WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 || 3 |

««Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МС Заместитель директора Директор МБОУ Меркулова Л.В. школы по УВР МБОУ «Вознесеновская СОШ» «Вознесеновская СОШ» Шибаев А.Н. ...»

-- [ Страница 2 ] --

Героический эпос – результат коллективного народного творчества.

Безымянный характер эпических произведений.

Эпос народов Востока и Крайнего Севера. Олохо – сказания якутского народа о подвигах богатырей.

Развитие эпических традиций в русской музыкальной культуре.

Эпическая песенная симфония, эпические оперы, оперы-былины, оперысказки.

Эпическая тема в произведениях русской живописи. Обзор (по выбору).

13. Герои и темы народного эпоса. Общие черты и сходные признаки произведений героического эпоса. Повторяемость тем и сюжетов, общность характеристик главных героев.

Сюжет сотворения мира и его воплощение в исландском эпосе «Старшая Эдда». Выразительность и поэтичность легенд о сотворении мира в славянском и индийском эпосе.

Русские былинные богатыри и их отличие от средневековых рыцарей.

Илья Муромец – идеал русского богатыря, наделенный сверхъествественной силой, отвагой и находчивостью.

Верность дружбе, великодушие и честь – главные качества героев народного эпоса. Их готовность прийти на помощь, защитить слабых и обиженных, помочь влюбленным.

14. Шедевры народного эпоса («Калевала»).

Карело-финский эпос «Калевала», его идейно-художественное значение. Эпические руны (песни), рассказывающие о далеких временах и первых героях. Характерные особенности их исполнения. Главный герой Вяйнямёйнен – старый певец и мудрый прорицатель, пахарь, охотник и умелый мастеровой. Первый творец мира, постигший жизненную мудрость и снискавший славу у своего народа. Сладкозвучное пение и игра на народном инструменте кантеле, их великая чудодейственная сила. Суровые испытания, выпавшие на долю главного героя.

15. Храмовая архитектура.

Своеобразие архитектурных традиций храмового зодчества. Храм как уникальная модель мира, отразившая представления человека об устройстве мироздания.

Базилика – основа католического христианского храма, ее структура и назначение. Аскетизм внешнего облика. Пышность и великолепие внутреннего убранства.

Распространение на Руси крестово-купольного типа храма как символа христианского православия. Выразительная символика православного храма (количество венчающих куполов, особенности формы и цвета купола). Шатровые храмы с восьмигранным остроконечным завершением

– уникальные сооружения русского культового зодчества.

Интерьер православного храма, его символическое звучание.

Традиции буддийской храмовой архитектуры.

Культовые постройки ислама. Мечеть – основное сооружение мусульман.

Медресе – культовое учебное заведение.

16. Дом – жилище человека.

Древнейшие дома человека, обнаруженные археологами в Месопотамии, Древнем Египте и Греции.

Инсулы – первые многоэтажные дома и роскошные виллы в архитектуре Древнего Рима.

Изба – традиционный рубленный дом русского народа.

Иглу – жилищные постройки народов Гренландии, Аляски и Арктики.

Переносные жилища кочевых народов Крайнего Севера – яранги.

Юрты – основной тип жилища народов Средней Азии и Монголии.

Жилища народов Африки, их неожиданные архитектурные решения и формы (шара, цилиндра, усеченного конуса).

Традиционные конструкции японского дома (крыша, опирающаяся на деревянный каркас).

17. Древнерусская иконопись.

Древнерусская иконопись – уникальное явление мировой художественной культуры. Следование византийским канонам, выработка собственного способа отражения религиозных представлений.

Исключительная роль иконы в жизни русского человека.

Художественный мир иконы и его символическое звучание.

Представления о времени и пространстве. Принцип «обратной перспективы», особая роль света и цвета.

Икона – коллективное творчество многих мастеров. Процесс создания иконы и его основные этапы.

18. Книжная миниатюра Востока.

Книжная миниатюра – замечательное явление в изобразительном искусстве Востока. Особенное явление в изобразительном искусстве Востока. Особое отношение к книге как к святыне и драгоценности.

Создание книжной миниатюры – сложный творческий процесс, требующий особых навыков и мастерства. Тончайший и выразительный рисунок, многокрасочность и яркая насыщенность цвета, изысканная простота в передаче пейзажа и архитектурных зарисовок.

Шедевры художника К.Бехзада, создавшего утонченный декоративный язык миниатюрной живописи. Мягкий и звучный колорит его произведений, виртуозное мастерство композиций, красота и музыкальность линий.

Искусство индийской книжной миниатюры (могольская школа).

19. Скульптура Тропической и Южной Африки.

Самобытность культуры народов Африки. Деревянная скульптура как воплощение народных представлений о жизни в ее настоящем и прошлом.

Традиционные маски народов Африки, их символическое значение, отражающее религиозные представления о мире. Использование масок во время традиционных обрядов и празднеств. Маски, связанные с культом животных – покровителей рода или племени.

Особенности изображения человека, стремление к художественному обобщению, отказ от воплощения конкретных и индивидуалистических черт.

20. Традиции народного орнамента.

Как и почему возник орнамент. Его отличие от живописи. Элементымотивы древнейших орнаментов: круг, квадрат, ромб, волнистые линии (меандр, спираль). Орнаментальный ритм как своеобразное отражение важнейших природных процессов. Единство мотивов и ритмов.

Роль орнаментального декора в культуре Древнего Египта.

Символическое значение знаков-иероглифов в орнаментальных композициях (крылатый жук-скарабей, пучки цветов лотоса и папируса, солнечные диски, ладья). Орнаментальное искусство Древней Греции.

Краснофигурная и чернофигурная вазопись.

Русский народный орнамент – наследие наших предков. Прялка как отражение сложнейшей космогонической системы мира. Система изображения солярных знаков. Характерные орнаменты резных и росписных русских прялок.

«Дивное узорочье» русских народных вышивок, павловских головных платков и жостовских подносов. Традиционный цветочный орнамент – основа их композиции.

21.Художественные промыслы России.

Народное искусство как основа национальной культуры, память человечества о своем прошлом.

Русская игрушка как отражение народных представлений о мире, добре и красоте. Женские фигурки, конь, птица – традиционные персонажи, в которых воплощена идея жизни, тепла и света.

Каргопольская игрушка народных мастеров Севера. Особенности калорита и разнообразие типажей дымковской игрушки. Филимоновская глиняная игрушка, ее характерные особенности и постоянные образы.

