WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Адаптированная рабочая программа по математике 5 класс Рябышева В.В. - учитель высшей квалификационной категории 2014-2015 учебный год г. Биробиджан Адаптированная рабочая программа по ...»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «СТУПЕНИ»

Адаптированная рабочая программа

по математике

5 класс

Рябышева В.В. - учитель высшей

квалификационной категории

2014-2015 учебный год

г. Биробиджан

Адаптированная рабочая программа по математике в 5 классе.

4 часа в неделю, всего 136 часов, 2014 – 2015 учебный год.

Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей образовательного учреждения:

получение обучаемыми Центра качественного образования, соответствующего требованиям государственного образовательного стандарта, с учётом индивидуальных особенностей развития, специфики предмета «Математика» и осознанному усвоению программы по математике с помощью дистанционной формы обучения;

содействие социализации, формирование общей культуры, осуществлению работы с обучаемыми, направленной на максимальную адаптацию их в образовательную и социальную среду.

программа составлена с учётом регионального базисного учебного плана для детейинвалидов, нуждающихся в индивидуальном обучении на дому, включённых в проект «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» (приказ от 31.08.2010г.

№490), регионального базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год для специальных (коррекционных) классов VII вида, организованных в общеобразовательных учреждениях Еврейской автономной области.

Данная программа разработана для учащихся в 5 классе Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа В 2014-2015 учебном году преподавание математики осуществляется в полном соответствии с требованиями следующих документов, на основании которых составлена программа:

Закона РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 9, 13, 14, 15, 32, 79);

Приказа комитета образования «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области, реализующих программы общего образования, на 2014-2015 учебный год № 254 от «27» мая 2014 г.;

Приказа Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»;

Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г.

№ 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный № 199;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.

№ 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Приказа ОГАОУ “Центр образования “Ступени” от 20 июня 2014 года №108 "Об определении школьного списка учебников и учебных пособий на 2014-2015 учебный год;

Письмо Минобрнауки России от 30 сентября 2009 г. №06-1254 «Рекомендации по созданию условий для дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому»;

Письмо Управления специального образования Министерства образования Российской Федерации от 28 февраля 2003 г. № 27/2643-6 «Методические рекомендации по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения»;

Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14 ноября 1987 г. № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

Постановление Правительства Российской Федерации от 18 июля 1996 г. № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;

Письмо Минобрнауки России от 10.12.12г. №07-832 «Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий».

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

- Программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 класс.

Составитель: Бурмистрова Т. А.-М.: Просвещение, 2009

- Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы. Автор

-составитель В.И.Жохов. 2 издание, М. Мнемозина, 2010.

Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы Преподавание математики в 5 классе ступени среднего общего образования, на базовом уровне выстраивается единым курсом.

Информация о внесенных изменениях в рабочую программу и их обоснование Примерная программа по математике на базовом уровне рассчитана на 170 часов в учебном плане. На изучение предмета отведено 136 часов. В связи с этим уменьшается количество часов по следующим темам:

№ Тема Количество часов

–  –  –

Распределение часов:

Математика 4 часа в неделю Определение места и роли учебного предмета в овладении учащимися требований к уровню подготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами Изучение математики в основной школе на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

- овладение языком математики в устной и письменной форме, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин, продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей, алгоритмической культуры, критичности мышления, необходимых для продолжения образования;

- воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; понимания значимости математики для научно-технического прогресса.

–Формы организации образовательного процесса: индивидуальная (аудиовидеообучение), групповая (обсуждение учебного материала в малой группе), индивидуально-обособленное учебное занятие, парная форма работы, когда учитель занимается с отдельным учеником.

–Технологии обучения:

1)информационно-комуникационные технологии,

2)использование интернет-ресурсов,

3)технология разноуровневого обучения,

4)технология деловой игры,

5)технология проблемного обучения,

6)технология традиционного обучения,

7)технология проектного обучения,

8)технология интеграции математики как базового школьного предмета

9)технология дифференцированного обучения

– Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся:

Формирование компетенций происходит средствами содержания образования.

Ключевыми словами в характеристике компетенций являются слова искать, думать сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться.

