WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Кафедра Культурологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _Н.Г.Новикова «_»_2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины «Культурология» Для специальности 080507.65 ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА

И СЕРВИСА»

ФГОУВПО «РГУТиС»

Общеуниверситетская кафедра

Кафедра Культурологии

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _______________Н.Г.Новикова «_____»_________2008 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплины «Культурология»

Для специальности 080507.65 Менеджмент организации Москва – 2008 г.

Рабочая программа составлена на основании примерной программы дисциплины «Культурология»

При разработке программы в основу положен Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры Культурологии «___»________________2008г.

Протокол № Зав. кафедрой Культурологии, профессор С.И. Реснянский Рабочая программа одобрена Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»

«__»___________2008г.

Протокол № _________

Рабочую программу разработал:

д.и.н., профессор кафедры культурологии Д.А. Киселева, к.и.н.,доцент кафедры культурологиии К.В. Богатырева

Согласовано:

Зам. проректора – начальник Учебно-методического управления к.э.н., доцент И.А. Дуборкина Начальник Методического отдела Н.В. Рыженок

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.

Изучение дисциплины «Культурология» является элементом в формировании у студентов – будущих специалистов в области сервиса знаний и навыков, необходимых для выработки ценностных жизненных ориентиров.

В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен уметь определять аксиологические ориентиры национальных культур в их историческом развитии. Студенту необходимо уметь выделять культурный и цивилизационный компоненты в действительности, иметь навыки самостоятельного изучения научных и научно-популярных публикаций по проблемам культуры.

Цели курса - Цель курса - раскрыть перед студентами наиболее существенные закономерности и достижения исторического развития мировой культуры и искусства.

Задачи курса:

- дать студентам научные представления о понятиях «культура» и «искусство», ознакомить с основными школами и концепциями в их изучении, структурой и функциями культуры и искусства, показать место курса в системе гуманитарных знаний и профессиональной подготовке специалистов сферы социально-культурного сервиса и туризма;

- сформировать знания о закономерностях, этапах, содержании и значении исторического развития мировой культуры и искусства, выдающихся памятниках мирового культурного наследия и их роли в жизни современного общества;

- выработать умения и навыки использования и охраны культурного наследия, заложить основы профессиональной культуры, этики и нравственности.

2. Объем и содержание дисциплины.

2.1. Распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля.

–  –  –

МАНКУРТИЗМ - 1) концепция, согласно которой человек, утративший представление о добре и зле и историческую память своего народа, может совершать против него тяжкие преступления; 2) бездумно агрессивная, предельно жестокая антинародная разрушительная деятельность манкуртов.

ТЕЗАУРУС. (сокровище, запас) - 1) максимально полный систематизированный набор, запас данных о какой-либо области знания;

СОЦИАЛЬНАЯ МОРФОЛОГИЯ. - отрасль социологии и культурологии, исследующая формы коллективного бытия людей в определенных природных условиях....

ДЕНОТАТ(от лат. denoto — обозначаю), или: Десигнат, предметное значение, — в логике и семантике предмет, обозначаемый собственным именем некоторого языка (в формализованном языке - константой или термом), или класс предметов, обозначаемых общим (нарицательным) именем (в формализованном языке предметной переменной). Напр., собственное имя «Волга» обозначает великую русскую реку Волгу, а сама река Волга является Д. имени «Волга».

2.4.2. ПРОВЕДЕНИЕ ЗАЧЕТА. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Понятие культурологии.

2. Научные и социальные функции культурологии.

3. Зарождение культурологии в европейской и русской науке.

4. Антропологический фактор в культурогенезе.

5. Интегрированный характер культурологического знания.

6. Философские и гносеологические основания культурологии.

7. Понятие «Теория культуры».

8. Понятие «История культуры».

9. Прикладная культурология.

10.Культурологический анализ.

11.Теория культуры Винкельмана.

12.Взгляд на культуру Гердера.

13.Позитивистские подходы к изучению культуры.

14.Вклад К.Н. Леонтьева в теорию культуры.

15.Освальд Шпенглер о культуре и цивилизации.

16.Постмодернистская концепция культуры.

17.Роль мифов в культуре в интерпретации А.Ф. Лосева.

18.Культура как многоплановое понятие.

19.Материальная и духовная культура.

20.Культура и культ.

21.Миф как первичная форма культурного творчества.

22.Взаимосвязь науки и культуры.

23.Язык как универсальная форма осмысления реальности.

24.Роль знаков и символов в культурном пространстве.

25.Текст и гипертекст в развитии культуры.

26.Диалектическое единство динамики и статики культуры.

