WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«Рабочая программа дисциплины Русский язык и культура речи наименование дисциплины по специальности среднего профессионального образования ОГСЭ.08 Информационные системы (по отраслям) ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

ПФ КемГУ

Рабочая программа дисциплины

Русский язык и культура речи

наименование дисциплины

по специальности среднего профессионального образования

ОГСЭ.08 Информационные системы (по отраслям)



код, наименование специальности

на базе основного общего образования среднего общего образования, основного общего образования Форма обучения очная очная, заочная, очно-заочная Прокопьевск, 2014 город, год

СОДЕРЖАНИЕ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.2. Информационное обеспечение обучения

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы

6.2.1. Зачет

9. Для какого явления К.И.Чуковский изобрел термин «канцелярит»?

Названия тем

Лите

ратура

Время защиты

Примеча

ния

Л И Т Е Р А Т У РА

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ..... 74

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующие этапы формирования компетенций.............. 159

7. ИНЫЕ СВЕДЕНИЯ И (ИЛИ) МАТЕРИАЛЫ

7.1 Перечень образовательных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине…………………………………………………..164

–  –  –

1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.04.02/ 230401.51 Информационные системы (по отраслям).

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы: Дисциплина «Русский язык и культура речи» является дисциплиной ОГСЭ.08 Общего гуманитарного и социально-экономического цикла.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

извлекать необходимую информацию из различных источников:

учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов.

знать/понимать связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;





орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

1.4. Предусмотренное количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 64 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 34 часа;

самостоятельной работы обучающегося - 30 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Русский язык и культура речи»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

–  –  –

Лексические и фразеологические единицы русского языка.

Изобразительно-выразительные возможности лексики и Тема 3.3. Изобразительно- фразеологии. Изобразительные возможности синонимов, выразительные возможности антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и лексики и фразеологии. антонимы. Градация. Антитеза.

–  –  –

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к минимальному материально-техническому 3.1.

обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий «Русский язык и культура речи».

–  –  –

3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Боженкова Р.К., Шаклеин В.М. Руский язык и культура речи: учебник.

[Электронный ресурс]. - М.: Флинта, 2011. - 608 с. Режим доступа http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=2511 (26 экз.)

2. Ганиев Ж.В. Современный русский язык: Фонетика. Графика. Орфография.

Орфоэпия. Учебное пособие. [Электронный ресурс]. - М.: Флинта, 2012, 200 с.

Режим доступа - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=3345

3. Герасименко Н.А., Канафьева А.В., Леденева В.В. Русский язык: учебник для ссузов. – 11-е изд. стер. – М.: Академия, 2012. – 496 с. ГРИФ.

4. Константинова Л.А. Нормы русского языка: учебное пособие по культуре речи. - 2е изд. [Электронный ресурс]. - М.: Флинта, 2011. - 168 с. Режим доступа http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1382

5. Норман Б.Ю. Руский язык в задачах и ответах: сборник задач. [Электронный ресурс]. - М.: Флинта, 2011. - 384 с. Режим доступа http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1457

6. Филиппова Л.С. Русский язык и культура речи: учебное пособие. [Электронный ресурс]. - М.: Флинта, 2009. - 248 с. Режим доступа http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_cid=25&pl1_id=1408

Дополнительные источники:

1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. [Текст]: Учебное пособие. – 4-е изд.

Ростов на Дону: Феникс, 2007. 349 с. – (среднее профессиональное образование)

2. Введенская Л.А. Культура речи. [Текст]: Учебник. – 5-е изд. – Ростов-на-Дону:

«Феникс», 2004. – 448с. – (Среднее профессиональное образование).

3. Владимирова А.В. Русский язык (9-11 классы): Орфография и пунктуация в алгоритмах: Практические задания, упражнения, тесты / А.В.Владимирова. – М.:

Эксмо, 2007. – 368 с. – (Мастер-класс для учителя).

4. Власенков А.И. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. для 10-11 кл.

общеобразоват. Учреждении / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – 13-е изд. – М.:

Просвещение, 2007. – 383 с.

5. Власенков А.И. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык. Грамматика.

Текст. Стили речи»: 10-11 кл. / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. – 4-е изд. – М:

Просвещение, 2007. – 158 с.

6. Все правила русского языка в таблицах / авт.-сост. Л.А.Петкевич. – Минск:

Юнипресс, 2007. – 224 с.

7. Голуб И.Б. Русс.яз. Культура речи для школьников и абитуриентов. Теория.

Правила. Примеры. [Текст]: Справочник. – М.: Изд. «Образование», 2006. – 368с. – (Для широкого круга пользования).

8. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф.

Греков, С.Е. Крючков, Л.А.Чешко. – 47-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 2007. – 368 с.

9. ЕГЭ по русскому языку: Учебно-тренировочные тесты и другие материалы для подготовки / Сост. Т.Ю. Угроватова. –М.: АСТ; СПб.: Астрель-СПб, 2008. – 399, [1]с.

10. Кудинова О.А. Русский язык: 10-11 классы: контрольные работы / О.А.Кудинова, Б.С.Юнусова. – М.: Эксмо, 2007. – 192 с. – (Мастер-класс для учителя).

11. Культура русской речи. [Текст]: Учебник для вузов. – М.: «Норма», 2004. – 560с. – (Высшее образование»

12. Кутузова Г.И. Изучаем язык контрактов. [Текст]: Пособие по русскому языку. – М.:

изд. «Флинта»: МПСИ, 2004. – 104с. – (Для широкого круга пользования).

