WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


«Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Демидов И.Ф. «_»_ 2012 г. ...»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций

Кафедра управления социально-культурным развитием

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

____________ Демидов И.Ф.

«___»_______________ 2012 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «История социальной работы»



для студентов направления подготовки бакалавриата 040400.62 «Социальная работа»

для очно-заочной (вечерней) формы обучения Москва 2012 Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2012 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № __ от ________ 2012 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро

Научный руководитель программы _______________ М.Ф. Глухова Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «История социальной работы» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа» и относится к дисциплинам базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является создание у студентов системных представлений об эволюционном пути развития основных исторических форм, моделей, институтов социальной работы в мировой цивилизации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- теоретические и методологические основы истории социальной работы в России и за рубежом;

- динамику становления и развития государственных и общественных институтов социальной помощи;

- отечественные традиции общественной и частной благотворительности и меценатства уметь:

- оценивать феномен социальной помощи как социальное, культурологическое явление;

- извлекать исторические уроки и на основе исторического анализа оценивать современные тенденции развития практики социальной работы;

- использовать традиции общественной благотворительности и меценатства в современной профессиональной деятельности владеть:

историческими технологиями социальной помощи, профилактики социальных патологий для формирования современных эффективных моделей социальной работы;

- навыками сравнительного анализа общего и специфического в развитии социальной работы на разных этапах истории России и зарубежных стран.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «История социальной работы» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

ОК-17В Понимает основные движущие силы исторического развития общества, в том числе российского; имеет общее представление об основных этапах и закономерностях ПК-17В Знает традиционные методики и методологические разработки в сфере социальной работы ПК- 18В Способен к участию в профессиональных конференциях по изучению инновационного опыта и к внедрению инноваций в практическую деятельность ПК-20В Способен к разработке и внедрению оригинальных авторских методик исследования проблем социальной среды, к созданию на их основе научной школы или направления в изучении практики организации и проведения социальной работы ПК-31 Способен учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины в качестве текущего контроля выполняются контрольные работы (2), а также реферат как форма промежуточного контроля.





Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме все задания, а также получившие оценку «неудовлетворительно» по итогам рубежного контроля и контрольных работ, к сдаче экзамена не допускаются.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 5 зачетных единиц, 180 академических часов.

зачетных единицах

–  –  –

Виды работ История социальной работы Самостоятельная работа Написание контрольных работ (2) Написание реферата (1) Внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка докладов и презентаций по предложенным преподавателем темам) Самоподготовка: самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к семинарам и практическим занятиям, текущему и промежуточному контролю Контрольные работы (2) Виды текущего контроля Реферат (1) Экзамен Вид итогового контроля

2.2 Тематический план дисциплины

–  –  –

обеспечения в СССР:1917-1991 гг.

Социальная работа в постсоветский период.

Форма итогового контроля экзамен Итого по дисциплине с экзаменом 180 48 16 8 24 132

2.3. Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. История социальной работы как учебная дисциплина Предмет, цель и задачи курса. Понятийный аппарат. Объект и субъект социальной помощи. Благотворительность и призрение. Открытая и закрытая система призрения.

Типы призрения (частный, общественный, государственный). Основные виды социальной помощи. Общие принципы и подходы к оказанию социальной помощи.

Историография истории социальной работы. Основные источники для изучения истории социальной работы: законодательные документы, статистические данные, отчеты благотворительных обществ, социальных учреждений, съездов деятелей по общественному и частному призрению. Отличительные особенности периодизация истории социальной работы за рубежом и в России.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар (2 час.) Тема 2. Архаический и филантропический периоды социальной помощи Милосердие восточных славян. Зарождение у восточных славян представлений о благотворительности в догосударственный период. Свидетельства чужеземцев о восточных славянах (V-VIII вв.). Истоки милосердия восточных славян. Крестьянская община (мир): ее сущность и черты. Формы общинной взаимопомощи. Хозяйственные виды помощи.

Благотворительность и религиозные верования. Принцип служения ближнему.

Священные книги о правилах жизни идеального человека: жертвенная любовь, даяние и воздаяние, милосердие и гостеприимство, прощение и примирение.

Положения о благотворительности и призрении в правовых документах Вавилона, Древней Индии и Древнем Китае.

Филантропическая деятельность в Древней Греции. Граждане как объект социальной помощи. Возникновение государственной (властной) социальной помощи.

Основные виды поддержки свободных граждан, развитие благотворительных традиций в городах-полисах. Меценатство. Сущность, цели и последствия спартанского воспитания.

Благотворительность и общественное призрение в Древнем Риме. Социальная политика «хлеба и зрелищ» в Древнем Риме: назначение и цель. Нищенство и проституция как социальные проблемы древнеримского общества. Регламентация семейно-брачных отношений в Римском праве. Римское право о проблемах усыновления и попечительства. Виды усыновления, правила и объекты усыновления. Формы опеки.

Институты опеки и кураторства по Римскому праву.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Практическое занятие (4 час.) Тема 3. Социальная помощь в средневековой Европе Западный мир в период раннего и классического средневековья (V-ХV вв.) Крушение Римской империи. Упадок Европы в V-VIII в. и усиление роли влияния христианской церкви. Формирование нового феодального порядка и его социальные черты.

Роль церкви в формировании системы призрения. Основные функции церкви в условиях ослабления государственности. Социальная программа церкви: идеализация бедности и нищенства. Цель милостыни и правила ее подачи. Образование благотворительных монашеских орденов, специализация их социальной помощи.

