WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

««УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Ораторское искусство _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный университет физической культуры»

Екатеринбургский филиал

«УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора по УР

__________________М.И.Салимов

«___» ___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

_____ Ораторское искусство ___

Направление подготовки 43.03.02. «Туризм»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г.

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение дисциплины «Ораторское искусство» в учебный план бакалавров обусловлено современными требованиями подготовки студентов, вниманием к активной языковой личности, владеющей навыками общения, публичного выступления и новыми формами коммуникации.

Цель освоения дисциплины – раскрыть современную концепцию риторики, связанную с формированием осознанной мировоззренческой позиции и компетентным владением предметом аргументации.

Задачи:

Знакомство с современной риторикой как лингвокультурологической и лингвопрагматической дисциплиной, со спецификой риторического знания;

Освоение студентами базовых понятий курса – ораторское искусство, эффективность общения и действенность речи, оратор, ритор, риторическая стратегия и др.;

Усвоение современных теорий и овладение практическими навыками в сфере публичных дебатов;

Формирование базовых риторических умений – составление связного текста, публичного выступления, уверенной самоподачи в исполнении содержательного текста, речевой импровизации;

Развитие навыков эффективного речевого поведения в актуальных ситуациях общения.

Учебная дисциплина «Ораторское искусство» предназначена как дисциплина по выбору для формирования у студентов теоретических знаний основных положений классической и современной риторики, развития у них навыков и умений общения, убеждения, подготовки и произнесения публичной речи с учетом специфики коммуникативной ситуации.

2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Данная дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин, что означает формирование в процессе обучения у студента общекультурных и профессиональных компетенций в рамках выбранного образовательного направления, а также навыков самостоятельной работы в области создания текстов. «Ораторское искусство» пользуется открытиями и достижениями всех наук, это интегративная дисциплина. Для освоения дисциплины студент дожжен быть осведомлен о проблемах ортологии, осознанно относиться к технической стороне собственной звучащей речи, а также речи других, иметь готовность к междисциплинарному рассмотрения коммуникативных событий, ситуация, явлений, уметь самостоятельно создавать отдельные тексты. Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных в предметах «Русский язык и культура речи», «Философия», «Психологический практикум» и др.

Основы речевого мастерства в профессионально значимых речевых ситуациях, навыки эффективного речевого поведения, полученные в рамках курса «Ораторское мастерство» помогут при прохождении педагогической практики и освоении других дисциплин профессионального цикла.

3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (согласно ФГОС) (таблица 1):

Таблица 1 Компетенции, формируемые при изучении дисциплины

Наименование компетенции код компетенции готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с ОК-5 учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности стремлением к постоянному саморазвитию, повышению своей ОК -8 квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения, способен к бесконфликтной профессиональной деятельности в туристской индустрии

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

Знать:

- основополагающие положения ораторского искусства;

- требования, предъявляемые к устному выступлению, методике подготовки и произнесения публичной речи, облику оратора;

- психологические закономерности общения, взаимодействия оратора и аудитории;

Уметь:

- осуществлять подготовку материала устного выступления с учетом требований риторики;

- методически правильно с использованием различных средств выразительности и наглядности выступать с устной речью перед различными аудиториями;

- осуществлять самоконтроль устного выступления и корректировать его;

- грамотно строить речь, соблюдая правила словоупотребления, орфоэпии;

Владеть:

- навыками публичных выступлений различной направленности;

- основными способами подготовки и произнесения публичной профессиональной квалифицированной речи;

Быть ознакомленным и иметь представления:

- об истории развития ораторского искусства и его основных школ;

- о природе красноречия и путях его достижения;

- об особенностях судебной речи и ее структуре;

- об основных направлениях самосовершенствования в сфере красноречия.

«Ораторское искусство» как учебная дисциплина по выбору занимает важное место в подготовке студентов вузов. Умение говорить публично считается атрибутивным качеством любого квалифицированного работника.

4.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Объем дисциплины и виды учебной работы представлены в таблице 2.

–  –  –

Тема Краткое содержание Модуль №1 Введение в ораторское искусство.

