WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

ФГОУВПО «РГУТиС»

Кафедра «Социология и педагогика»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе __________д.э.н., профессор Новикова Н.Г.

«_____»_______________________2010г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Дисциплина «Валеология»

Специальность 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Специализация 100103.65-07 Гостиничный сервис Москва 2010 г.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры «Социология и педагогика»

Протокол № _____ «____»______________2010 г.

Зав. кафедрой д.ф.н., профессор П.Д.Павленок Рабочая программа одобрена Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»

Протокол № ___ «_»__________________2010г.

Рабочую программу разработал:

Преподаватель кафедры:

«Социология»

К.б.н., доцент Э.М. Прохорова

1. Цели и задачи дисциплины Культура здоровья, формирование здорового образа жизни каждого человека с первых дней существования до глубокой старости является государственной задачей и важнейшим условием охраны здоровья нации. По сравнению с предыдущим поколением у наших современников отмечается значительное снижение функциональных резервов органов, систем и всего организма в целом, снижение функции резистенции и извращение реактивности, уменьшение количества и качества половых клеток, рождение ослабленного потомства и увеличение количества пороков развития и т.д.

Целью преподавания “Валеологии” является валеологическое воспитание студентов, формирование валеологической культуры и воспитания у студентов нравственных качеств, развитие валеологического мышления, четкого понимания сущности здоровья, здорового образа жизни, мотивации здравотворчества, готовности вести здоровый образ жизни и пропагандировать его, служить наглядным примером в создании, сохранении и укреплении своего здоровья, бережного отношения к здоровью других людей.

Задачей данного курса предусмотрено овладение студентами научными познаниями: о строении и функционировании организма человека в целом; строении и функционировании отдельных систем и органов; о связи наследственности человека и его здоровья; о природе психологической конституции человека (морфологические, физические, эндокринные особенности, черты характера и способы их реализации, темперамент); о связи здоровья с окружающей средой, образом жизни человека (уровень, качество, стиль, режим жизни, вредные привычки); о зависимости здоровья от отношения к своему здоровью, установок на здоровый образ жизни, на знание своих возможностей, санитарно-гигиенических основ жизни; об основах биоритмологии, поскольку большинство процессов, происходящих в организме, синхронизированы с периодическими солнечно-лунно-земными, а также космическими влияниями.

Требования к уровню освоению дисциплины.

По завершению курса студенты должны:

- знать:

основные понятия валеологии и ее место в системе науки и практике;

строение и функционирование организма человека в целом;

строение и функционирование отдельных систем и органов;

основные виды обмена веществ;

влияние наследственности, конституции на здоровье человека;

санитарно – гигиенические основы здоровья;

влияние ритмов Космоса на здоровье человека;

основы здорового образа жизни как социальной программы формирования цивилизованного отношения к здоровью.

- иметь:

представления о закономерностях поддержания здоровья, моделировании и достижении здорового образа жизни.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника Валеологическая система образования предполагает не только получение системы знаний о сохранении, укреплении и передаче здоровья, но и осуществлении комплекса мероприятий на индивидуальном уровне, направленных на количественное измерений здоровья и укрепление функционального состояния систем организма, на реализацию знаний по валеологии в виде изменения поступков, привычек, мыслей, желаний и образа жизни. Эти знания должны способствовать совершенствованию человека в моральном, психическом, соматическом, социальном и экономическом планах.

–  –  –

Тема 1.1.

Введение в валеологию Тема 1. 2. Концепция валеологии РазделII.Анатомия, физиология и патология 4 человека. Регуляция жизненных функций организма. Стрессы, факторы риска, резервы организма.

Тема 2. 1.

Клетки, ткани, органы, системы

–  –  –

биоэнергетика человека.

Раздел III. Гигиеническое воспитание и здоровый образ жизни.

Тема 3. 1.

Влияние гигиенической культуры на здоровье человека.

Психогигиена. Экзоэкология и эндоэкология здоровья.

Тема 3. 2.

Роль питания в сохранении и укреплении здоровья.

Тема 3. 3.

Социальные и медицинские

–  –  –

Л - объем лекционных занятий в часах;

ПЗ- объем практических занятий в часах

2.3 Тематическое содержание дисциплины.