Компетенции - это круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлён, обладает познаниями и опытом.

Образовательные компетенции ученика будут играть многофункциональную метапредметную роль, проявляющуюся не только в школе, но и в семье, в кругу друзей, в будущих производственных отношениях.

Изучение математики в основной школе даёт возможность учащимся достичь следующих результатов развития:

1) в личностном направлении:

- уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

- уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта, вырабатывать критичность мышления;

- представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, представлять этапы её развития и значимость для развития цивилизации;

- вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач;

- уметь контролировать процесс и результат математической деятельности;

- вырабатывать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

- соотносить своё мнение с мнением авторитетных источников.

2) в метапредметном направлении:

- иметь первоначальную информацию об идеях и методах математики как об универсальном языке науке и техники, о средствах моделирования явлений и процессов;

- уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

- уметь выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

- уметь применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

- понимать сущность алгоритмической информации и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

- самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования её в личный опыт;

- уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных математических проблем;

- уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

3) в предметном направлении:

- овладеть базовыми понятиями по основным разделам содержания; представлениями об основных понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

- развивать представление о числе, овладеть навыками устных, письменных и инструментальных вычислений;

- уметь работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики;

- уметь измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметра, площади и объёма фигур.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Цели изучения курса «Математика» в V классе:

- развить понятие числа, выработать умения выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовить учащихся к изучению систематического курсов алгебры и геометрии;

- строить курс на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений

- теоретический материал излагать на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулировать в виде правил;

- интеллектуально развивать учащихся, формировать качества мышления, характерные для математической деятельности;

- формировать представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Задачи:

Важной обучащей задачей в 5-ом классе является развитие познавательного интереса, чтобы на базе школьных знаний дети могли самостоятельно расширять границы своих познаний в области работы с рациональными числами, приобрели знания необходимые для решения задач. Специальное внимание должно быть уделено мотивации к получению прочных знаний, которые необходимы для овладения алгоритмами арифметических действий.

К воспитательным задачам относятся такие как формирование культуры общения, умение работать в коллективе. В этом возрасте развивающими задачами являются формирование самостоятельности, ответственности, аккуратности Курс «Математика» в V классе ориентирован на учащихся, которые рассматривают математику как элемент общего образования и только часть из них предполагают использовать ее непосредственно в своей будущей деятельности.

Ожидаемыми результатами являются подтверждение среднего балла и качества знаний начальной школы. Выявление учащихся, склонных к занятиям математической деятельностью, углубление их знаний.

Требования к математической подготовке учащихся в V классе:

Числа и вычисления

В результате изучения курса математики V класса учащиеся должны:

- правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: целое, дробное, десятичная дробь и др.; переходить от одной формы записи чисел к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, Проценты - в виде десятичной дроби);

- сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой;

- выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы, применять калькулятор;

- решать основные задачи на дроби, проценты;

- округлять целые числа и десятичные дроби, производить прикидку и оценку результата вычислений.

Выражения и их преобразования

В результате изучения курса математики V класса учащиеся должны:

- правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку заданий: «упростить выражение»;

- составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

выражать из формул одни переменные через другие;

- выполнять действия со степенями с натуральными показателями.

Уравнения и неравенства

В результате изучения курса математики учащиеся должны:

- понимать, что уравнения - это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики. Правильно употреблять термины «уравнение», «неравенство», «корень уравнения», понимать их в тексте, в речи учителя, понимать формулировку задачи «решить уравнение, неравенство»;

- решать текстовые задачи с помощью составления уравнений.

Геометрические фигуры и их свойства.

Измерение геометрических величин В результате изучения курса математики учащиеся должны:

- понимать, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов;

научиться использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира;

получить представление о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве;

- распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки; углы;

треугольники и их частные виды; четырехугольники и их частные виды; многоугольники;

окружность; круг); изображать указанные геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задачи;

- владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также для нахождения длин отрезков и величин углов;

- решать задачи на вычисление геометрических величин (длин, углов, площадей), применяя изученные свойства фигур и формулы и проводя аргументацию в ходе решения задач;

Содержание обучения Числа и вычисления.