13. Лебедева С.Э. Русский язык.Практическая орфография. Таблицы. Упражнения. – М.: Материк – Альфа, 2006. – 64 с.

14. Литературные места России и зарубежья: Сборник диктантов и изложений:

Пособие для учителя / Авт.-сост. Г.А.Обернихина. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 176 с.

15. Львова С.И., Цыбулько И.П. ЕГЭ. Русский язык. Сборник заданий / С.И.Львова, И.П.Цыбулько. – М.:Эксмо, 2008. – 192 с.

16. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс. – М.:

ТЦ Сфера, 2006. – 128 с.

17. Михайлова С.Ю., Михайлова Н.Е. Русский язык. Тетрадь-тренажер. – М.:

«Просвещение», 2011. – 96 с.

18. Налетова Т.Н. Открытые уроки русского языка и литературы в старших классах / Т.Н.Налетова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 218, [1]с.: [8]л.ил. – (Сердце отдаю детям).

19. Пахнова Т.М. Русский язык. Комплексная работа с текстом: дидактические материалы / Т.М.Пахнова. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 240 с. – (Профильное обучение).

20. Пучкова Л.И. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля.

Русский язык 10-11 класс / Л.И.Пучкова. – М.: Интеллект-Центр, 2008. – 128 с.

21. Раилко Н.С. Открытые уроки Русского языка: 9-11 классы / Н.С.Раилко, Л.В.Антонова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 298, [1]с. – (Библиотека учителя).

22. Русский язык в таблицах. Для школьников и абитуриентов. – СПб, ООО «Виктория плюс», 2007. – 64 с.

23. Соловьева Н.Н. Как пишется правильно? Нормы орфографии и пунктуации русского литературного языка / Н.Н.Соловьева. – М.: ООО «Издательство Оникс»:

ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 96 с.

24. Соловьева Н.Н. Как составить текст? Стилистические нормы русского литературного языка / Н.Н.Соловьева. – М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2009. – 160 с.

25. Соловьева Н.Н. Какое слово выбрать? Лексические и грамматические нормы русского литературного языка / Н.Н.Соловьева. – М.: ООО «Издательство Оникс»:

ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 128 с.

26. Соловьева Н.Н. Карточки для дифференцированного контроля знаний по русскому языку. 10-11 классы. Часть III. Стили речи. – М: Материк-Альфа, 2006. – 80 с.

27. Ткаченко Н.Г. 300 диктантов для поступающих в вузы / Н.Г.Ткаченко. – 9-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 416 с. – (Домашний репетитор).

28. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка. [В 3 ч.] Ч. 2 / Н.Г.Ткаченко. – 7-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 384 с. – (Домашний репетитор).

29. Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: в 2 ч. Ч. 1 / Н.Г.Ткаченко. – 8-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 256 с. – (Домашний репетитор).

30. Трунцева Т.Н. Как научиться писать сочинение-рассуждение. – М.: «Грамотей», 2007. – 64 с.

31. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы / Сост. А.Б.Малюшкин. – М: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.

32. Чендулаева Е.Г. Грамматика русского языка в таблицах (опорные карты). – М.:

Материк-Альфа, 2005. – 80 с.

33. Шклярова Т.В. Сборник диктантов по русскому языку для школьников и абитуриентов (пособие для средней школы). – М.: Грамотей, 2005. – 208 с.

Словари:

1. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: «Русский язык», 1990.-915с.

2. Шанский Н.М. Боброва Т.А. Школьный энциклопедический словарь. – М.:

«Русский язык», 1997.- 575с.

3. Борунова С.Н., Воронцова В.Л., Еськова Н.А. Орфоэпический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. – М.: Издат. «Русский язык», 1989. – 688с.

4. Александрова З.Б. Словарь синонимов русского языка. – М.: Издат. «Русский язык», 2001.- 567с.

5. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И. – М.:

«Советская энциклопедия», 1967. – 543с.

6. Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений. Авт.-сост. Серов В. – М.:

Локид – Пресс, 2004. – 880с.

7. Ахманова О.Р. Словарь омонимов русского языка. – М.: «Советская энциклопедия», 1974. – 447с.

8. Словарь литературоведческих терминов. Сост. Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев – М.:

Просвещение, 1974. – 509с.

9. Андреева Р.П. Этимологический словарь для школьников. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 480с.

10. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: ок. 3200 антоним. пар / Под ред.

Л.А. Новикова. 7-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2002. - 592с.

11. Максимов В.И., Максимова А.Л., Орфографический словарь для учащихся средних учебных заведений. – СПб.: Издательство «Лань», 2002. – 320с.

12. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. – 43-е изд., испр. и доп. – М.:

Дрофа, 2001. – 320с.

13. Энциклопедический словарь крылатых слов и выражений: Более 4000 статей/Авт.

– сост. В. Серов – М.: Локид – Пресс, 2004.-880с.

14. Словарь русских пословиц. Авт.-сост. Снегирев И.М. – Н.Новгород: «Русский купец», «Братья славяне», 1996. – 624с.

15. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд. перераб.- М.: Просвещение, 1991. – 576с.

