WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

«УТВЕРЖДАЮ РАССМОТРЕНО Директор МБОУ «СОШ № 1 п. Пурпе» на заседании МС МБОУ «СОШ № 1 п. Пурпе» _Л.И. Гноевая Протокол № _ «» _ 2012г. от «31» 08. 2012 г. Образовательная программа МБОУ ...»

-- [ Страница 5 ] --

10. Количество классов-комплектов с углубленным изучением предметов (всего, класс, литера, направление) - нет

11. Количество групп продлённого дня:

1 кл- 2 2 кл - 3 3 кл - 3 4 кл - 3 5кл - 2 Всего – 13

8.Режим ГПД:

–  –  –

9. В режиме 5-дневной недели обучаются (классы) 1а, 1б классы В режиме 6-дневной недели обучаются (классы) 2-11 классы

10. Сменность:

1 смена (классы) 1а, 1б, 2а, 3а, 4а, 4б, 4в, 5-11классы 2 смена (классы) 2б, 2в, 3б, 3в

–  –  –

12. Продолжительность уроков:

1 кл. (сентябрь, октябрь) - 3 урока по 35 мин.

1 кл. (ноябрь, декабрь) – 4 урока по 35 мин.

1 кл. (январь-май) -4 урока по 40 мин.

2-11 кл. - 40 мин

2.12. Расписание звонков:

1-я смена (1-е классы):

1. 08.00.- 08.35.

2. 08.50 - 09.25.

09.50-10.25 – динамическая пауза 3. 10.50. - 11.25.

11.45.- 12.20. – внеурочная деятельность по заявлению родителей 1-я смена:

1. 08.00.-08.40.

2. 08.50.- 09.30.

3. 09.50.- 10.30.

4. 10.50.- 11.30 5. 11.45.- 12.25 6. 12.40.-13.20 2-я смена:

1. 14.00- 14.40 2. 15.00.- 15.40.

3. 15.50.- 16.30.

4. 16.50.- 17.30.

5. 17.40.- 18.20.

Наличие динамической паузы – есть (для учащихся 1 классов после 2 урока - 40 мин).

2.13. Факультативы, кружки, секции и т. д. (начало занятий):

1-я смена:

- 14.00 2 смена:

- 10.00

Формы обучения:

Форма обучения – классно – урочная.

3. Приоритетные направления работы школы.

Повышение качества образования на основе внедрения развивающего личность обучения и воспитания.

1.

Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания.

2.

Создание здоровьесберегающей среды в ОУ и формирование здорового образа жизни.

3.

Использование вариативных программ, учебников, учебных курсов, профилей и форм получения образования.

4.

Обеспечение преемственности в системе дошкольного, школьного и вузовского образования, профилактика школьной дезадаптации детей в 5.

условиях единого образовательного пространства.

6. Развитие воспитательной системы и дополнительного образования.

3.1. Традиционные мероприятия

–  –  –

3.2. Внешкольные виды деятельности Участие в районных мероприятиях по всем направлениям.

Экскурсии по поселку с целью профориентации.

Летний оздоровительный лагерь труда и отдыха (на базе школы №3).

Оздоровление в санаториях, лагерях.

В школе организовано дополнительное образование детей: творческое объединение «Танцевальная палитра», творческое театральное объединение «Маска», вокальное объединение «Чистый голос», объединения: «Соленое тесто», «Волшебная бусинка», «Клубок фантазии», «Юный журналист»

Оборудован спортзал, тренажерный зал, кабинеты информатики, пришкольная площадка, библиотека и читальный зал.

3.3. План мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, алкоголизма, безнадзорности, беспризорности, преступлений, правонарушений и защите прав несовершеннолетних

Задачи:

1. Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде. Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них школьникам.

2. Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомственными и административными органами.

3. Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация прав и свобод личности.

4. Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей среде.

5. Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.

6. Координация взаимодействия учителей родителей, представителей административных органов для оказания помощи учащимся.

Направления в работе:

Диагностическое: изучение личных особенностей и социально- бытовых условий жизни детей, семей с целью выявления проблем.

1.

Образовательно – воспитательное: Усиление личностной направленности образования и воспитания.

2.

Охранно-защитное: Защита прав и интересов личности школьника, профилактика правонарушений.

3.