(Виды занятий: лекции (Л), семинарские занятия (С)

–  –  –

2.4. ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ.

1.Словарная работа по изучению, освоению и закреплению определений, понятий, терминов используемых по темам занятий.

2.Уяснение студентами основных понятий о необходимости формирования социально-ценностных потребностей, эстетических и этических норм и правил поведения.

3.Приобретение студентами практических навыков применения знаний предмета в своей жизнедеятельности.

2.4.1. Проведение в течение периода обучения контрольных работ (задачи, тесты).

2. 4. 2. Курсовых работ по курсу не предусмотрено.

–  –  –

1. Современная концепция здоровья

2.Понятие «Здоровье» и «отношение к здоровью».

3.Основные положения здорового образа жизни.

4.Основные показатели здоровья (индивидуального, популяционного, общественного).

5.Образ жизни и здоровья.

6.Понятие «Педагогическая валеология».

7.Понятие «активный образ жизни».

8.Пути и методы формирования моды на здоровье.

9.Биологический потенциал здоровья (генетика, адаптивный потенциал, конституция).

10.Понятие «гиподинамия» и «гипокинезия».

11.Конституция, образ жизни, здоровье.

12.Роль поведения в формировании здоровья.

13.Общественное здоровье как социальная ценность.

14.Влияние физических упражнений на формирование адаптационных возможностей организма.

15.Закаливание организма. Режим труда и отдыха.

16.Экзоэкология и эндоэкология здоровья.

17.Основные направления в сохранении здоровья.

18.Социальные факторы здоровья.

19.Потребность в здоровье в системе других потребностей человека.

20.Основные принципы долгожителей.

21.Влияние физической активности на старение.

22.Общая характеристика здоровья населения.

23.Проблемы здоровья. Современная стратегия Всемирной организации здравоохранения.

24.Общие статистические данные состояния здоровья населения в России.

25.Сохранение здоровья методами гигиенического воспитания и обучения.

26.Организация санитарного просвещения и пропаганды здорового образа жизни.

27.Клетка, ее общая структура и протекающие в ней процессы. Причины повреждения клеток и тканей.

28.Органы. Системы органов. Их специализация и интеграция в процессе обеспечения жизнедеятельности организма. Понятие о гомеостазе.

29.Две стороны единого процесса обмена веществ. Основные виды обмена веществ.

30.Сердце. Фазы работы и ритмы сердечных сокращений. Пульс, его определение.

31.Артерии, капилляры, вены. Большой и малый круги кровообращения.

Движение крови по сосудам. Давление крови.

32.Автономия сердечной мышцы. В чем секрет «не утомляемости» сердечной мышцы.

33.Укажите различия в строении артерии и вен? Каковы особенности в строении капилляров? Что можно узнать о деятельности сердечно-сосудистой системы по пульсу.

34.Распространение заболеваний сердечно-сосудистой системы и меры профилактики. Резервные возможности сердечно-сосудистой системы.

35.Влияние физической культуры на функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

36.Защитные свойства крови. Роль эритроцитов в переносе газов.

37.Анатомия и физиология верхних дыхательных путей и легких. Обмен газов в легких и тканях. Дайте определение внешнего и клеточного дыхания.

38.Виды дыхания. Как происходит вдох при спокойном и глубоком дыхании.

Почему вдох и выдох правильно сменяют друг друга?

39.Дайте определение внешнего и клеточного дыхания. Что такое «Жизненная емкость легких»?

40.Обзор органов пищеварения. Общие понятия о пищеварительных ферментах.

41.Изменение пищи в различных отделах пищеварительного тракта.

42.Какова роль различных ферментов в пищеварении человека? Как регулируется работа органов пищеварения?

43.Пищевые продукты и питательные вещества, витамины и минеральные вещества и их роль в жизни человека.

44.Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Значение наследственных и приобретенных факторов для состояния здоровья.

45.Рациональное питание.

46.Роль микрофлоры в толстом отделе кишечника.

47.Функции толстой кишки (выделительная, эвакуаторная, теплообразующая, энергообразующая, всасывательная, стимулирующая).

