WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № от « » 20 года Программа учебного предмета « » 20 года Председатель МС _(Снеткова Е.П.) на 2015/2016 учебный год Мировая ...»

Министерство образования и науки Челябинской области

Управление образованием Ашинского муниципального района

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г.Сим

Согласовано Рекомендовано к утверждению

Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № от « » 20 года

Программа учебного предмета « » 20 года Председатель МС _(Снеткова Е.П.)______ на 2015/2016 учебный год Мировая художественная культура По предмету 10,11 базовый Для классов ( ) уровень: базовый, профильный, специального коррекционного обучения Учитель: Костюхина О.В Квалификационная категория: Первая категория Учебный план: учебный план МКОУ СОШ №1 г. Сим на 2015-2016 учебный год Количество часов в неделю по учебному плану 1 час Количество часов по учебному плану на 2015/2016 учебный год - 34 часа

Составлена в соответствии с учебной программой:

Программа общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 10-11 классы / Л.А. Рапацкая. – Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2012 г».

утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации (когда и кем утверждена программа) Л.А.Рапацкая

Учебник (комплекс учебников):

«Мирова «Мировая художественная культура» 11 Мировая художественная культура 10-11 класс. Москва «Владос» 2013 год.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа изучения курса «Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России» для 10-11 класса разработана на основе Программы курса «Мировая художественная культура».10-11 классы / Л.А. Рапацкая. – Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2012 г». Программа и календарно - тематическое планирование составлены в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки

Челябинской области:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013);

2. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. №1089);

3. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

4. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

5. Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

6. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

7. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

8. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г.

№ 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

9. О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г.

№ 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1. Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2. Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3. Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

4. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году» (Министерство образования и науки Челябинской области).

Локальный документы:

«Положение о рабочей программе» (протокол педсовета МОУ СОШ №1 г. Сим № 4 от 08 января 2010 г.) «Об утверждении учебного плана школы на 2015 – 2016 учебный год» (приказ МКОУ СОШ №1 г. Сим № 348 от 16 августа 2014г.) Цель курса—Сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте, значении русской художественном культуры в контексте мирового культурного процессана основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества.

Задачи курса:

развивать умение раскрыть мировую художественную культуру как феномен человеческой деятельности; анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

формировать у учащихся представление и знания об истоках и основных этапах развития русской художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной художественной культуры Востока и Запада; роли и месте русской национальной культуры современности.

воспитывать художественно-эстетический вкус; потребность в освоении духовно-нравственный ценностей мировой культуры и осознанному формированию собственной культурной среды.

Учебно-методический комплект Учебники для общеобразовательных учреждений: Мировая художественная культура. Для 10 классов.

Ч.1./ Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2008. Допущено Министерством образования и науки РФ.

Русская художественная культура. 10класс. Ч.2: (учебник)/ Л.А.Рапацкая. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007.. Для 11 классов.

Л.А.Рапацкая – М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2012. Допущено Министерством образования и науки РФ.

Количество часов. В школьном учебном плане на изучение предмета «Мировая художественная культура»» отводится в 10 классе 1 час из базисного учебного плана. Таким образом, в 10 классе за год должно быть проведено 35 часов. Таким образом, в 11 классе должно быть проведено 35 часов, в т. ч. 10 минут на тестирование знаний по теме урока и 25 мин. на изучение нового материала.

Формы организации учебного процесса: комбинированный урок, урок-лекцияурок-беседа, урок-экскурсия, урок-путешествие Преобладающие формы текущего и промежуточного контроля знаний, умений и навыков: устная и тестовая, а также выполнения художественно-практических заданий и написания сочинений (эссе).

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА» 10 класс

РАЗДЕЛ I. ВОСТОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КУЛЬТУРЫ — ВЕРНОСТЬ ЗАВЕТАМ ПРЕДКОВ

Тема 1. Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая вечность.

(2). Художественная картина мира, воссозданная египетским искусством, отражающая представления о жизни, смерти, бессмертии. «Книга мертвых». Культ загробного мира, его воплощение в канонических традициях архитектуры. Статичность и символичность изобразительного искусства.

Тема 2. Художественная культура Древней и средневековой Индии.

(2) Художественная культура Древней Индии, ее ритуальный характер. Будда Гаутама и зарождение буддизма. Буддистский храм. Сохранение художественных традиций древности в эпоху средневековья. Храмовое зодчество. Самобытный мир народного танца. Песенное богатство.