Программное обеспечение:

16. Консультант Плюс

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, Интернетресурсы:

17. www.google.ru

18. www.gramma.ru

19. www.gamota.ru

20. www.yandex.ru

21. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык» Грамотей (ЭРИКОС) Образовательные ресурсы сети Интернет по русскому языку, культуре речи и литературе. http://ege.edu.ru

22. Филологический портал Philology.ru

23. http://www.pomochnik-vsem.ru

24. http://www.gramma.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

–  –  –

Умения:

практические занятия осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

–  –  –

различных функциональных стилей и разновидностей языка извлекать необходимую информацию из практические занятия, рефераты различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях создавать устные и письменные монологические практические занятия и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социальнокультурной и деловой сферах общения применять в практике речевого общения практические занятия, тестирование основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка соблюдать в практике письма орфографические практические занятия, диктанты и пунктуационные нормы современного русского литературного языка создавать тексты в устной и письменной форме, практические занятия различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов

–  –  –

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка освоенных обучающимися профессиональных и общих компетенций как результат освоения учебной дисциплины.

5. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В

РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

(Перечень компетенций с указанием этапов их формирования; описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания; типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, практического опыта, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы; методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, практического опыта, характеризующих этапы формирования компетенций)

–  –  –

1. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

2. Язык и общество.

3. Язык как развивающееся явление.

4. Язык как система.

5. Основные уровни языка.

6. Русский язык в современном мире.

7. Язык и культура.

8. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.

9. Основные единицы языка.

10. Виды речевой деятельности.

11. Русский литературный язык и языковые нормы.

12. Основные требования к речи.

13. Понятие культуры речи, ее социальные аспекты, качества хорошей речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств).

14. Фонетические единицы языка.

15. Ударение словесное и логическое.

16. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения.

17. Использование орфоэпического словаря.

18. Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков.

19. Произношение заимствованных слов.

20. Сценическое произношение и его особенности.

21. Фонетические средства речевой выразительности.

22. Слово в лексической системе языка.

23. Слово, его лексическое значение.

24. Лексическое и грамматическое значение слова.

25. Многозначность слова.

26. Прямое и переносное значение слова.

27. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

28. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

29. Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы).

30. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

31. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты.

32. Лексические и фразеологические единицы русского языка.

33. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.

34. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

35. Контекстуальные синонимы и антонимы.

36. Градация. Антитеза.

37. Лексические ошибки и их исправление: тавтология, алогизмы, избыточные слова в тексте.

38. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

39. Афоризмы.

40. Способы словообразования.

41. Словообразование знаменательных частей речи.

42. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. 43. Понятие об этимологии.

44. Стилистические возможности словообразования.

45. Словообразование и орфография.

46. Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

47. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

48. Правописание сложных слов, терминов.

49. Самостоятельные и служебные части речи.

50. Нормативное употребление форм слова.

51. Употребление форм имен существительных, имен прилагательных, числительных в речи.

52. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

53. Употребление местоимений в речи. Синонимия местоименных форм.

54. Употребление форм глагола в речи.

55. Употребление наречия в речи.

56. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

57. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова.

58. Основные синтаксические единицы: словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

59. Нормы построения словосочетаний.

60. Значение словосочетания в построении предложения.

61. Типы предложений.

62. Простое, осложненное, сложносочиненное, сложноподчиненное и бессоюзное сложное предложение. Актуальное членение предложения.

63. Основные выразительные средства синтаксиса.

64. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

65. Принципы русской орфографии, типы и виды орфограмм.

66. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значений.

67. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания.

68. Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте.

69. Пунктуация и интонация.

70. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

71. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.

72. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

73. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

74. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

75. Текст как произведение речи.

76. Текст и его структура.

77.Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение, определение (объяснение), характеристика (разновидность описания), сообщение (варианты повествования).

78. Описание научное, художественное, деловое.

79. Функциональные стили речи и их особенности. Функциональные стили литературного языка: разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный;

сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей.

80. Жанры деловой и учебно-научной речи.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Студент допускается к зачёту, если все виды работ (написание тестов по разделам, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, выступление с докладами и сообщениями) выполнены в срок.

В случае неудовлетворительного прохождения промежуточной аттестации (0 баллов) преподаватель имеет право назначить комиссионный прием зачёта без права пересдачи.

В итоговой оценке по курсу учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы в течение года.

Критерии оценивания:

- владение научными понятиями

- способность к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ и направлений умение логично и доказательно раскрывает проблему

- способность отвечать без фактических ошибок, полно и уверенно

- умение иллюстрировать ответы примерами, в том числе из собственной практики

- демонстрация умения вести диалог и вступать в научную дискуссию.

в) описание шкалы оценивания Для контроля знаний на дневном отделении используется рейтинговая система оценки. На каждом практическом занятии студент «зарабатывает» баллы, как за устные ответы, так и за письменные работы, в частности, тесты (в тестах используются закрытые альтернативные вопросы; тесты предлагаются на бумажных носителях; за правильный ответ на 50% вопросов дается 5 баллов, за 80% - 10 баллов). Развернутый устный ответ – 1 балл, устное дополнение – 0,5 балла. Высказывание и защита альтернативной точки зрения, с привлечением дополнительных материалов (специальная литература, данные СМИ и т.д.) – 2 балла.

Эссе оцениваются до 10 баллов.

Ответ на вопрос на зачёте, оценивается до 10 баллов.