Открытие больниц и приютов религиозными братствами.

Проблема голода и эпидемий. Голод и эпидемии в период раннего и классического средневековья. Роль церкви и государства в оказании помощи нуждающимся группам населения. Деятельность благотворительных орденов, их специализация в деле помощи нуждающимся.

Появление санитарного законодательства, устройство монастырских госпиталей.

Западная Европа в период разложения феодализма. Кризис церковно-монастырской системы призрения. Эволюция взглядов христианской церкви на проблему нищенства.

Государственные мероприятия в деле борьбы с профессиональным нищенством. Создание системы работных домов, особенности работных домов как изоляторов и функции системы изоляции (изъятие изгоев из общества и использование бесплатной рабочей силы). Изменение роли и функций лепрозориев как изоляторов. Регламентация проституции. Основные цели и черты системы изоляции нуждающихся.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (2 час.) Практическое занятие (4 час.) Тема 4. Развитие социальной помощи на Руси (Х - пер. пол. ХVП вв.) Христианство и его роль в развитии благотворительной деятельности.

Христианские заповеди: о любви к ближнему, о милостыне, о призрении и их отражение в первых законодательных актах Киевской Руси. Устав Владимира 996 года о призрении нищих, больных, странников и вдов. Церковно-монастырская благотворительность и основные тенденции ее развития.

Развитие княжеской благотворительности. Место «нищелюбия» в благотворительности киевских князей. Основные формы княжеского призрения.

Владимир Мономах об основных правилах поведения князя в обществе. («Духовная к детям»): покаяние, милостыня. Особенности княжеской благотворительности в Древней Руси (личностный характер, отсутствие системы мер государственной помощи).

«Нищелюбие» и человеколюбие: общее и различное. Феномен нищенства и «нищелюбия» на Руси. Зарождение профессионального нищенства. Постепенная формализация милостыни. Юродство как особый социально - духовный феномен.

Новые тенденции в развитии благотворительности на Руси. Причины отсутствия законотворчества на Руси до конца ХV в. (раздробленность, монгольское иго). Судебник 1497 г. Ивана III о призрении. Необходимость принятия мер по призрению нищих.

Судебник Ивана Грозного 1550 г. о регламентации призрения людей церкви в монастырях, о праве церковных судов осуществлять судопроизводство над людьми церкви. Изменение отношения к нищенству. Рекомендации Стоглавого Собора русской церкви 1551 г. о необходимости регулирования дела призрения со стороны государства, разделения нищих по разрядам нуждающихся. Выкуп и помощь пленным.

Голод 1601-1603 гг. и его влияние на организацию государственной помощи бедствующему населению. Оживление церковно-монастырской благотворительности в период «смутного времени». Появление частной благотворительности.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар-учебная конференция (2 час.) Практическое занятие ( час.) Тема 5. Социальная помощь за рубежом в период капиталистических отношений ХVIII-ХIХ вв.

Век Просвещения в Европе и его влияние на реформирование системы призрения.

Теория естественных прав и ее влияние на сферу призрения. Свобода передвижения в социальном пространстве как основная форма благотворительности. Коммунализация медицинской помощи и появление участковых врачей.

Реформирование системы изоляции во второй половине ХVIII в. во Франции:

введение судебного надзора за деятельностью работных домов и создание сети психиатрических клиник.

Реформа уголовного законодательства и создание пенитенциарной системы.

Буржуа и пролетарии в ХIХ в. Появление социального законодательства.

Положение рабочего класса в условиях промышленной революции конца ХVIII - первой половины ХIХ вв. Эксплуатация женского и детского труда. Появление радикальных социальных теорий (марксизм): причины и последствия. Теории классового мира и сотрудничества.

Влияние Парижской Коммуны на реформирование социальных отношений и социальную политику буржуазных государств во второй половине ХIХ в. Зарождение социального законодательства в Англии, Германии и Великобритании.

Создание «карцерной» системы социальной помощи в странах Западной Европы.

Х1Х в. «Канцерная» системы социальной помощи: особенности и условия функционирования. Появление специализированных благотворительных заведений:

колонии для несовершеннолетних правонарушителей, домов для детей-сирот, рабочие школы для уличных детей, детские сады, заведения для детей инвалидов. Реформа народного образования во Франции.

Оживление частной и общественной благотворительности во второй половине ХIХ в. Эльберфельдская система социальной помощи (Германия). «Армия спасения»:

основные принципы и направления деятельности.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар-круглый стол ( 2 час.) Тема 6. Становление системы общественного призрения в России (втор. пол ХVIIпер. пол. ХIХ вв.) Становление системы государственного призрения. Соборное уложение 1649 г. о выкупе пленных. Создание Полоняничного приказа. Проект государственного призрения Федора Алексеевича 1682 г. Частная благотворительность.

Реформирование системы призрения в период правления Петра I. Основные направления реформирования системы социальной помощи при Петре I: организация богаделен и больниц; создание сети сиротских приютов и борьба с детской безнадзорностью; борьба с профессиональным нищенством и с «нищелюбием»; создание сети «смирительных» и «прядильных домов», поиски источников финансирования системы призрения. Создание централизованной системы надзора за нищими.

Особенности социальной политики и практики в эпоху «дворцовых переворотов».

Развитие системы государственного призрения в эпоху Екатерины II Политика просвещенного абсолютизма Екатерины П и ее влияние на развитие системы призрения.

