WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«Структура Основной образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка. 1. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО. 2. Учебный план. 3. Программа ...»

-- [ Страница 1 ] --

Структура

Основной образовательной программы

начального общего образования

Пояснительная записка.

1.

Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО.

2.

Учебный план.

3.

Программа формирования универсальных учебных действий у

4.

обучающихся.

Программы отдельных учебных предметов, курсов в рамках

5.

внеурочной деятельности.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания

6.

школьников.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа 7.

жизни.

Система оценки достижений планируемых результатов освоения 8.

ООП НОО.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы средняя общеобразовательная школа №2091 разработана в соответствии с требованиями Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в ГБОУ СОШ №2091.

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности ГБОУ СОШ №2091.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие ГБОУ СОШ №№2091 в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Федеральном законе "Об образовании в

Российской Федерации", а именно:

1) признание приоритетности образования;

2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе;

6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека;

9) автономия образовательных организаций, академические права и свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные настоящим Федеральным законом, информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями;

11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;

12) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования.

В соответствии с требованиями ФГОС Образовательная программа ГБОУ СОШ №2091 содержит следующие разделы:

1)пояснительная записка;

2)планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и учебных программ;

3)программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом реализуемых педагогических технологий;

4)программы отдельных учебных предметов, курсов;

5)программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

6)программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

7)система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания УМК, используемых на начальной ступени образования (УМК «Школа России», «Перспектива»).

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

1)с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

2)с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

3)с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

4)с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку;

взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

5)с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

6)с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества с взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

7)центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаковосимволическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

8)развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Целью реализации образовательной программы ГБОУ СОШ №2091 является:

1)создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

2)достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены

Задачи реализации образовательной программы ГБОУ СОШ № 2091:

1)Достижение личностных результатов учащихся а. готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

б. сформированность мотивации к обучению и познанию;

в. осмысление и принятие основных базовых ценностей.

2)Достижение метапредметных результатов обучающихся:

освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

3)Достижение предметных результатов:

освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:

1)воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского

2)общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

3)переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

4)ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

5)признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

6)учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

7)обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

8)разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа №2091 действует в соответствии с Уставом ГБОУ СОШ №2091.

ГБОУ СОШ №2091 была реорганизована путём слияния ГБОУ ЦО № 1408, ГБОУ СОШ № 461, находящихся в зданиях на улице Зеленодольской,41-3, и Есенинском бульваре, 14-2 осенью 2013 года.

Директор школы:

Пашутина Татьяна Александровна, кандидат филологических наук.

Юридический адрес: 109443, Москва, Есенинский бульвар, дом 14, корпус 2 109443, Москва, Зеленодольская улица, дом 41, корпус 3 Контактный телефон: (499) 742-65-71 Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

1)с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;

2)с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Образовательная среда ГБОУ СОШ №2091 представляет собой сетевое взаимодействие следующих компонентов:

1)сотрудничество с учреждениями медицинской сферы

2)участие в окружных и городских мероприятиях, олимпиадах, конкурсах

3)дополнительных занятий для лучшего усвоения материала (одарёнными и слабомотивированными детьми)

4)насыщенная внеурочная деятельность (экскурсии, театры, музеи) Характеристика контингента учащихся I ступени: 16 классов, 15 групп продленного дня.

Режим работы образовательного учреждения: школа работает в одну смену в смешанном режиме: начальные классы 1-4 учатся по пятидневной рабочей неделе; школа работает по триместрам, каникулы согласно приказу Департамента образования города Москвы после окончания очередного модуля; уроки – 45 минут, 1 классы – 35 минут 1 полугодие, 45 минут – 2 полугодие. Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами. Продолжительность учебного года:

в 1 классе — 33 учебные недели;

во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Продолжительность каникул в течении учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 12 недель.

Характеристика кадрового состава: кадровый состав начальной школы – 15 учителей (1 – средне - специальное образование, 13 – высшее, 1 – неоконченное высшее;

Кадровые условия реализации программы в 2013-2014 учебном году

–  –  –

Руководящий состав школы представлен опытными педагогами, имеющими высшую и первую квалификационную категории.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования

–  –  –

На ступени начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения программ по всем учебным предметам — «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика и ИКТ», «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Технология», «Физическая культура», «Ритмика».