Организаторское: Организация деятельности детей, взрослых и педагогов в решении задач социально-педагогической помощи в воспитании 4.

несовершеннолетних.

5. Посредническое: осуществление связей в интересах ребенка между родителями и педагогами.

6. Социально-психологическое: работа с детьми девиантного поведения, опекаемыми.

3.4. Физкультурно-оздоровительная работа

Цель работы: создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Задачи:

Реализация физического потенциала на уроках физической культуры и во внеурочное время.

1.

Привитие навыков здорового образа жизни.

2.

Формирование силы, выносливости, пластичности и красоты человеческого тела.

3.

Задачи спортивно-оздоровительная деятельности в данном учреждении решаются посредством классных и внеклассных занятий физической 4.

культуры. На уроках учащиеся осваивают основные виды деятельности занятия спортом: игра, сдача нормативов, выполнение различных развивающих упражнений и т.д. Во время внеклассной работы каждый пытается реализовать себя в том направлении, которое наиболее ему близко.

Так, ребята могут выбрать любое из предложенных и понравившихся ему направлений спортивной деятельности:

–  –  –

Традиционными спортивными мероприятиями в школе стали:

Осенний легкоатлетический кросс;

Военно-спортивная игра «Зарница»

День здоровья «Дружеские встречи между классами»;

Игра на местности «Взятие снежной крепости»;

Весёлые старты «Сильные, смелые, ловкие, умелые»;

Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья».

Конкурс юных инспекторов движения «Безопасное колесо»;

Военно-патриотическая игра «Школа мужества»;

Президентские состязания;

Спартакиада учащихся.

Лыжные гонки – вид спорта, который получил массовое распространение в нашей школе. Для занятий лыжным спортом имеется достаточное количество современных пластиковых лыж. В условиях Севера, когда 8 месяцев в году – зима, этот вид спорта крайне необходим и должен развиваться на должном уровне. Ребята с удовольствие занимаются этим видом спорта, участвуют в школьных соревнованиях.

Массовое развитие получили такие виды спорта как волейбол, настольный теннис. Игры позволяют развивать у детей такие качества как быстрота ума, ловкость, выносливость, умение передвигаться. Ребята получают определенные навыки владения техникой игры в волейбол и настольный теннис.

3.5. Работа с родителями

1. Рейды в общественные места, в «трудные семьи».

2. Индивидуальные консультации.

3. Проведение родительских собраний.

4. Планирование работы в классах с родителями: организация родительского всеобуча.

4. Ожидаемые результаты программы

1. Снижение уровня заболеваемости учеников и педагогов, предотвратить развитие начальных форм патологии у детей. Повысить сопротивляемость организма к различным болезням.

2. Сформированность устойчивой мотивации школьников к здоровому образу жизни.

3. Подготовка к самостоятельной жизни и деятельности через тесное сотрудничество педагогического коллектива, учеников и родителей

–  –  –

Районный музей Формирование в учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и Экскурсии воспитание познавательных интересов и способностей.

–  –  –

За организацией летнего отдыха учащихся школы, в том числе детей, Май-сентябрь Социальный педагог 2.7.

оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

–  –  –

Проведение разъяснительных профилактических бесед с педагогическими Ежеквартально ПОМ п. Пурпе 3.5.

коллективами по профилактике правонарушений в ОУ.

–  –  –

Участие в районном этапе окружного конкурса на лучшую организацию 1 раз в 2 года Зам. директора по ВР 4.2.

работы по предупреждению правонарушений, злоупотребления ПАВ в образовательном учреждении.

–  –  –

Оказание содействия образовательным учреждениям по правовой пропаганде Ежеквартально ПОМ п. Пурпе 4.16.

(для учащихся и педагогических коллективов).

–  –  –

1. Час здоровья

2. Личная гигиена

3. Оказание первой медицинской помощи

4. Природа и здоровье человека.

5. Гигиена внешней среды.

6. Значение влажной уборки и проветривания.

7. Организация рабочего места при творческой работе.

8. Представления о роли зеленых насаждений рек и водоемов в оздоровлении окружающей среды.

9. Особенности современного жилища, чем оно опасно для человека.

10. Влияние алкоголя и алкогольных напитков на организм взрослых и детей.

5 – 8 классы

1. Режим дня.