Оценка 10 баллов ставится если:

Знания отличаются глубиной и содержательностью, дается полный исчерпывающий ответ как на основные вопросы билета, так и на дополнительные:

- студент свободно владеет научными понятиями

- студент способен к интеграции знаний по определенной теме, структурированию ответа, к анализу положений существующих теорий, научных школ, направлений по вопросу билета

- логично и доказательно раскрывает проблему, предложенную в билете

- ответ не содержит фактических ошибок и характеризуется глубиной, полнотой, уверенностью студента

- ответ иллюстрирован примерами, в том числе из собственной практики студент демонстрирует умение вести диалог и вступать в научную дискуссию.

Отметка 8 баллов ставится, если:

- в ответе имеются несущественные фактические ошибки, которые студент способен исправить самостоятельно, по наводящему вопросу

- недостаточно раскрыта проблема по одному из вопросов билета

- недостаточно логично построено изложение вопросов

- ответ прозвучал недостаточно уверенно

- студент не смог показать способность к интеграции и адаптации знаний или теории и практики.

Отметка 6 баллов ставится если:

знания имеют фрагментарный характер, отличаются поверхностностью и малой содержательностью, содержание билета раскрыто слабо, имеются неточности при ответе на основные вопросы билета:

- программный материал в основном излагается, но допущены фактические ошибки

- ответ носит репродуктивный характер

- студент не может обосновать закономерности и принципы, объяснить факты

- нарушена логика изложения, отсутствует осмысленность представленного материала

- у студента отсутствуют представления о межпредметных связях.

Отметка от 0 до 5 баллов ставится, если:

- обнаружено незнание или непонимание студентом сущности предмета

- допускаются существенные фактические ошибки, которые студент не может исправить самостоятельно

- на большую часть дополнительных вопросов по содержанию зачёта студент затрудняется дать ответ или не дает верных ответов.

Зачётная (итоговая) оценка по дисциплине:

Обязательным условием допуска студента к итоговой аттестации (зачету) является удовлетворительное или успешное прохождение промежуточной аттестации в течение семестра.

Зачтено выставляется по следующим параметрам: присутствие на лекциях, работа на практических занятиях (выступить с сообщением не менее трех раз, принимать участие в дискуссиях), выполнение самостоятельной работы и дидактических тестов по темам разделов дисциплины.

Незачтено – студент не посещает лекции, практические занятия, не выполняет своевременно самостоятельную работу, дидактические тесты по разделам, не ответил на вопросы к зачету.

В итоговой оценке по дисциплине учитывается эффективность выполнения студентом всех форм работы.

Оценка аудиторной и внеаудиторной работы по дисциплине:

1. «зачтено» ставится, если все виды работ (написание реферата, участие в практических занятиях, выступление с докладами и сообщениями, составление аннотаций и тезаурусов по темам) выполнены в срок на высоком уровне; студент получил положительную оценку по промежуточным видам контроля (контрольная работа, коллоквиум); обнаруживает знания основных понятий дисциплины; свободно владеет материалом.

2. «незачтено» ставится студенту, который не выполнил программу дисциплины по любому виду работ; получил неудовлетворительную оценку по промежуточным видам контроля; обнаружил слабое знание основных понятий дисциплины, неумение применять полученные знания, недостаточное владение материалом дисциплины.

2. Тест

а) типовые задания (вопросы) – образец

–  –  –

В каком слове на месте пропуска надо поставить букву «ё»?

16.

а) Металлическая реш…тка

б) рыжий белч…нок

в) протянуть руч…нки

г) горяч… приветствовать

–  –  –

Инструкция по выполнению заданий № 24-35: в соответствующую строку бланка ответов запишите окончание предложения или пропущенные слова.

Слова и выражения, используемые людьми одной профессии – это 24.

….

Совокупность правил литературного произношения – это ….

25.

Правильное применение слов требуют … нормы 26.

Соблюдение норм поведения и общения предусматривает деловой 27.

….

Слова, ограниченные в территориальном отношении называются 28.

… лексикой.

Раздел языкознания, изучающий слово и его назначение 29.

называется ….

Слова, вышедшие из употребления – это ….

30.

Значения слов фиксируются в … словарях.

31.

Слова одной и той же части речи, имеющие противоположное 32.

значение – это ….

… - это слова, отличающиеся по звучанию, но совпадающие по 33.

значению.

Раздел языкознания … - содержит в себе совокупность правил 34.

правописания.

Наличие … и … форм речи является отличительной чертой 35.

литературного языка.

–  –  –

Какое слово имеет значение «знающий, сведущий в определенной 13.

области»?

а) Конфиденциальный;

б) компетентный;

в) консервативный;

г) логичный.

В каком варианте на месте пропуска пишется «ь»?

14.

а) Без пословицы речь не молвит…ся;

б) зимой рано смеркает…ся;

в) птица в гнездо стремит…ся

г) добро должно помнит…ся;

Укажите случай нарушения сочетаемости слов.

15.

а) Повысить успеваемость;

б) повысить знания;

в) повысить спрос;

г) повысить выпуск товаров.

В каком варианте, верно выделена буква, обозначающая ударный 16.

гласный звук?

а) намЕрение

б) аргУмент

в) бомбардИровать

г) нефтепрОвод Какое слово воспроизведено неверно?

17.

а) Инцидент

б) компроментировать

в) конфорка

г) скрупулезно В каких словах пишется «нн»?

18.

а) Мочё…ые яблоки;

б) вымоче…ые в уксусе кусочки филе;

в) сельдь вымоче…а в молоке

г) кипяче…ое молоко Укажите, как называются выделенные слова в предложениях.

