WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 


Pages:   || 2 |

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_______________ Александров А.А.

«____» ______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ»



для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность»

очной формы обучения Москва 2015 Программа одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___от ___ __________ 2015 г.

Председатель Совета __________________ А.А. Александров (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 13 от 26 августа 2015г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро (подпись) Научный руководитель программы «Социально-культурная деятельность»

__________________ К.И. Вайсеро (подпись)

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации Начальник учебно-методического отдела и электронной библиотеки __________________ М.Б.Полякова __________________ А.В.Бударина (подпись) (подпись) «____»___________________201 г. «_____»___________________201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ» – инструментально-технологические аспекты организации и проведения мероприятий культурного обеспечения процесса реализации государственных программ города Москвы.

Цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов современных фундаментальных знаний в области социально-культурной экспертизы программных документов Правительства Москвы и выработке навыков и умений решения профессиональных задач в интересах осуществления культурного обеспечения реализации государственных программ города Москвы.

Содержательная часть дисциплины. Курс содержит основные сведения о сущности, основах и специфике организации и проведения культурного обеспечения городских социальных программ, представляет сущность программных документов Правительства Москвы как эффективного государственного инструмента повышения качества жизни москвичей.

Содержание лекционных и практических занятий позволяет обучаемым усвоить содержательные и освоить технологические аспекты проведения социально-культурной экспертизы городских социальных программ в интересах решения своих профессиональных задач, научиться анализировать государственные программные документы с точки зрения их направленности на решение социокультурных проблем города Москвы. Усвоение студентами содержания ряда тем практической направленности способствует выработке у обучаемых навыков использования проектных технологий социально-культурной деятельности в интересах решения социальных проблем столичного мегаполиса.

В целом, изучение курса позволит студентам научиться вырабатывать оптимальную методику разработки и обосновывать адекватные технологии подготовки и реализации проектов культурного обеспечения государственных программ города Москвы.

Программа дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 071800.62 «Социально-культурная деятельность».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе Учебная дисциплина «Культурное обеспечение городских социальных программ»

представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 071800.62 «Социально-культурная деятельность» и относится к вариативной части дисциплин профессионального цикла.

1.2. Цели дисциплины

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

знать:

- государственные программы города Москвы, регулирующие различные сферы жизнедеятельности мегаполиса;

содержательные аспекты проведения социально-культурной экспертизы государственных программных документов;





ценностные ориентиры и целевые индикаторы социально-культурного развития мегаполиса;

социокультурную составляющую качества жизни жителей современного города.

уметь:

выявлять социально-культурные проблемы различного уровня в жизнедеятельности столичного мегаполиса;

анализировать городские программы с точки зрения их направленности на решение социокультурных проблем города Москвы;

использовать проектные технологии социально-культурной деятельности в интересах решения социальных проблем мегаполиса;

разрабатывать проекты культурного обеспечения государственных программ города Москвы.

владеть:

- методами анализа социальных проблем в жизнедеятельности жителей мегаполиса;

- технологиями проектирования культурного обеспечения государственных программ города Москвы;

- инструментами выявления проблем в процессе культурного обеспечения городских социальных программ и его своевременной корректировки.

1.3. Формируемые компетенции

В результате изучения дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

профессиональные ПК - 3 - готов осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;

ПК - 4П - знает нормативно-правовые документы по организации социальнокультурной деятельности, принятые в Москве, руководствуется ими при социальнокультурном проектировании в столичном регионе, соблюдает законодательные нормы при использовании оригинальных социально-культурных проектов, сценариев, научных и научно-методических разработок, знает основы кадровой политики в социальнокультурной сфере;

ПК - 11 - готов использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны;

ПК – 15 - готов к разработке целей и приоритетов творческо-производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные);

ПК - 16П - способен пропагандировать деятельность учреждений социальнокультурной сферы Москвы на региональном, всероссийском и международном уровнях, взаимодействовать с представителями региональных социально-культурных учреждений для реализации проектов федерального масштаба, поддерживать традиции социальнокультурной жизни России в современных условиях;

ПК - 28 - способен к научно-методическому обеспечению учебно-воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в целях проверки усвоения обучаемыми содержания всего материала учебной дисциплины в форме устного опроса студентов по билетам на теоретические вопросы с элементами практической демонстрации знаний по теории и практике разработки и реализации проектов культурного обеспечения государственных программ города Москвы.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины трижды осуществляется контроль качества разрабатываемого студентом проекта в форме выполнения обучаемыми контрольных работ.

Выполнение контрольных работ является обязательным для всех студентов. Студенты, не выполнившие в полном объеме контрольные работы, а также получившие оценку «неудовлетворительно» по итогам промежуточного контроля, к экзамену не допускаются.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетных единиц 108 часов.

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Раздел 1. Ценностно-содержательные аспекты государственных программ города Москвы Тема 1. Сущность, содержание и задачи дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ»

Объект, предмет, цели, задачи, актуальность дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ». Социальная политика. Культурная политика. Городские социальные программы как государственный инструмент повышения качества жизни москвичей. Различие понятий «уровень жизни» и «качество жизни». Понятие «социально-культурное обеспечение». Приоритет социокультурной составляющей в процессе определения качества жизни. Социокультурная составляющая качества жизни как возможность удовлетворения нравственных, эстетических, креативных и др. специфических человеческих потребностей. Социокультурное обеспечение городских программ как выявление их направленности на повышение качества жизни москвичей.

