WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |

«Рабочая программа дисциплины Русский язык и культура речи наименование дисциплины по специальности среднего профессионального образования ОГСЭ.08 Информационные системы (по отраслям) ...»

-- [ Страница 2 ] --

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются плеоназмы

1) Горнист стал трубить, надеясь созвать хотя бы часть ребят. 2) Правительство в это трудное время должно представлять единый монолит. 3) Затянувшаяся жара была гибельна для всего живого. 4) Не надевая фуражки, он вышел на крыльцо. 5) Бывает так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 6) Предательство и ложь – самые отвратительные пороки. 7) Газета «Аргументы и факты» опубликовала интервью с президентом. 8) Возвращаясь домой из далекого путешествия, каждый стремится привезти памятный сувенир. 9) Можно смело утверждать, что лес – главный стабилизатор природных процессов в биосфере. 10) Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в минувшее воскресенье.



Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в подборе синонимов (ложная синонимия)

1) В пресс-центре рабочая и в то же время хлопотливая обстановка. 2) Оконные рамы нашей фирмы обладают неукоснительным качеством. 3) Пунктуальность нашего директора уже стала притчей во языцех. 4) Я очень рано понял: человека создает его сопротивление окружающей среде. 5) Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 6) Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7) Немцы от бешеного натиска опрокинулись и, как писалось в старину, были наголову разбиты. 8) Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 9) Вдруг среди взрослых людей я увидел детское лицо с широко открытыми глазами. 10) В собрании принимали участие 241 студент.

ТЕСТ № 9 Лексические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении паронимов

1) Общество возросло на 387 человек. 2) Стали искать детей во всех углах и, разумеется, никого не нашли. 3) У лисы пушной хвост. 4) Маска плотно укрывает лицо вратаря. 5) Надо задумываться над последствиями своих поступков. 6) Куст расцвел, потому что к нему прикоснулась добрая человеческая рука. 7) К юбилею города на месте старой крепости будет воздвигнут мемориальный памятник. 8) Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. 9) В мае месяце необходимо уделить внимание поздним сортам помидоров. 10) Он поднял глаза: над садом радостно сияло небо.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Успехи этого студента желают много лучшего. 2) В лесу лежит снег и деревья стоят в снежном плену. 3) Врагу не удалось провести нас вокруг пальца. 4) Плотники работали засучив рукава. 5) Трудно забыть наши первые сказки, в героев которых мы верили и любили. 6) Организаторы поездки сами же ее и испортили, добавив в ведро меда каплю дегтя. 7) Дождливая погода связала нас по рукам и ногам. 8) Язык не поднимается говорить об этом. 9) Это дело гроша выеденного не стоит. 10. Мы были уверены, что все пойдет как по маслу.

Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слова употреблены в несвойственных им значениях

1) Лебедев много лет проработал в разведке, был референтом нашей страны в Латинской Америке. 2) Для костюмированного бала были сшиты роскошные мужские блузы с кружевными жабо. 3) Всю ночь в деревне лаяла псарня, испугавшись волчьего воя. 4) При первой встрече он показался мне рафинированным интеллигентом. 5) Речь премьерминистра отличалась яркостью, глубиной и банальностью. 6) В аннотации к книге говорится об актуальности обсуждаемых в ней вопросов. 7) Мне нравилось наблюдать, как подсобные рабочие убирают с арены реквизит. 8) Президент дал эксклюзивное интервью редакторам четырех газет. 9) Для документов необходимо фотографироваться анфас. 10) Незнание иностранных языков было его ахиллесовой пятой.

Задание 4. Выпишите номера правильно построенных предложений

1) Хозяйка, в одетом на шею жемчужном ожерелье, была обворожительна. 2) Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело. 3) Глухая ночь сгущает краски, и поневоле страшно нам. 4) Как опытный разведчик, Ковшов был оставлен на ответственную службу.

5) Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». 6) Любимое всеми жителями кафе-кондитерская, к сожалению, закрыто. 7) Мне пришлось одолжить у Петрова немного денег. 8) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент. 9) Нельзя всех мерить под одну гребенку. 10) Негативное воздействие на поголовье овец сыграла засуха.





ТЕСТ № 10 Лексические нормы

Задание 1. Последовательно выпишите номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость слов

1) Благодаря халатности медперсонала больные получили передозировку лекарств. 2) В деревне полными темпами идет уборка урожая. 3) Хорошо в весеннем лесу наблюдать пробуждение природы. 4) Два пернатых в одной берлоге не живут. 5) В своей речи министр акцентировал внимание на особо важных проблемах. 6) Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание. 7) У древних греков существовал обычай праздновать первый день сбора винограда. 8) Я с готовность окажу вам любую помощь. 9) На обед мы заказали салат из помидоров, овощной суп и гуляш. 10) Разумеется, я тоже проявил интерес к нашумевшему спектаклю.

Задание 2. Последовательно выпишите номера предложений, в которых встречается тавтология

1) Ярко, выразительно изображены в «Капитанской дочке» образы главных героев. 2) На экономический рост влияют многие факторы: социальные, политические и др. 3) Это не законченный портрет, а только эскиз. 4) Научная абстракция базируется на наблюдении и эксперименте. 5) Скупость является характерной чертой его характера. 6) Этот привычный шум не только не мешал, но даже помогал ему. 7) В магазине продается пицца, наполненная специфическим наполнителем. 8) Пришел сентябрь, месяц первых осенних заморозков. 9) Ваша работа будет засчитываться в счет оплаты ребенка. 10) Участники конференции с большим интересом поинтересовались о перспективах проекта.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются плеоназмы

1) В период студенческой практики мы записывали произведения народного фольклора. 2) Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания. 3) На приеме подавали экзотические фрукты, привезенные из далеких стран. 4) Не следует придерживаться морали чужого нам строя. 5) При появлении на сцене известной певицы аплодисменты выросли еще больше. 6) Хочется верить, что наше завтра будет не хуже сегодняшнего положения дел. 7) Вступительное предисловие к изданию написано известным критиком. 8) Мой отец на всю жизнь останется для меня примером для подражания. 9) Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 10) Студенты во время экспедиции записали песни коренных аборигенов Севера.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в подборе синонимов (ложная синонимия)

1) Этот агрегат позволит внушительно снизить температуру протекания реакции. 2) Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 3) Перворазрядница Петрова, ставшая владелицей главного приза соревнований, включена в сборную. 4) В ходе соревнований по плаванию были показаны отменные результаты. 5) Мужество – главное богатство человека. 6) В домах, несмотря на ранний час, горели лампы. 7) Существенный вред посевам оказала саранча. 8) Бывшие заслуги здесь во внимание не принимаются. 9) Докладчику сделали замечание за нарушение регламента.

