WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 18 |

«1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка. 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы. 1.3.Система оценки достижения планируемых ...»

-- [ Страница 12 ] --

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержднный приказом Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года № 1089»;

- Устав ГБОУ СОШ №2016;

- Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ СОШ №2016 на 2011-2015 годы.

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется ГБОУ СОШ №2016 через учебный план и план внеурочной деятельности.

2. Задачи, решаемые посредством реализации учебного плана и плана внеурочной деятельности

–  –  –

- достижение каждым обучающимся планируемых результатов освоения ООП НОО через организацию урочной и внеурочной деятельности;

- использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

-развитие мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловых установок выпускников начальной школы, отражающих их индивидуальноличностные позиции, социальные компетенции;

- обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одарнных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья;

- организацию эффективной самостоятельной деятельности обучающихся;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

- выявление и развитие способностей обучающихся через систему секций, кружков, организацию общественно-полезной деятельности;

- эффективное использование часов, отведнных на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей);

- сохранение и укрепление здоровья обучающихся за счт создания здоровьесберегающих условий обучения и реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества.

3. Учебный план. Общие положения.

Учебный план ГБОУ СОШ №2016, реализующей основную образовательную программу начального общего образования, в соответствии с п.22 ст.2 Гл.I Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в РФ» определяет перечень, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности».

Учебный план начального общего образования является частью организационного раздела основной образовательной программы и служит одним из механизмов е реализации.

В учебном плане отражены:

1) учебные предметы и их распределение по периодам обучения;

2) период освоения учебного курса (количество часов в неделю, общее количество часов);

3) максимальный объм учебной нагрузки обучающихся (в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189);

4) состав и структура обязательных предметных областей.

–  –  –

Домашние задания в соответствии с п.10.30 Сан ПиН 2.4.2.2821-10 даются обучающимся с учтом возможности их выполнения в следующих пределах:

1 классы – без домашнего задания в течение учебного года;

2 классы – 1,5 часа;

3-4 классы – 2 часа.

В соответствии с п.10.10 (Сан ПиН 2.4.2.2821-10) обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии: в сентябре-октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, четвртые уроки заполняются целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми, а также уроками по предметам, но в нетрадиционной форме на основании «Рекомендаций по организации обучения первоклассников в адаптационный период» (письмо Министерства образования РФ от 20 апреля 2001 года), в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый;

- для адаптации детей к школе используется курс «Введение в школьную жизнь: программа адаптации детей к школьной жизни» - авторы Г.А. Цукерман, К.Н.Поливанова. Цель данного курса – создать у ребнка представление о школе как о месте, где он будет принят весь целиком – со своими чувствами, мыслями, знаниями, проблемами, озарениями, большими и малыми событиями личной жизни, представление, что вс это важно, интересно и помогает строить общую жизнь класса;

- в течение восьми недель последними часами проводятся уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме уроков-игр, уроков-театрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и т.п. Поскольку эти уроки также являются обучающими, то фактически в иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал. Уроки физического воспитания в течение первых двух месяцев (24 урока, по три урока в неделю) направлены, в первую очередь, на развитие и совершенствование движений детей и по возможности проводятся на свежем воздухе. На уроках используются различные игры и игровые ситуации.

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в третьей четверти (февраль).

4. Обязательная часть – учебный план.

Обязательная часть учебного плана определяет перечень учебных предметов и время, отводимое на изучение предмета по классам (годам) обучения, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утверждн приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года №373).

Учебный план имеет вариант понедельного распределения учебных часов.

Начальная школа ГБОУ СОШ №2016 работает по системе учебников «Перспектива» с использованием системно-деятельностного подхода в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования.

В начальной школе обязательны для изучения следующие предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы религиозных культур и светской этики, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.

Учебный предмет Русский язык (Письмо) в 1А, 1Б, 1В классах изучается по программе Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык» с учебной нагрузкой 5 часов в неделю, 165 часов в год.

Учебный предмет Русский язык во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, изучается по программе Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык» с учебной нагрузкой 5 часов в неделю, 170 часов в год. Учебный предмет Русский язык в 4А, 4Б классах изучается по программе Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной «Русский язык» с учебной нагрузкой 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Чтобы соблюсти гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки, гарантировать качественное достижение планируемых результатов, учителями разработана рабочая программа по предмету. Добиться качественного достижения планируемых результатов помогут: укрупнение программного материала, современные педагогические технологии, примы, формы и методы работы, соответствующие возрастным особенностям обучающихся.

