WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||

«Основная образовательная программа Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы Гимназии № 1796 «Гольяново» Начальная школа СОДЕРЖАНИЕ. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ I. ...»

-- [ Страница 8 ] --

Еще одним механизмом реализации программы коррекционной работы является социальное партнерство, которое предполагает профессиональное взаимодействие образовательного учреждения с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).

Социальное партнерство в широком смысле нами понимается как совместная коллективно распределенная деятельность различных социальных групп, которая приводит к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам. При этом указанная деятельность может осуществляться как на постоянной основе, так и в рамках ситуативных, специально планируемых в рамках социального партнерства акциях.

В отношении системы образования социальное партнерство мы рассматриваем как:

– партнерство внутри системы образования между социальными группами данной профессиональной общности;

– партнерство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер;

– партнерство, которое инициирует сама система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества.

Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Важнейшими культурно-спортивными учреждениями, воспитательные возможности которых использует школа, являются:

ЦРТДЮ им Косарева, ФОК «Атлант», ФОК «Скиф», УСЗК РГУФК СМИТ СДЮШОР «Скифы», ДМШ № 57 им. Ростроповича, ДМШ №103, детская библиотека №161,Центр дополнительного образования, ЦСР «Форвард».

Школа осуществляет связь с родительской общественностью через проведение конференций, родительских собраний, работу школьного Интернет сайта, индивидуальные консультации.

Условия реализации программы

Психолого-педагогическое обеспечение:

– обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, занятия в первую смену, двухразовое горячее питание, пребывание в группе продленного дня, посещение кружков и секций, культурнооздоровительных центров города, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии;

– обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учет индивидуальных особенностей ребенка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима;

использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

– обеспечение специализированных условий (выдвижение комплекса специальных задач обучения, ориентированных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содержание обучения специальных разделов, направленных на решение задач развития ребенка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; использование специальных методов, приемов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные потребности детей;

дифференцированное и индивидуализированное обучение с учетом специфики нарушения развития ребенка; комплексное воздействие на обучающегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);– обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

– обеспечение участия всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, в проведении воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий, проводимых в школе, микрорайоне, муниципалитете.

Программно-методическое обеспечение.

В процессе реализации программы коррекционной работы используются коррекционно-развивающие программы, диагностический и коррекционноразвивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда.

Кадровое обеспечение Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение.

Все специалисты, работающие в школе прошли курсовую подготовку, имеют квалификационные категории. С целью обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования, коррекции недостатков их психического развития в штатное расписание введены ставки педагогических работников: учителя-логопеды, педагог-психолог, социальный педагог. Уровень квалификации работников школы для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Систематически члены педагогического коллектива, занимающиеся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья, проходят курсы повышения квалификации, участвуют в муниципальных и региональных семинарах, выступают с трансляцией опыта на школьных и муниципальных мероприятиях. В рамках работы коррекционно-развивающей службы проходят теоретические семинары, на которых обсуждаются вопросы особенностей психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса.

Материально-техническое обеспечение В школе имеется материально-техническая база, позволяющая обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среду образовательного учреждения.

Функционирует спортивный зал с необходимым спортивным оборудованием, имеется актовый зал, оборудованы кабинеты учителя-логопеда и педагогапсихолога, кабинет психологической разгрузки, кабинеты для групп продленного дня, лицензированный медицинский кабинет, столовая с буфетом, спортивные площадки, кабинеты информатики, музыки, изобразительного искусства, библиотека с читальным залом.

Информационное обеспечение В школе создана информационная образовательная среда, которая предусматривает возможность дистанционной формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, использование современных информационно-коммуникационных технологий.

Создана система доступа детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов.

Планируемые результаты

– система взаимодействия школы с учреждениями здравоохранения, дошкольного образования детей, родителями (законными представителями) по выявлению детей с трудностями в адаптации;

– информационный банк данных детей с ограниченными возможностями здоровья;

– пакет рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), а также программ внеурочной деятельности, используемых для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

– информационно-методический банк образовательных технологии, методик, методов и приемов обучения, рекомендуемых к использованию в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

– индивидуальные учебные планы и индивидуальные карты занятости обучающихся во внеурочной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья;

– система мониторинга успешности освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования;

– модель взаимодействия образовательного учреждения с социальными партнерами по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья, по сохранению физического и психического здоровья;

–Страница учителя-логопеда и учителя-психолога на школьном Интернет-сайте для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья;

– расширение участия детей с ограниченными возможностями здоровья в муниципальных, региональных, всероссийских, международных мероприятиях, конкурсах, проектах, акциях и т.д.;