Тема 3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая.

(2) Своеобразие художественных традиций китайского народа.

Великая китайская стена как символ национальной самобытности. Древние китайские поэзия и музыка. Устойчивость древних традиций в художественной культуре средневекового Китая. Императорские дворцы. Искусство садов и водоемов. Живопись, шелкография. Китайский театр. Китайские народные музыкальные инструменты.

Тема 4. Японская художественная культура: долгий путь средневековья.

(2)Художественные традиции Японии. Храмы Древней Японии. Нетрадиционные виды искусства (единоборства, чайная церемония, икебана). Японский народный и профессиональный театр.

Отражение в музыке, живописи, архитектуре Японии древних самобытных верований. Влияние европейского и русского искусства на развитие новых культурных идеалов во второй половине XX в.

Тема 5. Художественные традиции мусульманского Востока: логика абстрактной красоты.

(1) Нравственные законы ислама. Коран — основная книга мусульман. Пророк Мухаммед. Архитектурные особенности мечети и минарета. «Книга песен». Высокая поэзия средневековья (Фирдоуси, Низами, Саади). Омар Хайям. Образы арабских, персидских, иранских сказок в «Тысяча и одной ночи», «мудрость Востока» в сказках Шехеразады.

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЕВРОПЫ: СТАНОВЛЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ХРИСТИАНСКОЙ

ТРАДИЦИИ

Тема 6. Античность — колыбель европейской художественной культуры. Мифологическая картина мира и древнегреческое язычество как основа развития античной художественной культуры. Сократ — «христианин до Христа». Утверждение идеи двух миров в философии Платона. Учение о гармонии сфер Пифагора. Основные этапы развития античной художественной культуры. Древнегреческая архитектура.

Памятники древнегреческого зодчества. Изобразительное искусство. Вазопись. Искусство театра. Древнегреческая трагедия. Культура Древнего Рима. Архитектурные памятники «вечного города». Расцвет скульптурного портрета.

Тема 7. От мудрости Востокакевропейскойхудожественной культуре: Библия.

(2)Христианская художественная культура, ее истоки.

Библия как священная религиозная книга, памятник культуры. Ветхий Завет. Псалтирь. Новый Завет, Евангелия. Различие ветхозаветных и новозаветных нравственных требований к человеку. Учение о Царстве Небесном и спасении бессмертной души. Страсти Господни.

Воскрешение Христа.

Тема 8. Художественная культураевропейского Средневековье и Возрождение:освоение христианской образности.

(2) Христианские основы средневекового европейского искусства. Рождение новой художественной картины мира и средств художественной выразительности, жанров и форм искусства. Разделение церкви, два типа христианской культуры. Романский стиль в искусстве. Храмовое зодчество. «Пламенеющая готика» европейских соборов.

Тема 9. Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь гуманизма.

(2) Эпоха Возрождения как новый этап в развитии европейской художественной культуры. Гуманизм и идеалы Возрождения. Развитие светского искусства. Расцвет живописи во второй половине XV в. Венецианская школа живописи и архитектуры. Собор св. Петра в Риме. Развитие музыки в эпоху Возрождения.

Тема 10.Северное Возрождение: в поисках правды о человеке.

(2) Северное Возрождение, поиски правды о человеке. Мастера искусств Германии и Нидерландов. Возрождение во Франции и Испании.

Тема 11. Художественная культура Европы XVII в.

: многоголосие школ и стилей.(2) «переходная эпоха» в художественной культуре европейской традиции. Стиль барокко. Расцвет светского музыкального искусства. Классицизм как общеевропейский стиль. Франция — родина классицизма. Расцвет комедийного жанра. Изобразительное искусство и выдающиеся мастера.

Художественная культура европейского Просвещения: утверждение культа разума.(2) Гуманистические идеалы просветителей.

Наследие энциклопедистов. Распространение классицизма в художественных культурах европейских стран. Изобразительное искусство и архитектура эпохи классицизма, роль античного ордера. Расцвет литературы. Венский музыкальный классицизм. Симфонизм, его философско-эстетический смысл.

РАЗДЕЛ III. ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ.

Тема13. Художественная Культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным светом христианства (2).