Функции социально-культурного обеспечения. Мероприятие, акция, программа, проект. Проектная деятельность. Социальное проектирование. Педагогическое проектирование. Социокультурное проектирование как специализированное (комплексное) проектирование. Социально-культурные технологии (культурно-просветительные, культуроохранные, культурно-досуговые, рекреативные) и их роль в реализации проектов. Роль, значение деятельности и задачи бакалавра СКД в культурном обеспечении городских социальных программ.

Форма проведения занятий: Лекция-смысловое погружение.

Тема 2. Содержательные аспекты государственных программ города Москвы Нормативно-правовая основа государственных программ города Москвы: Постановление Правительства Москвы от 4.

03.2011 г. № 56 - ПП и «Об утверждении порядка разработки реализации и оценки эффективности государственных программ города Москвы» (с изменениями на 8 апреля 2015 года). Анализ документа как методологической основы разработки и реализации государственных программ города Москвы.

Тематика государственных программ города Москвы как показатель ценностносмыслового отношения государственной власти к проблеме качества жизни населения мегаполиса. Адреса государственных программ.

Содержательные аспекты государственных программ города Москвы: "Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012–2018 годы", "Развитие транспортной системы" на 2012–2016 гг. и на перспективу до 2020 г., "Развитие образования города Москвы ("Столичное образование")" на 2012-2018 гг., "Развитие здравоохранения города Москвы (Столичное здравоохранение)" на 2012–2020 гг., "Жилище" на 2012–2018 гг., "Развитие коммунально-инженерной инфраструктуры и энергосбережение" на 2012–2018 гг., "Информационный город" на 2012–2018 гг., "Культура Москвы на 2012–2018 годы", "Спорт Москвы" на 2012–2018 гг., "Безопасный город" на 2012–2018 гг., "Развитие индустрии отдыха и туризма на 2012–2018 годы", "Экономическое развитие и инвестиционная привлекательность города Москвы" на 2012–2018 гг., "Градостроительная политика" на 2012– 2018 гг., "Открытое Правительство" на 2012–2018 гг.

Важнейшие социокультурные проблемы мегаполиса, не охваченные государственными программами.

Государственные программы как пространство реализации творческого потенциала московского сообщества: условия, формы и механизмы участия.

Объекты проектирования. Субъекты разработки, осуществления и контроля государственных программ.

Форма проведения занятия: Лекция-смысловое погружение; Практическое занятие, лабораторный практикум «Анализ ценностно-содержательных аспектов государственных программ города Москвы».

Практическое занятие проводится в интерактивной форме решения ряда кейсанализов:

1. Кейс-анализ:

Жизнедеятельность человека в мегаполисе может быть представлена в виде его связей с различными сегментами общественной жизни, в которых возникают «точки напряжения», представляющие собой социокультурные проблемы мегаполиса. Описать эти «точки напряжения» (см. рис. 1).

Рис.1. Основные сегменты жизнедеятельности человека в мегаполисе.

2. Кейс-анализ:

Осуществить анализ адресов государственных программ, т. е. обозначить, кто является «носителем» проблем и «потребителем» программируемых изменений по форме:

Название государственной программы Адрес государственной программы Тема 3. Проблематизация в государственных программах города Москвы Проблема как несоответствие реального и должного. Проблемная ситуация как противоречие, возникающее в различных сферах жизнедеятельности социального субъекта: человека, социально-демографических, этнических, профессиональных и других групп населения мегаполиса, отражающее реальное напряжение в социальных отношениях.

Проблематизация в государственных программах города Москвы как способ интерпретации государственной властью определенных противоречий в жизни мегаполиса и принятия на себя ответственности за их устранение.

Совокупность обозначенных проблем как проблемное поле государственной программы.

Анализ характера проблем и тенденций их сохранения или изменения в жизни мегаполиса.

Форма проведения занятия: Лекция-смысловое погружение; Практическое занятие «Анализ проблемного поля государственных программ города Москвы».

Анализ проблемного поля государственных программ города Москвы проводится в форме решения ряда кейс-анализов:

1. Кейс-анализ проблемного поля конкретной государственной программы по форме:

–  –  –

1. Кейс-анализ по форме:

Сферы жизнедеятельности Социокультурные проблемы мегаполиса, обозначенные человека в мегаполисе тематикой государственных программ социум культура политика природа семья образование здоровье труд иные

2. Кейс-анализ по форме:

Сферы жизнедеятельности Социокультурные проблемы мегаполиса, не обозначенчеловека в мегаполисе ные тематикой государственных программ социум культура политика природа семья образование здоровье труд иные Тема 4. Целеполагание в государственных программах города Москвы Цели – как конкретные конечные состояния или искомые результаты, которые необходимо достичь в процессе проектной деятельности.

Целеполагание как процесс, предполагающий определение миссии и целей.

Условия успешного целеполагания: видение субъектом проектирования желаемого (идеального) состояния объекта; обнаружение в самой проблемной ситуации условий, средств и ресурсов, необходимых для ее изменения в оптимальном направлении.

Преобразование проблемной ситуации в цели проекта - основополагающее условие успешности его последующей реализации.

Миссия – социальный смысл проектной деятельности (сверхзадача). Сущность ее содержания - ответ на вопросы: кому адресованы результаты проектируемой деятельности; к каким потребностям они обращены.

Характеристика оптимальных целей: конкретная (какие критерии достижения этой цели существуют?); релевантная (насколько эта цель не противоречит достижению других целей?); измеримая (существует ли шкала, способная показать, насколько цель достигнута?); достижимая (насколько цель достижима?); ограниченная во времени (к какому сроку цель должна быть достигнута?).