Учебный план на 2013-14 учебный год ГБОУ СОШ №2091

Учебный план ГБОУ СОШ №2091 разработан на основе:

нормативно-правовых документов федерального уровня:

1) Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

2) Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

3) Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22.12. 2009); № 189, от 29.12.2010;

4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный N 26755

5) Федеральным базисным учебным планом (приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (в редакции приказов от 20.08.2008 № 241, от 30.08.2010 № 889) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции от 19.10.2009 № 427, с изменениями от 31.01.2012);

6) Типовым положением об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства РФ от 19.03.2001 № 196 с изменениями от 23.12.2002; 30.12.2005;

20.07.2007; 18.08.2008; 10.03.2009);

7) Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189, зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.2011 N 19993);

8) Уставом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа №2091.

9) В рамках введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) второго поколения при разработке учебного плана для первого, второго и третьего классов дополнительно учитывали требования следующих нормативно-правовых документов:

10) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12. 2012 № 1060);

11) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента федерального государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (в редакции от 19.10.2009, с изменениями от 31.01.2012, от 10.11.2011 №2643, от 24.01.2012 №39, от 31.01.2012 №69);

12) Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373», (зарегистрирован в Минюсте России 04.12.2011, регистрационный номер 19707);

13) Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011, регистрационный номер 19676);

14) Письма Министерства образования Российской Федерации от 20.02.1999 № 220/11-13 «О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе»;

15) Письма Министерства образования Российской Федерации от 20.04.2001 № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»;

16) Письма Министерства образования Российской Федерации и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 № 199/13 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе»;

17) Письма Министерства образования Российской Федерации от 03.06.2003 № 13-51-120/13 «Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения»;

18) Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

19) Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 июня 2012 № 03О методических материалах по разработке и учебно-методическому обеспечению Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни основной образовательной программы начального общего образования».

Учебный план определяет:

1) структуру обязательных предметных областей Филология, Математика, Информатика и ИКТ, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы религиозных культур и светской этики, Искусство, Технология, Физическая культура, Ритмика;

2) перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);

3) учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения.

4) общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

–  –  –

При определении структуры примерного учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика (арифметика и геометрия), обучение грамоте, проектная деятельность, обеспечивающая успешную социализацию обучающихся.

В целях обеспечения индивидуальных программ развития обучающихся и включения в образовательный процесс деятельностных форм обучения учебный план (часть, формируемая участниками образовательного процесса) предусматривает время (Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов ): на творческую и проектную деятельность (по выбору учащихся).

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социально-педагогическое, культурологическое, научно-техническое, физкультурно-спортивное, художественноэстетическое) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Начальные классы ГБОУ СОШ №2091 работают в режиме 5-дневной учебной недели.

При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН п. 2.4.2.2821-10) – «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993.

Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования в 1классах – 33 недели, во 2-4 классах – 34 недели, продолжительность урока 35 минут – 1 классы 1 полугодие, далее – 45 минут, адаптационный период - в сентябре-октябре – 3 урока, 4 урок - в нетрадиционной форме, в последующие месяцы – 4 урока; для 2-4 классов – продолжительность уроков 45 минут.

–  –  –

Внеурочная деятельность организуется с классом, группой обучающихся для удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели и имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Она направлена на создание условий для развития творческих интересов детей и включения их в художественную, техническую, спортивную, интеллектуальную и другую деятельность.

Основными принципами организации внеурочной деятельности в ОУ являются:

1)создание единой образовательной среды как механизм обеспечения полноты, целостности и преемственности образования;

2)развитие индивидуальности каждого ребенка;

3)системная организация управления образовательным процессом.

Организация внеурочной работы в образовательном учреждении базируется на решении следующих задач:

1)развитие индивидуальных способностей обучающихся через формирование предметных и надпредметных компетентностей посредством углубления и расширение основ знаний образовательных областей, заложенных в инвариантной части образовательного плана ОУ;

2)духовно-нравственное воспитание школьников, формирование позитивных отношений ребенка к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом;

3)формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, развитие навыков организации здорового образа жизни;

4)психолого-педагогическая (коррекционная) поддержка обучающихся начальной школы.