Древнейшие памятники художественной культуры языческой Руси. Обрядовый фольклор, народные песни, героический эпос и былины. Дохристианские нравственные установки и эстетические представления. Восхождение русской художественной культуры от языческой образности к христианской картине мироздания. Православный храм и синтез храмовых искусств. «Мистический реализм». Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси. «Памятники киевской литературы. Летописание. Памятники архитектуры. Знаменное пение.

Тема14. Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты (2).

Художественный облик древнего Новгорода. Памятники архитектуры. Новгородская София, Народное музыкальное творчество и храмовое пение. Искусство колокольного звона.Творчество Феофана Грека.

Тема15. От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение общерусского художественного стиля (2).

Возрождение Москвы. Древнерусская литература. Творчество Андрея Рублева и Дионисия. Музыка 15-16века. Храмовое искусство Московской Руси в XVI в.: Художественная культура Владимиро-Суздальского княжества. Храмы древнего Владимира. Памятники зодчества и иконописи Пскова Тема16. Художественная Культура XVII в.: смена духовных ориентиров (2). Диалог «старины и новизны» в русской художественной культуре «переходной эпохи». Социальные катаклизмы «бунташного века». Противоречивость художественно-образного мышления мастеров XVII в. Обмирщение литературы. Повести XVII в. барочная поэзия С. Полоцкого. Новые направлениях иконописи. Творчество Симона Ушакова. Икона и парсуна: сходство и различие. Храмы «московского барокко». Хоровая храмовая музыка.

Тема17. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов (2).

Начало развития «русской европейскости»; петровские преобразования и их значение для художественной культуры. Европейские традиции как эталон новой культуры. Обмирщение в литературе. Становление европейских градостроительных принципов. Портретная живопись. Храмовое пения и новое светское музицирование. Рождение русской комедии и оперы. Первые сборники русских народных песен. Петербургское барокко и московское зодчество. Русский портрет.ости. Шедевры храмовой музыки.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 11 КЛАСС

РазделI. Предчувствие мировых катаклизмов. Основные течения в европейской художественной культуре 19 начала 20 века Тема 1. Романтизм в художественной культуре Европы 19 века; открытие внутреннего мира человека.(3) Романтизм в художественной культуре Франции 19 века. Образный мир испанского художника Ф. Гойи.

Тема 2. Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма.

(2) Великие композиторы 19 века восточных земель Европы.

Тема3. Импрессионизм: поиск ускользающей красоты.

(2) Сообщение о творчестве Э.Мане, К.Моне, Э.Дега, О. Ренуара.

Тема 4. Экспрессионизм.

Действительность сквозь призму страха.(2) Сообщение о творчестве Э.Мунка, Г.Тракля, А.Шенберга. Экспрессионизм в музыкальном искусстве.

Тема 5. Мир реальности и «мир новой реальности»: Традиционные и нетрадиционные течения в искусстве 19 -20 веков.

(4) Сообщение о творчестве П. Варлена, С. Малларме. Сообщение о творчествеЭ.Золя, Мопассана, Конан-Дойла. Эстетика символизма Эстетика постимпрессионизма. Новые направления в живописи и скульптуре.

РАЗДЕЛ II. Художественная культура России 19 начала 20 века Тема 6. Фундамент национальной классики: шедевры русской художественной культуры первой половины 19 века.(2) Сообщение о творчестве М. Глинки, А. Иванова, К.Брюллова, А.Воронихина,П.Федотова,Д.Захарова,И.Мартоса, П.Клода.

Сообщение о творчестве П. Чайковского,М.Мусорского,Бородина, Н.Римского-Корсакова.

Тема 7. Русская художественная культура пореформенной эпохи: вера в высокую миссию русского народа.

(2) Сообщение о творчестве В.Перова, И.Крамсакого В. Сурикова, Шишкина,Васнецова Тема 8. Переоценка ценностей в художественной культуре «серебрянного века»: открытие символизма.(2) Сообщение о творчестве М. Врубеля, А.Скрябина, В.Брюсова,А.Блока.К.Бальмонта..

Тема 9.Эстетика эксперемента и ранний русский авангард.

«Русский футуризм». Сообщение о творчестве И.Северянина,А.Маяковского, Ахматовой Тема 10. В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм. Сообщение о творчестве В.Серова,Ф.Стравинского. Художественноеобьедмнение «Мир искусств».

