WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра государственной службы и управления персоналом УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Демидов И.Ф. «_»_ 20_ г. ...»

Государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций

Кафедра государственной службы и управления персоналом

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Демидов И.Ф.

«___»_______________ 20___ г.

Рабочая программа учебной дисциплины “Основы социологии” Направление подготовки 031900.62 – Международные отношения очно-заочной (вечерней) формы обучения Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Москва Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ______ от «_____» ____________ 20___ г.

Председатель Совета _____________________________ (Ф.И.О.) (подпись) Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры государственной службы и управления персоналом Протокол заседания № ______ от «_____» ____________ 20___ г.

Заведующий кафедрой Соколов Л.А.

(подпись) Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 031900.62 «Международные отношения»

очно-заочной (вечерней) формы обучения; квалификация (степень) выпускника – бакалавр.

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1 Место дисциплины в образовательной программе.

Дисциплина «Основы социологии» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 031900.62 «Международные отношения» очно-заочной (вечерней) формы обучения и относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла рабочего учебного плана.

1.2. Цели дисциплины.

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

Знать:

- предмет, структуру и функции социологии, основные законы и категории изучаемой дисциплины;

- основные этапы социально-культурного развития общества и факторы общественного развития;

- сущность и формы социальных взаимодействий и отношений;

- природу социальных процессов, возникновения специфических интересов социальных общностей и групп;

- социальную структуру личности как субъекта социального действия и социального взаимодействия; статусно-ролевую концепцию личности;

- процесс и этапы социализации личности; механизм действия социального контроля;

- исторические типы социального неравенства и стратификации; характер и причины горизонтальной и вертикальной социальной мобильности; особенности стратификации российского общества;

- основные социальные институты, обеспечивающие воспроизводство общественных отношений;

- типы и структуру социальных организаций, механизм управления ими;

- основные механизмы управления социальными процессами в современном обществе, обеспечения социальной стабильности и общественного развития;

- типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений; особенности коммуникационных процессов в современном обществе; механизм формирования и функционирования общественного мнения;

- специфику межличностных отношений в группах; особенности формальных и неформальных отношений; природу лидерства и функциональной ответственности;

- механизмы возникновения и разрешения социальных конфликтов, регулирования взаимоотношений социальных общностей, групп и этносов.

Уметь: решать типовые математические задачи, используемые при принятии управленческих творчески применять основы социологических знаний в служебно-профессиональной деятельности и анализе различных социальных явлений;

- самостоятельно работать над источниками и литературой в целях систематизации и углубления своих социологических знаний.

Владеть: методами социологического анализа и прогноза социальных (общественных) ситуаций; достаточной аргументацией объяснения и подтверждения разнообразных социологических ситуаций в российском обществе;

необходимым объемом знаний по социологии, позволяющим в полном объеме выполнять функциональные обязанности в соответствии с профилем деятельности.

1.3. Формируемые компетенции.

В результате изучения дисциплины «Основы социологии» у студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции:

ОК – 2 Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

ОК-8 Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности ОК - 9 Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социальнозначимые проблемы и процессы.

1.4. Контроль по дисциплине.

Итоговый контроль.

Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет, который проходит в устной форме по утвержденным кафедрой билетам.

Промежуточный и текущий контроль.

В процессе изучения дисциплины студенты выполняют письменные работы, проходят промежуточное тестирование, готовят реферативные сообщения по основным темам дисциплины.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы, 72 академических часа.

–  –  –

Объект и предмет социологии, ее связь с другими общественными науками и отличие от них. Новаторский подход О. Конта. Многообразие теоретических парадигм и взглядов на понимание объекта и предмета социологии.

Понятие «социальное» и его роль в социологическом познании. Структура современного социологического знания. Основные уровни и способы построения социологической теории. Методы социологических исследований.

Фундаментальные и прикладные, теоретические и эмпирические социологические исследования. Социологические законы и категории. Состояние и перспективы развития социологии.

Функции социологии: методологическая, познавательная, прогностическая, прикладная (социотехническая), воспитательная. Значение социологического знания для профессиональной деятельности специалистов государственного и муниципального управления.

Форма проведения занятий: лекция (2 час.)

Тема 2. Основные этапы развития социологической мысли

История социологии как научная проблема, метод исследования социальнополитических учений. Принципы их периодизации и классификации. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Учения об обществе в философии Древнего мира, в учениях Средневековья, эпохи Возрождения и Просвещения.

6 Возникновение социологии как самостоятельной науки в XIX столетии.

Социологический проект О. Конта. Позитивизм в социологии. Социология как наука о "порядке и прогрессе". Взгляды Конта на структуру социологии как науки.

Классические социологические теории. Развитие социологических теорий в трудах Г. Спенсера. Натуралистические школы в социологии. Теория социальной эволюции. Социология марксизма: материалистическое понимание истории, общественно-экономические формации, классы и классовая борьба, сущность государства и исторические пути его развития. Социология Э. Дюркгейма. Теория общественного разделения труда. Социологическое определение "механической" и "органической" солидарности. Понятие аномии. Концепция "социального действия" М. Вебера. Теория "рационализации". Феномен бюрократии. Проблема легитимности власти. Социологические теории Г. Зиммеля, Ф. Тенниса, В. Парето.