Учебный предмет Литературное чтение (Обучение грамоте) в 1А, 1Б, 1В классах изучается по программе Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной «Литературное чтение» с учебной нагрузкой 4 часа в неделю, 132 часа в год.

Учебный предмет Литературное чтение во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 3В, 4А, 4Б классах изучается по программе Л.Ф. Климановой, М.В. Бойкиной «Литературное чтение» с учебной нагрузкой 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Учебный предмет Английский язык во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах изучается по программе Н.И. Быковой, М.Д. Поспеловой «Английский в фокусе» с учебной нагрузкой 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Английский язык - предмет, направленный на формирование коммуникативной компетенции школьника, способствующей его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений в тесной связи с другими предметами.

На изучение учебного предмета Математика и информатика по программе Л.Г. Петерсон «Математика» в учебном плане отводится 4 часа в неделю, 132 часа в год - в 1А, 1Б, 1В классах, 4 часа в неделю, 136 часов в год - во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

В учебный курс предмета «Математика» авторами программы заложено содержание учебного предмета «Информатика», что обеспечивает целостность восприятия данной предметной области.

В курсе «Учусь учиться» у учащихся формируется операционный стиль мышления и важные для современной жизни представления об информационной картине мира по следующим направлениям:

- фундаментальные знания, понятия и представления, необходимые для применения идей и методов информатики в различных областях человеческой деятельности;

- прикладные навыки и умения, необходимые для применения идей и методов информатики (в том числе приобретении первоначальных представлений о компьютерной грамотности).

Учебный план предусматривает интегративное освоение разделов информатики, тем самым формируя основной концептуальный инструментарий курса информатики для начальной школы.

Учебный предмет Обществознание и естествознание (Окружающий мир) изучается с учебной нагрузкой 2 часа в неделю, 66 часов в год – в 1А, 1Б, 1В классах, 2 часа в неделю, 68 часов в год – во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах по программе А.А. Плешакова, М.Ю. Новицкой «Окружающий мир». Учебный предмет Окружающий мир является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки № 69 от 31.01.12 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и № 70 от 01.02 12 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в учебный план 4 классов введен учебный предмет – "Основы религиозных культур и светской этики" (ОРКСЭ), состоящий из 6 модулей:

Основы православной культуры 1.

(модуль выбран родителями для преподавания в 4 классах);

Основы исламской культуры;

2.

Основы буддийской культуры;

3.

Основы иудейской культуры;

4.

Основы мировых религиозных культур 5.

(модуль выбран родителями для преподавания в 4 классах);

Основы светской этики 6.

(модуль выбран родителями для преподавания в 4 классах).

Изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) предусматривает следующее распределение часов учебного плана: модуль Основы православной культур изучается 1 час в неделю (финансируется за счт неаудиторной занятости педагога), модуль Основы мировых религиозных культур изучается 1 час в неделю, модуль Основы светской этики изучается 1 час в неделю, 34 часа в год по программе А.Я.

Данилюка «Основы религиозных культур и светской этики».

Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Учебные предметы Изобразительное искусство (программа Т.Я. Шпикаловой. Л.В. Ершовой «Изобразительное искусство»), Музыка (программа Е.Д. Критской, Г.П.Сергеевой. Т.С.Шмагиной «Музыка»), Технология (программа Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, Н.В. Добромысловой «Технология») изучаются с учебной нагрузкой 1 час в неделю, 33 часа в год – в 1А, 1Б, 1В классах; 1 час в неделю, 34 часа в год – во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Учебный предмет Физическая культура по программе А.П. Матвеева «Физическая культура» изучается в начальной школе с учебной нагрузкой 3 часа в неделю для увеличения двигательной активности и развития физических качеств обучающихся, внедрения современных систем физического воспитания, 99 часов в год – в 1А, 1Б, 1В классах, 102 часа в год – во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Применение информационных и коммуникационных технологий в качестве инструмента предполагается на уроках по всем предметам в их часы.

В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся.

В рамках проектной, исследовательской деятельности обучающихся предусмотрена пропедевтическая профориентационная направленность.

5. Вариативная часть – план внеурочной деятельности.

Организация внеурочной деятельности осуществляется за счт ресурсов образовательного учреждения и является неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяет реализовывать требования ФГОС НОО.

Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований. Посещая занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

Занятия внеурочной деятельностью проводятся на добровольной основе, по выбору учащихся и их родителей (законных представителей) в объме не более 5 часов в неделю на класс.