– создание условий для организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

раздел устанавливает общие рамки организации Организационный образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

–  –  –

• Учебный план ГБОУ СОШ №1320 составлен на основе Федерального базисного учебного плана (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года – Приказ №241), c учетом изменений, утвержденных приказом Минобразования и науки от 30 августа 2010 г. №889 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 1089 (в редакции от 19 октября 2009 № 427); в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189, приказа Минобразования и науки от 06 октября 2009 г №373 утверждении и введении в действие федерального «Об государственного образовательного стандарта начального общего образования», (в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года №1241 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года №373»);

• Учебный план составлен с учетом положения об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ № 196 от 19.03. 2006 г), а также с учетом особенностей ГБОУ № 1796, на основании Устава и

–  –  –

Учебный план ГБОУ № 1796 предусматривает:

• 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов.

• 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов.

• 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.

• Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе - 33 недели.

• ШКОЛА №1796 работает в триместровом, односменном режиме; по решению Управляющего совета школы, обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели.

• Продолжительность учебного занятия во 2-11 классах 45 минут, в 1 классах – 35 минут в сентябре-декабре и 45 минут в январе-мае. При выборе режима работы учитывались требования санитарно-гигиенических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189, а также особенности образовательного процесса школы:

• лицейский класс 9В

• классы ранней математической направленности 5ГД,6ГДЕ общеобразовательные классы 1-4; 7ГДЕ, 8ВГД: учитывая высокий • уровень мотивации группы учащихся, а также запрос родителей по организации предпрофильного обучения, в данной параллели выделена математическая группа; 9Г – общеобразовательный.

• в целях сохранения лицейского образования, Учебный план Школы для 10Б и 11Б классов реализует модель профильного обучения Федерального базисного учебного плана, профиль – информационнотехнологический В качестве основной цели Образовательного Учреждения рассматриваются пути индивидуального подхода к учащимся в образовательном процессе, ориентация на практические навыки, компетенции и фундаментальные умения.

Инвариантная часть учебного плана обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта. Во всех классах на каждую образовательную область выделено соответствующее количество часов по Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, инвариантная часть учебного плана полностью соответствует базисному федеральному компоненту. Вариативная часть реализует часы регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

В учебный план Школы за счет часов компонента ОУ включены индивидуальные и групповые занятия, которые учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (п. 10.5.

СанПиН 2.4.

2.2821-10). Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Занятия во второй половине дня планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком устраивается перерыв продолжительностью 45 минут (п. 10.6. СанПиН 2.4.2.2821-10).

Групповые и индивидуальные занятия, факультативы, элективные курсы, консультации по подготовке к ЕГЭ используются для гарантированного достижения обязательного уровня общеобразовательной подготовки, повышения качества образования, они позволяют удовлетворить образовательные потребности детей с разным уровнем: от высокомотивированных до тех, кто нуждается в особой педагогической поддержке и компенсирующем обучении.

Деятельность педагогического коллектива ШКОЛЫ №1796 в 2014/2015 учебном году направлена на решение следующих задач:

–  –  –

ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ ПОСРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПЛАНА И

ПЛАНА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебный план и план внеурочной деятельности направлены на решение следующих задач: достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования через организацию урочной и внеурочной деятельности; выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организация общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики;

организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

эффективное использование времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательной организации;

использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

организация эффективной самостоятельной деятельности обучающихся.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.

Учебный план НОО реализует основную образовательную программу начального общего образования, в соответствии с п.22. ст.2. Гл. I Федерального Закона от 29 декабря 2012 № 273 «Об Образовании в Российской Федерации»

определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности».

Учебный план начального общего образования является частью организационного раздела основной образовательной программы и служит одним из основных механизмов ее реализации.

В учебном плане отражены:

1) учебные предметы и их распределение по периодам обучения;

2) период освоения учебного курса (количество часов в неделю, общее количество часов);

3) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся (в соответствии с СанПиН 2.4.

2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. № 189).

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПЛАНА

–  –  –

ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Обязательная часть учебного плана определяет перечень учебных предметов и время, отводимое на их изучение предмета по классам (годам) обучения, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373) Учебный план имеет вариант понедельного распределения учебных часов.

1) учебные предметы и их распределение по периодам обучения;

2) период освоения учебного курса (количество часов в неделю, общее количество часов);

3) максимальный объем учебной нагрузки обучающихся (в соответствии с СанПиН 2.4.

2.2821-10 от 29 декабря 2010 г. № 189).

При организации учебного процесса возможно проведение интегрированных занятий ( математика и информатика, окружающий мир, физическая культура, технология, изобразительное искусство и ОБЖ), с сохранением количества часов, отводимых на предмет.