Цели, задачи, порядок изучения, содержание, структура учебной дисциплины 1.1.

Предмет «Ораторское искусство», ее место и роль в подготовке студентов.

ораторског Междисциплинарные связи ораторского искусства. Практическая значимость о искусства овладения им для профессиональной деятельности.

и его Предмет ораторского искусства как науки о закономерностях убеждения, значение подготовки и произнесения публичной речи. Соотношение понятий для ораторское искусство, риторика и красноречие. Основные законы ораторского профессио искусства и его функции. Принципы ораторской деятельности (научность в нальной подходе к проблеме, достоверность и объективность, связь с жизнью, деятельнос информативность, логичность и убедительность). Проблемы современного ти. ораторского искусства.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- порядок изучения дисциплины;

- предмет ораторского искусства и его основные проблемы;

Уметь:

- анализировать межпредметные связи ораторского искусства и его практическую значимость предмета для получения квалификации.

Историческая периодизация ораторского искусства. Античная риторика.

1.2.

История Причины ее зарождения в V веке до нашей эры в древней Греции. Развитие ораторског риторики в древнем Риме. Платон, Аристотель, Цицерон, Квинтилиан как о крупнейшие теоретики античной риторики. Классический риторический искусства. канон (пять этапов работы над речью):

Величайши I - изображение мысли, нахождение материала; II - расположение материалов е ораторы речи; III - украшение речи (словесное выражение); IV - запоминание речи; V – прошлого произнесение речи.

и Средневековая риторика - гомилетика (богословское красноречие).

современн Отношение отцов церкви к риторике (Василий Великий, Григорий Богослов, ости. Иоанн Златоуст, Симеон Столпник, Фома Аквинский).

Светский характер риторики Эпохи Возрождения. Развитие риторики в период Нового времени и Просвещения. Лидирующие позиции Франции. Расцвет в XIX французского судебного ораторского искусства.

Работа М.В, Ломоносова (1711-1765) «Краткое руководство к красноречию». Возрождение им риторики в России.

Развитие русского судебного красноречия после судебной реформы 1864 года.

Выдающиеся судебные ораторы дореволюционной России (А.Ф.Кони, П.С.Пороховщиков и другие) и советского периода (Н. В. Крыленко, Р.А.

Руденко, В.И. Царев и другие).

Особенности современной риторики XX-XXI века. Факторы, способствующие возрождению ораторского искусства в России.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- исторические периоды расцвета и упадка ораторского искусства;

- величайших ораторов прошлого, их работы и взгляды на риторику;

Уметь:

- применять знания по истории риторики в различных ситуациях ораторской деятельности.

Модуль № 2. Основные положения ораторского искусства

Понятие ораторской речи и ее признаки. Виды ораторской речи:

2.1.

Виды и социально- политическая речь, академическая речь, судебная речь, структура богословско-церковная речь, социально-бытовая речь. Их цели и функции.

ораторской Структура ораторской речи: вступление, основная, часть и заключение.

речи. Вступление речи, его цели и типы. Основная часть речи (изложение, доказательство, опровержение) и ее функции. Целевая установка заключения.

Требования к концовке речи и ее оптимальные варианты.

Тезис как «царствующая» мысль публичной речи. Его взаимосвязь с началом и концом речи, приводимыми аргументами.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- существенные признаки ораторской речи и ее виды;

- составные части структуры ораторской речи и их целевое предназначение;

Уметь:

- анализировать особенности различных видов ораторской речи;

-применять наиболее эффективные приемы ораторского искусства во вступительной, основной и заключительной части публичного выступления.

Требования ораторского искусства к публичной речи. Информативность, 2.2 Общие ясность и точность, логичность, эмоциональность и экспрессивность, требования богатство, чистота речи, уместность, пристойность, понятность, правильность к речи, индивидуальность (самобытность), убедительность, лаконичность речи.

ораторской В результате изучения темы студенты должны:

речи. Знать:

- общие требования ораторского искусства к публичной речи;

- специфические требования к речи юриста.