Форма проведения занятия: Лекция-смысловое погружение; Практическое занятие «Анализ содержательных аспектов целеполагания в государственных программах города Москвы».

Анализ целеполагания в государственных программах проводится по форме:

–  –  –

Тема 5. Инструментализация в государственных программах города Москвы Инструментализация – это система действий, включающая в себя: определение методов достижения целей (которые конкретизируются в виде мероприятий и содержания деятельности); определение формы организации усилий субъектов, задействованных в процессе реализации проекта; выявление необходимых ресурсов для решения поставленных задач.

Методы - это пути и способы достижения целей и решения задач, средства - совокупность приемов и операций достижения цели. Конкретизация методов и средств в рамках государственных программ совокупностью подпрограмм и ожидаемых результатов.

Форма - это определенным образом упорядоченная деятельность исполнителей, а также упорядоченная деятельность исполнителей и аудитории проекта. В государственных программах разделы «Управление рисками» и «Оценка эффективности и результативности программы» как форма упорядоченности деятельности.

Форма проведения занятия: Лекция-смысловое погружение; Практическое занятие «Анализ основных компонентов инструментализации в государственных программах города Москвы».

Анализ инструментализации в государственных программах города Москвы проводится по форме:

Название Направление Конкретные Форма государственной деятельности мероприятия контроля программы Раздел 2. Культурное обеспечение реализации государственных программ города Москвы Тема 6. Социокультурное развитие мегаполиса как фактор повышения качества жизни москвичей Социокультурное развитие как флуктуации (изменения) в триаде антропосоциокультурной системы «личность-культура-общество». Свобода человека как потенциал самоорганизации, имманентно присущий системе. Проявление свободы человека в его способности и потребности к самоопределению, к непрерывному изменению своей программы поведения в поисках его соответствия постоянно изменяющимся условиям окружающего мира. Противоречивость потребностей человека. Окружающий человека мир как источник флуктуаций и носитель различных форм будущей организации системы. Флуктуации как фактор процесса самоорганизации системы, инициирования человека к изменению программы своих действий и поведения.

Сущность социального управления – определение меры порядка и беспорядка (пространства самодеятельности и творчества человека) в организации общественной жизни. Противоречивость современной практики государственного управления мегаполисом и несформированность ее теоретико-методологической основы. Экономоцентризм общественного развития как основной изъян современной практики государственного управления мегаполисом. В контексте экономоцентризма культура - сегмент экономики со всеми вытекающими отсюда последствиями: решение вопросов воспроизводства культуры исключительно экономическими методами и с точки зрения экономической целесообразности, а не в целях повышения культурного и нравственного состояния общества.

Отсутствие решения в логике экономоцентризма актуальных социокультурных проблем – интеграции общества, роста общественной солидарности, ценностной мотивации граждан, повышения социальной ответственности, преодоления коррупции и т.д. С другой стороны, развитие экономики, выступающей как самоценная система, вне границ культуры. Отсутствие потенциала преодоления глубокого отчуждения и крайнего индивидуализма граждан в экономических и политических решениях, не обусловливаемых отечественными культурными традициями и историко-религиозным контекстом. Отсутствие у государственной власти средств воодушевления граждан.

Аксиологический аспект организации общественной жизни. Пространство духовно-нравственной самореализации человека как показатель духовного потенциала общества. Постмодернизм как деиерархизация культуры и общественной жизни. Проблемы физического и духовно-нравственного здоровья человека в контексте постмодернистского проекта общественного устройства.

Аксиологический аспект государственного управления - в актуализации ценностных ориентаций людей, способствующих реализации их свободной воли посредством конструктивной деятельности. Технократизм государственных решений как приверженность организационным действиям, направленным исключительно на совершенствование технико-инструментальной системы, – показатель аксиологической несостоятельности государственного управления.

Аксиологический аспект культуры: три источника генезиса культуры – абсолют, общество, человек. Ценностная иерархия культуры как показатель ее глубины. Значение глубины культуры для конструктивной самореализации человека.

Аксиологический аспект социокультурного развития мегаполиса. Природа ценностей. Личностные ценности как осознанные личностные смыслы в системе смысловой регуляции поведения человека, их отличие от потребностей. Бессмысленность жизни как основание человеческой деструктивности. Экзистенциальный кризис. Смысл жизни как интегральная смысловая ориентация.

Интерактивная форма проведения занятия: Лекция-дискуссия. Разбор конкретных ситуаций. Семинар на тему: «Противоречивость потребностей человека и роль культуры и общества в их конструктивной реализации».

Тема 7. Теоретические основы культурного обеспечения городских социальных программ Состояние современной российской культуры.

Процессы глобализации. «Массовизация» культуры. Медиакультура. Роль СМИ, рекламы в процессах «массовизации» культуры. Семиотика культуры. Социально-культурные аспекты общества потребления (позиция Ж. Бодрийяра). Процессы коммерциализации культуры, вымывание бесплатных форм культурно-досуговой деятельности, смещение приоритетов культуры с содержания деятельности на извлечение прибыли. Утрата культурой функции социальной регуляции.

Социокультурная деятельность Правительства Москвы как одно из направлений организационной поддержки городских социальных программ. Нормативные документы административного обеспечения социокультурных аспектов городских социальных программ. Формирование правового пространства, благоприятствующего развитию культурной жизни мегаполиса.

Философско-культурологические основы социально-культурных программ. Философско-теоретическое проектирование с целью конструирования моделей мира и человека на основе рационального мышления. Культурно-историческая концепция, в рамках которой развитие личности определяется и осуществляется ее социально-культурным контекстом. Объект регулирования – социально-культурная среда, предмет – оптимизация социально-культурной жизни, пространства обитания человека.