10) Какая у вас великолепная память!

ТЕСТ № 11 Лексические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении паронимов

1) Гордыня за свой народ, свою землю помогала нам выдерживать самые тяжкие испытания 2) Участники собрания строго обсудили тех, кто опаздывает на занятия. 3) Перед покраской машины ее поверхность обрабатывают пескоструйным аппаратом. 4) При первой встрече Дина не восприняла Умова всерьез. 5) У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже летом. 6) Оплата за обучение возможна по частям. 7) В лесу стучали топоры и слышался звук падающих деревьев. 8) Мы подошли к лесистому озеру. 9) Кухарки хлопотали вокруг котлов, в которых доспевал картофель с бараниной.

10) Я вернулся домой, но образ бедной Акулины долго не выходил из моей головы.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) В наши дни добро, к сожалению, с трудом пробивает себе дорогу. 2) История с коробкой из-под ксерокса во время президентских выборов стала басней во языцех. 3) Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски. 4) Пусть каждый внесет свою лепту в общий котел. 5) В Москве Левитан всю зиму писал декорации для оперного театра. 6) Дела тренера пошли в гору, когда он стал готовить прыгунов с трамплина. 7) Необходимо уделить самое серьезное внимание борьбе с преступностью. 8) Как говорится, чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 9) Дети заморили червячков и развеселились. 10) Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.

Задание 3. Отметьте номера предложений, в которых слова употреблены в несвойственных им значениях

1) Солдаты подкатили рапиру, и офицер скомандовал: «Пли!» 2) Он придерживался радикальных взглядов и нередко высказывал очень резкие суждения. 3) Долго готовившееся импровизированное представление прошло с большим успехом. 4) В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену. 5) Училище воспитало целую плеяду талантливых музыкантов. 6) Во вступлении к книге автор коротко изложил постфактум. 7) В связи с предстоящей амнистией в обществе нарастало тревожное ожидание. 8) Когда занавес раздвинулся, все увидели актера в золоченом амплуа. 9) Нужно перевоспитать менталитет работников ЖКХ, чтобы сделать его рыночным. 10) К юбилею города были изданы открытки и красочные буклеты.

Задание 4. Последовательно выпишите номера предложений, в которых допущены лексические ошибки

1) На подготовку к ответу на экзамене дается не более получаса. 2) В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. 3) Ей явно не хватало доброты и терпеливости к чужому мнению. 4) Все понимали, что эти слова и слезы были фиговым прикрытием авантюристки. 5) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад. 6) Эту аксиому еще предстоит доказать будущим математикам. 7) Проект молодежного микрорайона разработан ленинградскими архитекторами. 8) Популярность нового вида спорта растет с каждым днем. 9) Только влюбленный имеет право называться человеком. 10) Последние звуки увертюры, завершающей оперу, утонули в овациях.

ТЕСТ № 12 Грамматические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых неверно определен род имен существительных

1) Сахаров большой умница и хитрец, никогда ничего зря не делает. 2) А фонарик, вот какая умница, вдруг погас на несколько минут. 3) С рекламы улыбалась красавица, весь наряд которой составлял яркий бикини. 4) Моя импресарио настаивает, чтобы для концерта привезли новый рояль. 5) На ветке качалась и громко кричала молодая шимпанзе. 6) Крыша охотничьей избушки была покрыта непромокаемым толем. 7) Я обычно мою голову душистым шампунем. 8) За участие в освобождении Белграда деда представили к ордену. 9) На окне висела красивая белая тюль. 10) Моя старая мозоль давала о себе знать при продолжительной ходьбе.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении падежных форм слов

1) Я был этим летом в отпуску только две недели. 2) У древних греков был обычай праздновать первый день сбора винограда. 3) На занятиях не было обоих сестер. 4) Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила. 5) На праздничном столе мы увидели торт и компот из абрикосов.

6) В автохозяйстве работают только квалифицированные шофера и механики. 7) Эта пьеса так захватывает, что, начав читать, не можешь остановиться. 8) Мои друзья-однокурсники считались наиболее активными зачинателями добрых традиций и интересных дел. 9) У нас не принято, чтобы мужчины ходили без чулков и носок даже в летнее время. 10) Скрытный характер моей подруги часто был причиной недоразумений между нами.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в согласовании слов

1) Это одно из важных вех в достижении признания художника. 2) Большое количество пшеницы, ржи, ячменя сданы первым сортом. 3) 21 автомобиль умещаются в вертикальном гараже-стоянке. 4) Эта часть текста, так же, как и две главы, не включены в перевод. 5) Архитектурный памятник Красноярска – часовня на Караульной горе – отремонтирована к юбилею города. 6) Более подробное изложение опубликовала «Таймс». 7) Гороно разослал по школам тексты экзаменационных билетов. 8) Трудный ЕГЭ по математике успешно сдали все гимназисты. 9) Позднее барокко характеризуется декоративной пышностью деталей. 10) Газеты сообщают о падении цен на колумбийский кофе.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в управлении

1) Следует уделять больше внимания на орфографию. 2) В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 3) По прибытию поезда мы сразу же отправились в центр города. 4) Докладчик отметил о недостатках работы стальцеха. 5) В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 6) Звезды, эти живые цветы неба, горели над нами. 7) Только отдельные вузы не приняли участия в соревнованиях по бегу. 8) Я очень сильно скучаю по вас. 9) Призывная комиссия выдала ему белый билет ввиду эпилепсии. 10) США, рассчитывая на скорую победу в Ираке, стремятся заручиться международной поддержкой.