Уметь:

- анализировать типичные ошибки, возникающие при нарушении общих правил ораторской речи.

Основные этапы работы над речью в классической риторике.

2.3.

Основные Современная интерпретация логики работы над речью. Докоммуникативная этапы фаза. Выбор темы, определение цели и вида речи. Подбор материалов.

работы Логическая организация речи. Доказательство и аргументация. Работа над оратора языком и стилем.

над речью. Коммуникативная фаза. Поведение оратора и управление аудиторией. Техника Методика произнесения речи, искусство спора, ответы на вопросы.

подготовки Посткоммуникативная фаза. Анализ проведенного выступления.

публичног Совершенствование материалов к выступлению. Прогнозирование вопросов.

о В результате изучения темы студенты должны:

выступлен Знать:

ия - общую логику и особенности основных этапов работы оратора над речью;

- алгоритм деятельности оратора по подготовке публичного выступления.

Уметь:

- самостоятельно готовить публичное выступление с учетом правил ораторского искусства.

- применять основные правила ораторского искусства по подготовке, проведению и анализу публичного выступления на практике Основные требования логики к ораторской речи: определенность, 2.4.

Логические последовательность, непротиворечивость, достаточная обоснованность основы мыслей.

ораторской Правила оперирования понятиями, суждениями и умозаключениями в речи. публичном выступлении.

Требования закона тождества, закона непротиворечия, закона исключения третьего и закона достаточного основания и их соблюдение оратором.

Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства в ораторской речи: «подмена тезиса», «ложный аргумент», «порочный круг», «предвосхищение оснований», «мнимое следование», «от сказанного с условием - к сказанному безусловно» и другие.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- основополагающие требования логики к ораторской речи;

- основные законы логики и формы мышления.

Уметь:

- правильно оперировать понятиями, суждениями и умозаключениями в ораторской деятельности;

- анализировать ошибки, возникающие при нарушении правил логики в чужой и своей публичной речи.

Понятие культуры речи оратора. Нормативные требования к речи 2.5.

Культура оратора. Лексические нормы. Пути расширения запаса слов. Нормы, речи определяющие порядок употребления слов. Грамматические нормы. Правила оратора. использования морфологии и синтаксиса. Нормы орфоэпии. Типичные ошибки произношения и ударения.

Выразительные средства речи. Тропы: сравнение, метафора, эпитеты, метонимия, аллегория, гипербола, синекдоха и другие. Риторические фигуры:

антитеза, повторы, риторический вопрос, градация, инверсия, вопросноответный ход, прямая речь и другие. Правила цитирования. Пословицы, крылатые слова и выражения, фразеологизмы.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- сущность культуры речи и ее структуру;

- нормативные требования к ораторской речи и выразительные средства публичного выступления.

Уметь:

- анализировать ошибки, возникающие при нарушении нормативных требований к ораторской речи;

- правильно применять тропы и риторические фигуры в процессе публичного выступления.

: строгая рациональность и внешняя спокойность изложения материала оратором, четкая структурная организованность материала, предельная аргументированность, сосредоточенность на раскрытии смысла проблемы.

Понятие о технике речи. Неязыковые средства и их значение для 2.6.

Техника ораторской деятельности.

речи Паралингвистическая (звуковая) составляющая устной речи. Голос.

оратора. Дыхание. Дикция. Интонация. Логическое ударение. Темп речи. Ритм речи.

Паузы.

Пути развития и совершенствования звуковых параметров устной речи.

Кинесическая (зрительная) сторона устной речи. Облик оратора.

Требования к внешнему виду и манере поведения во время речи. Внутренний настрой и мимика оратора. Правильное положение тела и управление позой в процессе речи. Жесты и правила их использования. Регулирующие жесты.

Стиль публичного выступления как показатель мастерства оратора и его разновидности. Особенности низкого стиля Признаки высокого стиля:

эмоциональная насыщенность, яркая выразительность, живая мимика оратора, энергичная жестикуляция. Средний стиль как сочетание элементов низкого и высокого стилей. Факторы, влияющие на выбор стиля публичного выступления: сложность проблемы, характер аудитории, подготовленность оратора.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- содержание понятия «техника речи оратора»;

- структуру техники речи оратора;

- разновидности стиля публичного выступления.