Влияние социокультурных проектов на смежные области жизнедеятельности столицы (создание условий для возрождения и развития народных ремесел решают проблему занятости и т.п.). Реализация социально-культурных проектов как фактор снижения социальной и межнациональной напряженности в мегаполисе.

Принципы разработки и реализации социально-культурных аспектов государственных программ Правительства Москвы. Основополагающие принципы социальнокультурного проектирования: принцип критического порога модификации, предполагающий учет границ и возможностей управляемости объекта проектирования; принцип оптимизации зоны ближайшего развития личности (теоретическая основа данного принципа – культурно-историческая концепция развития личности как опосредованного общением процесса освоения и присвоения индивидом ценностей культуры); принцип персонифицированности процесса и результатов социокультурного проектирования (основа поведения человека в рамках проекта – его внутренне детерминированная самодеятельность и творческая активность); принцип оптимальной ориентации на сохранение и изменение (соразмерность традиционных и инновационных механизмов и процессов культурной динамики).

Частные принципы социокультурного проектирования (в основном, технологического характера): принцип соразмерности проектируемых перемен, т.е. их соответствия физиологической, психической, экологической и социокультурной природе человека;

принцип социальной и личностной целесообразности, реализация которого в достижении соответствия ожидаемых результатов нормативным целям и личностным потребностям, выработке организационных форм экспериментальной проверки и внедрения наиболее эффективного в социальном отношении варианта из предлагаемых проектных решений;

принцип комплексности, предполагающий учет всех основных направлений и форм взаимосвязи человека с его природным, социальным и культурным окружением; принцип реалистичности, принцип обратной связи.

Методы разработки и реализации социально-культурных аспектов государственных программ Правительства Москвы. Методы как способы достижения целей и решения задач; средства как совокупность приемов и операций достижения цели; форма как определенным образом упорядоченная деятельность. Способы организации содержания, методов, средств, исполнителей и аудитории проекта. Основополагающие методы социальнокультурного проектирования: проблемный метод, эвристический метод, информационнорецептивный метод, игровой метод.

Социально-психологические основы социокультурных программ. Социальный аспект. Культурологический аспект. Проблемное поле социально-психологической культуры: социально-психологическая неадаптированность, вызванная разрушением привычной социально-психологической среды существования (в связи с вынужденной сменой места жительства — мигранты, беженцы, с потерей работы, поступлением в вуз и др.); усиление конфликтности между субкультурами различных возрастных и социальных групп населения (конфликт ценностей); отсутствие нормативно-регулирующего и воспитывающего влияния среды (поощряющее асоциальные способы поведения и формы самовыражения);

рост межэтнической напряженности, формирующей негативные этнические стереотипы и национальные предрассудки; взаимонепонимание и неприятие этнокультурных различий, провоцирующее межнациональные конфликты, усиливающее социальную напряженность; нетерпимое и агрессивное отношение к лицам, имеющим высокие доходы — как со стороны населения, так и со стороны государства (и как следствие — неразвитость благотворительности, спонсорства, обусловленная нежеланием предпринимателей легализировать свои доходы); размывание поведенческих моделей и образцов «мужественности» и «женственности» (мальчик — лидер, муж, хранитель семьи, защитник отечества, девочка — будущая мать, жена и т.д.).

Духовно-нравственные (аксиологические) основы социально-культурных программ. Духовно-ценностное проектирование – создание нравственного идеала, воплощающего представление конкретной культуры о человеческом совершенстве. Аксиологический пласт идеала. Связь его с религией, философией, моралью. Культуры с доминированием теоцентристской модели. Социоцентристские культурные системы. Антропоцентристские модели культуры. Противоречивость идеала (его кризис) в современных условиях. Необходимость идеала в критические периоды жизни человека. Понятие аномии, т.е. отсутствие нормы, дисфункциональность.

Патриотическое воспитание как одна из задач социокультурного проекта. Этическое воспитание и его роль в социокультурной деятельности.

Художественно-эстетические основы социально-культурных программ. Художественно-эстетическое проектирование «второй реальности» с помощью образа, знака, символа, стиля и др. Эстетические категории прекрасного / безобразного, возвышенного / низменного, трагического / комического и т.д. на службе социально-культурных проектов.

Роль искусства в создании социокультурных программ. Герменевтика. Соблюдение чистоты стиля, жанра. Понятие «эклектика». Современная ситуация постмодернизма. Характерные черты постмодернизма: деконструкция, дегероизация, всеобъемлющая ирония, ощущение исчерпанности истории, клиповость и т.д. Театрализация материала. Приемы театрализации: прием заманивания, прием провоцирования, «длинные шнуры», прием нанизывания и др. Композиция социокультурной программы. Темпо-ритм программы.

Изобразительно-выразительные средства. Арт-терапия, сказкотерапия как социокультурные феномены и их связь с художественно-эстетическими аспектами.

Социокультурные программы, связанные с искусством (проведение недель детского народного творчества, детских народных праздников, конкурсов юных искусствоведов, юных экскурсоводов, тематических экспедиционных походов и т.д.).

Художественное объединение как средство решения социально-психологических проблем личности (социальная адаптация личности, испытывающей дефицит положительных социальных связей в других сферах бытия).

Форма проведения занятия: Лекция. Практическое занятие «Обоснование содержательно-целевых аспектов культурного обеспечения конкретной государственной программы города Москвы».