ТЕСТ № 13 Грамматические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении деепричастных оборотов

1) Задумав изучить животных, Гржимеку удается поехать в Африку. 2) Переходя улицу, часто нарушаются правила. 3) Пятак упал на мостовую, звеня и подпрыгивая. 4) Получив признание широких читательских масс, книгу переиздали. 5) Увидев подругу после долгих лет разлуки, у меня на глаза навернулись слезы. 6) Я не мог видеть ее глаз: она не поднимала ресниц. 7) Не доехав примерно километра до передовой, он свернул на проселок. 8) Перейдя улицу в неположенном месте, меня оштрафовал милиционер. 9) Грузовик, подпрыгивая на ухабах, быстро приближался к переправе. 10) Поднявшись на большую высоту, журавли кружились, прощаясь с родными местами.

Задание 2. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении причастий?

1) Депутат не оправдал оказанного ему доверия и был отозван по инициативе избирателей. 2) В 1986 году наше предприятие начало выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 3) Григорий раскидывал обломки, набившие в колодец, боясь повредить скафандр. 4) Раскрылись набухшие на деревьях почки. 5) Не оставляйте топящие печи без присмотра. 6) Передо мной сидел человек, слегка утомленный, привыкший к всеобщему вниманию. 7) Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень непростая. 8) На фабрике есть немало работников, охотно занимающихся аэробикой в группах здоровья. 9) Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков. 10) Специалисты единодушно отметили положительные сдвиги в этом прежде отстававшем виде спорта.

Задание 3. Последовательно выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении однородных членов

1) Комиссия отметила антисанитарное состояние павильона и продавца. 2) Поздравляю вас от всей души и лично от себя. 3) Конфликт можно было разрешить, прибегнув к обычным дипломатическим, а не провокационным методам. 4) Оккупанты отнимали у населения хлеб, скотину, другие ценные вещи. 5) Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока. 6) Хозяин, из почтения и радости, ничего не ел. 7) В ходе прений был внесен ряд предложений и поправок. 8) Николай покраснел от смущения и от быстрой ходьбы. 9) В своем нижнем течении Енисей широк и полноводен. 10) Пыль толстым слоем лежала на письменном столе, обитом зеленым сукном, на кожаном диване, старом кресле.

Задание 4. Выпишите номера правильно построенных предложений

1) Я наблюдал за группой ребят, подошедших к остановке.

2) Переводя текст, вам понадобится словарь. 3) Все, кто работал на фабрике, жили в поселке за рекой. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к истории. 5) Благодаря осадкам, выпавшим зимой, в почве сохранилось много влаги. 6) Журналист беседовал с командой футболистов, участвовавшими в чемпионате. 7) На совещании было обсуждено ряд важных вопросов. 8) Песня посвящается памяти бойцов, защитивших наш город. 9) Пушкин писал «Бориса Годунова» в Михайловском. 10) Те, кто опоздали на электричку, могут поехать на автобусе.

ТЕСТ № 14 Грамматические нормы Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых неверно определен род имен существительных

1) Остудите полстакана бульона и разведите в нем столовую ложку желатины. 2) Инкогнито явилось неожиданно. 3) Вскоре подали горячее кофе. 4) Пьер Безухов, страдавший от бездействия, вступил в масонское ложе. 5) На международном конкурсе пианистов успешно выступила лауреатка второй премии Мария Васильева. 6) Наша протеже оправдала все надежды. 7) Не всегда быстроногому кенгуру удается спастись от опасного динго. 8) Из-за кустов на середину озера выплыл большой белый лебедь. 9) В магазине я купил два тюбика шампуня и три метра тюля. 10) Из-за огромного концертного рояля выглядывала только макушка юного маэстро.

Задание 2. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении падежных форм имен существительных?

1) Несколько лет поэт был в апогее славы. 2) Работу надо закончить к пятому апрелю. 3) Сегодня мне нужно забрать братишку из ясель. 4) На рынках нашего города много грузин, узбеков и туркменов. 5) В поход мы взяли две пары резиновых сапог, несколько пар шерстяных чулков и носков. 6) Во время официального визита стороны заключили важные договоры. 7) Нам готовят повара – прокричим мы им «ура»! 8) Лекции нам читают опытные профессоры и доценты. 9) Ректоры красноярских вузов стремятся координировать деятельность высших учебных заведений города. 10) Красноярский симфонический оркестр под управлением Ивана Шпилер исполнил популярные произведения Моцарта.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в согласовании слов

1) Коля с Петей поступили в одну и ту же школу. 2) Кто из сотрудниц нашего отдела записался в секцию волейбола? 3) ФСБ выступила с заявлением. 4) Мой взгляд задержался на заявлении соседа, подшитого к делу. 5) Это был конкурс-игра, явившаяся серьезным испытанием для всех участников. 6) Интеллигенция, в особенности писатели, актеры, учителя, врачи, всегда заботились о чистоте русского языка. 7) Из-под тулупа выглядывает ворот холщовой сорочки, облегающей шею, повитую кумачовым платком. 8) По утрам слышен звон трамвая, доносящегося издалека. 9) Я знаком с группой ребят, болеющими за «Торпедо». 10) НАТО поддержало агрессию албанских сепаратистов.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в управлении

1) Ты очень точно подметил о необходимости обсудить этот вопрос. 2) На предприятии имеются вакансии слесарей, токарей, наладчиков станков. 3) Обучение на коммерческой основе необходимо оплатить в течение месяца. 4) По приезде в город Чичиков сразу же направился к губернатору. 5) По окончании вуза молодые специалисты пройдут стажировку на лучших предприятиях отрасли. 6) Уже появилась рецензия о новом фильме. 7) Мать тревожилась о своем ребенке. 8) Им руководила жажда к деятельности. 9) Мужество десантников вселяло страх противнику. 10) В отсутствие отца мальчик стал читать детективные романы.