48.Роль печени и поджелудочной железы в процессе пищеварения.

49.В чем заключаются барьерная функция печени?

50.Вода, структурированная вода и ее роль в жизни человека.

51.Система очищения организма (толстый кишечник, печень, почки, соединительная и жировая ткань, половые органы, легкие, кожа).

52.Система мочеобразования и мочевыделения.

53.Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в обменных процессах. Защитная функция кожи.

54.Железы внутренней секреции и их значение. Перечислите железы внутренней секреции. Понятие о гормонах. Заболевания, связанные с нарушением функций желез внутренней секреции.

55.Щитовидная и поджелудочная железа и их роль в жизнедеятельности организма.

56.Что такое иммунитете?

57.Понятие о климаксе и климатических расстройствах.

58.Системы опоры и движения. Значение костно-мышечной системы. Мышцы и их строение. Рефлекторный характер деятельности мышц. Утомление. Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения.

59.Топография, анатомия и физиология центральной и периферической нервных систем и их роль. В чем особенности строения нервной клетки.

60.Значение нервной системы. Рефлекторный характер деятельности нервной системы.

61.Основные виды высшей нервной деятельности (память, сознание, интеллект, эмоции, сон и сновидения).

62.Валеологическая стрессология (психосоматика и психотерапия стресса).

63.Возрастная психогигиена. Гигиеническое обучение родителей с целью воспитания здорового ребенка.

64.Старческие нарушения интеллекта. Состояние психики.

65.Половая система. Строение, физиология.

66.Зачатие-ответственный шаг. Охрана здоровья беременных женщин, новорожденных и детей первых дней жизни.

67.Беременность. Роды. Лактация.

68.Принципы пренатальной педагогики. Беременность. Развитие зародыша и плода.

69.Заболеваемость девочек-подростков. Здоровье будущей мамы.

70.Общество, нравственные проблемы юного материнства. Современные подходы к решению проблемы юного материнства.

71.Проблемы полового воспитания. Сексуальное здоровье.

72.Социальные и медицинские факторы планирования семьи.

73.Понятие о венерических заболеваниях, и их виды и пути передачи.

74.Значение здорового образа жизни в рождении и воспитании здорового потомства.

75.Демографическая ситуация в России, показатели рождаемости, детской и материнской смертности, их взаимосвязи с проблемой планирования семьи.

76.Взаоимодействие человека с окружающей средой как составная часть валеологии.

77.Цикличность природных и организменных процессов.

78.Техногенные факторы окружающей среды и их влияние на здоровье.

2.4. РЕФЕРАТ.

Требования, предъявляемые к реферату, примерный перечень тем.

1. Объем реферата не менее 8-10 страниц машинописного текста (шрифт 12-14, полуторный междустрочный интервал, поля: слева 3 см, справа 1см, сверху и снизу по 2 см), в крайнем случае, разрешается предоставить рукописный вариант (не менее 15 страниц).

2. План реферата должен предусматривать его цель, содержание и структуру.

Основой структуры должны быть: введение, основные вопросы (не менее двух), заключение. Главное требование – правильная, грамотная формулировка вопросов, их детализация при необходимости, с сохранением общей логики изложения.

3. Основной этап предполагает анализ подобранного материала, его обработку и осмысление, написание реферата. Анализ литературы заключается в определении полноты ее по вопросам плана. Итогом выполнения основного этапа должно стать четкое изложение темы по намеченным в плане вопросам.

Примерный перечень тем для рефератов Анализ систем питания.

1.

Валеология гигиенической культуры и психогигиена.

2.

Половая система. Сексуальное здоровье.

3.

Химизм дыхания. Газообмен в легких и тканях.

4.

Биосфера, антропоэкология и здоровье.

5.

Системы очищения организма.

6.

Пища, ее значение. Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные 7.

вещества.

8. Влияние физической культуры на функции сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

9. Половая система. Сексуальное здоровье.

10.Природное и социальное в жизни человека.

11.Ритмы космоса и здоровье человека.

12.Суточные, сезонные и индивидуальные биоритмы.

13.Биологические ритмы и возраст.

14.Хронопатология, хронодиагностика, хрономедицина, хронопрофилактика, хронофармокология.