Реализация филантропических идей И.И. Бецкого Манифест 1763 г. о назначении, целях и структуре воспитательных домов. Отличия воспитательных домов от сиротских приютов. Создание Приказов общественного призрения 1775 г., Основные принципы и задачи деятельности, особенности финансирования и источники средств. Деятельность приказов в развитии территориальных институтов помощи. Меры по борьбе с нищенством и проституцией.

Состояние и тенденции развития системы государственного призрения в первой половине ХIХ в. Рост формализма в работе приказов и мелочной опеки со стороны МВД.

Деятельность В.С. Кочубея по регламентации работы приказов. Правила 1823 г. о внутреннем устройстве заведений призрения.

Создание «Благодетельного общества» 1802 г. Структура, особенности управления и финансирования. Императорское Человеколюбивое общество (1812 г.):

задачи, основные направления деятельности. Итоги благотворительной деятельности общества за сто лет существования.

Создание Ведомства учреждений императрицы Марии. Направления деятельности Ведомства, источники финансирования, система управления. Отличительные черты социальной деятельности полуофициальных благотворительных обществ.

Систематическая частная благотворительная деятельность. Милосердие Ф.И.

Гааза. В.Ф. Одоевский как филантроп «по призванию». Деятельность Общества посещения бедных (1846-1855).

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение (2 час.) Семинар (2 час.) Практическое занятие – работа в малых группах (4 час.) Тема 7. Общественное призрение и благотворительность в России ( втор. пол. ХIХнач. ХХ вв.). Социальная политика и социальная работа в странах Европы и США в ХХ веке.

Развитие системы общественного призрения. Кризис «приказной» системы призрения. Учреждение земского и городского самоуправления и передача им функций призрения в 1860-70-е гг. ХIХ в. Основные направления развития земской системы призрения. Особенности социальной работы органов городского управления. Создание и особенности деятельности городских попечительств о бедных в Москве в 1894 г. Итоги внедрения системы рационального призрения в России.

Общественное призрение военнослужащих и членов их семей. Создание и особенности функционирования Российского общества Красного Креста (1876 г.), благотворительных комитетов (Александровский, Скобелевский).

Создание и деятельность Попечительства о домах трудолюбия и работных домах (1895 г.). Общественные работы как форма помощи пострадавшим период народных бедствий. Создание и деятельность Попечительства императрицы Марии Александровны о слепых 1881 г. и Попечительства императрицы Марии Федоровны о глухонемых 1898 г.

Развитие общественной и частной благотворительности: количественные и качественные изменения. Выдающиеся благотворители России. Меценатское движение в России как результат экономического и культурного развития общества.

Система непрерывного призрения детей – сирот в столичных воспитательных домах, проблемы патронатного воспитания сирот. Достижения в сфере призрения увечных детей.

Реабилитация несовершеннолетних нищих и правонарушителей в воспитательноисправительных приютах и колониях. Особые детские суды. Назначение и принципы деятельности «Учреждения святой Марии Магдалины».

Формы профессиональной подготовки подростков неимущих родителей. Создание и деятельность обществ помощи нуждающимся студентам в условиях платного высшего образования.

Оживление церковного призрения. Учреждение домов трудолюбия в Кронштадте.

Иоанн Кронштадтский. Основные направления деятельности церковных православных братств (1864 г.) Создание приходских попечительств о бедных при православных церквах. Борьба с пьянством в России.

Усиление роли государства в сфере призрения Социальное законодательство.

Социальное страхование, организация взаимопомощи рабочих. Объединительное движение социальных работников России. Съезды деятелей по общественному и частному призрению 1910 и 1914 гг.: основные вопросы и итоги.

Работа по составлению нового Устава об общественном призрении 1912 г.: его особенности и основные положения.

Обострение социально-экономических противоречий в начале ХХ века.

Общественно-политические организации и их социальные программы. Государственная дума и новые социальные проекты (комиссия К.К. Грота по пересмотру законов о бедных и др.) Первая мировая война и милосердное движение. Общины сестер милосердия и организация помощи пострадавшим воинам. Трезвенное движение.

Временное правительство (март-октябрь 1917 г.): социальные проекты и практика.

Особенности и итоги развития системы призрения в дореволюционной России.

Политика государств в области социальных отношений. «Великая депрессия»1929гг. и ее влияние на социальную политику в США. «Новый курс« Ф.Д. Рузвельта в США и доктрина «ответственности государства за судьбы своих граждан».

Основные принципы, направления, противоречия социальной помощи в послевоенной Европе. Причины возникновения теории социальной работы.

Диагностическая и функциональная школы социальной работы: общее и особенное.

Современные концепции социальной работы (системно-теоретический подход, концепция социального действия, концепция социальных сетей). «Американская» и «европейская»

модели социальной работы: общие и отличительные черты.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (2 час.) Практическое занятие (4 час.) Тема 8. Система социального обеспечения в СССР: 1917-1991 гг. Социальная работа в постсоветский период.

Формирование системы социального обеспечения в 1917-1949 гг. Новое государственное устройство, изменения в социальной структуре общества. Социальные проблемы страны в условиях гражданской войны. Создание Наркомата призрения (ноябрь 1917 г.) и ликвидация прежних государственных, общественных и частных благотворительных учреждений. Реорганизация в Наркомат социального обеспечения (НКСО) апрель 1918 г. Положение «О социальном обеспечении трудящихся» (1918 г.) Виды и условия оказания государственной социальной помощи нуждающимся. Декрет «О социальном обеспечении при безработице» 1921 г. Осуществление принципа «классовой трудовой» помощи. Меры по борьбе с детской беспризорностью. Трудоустройство инвалидов.