ТЕСТ № 15 Грамматические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении деепричастных оборотов

1)Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, соскочили на землю и, быстро раздевшись, бросились в воду. 2) При неосторожном обращении с огнем, находясь в нетрезвом состоянии, произошел пожар. 3) Испугавшись неведомого шума, стая тяжело поднялась над водой. 4) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза. 5) В ветреную погоду леса шумят, качая ветвями. 6) Выскочив на крыльцо, котенок тут же был пойман дворником. 7) Чувствуя себя плохо, он все же никуда не обращался. 8) По ночам он лежал в подводе, укрывшись шинелью, закинув над головой руки. 9) Проезжая в первый раз весною знакомую березовую рощу, у меня голова закружилась и забилось сердце. 10) Трезор бежал впереди, помахивая хвостом.

Задание 2. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении причастий?

1) Сотрудники, пожелавшие бы записаться в спортивные секции, будут заниматься в новом спорткомплексе. 2) Проект, вызвавший возражения комиссии, был отправлен на доработку. 3) Написанная мелким почерком, рукопись читалась с большим трудом. 4) Работа была выполнена в течение пяти дней вместо предполагаемых шести. 5) Теперь я вижу, что это автор, бережно относящийся к родному слову. 6) Первая эскадра адмирала Спиридонова совместно с восстающими греками овладела городами Мизитри и Аркадия.

7) Существовавшее до сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта. 8) Полученное от автора письмо подтвердило предположение редактора. 9) Находящиеся вагоны на запасных путях оказались бесхозными. 10) Впереди за рекой пестрела громадная гора, усеянная домами и церквами.

Задание 3. Последовательно выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении однородных членов

1) Вот уж позади зима с буранами и снежными заносами. 2) Наш сквер – любимое место отдыха жителей микрорайона, молодежи и детей. 3) Полиция обрушила на молодежь дубинки, гранаты со слезоточивым газом, огнестрельное оружие. 4) Пришлось много путешествовать по Украине, по степям Средней Азии, по сибирской тайге. 5) Они с благодарностью говорят о большом внимании и помощи, которыми окружило их правительство. 6) Мастер пришел не только чтобы поговорить с директором, но и чтобы получить нужную справку. 7) Народ не только создает материальные блага, но и великие сокровища культуры. 8) Больной добивался отпуска без содержания и санаторной путевки. 9) Среди рек есть и большие и малые, и спокойные и бурные, и быстрые и медленные. 10) В каждую минуту она была готова убежать, зарыдать, броситься в окно.

Задание 4. Отметьте ошибки в построении сложных предложений

1) Паренек поинтересовался у нас, как долго мы будем еще заняты. 2) Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе об использовании предлогов.

3) Врачи считают, что болезнь настолько серьезна, что приходится опасаться за жизнь больного. 4) Группа специалистов осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который был смонтирован ими из новых материалов. 5) Инженер, который привел этот факт, оказался большим знатоком изучавшегося вопроса. 6) Я получила много писем от друзей и знакомых, писем, которые меня очень порадовали. 7) Впереди неслись лошади казаков, которые были покрыты пеной. 8) Я все же надеюсь на то, что вы меня навестите. 9) Мне кажется, что этого человека в синих очках я где-то встречал. 10) На совещании обсуждалась подготовка сборной края по биатлону к предстоящим соревнованиям и нет ли возможности улучшить ее техническое оснащение.

ТЕСТ № 16 Грамматические нормы

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении падежных форм слов

1) Я встал, снял ребенка с колен. 2) Я купила весь садовый инвентарь, кроме грабель. 3) К праздничному столу купили 5 кило банан. 4) Мое любимое блюдо – икра из томатов и кабачков. 5) Романы Жюль Верна особенно популярны среди молодежи. 6) Наше знакомство с Чарли Чаплином состоялось в период немого кино. 7) Студенту Игорю Ремчуку выплачивают повышенную стипендию. 8) Постановка В.И.Немирович-Данченко привлекла внимание прессы. 9) Выступление корейского лидера Ким Ир Сена было опубликовано в центральных газетах. 10) В соревнованиях приняли участие известные рекордсменки Тамара и Ирина Пресс.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых неверно определен род имен существительных

1) Крошечное колибри питается нектаром цветов. 2) Прозрачная тюль на окнах, вазы с цветами, удобная мебель – все создавало уют. 3) Юный кабальеро вихрем промчался на своем горячем скакуне. 4) На покрытие ангара был использован влагоизолирующий толь.

5) Внезапно дорогу охотнику преградил огромный гризли. 6) Больше всех детям понравилось забавное пони. 7) На сцену под гром оваций вышел седой маэстро. 8) Мелькая между деревьями, проскакала быстроногая кенгуру. 9) Мы остановились на заброшенном ранчо. 10) У ворот огромной усадьбы нас встретил старый рантье.

Задание 3. Укажите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении форм прилагательных

1) Чем положение неестественнее, тем ближе и необходимее выход из него. 2) В этом году лыжные соревнования были организованы и проведены гораздо лучше, чем в прошлом. 3) Инвентарь для спортзала был закуплен по самой выгоднейшей цене. 4) Более худший показатель характеризует финансовое положение бюджетников в 2002 году. 5) Человек большого ума, тонкой наблюдательности, он с нежной любовью относился к родной природе. 6) По другому, более высокому берегу Усолки тянутся сосновые боры, сплошь покрытые брусничниками. 7) В этом году сложилось более лучшее положение дел в нефтедобывающей промышленности. 8) Муж известной артистки был младше ее на 16 лет. 9) Рост преступности самым теснейшим образом связан с экономической политикой правительства. 10) Дальнейшие опыты были более сложные, чем предыдущие.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых встречаются грамматические ошибки

1) Все приведенные факты говорят за то, что социальная политика правительства провалена. 2) Глава администрации распределяет и управляет финансами. 3) Большой фруктовый сад занимал площадь более пяти гектаров. 4) Для выполнения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 5) На нашем курсе учатся несколько якутов и туркмен. 6) Молодой человек был хорошо воспитан, безукоризнен в своих манерах. 7) У этой команды более худшее положение забитых и пропущенных мячей. 8) Библиотека института ежедневно пополняется тремястами – четырьмястами книг. 9) Говоря о подвигах русских моряков, вспоминаем и легендарный «Потемкин». 10) Аквалангист с удивлением смотрел на странные чудовища, проплывавшие мимо него.

