WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

«Основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего ...»

-- [ Страница 11 ] --

Помещения для осуществления образовательного процесса, активной деятельности, отдыха, питания и медицинского обслуживания обучающихся, их площадь, освещнность и воздушно-тепловой режим, расположение и размеры рабочих, учебных зон и зон для индивидуальных занятий соответствуют СанПиНам, обеспечивают возможность безопасной и комфортной организации всех видов учебной и внеурочной деятельности для всех участников образовательного процесса.

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:

— единая информационно-образовательная среда страны;

— единая информационно-образовательная среда региона;

— информационно-образовательная среда образовательного учреждения;

— предметная информационно-образовательная среда;

— информационно-образовательная среда УМК;

— информационно-образовательная среда компонентов УМК;

— информационно-образовательная среда элементов УМК.

Основными элементами ИОС являются:

— информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

— информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

— информационно-образовательные ресурсы Интернета;

— вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфра-структура;

— прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

— в учебной деятельности;

— во внеурочной деятельности;

— в исследовательской и проектной деятельности;

— при измерении, контроле и оценке результатов образования;

— в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса должно обеспечивает возможность:

— реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

— ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста;

создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

— создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.); создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

— организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

— выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

— вывода информации на бумагу и т. п. и в трхмерную материальную среду (печать);

— информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

— поиска и получения информации;

— использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

— вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

— общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

— включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

— исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, клавишных;

— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТинструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

— создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространнных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

–  –  –

компьютерно-управляемые движущиеся комплекту/0 модели с обратной связью;

цифровые датчики с интерфейсом;

устройство глобального позиционирования;

цифровой микроскоп;

Для записи и обработки изображения По 1

–  –  –

конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов;

управления объектами; программирования;

Редактор звука; ГИС; редактор По 1 6 представления временнй информации комплекту/0 (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного он-лайн и оф-лайн сетевого взаимодействия; среда для интернетпубликаций; редактор интернет-сайтов;

редактор для совместного удалнного редактирования сообщений.

–  –  –

Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный;

принтер цветной; фотопринтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера;

графический планшет; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты;

орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; редактор подготовки презентаций; редактор видео; Обеспечение технической, методической и организационной поддержки: разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательного учреждения; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников ОУ (индивидуальных программ для каждого работника).

Отображение образовательного процесса в информационной среде: размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

Компоненты на бумажных носителях: учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажры).

Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажры; электронные практикумы.

Образовательным учреждением определяются необходимые меры и сроки по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствие с требованиями Стандарта.

3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

–  –  –

Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся 2.

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к 3.

содержанию и результатам обучения по своему предмету Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися 4.

Окружающие не прислушиваются к моим предложениям 5.

–  –  –

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной 7.

мотивации обучающихся Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного 8.

улучшения Новаторство - кредо каждого хорошего учителя 9.

На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают 10.

самостоятельно Мой общий кругозор достаточно ограничен 11 Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока 12 Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и 13 развития обучающихся У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям 15 (другим взрослым) Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии 16 Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною 17 образовательной программы Я умею разрешать конфликты оптимальным способом 18 Для меня характерно «держать себя в руках»

У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, 20 дидактических и методических материалов Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны 24 Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им 25 оценки Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли 28 нестандартные задания Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач 29 У меня легко получается решать несколько задач одновременно 30 Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные материалы по предмету У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных 34 самостоятельно Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно 36 ограничена Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.) Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях 40 Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели Моя рабочая программа недостаточно обоснована У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

На моем рабочем месте всегда порядок На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос "Что должно быть 49 достигнуто в результате занятия?" Мотивация обучающихся - это ответственность учителя Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими предметами темы Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся 55 Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при принятии педагогических решений На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки 57 обучающихся Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия 59 Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи Я владею ограниченным набором современных методов преподавания Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке недирективными 62 методами В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели Негативное отношение к учебе - это следствие ошибок в педагогической 64 деятельности Нет "каверзных" вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы 67 Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся 68 Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за 69 творческий ответ Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю 70 взаимоотношения обучающихся в педагогических целях Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя 72

–  –  –



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 ||

Похожие работы:

«I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа ориентирована на учащихся 11-го класса и реализуется на основе следующих документов:1. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы. Составитель Т.А.Бурмистрова – М.: Просвещение, 2010;2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике, утвержденного приказом Минобразования России; 3. Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предпрофильному обучению «Журналистика и экранное творчество» Программа разработана на основе программы «Основы технологии видеопроизводства» Парфенов С.А., Москва, 2007г Пояснительная записка ХХI век является веком глобального информационного общества. В таком обществе образование, знания, информация и коммуникация составляют основу развития и благополучия человеческой личности. Поэтому так важно медиаобразование, которое позволяет более компетентно и свободно...»

«СОСТАВИТЕЛИ: Л.В.Сакун, ректор Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», доцент кафедры непрерывного образования в туризме Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»; И.В.Воробьева, заведующий кафедрой непрерывного образования в туризме Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат культурологии, доцент; О.Г....»

«Пояснительная записка. Направленность Направленность данной образовательной программы — военнопатриотическая, направлена на формирование и развитие в сознании, чувствах подростков социально-значимых ценностей, гражданственности, патриотизма и здорового образа жизни в процессе воспитания и обучения. Программа ориентирована на ребят, склонных к исследовательской, поисковой и физкультурно-спортивной деятельности Актуальность Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной...»

«Принят Советом школы «Утверждаю» Директор МОУ СОШ им. М.И.Калинина Протокол № 4 от 01.02.2011г. В.А.Наумцев Председатель Совета школы: -/Рыбасова Н.В. Приказ № 10 от 02 февраля 2011 г. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ им. М.И.Калинина 2011 г. Содержание 1. Пояснительная записка. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 3. Учебный план образовательного учреждения. 4. Программа...»

«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ XIV международный научно-творческий форум Молодёжь в науке и культуре XXI века 2–3 ноября Программа форума ПОРЯДОК РАБОТЫ Место Время Наименование мероприятия проведения, аудитория 2 ноября «ЕДИНАЯ СИЛА ИСКУССТВА» 11.00– фойе, 15.00 1 корпус Первая художественная видеоинсталляция, посвященная Дню народного единства Мастер-классы: рисование на кофе (кофейная анимация), основы живописи, рисунок хной, граффити Организаторы: студенты кафедры...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. МХК. 11 класс. Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне, авторской программы для 10-11 классов Л. А. Рапацкая: Мировая художественная культура, 10-11 классы, Москва, Владос, 2010. Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные ранее на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.