Уметь:

- правильно использовать звуковые и визуальные каналы воздействия на слушателей;

- выбирать оптимальный стиль публичного выступления в зависимости от сложности выступления и характера аудитории.

История искусства спора. Спор как выяснение истинности 2.7.

противоречащих друг другу тезисов. Цели оппонентов: доказательство своего Основы тезиса, опровержение антитезиса, осведомление.

полемичес Правила продуктивного спора. Выяснение тезиса и антитезиса, кого выявление пункта противоречия, уточнение используемых терминов. Анализ мастерств аргументов. Спор из-за тезиса, спор из-за аргумента, спор из-за способа а оратора.

доказательства.

Взаимодей Поведение в споре. Позволительные уловки (оттягивание возражения, ствие разработка слабых пунктов противника, уловки в ответ на злостное отрицание оратора с доводов). Грубейшие непозволительные уловки. Психические уловки аудиторие (внушение, выведение противника из равновесия, «подмазывание аргумента»

й.

и другие).

Софизмы. Отступление от задач спора, отступление от тезиса, лживые доводы, мнимые доказательства, софизмы непоследовательности. Меры против уловок.

Психологические механизмы взаимодействия оратора и аудитории.

Речевое воздействие оратора на аудиторию. Факторы, правила и приемы его эффективности. Вербальное и невербальное речевое воздействие. Внешний, коммуникативный и поведенческий имидж оратора.

Поведение оратора в аудитории. Восприятие оратора аудиторией. Ораторская индивидуальность. Первое впечатление. Движение оратора в аудитории.

Приемы борьбы с волнением в аудитории.

Анализ оратором обратной связи с аудиторией. Психологические условия и признаки установления контакта с аудиторией. Приемы привлечения внимания слушателей, завоевания аудитории и управления ею.

Признаки взаимопонимания между оратором и слушателями: положительная реакция на слова выступающего, «рабочая» тишина в аудитории, внешнее выражение внимания у слушателей (их поза, сосредоточенный взгляд, возгласы одобрения, согласные кивки головой, улыбки, смех, аплодисменты).

Критерии оценки аудитории: социально-демографический состав, физическое и психическое состояние, степень однородности, отношение к теме выступления и оратору и та к далее). Учет особенностей и интересов аудитории. Основные стратегии манипулирования в аудиториях разных типов.

В результате изучения темы студенты должны:

Знать:

- основные правила продуктивного спора;

- основные закономерности взаимодействия оратора и аудитории;

- психологические условия и признаки установления контакта с аудиторией, поддержания ее внимания, достижения взаимопонимания со слушателями

- позволительные и непозволительные уловки в споре.

Уметь:

- убедительно обосновывать свой тезис и опровергать антитезис противника;

- своевременно подмечать непозволительные уловки в споре и принимать против них меры.

- оценить особенности аудитории и учитывать их в процессе публичного выступления;

-правильно применять приемы ораторского искусства по привлечению внимания слушателей, завоеванию аудитории и управлению ею.

5.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

В таблице 4 указывается наименование разделов и дидактических единиц к ним, объем занятий по видам учебной работы в часах.

–  –  –

В данном разделе представляется перечень примерных тем курсовых работ (если курсовая работа предусмотрена учебным планом ООП) или рефератов.

Темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения.

1. Личностные характеристики оратора как средство в достижении поставленной цели.

2. Поведенческая диагностика вербальных средств общения.

3. Поведенческая диагностика невербальных средств общения.

4. Индивидуально – психологические особенности говорящего и слушающего.

5. Софисты – создатели античной риторики.

6. Сократ как критик софистов.

7. Исократ - основатель риторической школы в Афинах.

8. Риторика и софистика в Афинах.

9. Аристотель – крупнейший теоретик античной риторики.

10. Пять частей классического риторического канона и их значение для современного ораторского искусства.

11. Цицерон как последний оратор республиканского Рима.