Ключи к обучающим тестам

–  –  –

Задание 1. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на второй слог 1) Каучук,

2) планер, 3) квартал, 4) каталог, 5) коклюш, 6) диспансер, 7) договор, 8) баловаться, 9) эксперт, 10) газопровод Задание 2. Запишите по порядку номера слов, в которых согласный перед Эпроизносится твердо

1) детектор, 2) депрессия, 3) декада, 4) дельта, 5) депеша, 6) темп, 7) тезис, 8) терминатор, 9) шинель, 10) фанера Задание 3. Укажите номера слов, в которых сочетание чн произносится как шн

1) горчичник, 2) сливочный, 3) молочница, 4) скворечник, 5) справочник, 6) скучно, 7) прачечная, 8) пустячный, 9) стрелочник, 10) порядочный Задание 4. Последовательно запишите номера слов, в которых под ударением произносится звук О

1) Акушер, 2) афера, 3) безнадежный, 4) гренадер, 5) желчь, 6) никчемный, 7) маневры, 8) планер 9) опека, 10) шлем Задание 5. Напишите по порядку цифры, соответствующие типу лексической ошибки в приведенных предложениях 1 – тавтология 4 - анахронизм, 2 - плеоназм, 5 - лексическая несочетаемость, 3 - неразличение паронимов 6 - разрушение фразеологизма

1. Партизаны делали значительные потери фашистам. 2. Болотистый ил является хорошим удобрением. 3. После гибели Ленского Ольга женилась на гусаре. 4. Книга – источник познания. 5. В Древнем Риме недовольные законами плебеи устраивали митинги. 6. Истец доказывает свою правоту бездоказательными доказательствами. 7. Для животноводов главным гвоздем программы является выведение ценных пород скота. 8. Он это предчувствовал заранее. 9. Со всех своих длинных ног она кинулась бежать. 10.

Командировочных поселили в гостиную комнату при сельсовете.

Задание 6. Выпишите номера словосочетаний, в которых имена существительные имеют окончание –ОМ

1) За городом Саратов…м, 2) с писателем Бондарев…м, 3) с поэтом Байрон…м, 4) под селом Емельянов…м, 5) над городом Кишинев…м, 6) перед Иваном Сусанин…м, 7) за селом Колгуев…м, 8) с поэтом Никитин…м, 9) перед городом Ростов…м, 10) с князем Ростов…м.

Задание 7. Выпишите номера имен существительных, которые в род.

пад. множ. числа имеют окончание -ов

1) Казахи, 2) молдаване, 3) киргизы, 4) армяне, 5) хакасы, 6) туркмены, 7) башкиры,

8) татары, 9) буряты, 10) узбеки Задание 8. Выпишите номера предложений с синтаксическими ошибками

1) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 2) Паренек поинтересовался у нас, как долго мы будем заняты. 3) Получив признание широких читательских масс, книгу переиздали. 4) Я быстро одел папаху и пальто и вышел. 5) Популярность этой певицы растет с каждым днем. 6) Гости были удивлены яркости карнавала. 7) Сократ сказал, что «я знаю, что ничего не знаю». 8) Она молода, умна и красивая. 9) Нельзя всех стричь под одну гребенку. 10) Спрыгнув с трамвая, у него выпал портфель.

ТЕСТ № 2 (контрольный)

Задание 1. Выпишите номера слов, в которых ударение падает на первый слог

1) древко, 2) сироты, 3) позвонишь,4) цемент, 5) искра, 6) таможня, 7) партер, 8) асбест, 9) торты, 10) хвоя Задание 2. Запишите номера слов, в которых согласный перед Эпроизносится твердо

1) Антенна, 2) бизнес, 3) интервью,4) музей, 5) патент, 6) лорнет, 7) лотерея, 8) реквием, 9) пионер, 10) тенор Задание 3. Укажите номера слов, в которых сочетание чн произносится как шн

1) Конечно, 2) алчный, 3) встречный, 4) сердечный, 5) справочный, 6) нарочно, 7) Кузьминична, 8) дачник, 9) игрушечный, 10) яблочный Задание 4. Последовательно запишите номера слов, в которых под ударением произносится звук О

1) Афера, 2) белесый, 3) бесхребетный, 4) желчный, 5) маневры, 6) гренадер,

7) блеклый, 8) иноплеменный, 9) щелка, 10) ярем Задание 5. Напишите по порядку цифры, соответствующие типу лексической ошибки в приведенных предложениях 1 – тавтология 4 - анахронизм, 2 - плеоназм, 5 - лексическая несочетаемость, 3 - неразличение паронимов 6 - разрушение фразеологизма

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент. 2) Жилин обрадовался, что опять может сделать побег. 3) Что вы перебираете из пустого в порожнее? 4) Лиза была домработницей в доме Фамусова. 5) У него в квартире целая библиотека книг. 6) У девушки были влажные, чувствительные губы. 7) По пути в Белогорскую крепость Гринев попал в несчастье. 8) С утра на дворе проливной ливень. 9) Большое значение играет ранняя диагностика. 10) Соседний кот важно прошел на кухню.

Задание 6. Выпишите по порядку номера фамилий, которые не склоняются

1) Беккер Борис, 2) Черных Иван, 3) Коваленко Ольга, 4) Вагнер Елена, 5) Соловейчик Игорь,

6) Микоян Сергей, 7) Хитрово Елизавета, 8) Боярка Федор, 9) Друзь Олег, 10) Курочка Инга Задание 7. Выпишите номера имен существительных женского рода

1) Лебедь, 2) мозоль, 3) тюль, 4) рояль, 5) рельс, 6) шимпанзе, 7) кенгуру, 8) какаду, 9) цеце,

10) толь Задание 8. Выпишите номера предложений с синтаксическими ошибками

1) Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал. 2) Сегодня погода благоприятствовала хорошему отдыху на свежем воздухе. 3) На конференции состоялся обмен мнений. 4) На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов. 5) Команда «Динамо» значительно обновила состав игроков. 6) Я люблю игру на скрипке и петь. 7) Никто из пришедших не поздоровался с ней. 8) Дополнительный материал я не только брал из учебника, но и газет и журналов. 9) Закрыв книгу, у вас в памяти надолго остаются ее герои. 10) Еще и сейчас, перечитывая это место в романе, я плачу.

