – (Серия «Основы информационных технологий»)

4. Андреева Е.В., Босова Л.Л., Фалина И.Н. Математические основы информатики.

Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знаний, 2007.

5. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике.

– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007.

6. Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих. – М.: БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007.

7. Волчёнков С.Г., Корнилов П.А., Белов Ю.А. и др. Ярославские олимпиады по информатике. Сборник задач с решениями. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.

8. Златопольский Д. М. Программирование: типовые задачи, алгоритмы, методы. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

9. Пупышев В.В. 128 задач по началам программирования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009.

10. Столяр С.Е., Владыкин А.А.. Информатика. Представление данных и алгоритмы. – СПб.: Невский Диалект; М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007.

Учебные и справочные пособия

1. Научно-методический журнал «Информатика в школе».

2. Информатика в школе: Приложение к журналу «Информатика и образование». № 5 М.:Образование и Информатика, 2007.

3. Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ».

4. Быкадоров Ю.А. Информатика и ИКТ. 8 кл.: Дрофа, 2011.

5. Быкадоров Ю.А. Информатика и ИКТ. 9 кл.: Дрофа, 2011.

6. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. Информатика и информационные технологии. 8 кл.: Просвещение, 2010.

7. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. Информатика и информационные технологии. 9 кл.: Просвещение, 2010.

8. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ. 8 кл.: БИНОМ, 2011.

9. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ. 9 кл.: БИНОМ, 2011.

10. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 8 кл.: БИНОМ, 2011.

11. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 9 кл.: БИНОМ, 2011.

12. Симонович С.В., Евсеев Г.А.Алексеев А. Н. Общая информатика. Учебное пособие для средней школы. – М.: АСТ–Пресс: Инфорком–Пресс, 2007

13. Симонович С.В.и др. Информатика: Базовый курс. – СПб.: Питер, 2008 Учебно-методическая литература

1. Макарова Н. В. Программа по информатике и ИКТ: Системно-информационная концепция. 5 - 11 классы. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

2. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1.

Информационная картина мира. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

3. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2.

Программное обеспечение информационных технологий. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

4. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3.

Техническое обеспечение информационных технологий. Санкт-Петербург: Питер, 2013 г.

5. Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ. Санкт-Петербург: Питер, 2012 г.

6. Кабинет информатики: методическое пособие. — 2-е изд., испр. и доп. БИНОМ.

Лаборатория знаний. 2007 г.

7. Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2–11 классы:

методическое пособие. — 6-е изд. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009 г.

8. Бешенков С. А., Ракитина Е. А., Матвеева Н. В., Милохина Л. В. Непрерывный курс информатики. Методическое пособие. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008 г.

9. Алексеев А.В., Беляев С.Н. Подготовка школьников к олимпиадам по информатике с использованием веб-сайта: учебно-методическое пособие для учащихся 7-11 классов.

– Ханты-Мансийск: РИО ИРО, 2008.

10. Кирюхин В.М., Окулов С. М. Методика решения задач по информатике.

Международные олимпиады. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

11. Цветкова М.С. Система развивающего обучения как основа олимпиадного движения.

Сборник трудов XVII конференции-выставки «Информационные технологии в образовании». Часть IV. – М.: «БИТ про», 2007.

Перечень рекомендуемых средств обучения Требования к технике

1. Компьютер (типа IBM PC AT Pentium) – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.

4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки.

6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь).

7. Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.

8. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;

фотоаппарат – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.

9. Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.

Программное обеспечение

1. Microsoft Windows XP.

2. Офисный пакет Microsoft Office Professional Plus 2007 Russian Academic OPEN No Level.

3. Антивирус Касперского для Windows Workstations.

4. Среда программирования QBASIC.

Перечень дидактических материалов, используемых в преподавании

Электронное сопровождение УМК:

• DVD-приложение к учебно-методическому комплекту Н. В. Макаровой

• Авторская мастерская Н.В.Макаровой http://makarova.piter.com

• Дидактические материалы по информатике и математике http://comp-science.narod.ru

• Поддержка курса информатики http://www.botik.ru/~robot/sale/hit.htm

• Батищев П.С. Электронный учебник по предмету «Информатика» On-Line http://psbatishev.narod.ru/u000.htm

• Учебник по QBasic http://basic113.narod.ru/docs/manual3/manual3.html

• Учебник по QBasic http://www.dmtsoft.ru/bn/489/as/oneaticleshablon/

• Информатика и информация: сайт для учителей информатики и учеников http://www.phis.org.ru/informatika/

• Информатика: учебник Л.З. Шауцуковой http://book.kbsu.ru

• Информация для информатиков: сайт О.В.Трушина http://trushinov.chat.ru

• Информатика в школе: сайт И.Е. Смирновой http://infoschool.narod.ru

• Методические и дидактические материалы к урокам информатики: сайт Е.Р. Кочелаевой http://ekochelaeva.narod.ru

• Клякс@.net: Информатика в школе. Компьютер на уроках http://www.klyaksa.net

• Информационное моделирование на компьютере http://www.5byte.ru/9/0026.php

• Этапы моделирования http://matmetod-popova.narod.ru/theme13.htm

• Электронный учебник Поповой Н. В. «Математические методы» http://matmetodpopova.narod.ru/ • «Учебные модели компьютера» (или «Популярно о работе компьютера») http://emc.km.ru

• Виртуальный музей вычислительной техники http://museum.iu4.bmstu.ru

• Виртуальный музей истории отечественных компьютеров http://informatic.ugatu.ac.ru/

• Интерактивный электронный учебник по информатике http://www.bsu.edu.ru:8801/projects/inf/