12. Взгляды М.Т. Цицерона на ораторское искусство.

13. Ораторское мастерство древних судебных ораторов.

14. Итоги развития античной риторики.

15. Риторика и гомилетика.

16. Отношение отцов церкви к риторике (Василий Великий, Григорий Богослов, Иоанн Златоуст).

17. Древнерусское ораторское искусство.

18. Древние ораторы о способах нахождения (изобретения) материала для речей (по кн.

Аристотеля «Риторика», Ломоносова «Краткое руководство по красноречию»).

19. Античное и современное представление о стилях публичного выступления.

20. Современные методики запоминания речи.

21. Тактика написания и произнесения речи.

22. Вступление в речь. Типы вступлений.

23. Концовка речи. Ее функции.

24. Правила продуктивного спора.

25. Ошибки в доказательстве.

26. Способы борьбы с непозволительными уловками.

27. Законы современного ораторского искусства.

Темы рефератов

1.Особенности современной риторики.

2.Требования к ораторской речи юриста.

3.Основные правила орфоэпии.

4.Особенности жестикуляции при публичном выступлении.

5.Требования ораторского искусства к произношению речи.

6.Поза оратора в процессе публичного выступления.

7.Требования к внешнему виду оратора.

8.Общее и особенное в классической и современной риторике.

9.Ораторское искусство и культура.

10.Популярные ораторы современности (И.Л. Андроников, М.М. Жванецкий, Э.С.

Радзинский, Кирилл, митрополит Смоленский и Калининградский и др.).

11.Актуальные проблемы неориторики.

12.Принципы ораторской деятельности.

13.Функции ораторского искусства.

Тематика курсовых проектов (работ) Курсовые работы не предусмотрены

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

7.1 Основная литература

1.Воителева, Т. М. Русский язык и культура речи /Т. М. Воителева, Е. С. Антонова.- М.:

Академия, 2012.

2.Исаева, Т. Е. Речевая коммуникация в туризме/Т. Е. Исаева.- М.: Дашков и К, 2009.

7.2 Дополнительная литература

1.Александров, Д.Н. Самоучитель красноречия.-М.: Фаир-Пресс, 2002.

2.Александров, Д.Н. Основы ораторского мастерства или в погоне за Цицероном:

Учебн.пос.-М.: Флинта: Наука, 2003.

3.Андреева, Г.М. Социальная психология: Учебн.пос. для вузов.-М.: МГУ, 2000.

4.Аннушкина, В.И. Русская риторика: Исторический аспект: Учебн.пос. для студентов вузов.-М.: Высшая школа, 2002.

5.Аннушкина, В.И. История риторики. Хрестоматия: Учебн. пос.-М.: Флинта, 2002.

6.Баева, О.А. Ораторское искусство и деловое общение: Учебн. пос.-5-е изд.-М.: Новое знание, 2005.

7.Гетманова, А.Д. Логика для юристов: Учебн.пос. для студентов вузов.- 3-е изд., исправл.- М.: изд-во Омега-Л, 2006.

8.Голуб, И.Б. Искусство риторики. Пособие по красноречию.- Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

9.Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4-х т.- М.: Олма-Пресс, 2005.

10.Далецкий Чеслав. Риторика: Заговори, и я скажу кто ты: Учебн. пос.-М.: Омега-Л;

Высшая школа, 2003.

11.Зарецкая, Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации.- 4-е изд.М.:

Дело, 2002.

12.Иванова-Лукьянова, Г.Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: Учебн. пос- 6-е изд.-М.: Флинта: Наука, 2004.

13.Ивин, А.А. Логика для юристов: Учебн. пос.-М.: Гардарики, 2004.

14.Карнеги, Д. Учебник жизни: Сочинения. -М.: изд-во ЭКСМО, 2003.

15.Костанов, Ю.А. Судебное красноречие русских юристов прошлого.-М.: МГП «Фемида», 1992.

16.Купина, Н.А. Риторика в играх и упражнениях: Учебн. пос.-М.: Флинта, 2002.