19.

Ну, ты даешь, в натуре! Я в полном отпаде!

а) Архаизмы;

б) жаргонизмы;

в) диалектизмы

г) профессионализмы В каком слове на месте пропуска пишется буква «ё»?

20.

а) Клоч…к шерсти;

б) деш…вый товар;

в) рваная книж…нка;

г) тонкая руч…нка Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

21.

Находясь на эскалаторе,

а) запрещается садиться на ступеньки

б) держитесь за поручни

в) есть правила, которые надо соблюдать

г) левый ряд должен быть свободен Какой фразеологизм является просторечным?

22.

а) Кот наплакал

б) золотая середина

в) стереть с лица земли

г) домоклов меч Сравните выделенные слова и определите, чем они являются.

23.

Вечно молод – вещий молот.

а) Антонимы

б) синонимы

в) омофоны

г) омонимы

–  –  –

Инструкция по выполнению заданий № 24-35: в соответствующую строку бланка ответов запишите окончание предложения или пропущенные слова.

Группы устаревших слов – это … и ….

24.

Правила использования речевых средств в определенный 25.

период развития литературного языка называется … ….

… – это слова, появляющиеся в результате возникновения 26.

новых реалий жизни.

Устойчивые словосочетания, постоянные по своему значению, 27.

составу, структуре – это ….

–  –  –

ТЕСТ № 1 Нормы произношения и ударения Задание 1. Последовательно запишите номера слов, в которых чн произносится как шн

1) бочечный, 2) булавочный, 3) горчичник, 4) горничная, 5) нарочно, 6) конечно,

7) молочный, 8) пустячный, 9) алчный, 10) яичница.

Задание 2. Выпишите номера слов, в которых на месте Е под ударением произносится О

1) бесхребетный, 2) безнадежный, 3) бытие, 4) валежник, 5) впряженный,

6) головешка, 7) гренадер, 8) двоеженец, 9) долгошерстный, 10) желоб.

Задание 3. Выпишите номера слов, в которых согласный перед е произносится твердо

1) бифштекс, 2) бутерброд, 3) бренди, 4) дебил, 5) дебошир, 6) дебют, 7) дезинфекция, 8) декольте, 9) детонация, 10) демагог.

Задание 4. Выпишите по порядку номера слов, в которых чт произносится как шт

1) мачта, 2) мечта, 3) чтобы, 4) почта, 5) нечто, 6) почти, 7) ничто, 8) прочту, 9) ничтожный,

10) что-нибудь.

Задание 5. Выпишите номера слов с ударением на 1-ом слоге

1) издавна, 2) изредка, 3) баловать, 4) балованный, 5) зубчатый, 6) искоса, 7) квартал, 8) каучук, 9) келья, 10) коростель.

Задание 6. Выпишите номера слов с ударением на последнем слоге

1) бензопровод, 2) вероисповедание, 3) взаперти, 4) гренки, 5) диспансер, 6) договор, 7) дозиметр, 8) досуг, 9) древко, 10) дрофа.

Задание 7. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на второй слог

1) избранный, 2) издревле, 3) изжелта, 4) иконопись, 5) искра, 6) кухонный, 7) меблировать,

8) минувший, 9) намерение, 10) недоимка.

ТЕСТ № 2 Нормы произношения и ударения Задание 1. Последовательно запишите номера слов, в которых чн произносится как шн

1) античный, 2) прочный, 3) пустячный, 4) порочный, 5) прачечная, 6) скворечник, 7) симпатичный, 8) стрелочник, 9) скучно, 10) яичница.

Задание 2. Выпишите номера слов, в которых на месте Е под ударением произносится О

1) жернов, 2) заморенный, 3) иноплеменный, 4) квелый, 5) клест, 6) местоименный, 7) недоуменный, 8) никчемный, 9) облегченный, 10) одаренный.

Задание 3. Выпишите номера слов, в которых согласный перед е произносится твердо

1) демобилизация, 2) денди, 3) депеша, 4) детонация, 5) дефис, 6) дефицит, 7) дефолт, 8) интеграл, 9) интервент, 10) интервью.

Задание 4. Выпишите по порядку номера слов, в которых чт произносится как шт

1) почта, 2) ничто 3) сочтут, 4) что-то, 5) почтить, 6) чтобы, 7) мачта, 8) нечто

9) мечта, 10) кое-что.

Задание 5. Выпишите номера слов с ударением на 1-ом слоге

1) кремень, 2) лассо, 3) лыжня, 4) надвое, 5) наискось, 6) начать, 7) мытарство, 8) арахис, 9) арест, 10) досыта.

Задание 6. Выпишите номера слов с ударением на последнем слоге

1) еретик, 2) запрудить, 3) звонят, 4) зимовщик, 5) каталог, 6) километр, 7) коклюш, 8) красивее, 9) легкоатлет, 10) мусоропровод.

Задание 7. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на второй слог

1) облегчить, 2) аналог, 3) анатом, 4) дремота, 5) завидно, 6) закупорить, 7) избаловать, 8) корысть, 9) мельком, 10) премировать.