Расширение функций НКСО в 1930-40-е гг. (пенсионное обеспечение по старости;

врачебно-трудовые экспертные комиссии (ВТЭК); организация санаторно-курортной сети). Ужесточение борьбы с проявлениями социальной патологии. Развитие социального страхования. Общественные организации в системе социального обеспечения. Социальная политика большевиков и ее трагические последствия.

Социальная работа в условиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Особенности социальной работы в экстремальных условиях войны.

Социальные последствия Великой Отечественной войны. Преобразование системы управления социальным обеспечением. Создание министерства социального обеспечения (1949 г.).

Развитие социального обеспечения и социального страхования в 1950 -80 -е гг.

Закон 1956 г. о государственных пенсиях: правила определения размера пенсий; надбавки к пенсиям; льготы при получении пенсий. Расширение функций министерства социального обеспечения (1961 г.). Виды пособий и условия их получения. Закон о пенсиях и пособиях членам колхозов. (1964 г.).Основные принципы и направления социального обеспечения в СССР. Структурный кризис 1970-начала 1980–х гг. и его влияние на проблемы социального обеспечения.

Становление системы социальной защиты населения в РФ. Причины реформирования системы социального обеспечения. Создание Министерства социальной защиты РФ (1991):его основные задачи и функции. Формирование концепции социальной защиты населения. Становление системы социальной защиты. Система мер социальной защиты ветеранов Великой Отечественной войны и военнослужащих, пострадавших в военных действиях и членов их семей. Государственные программы по решению социальных проблем различных категорий нуждающихся и проблемы их реализации.

Организация подготовки социальных работников.

Негативные социальные тенденции в российском обществе: устойчивый рост первичной инвалидности, сохранение безработицы трудоспособного населения и детской безнадзорности и беспризорности.

Теоретическая разработка вопросов социальной работы. Отечественное законодательство в сфере благотворительной деятельности. Возрождение церковной и частной благотворительности.

Форма проведения занятий: Лекция-дискуссия (2 час.) Практическое занятие (4 час.)

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания по подготовке к семинарским и практическим занятиям Семинар/практическое занятие как форма учебного процесса предоставляет широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач. Семинар как одна из активных форм обучения требует от студента глубокой самостоятельной подготовки по вопросам, предлагаемым для обсуждения на семинаре.

Тематика семинарских занятий соответствует разделам и темам программы.

Основой для подготовки к семинарским занятиям служит план семинарского занятия, содержащий выносимые на обсуждение вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу, который содержится в разделе 4. Рабочей программы дисциплины.

При подготовке к семинарскому и практическому занятию студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания, например, научные журналы, такие как «Отечественный журнал социальной работы», «Работник социальной службы» и др. Кроме того, целесообразно использовать и электронные ресурсы.

По ряду тем дисциплины в качестве вопросов, рассматриваемых на семинарских занятиях, могут быть выбраны из программы и такие, которые не получили детального освещения в лекционном курсе. В этом случае студентам необходимо обратить самое серьезное внимание на самостоятельную проработку литературы по данным вопросам, которая приведена к каждому семинарскому занятию.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару.

1. Внимательное изучение плана и выносимых на обсуждение вопросов семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам семинарского занятия.

4. Изучение вопросов темы по основному учебнику.

5.Изучение дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам семинара.

В итоге у студента должен быть развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия.

Для активизации познавательных способностей студентов и развития их творческого мышления на семинарах по дисциплине «История социальной работы» широко используется метод малых полемических групп, предполагающий активное, заинтересованное и проблемно-диалоговое рассмотрение теоретических проблем. Этот метод реализуется посредством таких организационно-методических форм проведения семинара как семинар-диспут, семинар-дискуссия и другие.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1 Рекомендуемые темы контрольных работ

Темы контрольной работы №1:

1. Периодизация истории социальной работы в России и за рубежом.

2. Хозяйственные формы помощи древних славян.

3. Княжеская благотворительность в Киевской Руси.

4. Монастырские формы помощи пожилым и инвалидам.

5. Роль церкви в становлении помощи

6. Преобразования Петра I в сфере призрения.

7.Организация помощи зазорным младенцам в эпоху Петра I.

8. Земство в России и его значение для развития социальной помощи.

Темы контрольной работы №2:

1. Становление системы социального призрения в постреволюционной России.

2. Система государственного обеспечения в СССР.

3. Исторический опыт социальной защиты военнослужащих в России и СССР.

4. Исторический опыт организации социальной помощи инвалидам в России и СССР.

5. Эволюция социальной помощи детям-сиротам в России и СССР.

6. Североамериканская модель социальной помощи.

7. Западноевропейская модель социальной помощи.

Методические рекомендации по подготовке к контрольной работе Контрольная работа является формой рубежного контроля уровня знаний студента по темам отдельных разделов изучаемой дисциплине. Она проводится в письменной форме в специально отведенное время на аудиторном занятии. На выполнение контрольной работы отводится не более 30 минут.

Перечень тем контрольных работ содержится в разделе 3.2.1 Рабочей программы дисциплины, и заранее сообщаются студентам. Студенты выполняют контрольную работу по индивидуальной теме, выбранной преподавателем для каждого студента из Перечня контрольных работ.