Гончарное искусство Гжели, гармония синего и белого цветов, связь декора с формой украшаемых изделий. Искусство жостовских росписей:

импровизация, игра света и тени, мастерство передачи ритма и цвета.

Излюбленные сюжеты и образы городецкой росписи и их художественный смысл. Искусство Хохломы: красочность узоров и лаконичность форм, уникальность использования традиционных линий иконописи и рукописной миниатюры.

22. Праздники и обряды народов мира.

Праздник – неотъемлемая часть духовной жизни народа, важнейший элемент традиционной народной культуры.

Понятие об обряде как совокупности установленных обычаем действий, связанных с религиозными или бытовыми традициями жизни народа.

Религиозные, семейно-бытовые, календарные и общественно-политические праздники, их особая значимость и своеобразие.

Религиозные праздники и обряды. Крещение Руси, следование византийским традициям церковного богослужения. Православное богослужение и особый порядок его проведения. Особое значение и роль священного слова молитвы. «Двунадесятые» праздники православия.

Паломничество в Мекку (хадж) – особый обряд поклонения главным святыням ислама. Основные этапы ритуала хаджа и его символическое значение.

23. Ах, карнавал! Удивительный мир… Происхождение карнавала в странах Западной Европы, его традиции в Средние века и эпоху Возрождения.

Италия – родина карнавальных шествий. Наиболее популярные герои итальянского карнавала. Традиции проведения венецианских карнавалов.

Бразильские карнавальные шествия, их особая зрелищность и театрализация. Сочетание индейских, португальских и негритянских традиций.

Карнавалы различных стран мира (обзор).

24. Идут по Руси скоморохи… Народное искусство скоморохов – странствующих актеров и музыкантов. Первые упоминания о скоморохах в «Повести временных лет»

и в произведениях устного народного творчества (былинах, исторических песнях).

Актерское мастерство скоморохов, народных потешников, сочетающих в импровизационных представлениях шутки, небылицы и комические сценки.

Искусство скоморохов – пролог к искусству цирка, эстрады и кукольного театра.

Тема скоморошества в различных видах искусства.

25. В музыкальных театрах мира:

Пекинская опера.

Пекинская музыкальная драма – уникальное явление мировой художественной культуры, воплотившее лучшие традиции китайского народа. История создания и основные этапы развития.

Народные легенды и популярные романы с историческими и вымышленными персонажами – основа сюжетов спектаклей музыкальной драмы.

Условный характер театральных декораций и реквизита.

Символическое звучание музыкальных инструментов. Символика традиционных костюмов и театрального грима. Синтетический характер Пекинской музыкальной драмы.

26. Искусство кукольного театра.

История происхождения кукольного театра. Разнообразие типов кукольного театра в Древних Греции, Риме и Китае.

Любимые герои кукольного театра. Петрушка – наиболее популярный герой кукольного театра в России.

Кукольный театр теней Индонезии (ваянг), его происхождение и символическое звучание. Особая роль ведущего (даланга) – искусного импровизатора и актера. Символическое назначение кукол. Роль музыкального оркестра в организации спектакля.

27. Музыка в храме.

Особое эмоциональное воздействие на человека музыки, звучащей в храме. Музыка как своеобразный синтез искусств, особое храмовое действо. Вокальное и хоровое пение и колокольные звоны – основа музыкальной традиции православия. Церковное пение как выражение стремления к гармоническому единству человека и Бога.

Культовая музыка ислама, ее строгий регламентированный характер.

Выразительный и динамичный голос муэдзина – служителя ислама, призванный донести смысловое значение призыва к молитве (азана).

Мелодичные декламации священного Корана – особый вид культовой музыки.

Характерные особенности буддийской музыки. Особое отношение к звуку в буддийской религии. Молитвы-заклинания, сопровождающие обряды богослужения, их символический смысл и значение. Музыкальные инструменты буддийского богослужения.

28. Колокольные звоны Руси.

Русская колокольная музыка как часть православной культуры. Виды колокольных звонов: благовест, трезвон, набат, малиновый. Тембровое богатство и ритмическое своеобразие колокольных звонов. Искусство колокольного звона в Новгороде, Москве и Ростове Великом (по выбору).

История знаменитых русских колоколов. Современное искусство колокольных звонарей.

29. В песне - душа народа.

Песенное творчество – ценнейшее достояние народов мира.

Искренность и глубина чувств как отличительные черты лучших народных песен. Песня – живой свидетель народной жизни.

Развитие традиций песенного искусства. Коллективный характер народных песен и особенности их исполнения.

Разновидности русских народных песен и их художественная выразительность. Роль поэтической символики.

30. Радуга русского танца.

Русский танец – один из древнейших и любимых видов народного творчества, его многовековая история и традиции. Широта движений, молодецкая удаль, особая жизнерадостность, поэтичность и тонкий лиризм, скромность, простота и чувство собственного достоинства – характерные черты русского народного танца. Языческие игрища, выступления странствующих скоморохов – основы развития искусства русского танца.

Хоровод – простейшая форма народного танца. Сочетание пения и драматического действия. Девичьи хороводы и их характерные особенности. Сеяние и обработка льна, прядение и ткачество – традиционные сюжеты девичьих хороводов. Ведущая и организующая роль «хороводницы». Разнообразие рисунков хоровода («репье», «змейка», «витье веревки», «крест» и «полукруг»).

Пляски-кадрили и переплясы – вольные импровизированные танцы.

Трепак – популярная мужская пляска, ее характерные особенности.

31. Искусство индийского танца.

Древнейшее происхождение индийского танца и его отражение в народных легендах. Росписи пещерного храма а Аджанте, отражающие изысканные изображения апсар – небесных танцовщиц.

Привилегированное положение танцора в индийском обществе.

Система индийского классического танца, ее основные положения, изложенные в древнем трактате «Натьяшастра». Мудра – танцевальный язык жестов танцора, его богатая мимика.

Синтетический характер индийского танца. Использование музыки, поэзии, драматического искусства и пантомимы, связь с живописью, скульптурой и архитектурой.

Танец как составная часть храмовых обрядов, постепенная утрата ритуального значения. Светский, придворный характер современного индийского танца. Особое значение эффективных и красочных костюмов.

32. Страстные ритмы фламенко.

Фламенко – своеобразный художественный символ Испании. Основные версии происхождения танца. Характерные особенности импровизированного мужского и женского исполнения. Фламенко – танец, выражающий богатство отенков человеческих чувств и эмоций.