ТЕСТ № 3 Нормы произношения и ударения Задание 1. Последовательно запишите номера слов, в которых чн произносится как шн

1) полуночник, 2) скворечник, 3) скучно, 4) звучный, 5) сливочный, 6) собачник,

7) стрелочник, 8) спичечный, 9) тряпичник, 10) черепичный Задание 2. Выпишите номера слов, в которых на месте Е под ударением произносится О

1) опека, 2) острие, 3) осужденный, 4) новорожденный, 5) отключенный, 6) оцененный, 7) повременный, 8) современный, 9) щелка, 10) щелочь Задание 3. Выпишите номера слов, в которых согласный перед е произносится твердо

1) интернационал, 2) интерьер, 3) карате, 4) китель, 5) кодекс, 6) компетентный, 7) компрессор,

8) консервы, 9) контейнер, 10) корректный.

Задание 4. Выпишите по порядку номера слов, в которых чт произносится как шт

1) ничто, 2) почтовый, 3) потому что, 4) почти, 5) уничтожить, 6) почтить, 7) трехмачтовый, 8) нечто, 9) мечтать, 10) что-либо.

Задание 5. Выпишите номера слов с ударением на 1-ом слоге

1) партер, 2) плато, 3) подолгу, 4) призыв, 5) принять, 6) простыня, 7) раджа,

8) ракушка, 9) ремень, 10) рефери Задание 6. Выпишите номера слов с ударением на последнем слоге

1) Запломбировать, 2) отложить, 3) присовокупить, 4) прозорливый, 5) путепровод, 6) разбередить, 7) раскупорить, 8) совестливый, 9) статуя, 10) стенография Задание 7. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на второй слог

1) принудить, 2) пуловер, 3) оптовый, 4) осведомить, 5) осока, 6) остов, 7) откупорить, 8) переданный, 9) пихта, 10) пломбированный ТЕСТ № 4 Нормы произношения и ударения Задание 1. Последовательно запишите номера слов, в которых чн произносится как шн

1) алчный, 2) горчичник, 3) прочный, 4) полуночник, 5) сказочный, 6) проточный, 7) конечно,

8) беспечный, 9) скучный, 10) прогулочный.

Задание 2. Выпишите номера слов, в которых на месте Е под ударением произносится О

1) повторенный, 2) подоплека, 3) поименный, 4) прирученный, 5) разношерстный, 6) свекла, 7) сластена, 8) хребет, 9) безнадежный, 10) валежник Задание 3. Выпишите номера слов, в которых согласный перед е произносится твердо

1) кортеж, 2) кофе, 3) коттедж, 4) кузен, 5) лазер, 6) лайнер, 7) лидер, 8) неолит, 9) неофашизм,

10) сонет.

Задание 4. Выпишите по порядку номера слов, в которых чт произносится как шт

1) мачтовый, 2) ничтожество, 3) оттого что, 4) мечтатель, 5) чтобы, 6) прочти, 7) нечто, 8) ничто, 9) вычтут, 10) во что бы то ни стало.

Задание 5. Выпишите номера слов с ударением на 1-ом слоге

1) рудник, 2) сегмент, 3) серьга, 4) силос, 5) сироты, 6) скула, 7) слепень, 8) снадобье, 9) созыв,

10) столяр Задание 6. Выпишите номера слов с ударением на последнем слоге

1) теплопровод, 2) тубдиспансер, 3) тяжелоатлет, 4) углубить, 5) ходатайство, 6) христианин, 7) эпилепсия, 8) запломбировать 9) коклюш, 10) каталог Задание 7. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на второй слог

1) искра, 2) иконопись, 3) недоимка, 4) дремота, 5) баловать, 6) позвонит, 7) диспансер, 8) тефтели, 9) торты, 10) принудить ТЕСТ № 5 Нормы произношения и ударения Задание 1. Последовательно запишите номера слов, в которых чн произносится как шн

1) булавочный, 2) горничная, 3) двоечник, 4) булочная, 5) сердечный, 6) конечно, 7) рюмочная,

8) перечница, 9) горчичник, 10) Никитична.

Задание 2. Выпишите номера слов, в которых на месте Е под ударением произносится О

1) современный, 2) новорожденный, 3) хребет, 4) желчь, 5) свекла, 6) гренадер, 7) головешка, 8) валежник, 9) сластена, 10) опека.

Задание 3. Выпишите номера слов, в которых согласный перед е произносится твердо

1) брюнет, 2) шатен, 3) диспансер, 4) бизнес, 5) фанера, 6) шинель, 7) миксер, 8) свитер, 9) рельс, 10) бандероль.

Задание 4. Выпишите по порядку номера слов, в которых чт произносится как шт

1) мачта, 2) почти, 3) не за что. 4) прочти, 5) потому что, 6) почтовый, 7) нечто, 8) чтобы, 9) мечта, 10) во что бы то ни стало.

Задание 5. Выпишите номера слов с ударением на 1-ом слоге

1) баловать, 2) щавель, 3) пихта, 4) партер, 5) туфля, 6) сироты, 7) торты, 8) шас-си, 9) цемент,

10) тефтели.

Задание 6. Выпишите номера слов с ударением на предпоследнем слоге

1) танцовщик, 2) ракушка, 3) таможня, 4) щиколотка, 5) нефтепровод, 6) углубить, 7) логопедия, 8) медикаменты, 9) каталог, 10) пуловер.

Задание 7. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на второй слог

1) красивее, 2) некролог, 3) квартал, 4) досуг, 5) эксперт, 6) силос, 7) ремень, 8) щебень, 9) удить, 10) чистильщик.