б) критерии оценивания компетенций (результатов) Задание с выбором одного правильного ответа из предложенных представляет собой часть утвердительного предложения с предлагаемыми вариантами ответов, которые дополняют его до полного утвердительного предложения. Задача студента – выбрать несколько вариантов из предложенных, составив верное утверждение.

Указания для студентов: Все задания имеют четыре варианта ответа, из которых правильным может быть не один вариант. Номера выбранных Вами ответов обведите кружками в бланке для ответов.

в) описание шкалы оценивания Задание считается выполненным правильно, если студент осуществил выбор правильных вариантов ответа.

–  –  –

3. Практические занятия

а) типовые задания (вопросы)

Вопросы к практическим занятиям:

Примерный текст проверочного диктанта Лес В даль, окутанную голубой дымкой, уходит сосновый бор, который затем переходит в смешанный елово-лиственный лес. На протяжении нескольких сотен километров равнина сплошь покрыта темно-зеленой стеной.

Обширны массивы брянских лесов, не уменьшающиеся, а увеличивающиеся год от году.

Но особенно богата лесами Пинега - северная красавица река, где есть еще много совершенно неизученных районов. Вдали от реки простирается глухая, необжитая тайга с нехожеными тропами и неезжеными дорогами. Там стоят никем не рубленные леса, в которых бродят лоси и свистят рябчики, никогда не видевшие человека.

Вывезти лес, срубленный в этой глухомани, - далеко не легкая задача. Весной, в половодье, в реку сбрасывают весь запас бревен, вывезенный в продолжение зимы к берегам.

Миллионы бревен приплывают с верху реки, и на много километров от берега до берега ложится плавучая дорога, мощенная бревнами.

Каких только деревьев не увидишь в наших лесах! Корабельная сосна, например, зреет в течение ста пятидесяти - ста восьмидесяти лет. Вот гигантская стовосьмидесатилетняя сосна, бледно-серая, с обветренной и омытой дождями древесиной. Она ничуть не старая, и ствол ее отзывается на стук топора объездчика звонким ryлом.

Но ничто так не радует мой глаз, как ажурный мир соснового молодняка, когда из забавных взъерошенных шариков с колющимися иголками превращается он в стройные жердочки и начинает наперегонки тянуться вверх. Его стволики, идеально параллельные друг другу, не имеющие видимых верхушек и оттого как бы бесконечные, кажутся туго натянутыми струнами, уходящими ввысь.

Немало дет пройдет, прежде чем из семечка вырастет дерево. Не рассчитанные заранее порубки леса могут привести к его полному исчезновению, которое никакими искусственными посадками не поправишь.

Ресурсы зеленого золота в нашей стране неисчерпаемы, но для их сохранения нужен план и строгий расчет.

(273 слова) Занятия 1-2 Тема: Русский литературный язык и культура речи

Вопросы:

1. Литературный язык – высшая форма национального языка. Признаки литературного языка.

2. История формирования русского литературного языка

3. Определение культуры речи. История становления ее как научной дисциплины.

4. Основные качества речи.

5. Понятие нормы. Классификация норм современного русского литературного языка.

Литература:

1. Головин Б.Н. Основы культуры речи. М., 1988. С. 3-4.

2. Головин Б.Н. Как говорить правильно. Заметки о культуре русской речи. –М., «Высшая школа», 1988. С. 4 – 36.

3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Современная риторика.- Ростов-на-Дону, 1996. С. 81 – 91.

4. Горшков А.И. История русского литературного языка. М., «Высшая школа», 1969.

5. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1987.

6. Культура русской речи. Учебник для вузов. /Отв.ред. Л.К.Граудина, Е.Н.Ширяев/.М., 2000.

7. Современный русский язык и культура речи /Под ред. В.Д. Черняк — М.: Высшая школа, С-Пб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

8. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современ ном русском языке. Спб., 2000.

9. Ковалевская Е.Г История русского литературного языка. – М., 1992.

Практическое задание 1: Законспектировать статью В.В.Виноградова «О культуре русской речи» //Культура русской речи. Учебник для вузов. /Отв.ред. Л.К.Граудина, Е.Н.Ширяев/.- М., 2000. С. 342-348.

Практическое задание 2: Подготовить доклад (на 5 – 7 мин.) по теме реферата (если она соответствует тематике занятия) или сообщение по одному из вопросов плана.

Вопросы для контроля:

Что такое национальный язык?

1.

Дайте определение литературного языка. Каковы основные признаки литературного 2.

языка?

Какова история формирования русского литературного языка? Как связаны 3.

литературный язык и культура речи?

Что такое культура речи? В каких значениях употребляется понятие «культура речи»?

4.

Какова основная задача культуры речи?

5.

Вспомните краткие сведения из истории речевой культуры. Каковы ее истоки?

6.

Что вам известно о культурных центрах в России ХVII – XVIII вв.?

7.

Назовите основные этапы развития отечественной риторики.

8.

К какому времени относится становление культуры русской речи как особой научной 9.

дисциплины?

10. Чем объясняется перерождение риторики в культуру речи в курсах школьного и вузовского преподавания?

11. Назовите основные качества культуры речи. Какие качества вам кажутся наиболее важными?

12. Какие признаки культуры речи как языковедческой дисциплины составляют ее специфику?

13. Что такое языковая литературная норма? Дайте определение.

14. Каковы типы эволюции литературной нормы?

15. Какие факторы влияют на динамику литературной нормы?

16. Что такое нормализация литературного языка и его кодификация?

17. Какие нормы современного русского литературного языка вы знаете?

18. О каких отрицательных явлениях, возникающих в процессе развития современного русского языка, пишет в статье «О культуре русской речи»

В.В Виноградов?

19. Как, по мнению В.В Виноградова, нужно бороться за чистоту, точность и правильность языка?

20. По каким группам распределяет трудности и неправильности, распространенные в современной речи, В.В.Виноградов? Согласны ли вы с этой классификацией?