Гармония музыки, танца и пения. Музыкальное сопровождение на гитаре. Ласкающие ритмы кастаньет – старинного деревянного ударного инструмента.

Болеро, сегидилья и хота – наиболее популярные испанские танцы.

33. Под звуки тамтама (танцы народов Африки).

Традиционные танцы народов Африки – неотъемлемая часть их образа жизни. Удивительное чувство ритма и особенности пластики – главная особенность африканского танца. Гармоничность, выразительность движений и жестов танцоров, их горделивая осанка, степенная и плавная походка.

Африканский танец – синтез многих искусств. Коллективный характер африканского танца, особенности его исполнения. Имитация трудовых процессов, обрядовые эпизоды, различные виды национальной борьбы – основные сюжеты африканских танцев.

Разнообразие видов и форм танцев («танцы отдыха», развлекательные соревнования-игрища, танцы ремесленников, магические, ритуальные танцы-заклинания от злых духов). Магические обрядовые танцы народов Центральной Африки. Символические танцы-перевоплощения в животных.

8 класс Виды искусства Художественные представления о мире I.

1.Понятие о видах искусства.

Семья муз Аполлона – покровителя искусств (обобщение ранее изученного).

Современные классификации искусств. Интерес к проблеме разделения искусств на виды (история вопроса). Разделение искусств на пространственные, или пластические (архитектура, живопись, графика, фотография, скульптура, декоративно-прикладное искусство), временные (музыка) и пространственно-временные, или синтетические (литература, театр, опера, хореография, балет, телевидение, кино, эстрада, цирк).

Условный характер подобного деления.

Деление искусств на изобразительные и выразительные. Условный характер этого деления.

2.Тайны художественного образа.

«Мышление в образах». Понятие художественного образа как особого способа отражения окружающей действительности, в котором преломляется мир чувств и переживаний художника.

Характерные черты и свойства художественного образа: типизация, метафоричность, иносказательность и недоговоренность.

Правда и правдоподобие в искусстве. Соотношение вымысла и действительности в художественном произведении.

3. Художник и окружающий мир.

Мир «сквозь магический кристалл» Многозначность понятия «художник». Художник – творец, преобразующий мир и открывающий в нем «невидимое посредством видимого». Мир материальный и духовный, особенности его отражения в произведениях искусства.

Талант и мастерство художника. Талант как врожденное качество видеть мир «сквозь магический кристалл», образно мыслить, проникая в сущность предметов и явлений.

Секреты художественного творчества. Процесс творчества: от наблюдения и накопления жизненных впечатлений к их осмыслению и художественному воплощению.

4. Возвышенное и низменное в искусстве.

Эстетика – наука о прекрасном в искусстве и жизни. Искусство как высшая форма эстетического освоения мира. Основные эстетические категории, их роль и значение для восприятия и оценки произведений искусства.

Возвышенное в искусстве. Безмерность, безграничность возвышенного, его устремленность к достижению идеальных целей и задач.

Грандиозность, масштабность, монументальность как наиболее яркие формы отражения возвышенного в искусстве.

Низменное в искусстве. Категория низменного и ее противопоставление возвышенному. Особенности проявления красоты в обыденном, уродливом и безобразном. Проявления низменного в произведениях мировой живописи. Сочетание реальности и фантастики, гротеска и карикатуры.

5. Трагическое в искусстве.

Законы трагического в искусстве и жизни. Неразрешимость конфликтов, непримиримое противоречие между идеалом и реальностью, новым и старым – основа трагического в искусстве.

6. Комическое в искусстве.

Понятия смешного и комического. Смех – важнейшее средство нравственного воспитания человека. Противоречия между внешними поступками и поведением человека с его истиной, внутренней сущностью

– источник комического в искусстве.

Азбука искусства II.

7. Литература как искусство слова.

Слово – «первоэлемент» литературы. Литература как вид искусства и форма общественного самосознания. Роль литературы в духовной жизни человека.

Роль слова в художественном произведении.

Изобразительно-выразительные возможности слова в произведениях художественной литературы. Выразительность и лаконизм словесных образов в произведениях японской лирики (искусство хокку и танка).

Поэтическое творчество М. Басё.

8. Художественный образ в литературе.

Образ и образность в литературе. Единство общего и индивидуального – основа сознания художественного образа.

Средства выразительности в литературе.

Метафора, эпитет, сравнение (обобщение ранее изученного).

Звуковая организация художественной речи.

Вечные образы в литературе (на примере шедевров мировой классики).

Новые грани бессмертных образов литературы.

9. Азбука архитектуры.

«Каменная летопись мира». Произведения архитектуры – памятники материальной и духовной жизни общества.

«Польза, прочность, красота». Функциональные, технические и эстетические начала архитектуры. Пространство – язык архитектуры.

Первые зодчие Руси и их выдающиеся произведения. Будущее профессии архитектора.

10. Художественный образ в архитектуре.

Особенности архитектурного образа. Единство внешней и внутренней формы в архитектуре.

Связь архитектурных сооружений с окружающей природой (храмовое зодчество Японии или Китая).

Средства создания архитектурного образа: симметрия, ритм, пропорции, светотеневая и цветовая моделировка, масштаб.

Архитектурный ансамбль. Актуальность задачи объединения различных зданий в единое художественное целое.

В мастерской архитектора.

11. Стили архитектуры.

Архитектурный стиль – устойчивое единство функционального содержания и художественного образа.

Рождение архитектурных стилей и их последовательная смена в истории человечества.

Развитие современной архитектуры. Идеи рационализма и конструктивизма. Использование новых материалов и технологий.

Постмодернизм в архитектуре. Стиль хай-тек. Стилистическое многообразие и оригинальность решений современной архитектуре.

12. Виды архитектуры.

Архитектура объемных сооружений. Понятие об общественной, жилой и промышленной архитектуре.

Ландшафтная архитектура. Зарождение садово-паркового искусства.

Градостроительство. Из истории градостроительного искусства.

Формирование облика городов средствами архитектуры. Законы, правила устройства города, реконструкции старых районов, главные задачи современного градостроения.

Мечта о создании идеального города будущего и ее реальное воплощение в оригинальных проектах.

13. Язык изобразительного искусства.

Как понимать изображение? Живопись, скульптура, графика – древнейшие и художественное познание мира с их помощью.