Анализ содержательно-целевых аспектов культурного обеспечения государственной программы города Москвы проводится в форме решения кейс-анализа по форме:

Экономические показатели Социокультурные показатели качества жизни по конкретному направ- качества жизни по конкретному направлелению жизнедеятельности столицы нию жизнедеятельности мегаполиса Тема 8. Инструментально-технологические основы социально-культурных проектов и программ Проектирование как идеально-мыслимое представление о конечном продукте, которое проходит путь от проблематизации исходного состояния объектной области проектирования через формулировку целевых установок к определению конкретных методов изменения ситуации. Объектные области проектирования - социум и культура - как некие теоретические (в определенной степени – искусственные) модели, подлежащие переконструированию и усовершенствованию в рамках проекта.

Методика формирования проектов социально-культурной направленности, выявление возможностей применения технологий, оформление и продвижение заявок на финансирование проектов.

Формы финансового обеспечения – благотворительные вечера, аукционы, платные услуги, формирования благоприятного общественного мнения населения и средств массовой информации по отношению к проекту (презентации, пресс конференции и др.).

Технологии: а) технология социально-культурного проектирования как механизма разработки и реализации культурной политики; б) менеджмент и маркетинг социокультурной сферы; в) public relations, фандрайзинг, реклама и др.

Участники разработки и реализации содержательной части проектов (особенно на этапе его внедрения) кроме специалистов, владеющих технологией проектирования и занимающихся проектной деятельностью на профессиональной основе: 1) органы принятия решений в сфере культуры, чьи функции связаны с обеспечением разработки программ, проектов, их утверждением, контролем над их реализацией; 2) государственные и негосударственные учреждения и организации, научные и экспертные советы, способные взять на себя ответственность за разработку, научное обоснование, квалифицированную экспертизу программ, проектов, оценку общественных инициатив с точки зрения целесообразности их поддержки; 3) общественность.

Мероприятия по реализации проекта: учреждение целевого фонда; поиск источников финансирования; рекламно-информационное обеспечение проекта. Прессконференции, выставки, концерты, аукционы, массовые акции и т.п.

Материальная база: уставной фонд, образованный учредителями, благотворительные взносы, средства, получаемые от коммерческой деятельности структурных подразделений театра.

Опросы общественного мнения как корректировка социально-культурного проекта.

Виды социокультурных программ: компьютерные, телепрограммы, кинопрограммы (документальные, художественные, мультипликационные), литературные, театральные (хепенинги, перформансы), музыкальные, фольклорные, комплексные программы и т.д. Жанры: концерты, шествия, литературно-музыкальный монтаж, спектакль, фильм и т.д. Психология творчества в создании социокультурных программ.

Креативность. Критерии креативности: умение видеть проблему, умение увидеть в проблеме как можно больше возможных сторон и связей, гибкая установка, отход от шаблона, способность к перегруппировке идей и связей, способность к абстрагированию и анализу, способность к конкретизации и синтезу, ощущение цельности проекта. Метафоричность мышления. Остроумие и юмор как необходимые качества для создания социокультурных программ.

Основные фазы творческой деятельности: фаза подготовки идеи, фаза созревания идеи, фаза озарения (инсайта), фаза проверки идеи. Роль воображения в создании социокультурных программ и проектов.

Форма проведения занятия: Лекция. Практическое занятие «Инструментальнотехнологические основы культурного обеспечения государственных программ города Москвы».

Анализ инструментально-технологических основ культурного обеспечения государственных программ города Москвы проводится в форме решения кейс-анализа «Как преодолеть негативные последствия экономоцентризма в социальном развитии города

Москвы» по форме:

–  –  –

Тема 9. Концептуализация социокультурного развития города Москвы Концептуализация как определенный способ понимания и трактовки социокультурного развития мегаполиса, выступающий в виде руководящей идеи для органов исполнительной власти города.

Концепция социокультурного развития как методологическая основа принципиально новой парадигмы государственной культурной политики, обусловленной целью развития духовно-нравственного потенциала личности и московского социума. Цель концепции – воспроизводство в мегаполисе духовно, нравственно и физически здорового человека. Основные объекты внимания (мониторинга) - личность-культураобщество, т.е. антропосоциокультурная система.

Критерии достижения целей (целевые индикаторы): рост устойчивости личности, проявляющийся в минимизации депрессивных состояний, болезненных зависимостей, подростковых и юношеских суицидов, в сокращении количества безответственных массовых акций, экстремальных группировок; утверждение в человеческой жизни ценностей смысла жизни, ответственности, долга, добросовестного отношения к делу, порядочности, сотрудничества; сокращение пространства девиаций; рост толерантности и доброжелательности в социальных отношениях, консолидация общества, обретение социокультурной идентичности; восстановление полноты и глубины культуры, выражающихся в наличии ее ценностно-смысловой иерархии, в социальной востребованности надматериальных ценностных мотивационных установок, особенно – нравственного характера; расширение социального пространства реализации творческого потенциала личности.

Основные задачи: 1) формирование организационного механизма социокультурного воспроизводства, основанного на широких межотраслевых и территориальноотраслевых связях и единой теоретико-методологической основе; 2) формирование государственного заказа для институтов передачи социокультурного опыта (образования, СМИ, культуры и искусства) на развитие богатого внутреннего ценностно-смыслового мира человека; 3) обеспечение приоритета реализации духовно-нравственного и творческого потенциала человека в экономической и политической системах; 4) согласование базовых ценностей организации общественной жизни в мегаполисе с отечественными культурными традициями и историко-религиозным контекстом; 5) формирование условий для широкого использования в государственном управлении социокультурной парадигмы, согласно которой московское сообщество видится как культурное ценностносмысловое пространство; его граждане – как носители тех или иных ценностных установок и культурных форм поведения; государственное управление - как система воздействия на социокультурный контекст, способствующий формированию определенных ценностных установок и культурных форм поведения; 6) формирование и распространение технологии трансляции ценностно-смысловых образований, а также анализа коммуникативных каналов и политической практики на предмет транслируемых ценностей и смыслов; 7) разработка теоретической основы мониторинга социокультурного развития, формирование категории «кризиса социокультурного развития», а также условий и стратегии преодоления кризиса.