РАЗДЕЛ III. Европа и Америка. Художественная культура 20 века Тема 11. Художественная литература 20 века. Полюсы добра и зла. Творчество Ф.Кафки. Экзсистенциализм. Жанр «иптеллектуальныйроман».Постмодернизм.

Тема12.Музыкальное искусство в нотах и без нот.

«Музыкальный авангард»20 века Тема 13. Театр и киноискусство 20 века; культурнаядополняемость. Рождение и первые шаги кинемато¬графа. Великий немой. Ч. С.

Чап¬лин — выдающийся комик мирового экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино. Рождение наци-онального кинематографа.

Тема14..

Художественная культура Америки: обаяние молодости. Творчество Марка Твена, Т.Драйзера, Д.Стайнбека,Э.Хеменгуэля. Американская музыка.

Искусство Латинской Америки. Творчество Р.Кента и А.Сикейроса.

Тема15. Социалистический реализм: глобальная политизация художественной культуры 20-30 гг.

Творчество К.С.ПетроваВодкина, А.А.Дейнеки, И.И.Машкова, М.В.Нестерова.

Тема16. Смысл высокой трагедии, образы искусства военных лет и образы войны в искусстве второй половины 20 века.

Творчество А.А.Пластова,П.Д.Корина,И.Грабаря,Н.Крымова.

Тема17.Общечеловеческие ценности и « русская тема» в советском искусстве периода «оттепели».

(2) Развитие живописи и музыки в 60-е годы. Творчество В.Попкова. Д.Жилинского, П.Оссовского Тема18. Противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий 20 века.(2) Развитие живописи и архитектуры на пороге нового тысячилетия. Музыкальное искусство и театр.

Национально – региональный компонент

Национально-региональный компонент в содержании общего среднего образования призван обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание патриотов России, граждан, обладающих высокой нравственностью. Первостепенную роль в формировании национальной идентичности играет широкое знакомство с историей, культурой, природой, духовными ценностями той местности, в которой проживает человек, с его «малой родиной» как частью России. Изучение краеведческого материала в рамках введения национально-регионального компонента(НРК) в тематическое планирование уроков мировой художественной культуры поможет познакомить учащихся с культурными традициями прошлого и настоящего родного края. На реализацию национально-регионального компонента отводится 10 - 15% учебного времени.

Введение ребенка в мир искусства через образы национальной художественной культуры оказывает позитивное влияние на формирование семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и искусства народа, что отмечено в Федеральном государственном образовательном стандарте.

Перечень уроков, реализующих национально-региональный компонент в 10 классе

–  –  –

- Костарева Т. В. Он любил жизнь и людей. – Челябинск: Цицеро, 2007;

- Костарева Т. В. Художественные промыслы Урала. Город крылатого коня. – Челябинск: Цицеро, 2007;

- Костарева Т. В. Художественные промыслы Урала. Чугунное кружево. – Челябинск: Издательство Татьяны Лурье, 2008;

- Кузнецов В. М., Алпатиков Д. А. Главные праздники Современной России и Малой Родины: Метод.материалы. – Челябинск: Рекпол, 2009. – (Гражданско-правовое и патриотическое образование);

- Кузнецов В.М., ред. Краеведение. Челябинская область. 8 класс. Челябинск: АБРИС, 2010;

- Зодчество Урала как региональный компонент художественного образования: Материалы региональной научно практической конференции. – Магнитогорск, МаГУ, 2010;

- Крживницкая Е.Э. и др. Художественная культура Урала. – Екатеринбург, 2008 г.

- Урал мастеровой: Культура народов Южного Урала конца Х1Х-XX вв.: материалы и исследования – Челябинск, 2007

–  –  –

Государственные образовательные стандарты предусматривают формирование у учеников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для учебного предмета «Мировая художественная культура» на базовом уровне приоритетным является: умениесамостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) и самостоятельно выбирать критерии для сравнительного анализа, сопоставления и оценки культурных явлений различных эпох и народов; приобщение к творческой, учебно-исследовательской, информационнокоммуникативной деятельности, в русле которых формируются навыки выдвигать гипотезы и овладевать элементарными приемами исследования, получать нужную информацию по различным источникам (текст, таблица, аудиовизуальный ряд), устанавливать несложные реальные связи и зависимости; оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства; использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для систематизации информации и оформления творческих работ ; участие в публичных выступлениях, аргументированно обосновывая доказательства (в том числе от противного) и соблюдая этику поведения в диспуте; понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности; определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства; осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Требования к результатам освоения основных образовательных программ структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности, и включают в себя предметные, метапредметные и личные результаты.