Основные виды монументального искусства: скульптурные памятники, панно, мозаики, фрески, плакаты, вывески. Основные виды станкового искусства: картины, статуи, бюсты, станковые рельефы, эстампы, станковые рисунки.

Способы и средства изображения. Выразительное богатство способов и средств изображения, их зависимость от материалов, масштаба и техники изготовления.

Материалы и инструменты художника. Выразительность и многообразие видов художественной техники (техника живописи маслом, лаковыми красками, техника гравюры на дереве, техника мозаики или фрески). В мастерской живописца.

14. Искусство живописи.

Виды живописи. Характерные особенности монументальной живописи и ее предназначение.

Театральная декорация, иконопись, миниатюра, панорама и диорама как особые виды живописи.

15. Жанровое многообразие живописи.

Понятие жанра в живописи. Становление и развитие системы жанров в истории мировой живописи.

Характеристика живописных жанров. Причины особого статуса исторической живописи в мировом искусстве.

Содержание бытового жанра живописи, его истоки и эволюция, цели и задачи.

Жанр натюрморта и его эволюция. Выявление неразрывной связи человека с миром вещей. Человек как органическая часть созданной среды.

16. Искусство графики.

Графика: от возникновения до современности. Графика как один из древнейших видов изобразительного искусства. Эволюция графического искусства. Роль графики после открытия книгопечатания.

Монументальная графика (плакат, афиша, реклама, вывеска), их позитивная и негативная роль в жизни современного общества.

17. Художественная фотография.

Рождение и история фотографии. Фотография – зрительная память человечества. Рождение фотографии как выдающегося научнотехнического изобретения. Первые дагерротипы.

Эксперименты с новым способом создания изображений. Фотография – искусство светописи и камера обскура.

Художественные средства выразительности в искусстве фотографии:

композиция, план, ракурс, свет, тень, ритм (на примере работ известных фотомастеров).

18. Язык скульптуры.

История развития скульптуры. Скульптура как один из древнейших видов изобразительного искусства. Амулеты первобытного человека.

Что значит видеть и понимать скульптуру?

Виды и жанры скульптуры. Характерные особенности портретного, анималистического, историко-бытового жанров и натюрморта. Круглая скульптура. Рельеф и его разновидности: барельеф, горельеф и контррельеф.

Процесс создания скульптурного произведения и его основные этапы.

19. Декоративно-прикладное искусство.

Художественные возможности декоративно-прикладного искусства.

Человек в мире предметов и вещей. Понятия декоративно-прикладного искусства, как части народного творчества, своеобразная память человечества о своем прошлом.

Виды декоративно-прикладного искусства. Связь с другими видами искусства (архитектурой и дизайном, скульптурой, живописью и графикой).

20. Искусство дизайна.

Из истории дизайна. Истоки дизайна и его дальнейшее развитие.

Художественные возможности дизайна. Особые методы проектирования и конструирования предметной и окружающей среды человека по законам пользы, прочности и красоты. Основные функции дизайна:

конструктивная, эстетическая и воспитательная. Мир современного человека – мир дизайна. Виды дизайна, связанные с имиджем, внешним обликом человека: визаж, дизайн одежды, аксессуаров и прически. Задачи дизайнера-модельера.

21. Музыка как вид искусства.

Музыка и мир чувств человека. Музыка – «стенография чувств».

Особенности восприятия музыки в различные культурно-исторические эпохи. Музыка и характер ее воздействия на мир переживаний и эмоций человека. Музыка среди других искусств. Музыка – царица всех искусств?

22. Художественный образ в музыке.

Условный характер музыкального образа. Специфика художественного образа в музыкальном произведении.

Временной характер музыки. Существование во времени – главная особенность художественного образа в музыке.

Гротеск, массовость, коллективизм – характерные черты музыки.

23.Язык и форма музыкального произведения.

Средства выразительности в музыке. Роль композитора в создании музыкального произведения. Особое выразительное значение ритма и его воздействие на человека.

Выбор формы музыкального произведения как творческий процесс, определенный замыслом композитора.

9 класс Содружество искусств Синтетические искусства I.

1.Пространственно-временные виды искусства.

Развитие понятия о пространственно-временных (синтетических) видах искусства (обобщение ранее изученного).

Синтез искусств в храме. Синтез искусств в эпоху модерна.

Практическое воплощение идеи синтеза искусств в поэзии серебряного века, музыке А.Н. Скрябина и живописи А.В. Лентулова (по выбору).

Проблемы синтеза искусств в произведениях дизайна.

2. Азбука театра.

Театральное искусство, его особая притягательная сила. Театр как один из древнейших видов искусства. Истоки театра как вида искусства, его взаимосвязь с духовной жизнью народа, культурой и историей.

Драматургия – основа театрального искусства. Проблема правды и правдоподобия в театральном искусстве. Взаимосвязь театра, литературы и кино.

3. Актер и режиссер в театре.

Актер – «единственный царь и владыка сцены». Мастерство актера:

умение убеждать зрителя в жизненности сыгранной им роли, включать зрителя в происходящее на сцене, вызывать чувство сопереживания.

Понятие об амплуа актеров (герой, комик, трагик, злодей, простак, влюбленный, резонер, инженю, травести).

Режиссер – профессия ХХ века. Его основные задачи и роль в создании театрального спектакля. В репетиционном зале театра. Выдающиеся режиссеры прошлого и современности.

4. Искусство оперы.

Синтетический характер оперы и ее место в ряду других искусств.

Опера как комплексный вокально-инструментальный и музыкальнодраматический жанр театрального искусства. Соединение драматургии и хореографии (балет), изобразительного искусства (костюмы, грим, декорация) и музыки.

5. В мире танца.

Танец – один из древнейших видов искусства, его место в жизни человека. Религиозные верования как одна из причин возникновения танца.

Танец в искусстве древних цивилизаций. Эволюция танца в различные культурно-исторические эпохи.

Многообразие искусства хореографии. Основные виды танца:

сценический и фольклорный.

Эмоциональное воздействие хореографического искусства на зрителей.

6. Страна волшебная – балет.

Балет как вид музыкально-театрального искусства, воплощенное в хореографических образах. Понятия «танец» и «балет», их главные различия. Единство танца и пантомимы, музыки и поэзии, скульптуры и пластики движений, живописных построений кордебалета и элементов декоративности.

Что можно выразить и передать на языке балетного искусства?

Из истории русского балета. Выдающиеся деятели балетного искусства.

7. Искусство кино.

День рождения десятой музы – Кино.