15.Здоровье, образ жизни, качество жизни.

16.Медико-социологические аспекты сексуального здоровья семьи.

17.Эмоции и депрессии (Эмоциональный фон жизни).

18.Оздоровительные системы (Шелдона, Брегга, Кацудзо Нитши, Иванова «Детка» и др.)

19.Рациональное питание.

20.Витамины.

21.Минеральные вещества.

22.Вода, ее роль в здоровье человека.

23.Роль и виды рецепторов восприятия биологической информации.

24.Индивидуальные особенности человека и его здоровье.

25.Влияние физической культуры на здоровье человека.

26.Влияние эмоции и эмоционального стресса на здоровье.

27.Значение питания в обеспечении жизнедеятельности человека.

28.Валеологические основы закаливания.

29.Понятие о простудных и простудно-инфекционных заболеваниях и валеологические основы предупреждения заболеваний. Влияние условий жизни и образа жизни на здоровье.

30.Потребностная неудовлетворительность как деструктивный фактор образа жизни.

2.5. Вопросы, выносимые на самостоятельную работу.

1) Органы чувств. Общая характеристика

2) Роль и виды рецепторов восприятия биологической информации

3) В чем заключается специфичность рецепторов

4) Адаптация рецепторов

5) Нарушение цветового восприятия (дальтонизм)

6) Нарушение аккомодации (близорукость, дальнозоркость)

7) Формирование остроты зрения и цветовосприятия у детей

8) Обзор органов слуха (наружное, среднее и внутреннее ухо и их функции)

9) Границы частотного диапазона звуков, воспринимаемых человеком Возрастное нарушение функции слуха 10) Виды тактильных рецепторов и их локализация 11) Вкусовые анализаторы (рецепторы вкуса) 12) Основные виды вкусовых ощущений 13) Значение болевой чувствительности. Зоны Захарина – Геда 14) Что такое «интерорецепция», «висцерорецепция», 15) «проприорецепция»?

Понятие о железах внутренней секреции (эндокринной системе) и их 16) функция Какие железы входят в эндокринную систему?

17) Понятие о гормонах и их действие на организм человека 18) Регуляция деятельности эндокринной системы 19) Щитовидная железа и её роль в функционировании организма 20) Понятие об иммунитете. Врожденный и приобретенный иммунитет 21) Понятие об адаптации 22) Аллергия, причины возникновения 23) Основные направления организации медицинской помощи населению.

24) Организация медико-социального патронажа. Организация 25) валеологических услуг.

Валеология гигиенической культуры и психогигиена.

26) Медико-социологические аспекты сексуального здоровья семьи.

27) Здоровье семьи и культура внутрисемейных отношений, 28) функциональный подход к определению здоровья семьи.

Кодекс здоровья.

29) Валеология зачатия, беременности и родов.

30) Место физической культуры в поддержании и укреплении здоровья.

31) Валеологические основы закаливания.

32) Какие органы выполняют выделительные функции организма 33) человека?

Функциональная единица почки, строение и принципы её работы 34) Образование первичной и конечной мочи, количество и их различие 35) Чем отличается первичная моча от плазмы крови?

36) Какие вещества выделяются почками, а какие реадсорбируются?

37) Строение системы пищеварения, процессы, происходящие в отделах 38) системы Регулирование работы органов пищеварения (нервная и гуморальная 39) регуляция) Понятие о пищеварительных ферментах 40) Роль поджелудочной железы в пищеварении 41) Роль печени в пищеварении. Барьерная роль печени 42) Функции толстой кишки в пищеварении 43) Роль микрофлоры толстого кишечника в процессе пищеварения 44) Понятие «дисбактериоз»

45)

Методические рекомендации преподавателю 2.9.

Феномен человека является предметом изучение многих биологических (медицина, биология, психология, педагогика, антропология, химия, физика и др.) и общественных (история, философия, социология, экономика и др.) наук. Каждая из перечисленных дисциплин вносит свой вклад в познание сложного феномена Здоровье. Именно по причине сложности и многоаспектности здоровья, его исследуют разные науки соответствующими методами и при этом каждая наука заполняет знаниями «свою нишу», реализуя свой аспект целостного междисциплинарного понимания человеческого здоровья. Валеология – это первые шаги к интеграции знания О здоровье человека. Это не только медицина, это философия медицина.