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации ООП НОО. Часы внеурочной деятельности по желанию учащихся и их родителей организуются по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовнонравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса. Обучение внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с кадровым, учебно-методическим обеспечением и материально-технической базой ОУ.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 3150 часов за 4 года) с учетом интересов обучающихся и возможностями ОУ.

Учебно-методические комплекты реализуют требования ФГОС по формированию вышеперечисленных личностных, метапредметных и предметных результатов.

УМК «Школа 2100» УМК «Школа России»

РУССКИЙ ЯЗЫК РУССКИЙ ЯЗЫК

В курсе русского языка реализуются следующие Обучающиеся должны знать: все звуки сквозные линии развития учащихся средствами и буквы русского языка, осознавать их предмета. основные различия (звуки слышим и Линии, общие с курсом литературного чтения: произносим, буквы видим и пишем).

1) овладение функциональной грамотностью на Обучающиеся должны уметь:

уровне предмета (извлечение, преобразование и вычленять отдельные звуки в словах, использование текстовой информации); определять их последовательность;

2) овладение техникой чтения, приёмами различать гласные и согласные звуки и понимания и анализа текстов; буквы, их обозначающие;

3) овладение умениями, навыками различных видов правильно называть мягкие и твердые устной и письменной речи. звуки в слове и вне слова;

Линии, специфические для курса «Русский язык»: знать способы их буквенного

4) приобретение и систематизация знаний о языке; обозначения;

5) овладение орфографией и пунктуацией; обозначать на письме мягкость

6) раскрытие воспитательного потенциала русского согласных звуков гласными буквами (е, языка; ё, ю, я, и) и мягким знаком;

7) развитие чувства языка. определять место ударения в слове;

Для достижения целей обучения и решения вычленять слова из предложений поставленных задач используется УМК по четко, без искажений писать строчные и русскому языку: учебники (Букварь, «Русский заглавные буквы, их соединения в слогах язык» 1–4 кл.; тетради «Проверочные и и словах;

контрольные работы по русскому языку»; правильно списывать слова и «Дидактический материал по русскому языку» и предложения, написанные печатным и др.) рукописным шрифтом; грамотно (без Личностными результатами изучения предмета пропусков, искажений букв) писать под «Русский язык» являются следующие умения: диктовку слова, предложения из 3—5

– осознавать роль языка и речи в жизни людей; слов, написание

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои которых не расходится с эмоции; произношением;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, употреблять большую букву в начале, сопереживать; точку в конце предложения; устно

– высказывать своё отношение к героям составлять 3—5 предложений на прочитанных произведений, к их поступкам. определенную тему; знать гигиенические Средство достижения этих результатов – тексты правила письма; правильно писать литературных произведений из Букваря и формы букв и соединения между ними;

учебников «Русский язык». уметь прочитать слово орфографически и Метапредметными результатами изучения курса орфоэпически и на этой основе «Русский язык» является формирование установить, так ли данное слово пишется, универсальных учебных действий (УУД). как оно произносится, в какой части Регулятивные УУД: слова находится буква или буквы,

– определять и формулировать цель деятельности обозначающие несовпадение.

на уроке с помощью учителя; Упражнения по каллиграфии и связной

– проговаривать последовательность действий на речи проводятся на уроках русского уроке; языка в процессе изучения всего

– учиться высказывать своё предположение программного материала.