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий. Степень с натуральным показателем.

Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями: Нахождение части числа и числа по его части.

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление обыкновенных дробей десятичными.

Среднее арифметическое.

Проценты. Основные задачи на проценты.

Решение текстовых задач арифметическими приемами.

Рациональные числа. Изображение чисел точками на координатной прямой.

Приближенные значения. Округление натуральных чисел и десятичных дробей. Прикидка и оценка вычислений.

Вычисления с помощью калькулятора.

Выражения и их преобразования Буквенные выражения. Числовые подстановки в буквенные выражения. Вычисления по ф6рмулам. Буквенная запись свойств арифметических действий.

Уравнения и неравенства Уравнение с одной переменной. Корни уравнения. Числовые неравенства.

Геометрические фигуры и их свойства.

Измерение геометрических величин Начальные понятия о геометрии и геометрических фигурах. Равенство фигур.

Отрезок. Длина отрезка и ее свойства. Расстояние между точками.

Угол. Виды углов. Градусная мера угла.

Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы измерения площадей.

Параллелепипед. Объём параллелепипеда. Единицы измерения объёмов.

Владеть вычислениями по формулам для нахождения площади прямоугольника и объёма параллелепипеда.

Тематическое планирование учебного материала.

Преподавание по учебнику «Математика, 5».

Рекомендовано Министерством образования РФ. 30 издание.

Авторы: Н.Я. Виленкин, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, В.И. Жохов.

Учебно-тематический план

–  –  –

1. Натуральные числа, шкалы (11 ч.) Натуральные числа и их сравнение.

Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, треугольник. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.

Основная цель - систематизировать и обобщить сведения о натуральных числах, полученных в начальной школе; навыки построения и измерения отрезков.

Систематизация сведений о натуральных числах позволяет восстановить у учащихся навыки чтения и записи многозначных чисел, сравнения натуральных чисел, а также навыки их табличного сложения и умножения.

При изучении геометрического материала основное внимание уделяется формированию навыков измерения и построения отрезков при помощи линейки.

В ходе изучения темы вводится понятие координатного луча, единичного отрезка и координатной точки. Здесь начинается формирование таких важных умений, как умение начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.

2. Сложение и вычитание натуральных чисел (18 ч.) Сложение и вычитание натуральных чисел, свойства сложения. Решение текстовых задач.

Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое выражение. Решение линейных уравнений.

Основная цель - закрепить и развить навыки сложения и вычитания натуральных чисел.

Начиная с этой темы, основное внимание уделяется закреплению алгоритмов арифметических действий над многозначными числами, так как они не только имеют самостоятельное значение, но и являются базой для формирования умений проводить вычисления с десятичными дробями.

В этой теме начинается алгебраическая подготовка: составление буквенных выражений по условиям задач, решение уравнений на основе зависимости между компонентами действий (сложение и вычитание)

3. Умножение и деление натуральных чисел (25 ч.) Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения.

Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.

Основная цель - закрепить и развить навыки арифметических действий с натуральными числами.

В этой теме проводится целенаправленное развитие и закрепление навыков умножения и деления многозначных чисел. Вводится понятие квадрата и куба чисел.

Проводится работа по формированию навыков решения уравнений на основе зависимости между компонентами действий.

Развивается умение решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на... (в... )», «меньше на... (в...)», а также задачи на известные учащимся зависимости между величинами ( скоростью, временем и расстоянием; ценой, количеством и стоимостью товара и др.). Задачи решаются арифметическим способом. При решении с помощью составления уравнений так называемых задач на части учащиеся впервые встречаются с уравнениями, в левую часть которых неизвестное входит дважды.

Решению таких задач предшествуют преобразования соответствующих буквенных выражений.

4. Площадь и объемы (10 час).

Вычисления по формулам.

Прямоугольник. Площадь прямоугольника. Единицы площадей.

Основная цель - расширить представление учащихся об измерении геометрических величин на примере вычисления площадей т и объемов и систематизировать известные им сведения о единицах измерения.