2. «Я- с семьей, она- со мной».

3. Скажем нет вредным привычкам.

4. Плюсы и минусы сотовых телефонов.

5. « При солнышке- тепло, при матери- добро».

6. «Вот и стали мы взрослее».

7. Профилактика простудных заболеваний.

8. Путешествие в страну здоровья.

9. Беседа – диалог «Виды наркотической зависимости».

10. Беседа « Курить – здоровью вредить».

11. Чистота и здоровье.

12. Диспут « В чем красота человека».

13. Беседа «Культура поведения на природе»

14. «На улицах нашего поселка».

15. «Лес таит опасности» (беседа по профилактике безопасности).

16. «Безопасность в каникулярный период»

17. Правила взаимоотношений.

18. Правила обращения с домашними животными.

19. «Будьте здоровы».

9 – 11 классы «Жизнь как деяние».

1.

Режим дня.

2.

Беседа «Профилактика гриппа».

3.

Беседа «О вредных привычках».

4.

Диспут «В чем красота человека»

5.

Компьютер и здоровье школьника.

6.

Режим дня во время подготовки к экзаменам.

7.

Гимнастика для глаз.

8.

«Это т называется у нас «ЧЕЛОВЕК».

9.

10. «Можно ли быть свободным – без ответственности».

11. Правила поведения в общественном транспорте.

12. «Спорт в моей жизни».

13. Урок здоровья.

14. «Скажем нет наркотикам и курению».

15. «Как остаться здоровым надолго?».

Тематика родительских собраний

Тематика собраний родителей младших школьников:

Роль родителей в помощи подросткам в кризисных ситуациях. Защитим детей от наркотиков. Как уберечь ребенка от преступных 1.

посягательств?» (1 четверть).

Дети и телевидение. Дети и компьютеры (мастерская общения) (2 четверть).

2.

Спор и ссора. Эмоциональное благополучие детей в семье (4 четверть).

3.

Тематика собраний родителей учащихся 5-8 классов:

Роль родителей в помощи подросткам в кризисных ситуациях. Защитим детей от наркотиков. Как уберечь ребенка от преступных 1.

посягательств?» (1 четверть).

Авторитет родителей. Из чего он складывается? Роль личного примера в воспитании детей (2 четверть).

2.

Здоровый образ жизни семьи - залог полноценного физического и психологического здоровья ребенка (4 четверть).

3.

Тематика собраний родителей старшеклассников:

Роль родителей в помощи подросткам в кризисных ситуациях. Защитим детей от наркотиков. Как уберечь ребенка от преступных 1.

посягательств?» (1 четверть).

Трудности личностного роста и их влияние на обучение в школе(2 четверть).

2.

Взаимодействие классного руководителя и родителей в формировании личности ребенка (3 четверть).

3.

Рекомендации для родителей «Экзамены и режим дня школьника» (4 четверть).

4.

–  –  –

2. Коррекционно-профилактическая работа.

Индивидуальная Использование личностных возможностей Учащиеся, состоящие на Беседы, анкетирования, анализ 1.

работа с учащимися, учащихся и их семей, пед. коллектива, психолога учете в КДН и ЗП, ПДН и результатов, патронаж. /

–  –  –

ЦЕЛЬ: создание эффективной системы профессионального сопровождения учащихся в соответствии с их способностями, интересами и запросами рынка труда.

ЗАДАЧИ:

организация профессионального просвещения и консультирования учащихся, формирование у них профессионального намерения на основе комплексного изучения личности с учетом их индивидуальных психофизиологических особенностей, состояния здоровья, потребностей региона в кадрах

- развитие социального партнерства в области профессионального образования и обучения; организация предпрофильной, профильной, допрофессиональной, профессиональной подготовки совместно с учреждениями профессионального образования города

- обеспечение профориентационной направленности учебных программ, учебно-воспитательного процесса в целом;

–  –  –

В условиях демократизации образования впервые признана определяющая роль семьи.

Семья – важнейший институт общества, микрогруппа, в которой происходит становление человека. Семья обеспечивает первичную социализацию, помогает стать ребенку компетентным человеком.

В период остро протекающих кризисных процессов семья нуждается в помощи, в активизации воспитательных сил, в повышении педагогической культуры – и все это может выполнить школа, взаимодействуя с различными заинтересованными ведомствами.