Невозможность институционализации концепции социокультурного развития мегаполиса в контексте экономоцентризма социального развития.

Форма проведения занятия: Лекция. Практическое занятие «Обоснование концептуальных аспектов культурного обеспечения реализации конкретной государственной программы города Москвы».

Тема 10. Программирование социокультурного развития города Москвы Программа – согласованный по ресурсам, исполнителям, времени осуществления комплекс плановых мероприятий, направленный на решение конкретной проблемы в установленные сроки.

Программирование социокультурного развития как идеально-мыслимое представление о новом качестве антропосоциокультурной системы, т.е. как проектирование новых качеств каждого из компонентов системы.

Личность, культура, общество как объекты проектирования - теоретические модели, подлежащие изменению в рамках программы.

Программируемый диапазон изменения личности: от жизнеотрицания и эгоцентризма к жизнеутверждению и альтруизму.

Программируемый диапазон изменения культуры: от «обедненной» (обладающей «слабым» ядром или малой периферией (вариативностью) и «уплощенной» (лишенной ценностно-смысловой иерархии) культуры к культуре «богатой» (содержащей ядро (универсальные ценности) и периферийные культуры (этнокультуры, субкультуры) к культуре «глубокой», т.е. содержащей ценности и смыслы разных уровней (классическая духовная культура, социальная культура (правовые нормы, знания, умения и т.д.), массовая культура, индивидуальная культура.

Программируемый диапазон изменения социальных отношений: от антагонистических отношений (вражды, принуждения, полного недоверия) к «семейным» отношениям, наполненным доверием, взаимопомощью.

Динамика социокультурного развития мегаполиса: к конструктивному (жизнеутверждающему) поведению человека; к «богатой» и «глубокой» культуре; к «семейным»

отношениям с высоким доверием.

Действия, условия и ресурсы, обеспечивающие программируемые изменения антропосоциокультурной системы.

Интерактивная форма проведения занятия: Лекция. Практическое занятие, разбор конкретной ситуации: «Проектирование мероприятий культурного обеспечения реализации конкретной государственной программы столичного мегаполиса». Семинаргрупповая дискуссия на тему: «Возможности и значение культурных ценностей в повышении качества жизни современного человека и общества».

Тема 11. Социокультурное обеспечение государственных программ города Москвы Социокультурная деятельность Правительства Москвы как одно из направлений организационной поддержки городских социальных программ.

Проблематизация в государственных программах города Москвы как способ интерпретации государственной властью определенных противоречий в жизни мегаполиса и принятия на себя ответственности за их устранение. Целеполагание в государственных программах города Москвы. Реализация социально-культурных проектов как фактор снижения социальной и межнациональной напряженности в мегаполисе.

Основополагающие принципы социально-культурного проектирования. Частные принципы социокультурного проектирования. Принципы разработки и реализации социально-культурных аспектов государственных программ Правительства Москвы. Методы разработки и реализации социально-культурных аспектов государственных программ Правительства Москвы. Технологические основы социально-культурных проектов и программ.

Публичная презентация, коллективное обсуждение и оценка индивидуальных проектов, содержание которых составляет результат анализа, обоснования и разработки обучаемыми культурного обеспечения одной из государственных программ города Москвы, осуществленный студентом самостоятельно на основе изучения содержания государственных программ города Москвы и реализации алгоритма проектирования социокультурных программ. Критерии оценки проектов: глубина видения проблемы; логичность, обоснованность, аргументированность предлагаемых решений; реализация в проекте конкретных способов, условий и ресурсов, необходимых для осуществления программируемых изменений в антропосоциокультурной системе мегаполиса; креативность реализуемых мероприятий; убедительность визуального ряда; логическая чёткость представления и эмоциональная выразительность содержания презентации.

Интерактивная форма проведения занятия: Практическое занятие в форме учебно-исследовательского проектирования: «Обоснование и разработка индивидуальных проектов культурного обеспечения конкретной государственной программы города Москвы». Разбор конкретной ситуации. Семинар в форме публичной презентации, коллективного обсуждения и оценки индивидуальных проектов культурного обеспечения конкретных городских социальных программ, разработанных обучаемыми.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

(В ТОМ ЧИСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ)

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Цель изучения дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ» состоит в формировании у обучаемых современных фундаментальных знаний в области социально-культурной экспертизы программных документов Правительства Москвы и выработке навыков и умений решения профессиональных задач в интересах осуществления культурного обеспечения реализации государственных программ города Москвы.

Учебной целью лекционных занятий является получение обучаемыми современных знаний, необходимых менеджеру социально-культурной деятельности, в сфере разработки и реализации технологий проектирования культурного обеспечения городских социальных программ.

Учебной целью практических занятий является практическое знакомство обучаемых с практикой реализации полученных знаний, позволяющих успешно решать профессиональные задачи в интересах осуществления социально-культурной деятельности в городе Москве по обеспечению хода выполнения государственных программ города Москвы.