17.Культура русской речи: Энциклопедический словарь - справочник / Под ред.

Л.Ю.Иванова, А.П.Сковородникова, Е.Н.Ширяева и др..-М.: Флинта: Наука, 2003.

18.Львов, М.М. Риторика. Культура речи: Учебн.пос. для студентов вузов.- М.:

Академия, 2004.

19.Мурашов, А.А. Культура речи: Практикум/ А.А.Мурашов.-М.: изд-во Моск.

психосоциального института; Воронеж.: пр-во НПО «МОДЭК», 2004.

20.Морган, Ник. Ораторское искусство. Пер. с англ.-М.: ООО «Вершина», 2005.

21.Ламертон, Д. Говори как Цицерон: Пер. с англ./ Джеси Ламертон.-М.: АСТ:

Астроль, 2005.

22.Основы ораторского искусства. Альбом схем/ Под общ. ред. Сальникова В.П.- С.П..:

Академия права, экономики и безопасности, 2001.

23.Ожегов, С.И. Словарь русского языка/ Под общ.ред Л.И.Скворцова.-М.: «Оникс 21 века», «Мир и образование», 2005.

24.Пиз, А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. Н.Новгород.:

изд-во «Ай-Кью», 1992.

25.Порубов, Н.И. Риторика: Учебн. пос. для студ. юрид. учережд, обеспечивающих получение высш. образ. -МН.: Вышэйшая школа, 2004.

26.Риторика: Учебн. пос./ Автор-сост. Дэвисон Д. Полное руководство по авторскому искусству: Пер. с англ.-М.: изд-во ЭКСМО, 2005.

27.Романов, В.В. Юридическая психология: Учебник.-2-е изд., пераб. и доп.-М.:

Юристъ, 2004.

28.Поварнин, С.И. Спор. О теории и практике спора.-М.: Наука, 2002.

29.Сергеич.П. (П.С.Пороховщиков). Искусство речи на суде.-М.: Юрид.литература, 1988.

30.Сопер, П. Основы искусства речи. Пер. с англ.-М.: Прогресс, 1992.

31.Трофимова, Г. К. Русский язык и культура речи Г. К. Трофимова.- М.: Флинта, 2004.

32.Филлипов, А.В., Романова Н.Н. Публичная речь в понятиях и упражнениях:

Справочник: Учебн.пос. для студентов вузов.-М.: изд.центр «Академия», 2002.

33.Формановская, Н.И. Культура общения и речевой этикет/Н. И. Формановская. – М.:

Икар, 2004.

Программное обеспечение 7.3

1.Microsoft Office Word, WinRAR, WordPad, Power Point, Adobe Reader, Paint 

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Мультимедийное сопровождение лекций в формате Power Point.

2.Учебно-методический комплекс.

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Учебники, учебно-методические и методические пособия, тесты, раздаточный материал, методические указания и контрольные задания к практическим работам. Практические работы.

Вопросы для контроля и самоконтроля.

1. Понятие об ораторском искусстве.

2. Ораторское искусство как составная часть подготовки квалифицированного специалиста.

4. Ораторское искусство и риторика.

5. Основные положения античной риторики.

6. Величайшие ораторы прошлого и настоящего.

7. Факторы, способствующие возрождению ораторского искусства в России.

8. Виды и формы ораторского искусства.

9. Виды ораторской речи, её цели и функции.

10. Законы ораторского искусства и его функции.

11. Ораторская речь как процесс.

12. Виды, цели и функции ораторской речи.

13. Особенности судебной речи.

14. Специфические особенности судебной аудитории.

15. Общие требования к ораторской речи.

16. Логические основы ораторской речи.

17. Структура и логика ораторской речи.

18. Вступление в речи, его цели и типы.

19. Психологические механизмы ораторской речи.

20. Цели заключения в ораторской речи и его оптимальные варианты

21. Слагаемые основной части ораторской речи.

22. Доказательство в ораторской речи.

23. Ошибки, возникающие при нарушении правил доказательства в публичной речи.

24. Культура речи оратора.

Нормативные требования к речи оратора.

20.

26. Выразительные средства речи.