Распределение часов в рамках интеграции Информатики с учебными предметами

–  –  –

Учебный план состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

В соответствии с ФГОС НОО «в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает:

учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

учебные занятия, обеспечивающие отработку трудных орфограмм и вычислительных навыков( для учащихся по 1 ч к обязательной части учебного плана) Объем допустимой нагрузки обеих частей не превышает максимального уровня (21 и 23 часов соответственно).

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ –

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

–  –  –

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, отражена в плане внеурочной деятельности, которая является неотъемлемой частью основной образовательной программы (организационный раздел).

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивное), что отражено в рабочих программах курсов внеурочной деятельности.

Занятия внеурочной деятельности проводятся на добровольной основе, по выбору учащихся и их родителей (законных представителей) в объеме не более 10 часов в неделю.

Учебный план и план внеурочной деятельности являются неотъемлемыми частями основной образовательной программы начального общего образования и дополняют друг друга.

Занятия внеурочной деятельности не учитываются при расчете максимально допустимой нагрузки обучающихся, т.к. они не является учебными занятиями!

Деятельность, реализуемая через такие формы, как экскурсии, кружки,школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики.

Учебный план и план внеурочной деятельности являются неотъемлемыми частями основной образовательной программы начального общего образования и дополняют друг друга.

X. Внеурочная деятельность Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на ступени начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности духовно-нравственное, социальное, (спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

как и в целом Формы организации внеурочной деятельности, образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться в формах, отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением могут использоваться возможности учреждений дополнительного образования, культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования реализации основной образовательной программы и составляет не более 1350 ч за 4 года обучения.

В зависимости от возможностей образовательного учреждения, особенностей окружающего социума внеурочная деятельность может осуществляться по различным схемам, в том числе:

• непосредственно в образовательном учреждении по типу школы полного дня;

• совместно с учреждениями дополнительного образования детей, спортивными объектами, учреждениями культуры;

• в сотрудничестве с другими организациями и с участием педагогов образовательного учреждения (комбинированная схема).

Основное преимущество организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении заключается в создании условий для полноценного пребывания ребёнка в образовательном учреждении в течение дня, содержательном единстве учебного, воспитательного и развивающего процессов в рамках основной образовательной программы образовательного учреждения.

При организации внеурочной деятельности непосредственно в образовательном учреждении предполагается, что в этой работе принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя начальной школы, учителя-предметники, социальные педагоги, педагоги-психологи, учителя-дефектологи, логопед, воспитатели, тьюторы и др.).

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием детей в части создания условий для развития творческих интересов детей, включения их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность.

Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей выступают такие формы её реализации, как факультативы, детские научные общества, экологические и военно-патриотические отряды и т. д.

Основное преимущество совместной организации внеурочной деятельности заключается в предоставлении широкого выбора занятий для ребёнка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения ребёнка, привлечения к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных специалистов, а также практикоориентированной и деятельностной основы организации образовательного процесса.

Координирующую роль в организации внеурочной деятельности выполняет, как правило, классный руководитель, который взаимодействует с педагогическими работниками, организует систему отношений через разнообразные формы воспитательной деятельности коллектива, в том числе через органы самоуправления, обеспечивает внеурочную деятельность обучающихся в соответствии с их выбором.

формируется образовательным План внеурочной деятельности учреждением в соответствии со своим учебным планом и независимо от выбранной схемы его реализации должен быть направлен в первую очередь на достижение обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

При взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями создаются общее программно-методическое пространство, рабочие программы внеурочной деятельности, которые должны быть сориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования конкретного образовательного учреждения.(Смотри приложение №2 к ООП НОО ГБОУ гимназия №1796 « Гольяново» «Организация внеурочной деятельности в ГБОУ гимназия №1796 « Гольяново».

В отношении системы образования социальное партнерство мы рассматриваем как:

– партнерство внутри системы образования между социальными группами данной профессиональной общности;

– партнерство, в которое вступают работники системы образования, контактируя с представителями иных сфер;

– партнерство, которое инициирует сама система образования как особая сфера социальной жизни, делающая вклад в становление гражданского общества.

Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение. Важнейшими культурно-спортивными учреждениями, воспитательные возможности которых использует школа, являются:

ЦРТДЮ им Косарева, ФОК «Атлант», ФОК «Скиф», УСЗК РГУФК СМИТ СДЮШОР «Скифы», ДМШ № 57 им. Ростроповича, ДМШ №103, детская библиотека №161,Центр дополнительного образования, ЦСР «Форвард».