(версию) на основе работы с материалом учебника; Выпускник на ступени начального

– учиться работать по предложенному учителем общего образования:

плану -научится осознавать безошибочное Средством формирования регулятивных УУД письмо как одно из проявлений служат технология продуктивного чтения и собственного уровня культуры;

проблемно-диалогическая технология. -овладеет письмом от руки и Познавательные УУД: клавиатурным письмом, сможет

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в применять орфографические правила и оглавлении, в условных обозначениях); правила постановки знаков препинания

– находить ответы на вопросы в тексте, (в объеме изученного) при записи иллюстрациях; собственных и предложенных текстов,

– делать выводы в результате совместной работы овладеет умением проверять написанное, класса и учителя; при работе на компьютере сможет

– преобразовывать информацию из одной формы в использовать полуавтоматический другую: подробно пересказывать небольшие орфографический контроль, овладеет тексты. основными правилами оформления Средством формирования познавательных УУД текста на компьютере;

служат тексты учебников и их методический -получит первоначальные представления аппарат, обеспечивающие формирование о системе и структуре русского и функциональной грамотности (первичных навыков родного языка: познакомится с работы с информацией). разделами изучения языка — фонетикой Коммуникативные УУД: и графикой, лексикой,

– оформлять свои мысли в устной и письменной словообразованием (морфемикой), форме (на уровне предложения или небольшого морфологией и синтаксисом; в объеме текста); содержания курса научится находить,

– слушать и понимать речь других; характеризовать, сравнивать,

– выразительно читать и пересказывать текст; классифицировать такие языковые

– договариваться с одноклассниками совместно с единицы, как звук, буква, часть слова, учителем о правилах поведения и общения и часть речи, член предложения, простое следовать им; предложение, что послужит основой для

– учиться работать в паре, группе; выполнять дальнейшего формирования различные роли (лидера, исполнителя). общеучебных, логических и Средством формирования коммуникативных УУД познавательных (символикослужит технология продуктивного чтения и моделирующих) универсальных учебных организация работы в парах и малых группах. действий с языковыми единицами.

Предметными результатами изучения курса В результате изучения курса русского «Русский язык» является сформированность языка и родного языка у выпускников, следующих умений: освоивших основную образовательную

– отличать текст от набора предложений, программу начального общего записанных как текст; образования, будет сформирован учебно

–  –  –

математических задач простейшие предметные, значение имеет индивидуальный подход знаковые, графические модели, таблицы, к учащимся. Для реализации данной диаграммы, строя и преобразовывая их в программы авторским коллективом под соответствии с содержанием задания). Решая руководством М. И. Моро разработан задачи, рассматриваемые в данном курсе, можно учебно-методический комплект пособий, выстроить индивидуальные пути работы с включающий учебники для всех классов математическим содержанием, требующие начальной школы, тетради на печатной различного уровня логического мышления. основе для 1—4 классов, специальные Отличительной особенностью рассматриваемого тетради для работы с детьми, курса математики является раннее появление (уже в интересующимися математикой, первом классе) содержательного компонента методические пособия для учителя «Элементы логики, комбинаторики, статистики и (тематические и поурочные теории вероятностей», что обусловлено активной методические рекомендации для каждого пропедевтикой этого компонента в начальной класса, сборники традиционных и школе. тестовых заданий для контроля, Регулятивные: математическое содержание демонстрационные таблицы и др.).

позволяет развивать и эту группу умений. В Разработанный комплект средств процессе работы ребёнок учится самостоятельно обучения позволяет проводить обучение определять цель своей деятельности, планировать с использованием различных её, самостоятельно двигаться по заданному плану, организационных форм работы на уроке оценивать и корректировать полученный результат (работа индивидуальная, в группах и др.) (такая работа задана самой структурой учебника). и вне урока (кружки, факультативы, Коммуникативные: в процессе изучения конкурсы и др.). В программе математики осуществляется знакомство с сформулированы основные требования к математическим языком, формируются речевые знаниям, умениям и навыкам учащихся к умения: дети учатся высказывать суждения с концу каждого года обучения, а для использованием математических терминов и выпускного класса начальной школы понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе определяется уровень требований, выполнения задания, доказательства верности или необходимых для преемственной связи с неверности выполненного действия, обосновывают курсом математики в среднем звене этапы решения учебной задачи. школы.