–  –  –

Тема: Орфоэпические нормы

Вопросы:

1. История становления произносительных норм русского литературного языка.

Старомосковское и петербургское произношение; их влияние на формирование орфоэпических норм.

2. Произношение гласных звуков.

3. Произношение согласных звуков и их сочетаний.

4. Основные тенденции в развитии орфоэпических норм.

Литература

1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.- М., 1989.

2. Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее.- М., 1984.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1988.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи.- Ростов-на-Дону, 1999.

5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник, практикум. – М., 2000.

6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. /С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.И.Аванесова; РАН.

Ин-т рус.яз. – М., «Русский язык», 1999.

7. Русецкий В.Ф. Культура речи учителя.- Минск, 1999.

8. Современный русский язык и культура речи /Под ред. В.Д. Черняк — М.: Высшая школа, С-Пб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

9. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – 5-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Практическое задание 1: подготовить доклад (на 5 – 7 мин.) на основе реферата (если он соответствует тематике занятия) или сообщение по одному из вопросов плана.

Практическое задание 2: после выполнения заданий 1 – 4 обучающих тестов 1 – 3, имеющих ключи (см. стр. 49), выполнить задания 1 – 4 контрольных тестов 4, 5 по данному образцу:

Тест № Номера 1 2 3 4 заданий Фамилия Номера ответов Пользуйтесь словарями и справочниками!

Вопросы для контроля:

1. Что такое орфоэпическая норма?

2. Как происходило становление орфоэпических норм современного русского литературного языка?

3. В чем особенность старомосковского произношения? Как оно повлияло на формирование орфоэпических норм?

4. Какие особенности петербургского произношения нашли отражение в произносительных нормах современного русского литературного языка?

5. Каково нормативное произношение гласных в первом предударном слоге после твердых и мягких согласных?

6. Как произносятся согласные перед Е? В каких словах они произносятся твердо?

Мягко?

7. В каких словах после мягких согласных под ударением произносятся Ё/Е (ж…лчь, гренад…р, оп…кА)?

8. Как произносятся сочетания согласных звуков ЗЖ, ЖЖ, ЧН, ЧТ в соответствии с нормой?

9. Каковы основные тенденции в изменении произносительных норм?

Занятие 4

Тема: Акцентологические нормы

Вопросы:

1. Особенности ударения в русском языке.

2. История становления норм ударения.

3. Причины изменения и колебания ударения.

2. Основные тенденции в развитии акцентологических норм.

3. Особенности ударения в различных частях речи:

А) в именах существительных;

Б) в кратких прилагательных; в формах сравнительной степени имен прилагательных;

В) в формах прошедшего времени глаголов;

Г) в причастиях.

Литература

1. Современный русский язык и культура речи /Под ред. В.Д. Черняк — М.: Высшая школа, С-Пб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.М., 1989.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1988.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи.- Ростов-на- Дону, 1999.

5. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник, практикум. – М., 2000.

6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. /С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.И.Аванесова; РАН. Ин-т рус.яз. – М., «Русский язык», 1999.

7. Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. М.:

Русск.яз., 1993.

8. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – 5-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004.

Практическое задание 1: Подготовить доклад (на 5 – 7 мин.) по реферату (если он соответствует тематике занятия) или сообщение по одному из вопросов плана.

Практическое задание 2: после выполнения заданий 5 – 7 обучающих тестов 1 – 3, имеющих ключи (см. стр. 49), выполнить соответствующие задания контрольных тестов 4, 5 по данному образцу:

Тест № Номера 5 6 7 заданий Фамилия Номера ответов Пользуйтесь словарями и справочниками!

Вопросы для контроля

1. Каковы особенности русского словесного ударения?

2. Какие нормы называются акцентологическими?

3. Какова история становления современных акцентологических норм?

4. Каковы основные тенденции в развитии русского ударения?

6. Расскажите о колебании ударения у существительных а) мужского; б) женского рода.

7. Каковы особенности ударения в кратких прилагательных? В формах сравнительной степени имен прилагательных?

8. Каковы особенности ударения в причастиях?

9. В чем особенности постановки ударения в глаголах настоящего и прошедшего времени?

Занятия 5-6 Тема: Лексические нормы Вопросы: 1. Смысловая точность речи. Выбор слова. Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова.

2. Лексическая сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости как речевая ошибка.

Речевая недостаточность и избыточность. Плеоназм и тавтология.

3. Требования к употреблению омонимов, синонимов, антонимов. Речевые ошибки, связанные с их неправильным использованием в речи.

4. Паронимы и их использование в речи. Неразличение паронимов как речевая ошибка.

5. Правильное и неправильное использование фразеологизмов.

6. Стилистическая окраска слов. Канцеляризмы и речевые штампы.

Литература:

1. Современный русский язык и культура речи /Под ред. В.Д. Черняк — М.: Высшая школа, С-Пб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.М., 1989.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1988.

4. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 1997.

5. Лексические трудности русского языка: словарь – справочник / А.А.Семенюк и др. М.: Русск.яз.,1994.

6. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998

7. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. - СПб., 1997.

8. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М.: Русский яз., 1989.

Введенская Л. А. Словарь антонимов русского языка. Ростов-на-Дону, 1982.

9. Водина Н.С., Иванова А.Ю. и др. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. – М., 2000.

Вопросы для контроля:

1. Какие качества определяют верное словоупотребление?

2. В чем заключается точность словоупотребления?

3. Какие речевые ошибки связаны с нарушением точности употребления лексических средств языка?

4. В чем заключается лексическая сочетаемость? Нарушена ли она в словосочетаниях «живой труп», «красноречивое молчание»?

5. Как соотносятся требования полноты высказывания и краткости? В чем суть речевой ошибки, определяемой как «лексическая неполнота высказывания»?

6. В чем заключается избыточность речи (многословие)? Что такое плеоназм?

Тавтология? Приведите примеры.

7. Каковы основные требования к употреблению омонимов, синонимов, антонимов, паронимов, фразеологизмов?

8. В чем заключается разница в употреблении лексических единиц в разных стилях? Что понимается под стилистической уместностью речи? Приведите примеры лексикостилистических ошибок.