Непременным условием развития школы является сотрудничество педагогического коллектива с родителями учащихся. С одной стороны, именно мамы и папы учащихся более всего заинтересованы в том, чтоб школа стала для ребят вторым домом, чтобы дети находились в комфортных условиях, укрепляли свое здоровье, получали полноценное образование и воспитание. Именно родители лучше других знают интересы и потребности своих детей в области образования, сильные и слабые стороны школьного коллектива, поэтому они могут помочь педагогам верно определить и активно реализовать перспективу развития каждой школы. С другой стороны, добиться положительных результатов в развитии детей родители и учителя могут только на основе тесного воспитательного взаимодействия, единства педагогических позиций.

Таким образом, организуя воспитательное взаимодействие с семьей, каждый педагогический коллектив реализует три задачи:

1) создает в школе комфортные условия для развития личности каждого ребенка;

2) достигает нравственно-педагогического и духовного единства с родителями;

3) презентует результаты образовательно-воспитательного процесса и намечает новые пути развития учреждения.

Работа с семьей включает в себя как индивидуальную работу, так и привлечение к соуправлению образовательным учреждением и проведению досуговых мероприятий в школе.

Несомненно, каждая школа, как и МБОУ «СОШ №1» п. Пурпе, ведет большую работу с семьей, но зачастую воспитательные мероприятия являются спорадичными, не связанными общей целью, не являются целенаправленными. Данная программа призвана объединить усилия всех подразделений школы, сделать процесс взаимодействия семьи и школы системным и прогнозируемым.

Назначение программы.

Консолидация усилий всех заинтересованных сторон в повышении воспитательной роли семьи, сотрудничество семьи и школы в вопросах в вопросах образования и воспитания учащихся, системный подход к вопросу о педагогическим воздействии на семьи учащихся школы с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

Цели программы.

Создание единого воспитательного пространства.

1.

Комплексный подход к педагогической деятельности, связанной с семьями учащихся.

2.

Изучение и использование воспитательных возможностей семьи.

3.

Пропаганда положительного опыта семейного воспитания.

4.

Повышение статуса семьи среди учащихся школы.

5.

Систематизация форм и методов работы с родителями.

6.

Задачи программы.

1. Формирование понимания роли семьи в развитии познавательной деятельности ребенка.

2. Выработка взаимопонимания педагогического коллектива и родительской общественности, отказ от репрессивного характера общения.

3. Развитие способности родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

4. Совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

5. Взаимодействие всех ведомств, призванных решать проблемы семьи с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

Участники программы.

Внутришкольная аудитория:

- учащиеся 1-11 классов;

- педагогический коллектив;

- соц. педагоги;

- психологи;

- логопеды;

- медицинский работник школы.

Внешкольная аудитория:

- родители учащихся 1-11 классов;

- органы социальной защиты;

- органы опеки и попечительства;

- органы МВД;

- досуговые учреждения и центры дополнительного образования.

Сроки реализации программы.

Срок реализации данной программы – 5 лет.

I этап (1-й год) – подготовительный, социологический.

Анализ семейной ситуации учащихся школы; создание банка данных о семьях учащихся (семьи неполные, многодетные, семьи с тяжелой жизненной ситуацией, образование родителей и др.) Изучение интересов родителей в приобретении психолого-педагогических, правовых знаний, а также навыков здорового образа жизни; создание библиотечки (каталога), методических рекомендаций в помощь классным руководителям для проведения коллективной, групповой, индивидуальной работы с родителями; сбор нормативно-правовых актов, регулирующих взаимоотношения семьи и школы, семьи и общества.

II этап (2-4 -й год) – этап воплощения программы.

III этап (5-й год) – сравнительный анализ работы образовательного учреждения до и после внедрения настоящей программы.

На основе данной программы ежегодно планируются как общешкольные мероприятия, так и мероприятия каждого подразделения образовательного учреждения: психолого-педагогической, социально-педагогической, медицинской служб, дополнительного образования, план воспитательной работы также включает раздел «Работа с родителями».

–  –  –

Стратегическое развитие программы обусловлено изменением качественного и количественного состава участников проекта, а также развитием информационной сети, новых педагогических технологий посвященных данной проблеме.