Кинематограф– искусство, рожденное научно-технической революцией.

Специфика киноязыка. Искусство кадра и монтажа, план, ракурс.

Искусство, объединяющее изображение, звук (слова, музыку) и действие.

Новые технологии и горизонты современного киноискусства.

Выдающиеся актеры и режиссеры кино. На съемочных площадках, в павильонах и мастерских киностудий.

Фильмы разные нужны… 8.

Виды кино и их жанровое разнообразие.

Документальное кино как вид кинематографа, основанный на съемках реальных событий. Жанры документального кино: публицистическое, научно-популярное и учебное.

Анимационное (мультипликационное) кино, его рисованные, живописные или кукольные образы.

Художественное (игровое) кино. Шедевры отечественного и зарубежного игрового кино.

Экранные искусства: телевидение, видео.

9.

Экранные искусства – важнейшие средства массовой информации.

Синтетическая природа экранных искусств.

Телевидение, его возникновение и этапы развития. Основные циклы телевизионных передач: информационные и общественно-политические, художественные и публицистические, научно-популярные и учебнопознавательные, спортивные, детские и развлекательные.

Ресурсы цифрового телевидения в передаче перспективы, светотени, объема. Эстетическое воздействие телевидения на человека.

Мультимедийное искусство.

10.

Компьютер как инструмент художника. Влияние технического прогресса на традиционные виды искусства. Виды компьютерного искусства: компьютерная музыка, графика, анимация, искусство мультимедиа, веб-дизайн.

Процесс создания компьютерной музыки.

Зрелищные искусства: цирк и эстрада.

11.

Синтетический характер зрелищных искусств и их роль в жизни человека.

Цирк как одно из древнейших искусств мира. Цирковое искусство – синтез клоунады, акробатики, эквилибристики, иллюзиона. Эстрада как вид искусства. Использование малых форм драматургии, вокального и драматического искусства, музыки, хореографии, цирка. Объединяющая роль конферанса или несложного сюжета в создании эстрадных шоупрограмм и концертов.

Под сенью дружных муз… II.

12. Изобразительные искусства в семье муз.

Живопись и скульптура, содружество «молчаливых искусств».

Графическая основа живописи на примере первобытных наскальных росписей, ранних Античных и средневековых миниатюр. Союз живописи и скульптуры с декоративно-прикладным искусством.

Изобразительное искусство и танец. Экспрессия танца в изобразительном искусстве Античности.

13.Художник в театре и кино.

Театральный художник и его особая роль в создании выразительного художественного образа спектакля. Понятие об искусстве сценографии.

Основные компоненты театрально-декорационного искусства: декорации, костюмы, грим, бутафория, реквизит. Кинодекорации и их отличие от театральных. Выдающиеся мастера – художники кино.

14. Архитектура среди других искусств.

Архитектура и изобразительное искусство. Сближение архитектуры с монументальной живописью. Архитектура и театральное искусство.

Поиски и эксперименты в театральном и строительном искусстве. Идея создания универсального театра. Понятие о декорационной архитектуре.

15.Содружество искусств и литература.

Литература как универсальная форма эстетического познания и освоения мира.

Способы создания художественного образа в живописи и литературе.

Графика – «самая литературная живопись». Единство слова и живописи.

Литература в театре и кино. Литературная пьеса – основа драматического спектакля. Специфика развития действия в литературном произведении и театральном спектакле. Любимые экранизации художественной классики (по выбору).

16. Музыка в семье муз.

Воздействие музыки на изобразительное искусство. Музыка и живопись. Искусство «видеть « музыку и «слышать» живопись.

Музыка – «невидимый танец», а танец – «немая музыка». Ведущая роль музыки в придворном театре французского классицизма.

17. Композитор в театре и кино.

Роль композитора в создании сценического и кинематографического образов. Музыка как средство создания эмоциональной атмосферы театрального спектакля и кинофильма. Любимые мелодии отечественного кино.

18. Когда опера превращается в спектакль.

Содружество композитора и дирижера, режиссера и актеровисполнителей, писателя и художника, хормейстера, балетмейстера и концертмейстера в создании оперного спектакля.

Понятие о музыкальной драматургии оперного спектакля.

Музыкальный драматург (режиссер) и его роль в организации сценического действия.

Роль художника в оформлении оперного спектакля. Певчий голос актера – инструмент, воспроизводящий музыку, его роль в создании сценического образа. Выдающиеся оперные певцы (по выбору).

19. В чудесном мире балетного спектакля.

Балетный спектакль – содружество танца и пантомимы, музыки и драмы, актерского мастерства, литературы, скульптуры и живописи.

Композитор и балетмейстер – главные творцы и создатели балетного спектакля.

Музыка – душа танца, важнейшее средство создания балетного искусства. Музыка красок в балетном спектакле. Роль декораций и костюмов в создании зримого облика балетного спектакля. Художникимодельеры современности.

20. На премьере в драматическом театре.

Литературный источник драматического спектакля. Обращение к мировой классике и произведениям современных писателей-драматургов.

Использование литературных произведений различных жанров. Писатель – сорежиссер спектакля.

Премьера драматического спектакля – итог плодотворной деятельности, праздник всего театрального коллектива. Любимые постановки драматического театра (по выбору).

21. Как рождается кинофильм.

Создание кинофильма как коллективный художественно-творческий процесс. Основные этапы работы над фильмом: подготовительный, съемочный, монтажно-тонировочный. Роль сценариста в создании кинофильма. Кинорежиссер – создатель и организатор единого художественного процесса. Мастерство кинооператора в создании зримого образа фильма. Продюсер и его роль в создании кинофильма (участие в организации финансирования, отборе творческого коллектива, вопросы рекламы и будущего проката).

22. Взаимодействие искусства в будущем.

Дальнейший процесс взаимопроникновения смежных искусств.

Искусство в современном информационном пространстве: способ познания действительности, воплощение духовных ценностей и часть культуры человечества. Новые горизонты рекламы, промышленного и бытового дизайна. Научные достижения современности и их использование в создании произведений искусства.

Компьютер на службе архитектурного проектирования, создания театральных декораций, мультипликации, музыкальных клипов.

Возможности электронной музыки в передаче различных звуковых эффектов (сочинение, исполнение, импровизация).

Цифровая фотография и ее новые технические возможности.

Зритель как творческий соавтор фильма. Видеоарт и экспериментальный кинематограф. Будущее эстрады и шоу-бизнеса.