При изучении темы учащиеся встречаются с формулами. Навыки вычисления по формулам отрабатываются при решении геометрических задач. Значительное внимание уделяется формированию знаний основных единиц измерения и умению перейти от одних единиц к другим в соответствии с условиями задачи.

5. Обыкновенные дроби (20 ч).

Окружность и круг. Обыкновенная дробь. Основные задачи на дроби. Сравнения обыкновенных дробей. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Основная цель - познакомить учащихся с понятием дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

В данной теме изучаются сведения о дробных числах, необходимые для введения десятичных дробей. Среди формируемых умений основное внимание должно быть привлечено к сравнению дробей с одинаковыми знаменателями, к выделению целой части числа. С пониманием смысла дроби связаны три основные задачи на дроби, осознанного решения которых важно добиться от учащихся.

6. Десятичные дроби.

Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч).

Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Основная цель - выработать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

При введении десятичных дробей важно добиться у учащихся четкого представления о десятичных разрядах рассматриваемых чисел, умением читать, записывать, сравнивать десятичные дроби.

Подчеркивая сходство действий над десятичными дробями с действиями над натуральными числами, отмечается, что сложение десятичных дробей подчиняется переместительному и сочетательному законам.

Определенное внимание уделяется решению текстовых задач на сложение и вычитание, данные в которых выражены десятичными дробями.

При изучении операции округления чисел вводится новое понятие - «приближенное значение числа», отрабатываются навыки округления десятичных дробей до заданного десятичного разряда.

7. Умножение и деление десятичных дробей (20 ч).

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел.

Решение текстовых задач.

Основная цель - выработать умение умножать и делить десятичные дроби, выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Основное внимание привлекается к алгоритмической стороне рассматриваемых вопросов. На несложных примерах отрабатывается правило постановки запятой в результате действий. Кроме того, продолжается решение текстовых задач с данными, выраженными десятичными дробями, вводится понятие среднего арифметического нескольких чисел.

8. Инструменты для вычислений и измерений (13 ч).

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе.

Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм.

Угол, треугольник. Величина (градусная мера) измерения углов. Измерения углов.

Построение величины.

Основная цель - сформировать умение решать простейшие задачи на проценты, выполнить измерение и построение углов.

У учащихся важно выработать содержательное понимание смысла термина «процент». На этой основе они должны научиться решать три вида задач на проценты:

находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить, сколько процентов одно число составляет от другого.

Продолжается работа по распознаванию и изображению геометрических фигур.

Важно уделить внимание формированию умений проводить измерения и строить углы.

Круговые диаграммы, дают представления учащимся о наглядном изображении распределения остальных составных частей какой-нибудь величины. В упражнениях следует широко использовать статистический материал, публикуемый в газетах и журналах.

В классе, обеспеченном калькуляторами, можно научить школьников использовать калькулятор при выполнении отдельных арифметических действий.

9. Повторение. Решение задач (6 ч)

Литература Учебно-методическое обеспечение программы

Дидактический материал для 5 класса по теме: «Натуральные числа и их сравнение»

Дидактический материал для 5 класса по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» Дидактический материал для 5 класса по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»

Дидактический материал для 5 класса по теме: «Площади и объёмы»

Дидактический материал для 5 класса по теме: «Обыкновенные дроби»

Дидактический материал для 5 класса по теме: «Десятичные дроби»

Дидактический материал для 5 класса по теме: «Проценты»

Контрольные работы за курс 5 класса.

Учебно-методические средства обучения (ресурсы):

Использование электронных ресурсов интернета Программа I класс Программа «Живая математика»

Технические средства обучения: компьютер, сканер, наушники Коллекция мультемедийных уроков Кирилла и Мефодия «Математика, 5 класс» (СД) 5 класс

1.www.int-edu.ru

2.school-collection.edu

3.www.math.ru

4.www.it-n.ru

5.www.etudes.ru

6.www.problems.ru

7.www.qolovolomka.hobby.ru

8.www.exponenta.ru

9.www.colleqe.ru/mat Индивидуальное учебно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год

1.1. Общие сведения Предмет: математика 5 класс ФИО учащегося: Мордвинова Екатерина, Чернышов Глеб ФИО учителя:Рябышева Валентина Васильевна Недельная нагрузка: 4 часа (по возможностям учащегося: дистанционно или очное индивидуальное занятие).