Учебный план и план внеурочной деятельности являются неотъемлемыми частями основной образовательной программы начального общего образования и дополняют друг друга.

Исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы, на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий внеурочная деятельность в 1-4 классах организуется по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное направление «Уроки доктора Здоровье» - 1 час в неделю, 33 часа в год в 1А, 1Б, 1В классах, 34 часа в год во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Курс направлен на укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, обучению жизненно важным двигательным умениям и навыкам.

- духовно-нравственное направление «Земля – наш дом» - 1 час в неделю, 33 часа в год в 1А,1Б, 1В классах, 34 часа в год во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Курс направлен на формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности детей, воспитание ответственного отношения к природе, жизни, здоровью.

-социальное направление «Я - исследователь» - 1 час в неделю, 33 часа в год в 1А, 1Б, 1В классах, 34 часа в год во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Курс направлен на расширение кругозора, развитие навыков исследовательской работы, реализацию творческого потенциала учащихся.

-общеинтеллектуальное направление Проектная деятельность «Хочу вс знать» - 1 час в неделю, 33 часа в год в 1А, 1Б, 1В классах, 34 часа в год во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Курс направлен на развитие творческих способностей, формирование примов умственных действий, освоение учащимися навыков обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ.

- общекультурное направление кружок хорового пения «Веслые голоса» - 1 час в неделю, 33 часа в год в 1А, 1Б, 1В классах, 34 часа в год во 2А, 2Б, 2В, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах.

Курс направлен на развитие вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства, музыкально-эстетического вкуса, воспитание музыкальной и певческой культуры.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана школы не превышает величину предельно допустимой недельной образовательной нагрузки.

«Утверждаю»

Директор школы __________ /А.И.Краснокутский/

–  –  –

Составила заместитель директора начального общего образования С.И.Цигика «Утверждаю»

Директор школы __________ /А.И.Краснокутский/

–  –  –

«Уроки доктора Здоровье» Физическая культура, Обществознание и естеспортивно-оздоровительное направле- ствознание (Окружающий мир) ние) «Земля наш дом» Обществознание и естествознание (Окружаюдуховно-нравственное направление) щий мир), Литературное чтение

–  –  –

Основанием для разработки программы внеурочной деятельности стали:

Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992г. №3266-1 (с изменениями и дополнениями от 24 декабря 1993г., 13 января 1996г., 16 ноября 1997г., 20 июля 2000г., 07 августа 2000г., 27 декабря 2000г., 30 декабря 2001г., 13 февраля 2002г., 21 марта 2002г., 25 июня 2002г., 25 июля 2002г., 24 декабря 2002г., 10 января 2003г., 07 июля 2003г., 08 декабря 2003г., 23 декабря 2003г., 05 марта 2004г., 30 июня 2004г., 20 июля 2004г., 22 августа 2004г., 20 декабря 2004г., 09 мая 2005г., 18 июня 2005г., 21 июля 2005г., 31 декабря 2005г., 16 марта 2006г., 06 июля 2006г., 03 ноября 2006г., 05 декабря 2006г., 28 декабря 2006г., 29 декабря 2006г., 06 января 2007г., 05 февраля 2007г., 09 февраля 2007г., 20 апреля 2007г., 26 июня 2007г., 30 июня 2007г., 21 июля 2007г., 18 октября 2007г., 24 октября 2007г., 01 декабря 2007г., 28 февраля 2008г., 24 апреля 2008г., 23 июля 2008г., 27 октября 2008г., 25 декабря 2008г., 10 февраля 2009г., 13 февраля 2009г., 03 июня 2009г, 17 июля 2009г.);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г.

2.

№373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 3.

2010г. №1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержднный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г.

№373;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010г.

4.

№986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащнности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ 5.

от 26 августа 2010г. №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ 6.

от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Положение о внеурочной деятельности, положение о библиотечноинформационном центре ГОУ СОШ №2016, положение об учебном кабинете; должностные инструкции заместителя директора по воспитательной работе, педагога-психолога, классного руководителя.

–  –  –

Внеурочная деятельность является составной частью учебновоспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на стандарт второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

Цель программы: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, познавательных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности.

Задачи программы:

1.Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся.

2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура )- для формирования здорового образа жизни.

7.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня во внеурочное время.

8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учбы время.

10.Организация информационной поддержки учащихся.

11.Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Принципы программы:

-Включение учащихся в активную деятельность.

- Доступность и наглядность.