Школа осуществляет связь с родительской общественностью через проведение конференций, родительских собраний, работу школьного Интернет сайта, индивидуальные консультации.

XI.Система условий реализации основной образовательной программы Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу начального общего образования, условия должны:

• соответствовать требованиям Стандарта;

• гарантировать сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

• обеспечивать реализацию основной образовательной программы образовательного учреждения и достижение планируемых результатов её освоения;

• учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса;

• предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнёрами, использования ресурсов социума.

Раздел основной образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:

• описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материальнотехнических, информационно-методических условий и ресурсов;

• обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;

• механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

• сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

• систему мониторинга и оценки условий.

Описание системы условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно базироваться на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

• анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

• установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательного процесса;

• выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями Стандарта;

• разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнёров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

• разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

• разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Условия реализации программы

Психолого-педагогическое обеспечение:

– обеспечение дифференцированных условий (оптимальный режим учебных нагрузок, занятия в первую смену, двухразовое горячее питание, пребывание в группе продленного дня, посещение кружков и секций, культурнооздоровительных центров города, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии;

– обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса; учет индивидуальных особенностей ребенка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима;

использование современных педагогических технологий, в том числе информационных, компьютерных для оптимизации образовательного процесса, повышения его эффективности, доступности);

–обеспечение здоровьесберегающих условий (оздоровительный и охранительный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умственных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

– обеспечение участия всех детей в проведении воспитательных, культурноразвлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятий, проводимых в школе, микрорайоне, муниципалитете.

Кадровое обеспечение Важным моментом реализации программы является кадровое обеспечение. Все специалисты, работающие в школе прошли курсовую подготовку, имеют квалификационные категории.

В школе работают учителя-логопеды, педагог-психолог, социальный педагог.

Уровень квалификации работников школы для каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

Материально-техническое обеспечение В школе имеется материально-техническая база, позволяющая обеспечить образовательную, адаптивную и коррекционно-развивающую среду образовательного учреждения.

Учебные кабинеты оснащены необходимым учебным оборудованием, наглядным и демонстрационным материалом.

Функционирует спортивный зал с необходимым спортивным оборудованием, имеется актовый зал, оборудованы кабинеты учителя-логопеда и педагогапсихолога, кабинет психологической разгрузки, кабинеты для групп продленного дня, лицензированный медицинский кабинет, столовая с буфетом, спортивные площадки, кабинеты информатики, музыки, изобразительного искусства, библиотека с читальным залом, оборудованным системой беспроводного доступа в Интернет Информационно- методическое обеспечение.

Учебные кабинеты школы оснащены компьютерным, мультимедийным оборудованием, имеется доступ в Интернет.

В школе создается информационная образовательная среда, которая предусматривает возможность дистанционной формы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, использование современных информационно-коммуникационных технологий.

Создается система доступа детей, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, к информационно-методическим фондам, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем направлениям и видам деятельности, наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ И УПРАВЛЕНИЯ имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет)» УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАЗАКОВНАСТАВНИКОВ «КАЗАЧЕСТВО НА СЛУЖБЕ РОССИИ» Москва – 201 Содержание УЧЕБНЫЙ ПЛАН программы повышения квалификации казаков-наставников «Казачество на службе России»...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ УСЛУГ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения...»

«Департамент культуры, туризма и охраны объектов культурного наследия Вологодской области БУК ВО «Вологодская областная юношеская библиотека им. В. В. Тендрякова» Халявина О.А. СУДЬБА КНИГИ И ЧТЕНИЯ В РОМАНАХ-АНТИУТОПИЯХ Вологда ББК 78.07+83.3(0) Х 17 Х 17 Халявина О.А. Судьба книги и чтения в романах-антиутопиях / О.А. Халявина ; Вологодская областная юношеская библиотека им. В.Ф. Тендрякова, читальный зал. – Вологда : ВОЮБ, 2014. – 23 с. В методическом пособии «Судьба книги и чтения в...»

«1. Пояснительная записка 1.1.Цели и задачи дисциплины «Административное право» Цель дисциплины – формирование и развитие у студентов общекультурных и профессиональных компетенций, указанных в разделе 1.3 настоящего учебнометодического комплекса, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.Задачи дисциплины: получение и формирование студентами знаний об основных правовых институтах, регулирующих организацию и деятельность органов государственного и муниципального управления;...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социальной политики УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе Бучневым О.А. «25» октября 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной формы обучения...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра культурологии «УТВЕРЖДАЮ» Ахмерова Д.Ф. _ «31» августа 2009 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Философия Для специальности 050706 «Педагогика и психология» очная форма обучения заочная форма обучения факультет ПП факультет ПП курс 1 курс семестр 2 семестр 3 лекции21(часов) лекции6(часов) семинарских21_(часов) семинарских2_(часов) самост.занятий_38(часов) самост.занятий_72(часов) всего...»