–  –  –

-иметь представление о значении искусства в жизни человека;

• понимать возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

• рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

• размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);

• иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об особенностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино;

• использовать опыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

11класс

• представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно-нравственных ориентации современного человека;

• понимать функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);

• ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;

• понимать особенности художественного языка разных видов искусства;

• осуществлять самостоятельный поиск и обработку" информации в области искусства, используя современные технологии;

• выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и настоящего;

использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с искусством в учебной деятельности,при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.

–  –  –

Знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

попыток самостоятельного художественного творчества.

–  –  –

По окончанию 11 класса школьники научатся:

-понимать значимость искусства, его место и роль в жизни человека; уважать культура другого народа;

-воспринимать явления художественной культуры разных народов, осознать место в ней отечественного искусства;

-личностно интерпретировать художественные образы, делать выводы и умозаключения;

-описывать явления художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;

-воспринимать эстетические ценности, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;

высказывать мнение о достоинствах произведений искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой, исполнительской деятельности;

-осуществлять самооценку художественно-творческих возможностей; проявлять умение вести диалог, аргументировать свою позицию;

-структурировать изученный материал, полученный из разных источников, в том числе и в Интернете; применять информационнокоммуникативные технологии в индивидуальной и коллективной проектной художественной деятельности;

-ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности; устанавливать связи и отношения между явлениями культуры и искусства;

-аккумулировать создавать и транслировать ценности искусства и культуры; чувствовать и понимать свою сопричастность окружающему миру;

-использовать коммуникативные свойства искусства; действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач;

проявлять толерантность в совместной деятельности;

Технологии, методы и формы обучения.

На уроках искусства используются современные педагогические технологии: уровневая дифференциация, проблемное обучение;

информационно-коммуникационные технологии; коллективные способы обучения, театральная деятельность, развивающие и проектные технологии и др. Осуществление различных типов проектов: исследовательских, творческих, практико-ориентированных, ролевых, информационных и т. п. — становится неотъемлемой частью системы воспитательной работы с учащимися.

Основные методы бучения:

объяснительно-иллюстративный (рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником);

наглядный(наблюдение, иллюстрация, ЦОР, презентации);

эвристическая беседа;

проблемный;

частично-поисковый;

исследовательский;

активные методы (метод проблемных ситуаций, метод проектов и др.).

Основные формы организации познавательной деятельности учащихся на уроках:

индивидуальные;

групповые;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

практикумы.

Курс по мировой художественной культуре позволяет осознать уникальность и неповторимость разных культур, социокультурный опыт человечества, роль России в культурном процессе; учит школьников воспринимать окружающий мир как “мир миров”, в котором любой культуре и любому позитивному суждению есть место; способствует развитию духовной личности, расширению кругозора, формированию позитивных жизненных ориентиров и собственной мировоззренческой позиции.

Творческий подход учителя МХК к данной программе – залог успеха всего художественно – эстетического воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении.

–  –  –

- фронтальный опрос; индивидуальный опрос;

- комбинированный опрос;

- самостоятельная работа обучающего характера;

- самостоятельная работа проверочного характера;

- контрольная работа;

- тестирование;

- эссе;

- рецензии;

- творческие задания;

- визуальные диктанты;

-дидактические игры;

- рефераты;

- творческие проекты;

- папка достижений – портфолио, включающая лучшие творческие работы обучающегося: сочинения, стихотворения с применением ассоциативного ряда по пройденным темам, проекты конкурсов и викторин, изобразительные работы и т п.

–  –  –

4.2.Самостоятельно осваивать какое-либо явление и создавать художественную реальность в любом виде творческой деятельности.

4.3. Устанавливать образно-ассоциативные связи между памятниками архитектуры, произведениями музыкального, изобразительного искусства и литературы.