1.2. Пояснительная записка

1.Соответствие программе

1.Индивидуальное учебно-тематическое планирование составлено в соответствии с образовательным стандартом и в соответствии с технологией математического развития.

2. При составлении ИУТП учитывалась специфика состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, результаты обучения в 5 классе и самостоятельной работы в каникулярный период, а также личные достижения ученика.

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

- программы информационно-компьютерной поддержки учебного процесса (мультимедийные учебные пособия, электронные издания энциклопедий; учебноразвивающие программные среды; методические разработки I класса);

- наглядный материал (таблицы, схемы, модели геометрических тел);

- справочные пособия (словари, справочники);

-дидактические материалы для обучения математике в 5 классе;

- основная и дополнительная учебная литература (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ);

Литература оформлена в соответствии с ГОСТом и приведена в конце учебной программы.

–  –  –

Индивидуализация планирования связана:

- с невозможностью ученика работать в группе в связи со спецификой заболевания,

- со спецификой заболевания (быстрая утомляемость, особенности памяти и внимания);

-со спецификой работы на уроке;

- высокой мотивацией к изучению предмета.

2) Количество часов в неделю увеличено на 1 час и составляет 4 часа в неделю (либо очно, либо дистанционно), итого 136 часов в год. Увеличение количества часов связано с:

- низким темпом деятельности,

- невысокой продуктивностью работы ученика на дистанционных уроках,

- необходимостью многократного повторения ранее пройденных тем,

- ограничением объёма домашних заданий,

- пропусками занятий по уважительным причинам,

- необходимостью подготовки к экзаменам и поступлению в вуз,

- необходимостью углублённого изучения некоторых тем,

- необходимостью устранения пробелов в знаниях за предыдущие годы.

–  –  –

- некоторые темы изучаются обзорно (предел последовательности, предел функции), чтобы показать ученику последовательность изучения всей темы.

- обучение предполагается вести в более медленном темпе из-за особенностей заболевания,

–  –  –

Ученику доступны все виды деятельности, но предпочтительными являются следующие:

-устный ответ,

- письменный ответ,

- лексикографическая работа,

- конспектирование.

- В связи со спецификой заболевания ученику доступны только следующие виды деятельности: чтение, конспектирование, решение заданий, тестирование.

3) Все виды деятельности доступны только с использованием перерывов для отдыха.

–  –  –




Похожие работы:

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение в ы сш его о б р а зо в а н и я «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология и организация внутреннего туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными...»

«О мерах по реализации Послания Главы Государства народу Казахстана от 6 марта 2009 года Через кризис к обновлению и развитию Постановление Правительства Республики Казахстан от 6 марта 2009 года № 264 В целях реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 6 марта 2009 года Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить прилагаемый План действий Правительства Республики Казахстан на 2009 год по реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 6 марта 2009...»

«ИНСТИТУТ ДИАСПОРЫ И ИНТЕГРАЦИИ (ИНСТИТУТ СТРАН СНГ) Научно – исследовательская работа по теме: «Анализ отношения населения стран СНГ к продвижению российской культуры на территории этих стран» ОТЧЕТ по Государственному контракту № 1022-01-41/06-12 от 30.05.2012г. между Министерством культуры Российской Федерации и Автономной некоммерческой организацией «Институт диаспоры и интеграции (Институт стран СНГ)» Москва Содержание ВВЕДЕНИЕ. Культура как геополитический инструмент Межгосударственное...»

«МБОУ «Гимназия № 3 в Академгородке» Проект 2014-2018 Заявка на признание организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками Новосибирской области Направление: Сетевые формы реализации образовательных программ организациями общего, дополнительного и профессионального образования, организаций культуры, физкультурно-спортивных,...»

«ПАСПОРТ государственной программы Чеченской Республики «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» Ответственный Министерство труда, занятости и социального развития исполнитель программы Чеченской Республики Соисполнители программы Участники программы Министерство финансов Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство Чеченской Республики по физической культуре и спорту Районные военные комиссариаты Чеченской Республики...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)...»