При подготовке к контрольной работе студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базового учебника (учебного пособия), а также дополнительной литературой из Списка литературы, предложенного в Рабочей программе дисциплины. Кроме этого студенту следует использовать записи, произведенные на семинарских занятиях, а также при выполнении домашних заданий.

Оценка выполнения контрольной работы проводится по пятибалльной системе.

Оценкой «отлично» оценивается контрольная работа, содержащая исчерпывающую развернутую информацию по заданной теме. Оценка «хорошо» выставляется за контрольную работу, содержащую неполную информацию по отдельным разделам (вопросам) контрольной работы, при этом смысл содержащейся информации не искажен.

Оценкой «удовлетворительно» оцениваются работа, содержащая поверхностную и неполную информацию по заданной теме. Оценкой «неудовлетворительно» оценивается работа, содержащая искаженную и неполную информацию по заданной темы. Работа, оцененная «неудовлетворительно», должна быть выполнена студентом повторно во внеаудиторное время.

Студенты, не выполнившие контрольные работы, к экзамену по дисциплине не допускаются.

3.2.2. Перечень тем рефератов

1.Проблемы периодизации общественного призрения в отечественной историографии ХIХ-ХХI вв.

2.Филантропия как социокультурный феномен

3. Роль христианства в развитии социальной помощи и благотворительности.

4. Эволюция форм и методов преодоления нищенства в истории социальной работы.

5. Социальные функции сельской общины Х- начало ХХ вв.

6.Профессиональное нищенство как социальное явление в истории Европы и России.

7. Формирование пенитенциарной системы в Европе и США.

8.Исторический опыт социальной опеки несовершеннолетних правонарушителей, нищенствующих детей.

9.Социальная помощь незаконнорожденным детям в Европе и России. Исторический аспект.

10.Опыт преодоления беспризорности детей в СССР.

11.Исторический опыт помощи детям-инвалидам.

12.Закрытые учебно-воспитательные заведения как форма социальной поддержки подростков (кадетские корпуса, суворовские училища).

13.Ювенальная юстиция. Российский и зарубежный опыт.

14.Проституция. Исторический опыт решения проблемы.

15.Теория и практика трудовой помощи в России и за рубежом.

16.Международный Красный Крест. История становления и развития.

17.Российское общество Красного Креста. Исторический опыт социальной работы.

18.Исторический опыт социальной поддержки студенчества в России.

19.Социальное страхование в дореволюционной России.

20.Конфессиональные модели помощи в России, за рубежом.

21.Основные модели становления государственных подходов к поддержке нуждающихся в странах Европы.

22.Российское трезвенное движение.

23.Благотворительность российских предпринимателей в ХIХ - нач. ХХ вв.

24. Исторический опыт помощи инвалидам.

25.Социальная работа в экстремальных условиях войны (Первая мировая, Великая отечественная).

26.Благотворительная деятельность общин сестер милосердия в России.

27.Эльберфельдская система социальной помощи как прообраз современных форм адресной помощи.

28. Меценатство как социальное явление в истории социальной работы.

29.Своеобразие исторического становления социальной работы в России.

30.Институционализация практики социальной работы в ХХ веке.

Методические указания по выполнению рефератов Реферат представляет собой доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников или краткое изложение книги, статьи, исследования, а также доклад с таким изложением.

Написание и защита реферата на аудиторном занятии используется при изучении дисциплины «История социальной работы» в целях приобретения студентом необходимой профессиональной подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п.

С помощью рефератов студент глубже постигает наиболее сложные проблемы данной дисциплины, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда.

Подготовка и публичная защита рефератов способствует формированию правовой культуры у будущего специалиста, закреплению у него знаний, развитию умения самостоятельно анализировать многообразные общественно-политические явления современности, вести полемику.

План реферата не должен быть слишком сложным и запутанным. Для работы на 10-15 страниц вполне достаточно трех пунктов основной части. Названия пунктов плана необходимо формулировать таким образом, чтобы примерное содержание каждого пункта было ясно из самого названия. С другой стороны, не следует давать слишком подробное описание содержания пункта.

Введение необходимо для обоснования актуальности темы и предполагаемого метода рассуждения. Это значит, что перед тем как перейти к самой теме реферата, необходимо попытаться ответить на вопрос: «Для чего нужно писать реферат по данной теме? Почему мною выбрана именно эта тему? В чем ее актуальность?» Отвечать на эти вопросы следует кратко. Как правило, введение содержит основные направления работы, вопросы, на которые автор собирается ответить, информацию, необходимую для лучшего понимания и изложения темы.

Основная часть работы содержит рассуждения по теме, то есть раскрытие темы, ответ на поставленные вопросы, аргументы, примеры и так далее. Все существенное содержание работы должно быть изложено в основной части. Как правило, основную часть можно разбить на блоки информации. Таким образом, можно последовательно работать с каждым блоком, развивая аргументы, приводя примеры, делая промежуточные выводы.

Заключение необходимо для того, чтобы еще раз повторить и закрепить уже сказанное. Заключение не содержит никакой новой информации, в нем должны быть отражены основные выводы и рекомендации, вытекающие из содержания работы.

Заключение с стороны, логично завершает реферат, с другой стороны, соотносится с введением так, чтобы вопросы и цели, поставленные в начале работы корреспондировались с ответами и выводами в заключении.

Реферат должен отвечать предъявляемым к данной категории работ требованиям.

Объем работы должен составлять не менее 15-ти страниц машинописного текста шрифтом № 14 с использованием общепринятых правил оформления.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. История социальной работы как учебная дисциплина: цель, задачи, предмет и объект изучения.