ТЕСТ № 6 Лексические нормы Задание 1. Выпишите последовательно номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость слов Кот решился на решительный поступок.. 2) Обработав эти данные, 1) выяснилась полная картина состояния дел. 3) Главная обязанность медсестры – забота и уход за больными. 4) Он быстро написал свою автобиографию. 5) Началась гражданская интервенция. 6) Герасим был придворным человеком. 7) Человек сделал подвиг, но остался таким же простым и скромным. 8) Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление. 9) Силы ее быстро истекали. 10) Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

Задание 2. Последовательно выпишите номера предложений, в которых встречается тавтология

1) На встрече присутствовал и представитель с завода. 2) Была создана специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами. 3) В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.

4) Истец доказывает свою правоту бездоказательными доказательствами. 5) Мне пришлось одолжить у Петрова немного денег. 6) Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 7) Я собираюсь предоставить свою работу на конкурс. 8) Судя по тем находкам, которые они нашли, есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 9) По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 10) Тогда механизации было очень мало.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются плеоназмы

1) Летом ученики нашего класса не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. 2) В полку царило воинствующее настроение. 3) Татьяна воспитывалась в сельской глуши, и ее выходки просты и естественны. 4) Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе. 5) Сведений о Дубровском не было и на второй, и третий день. 6) Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 7) Болотистый ил является хорошим удобрением. 8) В газете появилось много объявлений о свободных вакансиях. 9) В нашем городе много мемориальных памятников. 10) В магазин завезли импортные моющие обои.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в подборе синонимов (ложная синонимия)

1) Студенты-филологи с увлечением изучали народный фольклор. 2) Весной в саду приятно пахнет запахом цветов. 3) Вход в нору закрыли рыбной сетью. 4) Последователем этого философского учения был знаменитый мракобес Фома Аквинский. 5) Имя драматурга знакомо во многих странах. 6) Кровля была выполнена плохо. 7) Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла. 8) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент. 9) На борту фрегата пребывала группа солдат. 10) Писатель извлекает своих героев из самой действительности.

ТЕСТ № 7 Лексические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении паронимов

1) Доказанная опытом, гипотетичность становится научной теорией. 2) Они оказались в еще более худшем положении. 3) Наташа одела спецовку электросварщика. 4) Мы позвали соседнего мальчишку Леньку. 5) Народ терпел двойственный гнет. 6) Кот схватился в рыбу мертвой хваткой. 7) Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 8) Кот утащил целую связку плотицы, пойманную днем. 9) В конце собрания слово представили профессору Сергееву. 10) За глаза и проделки кота прозвали Ворюгой.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Это был настоящий грабеж с большой дороги. 2) Гости были удивлены яркости карнавала. 3) Нельзя всех мерить под одну гребенку. 4) Я быстро одел пальто и шапку и вышел. 5) Получив признание широких читательских масс, книгу переиздали. 6) Поэзия была для него книгой за семью печатями. 7) Кротким характером девушка выдалась в отца. 8) Со всех своих длинных ног она кинулась бежать. 9) Должность заведующего клуба была упразднена. 10) Обломов был знаменем времени.

Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слова употреблены в несвойственных им значениях

1) На совещании было принято решение о строительстве цеха для утилизации отходов химического производства. 2) Обсуждение было острым, но в конце концов стороны пришли к единому кредо. 3) Представители автономии отказались принять ультимативные требования центра. 4) Последние звуки увертюры, завершающей оперу, утонули в овациях. 5) Я познакомился с ужасно красивой девушкой. 6 ) Супруга императора, в воздушных белых одеждах и легкой тунике на голове, походкой богини приближалась к толпе. 7) На сцене МХАТа сегодня состоится первая премьера пьесы Шекспира «Сон в летнюю ночь». 8) Мой друг отличался пуританскими взглядами на брак и семью, считал, что регистрация брака - это анахронизм. 9) Герой Булгакова – явный прототип христианского Иисуса Христа. 10) Среди множества тканей ей приглянулась немецкая тюль.

Задание 4. Выпишите номера правильно построенных предложений

1) В конце 18 в. Польшу четвертовали на три неравные половины. 2) Большая часть студентов уже прошла практику. 3) Мы сделали большую половину работы. 4) Слушая меня, она всегда ложила руки на стол, как прилежная ученица. 5) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно. 6) Необходимо гораздо больше внимания уделять на повышение культурного уровня современной молодежи. 7) От обидных слов, как и от острых предметов, остаются уколы на всю жизнь. 8) Он рассказал о достижениях, которые достигла его страна. 9) Был вечер, и от лучей заката река казалась красной. 10) В этих событиях важную скрипку играют военные.

ТЕСТ № 8 Лексические нормы

Задание 1. Последовательно выпишите номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость слов

1) Запахнув плащ и надвинув фуражку, он закрыл глаза.

2) Приходите, пожалуйста, я буду вас пристально ждать. 3) По мнению Ларошфуко, «величайшее чудо любви состоит в том, что она излечивает от кокетства». 4) Хорошо подготовившись к турниру, наши хоккеисты одержали неминуемую победу. 5) Солнечные блики от воды бежали по берегам, потухая в кронах деревьев. 6) Нам предстоит познакомиться с пятьюстами двадцатью новыми книгами. 7) После долгих хлопот работников отдела культуры ремонт библиотеки, наконец, состоялся. 8) Нам нужно знать, не изменили ли вы своего мнения. 9) Ни в воздухе, ни в воде, ни под землей никогда не должно быть ядерных взрывов. 10) Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы.