• Математическая логика в курсе информатики http://infologos.narod.ru

• Мультимедийное пособие по MS Word http://museum.seun.ru/collection2.php

• Нано Технологии http://plasma.karelia.ru/pub/nano-kurs/

• Электронное учебное пособие «Арифметические основы ЭВМ»

http://www.dstu.edu.ru/informatics/mtdss/

• Электронные курсы Российской Интернет-школы информатики и программирования http://ips.ifmo.ru

–  –  –



Похожие работы:

«Муниципальное учрежение дополнительного образования Аргаяшская детско-юношеская спортивная школа ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНО решением тренерского совета приказом директора МУ ДО Аргаяшской ДЮСШ МУ ДО Аргаяшской ДЮСШ протокол № _1 от «25 » августа2015_ г от № _ дополнительная предпрофессиональная программа в области физической культуры и спорта ФУТБОЛ Срок реализации: 8 лет Составители программы: Тренер-преподаватель Первой квалификационной категории Сайфуллин Р.Р Аргаяш 2015 г. ВВЕДЕНИЕ Настоящая...»

«ДОКЛАД О ВЫПОЛНЕНИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ В 2011 ГОДУ Долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия на 2011-2015 годы» Министерство по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия Постановлением Правительства Республики Карелия от 13 декабря 2010 года № 294-П утверждена долгосрочная целевая программа «развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия» на 2011годы» (далее – Программа)....»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты обучения по программе 3 1.1 Цель и задачи освоения программы 3 1.2 Требования к результатам освоения программы (цель и планируемые 3 результаты обучения) 2. Тематический план программы дополнительного образования 5 3. Содержание программы дополнительного образования 8 4. Перечень основной и дополнительной литературы 10 5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, 11 необходимых для освоения программы 6. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 13 1....»

«Министерство культуры Свердловской области ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: Научно-методическим советом Директор ГБПОУ СО ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)» им. П.И. Чайковского (колледж)» Протокол № 1 А.Н. ВАЖЕНИН от «27» августа 2015 г. Приказ от «31»августа 2015г. №092-О Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки по специальности...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 5 (123). ЛИТЕРАТУРА 1. Программное обеспечение «Стандарт», Москва, 2012 [Электронный ресурс] // URL : http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf. – Дата обращения 01.05.2014. REFERENCES 2. Standard software (2012), Moscow, available at: http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf Контактная информация: olya_past@mail.ru Статья поступила в редакцию 11.05.2015. УДК 796.011 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» У ТВ ЕРЖ Д А Ю Д.П. Барсуков Рабочая программа учебной дисциплины «Технология кинофотоматериалов» Н аправление подготовки/специ&тьность: 54.03.04 «Реставрация» (072200.62 «Реставрация») Профиль подготовки/специализация: Реставрация кинофотодокументов Квалификация...»

«Извлечения из государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013-2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р) Паспорт государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013-2020 годы Ответственный исполнитель Министерство образования и науки Российской программы Федерации Участники программы Федеральное агентство лесного хозяйства, Министерство культуры Российской Федерации, Министерство здравоохранения Российской...»

«Рабочая программа по географии Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы. М.: Просвещение, 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013). Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (М.:...»

«I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа ориентирована на учащихся 11-го класса и реализуется на основе следующих документов:1. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель Т.А.Бурмистрова – М.: Просвещение, 2010;2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России; 3. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к...»

«АННОТАЦИЯ к рабочей программе учебной дисциплины Концепции современного естествознания Цель освоения дисциплины формирование студентом естественнонаучной культуры, ориентированной на знания в области естественных наук на основе целостного научного представления о природе и обществе; развитие умения применять полученные знания в профессиональной деятельности, навыков математического описания, анализа и оценки проблем, событий и процессов в области природы и общества. Задачи курса: • развитие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования И. В. Гравова « 1 » сентября...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семидесятая сессия 170 EX/12 Part I (A) ПАРИЖ, 9 августа 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 4.1 предварительной повестки дня Предварительные предложения Генерального директора по Проекту программы и бюджета на 2006-2007 гг. (33 С/5) ЧАСТЬ I Аналитическое резюме замечаний и предложений государств-членов, а также межправительственных и неправительственных организаций А. РЕГИОНАЛЬНЫЕ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1 города Балтийска «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ лицея №1 Корогодская Е.О. «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ (название учебного предмета, курса ) для 4 классов _ (класс/ы с указанием уровня (базовый/углублённый) _2015-2020 (срок действия) Рассмотрена на Научно-методическом совете протокол № _1_ от « 28» августа 2015 г. Утверждена на Педагогическом совете, протокол № _1_ от « 31» августа 2015 г....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.8.2 Восток и Запад: диалог культур Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование Профили подготовки Русский язык, Иностранный язык Квалификация (степень) – бакалавр...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Ректор Санкт-Петербургского государственного института кино и телевидения, профессор А.Д. Евменов «_»201 ОТЧЕТ ПО САМООБСЛЕДОВАНИЮ Санкт-Петербургского государственного института кино и телевидения Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Общие сведения о СПбГИКиТ.. Образовательная деятельность.....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.1 Древние языки и культуры (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование Профиль Русский язык;...»

«Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку для 3 класса. Рабочая программа составлена на основе программы курса «Русский язык» (авторы Канакина В.П., Горецкий В.Г.), сборника рабочих программ «Школа России», Москва, «Просвещение», 2011г., в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 г.Цели изучения курса: ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического...»

«Оглавление Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 1.2 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 1.3 Направленность (профиль) образовательной программы 1.4 Планируемые результаты освоения образовательной программы 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации образовательной программы Раздел 2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Раздел 3. КАЛЕДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Раздел 4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН Раздел 5....»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социальная структура, социальные институты и процессы Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Мировая культура Для направления: 37.03.01 Психология Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.п.н., доцент С.А. Глотов СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Введение Рабочая прграмма...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.