2. Периодизация истории социальной работы за рубежом и в России.

3. Милосердие, благотворительность, меценатство, филантропия: понятие, содержание.

4. Архаический период социальной помоши.

5.Филантропический период в истории социальной работы.

6.Благотворительность и общественное призрение в Древней Греции и Древнем Риме.

7.Острейшие социальные проблемы средневековой Европы (голод, эпидемии, нищенство), попытки их решения.

8.Исторические традиции милосердия восточных славян.

9.Христианство и его роль в развитии благотворительности.

10.Традиции и формы социальной помощи в крестьянской общине.

11.Развитие княжеской благотворительности в Древней Руси и ее основные черты.

12.Формирование светской социальной помощи в Европе в ХVI-начале ХVII вв.

13.Законодательное закрепление социальных функций государства и церкви в России ХХVII вв.

14.Церковно-монастырское призрение на Руси: содержание, причины развития

15. Преобразования Петра I в сфере призрения.

16. Век Просвешения и реформирование системы призрения в Европе во второй половине ХVIII.

17.Формирование системы государственного призрения в России во второй половине ХУШ века.

18.Институционализация практики социальной работы в России в пер. пол. ХХ века.

19.Нищенство как социальное явление. Эволюция форм и методов борьбы с ним.

20.Создание канцерной системы призрения в странах Европы в первой половине Х1Х в. и ее особенности.

21.Общественная благотворительность в первой половине ХIХ века. Особый статус Императорского Человеколюбивого общества и Мариинского ведомства.

22. Российское земское движение и социальная помощь сельскому населению.

23. Деятельность земских органов управления в сфере здравоохранения и народного образования.

24. Деятельность органов городского управления России в социальной сфере.

25.Эльберфельдская система социальной помощи и российский опыт рационального призрения.

26.Создание и деятельность Российского общества Красного креста.

27.Частная благотворительность во второй половине Х1Х в. Основные тенденции ее развития.

28. Социальная помощь пострадавшим в период войн и народных бедствий в России, СССР.

29. Трудовая помощь как направление социальной работы в России.

30. Российская система детского призрения в дореволюционной России.

31.Исторический опыт призрения нищенствующих детей и несовершеннолетних правонарушителей во второй половине ХIХ-нач. ХХ вв.

32. Социальная защита детей-сирот в пореформенной России 1864-1917 гг.

33.Исторический опыт социальной защиты военнослужащих в России, в СССР.

34.Социальное законодательство в США и странах Западной Европы в конце ХIХ-начале ХХ вв.

35.Рабочее законодательство России втор. пол. ХIХ-нач. ХХ вв.

36. История становления социального страхования.

37.Формирование основ системы социального обеспечения в октябрь 1917-49 гг. в СССР.

38. Опыт преодоления беспризорности детей в СССР.

39. Развитие системы социального обеспечения в 50-80-х гг. ХХ века.

40.Социальная работа в постсоветской России: основные направления и проблемы.

Методические рекомендации по подготовке к экзамену по дисциплине Экзамен является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, семинарах, практических занятиях и в процессе самостоятельной работы.

В период подготовки к экзамену студенты вновь обращаются к учебно-методическому материалу и закрепляют полученные знания, умения и навыки.

Подготовка студента к экзамену включат в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- повторение и уточнение материалов по всем темам дисциплины в течение семестра;

- непосредственная подготовка в дни, предшествующие экзамену, по вопросам из предложенного Перечня вопросов для подготовки к экзамену.

При подготовке к экзамену студентам целесообразно использовать материалы лекций, нормативно-правовые документы, основную и дополнительную литературу.

На экзамен выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины.

Экзамен проводится в устной форме по экзаменационным билетам, которые утверждаются на заседании кафедры, и включают в себя два вопроса. Формулировка вопросов соответствует формулировке вопросов из Перечня вопросов для подготовки к экзамену (см. п.3.3. Рабочей программы), доведенного до сведения студентов перед экзаменационной сессией. Содержание вопросов одного билета относится к различным разделам программы с тем, чтобы более полно охватить материал учебной дисциплины.

В аудитории, где проводится устный экзамен, должно одновременно находиться не более шести студентов на одного преподавателя, принимающего экзамен.

На подготовку ответов на вопросы билета студенту отводится не менее 20 минут.

Результат устного экзамена оценивается по пятибалльной системе.

Оценка «отлично» выставляется, если студент показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины; знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины. Оценка «хорошо» выставляется, если студент показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины, однако допустил ряд погрешностей и сумел устранить их с помощью преподавателя; недостаточно знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент не показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины, допустил ряд погрешностей, но сумел устранить их с помощью преподавателя;

недостаточно знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент не показал при ответе на вопросы экзаменационного билета знание основных положений учебной дисциплины, допустил много погрешностей и не сумел устранить их с помощью преподавателя; плохо знаком с основной литературой и нормативными правовыми актами, рекомендованными при изучении дисциплины.

Для прохождения экзамена студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности.

За нарушение дисциплины и порядка студенты могут быть удалены с экзамена.

3.4. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернетисточников Основная литература

1. Павленок, П. Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы [Текст]: учебное пособие / П. Д. Павленок. - 10-е изд., испр. и доп. - М.: Дашков и К, 2012.

2. Фирсов М.В. История социальной работы. – М.: Академический проект, 2007. – 608 с.