4.4.Использоватьопыт художественно-творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

Тематическое планирование уроков мировой художественной культуры в 10 классе

–  –  –

1.Аксенов Ю. Г. «Цвет и линия». М., «Музыка», 2006;

2.Борее Ю. Б. «Эстетика». М., «Музыка», 2007;

3.Гилярова Н. Н. «Хрестоматия по русскому народному творчеству». М., «Просвещение»,2008;

4.Григорьев В. М. «Народные игры и традиции в России». М., «Музыка»,2006;

5.Зверев Ю. А. «Анатология русской и зарубежной музыки 10 -21 в.» М., «Музыка», 2007;

6.Кашекова И. Э. «От античности до модерна» М., «Просвещение»,2008;

7.Киященко Н. И. «Эстетика — философская наука» М., «Музыка», 2006;

8.Куприянова Л. Л. «Фольклор в школе». М., «Музыка», 2010;

9.Лотман Ю. М. «Об искусстве». М., «Музыка», 2008;

10.Медушевский В.В. «Музыка в семье искусств» М., «Музыка», 2008;

11.Медушевский В.В. «Как научить тому, чему научить невозможно» М., «Музыка», 2008;

12.Медушевский В.В. «Межпредметные связи в преподавании искусства в школе». М., «Музыка», 2008;

13.Мириманов В. Б. «Искусство и миф: центральный образ картины мира». М., «Дрофа»,2005;

14.Назайкинский Е. В. «Стиль и жанры в музыке». М., «Музыка», 2006;

15.Науменко Г. М. «Этнография детства». М., «Музыка»,2002;

16.Науменко Г. М. «Фольклорный праздник в школе». М., «Музыка», 2001;

17.Рыбакова О.Ю. «Азбука искусств: методы преподавания курса МХК». Волгоград: «Панорама», 2006

18.Рычкова Ю. В. «Энциклопедия модернизма» М., «Просвещение»,2005;

–  –  –

1.Драхлер А.Б. «Мировая художественная культура» М, ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008 (Вопросы к олимпиаде);

2.Иванов Н. «300 вопросов и ответов о мифологии» Ярославль, 2007;

3.Камышанова З.А., Камышанов К.А. «300 вопросов и ответов по истории и культуре Древнего мира» Ярославль, 2008;

4.Костарева Т. В. «Он любил жизнь и людей». Челябинск, «Цицеро», 2009;

5.Костарева Т. В. «Художественные промыслы Урала. Город крылатого коня». Челябинск, «Цицеро», 2007;

6.Костарева Т. В. «Художественные промыслы Урала. Чугунное кружево» Челябинск, Издательство Татьяны Лурье, 2008;

7.Кузнецов В. М., Алпатиков Д. А. «Главные праздники Современной России и Малой Родины» Метод.материалы. Челябинск,«Рекпол», 2009;

8.Кашекова И. Э. «От античности до модерна» М., «Просвещение»,2008;

9.Лотман Ю. М. «Об искусстве». М., «Музыка», 2008;

10.Мириманов В. Б. «Искусство и миф: центральный образ картины мира». М., «Дрофа»,2008;

11.«Мировая художественная культура» Словарь-справочник. Смоленск, «Русич», 2008

12.Назайкинский Е. В. «Стиль и жанры в музыке»М., 2003.

13.Никитина А.Б. «Культура древних цивилизаций» М., ООО «Фирма МХК», 2009

14.Рычкова Ю. В. «Энциклопедия модернизма» М., «Просвещение»,2010;

–  –  –

http://mkrf.ru/news/-сайт Министерства Культуры РФ http://ict.edu.ru/vconf/files/7389.doc - сайт "Информационные технологии в науке, образовании, искусстве»

http://www.insea.org - сайт Международного Общества образования посредством искусства http://www.icaf.org - - Международный Детский Фонд Искусства, олимпиады по искусству.

http://som.fsio.ru - сетевое объединение методистов (СОМ) для методической поддержки учителей-предметников.

http://school.edu.ru- индексная страница "Российского общеобразовательного портала" http://school-collection.edu.ru/- сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://music.edu.ru - музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://art.1september.ru - газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября»

http://www.russianculture.ru - портал «Культура России»

http://www.belcanto.ru - Belcanto.Ru — в мире оперы http://www.world-art.ru - WorldArt — мировое искусство http://www.artyx.ru - ARTYX.ru: Всеобщая история искусств http://artclassic.edu.ru - Коллекция «Мировая художественная культура» Российского общеобразовательного портала http://music.edu.ru - Музыкальная коллекция Российского общеобразовательного портала http://www.archi.ru - Портал «Архитектура России»

http://www.russianculture.ru - Портал «Культура России»

http://www.museum.ru - Портал «Музеи России»

http://www.greekroman.ru - Antiqua — энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.archi-tec.ru - Archi-tec.ru — история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура http://www.classic-music.ru - Classic-Music.ru — классическая музыка http://www.world-art.ru - WorldArt — мировое искусство http://e-project.redu.ru/mos/ - Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению http://petrov-gallery.