«Составитель: старший преподаватель кафедры ТОФК и Т Гебенова О.Д.Рецензент: 1. Председатель методической комиссии доц. к.п.н. Кубеков Э.А. Фонд оценочных средств для проведения аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Экскурсоведение Общие сведения Теоретических основ физической 1. Кафедра культуры и туризма 100400.62 «Туризм» Профиль – 2. Направление подготовки Технология и организация экскурсионных услуг 3. Дисциплина (модуль) Б3.В. ДВ.1 Экскурсоведение Вопросы к зачету, тематика 4. Тип...»

«Международный Форум «Интеллектуальная собственность – XXI век» СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ Секционного заседания «Интеллектуальная собственность в сфере образования, науки, творчества и культуры» Составитель и редактор: Баяхчян Е.В. — Председатель Подкомитета по формированию и развитию кадрового потенциала в области управления интеллектуальной собственностью Комитета ТПП РФ по интеллектуальной собственности МОСКВА СОДЕРЖАНИЕ Введение Программа Секционного заседания «Интеллектуальная собственность в...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Общеуниверситетская кафедра Кафедра Культурологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _Н.Г.Новикова «_»_2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины «Культурология» Для специальности 100201.65 Туризм Технологии и организация туроператорских и турагентских услуг Москва – 2008 г....»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Медиаи информационная грамотность в обществах знания Москва УДК 008:00 ББК 78.07 М4 Издание подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Составители: Е. И....»

«Что? Где? Как? Сборник сценариев библиотечных мероприятий Департамент по культуре и туризму Томской области Областное государственное автономное учреждение культуры «Томская областная детско-юношеская библиотека» Организационно-методический отдел Что? Где? Как? Сборник сценариев библиотечных мероприятий Выпуск 18 Томск – 2014 Составитель: Небаева В.А. – заведующая организационно методическим отделом ОГАУК «ТОДЮБ»Редактор: Духанина Л. Г. заместитель директора по инновационной деятельности ОГАУК...»

«1    ПРАВИЛА ПРИЁМА НА ОБУЧЕНИЕ В ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В 2015-2016 УЧЕБНОМ ГОДУ Посольство Российской Федерации в Монголии, Российский центр науки и культуры (представительство Россотрудничества в Улан-Баторе) совместно с Министерством образования и науки Монголии объявляют приём монгольских граждан и российских соотечественников на обучение в Российские учебные заведения с 2015-2016 учебного года за счёт средств федерального бюджета Российской Федерации. I. В...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Профиль подготовки Физическая реабилитация Квалификация (степень)...»

«ПАСПОРТ государственной программы Чеченской Республики «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» Ответственный Министерство труда, занятости и социального развития исполнитель программы Чеченской Республики Соисполнители программы Участники программы Министерство финансов Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство Чеченской Республики по физической культуре и спорту Районные военные комиссариаты Чеченской Республики...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Основы социально-культурной деятельности по направлению подготовки51.04.03 Социально-культурная деятельность, ООП-03М-ПВИ/03-2015 профиль Менеджмент социально-культурной деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «СА Н К Т-П ЕТЕРБУ РГСК И Й ГО С У Д А РС ТВ ЕН Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология организации деятельности предприятия питания» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ПРИКАЗ от 20 февраля 2015 года № 206-о Об утверждении Положения о порядке финансового обеспечения за счет средств бюджета Ленинградской области мероприятий в сфере физической культуры и спорта, включенных в планы реализации государственных программ Ленинградской области В соответствии с областным законом от 30 декабря 2009 года № 118-оз «О физической культуре и спорте в Ленинградской области»...»

«РНБ иНфоРмация № 6  2011 г.  ИЮНЬ МЕЖДУНАРОДНЫЕ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ИЮНЬ 2011 г. XVIII МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНцИЯ «БИБЛИОТЕКИ И ИНФОРМАцИОННЫЕ РЕСУРСЫ в СОвРЕМЕННОМ МИРЕ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАзОвАНИЯ И БИзНЕСА» («КРЫМ–2011») 4—11 июня делегация РНБ в составе генерального директора А. В. Лихоманова, зам. генерального директора по библиотечной работе и автоматизации О. Н. Кулиш, зам. генерального директора по науке, президента РБА В. Р. Фирсова, ответственного...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.