27.Понятие и взаимосвязь ценностей и норм культуры.

28.Социальная и нравственная роль культурных ценностей.

29.Культура как «вторая природа».

30.Культурный тип как основной способ существования культуры.

31.Рационализм и индивидуализм как доминирующее начало западной культуры.

32.Трансцендентность и общинность как основные элементы восточной культуры.

33.Тайлор о первобытной культуре.

34.Русская культура в условиях глобализации.

2.4.3. ПРОВЕДЕНИЕ ЭКЗАМЕНА. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ

1. Понятие культурологии.

2. Научные и социальные функции культурологии.

3. Зарождение культурологии в европейской и русской науке.

4. Антропологический фактор в культурогенезе.

5. Интегрированный характер культурологического знания.

6. Философские и гносеологические основания культурологии.

7. Понятие «Теория культуры».

8. Понятие «История культуры».

9. Прикладная культурология.

10.Культурологический анализ.

11.Компаративистский подход.

12.Обобщение эмпирических данных.

13.Теория культуры Винкельмана.

14.Взгляд на культуру Гердера.

15.Теория культуры славянофилов. П.Я. Чаадаев о культуре.

16.Позитивистские подходы к изучению культуры.

17.Н.Я. Данилевский и Н.Н. Страхов о закономерностях развития культуры.

18.Вклад К.Н. Леонтьева в теорию культуры.

19.Освальд Шпенглер о культуре и цивилизации.

20.Диффузионистские концепции развития культуры.

21.Постмодернистская концепция культуры.

22.Пассионарность и культура в работах Л.Н. Гумилева.

23.Роль мифов в культуре в интерпретации А.Ф. Лосева.

24.Культура как многоплановое понятие.

25.Материальная и духовная культура.

26.Культура и культ.

27.Миф как первичная форма культурного творчества.

28.Роль религиозного сознания в формировании эстетических идеалов.

29.Взаимосвязь науки и культуры.

30.Язык как универсальная форма осмысления реальности.

31.Роль знаков и символов в культурном пространстве.

32.Текст и гипертекст в развитии культуры.

33.Диалектическое единство динамики и статики культуры.

34.Прогресс и регресс в культуре.

35.Цикличность и волновые колебания в культуре.

36.Понятие и взаимосвязь ценностей и норм культуры.

37.Классификация культурных ценностей.

38.Социальная и нравственная роль культурных ценностей.

39.Роль природы в жизни общества.

40.Учение о ноосфере.

41.Культура как «вторая природа».

42.Единство и многообразие культуры.

43.Культурный тип как основной способ существования культуры.

44.Концепции локальных цивилизаций и типов культур.

45.Рационализм и индивидуализм как доминирующее начало западной культуры.

46.Трансцендентность и общинность как основные элементы восточной культуры.

47.Исторические формы взаимодействия культур Востока и Запада.

48.Эволюция европейской культуры от средневековья до постмодерна.

49.Евразийская ориентация русской культуры.

50.Тайлор о первобытной культуре.

51.Особенности первобытной культуры в трудах Фрэзера.

52.Леви-Стросс и его вклад в изучение первобытной культуры.

53.Ренессанс, просвещение, модерн и постмодерн как части единого культурного процесса.

54.Русская культура в условиях глобализации.

2.5. Курсовая работа – нет.

2.6 Контрольная работа (см. методические указания по выполнению контрольных работ)

2.7. Вопросы, выносимые на самостоятельную работу Искусство древних цивилизаций в Музее искусств народов Востока.

Античное искусство в Музее изобразительных искусств им. А.С.

Пушкина.

Архитектура Древней Греции как синтез искусств.

Русская живопись. По залам Третьяковской галереи.

Культурное наследие древнего Китая.

Основные достижения культуры древнего Египта.

особенности культуры древней Индии и Японии.

Культурное наследие эпохи эллинизма.

Выдающиеся представители римской духовной культуры.

Мир верующих в религиозном искусстве ( на примере одной из мировых религий).

Библейские и евангельские сюжеты в произведениях мировой классики ( в области живописи, литературы, музыки).

Влияние ислама на культуру и искусство.

Буддизм и искусство народов Востока.

Система образования в средневековой Европе.

Готика как символ позднего Средневековья.

Титаны Возрождения ( на выбор).

Национальные особенности культуры и искусства Возрождения в странах Европы (на выбор).

Культура средневекового города.

Рыцарство как нравственный и эстетический идеал средневековой эпохи.

Классицизм как направление культуры и искусства XVII и.

Итальянское барокко и его распространение в странах Европы.

Идеи Просвещения в искусстве Западной Европы.