Критерии эффективности работы образовательного учреждения с родителями:

в начальной школе: сформированность интереса семьи к личностному развитию ребенка, к воспитательной деятельности; сформированность положительного отношения к школе, престижность ее восприятия, уважительное отношение к педагогическому коллективу;

уменьшение количества педагогически запущенных учащихся и учащихся с признаками дезадаптации к условиям работы образовательного предприятия;

в среднем и старшем звеньях: сформированность понимания сильных и слабых сторон личности ребенка, уважительное отношение к ребенку и гордость за его достижения в саморазвитии; активное участие родителей в соуправлении ОУ.

Основные принципы педагогической деятельности с семьями.

–  –  –

Содержание, формы и методы работы с родителями (мероприятия, направленные на I.

все семьи).

1. Диагностика.

Объект – учащиеся 1-11 классов; семьи учащихся 1-11 классов.

Задачи:

- изучение социального статуса семей, дети которых посещают данное ОУ;

- изучение психолого-педагогических знаний родителей;

- изучение воспитательных возможностей семьи;

- исследование уровня адаптированности учащихся 1, 5, 10 классов с целью профилактики педагогической запущенности;

- изучение профориентационных интересов семьи;

- изучение положительного опыта семейного воспитания.

Формы и методы диагностики.

1.Социальная карта класса.

2. Анкетирование родителей с целью изучения опыта семейного воспитания.

3. Анкетирование родителей первоклассников, пятиклассников, десятиклассников с целью изучения уровня адаптированности. (в книге М.Р. Битяковой. Адаптация ребенка. с. 108Методики «Рисунок семьи», «Список личностных черт», «Тип семьи», «Несуществующее животное» и другие (в книге Г.А. Карповой. Педагогическая диагностика семьи).

5. Анкеты, опросники по изучению профориентационных интересов семьи.

6. Тестирование.

Рекомендации по использованию диагностической информации о семье в работе педагогических работников ОУ.

1. Сведения о семейном контексте развития личности расширяют информационносправочную основу для индивидуального подхода к учащемуся, создания единого воспитательного пространства: помогают глубже проникнуть в генезис как достижений, так и отклонений в учебной деятельности, в поведении, в нравственном становлении личности.

2. Представление о воспитательных возможностях родителей делает адекватными, реалистичными ожидания педагога относительно участия и помощи отца/матери в процессе воспитания ребенка, обеспечения единства требований школы и семьи.

3. Обобщение проблем и достижений семейного воспитания является основой для организации в ОУ (на уровне класса, параллели, ступени обучения) педагогического образования родителей.

4. Мнение родителей о школе, полученное в ходе анкетного обследования, - это мощный коррекционный потенциал работы ОУ. Оценка положительных и отрицательных аспектов школьного быта, характеристика состояния ребенка после пребывания в школе, вскрытие трудностей в общении с ровесниками и учителями – все это поможет педагогическому коллективу оптимизировать образовательный процесс.

2. Просветительская и профилактическая деятельность.

Объект – учащиеся 1-11 классов; семьи учащихся 1-11 классов (согласно возрастным особенностям).

Задачи:

- пропаганда психолого-педагогических знаний;

- пропаганда здорового образа жизни;

- распространение правовых знаний;

- обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

3. Формы и методы просветительской деятельности ОУ.

1. Повышение психолого-педагогических знаний родителей:

Психолого-педагогический лекторий:

- проблемы адаптации ребенка в школе (1, 5, 10 классы);

- развитие познавательных процессов (2-3 классы);

- трудности подросткового возраста (6-8 классы);

- формирование внутренней позиции будущего школьника (родителям будущих первоклассников);

- ориентация на выбор профессии (9 классы);

- нравственные ценности старшеклассников (10-11 классы).

Конференция (посвящается одной важной проблеме).

- открытые уроки и мероприятия;

- индивидуальное тематическое консультирование (психолога, соц. педагога, логопеда и других специалистов);

- работа творческих групп по интересам.

2. Пропаганда здорового образа жизни:

Лекторий для родителей:

- научная организация труда школьников дома;

- школьные страхи младших школьников;

- воспитание полезных привычек;

- профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения (по возрастным группам).

Тематические конкурсы плакатов «За здоровый образ жизни».