Новые сюрпризы и неожиданные парадоксы искусства нового тысячелетия. Художественное творчество – залог успешного развития искусства в будущем. Вечная и неослабевающая роль художника – творца.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

–  –  –

Итоговый контр. тест. «Сюжеты и образы античной мифологии. Мифология древних славян»

Анализ к\т. Повторение изуч.материала: «Сюжеты

–  –  –

Псалмопевец Давид.

Мудрость царя Соломона.

Рубежное контрольное тестирование: «Сюжеты и образы Ветхого Завета».

Анализ руб.к\т. Повторение изучен. материала.

«Сюжеты и образы Ветхого Завета»

–  –  –

Воскрешение и Вознесение Христа.

Итоговое контр. тест.контрольное тестирование «Сюжеты и образы Ветхого и Нового Завета».

Анализ итог.к\т. Повторение изучен. материала.

–  –  –

мира.

Единство и многообразие культур.

Героический эпос народов мира.

Герои и темы народного эпоса.

Шедевры народного эпоса («Калевала»). Контр.тест.

Рубежное контрольное тестирование за 1-ое пол. «Мир и Человек в худож. образах. Художественная культура народов мира».

–  –  –

Древнерусская иконопись.

Книжная миниатюра Востока.

Скульптура Тропической и Южной Африки.

Традиции народного орнамента.

Художественные промыслы России.

Праздники и обряды народов мира.

Ах, карнавал! Удивительный мир… Идут по Руси скоморохи… Повторение изуч. материала «Худ.кул. народ. мира»

–  –  –

1.Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 7-9 кл.: Учебник для общеобразовательных заведений. Издание 2-е.- М.: ООО «Издательский дом МАГИСТР – ПРЕСС»,

2.Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл.\сост. Г.И. Данилова.- 6-е изд., пераб.- М.: Дрофа, 20 Дополнительная литература

1. Библия для детей. Ветхий и Новый Заветы.-М.: Изд-во Белый город, «Даръ», 200

2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура 7-8 классы.

Учебник для общеобразовательных учебных заведений. –М.: ООО «Изд. Дом Магистр-Пресс»,2001.

Перечень материально-технического оборудования

1. Компьютер

2. Проектор

3. Экран

–  –  –

Формы контроля: тестирование, анализ продуктов деятельности (сочинение, рисунки, проектные работы и т.д.) 5 класс

1.Рубежное контрольное тестирование «Сюжеты и образы античной мифологии».

2.Итоговый контрольный тест «Сюжеты и образы античной мифологии.

Мифология древних славян».

6 класс

1.Стартовый контрольный тест «Сюжеты и образы античной мифологии. Мифология древних славян».

2.Рубежное контрольное тестирование «Сюжеты и образы Ветхого Завета»

3.Итоговое контрольное тестирование «Сюжеты и образы Ветхого и Нового Завета».

7 класс

1.Стартовое контрольное тестирование за 6 класс. Тема: «Сюжеты и образы Ветхого и Нового Заветов».

2.Рубежное контрольное тестирование за первое полугодие. Тема: «Мир и Человек в художественных образах».

3.Итоговое контрольное тестирование. Тема: «Художественная культура народов мира»

8 класс

1.Стартовое контрольное тестирование «Мир и Человек в искусстве».

2.Рубежное контрольное тестирование «Виды искусства. Азбука искусства».

3. Итоговое контрольное тестирование «Виды искусства. Азбука искусства».

9 класс

1. Стартовое контрольное тестирование «Виды искусства. Азбука искусства».

2. Рубежное контрольное тестирование «Синтетические искусства»

3. Итоговое контрольное тестирование «Содружество искусств».

–  –  –

Рубежное контрольное тестирование 5 класс. Тема: «Сюжеты и образы античной мифологии».

1. Что изучает мировая художественная культура?

А) мифологию древних славян

Б) античную мифологию

2. Мифы это…

А) научные истолкования о мире и природе

Б) предания отражающие фантастические представления о мире и природе.

3. Античная культура это А) современная культура

Б) древняя культура

4. Этнограф это –

А) специалист, изучающий материальную и духовную культуру народов мира

Б) специалист создающий географические карты мира

5. Подчеркни правильные варианты богов – олимпийцев:

Зевс, Посейдон, Гера, Деметра, Гестия, Аполлон, Артемида, Гефест, Арес, Афина, Психея, Афродита, Гермес, Флора.

6. Как звали бога-громовержца?

А) Посейдон

Б) Зевс

7. Выбери правильное место вечного обитания богов.

А) гора Олимп

Б) гора Арарат

8. Выбери правильный ответ: бог огня называется…

А) Прометей

Б) Гефест

9. Образ какого бога называют символом активной энергии Вселенной?

А) Прометей

Б) Посейдон

10. Как называется один из главных олимпийских богов, владыка моря и его обитателей?

А) Посейдон

Б) Нептун Итоговое контрольное тестирование 5 кл. Тема: «Сюжеты и образы античной мифологии. Мифология древних славян».

1. Как называется богиня мудрости и справедливой войны?

А) Афина

Б) Арахна

2. Какой бог является символом мужества, силы и красоты?

А) Аполлон

Б) Парнас

3. Правда ли, что Аполлон был покровителем искусства и творческого вдохновения?

А) да

Б) нет

–  –  –

7. Правда ли, что богом войны является коварный и вероломный 1) Арес;

2) Марс? Подчеркни правильный ответ.

А) да

Б) нет

8. Как ты думаешь Дионис является богом виноградарства и виноделия?

А) да

Б) нет или покровителем греческих театров?

А) нет

Б) да

9. Подчеркни названия скульптур посвящены Дионису.

«Силен с младенцем…», « Менада», «Отдыхающий Сатир», «Вакх и Ариадна».

10. Подчеркни правильные имена художников, которые писали картины античного мира: П. Рубенс, А. Рублёв, М. Врубель, А.Иванов, Рафаэль, Тициан.

11.Богиней любви и красоты является…

А) Афродита Б) Венера

1 2. Правда ли, что Венера покровительствует влюбленным?

А) да Б) нет

13. Кто такой Нарцисс?

А) самолюбивый красивый юноша

Б) бог любви и красоты

14. Правда ли то, что Амур является ангелом любви?

А) да

Б) нет

15. Психея это –

А) покровительница психологии, науки о человеке

Б) прекрасная девушка влюбленная в Амура

16. Как еще называют Марса, неукратимого бога войны?