Проблема реализма в искусстве Просвещения.

Национальные образы художественных стилей: английский сентиментализм, немецкий романтизм, французский импрессионизм (на выбор).

Архитектура европейского модерна.

Шедевры европейского музыкального искусства XVIII в.

Реализм в западноевропейской литературе XIX в.

Импрессионизм как художественное течение в живописи и музыке.

«Великий немой». Рождение кино.

Технократическая и виртуальная культура современности.

Постмодернизм в культуре Запада ХХ в.

Рок-культура в мировой культуре и искусстве.

Массовая культура и искусство XIX в.: обретения и потери.

Древнерусская литература: основные сюжеты и идеи.

Архитектура и живопись Руси IX – XVI вв.

Русская иконопись: «умозрение в красках».

Итальянские и отечественные мастера каменного зодчества (на примере Москвы).

Санкт-Петербург – новая столица.

М.В. Ломоносов и русская культура.

Русская культура и искусство в XVII в.

Петр I и его роль в развитии русской культуры и искусства.

Художественная культура России во 2-й половине XVIII в.

Русская живопись XIX в.

Выдающиеся мастера русской культуры и искусства XIX в. (на выбор).

Русский авангард.

«Серебряный век» русского искусства начала ХХ века.

Л.Н. Толстой и Ф.М. Достоевский: библейские заповеди в русской классической литературе.

Выдающиеся представители советской культуры и искусства.

Революция в произведениях русских художников, поэтов, композиторов (на выбор).

Современная культура и искусство России: поиски новых ценностей.

Культ вождя в советском искусстве.

Кто победил в культурной революции?

Выдающиеся представители культуры и искусства русского зарубежья (на выбор).

Основные противоречия модернизации и судьбы культуры и искусства в начале XXI века.

3. Методические рекомендации /материалы/ преподавателю На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, ее практическое значение, довести до студентов требования кафедры, ответить на вопросы.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия. Найти и отобрать наиболее яркие примеры коммуникативной маркетинговой деятельности российских и зарубежных компаний с целью более глубокого и аргументированного обоснования тех или иных теоретических положений и выводов. Определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции. Уточнить план проведения семинарского занятия по теме лекции.

В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение.

Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Приводить примеры. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя-категорийный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план очередного семинарского занятия, дать краткие рекомендации по подготовке студентов к семинару. Определить место и время консультации студентам, пожелавшим выступить на семинаре с докладами и рефератами.

При подготовке к семинарскому занятию преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение, ознакомиться с новыми публикациями по теме семинара. Можно завести рабочую тетрадь, в которой учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов по актуальным вопросам обсуждаемой темы.

В ходе семинара во вступительном слове раскрыть теоретическую и практическую значимость темы семинарского занятия, определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложить выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность. Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю. В заключительной части семинарского занятия следует подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений каждого студента и учебной группы в целом.

Раскрыть положительные стороны и недостатки проведенного семинарского занятия. Ответить на вопросы студентов. Назвать тему очередного занятия.

После каждого лекционного и семинарского занятия сделать соответствующую запись в журналах учета посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях.

Проводить групповые и индивидуальные консультации студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.

–  –  –

1. Гуревич П.С. Культурология. – М.: Гардарики,2007

2. Культурология. Учебное пособие / Неверов З.А., ред.- 3-е изд. – Минск:

Высшая школа, 2007

3. Никитич Л.А. Культурология: теория, философия, история культуры.

Учебник для вузов. М.: Юнити, 2008 дополнительная

1. Багдасарьян Н.Г. Культурология. Учебник для вузов: М. Высшее образование, 2007

2. Пашков К.В. Культурология: основы курса и фрагменты первоисточника.

Учебное пособие. – Р. н/Д.: Феникс,2007

3. Соколов В.А. Культурология для студентов вузов. Учебное пособие. – 3-е изд. Р. н / Д.: Феникс 2008

4. Хрестоматия по культурологии. Учебное пособие / Кравченко А.И.- М.:

Проспект, 2008

5. ИНТЕРНЕТ

Электронный ресурс

1. Введение в культурологию: Курс лекций/ под ред. Ю.Н. Солонина, Е.Г. Соколова.- СПб:СпбГУ, 2003 ( Акт УИОТ МГУс от 05.09.2006, №799)

2. Есин А.Б. Введение в культурологию: Основные понятия культурологии в систематическом изложении: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.:Академия, 1999(Акт УИОТ МГУс от 13.02.2007,№1510)

3. Ильина Е.А., Буров М.Е. Культурология: Конспект лдекций-М.:

НИЭМП, 2005 (Акт УИОТ МГУс от 11.07.2007, № 2552; источник:

http:// www.gaudeamus.omskcity.com\PDF_ library_humanitarian.html ) Интернет ресурс

1. Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология»

(для студентов всех форм обучения)./ Л.И. Королева, А.И.