Работая в соответствии с инструкциями к заданиям В результате изучения курса математики учебника, дети учатся работать в парах, выполняя и информатики обучающиеся на заданные в учебнике проекты в малых группах. начальной ступени общего образования:

Умение достигать результата, используя общие -научатся использовать начальные интеллектуальные усилия и практические действия, математические знания для описания является важнейшим умением для современного окружающих предметов, процессов, человека. явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Цель курса окружающего мира в начальной школе – -овладеют основами логического и осмысление личного опыта и приучение детей к алгоритмического мышления, рациональному постижению мира. пространственного воображения и В соответствии с федеральным базисным учебным математической речи, приобретут планом курс «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 необходимые вычислительные навыки;

класс по два часа в неделю. Общий объём учебного -научатся применять математические времени составляет 270 часов. Особое место знания и представления, а также методы занимают экскурсии и практические работы. Их информатики для решения учебных необходимый минимум определён по каждому задач, приобретут опыт применения разделу программы. Экскурсии включают математических знаний и наблюдения, практические работы: наблюдения, информатических подходов в опыты, измерения, работу с готовыми моделями, повседневных ситуациях;

самостоятельное создание несложных моделей -получат представления о числе как Личностными результатами изучения курса результате пересчёта и измерения, о «Окружающий мир» в 1-м классе является десятичном принципе записи чисел;

формирование следующих умений: научатся пересчитывать объекты, Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с выполнять устно и письменно и с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в калькулятором арифметические действия предложенных ситуациях отмечать конкретные с числами; находить значение числового поступки, которые можно оценить как хорошие или выражения и неизвестный компонент плохие. арифметического действия; составлять Объяснять с позиции общечеловеческих числовое выражение по текстовому нравственных ценностей, почему конкретные описанию арифметической ситуации или поступки можно оценить как хорошие или плохие. модели такой ситуации в конструкторе, Самостоятельно определять и высказывать самые на картинке, в мультфильме, в простые общие для всех людей правила поведения конструкторе, в виртуальной (основы общечеловеческих нравственных компьютерной среде; накопят опыт ценностей). выделения и понимания В предложенных ситуациях, опираясь на общие для арифметического содержания текста, всех простые правила поведения, делать выбор, описывающего реальную ситуацию, какой поступок совершить. решения текстовых задач;

Метапредметными результатами изучения курса -познакомятся с простейшими «Окружающий мир» в 1-м классе является геометрическими формами, научатся формирование следующих универсальных учебных распознавать, называть и изображать действий (УУД). геометрические фигуры на бумаге и Регулятивные УУД: компьютерном экране, овладеют Определять и формулировать цель деятельности на способами измерения длин и площадей;

уроке с помощью учителя. -приобретут в ходе работы с таблицами, Проговаривать последовательность действий на диаграммами, схемами (в том числе, уроке. изображениями цепочек и Учиться высказывать своё предположение (версию) совокупностей) важные для прикладной на основе работы с иллюстрацией учебника. математической и информатической Учиться работать по предложенному учителем деятельности умения, связанные со плану. сбором, представлением, анализом и Учиться отличать верно выполненное задание от интерпретацией данных, наглядным неверного. моделированием процессов; смогут Учиться совместно с учителем и другими научиться извлекать необходимые учениками давать эмоциональную оценку данные из таблиц и диаграмм, заполнять деятельности класса на уроке. готовые формы (на бумаге и на Познавательные УУД: компьютере), объяснять, сравнивать и Ориентироваться в своей системе знаний: отличать обобщать информацию, делать выводы и новое от уже известного с помощью учителя. прогнозы.

Делать предварительный отбор источников ОКРУЖАЮЩИЙ МИР информации: ориентироваться в учебнике (на В результате изучения курса развороте, в оглавлении, в словаре). «Окружающий мир» обучающиеся на

Добывать новые знания: находить ответы на ступени начального общего образования:

вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт -получат возможность расширить, и информацию, полученную на уроке. систематизировать и углубить исходные Перерабатывать полученную информацию: делать представления о природных и выводы в результате совместной работы всего социальных объектах и явлениях как класса. компонентах единого мира, овладеть Перерабатывать полученную информацию: основами практико-ориентированных сравнивать и группировать предметы и их образы. знаний о природе, человеке и обществе, Преобразовывать информацию из одной формы в приобрести целостный взгляд на мир в другую: подробно пересказывать небольшие его ограниченном единстве и тексты, называть их тему. разнообразии природы, народов, культур и религий;