narod.ru - Виртуальная картинная галерея Александра Петрова http://www.wco.ru/icons/ - Виртуальный каталог икон http://www.museum-online.ru - Виртуальный музей живописи http://louvre.historic.ru - Виртуальный музей Лувр http://www.tretyakov.ru - Государственная Третьяковская галерея http://www.rusmuseum.ru - Государственный Русский музей http://www.hermitagemuseum.org - Государственный Эрмитаж http://www.mhk.spb.ru - Древний мир. От первобытности до Рима: электронное приложение к учебнику по МХК http://www.castles.narod.ru - Замки Европы http://www.impressionism.ru - Импрессионизм http://www.arthistory.ru/ - История изобразительного искусства http://www.moscowkremlin.ru - Московский Кремль: виртуальная экскурсия http://www.kremlin.museum.ru - Музеи Московского Кремля http://www.cbook.ru/peoples/ - Народы и религии мира http://www.ilyarepin.org.ru - Репин Илья Ефимович http://www.sgu.ru/rus_hist/ - Российская история в зеркале изобразительного искусства http://www.wm-painting.ru - Современная мировая живопись http://www.encspb.ru - Энциклопедия Санкт-Петербурга ЦОР «История искусства»; «Мировая художественная культура» (Энциклопедия2 CDMP 3) ОАО «Просвещение», 2009

Контрольно-измерительные материалы.

1.Бирич И.А., Ломоносова М.Т. Основы художественной культуры: Изобразительное искусство и архитектура: Тестовые задания для оценки развития творческих и художественных способностей школьников и абитуриентов вузов: В 2 кн. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009;

2.Гоголев К.Н. Тесты и задачи. Мировая художественная культура. Западная Европа и Ближний Восток. Учебное пособие. – М.: Издательский центр АЗ. Международный Союз книголюбов, 2009;

3.Ивлев С.А. Контроль знаний учащихся в преподавании мировой художественной культуры. М.: Международный Союз книголюбов. Издательство ООО «Фирма МХК», 2008;

4.Тесты текущего, вводного, промежуточного, итогового контроля, творческие задания, разработанные учителем в соответствии с ФГОС основного общего образования.



 

Похожие работы:

«ФГБОУ ВПО «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» (УГУЭС) АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ Материалы I Региональной заочной научно-практической интернет-конференции, посвященной возрождению сдачи норм ГТО в Российской Федерации 3 февраля 2015 г. Электронное издание Уфа 2015 УДК 796 (470+571) А 43 Редакционная коллегия: Сафин Р.Р., проректор по науке и инновационному развитию УГУЭС, доктор технических наук, профессор; Галиуллина С.Д. – декан факультета дизайна...»

«Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г.. Заместитель Председателя Государственной Думы Министерство Федерального Собрания образования и науки Российской Федерации, Российской Федерации Председатель Федерального оргкомитета конкурса С.В. Железняк _ _ Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г. Первый заместитель председателя Комитета по международным делам Государственной Думы Министерство культуры Федерального Собрания Российской Федерации Российской Федерации, Сопредседатель...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высш его образования «СА Н К Т-П ЕТЕРБУ РГСКИ Й ГОСУДАРСТВЕННЫ Й У Н И ВЕРСИ ТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕН ИЯ» УТВЕРЖДАЮ Г1р; боте Рабочая программа учебной дисциплины «Средства и технологии макетирования в медиаиндустрии» Н аправление подготовки/специальность: 54.03.01 «Дизайн» (072500.62 «Дизайн») Профиль подготовки/специализация Дизайн в медиаиндустрии Квалификация (степень): бакалавр Ф орма...»