- Связь теории с практикой.

- Учт возрастных особенностей.

- Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

- Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Ожидаемые результаты реализации программы:

1. Педагогические ориентиры: Развитие личности.

В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускников будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

2. Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать е реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

3. Педагогические ориентиры: Исследовательская культура В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие примы решения задач.

4. Педагогические ориентиры: Культура общения В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребнка, е интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удатся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать сво свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определнном аспекте, что в своей совокупности дат большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая занятия, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определнную роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.

Школа работает по трм уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта;

формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

Цель внеурочной деятельности:

Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи внеурочной деятельности:

- изучить психолого-педагогические подходы и существующий опыт по организации внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта;

выявить эффективные формы и способы создания развивающей среды для младших школьников в условиях социума посредством организации внеурочной деятельности;

-формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

Формы организации внеурочной деятельности по направлениям

–  –  –

1. Спортивно-оздоровительное:

- Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Веслых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.

- Проведение бесед по охране здоровья.

- Применение на уроках игровых моментов, физкультурных минуток.

- Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.

- Ведение факультатива «Уроки доктора Здоровье».

2. Духовно-нравственное:

- Ведение факультативного занятия «Земля – наш дом».

- Проведение конкурсов рисунков, поделок.

-Организация выставок детских работ.

-Экскурсии в музеи города.

3. Социальное:

- Ведение факультативного занятия «Я – исследователь».

- Участие в проектных, исследовательских конкурсах на уровне школы, района, округа, города.

- Разработка проектов к урокам.

4.Общеинтеллектуальное:

- Предметные недели;

- Библиотечные уроки;

- Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры.

- Ведение факультативного занятия «Мир деятельности», «Хочу вс знать»

5. Общекультурное:

- Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

- Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

- Ведение факультатива «Театральная студия «Золотой ключик»», хор «Веслые голоса».

- Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, округа, города.

Распределение времени по каждому направлению в год:

Спортивно – оздоровительное – 33 ч в 1 классах, 34 ч во 2-4 классах.

Духовно-нравственное - 33 ч в 1 классах, 34 ч во 2-4 классах.

Социальное - 33 ч в 1 классах, 34 ч во 2-4 классах.

Общеинтеллектуальное - 33 ч в 1 классах, 34 ч во 2-4 классах.

Общекультурное - 33 ч в 1 классах, 34 ч во 2-4 классах.

–  –  –

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

конкретное планирование деятельности, кадровое обеспечение программы, методическое обеспечение программы, педагогические условия, материально-техническое обеспечение.

–  –  –

В реализации программы участвуют:

педагоги школы, реализующие программу;

библиотекарь;

педагог-психолог.

Совершенствование уровня кадрового обеспечения:

Задачи Мероприятия Подготовка педагогических Индивидуальные собеседования с учителями, готовыми к деякадров к работе с учащимися тельности в данном направлении.

по внеурочной деятельности Повышение методического Семинары с психологами, социальными и медицинскими рауровня всех участников вос- ботниками, специалистами внешкольных учреждений.

питательного процесса Семинары-практикумы в методических объединениях с целью обмена передовым опытом, накопленным в школе.

Проведение семинаров по реализуемым программам.

Обеспечение комфортных Изыскать возможности материального поощрения учителей, условий для работы педагогов реализующих программы рабочие программы внеурочной деятельности.

Активизировать вовлечен- Организация и проведение общешкольных мероприятий.

ность педагогических работ- Годовое планирование воспитательной работы с учетом возников в систему общешколь- можностей педагогов.

ных мероприятий

–  –  –

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий (актовый зал, спортивный зал, спортивная площадка на пришкольном участке) материалы для оформления и творчества детей, учебные пособия, комплекты лабораторного оборудования, наличие канцелярских принадлежностей, компьютеры, мультимедийный проектор, экран, интерактивные доски, мобильный компьютерный класс, библиотечно-информационный центр в школе.

Предполагаемые результаты реализации программы внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;

улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

укрепление здоровья воспитанников;

развитие творческой активности каждого ребнка;

укрепление связи между семьй и школой.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

развитие у школьников опыта формального и неформального общения со взрослыми;

освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебнопознавательной, исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

–  –  –

Образовательным учреждением гарантируется использование воспитательного потенциала основных и дополнительных образовательных программ и включение обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

социальной активности;

представлений о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

приобщение к системе культурных ценностей;

трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии, стремления к профессионализму, конкурентоспособности;

экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью;

эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных, доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

организационной культуры, активной жизненной позиции, лидерских качеств, организаторских умений и навыков, опыта руководства небольшой социальной группой и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

навыков здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность составляет 1350 занятий за 4 года, отводимых на обеспечение индивидуальных запросов и потребностей учащихся и их семей (в том числе этнокультурных), интересов образовательных учреждений, субъектов Российской Федерации.