Классные родительские собрания, посвященные конкретным проблемам, возникшим в классе.

Индивидуальные беседы и консультации.

Игры-соревнования между родителями и учащимися.

Сентябрьские встречи «Начало» (5 класс).

3. Распространение правовых знаний.

- Неделя правовых знаний (с приглашением родителей);

- Правовой лекторий;

- Индивидуальное консультирование;

- Правовой турнир родителей и учащихся;

- Работа школьного прессцентра.

4. Изучение и распространение положительного опыта семейного воспитания:

тематические беседы:

- «Десять ошибок в воспитании детей, которые все когда-нибудь допускали»;

- «Пять тактик семейного воспитания» и другие.

Поощрение семей (благодарственные письма, грамоты, дипломы).

Использование СМИ.

Встречи за круглым столом: «Острые углы семейного круга».

4. Культурно-массовые и досуговые мероприятия.

1. День открытых дверей (День Матери, День семьи).

2. Спортивные состязания «Папа, мама и я – спортивная семья».

3. Праздничные концерты (День Матери, День Семьи, 23 февраля, 8 марта).

4. Выставки поделок «У мамы руки золотые».

5. Конкурс рисунков «Рисую мамочку мою».

6. «Вечер добрых семейных отношений» (по параллелям).

7. Родительские капустники и «Огоньки».

–  –  –

4. Семьи коренной национальности.

Виды помощи:

- индивидуальное консультирование;

- правовое обеспечение и социальная поддержка;

- организация летнего отдыха;

- создание ситуации успеха в учебной деятельности;

- консультации психолога и логопеда.

5. Семьи мигрантов.

Виды помощи:

- изучение семейной ситуации;

- правовая и социальная поддержка;

- индивидуальное консультирование социального педагога, психолога, логопеда;

- профилактическая работа;

- создание ситуации успеха в учебе;

- привлечение всех заинтересованных ведомств в случае неблагополучия.

III. Работа с неблагополучными и педагогически несостоятельными семьями (в соответствии с доминирующим фактором дисфункции семьи).

1. Семья в состоянии развода.

Типы возможного поведения детей, формируемые семейной ситуацией:

- психологические травмы;

- неврастения;

- снижение успеваемости;

- бродяжничество;

- уход из семьи;

- конфликты с родителями.

Профилактические мероприятия:

- наблюдение и консультации психолога, соц. педагога, медицинских работников;

- вовлечение ребенка в различные кружки;

- привлечение ближайших родственников к воспитанию ребенка;

- проведение тренингов.

–  –  –

3. Отчужденность родителей из-за занятости.

Типы возможного поведения детей:

- безнадзорность;

- общение со случайными компаниями;

- мелкое хулиганство;

- употребление алкоголя, наркотиков;

- участие в групповых кражах, ложь.

Профилактические мероприятия:

- индивидуальные консультации психолога и соц. педагога;

- сообщение в ОППН и КДН, отдел соц. защиты;

- вовлечение в кружки, секции;

- консультации врача-психиатра, нарколога;

- организация межведомственного взаимодействия.

4. Недостаточное психолого-педагогическое образование родителей.

Типы возможного поведения детей:

- эгоизм;

- низкая успеваемость;

- агрессивность;

- конфликтность с учителями;

- мелкое хулиганство, безнаказанность.

Профилактическая работа:

- психолого-педагогический лекторий для родителей;

- индивидуальное консультирование;

- создание ситуации успеха в учебной деятельности;

- организация межведомственного взаимодействия;

- разработка индивидуальной программы реабилитации ребенка;

- медико-педагогическая комиссия в случае необходимости (МППК).

5. Жестокое и холодное обращение родителей с детьми.

Типы возможного поведения детей:

- бродяжничество, уход из семьи;

- жестокость по отношению к животным;

- агрессивность со сверстниками;

- беспричинные пропуски занятий;

- психологический дискомфорт;

- общение со случайными компаниями.

Профилактическая деятельность:

- индивидуальные консультации психолога, соц. педагога;

- педагогический лекторий для родителей;

- сообщение в ОППН, КДН, органы соц. защиты;

- организация межведомственного взаимодействия;

- разработка индивидуальной программы реабилитации;

- консультации специалистов (психиатра, невропатолога)

- вовлечение в кружки, секции.