Каптерев, Х.Ф. Сабиров- М.: Академия труда и социальных отношений, 2002 (Акт УИОТ МГУС от 25.05.2007, №2337) Интернет ссылки

1. http//www.tstu.ru

2. http//heritage-institute.ru

3. http//www.rchn.org.ru

4. http//dm-realty.ru

5. http//www.rchn.org.ru

6. http// www.culturemap.ru

7. http//www.russianculture.ru

8. http//www.ifap.ru http//www/museum.ru/GMII

9. http//museum.ru

10.www.coentries.ru/library.htm

11.www.gumfak.ru/cultur.shtml

12. www.pic.ru/books/book16.htm



 

Похожие работы:

«ИНСТИТУТ ДИАСПОРЫ И ИНТЕГРАЦИИ (ИНСТИТУТ СТРАН СНГ) Научно – исследовательская работа по теме: «Анализ отношения населения стран СНГ к продвижению российской культуры на территории этих стран» ОТЧЕТ по Государственному контракту № 1022-01-41/06-12 от 30.05.2012г. между Министерством культуры Российской Федерации и Автономной некоммерческой организацией «Институт диаспоры и интеграции (Институт стран СНГ)» Москва Содержание ВВЕДЕНИЕ. Культура как геополитический инструмент Межгосударственное...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Православная культура» для 10классов разработана на основе авторской экспериментальной программы учебного предмета «Православная культура» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений «Программа учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов, Т. В. Рыжова, О. Н. Кобец. Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006. 62 с.», письма Министерства образования РФ от 22.10.2002 № 14-52-876...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» Утверждено: Согласовано: Рассмотрено: Директор О.Б.Анянова Зам. директора по УР на заседании МО Приказ № _ протокол № «» сентября 2014 г. «»_2014 г «»_2014 г руководитель МО РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСКУССТВУ 5 классы (базовый уровень) УМК: Данилова Г. И. «Мировая художественная культура» г. Колпашево 2014-2015 год 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по Искусству для 5 класса составлена на...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 4 г. ХИМКИ Отчет по воспитательной работе 2015 год. Одна из ключевых задач модернизации Российского образования состоит в развитии образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательного процесса и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения. Концепция модернизации образования и...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта gosprogr1.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов реализации Программы...»

«МБОУ «Гимназия № 3 в Академгородке» Проект 2014-2018 Заявка на признание организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками Новосибирской области Направление: Сетевые формы реализации образовательных программ организациями общего, дополнительного и профессионального образования, организаций культуры, физкультурно-спортивных,...»

«Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Информационный отчёт о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год Ульяновск 2015 г. Отчет о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год. В 2014 году обслуживанием жителей города Ульяновска занимались 3 библиотек МБУК ЦБС, 2 стационарных пункта выдачи, 3 библиобуса. В число библиотек МБУК ЦБС входят: 13 специализированных по направлениям деятельности, 10 детских библиотек, 8 библиотек пригородной зоны. В МБУК ЦБС работают...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №18 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская СОШ» решением управляющего совета от 28.08.2015 г. № 255 МКОУ «Федоровская СОШ» протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 9 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«Конференция «Миграция, социальные и межкультурные аспекты устойчивого развития» Москва, Государственный Университет управления 10-12 марта 2004 г. Тезисы докладов и выступлений экспертов CEENOM В рамках CEENOM на Конференции была проведена секция 4 «Защита прав трудящихся мигрантов и нелегальная миграция». Секция была поддержана также Московским офисом МОМ.Сопредседатели секции: Г.С. Витковская – координатор исследовательской программы Московского офиса Международной Организации по Миграции...»

«ОТЧЕТ О РАБОТЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ МКУК ВГО «ЦБС» за 2014 год г. Верхний Уфалей | 2015 Утверждаю Директор МКУК ВГО «ЦБС» ЛАДИВНИЦА Т.П._ «»2015 г. ОТЧЕТ О РАБОТЕ ДЕТСКИХ БИБЛИОТЕК МКУК ВГО «ЦБС» [за 2014год] г. Верхний Уфалей 2015 г.Содержание отчета – 2014: Введение. Детские библиотеки 2014 г.: основные задачи, направления работы. Ведущие темы года. Свод главных цифровых показателей по основным направлениям деятельности. Организация обслуживания читателей. Характеристика региона. Координация...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.