27. Правила цитирования в ораторской речи.

28. Условия и пути овладения культурой речи.

29. Понятие о технике речи.

30. Неязыковые средства речи и их значение для ораторской деятельности.

31. Жесты оратора и правила их использования.

32. Методика произнесения публичной речи.

33. Паралингвистическая составляющая устной речи.

34. Кинесическая составляющая устной речи.

35. Стилевые особенности устного выступления.

36. Подбор материала устного выступления.

37. Подготовка устного выступления.

38. Приемы запоминания текста публичного выступления.

39. Психологические механизмы взаимодействия оратора и аудитории в ходе устного выступления.

40. Особенности различных аудиторий и их учет в профессиональной деятельности юриста.

41. Критерии оценки аудитории.

42. Ораторские приемы установления и поддержания контакта с аудиторией в ходе устного выступления.

43. Признаки взаимопонимания между оратором и слушателями.

44. Приемы завоевания оратором аудитории и управления ей.

45. Ответы на вопросы при публичном выступлении, прогнозирование вопросов.

46. Искусство спора и дискуссии в деятельности оратора.

47. Правила продуктивного спора.

48. Требования к личности оратора.

Разработчики:

_____________________________________________________________к.ф.н.Н.С. Громова

Эксперты:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Программа рассмотрена на заседании кафедры ГСЭД протокол №_____от _____________ 2015 г.

–  –  –

Индивидуальная форма работы со студентами, выезжающими на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику

Для этого контингента обучающихся:

1.Ведется журнал контроля выполнения образовательной программы студентами.

2.Разработаны индивидуальные задания по предмету для контингента обучающихся в УМК.

3.Проводятся консультации преподавателем кафедры по предмету.

4.Разработаны методические рекомендации для студентов, выезжающих на соревнования и обучающимися по индивидуальному графику в УМК.

5.Студентам, выезжающим на соревнования, предлагается перечень литературы для подготовки к сдаче зачетов и экзаменов по предмету.

6.Составлены вопросы к зачету и экзамену в УМК.

7.Студентам предоставляется возможность работать на интернет-тренажерах, проходить интернет-тестирование.

8.Студентам предоставляется возможность общаться с преподавателем по предмету через электронную почту, по скайпу, социальные сети.

9.Для студентов составлен графики для сдачи зачетов и экзаменов по предмету, приступивших к учебе после соревнований.

10. В программе разработаны задания для самостоятельной работы по темам.



 

Похожие работы:

«Авторы-разработчики: Захарьева А.Д, заместитель заведующего по ВМР МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Кудашева Т.И., старший воспитатель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Белокурская И.Г., музыкальный руководитель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Кривощёк А.А., инструктор по физической культуре МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Сивина В.Г., учитель-логопед воспитатель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Насташевская Н.Г., воспитатель МБУ детского сада № 16 «Машенька»; Попова О.И.,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура речи и деловое общение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение»...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» для студентов направления 071800.62 «Социально-культурная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Организационная культура (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 080200.62 Менеджмент (шифр, название направления) Направленность (профиль)...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА АСПИРАНТУРУ по направленности «Социология культуры» (22.00.06 в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников) 1. Пояснительная записка Программа предназначена для поступающих в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса психологии состоит в...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ВЕРХНЕУФАЛЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» (МКУК ВГО ЦБС) ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ БИБЛИОТЕК МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ВЕРХНЕУФАЛЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» В 2013 ГОДУ. Согласовано: Утверждаю: Управляющий Управлением культуры Директор МУК «ЦБС Верхнеуфалейского Верхнеуфалейского городского округа городского округа» БУЗУЛУКСКАЯ М.Н. ЛАДИВНИЦА Т.П. «10 »...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра иностранных языков УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ И.Ф. Демидов «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный (английский) язык» для студентов направления подготовки 030900.62 «Юриспруденция» для очной формы обучения Москва Программа...»