3. Холостова, Е. И. Социальная работа [Текст]: Учебное пособие. Гриф УМО / Е. И.

Холостова. - 7-е изд. - М.: Дашков и К", 2010.

4. Холостова, Е. И. Социальная политика и социальная работа [Текст]: Учебное пособие / Е. И. Холостова. - 3-е изд. - М.: Дашков и К, 2009.

Дополнительная литература

5. Антология социальной работы. Т.1-3.М.:СВАРОГЪ-НВФ СПТ,1994- 1995.

6. Бадя Л.В. Трудовая помощь в России (Х1Х-начало ХХ вв.) Учебное пособие. М.,2003.

7.Бадя Л.В. Становление и развитие трудовой помощи населению в дореволюционной России. - М.,2005.

8. Басов Н.Ф. Практикум по истории социальной работы в России. Учебное пособие М.: Социально-технологический институт,1999.

9. Белоножко Е.П. Охрана материнства и детства в Российской империи (вторая половина Х1Х - начало ХХ вв.) М.: Институт молодежи,2000.

10. Власов П.В. Благотворительность и милосердие в России. М.: Издательство Центрполиграф, 2001.

11. Воронова Е.А. Благотворительная деятельность Русской православной церкви в России: история и современность.- Спб.,2004.

12.Гавлин М.Л. Российские предприниматели и меценаты.2-издание.М.:Дрофа,2009.

13. Елфимова Н.В. Несовершеннолетние в пореформенной России как объект социальной политики и социальной работы/История социальной политики и социальной работы: состояние и проблемы научной разработки и преподавания в вузе. М.:МосГУ, 2006.

14. Елфимова Н.В. Исторический опыт формирования и развития системы непрерывного призрения детей-сирот /Сб.- ник: Проблемы изучения и преподавания истории социальной работы и благотворительности в Моссии.М.:МГУС,2003.

15.Елфимова Н.В. Реабилитация несовершеннолетних правонарушителей в пореформенной России//Российский журнал социальной работы. -2000.- № 9-10.

16. Елфимова Н.В. Участие общественности дореволюционной России в социальной работе с несовершеннолетними правонарушителями»//Сборник научных трудов Социальная работа: теоретические знания и связь с практикой. - М.:МГСА,2000.С.4-24.

17.Кузьмин К.В., Сутырин Б.А. История социальной работы за рубежом и в России.

Учебное пособие.- М., 2003.

18. Кононова Т.Б. Очерки истории благотворительности. - М.,2005.

19. Кузьмин К.В., Сутырин БА. История социальной работы за рубежом и в России (с древности и до начала ХХ века). Учебное пособие. Издание 4-е. - М.: Академический проект; Трикста, 2006.

20. Мельников В.П., Холостова Е.И. История социальной работы в России. Учебное пособие.2-е изд. - М.: Издательско-книготорговый центр Маркетинг», 2002.

21. Миронов Б.Н. Социальная история России. Т.1-2.- СПб.:Наука РАН, 1999.

22. Павлова И.П. Организационные и правовые основы социального попечения в России на рубеже Х1Х—ХХ вв.-СПб.,2003.

23. Панин, Н. Г. История социальной работы [Текст] : учебно-методический комплекс для студентов направления 040100.62 "Социальная работа" / Н. Г. Панин. М. : МГУУ ПМ, 2009.

24.Пашенцева С.В. Правовое регулирование благотворительной деятельности в Российской империи //Государство и право.- 2006.- №12.- С.98-104.

25. Постернак А.В. Очерки по истории общин сестер милосердия. -М.,2001

26. Родачин, В. М. Социальная благотворительность [Текст] : учебное пособие / В. М.

Родачин. - М. : МГУУ ПМ, 2012.

27. Сандаевская, Ю. С. Опыт деятельности благотворительных фондов в Германии и возможности его использования в условиях города Москвы. [Текст] / Ю. С.

Сандаевская // Стажировка в Германии : Научные работы студентов МГУУ Правительства Москвы (2007-2008 гг.). - М. : МГУУ ПМ, 2010. - С. 202-219.

28. Социальная работа. /Учебное пособие под ред. проф. Н.Ф. Басова. 2-е издание.

М.: Дашков и К, 2010.

29. Ульянова Г.Н. Благотворительность в Российской империи. Х1Х-начало ХХ века.

- М.: Наука, 2005.

30. Шарин В. И. История социальной работы. Учебное пособие. - М.: «Дашков и К», 2011.

31. Шарин В.И. Социальная помощь в древних государствах//Социальное обеспечение, 2004.- №11.- С.17-23.

Интернет-ресурсы

1.Агентство социальной информации // электронный ресурс доступа: http://www.asi.org.ru

2. Социальная работа // электронный ресурс доступа: http://www.soc-work.ru

3.Социальная работа (англоязычный портал) // электронный ресурс доступа:

http://www.asi.socialworker.com

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

Интерактивная доска, видеопроектор; ноутбук; электронная указка; экран.

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов При использовании электронных изданий МГУУ Правительства Москвы обеспечивает каждого студента, обучающегося по дисциплине «История социальной работы» во время лекционных и практических занятий, а также в ходе внеаудиторной самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемой дисциплины.