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою -обретут чувство гордости за свою мысль в устной и письменной речи (на уровне Родину, предложения или небольшого текста). российский народ и его историю, Слушать и понимать речь других. осознают свою этническую и Выразительно читать и пересказывать текст. национальную принадлежность в Совместно договариваться о правилах общения и контексте ценностей поведения в школе и следовать им. многонационального российского Учиться выполнять различные роли в группе общества, а также гуманистических и (лидера, исполнителя, критика). демократических ценностных Предметными результатами изучения курса ориентаций, способствующих «Окружающий мир» в 1-м классе является формированию российской гражданской сформированность следующих умений. идентичности;

1-я линия развития – уметь объяснять мир: -приобретут опыт эмоционально

-называть окружающие предметы и их взаимосвязи; окрашенного, личностного отношения к

-объяснять, как люди помогают друг другу жить; миру природы и культуры; ознакомятся с

-называть живые и неживые природные богатства и началами естественных и социальноих роль в жизни человека; гуманитарных наук в их единстве и

-называть основные особенности каждого времени взаимосвязях, что даст учащимся ключ года. (метод) к осмыслению личного опыта, 2-я линия развития – уметь определять своё позволит сделать явления окружающего отношение к миру: мира более понятными, знакомыми и

-оценивать правильность поведения людей в предсказуемыми, определить свое место природе; в ближайшем окружении;

-оценивать правильность поведения в быту -получат возможность осознать (правила общения, правила ОБЖ, уличного целостность научной картины мира, свое движения). место в мире на основе единства рационально-научного познания и

ТЕХНОЛОГИЯ

Художественно-творческая деятельность, как смысл эмоционально-ценностного осмысления любой деятельности, даёт ребёнку возможность не личного опыта общения с людьми, только отстранённого восприятия духовной и обществом и природой, что станет материальной культур, но и чувство основой уважительного отношения к сопричастности, чувство самореализации, иному мнению, истории и культуре необходимость освоения мира не только через других народов;

содержание, но и через его преображение. Процесс -познакомятся с некоторыми способами и результат художественно-творческой изучения природы и общества, начнут деятельности становится не собственно целью, а, с осваивать умения проводить наблюдения одной стороны, средством познания мира, с другой в природе, ставить опыты, познакомятся

– средством для более глубокого эмоционального с возможностями и использованием выражения внутренних чувств как самого различных инструментов наблюдения и творящего ребёнка, так и замыслов изучаемых им фиксации, в том числе: фото- и авторов различных художественных произведений. видеокамеры, микрофона, цифровых При этом художественно-творческая деятельность датчиков (расстояния, времени, массы, ребёнка предполагает все этапы познания мира, температуры, пульса, касания), присущие и взрослым: созерцание, размышление и цифрового микроскопа; научатся видеть практическая реализация замысла.

и понимать некоторые причинноЦелью курса является саморазвитие и развитие следственные связи в окружающем мире, личности каждого ребёнка в процессе освоения в том числе на многообразном материале мира через его собственную творческую природы и культуры родного края, что предметную деятельность. поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично

Задачи курса:

-формирование целостной картины мира изменяющемся и развивающемся мире;

материальной и духовной культуры как продукта -получат возможность приобрести творческой предметно-преобразующей базовые умения работы с ИКТдеятельности человека; средствами, поиска информации в

-формирование мотивации успеха и достижений, электронных источниках и творческой самореализации на основе организации контролируемом Интернете, научатся предметно-преобразующей деятельности; создавать сообщения в виде текстов,

-общее знакомство с искусством как результатом аудио- и видеофрагментов, готовить и отражения социально-эстетического идеала проводить небольшие презентации в человека в материальных образах; поддержку собственных сообщений;

-формирование первоначальных конструкторско- -примут и освоят социальную роль технологических знаний и умений; обучающегося, для которой характерно

-развитие знаково-символического и развитие мотивов учебной деятельности пространственного мышления, творческого и и формирование личностного смысла репродуктивного воображения (на основе решения учения, самостоятельности и личной задач по моделированию и отображению объекта и ответственности за свои поступки, в том процесса его преобразования в форме моделей: числе в информационной деятельности, рисунков, планов, схем, чертежей); творческого на основе представлений о нравственных мышления (на основе решения художественных и нормах, социальной справедливости и конструкторско-технологических задач); свободе.

-развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение В результате изучения курса выпускники составлять план действий и применять его для заложат фундамент своей экологической решения практических задач), прогнозирование и культурологической грамотности, (предвосхищение будущего результата при получат возможность научиться различных условиях выполнения действия), соблюдать правила поведения в мире контроль, коррекцию и оценку; природы и людей, правила здорового

-формирование внутреннего плана деятельности на образа жизни, освоят элементарные основе поэтапной отработки предметно- нормы адекватного природо- и преобразовательных действий; культуросообразного поведения в

-развитие коммуникативной компетентности окружающей природной и социальной младших школьников на основе организации среде.

совместной продуктивной деятельности; МУЗЫКА

-формирование умения искать и преобразовывать В результате изучения музыки на необходимую информацию на основе различных ступени начального общего образования информационных технологий (графических -текст, у обучающихся будут сформированы рисунок, схема; информационно- основы музыкальной культуры через коммуникативных); эмоциональное восприятие, развитый

-ознакомление с миром профессий и их социальным художественный вкус, интерес к значением, историей возникновения и развития. музыкальному искусству и музыкальной Задачи курса реализуются через деятельности; воспитаны нравственные и культурологические знания, являющиеся основой эстетические чувства: любовь к Родине, для последующей художественно-творческой гордость за достижения отечественного и деятельности, которые в совокупности мирового музыкального искусства, обеспечивают саморазвитие и развитие личности уважение к истории и духовным ребёнка. традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

целью программы по физической культуре образное и ассоциативное мышление и является формирование у учащихся начальной воображение, музыкальная память и школы основ здорового образа жизни, развитие слух, певческий голос, учебнотворческой самостоятельности посредством творческие способности в различных освоения двигательной деятельности. Реализация видах музыкальной деятельности.

данной цели связана с решением следующих Обучающиеся научатся воспринимать образовательных задач: музыку и размышлять о ней, открыто и

-укрепление здоровья школьников посредством эмоционально выражать свое отношение развития физических качеств и повышения к искусству, проявлять эстетические и функциональных возможностей художественные предпочтения, жизнеобеспечивающих систем организма; позитивную самооценку, самоуважение,

-совершенствование жизненно важных навыков и жизненный оптимизм. Они смогут умений посредством обучения подвижным играм, воплощать музыкальные образы при физическим упражнениям и техническим действиям создании театрализованных и из базовых видов спорта; музыкально-пластических композиций,



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«Доклад Генерального директора 2000-2001 гг. 32 C/3 Доклад Генерального директора о деятельности Организации в 2000-2001 гг. Рассылается государствам-членам и Исполнительному совету в соответствии со статьей VI.3.b Уства ЮНЕСКО Издано в 2002 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО © ЮНЕСКО 2002 г. Содержание Введение Генерального директора.......................»

«НАША ПРОФЕССИЯ. КАДРЫ. ОБРАЗОВАНИЕ УДК 026.06:37 А. В. Соколов, Ю. Н. Столяров Концепция реализации библиотечно-информационной магистратуры в России Рассмотрены достоинства и недостатки федеральных образовательных стандартов по обучению библиотечно-информационных магистров. Обоснована структура примерной основной образовательной программы подготовки магистров по направлению «Библиотечно-информационная деятельность». Предложен путь реализации программы в российских вузах культуры. Ключевые...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Самарский государственный институт культуры» МОДЕРНИЗАЦИЯ КУЛЬТУРЫ: ПОРЯДКИ И МЕТАМОРФОЗЫ КОММУНИКАЦИИ III Международная научно-практическая конференция 28–29 мая 2015 года ПРОГРАММА Самара 2015 ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Куруленко Эллеонора Александровна, ректор СГИК, доктор культурологии, профессор Соловьева Светлана Владимировна, проректор по научной работе и...»

«Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для 4-х классов 2014/2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы мировых религиозных культур» для 4-х классов на 2014/2015 учебный год Составитель программы учитель начальных классов Новикова И.А. Стр. 1 Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для 4-х классов 2014/2015 Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Вопросы, связанные с введением в...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» очной формы обучения профиль...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций «Энергетика и энергосбережение» Энергосбережение Библиографический список литературы Вып. 4 Чебоксары ББК 31.19; я1 Э 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Энергосбережение : библиографический список литературы /...»

««Мы будем отстаивать многообразие мира. Будем доносить до людей за рубежом правду. Чтобы все видели настоящий, подлинный, а не искажённый, фальшивый образ России. Активно продвигать деловые и гуманитарные контакты, научные, образовательные, культурные связи. И делать это даже в тех условиях, когда правительства некоторых стран пытаются выстроить вокруг России чуть ли не новый железный занавес. Мы сами никогда не пойдём по пути самоизоляции, ксенофобии, подозрительности, поиска врагов. Это всё...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Сценарно-режиссерские основы» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация...»

«Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра социальной политики и трудового права УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной и учебной работе О.А. Бучнев «_»_ 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия» для студентов направления подготовки 081100.62(38.03.04) «Государственное и муниципальное управление»...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве Российской Федерации в Венгрии ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (с дополнениями и изменениями) Будапешт, 2014 г. Содержание 1. Пояснительная записка 2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального общего образования СОШ 3. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися...»

«Итоги Второй мировой войны в судьбе России: работа библиотек по патриотическому воспитанию Материалы областной научно-практической конференции АГЕНТСТВО ПО КУЛЬТУРЕ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ Сахалинская областная универсальная научная библиотека Итоги Второй мировой войны в судьбе России: работа библиотек по патриотическому воспитанию Материалы областной научно-практической конференции 12-13 мая 2010 года Южно-Сахалинск Издательство «Колорит» ББК 78.381 И 93 Редакционная коллегия: Т. Н. Арентова, Т....»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы «Инновационные технологии в АПК» Хмелеводство и пивоварение Библиографический список литературы Вып. 19 Чебоксары ББК 42.359;я1+36.876я1 Х 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Хмелеводство и пивоварение :...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Основная образовательная программа Высшего профессионального образования Специальность 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Квалификация специалист по сервису и туризму Нормативный срок освоения основной образовательной программы: При очной форме обучения – 5 лет При заочной форме обучения – 6...»

«Служба центральных коммуникаций при Президенте Республики Казахстан ПАНОРАМА НЕДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 43 Астана, 21 – 27 ноября 2015 г. ПАНОРАМА НЕДЕЛИ. 21 – 27 ноября 2015 г.В НОМЕРЕ: Деятельность Главы государства Коротко о главном Турецкий гамбит Коалиция «Олланда» Газовый вопрос в мировом фарватере Большие деньги маленькой войны Развитие инфокоммуникационных технологий Анонс событий ПАНОРАМА НЕДЕЛИ. 21 – 27 ноября 2015 г. ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ СОБЫТИЕ PRO CONTRA Деятельность Главы В...»

«Министерство Образования Республики Молдова Oбразовательный Центр ПРО ДИДАКТИКА Культура добрососедства Куррикулум по факультативному предмету для 1-го класса Кишинэу, 2015 373.3(073.3)=135.1=161.1 С 9 Образовательный Центр ПРО ДИДАКТИКА Куррикулум по факультативному предмету для 1-го класса школ с русским языком обучения Республики Молдова разработан в рамках проекта «Межкультурное образование на обоих берегах Днестра» который реализуется при содействии Программы «Поддержка мер по укреплению...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Программа вступительного испытания Библиотечно-информационная деятельность по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность, профиль теория и методология библиотечноООП-02М-ПВИ/02-2014 информационной деятельности Утверждено приказом ректора от 30.09.2014 г. № 972-О Система...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСТИНИЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 201 ЦЕЛИ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.10.1 Возрастная психология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01.62 Физическая культура...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 237 им. В.Ф.Орлова» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ № 242 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОРКСЭ «Основы мировых религиозных культур» 4 класс 1 час в неделю, 34 часа в год кол-во часов в неделю, в год Учитель: Камалетдинова Сания Харисовна Ф. И. О. педагога, категория Учебник Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. 4кл, ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012-13. (Автор, название, издательство,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.