«1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Международный молодежный форум «Балтийский Артек» (далее Форум) организуется в целях поддержки и развития у участников мировоззрения, отвечающего задачам развития Российской Федерации, формирования российской идентичности, содействия межкультурному диалогу между молодежью Калининградской области, других субъектов Российской Федерации и зарубежных стран.1.2. Форум проходит в соответствии с Основами государственной молодежной политики Российской Федерации до 2025 года,...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Мировая культура Для направления: 37.03.01 Психология Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.п.н., доцент С.А. Глотов СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Введение Рабочая прграмма...»

«УДК 338.48-44(476-22)(047.3) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ АГРОЭКОТУРИЗМА В ГРОДНЕНСКОЙ ОБЛАСТИ Материал разработан и издан при содействии Программы поддержки Беларуси Федерального правительства Германии, управления физической культуры, спорта и туризма Гродненского облисполкома Автор: Баркова Н.Г. магистр экономических наук, ассистент кафедры менеджмента, маркетинга и права УО «Гродненский государственный аграрный университет», председатель Общественного совета по развитию агроэкотуризма при...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика предприятия туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)...»

«УТВЕРЖДЕНО СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО приказом на заседании Председатель профсоюзной от Управляющего совета организации школы № школы Директор ГБОУ СОШ от_ Дорофеев В. В. № 1247 Протокол № _ «_»2012г. Председатель С. П. Валаткайте Управляющего Совета ПРИНЯТО «»_2012г. школы На общем собрании _ Носов С.О. коллектива «_»2012г. От протокол_№_ Секретарь собрания Ромашкина Л.Г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГБОУ СОШ с этнокультурным литовским компонентом...»

«Министерство спорта Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное учреждение «Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры» (ФГБУ СПбНИИФК) УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии директор ФГБУ СПбНИИФК О.М. Шелков «30» марта 2015 года ПРОГРАММЫ вступительных испытаний в аспирантуру по специальной дисциплине, философии и иностранному языку Направление подготовки: 06.06.01 Биологические науки Направленность (профиль) 03.01.04 Биохимия Санкт-Петербург...»

«Предотвращение производственного травматизма и профессиональной заболеваемости: глобальная стратегия ПРОДВИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ОХРАНЫ ТРУДА Доклад МОТ к Всемирному дню охраны труда 2005 года Всемирный день охраны труда (The World Day for Safety and Health at Work) проводится ежегодно 28 апреля, в день, определенный МОТ для этого в 2001 и 2002 годах. В существующей на сегодняшний день форме Всемирный день охраны труда впервые проводился в 2003 году, когда МОТ использовала его для формирования и...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра культурологии «УТВЕРЖДАЮ» Ахмерова Д.Ф. _ «31» августа 2009 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Философия Для специальности 050706 «Педагогика и психология» очная форма обучения заочная форма обучения факультет ПП факультет ПП курс 1 курс семестр 2 семестр 3 лекции21(часов) лекции6(часов) семинарских21_(часов) семинарских2_(часов) самост.занятий_38(часов) самост.занятий_72(часов) всего...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1506» СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» старший методист и.о. директора ГБОУ«Гимназия» № 1506 дошкольного отделения № 665 _Белова С.Д Коротких В.П. «_»2015г. «_» 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ЛФК для детей дошкольного возраста (3 – 7 лет) Срок реализации программы Педагог: Агейкина Л.В. 2015 г. Пояснительная записка Деятельность оздоровительной группы имеет физкультурно-оздоровительную...»

«Оглавление. Целевой раздел образовательной программы 1.1 Пояснительная записка.1.2 Цели и задачи реализации программы.1.3 Принципы и подходы к формированию программы.1.4 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в средней группе.1.5 Планируемые результаты освоения программы. Содержательный раздел.2.1 Примерная сетка НОД.2.2 Комплексно-тематическое планирование. 2.3 Вариативная часть программы. Организационный раздел. 3.1 Програмно методическое обеспечение...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Общеуниверситетская кафедра Кафедра Культурологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _Н.Г.Новикова «_»_2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины «Культурология» Для специальности 100201.65 Туризм Технологии и организация туроператорских и турагентских услуг Москва – 2008 г....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.