«МАТЕМАТИКА Пояснительная записка Данная программа построена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта, и программой по образовательной системе «Школа 2100» Программа адресована учащимся 3 класса муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево Саратовской области. Программа курса «Математика» Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких, рекомендовано Министерством образования и науки РФ. На изучение...»

«Е.В. Жертовская Рекомендации по развитию г.Таганрога как международного культурно-туристского центра Общие мировые тенденции развития сферы туризма На сегодняшний день во многих ведущих экономиках мира сфера туризма занимает одну из ключевых, бюджетообразующих позиций, а также играет важную роль в обеспечении устойчивого социальноэкономического развития большого числа стран и регионов. Согласно данным Всемирной организации по туризму (UNWTO/ЮНВТО) в 2011 году число международных туристских...»

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС НАУЧНО ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ « ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ОСНОВА ГАРМОНИЧНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ОБЩЕСТВА » 2015 2016 уч.г. Приложение № 5 Составитель Баяхчян М.З. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ для подготовки научно-творческих исследований I. Нормативно-правовые источники и документы Акты и документы международного права 1. Всеобщая Декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций (далее ООН) резолюцией 217 А (III) от 10...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САН КТ-П ЕТЕРБУРГСКИ Й ГО СУДАРСТВЕННЫ Й У Н И ВЕРСИ ТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕН ИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «История туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и управления...»

«Министерство культуры Российской Федерации Ростовская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова Ростовская организация Союза композиторов России Ростовский государственный музыкальный театр Ростовская государственная филармония V Международный фестиваль современной музыки «РОСТОВСКИЕ ПРЕМЬЕРЫ» 12 ноября – 3 декабря Ростов-на-Дону Уважаемые друзья! Рад приветствовать организаторов, гостей и участников V Международного фестиваля современной музыки «Ростовские премьеры»! За время своего...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ Рабочая программа дисциплины Русский язык и культура речи наименование дисциплины по специальности среднего профессионального образования ОГСЭ.08 Информационные системы (по отраслям) код, наименование специальности на базе основного общего образования среднего общего образования, основного...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 237 им. В.Ф.Орлова» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 242 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОРКСЭ «Основы мировых религиозных культур» 4 класс 1 час в неделю, 34 часа в год кол-во часов в неделю, в год Учитель: Камалетдинова Сания Харисовна Ф. И. О. педагога, категория Учебник Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 4кл, ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012-13. (Автор, название, издательство,...»

«Утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по физической культуре (протокол № 4 от 26.10.2015 г.) ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В 2015/2016 УЧЕБНОМ ГОДУ (для организаторов и членов жюри) 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящие требования к проведению заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников (далее – Олимпиада) по предмету «Физическая культура составлены на основе Порядка проведения...»

«ИНФОРМАЦИЯ о работе Липецкого городского Совета депутатов в 2013 году Принята решением сессии Липецкого городского Совета депутатов от 25.03.2014 № 828 Основная деятельность За 2013 год депутатами Липецкого городского Совета депутатов проведена серьезная работа по всем направлениям жизнедеятельности города: благоустройство, коммунальное хозяйство, социальная сфера, вопросы гуманитарного характера, культура, спорт и многое другое. В истекшем году проведено 11 сессий, обсуждено 157 вопросов. По...»

«СИСТЕМА КАЧЕСТВА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Перспективные технологии переработки растительного с. 2 из 13 сырья» (ОД.А.03; цикл ОД.А.00 «Обязательные дисциплины» основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 05.00.00 Технические науки. Сельскохозяйственные науки. Специальность 05.18.01 Технология обработки, хранения и переработки злаковых, бобовых культур, крупяных продуктов, плодоовощной продукции и виноградарства) Рабочая программа составлена на основании паспорта...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов _2015 г. «_ » _ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТУРИСТСКОЕ СТРАНОВЕДЕНИЕ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы «Инновационные технологии в АПК» Новое в пчеловодстве Библиографический список литературы Вып. 20 Чебоксары ББК 46.91;я1 Х 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Новое в пчеловодстве : библиографический список...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.