9. Для какого явления К.И.Чуковский изобрел термин «канцелярит»?

Практическое задание 1: подготовить доклад (на 5 – 7 мин.) по реферату (если он соответствует тематике занятия) или сообщение по одному из вопросов плана.

Практическое задание 2: после выполнения обучающих тестов 6 – 8, имеющих ключи, выполнить контрольные тесты №№ 9 – 11 по данному образцу:

–  –  –

Тема: Морфологические нормы.

Вопросы:

1. Причины вариантности в формах слова.

2. Исторические изменения грамматических форм. Функциональные особенности выбора вариантов.

3. Колебания в роде имен существительных. Род несклоняемых существительных, аббревиатур.

4. Варианты окончаний именительного падежа множественного числа существительных мужского рода.

6. Варианты окончаний родительного падежа множественного числа имен существительных.

5. Особенности склонения фамилий.

Литература

1. Современный русский язык и культура речи /Под ред. В.Д. Черняк — М.: Высшая школа, С-Пб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.- М., 1989.

3. Головин Б.Н. Основы культуры речи.- М., 1988.

4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1998.

5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. – М., 1996.

6. Водина Н.С., Иванова А.Ю. и др. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. – М., 2000.

7. Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник по русскому языку (правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов). – М., 1995.

8. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. /С.Н.Борунова, В.Л.Воронцова, Н.А.Еськова; Под ред. Р.И.Аванесова; РАН. Ин-т рус.яз. – М., «Русский язык», 1999.

Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М.:

9.

Русск. яз., 1997.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 8 |
 
Похожие работы:

«Программу составила: д.ф.н. проф. Джаубаева Ф.И.Рецензент(ы): к.ф.н. доц. Баучиева З.Б. Рабочая программа дисциплины Семиотика: Язык Природа Культура а) составлена на основании: Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Образование в области русского языка»б) Рабочего учебного плана Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Образование в области русского языка» Рабочая программа одобрена на заседании кафедры...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу «Музыка» Уровень образования: 2 (б, в, г) классы Количество часов в неделю: 1 час, всего за год 34 часа Учителя: : Венедиктова О.Г., Ладыженко О.С, Серебрякова И.Н. Программа разработана на основе примерных программы по музыке«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011. Пояснительная записка к рабочей программе по музыке Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана и составлена в...»

«Первый Всероссийский бал школьного спорта Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с Федеральным государственным бюджетным учреждением «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания» впервые 15 декабря 2015 года на базе Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения г. Москвы «Воробьевы горы» впервые провели Всероссийский фестиваль «Бал школьного спорта», по итогам социально значимых...»

«Департамент культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Музей геологии, нефти и газа» Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре Выпуск Издательство Томского государственного университета Ханты-Мансийск УДК 0 ББК 79. М Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре: Научметод. сб. – Вып. 3 / Отв. ред. Я.А. Яковлев. – Ханты-Мансийск: Изд-во Том. ун-та, 2013. 276 с.: ил. ISBN 978-5-7511-2085Третий...»

«Рабочая программа по курсу Основы Религиозных культур и светской этики – Основы мировых религиозных культур ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Преподавание учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах организуется на основании нормативных документов: Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28 января 2012 г. 1. № 84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012/13 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса Основы...»

«ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С НАСЕЛЕНИЕМ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА Гаврилов Д.Н., Пухов Д.Н. Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры, г Санкт-Петербург, Россия Аннотация. В статье рассматриваются проблемы организации физкультурнооздоровительной работы с населением по месту жительства. Обосновывается необходимость внедрения на муниципальном уровне организационной структуры – клубов физической культуры. Abstract. In the article, the problems...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Университет Российской академии образования» Челябинский филиал ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Материалы VIII Международной научно-практической конференции 23 апреля 2015 года Челябинск — 2015 УДК 316.6 ББК 60.55я43 Л 66 Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы VIII Международной научно-практической конференции/Челябинский филиал Университета РАО, 23 апреля 2015 г. — Челябинск:...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1 города Балтийска «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ лицея №1 Корогодская Е.О. «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ (название учебного предмета, курса ) для 4 классов _ (класс/ы с указанием уровня (базовый/углублённый) _2015-2020 (срок действия) Рассмотрена на Научно-методическом совете протокол № _1_ от « 28» августа 2015 г. Утверждена на Педагогическом совете, протокол № _1_ от « 31» августа 2015 г....»

«1.Пояснительная записка Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление деятельностью парков культуры и отдыха Москвы» для студентов направления 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«Аннотация к программе. Пояснительная записка «Истоки» – базовый курс, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебновоспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12) Истоки – это не только школьный предмет, это целая область в...»

«УДК 796.011. ББК 75 Ф50 Печатается по решению Ученого совета факультета физической культуры и спорта ФГБОУ НИ ИрГТУ Инновации и перспективы физической культуры и спорта в современном обществе: Материалы III студенческой заочной Международной научной конференции в 2томах. – Иркутск: ФГБОУ НИ ИрГТУ, Том II.2014. – 333 с. В сборник вошли материалы статей и тезисов участников III заочной Международной научной конференции «Инновации и перспективы физической культуры и спорта в современном обществе»,...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт физической культуры и спорта ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», программа подготовки Спортивная психология Москва 2015 Содержание 1.Пояснительная записка. 2.Форма проведения. 3. Правила проведения вступительных испытаний....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе Александров А.А. «_»_ 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления 38.03.01 «Экономика» Профиль «Экономика и финансы организаций» для очной формы обучения...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20 августа 2013 г. № 718 МОСКВА О федеральной целевой программе Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) (далее Программа). 2. Министерству экономического развития Российской...»

«Авторы-разработчики: Захарьева А.Д, заместитель заведующего по ВМР МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Кудашева Т.И., старший воспитатель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Белокурская И.Г., музыкальный руководитель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Кривощёк А.А., инструктор по физической культуре МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Сивина В.Г., учитель-логопед воспитатель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Насташевская Н.Г., воспитатель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Попова О.И.,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция»3.Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения образовательной программы по направлению подготовки 40.03.01«Юриспруденция»4.Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 40.03.0 «Юриспруденция» Учебные...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.