А) Арес

Б) Зевс

17. Можно ли отнести Купидона, Эрота к богам любви?

А) да

Б) нет

18. Как называется богиня цветения колосьев, цветов и садов?

А) Флора

Б) Фауна

19. Подчеркни художников, которые писали в своих картинах богиню цветов: Рембрандт, Н. Пуссен, С. Боттичели, Саврасов, Айвазовский, Перов.

20. Какие писатели и поэты в своих произведениях описывали античную мифологию и мифологию древних славян? (Подчеркни) А.А.Фет, А.С. Пушкин, Г. Успенский, М.Ю. Лермонтов, С.

Михалков.

6 класс Стартовое контрольное тестирование за 5 кл. Тема: «Сюжеты и образы античной мифологии. Мифология древних славян».

1. Что такое Пантеон?

А) общее наименование для всех богов

Б) место для вызывания богов

2. Как еще называют славянскую мифологию?

А) древней

Б) языческой

3. Верховного бога древних славян назвали…

А) Перун

Б) Посейдон

–  –  –

5. Покровителем домашнего скота, символом богатства и благополучия является:

А) Велес

Б) Волос

6. Богом солнца, тепла, света, движения, смены дня и ночи, времен года и лет называется…

А) Дажьбог

Б) Макошь

7. Кто является богиней хорошего урожая, судьбы и удачи?

А) Макошь

Б) Афродита

8. Какое божество является покровителем семьи и брака?

А) Лель

Б) Лада

9. Перечисли персонажей весенних народных праздников и покровителей земного плодородия. (Подчеркни) Макошь, Дажьбог, Лада, Велес, Купало, Ярило, Лель, Кострома.

10. Подчеркни русских писателей и поэтов, которые отразили в своих произведениях мифы древних славян:

П.И. Мельников-Печерский, А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.В.

Лысенко, С.А. Есенин, Ф.М. Достоевский, Ф.Тютчев.

Рубежное контрольное тестирование 6 кл. Тема: «Сюжеты и образы Ветхого Завета».

1.Художников и поэтов, композиторов и скульпторов привлекает всегда в Ветхом Завете что?

А) библейский сюжет

Б) библейский текст

2. В начале мир был сотворён:

А) Словом Божиим

Б) Бог создал сразу Вселенную

3. Подчеркни правильную фамилию художника, который изобразил Бога –Творца: Рублёв, Тициан, Микеланджео, Рембрандт, Иванов.

4. Какой русский художник впервые изобразил библейский сюжет «Каин» и «Авель»?

А) Серов

Б) Лосенко

5. Как называется фреска Микеланджело в Ватикане?

А) « Потоп»

Б) «Всемирный потоп»

6. Допиши как называется библейская башня, где произошло «смешение языков»

А) ***********________________ башня

7. Правда ли, что Бог создал мир за 6 дней?

А) да

Б) нет

8. Как называются путники, которых встретил Авраам:

А) старцы

Б) ангелы

9. Какой художник написал Ветхозаветную Троицу?

А) Феофан Грек

Б) Андрей Рублёв

В) Симон Ушаков

10. Исследователи иконы «Троица» А.Рублёва призывают к:

А) молчаливой покорности судьбе

Б) национальному единству русского народа Итоговое контрольное тестирование 6 кл. Тема: «Сюжеты и образы Ветхого и Нового Завета».

1. Какой поэт описывает печальный путь Исаака и Авраама?

А) И. Бродский

Б) В. Жуковский

2. Какой художник в картине «Сон Иакова» передал сказочность и волшебство?

А) Фетти

Б) Рембрандт

3. С каким именем связан библейский сюжет «Неопалимая купина»?

А) Иосиф

Б) Моисей

4. Сколько Бог дал своему избраннику заповедей?

А) Б)

5. Сколько лет странствовали люди по пустыне?

А) 70 Б) 40

6. Кто является первоначальным автором скульптурной группы по библейской легенде «Самсон, раздирающий пасть льва», которая находится в большом каскаде фонтанов Петергофа

А) М. Козловский

Б) А.Дюрер

В) Б. Растрелли

7. Эта скульптурная группа была посвящена победе русских воинов в:

А) Куликовской битве

Б) Полтавской битве

8. Первого израильско-иудейского царя, правившего в 11 в. до н.э. звали:

А) Саул

Б) Самуил

9. Правда ли то, что царь Давид пел псалмы на нескольких языках?

А) да

Б) нет

10. Какого царя называли – величайшим мудрецом всех времён?

А) Давида

Б) Соломона

11. Кто является автором рассказа «Суламифь»?

А) Пушкин

Б) Куприн

12.В какой картине русского художника Н. Ге запечатлён драматический конфликт?

А) «Христос перед Пилатом»

Б) «Что есть истина? Христос и Пилат»

13. Какой художник написал картину «Коронование терновым венцом»?

А) Джотто

Б) Тициан

14. Как называется место казни Христа?

А) Голгофа

Б) Лысая Гора

В) Череп

15. Голгофа, одновременно является местом погребения:

А) Адама

Б) Авраама

16. Подчеркни художников, которые написали «Распятие»: Тинторетто, Рубенс, Ге, Репин, Дали, Рембрант, Греко, Дионисий, Грек, Брюлов.

17.Правда ли то, что картины «Снятие с креста» написаны художниками: П. Рубенсом, Н. Пуссеном, Рембрандтом.

А) да

Б) нет

18. Что означает слово Пьета?

А) скорбь

Б) жалость

В) плачь

19. Микеланджело и Боттичелли эти оба художника передают трагизм происходящего, одиночество и обречённость главных героев в картине:

А) «Пьета»

Б) « Распятие

20. Как называется икона великого мастера Дионисия, где утверждена окончательная победа света над тьмой?

А) «Воскресение»

Б) «Вознесение»

21. На сороковой день после Воскресения собрались апостолы и пред ними Христос вновь предстал, после благословения он поднял руки и стал..

А) отдаляться от земли и возноситься на небо

Б) взял хлеб, преломил его, благословив, и подал ученикам

22. Что такое искушение?

А) испытание

Б) соблазн

В) наставление

23. Мессия это – а) Спаситель б) избавитель человечества от зла в) мудрец 7 класс Стартовое контрольное тестирование в 7 классе за 6 класс.

Тема: «Сюжеты и образы Ветхого и Нового Завета».

1. Что привлекает художников и поэтов, композиторов и скульпторов в Ветхом и Новом Завете?