–  –  –

Профилактическая работа:

- наблюдение и консультации психолога и соц. педагога;

- вовлечение ребенка в секции, кружки;

- собеседование с родителями об алкогольной зависимости;

- индивидуальная работа соц. педагога по изменению отношений в семье;

- обследование ребенка у психиатра, нарколога;

- в случае необходимости направление на МППК;

- разработка индивидуальной программы реабилитации ребенка;

- возбуждение дела о лишении родительских прав;

- постановка на учет в ОППН, отдел социальной защиты населения;

- организация материальной помощи.

7. Полная семья, один из родителей алкоголик.

Типы возможного поведения детей:

- низкая успеваемость;

- уклонение от учебы;

- неврастения;

- агрессивность;

- мелкое хулиганство;

- бродяжничество;

- ранняя алкоголизация и половая жизнь.

Профилактическая работа:

- наблюдение и консультации психолога и соц. педагога;

- вовлечение ребенка в работу кружков;

- собеседование с родителями (пьющими) об алкогольной зависимости;

- индивидуальная работа соц. педагога по изменению отношений в семье;

- обследование ребенка на МППК в случае необходимости.

–  –  –

11. Семьи с тяжелой жизненной ситуацией (отсутствие жилья, неудовлетворительные жилищные условия, безработица родителей, обнищание, болезнь родителей, потеря близких, нахождение родителей в местах заключения).

Типы возможного поведения детей:

- уклонения от учебы;

- агрессивность;

- бродяжничество;

- хулиганство, кражи;

- педагогическая запущенность.

Профилактическая работа:

- индивидуальная работа соц. педагога с родителями, с ребенком;

- организация межведомственного взаимодействия;

- коррекционные тренинги;

- разработка индивидуальной программы реабилитации ребенка.

ЛИТЕРАТУРА.

1. М.Р. Битякова. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка (для администрации школ, педагогов и школьных психологов), М., 1998г.

2. Т. А. Данилина, Н. М. Степина. Социальное партнерство педагогов, детей и родителей. – М.:

Айрис-пресс, 2004 г.

3. Схема совместных действий разных ведомств в оказании социальной помощи детям и подросткам из семей с факторами социального риска и их неблагополучных семей. Методика.

Черепкова Т. журнал «Социономия» 12/2001г.

4. Т.Н. Жаренкова. Формы и методы работы по взаимодействию семьи и школы в современных условиях. Журнал «Классный руководитель» № 1/2002г.

5. Г.С. Маломоркина. А.Г. Каухова. Содержание, формы и методы работы с родителями. Журнал «Классный пуководитель» № 5/2001г.

6. Т. И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. Управление образовательными системами. – М., 2003 г.

7. Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. Управление образовательными системами.

Под редакцией Т. И. Шамовой. – М.: Владос, 2003 г.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 ||

Похожие работы:

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Современная молодежная субкультура» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной формы...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Общеуниверситетская кафедра «История и политология» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, д.э.н., профессор Новикова Н.Г. «_»_2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина «Политология» Специальность 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Специализация 100103.65-07 Гостиничный сервис Москва...»

«Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №1 «Алёнушка» III – IV вида.Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по УВР Директор МС(К)ОУС(К)НШ-Д/С№14 _ Т.Н.Коренькова Т.Б.Ершова «_» 2014 г «_» 2014г Приказ №_ от _ Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса на 2014-2015 учебный год...»

«191 ЕХ/ Исполнительный совет Сто девяносто первая сессия Partie I ПАРИЖ, 16 апреля 2013 г. Оригинал: французский Пункт 28 пересмотренной предварительной повестки дня Новые доклады ревизора со стороны Часть I Доклад о ревизии программы участия ЮНЕСКО РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 12.4 Положения о финансах ревизор со стороны представляет свой доклад о ревизии Программы участия ЮНЕСКО. Ожидаемые меры со стороны Исполнительного совета: предлагаемое решение в пункте 139. СЛУЖБА РЕВИЗОРА СО...»

«Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа по географии линии УМК «География. Алгоритм успеха» (5-9 классы) для основной школы составлена в соответствии: с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования; с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования; фундаментального ядра содержания...»