«Стратегия развития Государственного бюджетного учреждения культуры Рязанской области «Рязанская областная детская библиотека» на период 2014 – 2025 гг. Рязань, 2013 Миссия Миссия библиотеки – предоставить детям оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения образовательных, коммуникативных и других потребностей, используя все имеющиеся ресурсы библиотеки. Оценка сильных и слабых сторон библиотеки, возможностей, в том числе конкурентных, угроз и вызовов Сильные...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: II классы: _8 а,б,в, г, д, и,э, м Учитель: Количество часов: Всего: _105, в I полугодии: _48, во II полугодии: _57_, в...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по ВР приказом МОАУ СОШ № 1 Т.А.Егорова от 31.08.2015 № 223-од Рабочая программа внеурочной деятельности Студия «Живое слово» (направление общекультурное) 1класс Учитель: Костина Ирина Георгиевна, 1 квалификационная категория 20152016 уч.год I. Пояснительная...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки – психология образования Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки 20...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Профессиональный экзамен по направлению подготовки 53.03.05 Дирижирование, профиль Дирижирование оркестром народным инструментов Утверждено приказом ректора от 12.11.2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского» «Утверждаю» Проректор по учебной и методической деятельности В.О. Курьянов «_»_2015 года ПРОГРАММА Междисциплинарного вступительного испытания для поступления по программам высшего образования «магистр» направления подготовки 49.04.02 – физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура Квалификация выпускника Академический бакалавр Прокопьевск 2014 Общие положения 1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА)...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» (ФГБОУ ВПО «РГУТИС») Факультет туризма и гостеприимства Кафедра «Бизнес технологий в туризме и гостеприимстве» УТВЕРЖДАЮ Зам. председателя Научно-методического совета, проректор, д.с.н., профессор _Ананьева Т.Н. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина ДС.Р.1 «Виды и тенденции развития туризма» для специальности 100103.65...»

«Обзор красноярских СМИ c 17 октября по 23 октября 2011 года Обзор красноярских СМИ за 17 октября 2011 года СФУ начал набор в Школу творческих предпринимателей Гуманитарный институт СФУ в партнерстве с агентством Творческие индустрии при поддержке Посольства Финляндии в России, Института России и Восточной Европы (Хельсинки), Британского Совета, Агентства поддержки культурных инициатив Транзит (Калининград) открывает набор в Школу творческих предпринимателей.. Исходный файл newslab.ru Исходный...»

«1. Цели и задачи дисциплины: Целью изучения дисциплины «Информационные технологии» является знакомство с теоретическими методическими и технологическими основами современных информационных технологий освоение общих принципов работы и получение практических навыков использования современных информационных технологий для решения прикладных задач.Задачи курса: формирование у студентов фундамента современной информационной культуры; обеспечение устойчивых навыков работы на персональном компьютере с...»

«Программу составила: д.ф.н. проф. Джаубаева Ф.И.Рецензент(ы): к.ф.н. доц. Баучиева З.Б. Рабочая программа дисциплины Семиотика: Язык Природа Культура а) составлена на основании: Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Образование в области русского языка»б) Рабочего учебного плана Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Образование в области русского языка» Рабочая программа одобрена на заседании кафедры...»

«ДЕПАРТАМ ЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА имени АА.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 М.Р.Чернецкая 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАМ М А ПО КЛАССУ СКРИПКА, АЛЬТ, ВИОЛОНЧЕЛЬ СКРИПКА. АЛЬТ. ВИОЛОНЧЕЛЬ Введение в программу Основные принципы...»

«МБОУ «Гимназия № 3 в Академгородке» Проект 2014-2018 Заявка на признание организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками Новосибирской области Направление: Сетевые формы реализации образовательных программ организациями общего, дополнительного и профессионального образования, организаций культуры, физкультурно-спортивных,...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧАЙКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ (ФГБОУ ВПО ЧГИФК) УТВЕРЖДЕН решением Ученого совета ФГБОУ ВПО ЧГИФК ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Чайковский государственный институт физической культуры по состоянию на 01 апреля 2015 года...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История мировой культуры Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доцент Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты обучения по программе 3 1.1 Цель и задачи освоения программы 3 1.2 Требования к результатам освоения программы (цель и планируемые 3 результаты обучения) 2. Тематический план программы дополнительного образования 5 3. Содержание программы дополнительного образования 8 4. Перечень основной и дополнительной литературы 10 5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, 11 необходимых для освоения программы 6. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 13 1....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.