На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, ее практическое значение, довести до студентов требования кафедры, ответить на вопросы.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия. Найти и отобрать наиболее яркие примеры коммуникативной маркетинговой деятельности российских и зарубежных компаний с целью более глубокого и аргументированного обоснования тех или иных теоретических положений и выводов. Определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции. Уточнить план проведения практических занятий по теме лекции.

В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Приводить примеры. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя- категорийный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план очередного семинарского занятия, дать краткие рекомендации по подготовке студентов к семинару. Определить место и время консультации студентам, пожелавшим выступить на практическом занятии с докладами и рефератами.

При подготовке к практическому занятию преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение, ознакомиться с новыми публикациями по теме семинара. Можно завести рабочую тетрадь, в которой учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов по актуальным вопросам обсуждаемой темы. В ходе практического занятия во вступительном слове раскрыть теоретическую и практическую значимость темы практического занятия, определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложить выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность. Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю. В заключительной части семинарского занятия следует подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений каждого студента и учебной группы в целом.

Раскрыть положительные стороны и недостатки проведенного семинарского занятия. Ответить на вопросы студентов. Назвать тему очередного занятия.

После каждого лекционного и практического занятия сделать соответствующую запись в журналах учета посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях.

Проводить групповые и индивидуальные консультации студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине.

3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 3.1 Основная литература:

Дыхан Л.Б., Кукушин В.С., Трушкин А.Г.-М. :ИКЦ"МарТ"; Ростов-на-Дону:

Издательский центр" МарТ",2005.-528c Валеология. Вайнер Э.Н.-М. :Флинта, Наука,2006.-416c.

Валеология. Прохорова Э.М.-М. :Инфра-М,2008.-255c.

Валеология. Вайнер Э.Н.-М. :Флинта, Наука,2008.-448c.

Валеология. Прохорова Э.М.-М. :Инфра-М,2008.-255c.

3.2 Дополнительная литература

- Вайнер Э. Н. Валеология. Учебник, 4-е изд. – М.: Флинт. Наука, 2006.

- Копытенкова О. И., Петленко В. П., Бондарев Н. А., Леванчук А. В., Назаров В. Э. Валеология. Учебное пособие. С-Пб, 2004

- Тель Л. З. Валеология. Учение о здоровье, болезни и выздоровлении. – М.:

Астрель, 2005.

- Черняк В. И. Социология семьи. Учебное пособие. – М., 2003.

- Коган В. З. Мартыненко Н. В. Здоровый образ жизни: проблемы формирования.

Учебное пособие. М.: Институт молодежи, 2002.

4. ДИСТАНЦИОННО – ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

a. рабочая программа;

b. тестовые задания текущего и рубежного контроля;

c. методические указания к выполнению самостоятельной работы студентов d. методические указания к выполнению практических занятиям



 

Похожие работы:

«Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики 2014/2015 модуль «Основы православной культуры» для 4-х классов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы православной культуры» для 4-х классов на 2014/2015 учебный год Составитель программы учитель начальных классов Барабанова С.Н. Стр. Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики 2014/2015 модуль «Основы православной культуры» для 4-х классов Введение В последние...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Агротуризм Библиографический список литературы Вып. 14 Чебоксары ББК 65.433.5я1 А 26 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Агротуризм : библиографический список литературы / Нац....»

«Горячая линия: 700-707 Сайт: www.consultantkirov.ru E-mail: hotline@consultant.kirov.ru Настоящий обзор за период с 01.02.2015 по 28.02.2015 г. для руководителей и сотрудников образовательных учреждений подготовлен при использовании материалов раздела Законодательства СПС КонсультантПлюс 1. Федеральное законодательство 1.1. Образование. Научная деятельность. Культура и спорт. Туризм.1.2. Основы государственного управления. Хозяйственная деятельность. 1.3. Труд. Здравоохранение. Социальное...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций «Энергетика и энергосбережение» Энергосбережение Библиографический список литературы Вып. 4 Чебоксары ББК 31.19; я1 Э 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Энергосбережение : библиографический список литературы /...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры рабочая программа дисциплины СОЦИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЧТЕНИЯ Кафедра библиотековедения и библиографии Образовательная программа 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационная деятельность Уровень высшего образования Бакалавриат Форма обучения Очная Статус дисциплины:...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по УР М.И. Салимов «.» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ БАЗОВЫМ ВИДАМ СПОРТА: ГИМНАСТИКА» Направление подготовки: 49.03.01 Физическая культура Квалификация (степень) выпускника: бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014 1...»