Методы и средства внеурочной деятельности

Это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

1) беседа с учащимися с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

2) упражнение,

3) поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

4) методы игры в различных вариантах,

5) составление плана и т.д.

Данные мероприятия всегда имеют положительное влияние, формируют позитивное общественное мнение о школе. Сложившаяся система работы с жителями города происходит в тесном сотрудничестве и с социальными партнрами ОУ. Именно на ранней ступени следует обращать внимание детей на различные аспекты человеческой жизни, формировать такие чувства как милосердие, сострадание, умение понять и принять и др. Эти факторы развития компетентности учащихся.

Формы оценки.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в школе разработана система оценки, ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений учащихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на ступени начального общего образования.

Особенностями системы оценки являются:

комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебнопознавательных задач;

оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;

использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и не персонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;

использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;

использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений.

Тематическое планирование Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребнка, где важным фактором воспитания является освоение учениками системы общечеловеческих ценностей: Земля – планета, человек и его здоровье, труд, образование и культура (на основе принципа деятельностного подхода к воспитанию).

Проблема использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность младших школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно- нравственный потенциал, высокий уровень самосознания дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор.

Главная задача классного руководителя - так организовать жизнь детского коллектива, чтобы уч-ся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Для решения этой задачи в план воспитательной работы включены особенности физиологии, народные традиции, школьный уклад, игровые моменты, инсценировки, праздники… Содержание деятельности уч-ся начальных классов во внеурочное время это, прежде всего, единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья - школа».

Для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования в школе созданы необходимые условия. Вся система работы школы по данному направлению призвана предоставить возможность:

- свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;

- помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;

- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;

- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле, понимающим и принимающим экологическую культуру.

В современных условиях вс больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности. В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

- на регуляции социального поведения ребнка;

- привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;

- сохранение положительного отношения к школе и учению;

- воспитание здорового образа жизни;

- интегрирование усилий учителя и родителей;

- привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

Цели внеурочного планирования:

- развитие личности школьника, его творческих способностей;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению;

- формирование желания и умения учиться;

- освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения жизненных задач.

Задачи внеурочного планирования:

1. Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.

2. Формирование положительной «Я – концепции».

3. Формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.

4. Развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.

5. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.

6. Развитие навыков рефлексивных действий.

Прогнозируемые результаты:

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

-готовности к дальнейшему образованию,

-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,

-сформированности общей культуры,

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

-сохранения здоровья, т.е. оптимального развития каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

Планируемые личностные результаты: Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоциональнонравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

1-4 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Уроки доктора Здоровье»

спортивно-оздоровительного направления Пояснительная записка I.

Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.

По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

- стрессовая педагогическая тактика;

несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 18 |
 

Похожие работы:

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСТИНИЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 201 ЦЕЛИ...»

«Администрация города Новокузнецка Управление культуры Администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное учреждение «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка» Году культуры в России, 85-летию Центральной Городской Библиотеки им. Н.В. Гоголя посвящается. ГОД КУЛЬТУРЫ В НОВОКУЗНЕЦКЕ: НОВЫЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы городской научно-практической конференции, 26 марта 2014 года, г. Новокузнецк НОВОКУЗНЕЦК ББК 71.4(2) Г59 Год культуры в Новокузнецке: новые векторы...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пристеньская основная общеобразовательная школа Ровеньского района Белгородской области» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ учителей-предметников МБОУ «Пристеньская ООШ» «Пристеньская ООШ» МБОУ «Пристеньская ООШ» _ / Шматова Т.И. / / Бабенко Е.В. / /Решетняк И.И. / Протокол №7 Приказ № 92 от «26» июня 2015 г. « 26» июня 2015 г. от «31» августа 2015 г. Календарно-тематическое...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА, МОЛОДЕЖИ И ТУРИЗМА (ГЦОЛИФК)» (РГУФКСМиТ) ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА подготовки аспирантов очной/заочной формы обучения по научной специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Москва –...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики БУ «Национальная библиотека Чувашской Республики» Минкультуры Чувашии Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Благоустройство и озеленение сельских населенных пунктов Библиографический список литературы Вып. 12 Чебоксары ББК 42.37 Б 68 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А....»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят девятая сессия 169 EX/4 Part I ПАРИЖ, 2 апреля 2004 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада состоит в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Физическая культура» Направление подготовки 034700.62 Документоведение и архивоведение Профиль подготовки — Белгород, 201 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 034700.62 Документоведение и...»