Университет обеспечивает доступность обучающимся к сетям типа Интернет из расчета не менее 1 входа на 50 пользователей. При этом должно в обязательном порядке выполняться условие обеспечения МГУУ Правительства Москвы необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400.62 «Социальная работа»

Программу дисциплины разработала Воробцова Елена Сайдзяновна, к.м.н., доцент Рецензент Задорожная Ирина Игоревна, к.с.н., доцент



 
Похожие работы:

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания История искусств по направлению подготовки50.04.03История искусств ООП-01М-ПВИ/03-2015 Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ИСТОРИЯ ИСКУССТВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 50.04.03 ИСТОРИЯ ИСКУССТВ...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент и примерной учебной программы дисциплины (2001 г.). II. Цель и задачи дисциплины Целью...»

«При поддержке Правительства Москвы Международный Форум-выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» Научно-практическая конференция с международным участием «Профилактика 2015» V Международная специализированная выставка «Москвичам – здоровый образ жизни» 11 – 13 ИЮНЯ 2015 г. МОСКВА, ВДНХ, пав. 75 V Международный форум – выставка «Москвичам – здоровый образ жизни»Организаторы: ОАО «ВДНХ» Департамент здравоохранения города Москвы При поддержке Правительства Москвы: Департамента социальной защиты...»

«ПОЛОЖЕНИЕ о ежегодном Всероссийском заочном конкурсе научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА» ВВЕДЕНИЕ Общественно-государственная система содействия детям и молодежи России в творческом и научно-техническом развитии, способствующая решению проблем кадрового обновления в образовательной, научной, производственной и других сферах деятельности, сохранению и восполнению интеллектуального потенциала государства в целях дальнейшего...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСТИНИЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 201 ЦЕЛИ...»

«Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы среднего профессионального образования Московский государственный театральный колледж имени Л.А. Филатова. Рекомендована к реализации УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры Директор МГТК им. Л.А. Филатова музыкальных дисциплин (Протокол № от _ 20 г.) _ А.В. Грезнев Зав. кафедрой _ И.А. Каунова «_» _20 _ г. Согласовано: Зам. директора по учебной и учебно-методической работе _ Т.А Хомина. «_» _20 _ г....»

«Рассмотрено на заседании МО протокол № от 26.08. 2015г. «Утверждаю»_ «Проверено» _ директор МБОУ «Лицей «МОК №2» заместитель директора по УВР Свердлов В.Я. Фроловой Ю.Ю. Рабочая программа по физической культуре 2015 – 2016 учебный год Учитель Плетнёв Валерий Викторович Прыгаева Надежда Петровна Сидорова Наталья Владимировна Кожуховская Ольга Сергеевна Класс Предмет (кол-во часов) Физическая культура (3 часа в неделю, всего 102 часа) Уровень обучения Базовый Пояснительная записка Рабочая...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В 5-6 классах необходимо информировать детей о мире профессий, развивать коммуникативные умения, формировать познавательный интерес к профессиям. Программа «Город мастеров» приобретает актуальность в связи с сокращением количества часов технологии в базисном учебном плане и является формой углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одарённости, обогащения их знаний по теории и практике самостоятельного проектирования и создания продукта, его...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 8-9 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 8 класс. Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 8-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного...»

«1. Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи дисциплины «Административное право» Цель дисциплины – формирование и развитие у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, указанных в разделе 1.3 настоящего учебнометодического комплекса, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.Задачи дисциплины: получение и формирование студентами знаний об основных правовых институтах, регулирующих организацию и деятельность органов государственного и муниципального управления;...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа: понятие, структура 1.2. Основные пользователи образовательной программой 1.3. Используемые сокращения 2. Паспорт образовательной программы по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы 2.2. Сроки освоения и трудоемкость образовательной программы 49.02.01 Физическая культура 2.3. Квалификация выпускника 2.4. Характеристика профессиональной деятельности...»

«Учреждение образования «Белорусский государственный университет физической культуры» УДК 355.233.22:351.746.1:796(476)(043.3) Козыревский Андрей Викторович СОПРЯЖЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПОГРАНИЧНИКОВ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Минск, 2015...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура речи и деловое общение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение»...»

«Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Аква-хобби» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ, Уставом МБОУДОД СЮН (приказ Департамента муниципальной собственности № 1506 от 23.12.10 г), письмом Министерства образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», СанПиН 2.4.4.3172-14, Международной Конвенцией о правах ребенка, типовой программой для внешкольных учреждений...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по УР М.И. Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения: очная, заочная Екатеринбург 2015 г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В современных условиях...»

«СОДЕРЖАНИЕ Страница 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 7 1.4.Часть, формируемая участниками образовательных отношений 8 2. Содержательный раздел:2.1. Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 24 Образовательная область «Познавательное развитие». 12...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Транспортное обслуживание в туризме» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«Рабочая программа по географии Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы. М.: Просвещение, 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013). Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (М.:...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Факультет мировой культуры Кафедра искусствоведения УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С. Тургаев _ «»2015 год Программа вступительного испытания на образовательную программу высшего образования – программу подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 50.06.01 Искусствоведение Профиль Теория и...»

«САРАФАННОЕ РАДИО Хабаровска-то, что будет завтра. http://s-dv.info/about Нажмите на Категорию (картинку) и вы попадете в интересующий Вас раздел. САРАФАННОЕ РАДИО Хабаровска Это дневные события Хабаровска на завтра (анонс на всю неделю вперед). http://sdv.info/about Наша Цель – создание единого информационного пространства культурных (дневных и вечерних) событий города. В Vk, Fb, TW РАССЫЛКА С 20.00-21.00 (ориентировочно) По выходным и праздникам рассылка с 21.30-22.30 (ориентировочно)...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.