А) Библейский сюжет

Б) Библейский текст

2. Какой русский художник написал икону «Троица»?

А) Серов

Б) Иванов

В) Рублев

3. Какой русский художник написал картину «Явление Христа народу»?

А) Иванов

Б) Рублёв

В) Репин

4. Прощальный ужин Иисуса Христа с учениками называется:

А) Поцелуй Иуды

Б) Тайная Вечеря

В) Сретенье Господне

5. Какой русский художник написал картину «Христос в пустыне»?



Pages:     | 1 || 3 |

Похожие работы:

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика предприятия туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Рабочая программа дисциплины (модуля) Социальная защита инвалидов и правовые основы физической культуры Направление подготовки 49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» Профиль «Физическая реабилитация»...»

«Отчет по предписанию Рособрнадзора от 05.12.2014 № 03л/з/к По результатам внеплановой выездной проверки Управления Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки в филиале ЮФУ в г. Железноводске были проведены необходимые мероприятия по устранению нарушений и проанализированы указанные в предписании Рособрнадзора от 05.12.2014 № 03-55-341/13-л/з/к нарушения, в связи с чем можем пояснить следующее:Лицензионные требования: 1. Подпункт «а» пункта 6 Положения о лицензировании...»

«Еженедельный отчет о мероприятиях с 19.03.2015г. по 25.03.2015г. Культура 18 марта в Истринский центральной районной детской библиотеке сразу две команды девочек из 3 «а» класса (кл. руководитель Дубова О. А.) и 3 «Б» класса (кл. руководитель Мартьянова О.Б.) Лицея г.Истра соревновались в умениях и знаниях различных женских премудростей. Девочки складывали салфетки, определяли крупу с завязанными глазами, рисовали. Творческие конкурсы сменялись литературными. Мальчики выступали в роли...»

«МБОУ «Гимназия № 3 в Академгородке» Проект 2014-2018 Заявка на признание организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и иных действующих в сфере образования организаций, а также их объединений, реализующих инновационные проекты и программы, региональными инновационными площадками Новосибирской области Направление: Сетевые формы реализации образовательных программ организациями общего, дополнительного и профессионального образования, организаций культуры, физкультурно-спортивных,...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления подготовки бакалавриата 38.03.02 «Менеджмент» очной формы обучения Москва 2015 Программа...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социология культуры Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 ОБЩИЕ...»

«муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 85» СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ с отделом этнокультурного образования Заместитель директора по УВР Директор школы ОГБУ «Центр ОСИ» _ / Н.С. Нурмухаметова / Л.М. Шигаева / / М.Ю.Селезнёв / / Рабочая программа факультативного курса «Культура татарского народа» 5 класс 2015-2016 уч. год Учитель Иксанова А.С. г. Ульяновск Пояснительная записка Рабочая программа комплексного факультативного курса...»

«Администрация города Новокузнецка Управление культуры Администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное учреждение «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка» Году культуры в России, 85-летию Центральной Городской Библиотеки им. Н.В. Гоголя посвящается. ГОД КУЛЬТУРЫ В НОВОКУЗНЕЦКЕ: НОВЫЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы городской научно-практической конференции, 26 марта 2014 года, г. Новокузнецк НОВОКУЗНЕЦК ББК 71.4(2) Г59 Год культуры в Новокузнецке: новые векторы...»

«ФГБОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» кафедра культурологии Научно-образовательный центр «Культуроцентричность научно-образовательной деятельности» Научно-образовательное культурологическое общество 17-20 декабря 2015 года проводят Всероссийскую научную конференцию с международным участием Творческая личность-2015: архетип и имидж (к 25-летию кафедры культурологии ЯГПУ) Которосльная набережная, 66. Институт филологии и культуры, факультет русской...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят первая сессия 171 EX/4 Part I ПАРИЖ, 12 апреля 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Третий Международный интеллектуальный форум Чтение на евразийском перекрёстке (24-25сентября 2015 г.) Концепция Проведение форума актуализируется современными проблемами в сфере чтения, реальными проблемами инфраструктуры его поддержки и развития, необходимостью создания наилучших условий для вовлечения в чтение жителей Урало-Сибирского региона и Евразийского пространства в целом. Международный интеллектуальный форум Чтение на Евразийском перекрестке вошел в Федеральную целевую программу...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр.I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3 1. Общие сведения об образовательной организации 3 1.1. Организационная культура и система управления ВУЗом 4 1.2.Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития ВУЗа 1.3.Анализ внутренней среды вуза 11 2. Образовательная деятельность Курского института кооперации 27 2.1.Информация о реализуемых образовательных программах в ВУЗе 27 2.2. Качество подготовки обучающихся в ВУЗе 30 2.3. Ориентация на рынок труда и востребованность...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И. И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по физической культуре (базовый уровень) 7 «В» класс Составитель Асташенкова Ольга Викторовна, учитель физической культуры первой квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка рабочей программы Рабочая...»

«Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году»1. Вступление (обоснование) Данное инструктивно-методическое письмо разработано для общеобразовательных учреждений Белгородской области с целью разъяснения нормативных документов...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе: Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне Примерной программы среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре на базовом уровне Авторской программы Л.Г. Емохоновой «Мировая художественная культура. Программа для 10-11 классов (базовый уровень), Москва, Издательский центр «Академия», 2007....»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Для направления: 030900.62 «Юриспруденция» Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: преподаватель Данилов Ю.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза Введение Рабочая...»

«ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТЧЁТ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ «НОВОМОСКОВСКАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» ЗА I ПОЛУГОДИЕ 2015 ГОДА ГОД ЛИТЕРАТУРЫ 2015 год объявлен Годом литературы. В библиотеках города Новомосковска проводится ряд мероприятий, связанных с литературой, книгой, чтением: цикл творческих встреч с писателями «Литературные имена. Творчество новомосковских писателей», презентации новых литературных сборников, литературные конкурсы, вечера поэзии, выставки-экспозиции, цикл...»

«Курс: 1 – Форма обучения: очная Семестр: 1, 2, 3, 4 Вид практики, способ и формы ее проведения: преддипломная, концентрированная Указание объема практики: 12 зачетных единиц; 12 недель. Форма аттестации: дифференцированный зачет Цель практики: выработка у магистрантов компетенций и навыков ведения самостоятельной исследовательской работы. Научно-исследовательская работа является обязательным разделом основной образовательной программы высшего образования подготовки магистров по направлению...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.