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Православная культура» для 10классов разработана на основе авторской экспериментальной программы учебного предмета «Православная культура» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений «Программа учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов, Т. В. Рыжова, О. Н. Кобец. Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006. 62 с.», письма Министерства образования РФ от 22.10.2002 № 14-52-876...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Малые формы хозяйствования на селе Библиографический список литературы Вып. 9. Чебоксары ББК 65.324 М 20 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Малые формы хозяйствования на селе :...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА АСПИРАНТУРУ по направленности «Социология культуры» (22.00.06 в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников) 1. Пояснительная записка Программа предназначена для поступающих в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 44 г. ИРКУТСКА «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор С.Б. Данькова по НМР МБОУ Гимназия № 44 г. Иркутска _ _ Протокол №1 от 28.08.2015 Т.В. Ефименко В.В. Панкрашин 28.08.2015 28.08.2015 Рабочая программа по физической культуре (юноши) для 10 классов (Уровень: базовый уровень) Учитель: Самозванов Эдуард Николаевич, высшая квалификационная категория Рабочая программа составлена на...»

«Министерство культуры Российской Федерации Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова Net.laNg НА ПУТИ К МНОГОЯЗЫЧНОМУ КИБЕРПРОСТРАНСТВУ Москва УДК 81’272:00 ББК 81.21(0)с Н Издание на русском языке подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и выпущено при поддержке Северо-Восточного федерального университета им. М. К. Аммосова...»

«I. Пояснительная записка Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент, с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности 080200 – менеджмент и примерной учебной программы дисциплины (2001 г.). II. Цель и задачи дисциплины Целью...»

«Открытая школа №6 Актуальные проблемы образования Пятилетка обещаний ( Минобрнауки представило план на ближайшие 5 лет ). 3 В. Мартынюк. Спорные моменты российского образования Знаю по собственному опыту Точка зрения А. Лучистая. Непредвзятое мнение о ЕГЭ О том, что волнует Е. Мухаметшина. В инженеры не тянет В лице школы сёла теряют последний очаг культуры Педагоги идут на ощупь Педагогическая мозаика Домашние задания могут стать добровольными. Открытый банк заданий по ЕГЭ. Мигрантов начнут...»

«Пояснительная записка 5 класс «География» Актуальность программы определена тем, что учащиеся 5 класса должны иметь мотивацию к обучению нового для них предмета географии, стремиться развивать свои интеллектуальные и творческие возможности. Вид программы. Модифицированная программа разработана на основе примерных программ среднего основного общего образования в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта среднего общего образования.Программа направлена на достижение...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: III классы: _11 а,б,в, и, м (девушки) Учитель: Количество часов: Всего: _102, в I полугодии: _48, во II полугодии: _54_,...»

«Пост-релиз международной выставки «СJF-Детская мода-2015. Осень» 15-я международная выставка «Детская и юношеская мода. Одежда для будущих мам» «CJF-Детская мода-2015. Осень» проходила с 22 по 25 сентября в ЦВК «Экспоцентр». Выставка, организованная Экспоцентром, проводилась при поддержке Министерства промышленности и торговли Российской Федерации, под патронатом Торгово-промышленной палаты Российской Федерации. В период ее работы состоялись встречи специалистов предприятий, активно работающих...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей г. Истры «ПРИНЯТА» «УТВЕРЖДАЮ» Протокол № Директор МОУ Лицей г. Истры от «»_2013г. _ О.А. Оличева «_»_ 2013г. Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Лицей г. Истры 2013 г. Введение Основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной...»

«А.А. Галеева 2014 – Перекрестный Год культуры: Великобритания Россия Ил. 1. Логотип Перекрестного Года культуры В последнее время Перекрестные Годы культуры между странами стали доброй традицией. В рамках Года обычно проходит множество мероприятий, позволяющих публике узнать, увидеть, осмыслить культурные достижения другой страны. Артисты, музыканты, художники, режиссеры, фотографы и другие представители творческой интеллигенции вносят свой вклад в дело укрепления дружбы и взаимопонимания на...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.