«A/HRC/24/52 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 15 July 2013 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать четвертая сессия Пункт 9 повестки дня Расизм, расовая дискриминация, ксенофобия и связанные с ними формы нетерпимости: последующие меры и осуществление Дурбанской декларации и Программы действий Доклад Рабочей группы экспертов по проблеме лиц африканского происхождения о работе ее двенадцатой сессии* (Женева, 2226 апреля 2013 года)...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации _В.Д. Шадриков 27_ марта2000 г. Регистрационный номер № 293 св/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 230500 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС И ТУРИЗМ Квалификация специалист по сервису и туризму Вводится с момента утверждения Москва 2000 г. 1. Общая характеристика специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм 1.1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.3.1. Культура и религия Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и наименование...»

«Итоги Второй мировой войны в судьбе России: работа библиотек по патриотическому воспитанию Материалы областной научно-практической конференции АГЕНТСТВО ПО КУЛЬТУРЕ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ Сахалинская областная универсальная научная библиотека Итоги Второй мировой войны в судьбе России: работа библиотек по патриотическому воспитанию Материалы областной научно-практической конференции 12-13 мая 2010 года Южно-Сахалинск Издательство «Колорит» ББК 78.381 И 93 Редакционная коллегия: Т. Н. Арентова, Т....»

«Отдел идеологической работы, культуры и по делам молодежи Осиповичского райисполкома МАТЕРИАЛ для информационно-пропагандистских групп 1. Образование и наука – движущие силы экономического роста 2. Социально-экономическое и общественно-политическое развитие Могилёвской области в 2011-2015 г.г. стр. 19 3. О работе с обращениями граждан и юридических лиц в Осиповичском районе.стр. 57 сентябрь 2015г. ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА – ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА Интеллектуальный (человеческий) капитал –...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ» МЕТАПРЕДМЕТНОГО КУРСА «КРАЕВЕДЕНИЕ»Авторы: Т.Ю. Сторожева, учитель высшей категории МБОУ «СОШ № 8 г. Петровска», старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» Е.Л. Юнг, старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Поволжье немыслимо без упоминания о Волге. В какой области ни жили наши земляки, все они с гордостью называют себя волжанами. Предлагаемый предмет отличается от...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят девятая сессия 169 EX/4 Part I ПАРИЖ, 2 апреля 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Маркетинг библиотечно-информационной деятельности Кафедра библиотековедения и библиографии факультета культуры Образовательная программа по направлению 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура Квалификация выпускника Академический бакалавр Прокопьевск 2014 Общие положения 1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА)...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20 августа 2013 г. № 718 МОСКВА О федеральной целевой программе Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) (далее Программа). 2. Министерству экономического развития Российской...»

«М инистерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образовании «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Туристское страноведение» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«ПРОГРАММА КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 62 НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2.Общая характеристика программы 3. Описание места программы в учебном плане 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты 5. Содержание программы 5.1 Содержание программы для 1 – 4 классов 5.2. Содержание программы для 5 – 9 классов 5.3. Содержание программы для 10 11 классов 6. Тематическое планирование с определением основных видов...»

«ФГБОУ ВПО «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» (УГУЭС) АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ Материалы I Региональной заочной научно-практической интернет-конференции, посвященной возрождению сдачи норм ГТО в Российской Федерации 3 февраля 2015 г. Электронное издание Уфа 2015 УДК 796 (470+571) А 43 Редакционная коллегия: Сафин Р.Р., проректор по науке и инновационному развитию УГУЭС, доктор технических наук, профессор; Галиуллина С.Д. – декан факультета дизайна...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.