Семинар как форма учебного процесса предоставляет широкие возможности для решения познавательных и воспитательных задач. Семинар как одна из активных форм обучения требует от студента самостоятельной подготовки по вопросам, предлагаемым для обсуждения на семинаре.

Тематика семинарских занятий соответствует разделам и темам программы. Основой для подготовки к семинарским занятиям служит план семинарского занятия, содержащий выносимые на обсуждение вопросы и рекомендуемую для подготовки литературу.

При подготовке к семинарскому и практическому занятию студент должен ознакомиться с конспектом лекции на заданную тему и соответствующим разделом базовых учебников. Для подготовки развернутых ответов по поставленным вопросам необходимо использовать дополнительную литературу, в том числе периодические научные издания и электронные ресурсы.

Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару:

1. Внимательное изучение плана и выносимых на обсуждение вопросов семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы дисциплины с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение вопросов тему по основному учебнику.

4. Изучению дополнительной литературы, поиск электронных ресурсов, соответствующих вопросам семинара.

В итоге у студента должен быть развернутый план выступления по каждому вопросу семинарского занятия.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1. Перечень тем контрольной работы № 1.

1. Государственные программы как пространство реализации творческого потенциала московского сообщества: условия, формы и механизмы участия.

2. Важнейшие социокультурные проблемы мегаполиса, не охваченные государственными программами.

3. Объекты проектирования государственных программ города Москвы.

4. Субъекты разработки, осуществления и контроля государственных программ города Москвы.

5. Основные сегменты жизнедеятельности человека в мегаполисе.

6. Проблематизация в государственных программах города Москвы.

7. Анализ проблемного поля государственных программ города Москвы.

8. Социокультурные проблемы мегаполиса, обозначенные тематикой государственных программ.

9. Социокультурные проблемы мегаполиса, не обозначенные тематикой государственных программ.

10. Целеполагание в государственных программах города Москвы.

11. Инструментализация в государственных программах города Москвы.

12. Социокультурное развитие мегаполиса как фактор повышения качества жизни москвичей.

13. Социокультурное развитие как флуктуации (изменения) в триаде антропосоцио-культурной системы «личность-культура-общество».

14. Экономоцентризм общественного развития как основной изъян современной практики государственного управления мегаполисом.

15. Аксиологический аспект социокультурного развития мегаполиса.

16. Противоречивость потребностей человека и роль культуры и общества в их конструктивной реализации.

17. Теоретические основы культурного обеспечения городских социальных программ.

18. Социокультурная деятельность Правительства Москвы как одно из направлений организационной поддержки городских социальных программ.

19. Нормативные документы административного обеспечения социокультурных аспектов городских социальных программ.

20. Основные направления и перспективы формирования правового пространства развития культурной жизни мегаполиса.

3.2.2. Перечень тем контрольной работы № 2.

1. Философско-культурологические основы социально-культурных программ.

2. Философско-теоретическое проектирование с целью конструирования моделей мира и человека на основе рационального мышления.

3. Культурно-историческая концепция развития личности в рамках социальнокультурного контекста.

4. Социально-культурная среда как объект регулирования.

5. Оптимизация социально-культурной жизни, пространства обитания человека как предмет регулирования.

6. Реализация социально-культурных проектов как фактор снижения социальной и межнациональной напряженности в мегаполисе.

7. Принципы разработки и реализации социально-культурных аспектов государственных программ Правительства Москвы.

8. Реализация основополагающих принципов социально-культурного проектирования в культурном обеспечении городских программ.

9. Реализация частных принципов социально-культурного проектирования в культурном обеспечении городских программ.

10. Методы разработки и реализации социально-культурных аспектов государственных программ Правительства Москвы.

11. Основные способы организации содержания, методов, средств, исполнителей и аудитории социально-культурного проекта.

12. Реализация основополагающих методов социально-культурного проектирования в культурном обеспечении городских программ.

13. Социально-психологические основы социокультурных программ.

14. Проблемное поле социально-психологической культуры аудитории социальнокультурного проекта.

15. Духовно-нравственные (аксиологические) основы социально-культурных программ.

16. Духовно-ценностное проектирование как основа культурного обеспечения государственных программ Правительства Москвы.

17. Патриотическое воспитание как задача социокультурного проекта.

18. Художественно-эстетические основы социально-культурных программ.

19. Обоснование содержательно-целевых аспектов культурного обеспечения конкретной государственной программы города Москвы.

20. Анализ содержательно-целевых аспектов культурного обеспечения государственной программы города Москвы.

3.2.3. Перечень тем контрольной работы № 3.

1. Культурное обеспечение реализации государственной программы города Москвы "Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012–2018 годы".

2. Культурное обеспечение реализации подпрограммы государственной программы города Москвы "Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012–2018 годы":

"Социальная поддержка семей с детьми. Профилактика социального сиротства и защита прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей".

3. Культурное обеспечение реализации подпрограммы государственной программы города Москвы "Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012–2018 годы":

"Профилактика социальной исключенности".

4. Культурное обеспечение реализации подпрограммы государственной программы города Москвы "Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012–2018 годы":

"Социальная поддержка старшего поколения, ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов боевых действий и членов их семей".

5. Культурное обеспечение реализации подпрограммы государственной программы города Москвы "Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012–2018 годы":



Pages:   || 2 |
 
Похожие работы:

«ОДОБРЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 27 сентября 2010 г. № 1617-р ПРОГРАММА развития федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова» до 2020 года I. Предпосылки развития Интеллектуальный потенциал в III тысячелетии становится эквивалентом мощи государства и его глобального авторитета. Высшая школа несет на себе основную ответственность за формирование...»

«Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _В.А.Богуш 2014 г. ОБ ОРГАНИЗАЦИИ В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ, КУРСАНТОВ, СЛУШАТЕЛЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (инструктивно-методическое письмо) Физическое воспитание студентов, курсантов, слушателей (далее – обучающиеся) учреждений высшего образования (далее – УВО) в новом учебном году направлено на формирование культуры здорового образа жизни и мотивации к физическому совершенствованию, на...»

«ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, АРХЕОЛОГИИ И ЭТНОГРАФИИ НАРОДОВ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА ДВО РАН INSTITUTE OF HISTORY, ARCHAEOLOGY AND ETHNOGRAPHY OF THE PEOPLES OF THE FAR EAST FEBRAS История и культура дальневосточной России и стран АТР XII всероссийская научная конференция молодых ученых 19-21 апреля 2010 г., Владивосток Программа и тезисы History and Culture of Far Eastern Russia and the Pacific Rim Countries The XII All-Russian Conference of Young Scholars April 19-21, 2010, Vladivostok Program and Theses...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Социально-культурная ресоциализация личности» для студентов направления бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Русский язык и культура речи _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями изучения...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Авторская образовательная программа по внеурочной деятельности для начальной школы по православной культуре для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений «Духовное краеведение для малышей» Караповская Т.А., Калмыкова В.В. ООО «Стилист» г. Белгород, 2013 год. Данная программа предполагает знакомство учащихся с христианскими традициями через православную культуру родного края по модулям: 1. Православные праздники 2. Архитектура и геральдика 3. Православные храмы 4....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ А.А. Александров «_»_ 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Технологические основы социально-культурной деятельности» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная...»

«Пояснительная записка 5 класс «География» Актуальность программы определена тем, что учащиеся 5 класса должны иметь мотивацию к обучению нового для них предмета географии, стремиться развивать свои интеллектуальные и творческие возможности. Вид программы. Модифицированная программа разработана на основе примерных программ среднего основного общего образования в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта среднего общего образования.Программа направлена на достижение...»

«ИНФОРМАЦИЯ о работе Липецкого городского Совета депутатов в 2013 году Принята решением сессии Липецкого городского Совета депутатов от 25.03.2014 № 828 Основная деятельность За 2013 год депутатами Липецкого городского Совета депутатов проведена серьезная работа по всем направлениям жизнедеятельности города: благоустройство, коммунальное хозяйство, социальная сфера, вопросы гуманитарного характера, культура, спорт и многое другое. В истекшем году проведено 11 сессий, обсуждено 157 вопросов. По...»

«Пояснительная записка Рабочая образовательная программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) модуль «Основы светской этики» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков] М. Просвещение, 2010 г. (Стандарты второго поколения), Примерной программы по курсу...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы «Инновационные технологии в АПК» Новое в пчеловодстве Библиографический список литературы Вып. 20 Чебоксары ББК 46.91;я1 Х 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Новое в пчеловодстве : библиографический список...»

«Отчет по предписанию Рособрнадзора от 05.12.2014 № 03л/з/к По результатам внеплановой выездной проверки Управления Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки в филиале ЮФУ в г. Железноводске были проведены необходимые мероприятия по устранению нарушений и проанализированы указанные в предписании Рособрнадзора от 05.12.2014 № 03-55-341/13-л/з/к нарушения, в связи с чем можем пояснить следующее:Лицензионные требования: 1. Подпункт «а» пункта 6 Положения о лицензировании...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Факультет мировой культуры Кафедра искусствоведения УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С. Тургаев _ «»2015 год Программа вступительного испытания на образовательную программу высшего образования – программу подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 50.06.01 Искусствоведение Профиль Теория и...»

«Содержание: Общая характеристика основной образовательной программы 1. 3 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 3 1.2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 3 1.3. Направленность (профиль) образовательной программы 4 1.4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации 7 образовательной программы Учебный план 2. 7 Календарный учебный график 3. 9 Аннотации рабочих...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора И.В. Лобанов от «01» июня 2015 г. Номер внутривузовской регистрации: № от «01» июня 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ДЕТЕЙ...»

«Третий Международный интеллектуальный форум Чтение на евразийском перекрёстке (24-25сентября 2015 г.) Концепция Проведение форума актуализируется современными проблемами в сфере чтения, реальными проблемами инфраструктуры его поддержки и развития, необходимостью создания наилучших условий для вовлечения в чтение жителей Урало-Сибирского региона и Евразийского пространства в целом. Международный интеллектуальный форум Чтение на Евразийском перекрестке вошел в Федеральную целевую программу...»

«4. МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Айзятуллова Г.Р. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург БОЛОНСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ: ВЗГЛЯД НА ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Болонское соглашение – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего...»

«Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Аква-хобби» составлена в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 29.12.2012 г.№ 273-ФЗ, Уставом МБОУДОД СЮН (приказ Департамента муниципальной собственности № 1506 от 23.12.10 г), письмом Министерства образования от 11.12.2006 г. РФ№ 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», СанПиН 2.4.4.3172-14, Международной Конвенцией о правах ребенка, типовой программой для внешкольных учреждений...»

«Информационная карта программы Полное название программы Программа городского летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Мы о России будем говорить» ФИО автора, разработчика Хлучина Тамара Александровна, социальный педагог (коллектива) с указанием занимаемой должности Контактный телефон, 8 (815 52) 57-151; 89512971455 электронный адрес cvr2007-tamara@mail.ru Полное наименование Муниципальное образовательное учреждение организации, ведомственная дополнительного образования...»



 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.