Задание 2. Последовательно выпишите номера предложений, в которых встречается тавтология

1) В корзине у него была дичь: два зайца и утка. 2) Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 3) Направление развития экономики в ХХ веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 4) Действительность раздражала его, и, быть может, поэтому он всегда хвалил прошлое. 5) Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 6) Сегодня у нас в гостях гость из Акмолинска. 7) Литература, музыка, живопись всегда интересовали его. 8) Стоя у двери в кабинет, мне четко доносились звуки оттуда. 9) Мы стоим перед необходимостью принятия решительных решений. 10) Он словно потерялся немного, словно сробел.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 
Похожие работы:

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований I. Нормативно-правовые источники и документы Акты и документы международного права 1. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе Федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам (Приказ Министерства спорта РФ № 730 от 12 сентября 2013г.), в соответствии с Федеральным законом от...»

«г. Москва, Ленинский просп., 65, корп. 1. Тел (499) 507-88-88 Факс (499) 135 88 95 Сайт www.gubkin.ru Эл.почта com@gubkin.ru НОВОСТИ УНИВЕРСИТЕТА НА ДЕКАБРЬ 2014 Г. 01.12.2014 «Фестиваль Дружбы» в Губкинском университете При поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации в рамках программы развития деятельности студенческих объединений Клуб Интернациональной Дружбы (КИД) РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина провел ежегодное мероприятие «Фестиваль Дружбы». Событие, которого ждут...»

«ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С НАСЕЛЕНИЕМ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА Гаврилов Д.Н., Пухов Д.Н. Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры, г Санкт-Петербург, Россия Аннотация. В статье рассматриваются проблемы организации физкультурнооздоровительной работы с населением по месту жительства. Обосновывается необходимость внедрения на муниципальном уровне организационной структуры – клубов физической культуры. Abstract. In the article, the problems...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят седьмая сессия 167 EX/4 Part I ПАРИЖ, 12 сентября 2003 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология организации выездного туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«Извлечения из государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013-2020 годы (утв. распоряжением Правительства РФ от 15 мая 2013 г. № 792-р) Паспорт государственной программы Российской Федерации Развитие образования на 2013-2020 годы Ответственный исполнитель Министерство образования и науки Российской программы Федерации Участники программы Федеральное агентство лесного хозяйства, Министерство культуры Российской Федерации, Министерство здравоохранения Российской...»

«ПРОГРАММА КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 62 НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2.Общая характеристика программы 3. Описание места программы в учебном плане 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты 5. Содержание программы 5.1 Содержание программы для 1 – 4 классов 5.2. Содержание программы для 5 – 9 классов 5.3. Содержание программы для 10 11 классов 6. Тематическое планирование с определением основных видов...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от №_ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА «Доступная среда» на 2011-2015 годы ПАСПОРТ Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 гг. Наименование Программы Государственная программа «Доступная среда» Дата принятия решения Поручение Президента Российской Федерации о разработке Программы от 15.11.2009 г. №Пр-3035 и поручение (наименование и номер Правительства Российской Федерации соответствующего от 18.11.2009 г....»

«Оглавление Раздел 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ООП 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 1.2 Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 1.3 Направленность (профиль) образовательной программы 1.4 Планируемые результаты освоения образовательной программы 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации образовательной программы Раздел 2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН Раздел 3. КАЛЕДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК Раздел 4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН Раздел 5....»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение вы сш его образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Виды и тенденции развития туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТУРИСТСКИЕ ФОРМАЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью...»

«Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки «Культурология» («Прагматика и менеджмент культуры») по дисциплине «Культурология» Раздел I. Общая характеристика требований к абитуриенту Вступительный экзамен в магистратуру — квалификационное испытание, нацеленное на выявление у поступающего в магистратуру уровня знаний и навыков в области современной культурологии: Знать и уметь применять базовые знания в области истории и теории культуры; уметь анализировать...»

«Исследования и публикации авторских коллективов регионов по тематике Программы ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ 1. Город Москва Центр изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОПРОСОВ ПО ПРОГРАММЕ МОНИТОРИНГА Программа и методика исследования разработаны, анализ его результатов осуществлен Центром изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН; руководитель ЦИСИ – член-корреспондент РАН Лапин Н.И., заместитель...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» Исторический факультет Кафедра социально–культурного сервиса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ «»2014 г. Рабочая программа дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ, 1 курс Направление подготовки Библиотечно-информационная деятельность 071900.62 Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Экономика _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса. Учебный курс...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Автоматизация и информационные технологии в АПК Библиографический список литературы Вып. 13 Чебоксары ББК 40.70я1 А 22 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Автоматизация и...»

«ПРОГРАММА ЛЕТНЯЯ ШКОЛА ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА «МЕЖДУНАРОДНАЯ ЗАЩИТА ЭКОНОМИЧЕСКИХ, СОЦИАЛЬНЫХ И КУЛЬТУРНЫХ ПРАВ» 2226 ИЮНЯ 2015 ГОДА Казань График основных мероприятий Летней школы Основные мероприятия школы 20.06.2015 Дни 28.06.2015 Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс Сб Вс Заезд участников Торжественное открытие Летней школы и лекции почетных гостей Научно-практический круглый стол Методическое обеспечение подготовки кадров в области защиты прав человека Модуль 1 Защита экономических, социальных и культурных...»

«Рабочая программа по географии Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы. М.: Просвещение, 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013). Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (М.:...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.