«A/CONF.222/12 Организация Объединенных Наций Тринадцатый Конгресс Distr.: General Организации Объединенных 2 February 2015 Russian Наций по предупреждению Original: English преступности и уголовному правосудию Доха, 12-19 апреля 2015 года Пункт 5 предварительной повестки дня* Всеобъемлющие и сбалансированные подходы в целях предупреждения новых и появляющихся форм транснациональной преступности и надлежащего реагирования на них Семинар-практикум 3: Укрепление мер реагирования систем...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Профиль подготовки Физическая реабилитация Квалификация (степень) Бакалавр...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по ВР приказом МОАУ СОШ № 1 Т.А.Егорова от 31.08.2015 № 223-од Рабочая программа внеурочной деятельности Студия «Живое слово» (направление общекультурное) 1класс Учитель: Костина Ирина Георгиевна, 1 квалификационная категория 20152016 уч.год I. Пояснительная...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Отчет О результатах самообследования основной образовательной программы по направлению подготовки ЗДК-107Б/01-2014 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология образования Утвержден Приказом ректора № 1189 О от 20.11.2014 г. Система менеджмента качества ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«РНБ-ИНФОРМАЦИЯ № 1. ЯНВАРЬ 2008 г. ПРИЛОЖЕНИЕ № 1 ЛЕКЦИОННО-МАССОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ЦЕНТР КУЛЬТУРНЫХ ПРОГРАММ 8 января. Концерт: РОЖДЕСТВЕНСКАЯ МИСТЕРИЯ. Исполнитель: Российский ансамбль старинной музыки. Худож. руководитель В. Н. ШУЛЯКОВСКИЙ. Солистка — Виктория ЕВТОДЬЕВА. Наб. р. Фонтанки, 36, концертный зал. 18 часов. 8—11 января. Российская национальная библиотека Музыкальная электронная школа «Петербургская лира» Сессия: НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в МУЗЫКАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Наб. р. Фонтанки, 36,...»

«Приложение 7 Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского» Морская академия Факультет водных видов спорта ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ (направление 034300 «Физическая культура») Владивосток Программа утверждена на методическом совете ФВВС ИМА МГУ им. адм. Г.И. Невельского 16.12.2014 г. Под...»

«О мерах по реализации Послания Главы Государства народу Казахстана от 6 марта 2009 года Через кризис к обновлению и развитию Постановление Правительства Республики Казахстан от 6 марта 2009 года № 264 В целях реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 6 марта 2009 года Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить прилагаемый План действий Правительства Республики Казахстан на 2009 год по реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 6 марта 2009...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Менеджмент» для студентов направления подготовки бакалавриата 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, профиль Управление...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ ZS 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» 100400.62 «Туризм» Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными...»

«Пояснительная записка. Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества. Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного психического, физического и социального развития ребенка. Не...»

«Администрация МО «Заиграевский район» Управление образования администрации МО «Заиграевский район» МБОУ « Шабурская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю Согласовано Программа рассмотрена и Директор МБОУ Заместитель директора по одобрена на заседании МО -СОШ УВР МБОУ «Шабурская СОШ» /Санькова _/Верхушина Р.В/ Протокол № _ от «_» Т.А./ «_»_20 г. _ 20г Приказ № от «_» _ 20г. Рук-ль МО /Кротова Л.Н./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для учащихся 6 класса учителя Кротовой Людмилы...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы колледж «МОСКОВСКОЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ при Московском государственном академическом театре танца «Гжель» ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы колледжа «Московское хореографическое училище при Московском государственном...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮЖНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЕЧЕРНЯЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 166 Рабочая программа Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения г. Москвы вечерней (сменной) общеобразовательной школы №166 на 2014-2015 учебный год по «ГЕОГРАФИИ» 6 класс Москва 2014 Пояснительная записка Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования...»

«Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.1.1 Культурология по направлению подготовки 38.03.02 МЕНЕДЖМЕНТ квалификация (степень) «бакалавр» Екатеринбург 1. Цели освоения дисциплины Изучение дисциплины «Культурология» направлена на формирование у студентов универсальной способности осмысления социокультурной реальности, активной творческой жизненной позиции и умения ориентироваться в современных процессах развития поликультурного мира – в соответствии и обеспечивает достижение целей основной...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.