Теория социальной дифференциации.

Особенности развития социологической мысли в России. Эволюция философских основ русской социологии. Социологическое обоснование доктрины культурно-исторических типов в теории Н.Я. Данилевского. Социологические корни идеологии русского консерватизма К.Н. Леонтьева. Натуралистическое направление в отечественной социологии (Л. И. Мечников и др.). "Юридическая школа" и ее социологическая концепция (Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин).

Социологические идеи теоретиков анархизма (М.А. Бакунин, П.А. Кропоткин).

Психологическое направление (Е.В. де Роберти, Л.И. Петражицкий). Субъективная школа в русской социологии (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев).

Генетическая социология М.М. Ковалевского. Марксистское направление в русской социологии. Социологические взгляды представителей легального марксизма (П. Струве, М. Туган-Барановский). Эмпирическая социология (К.М.

Тахтарев, П.А. Сорокин). Судьба социологической науки в советский период.

Западная социология в ХХ столетии. Доктрина "человеческих отношений" Э.

Мейо. Институт исследования общественного мнения Дж. Гэллапа. Франкфуртская школа психоаналитического направления в социологии. Теория социальной стратификации и социальной мобильности П.А. Сорокина. Структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона. Теория социального конфликта (Р.

Дарендорф, Л. Козер). Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер, А.

Роуз, Т. Стоун). Феноменологическая социология (А. Шюц, П. Бергер, Г.

Гарфинкель). Теории социального обмена (Дж. Хоманс, П. Блау).

Современные социологические теории. Основные направления развития макро- и микросоциологических теорий в 80-90-е гг. ХХ в. Идея когерентности социологических теорий и ее развитие в трудах Э. Гидденса, Ю. Хабермаса, Дж.

Александера, М. Хечтера и др.

Форма проведения занятий: семинар (4 час.) Тема 3. Общество как социальная система Общество как целостная саморазвивающаяся система исторически сложившихся форм жизнедеятельности людей. Значение понятия "система" для анализа общества. Основные свойства социетальной системы. Структурные элементы общества и факторы его развития. Характеристика основных сфер общества и взаимосвязей между ними. Общество как социокультурный организм.

Разнообразие социальных систем и их классификация. Понятие социальной структуры общества. Социальные общности и группы, их характерные особенности.

Общество как субъект социальной жизни. Уровни социальной реальности.

Специфика социальной сферы и субъектов социальной жизни на среднем уровне (социальные группы) и микроуровне (личность).

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Формирование социальных отношений. Коррелятивные связи, связи координации и субординации.

Детерминизм и функциональный подход к анализу социальных отношений.

Социальные законы и специфика их проявления.

Тема 4. Социология культуры

Многообразие подходов к пониманию культуры и их особенности.

Специфика социологического подхода к исследованию культуры. Культура как система ценностей, смыслов и образцов действий. Культура как механизм взаимодействия людей. Типы культуры. Понятие культурного развития и культурной деградации.

Основные элементы культуры: знаково-символические, ценностнопознавательные, образцы поведения (обряды, обычаи, традиции и др.).Понятие и виды субкультур. Социальные функции культурных ценностей: утилитарная, эстетическая, информационная, символическая. Культура как способ воспроизводства социальных отношений. Культура как фактор социальных изменений.

Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Политическая и правовая культура общества и личности. Проблемы воспроизводства и развития культуры в современных условиях.

Тема 5. Социология личности

Человек как предмет социологического анализа. Диалектика социального и биологического в человеке. Социологический подход к понятию "личность".

Структура ее социальных качеств. Парадигмы "социального поведения" (Дж.

Хоманс, П. Блау). Общественное, коллективное и индивидуальное в личности.

Личность как социальный тип. Основания типологии личностей. Базисный и модальный типы личности.

Личность как деятельный субъект. Понятие социального статуса. Статусноролевая концепции личности. Личность как субъект и цель социального развития.

Взаимодействие общества и личности. Макро- и микроуровни социальной среды, их соотношение в воздействии на человека. Самореализация личности и отражение в этом процессе смысла жизни, свободы, соотношения творческой и нетворческой деятельности.

Понятие "социализация" как социологическая категория. Различие подходов социологов к определению условий и факторов социализации личности. Ролевые теории социализации. Основные элементы механизма социализации личности.

Десоциализация и ресоциализация.

8 Форма проведения занятий: лекция (2 час.); семинар (2 час.)

Тема 6. Социальная стратификация и социальная мобильность

Многомерный подход к анализу социального неравенства. Источники и причины социального неравенства. Выделение различных социальных групп как объединений людей по общности социально значимого признака (социального интереса, социального статуса и т.п.). Марксистская теория классов. Понятие социальной стратификации общества. Теории М. Вебера, П. Сорокина, Т.

Парсонса, Т. Маршалла. Основные измерения стратификации: власть, доход, образование и престиж. Исторические системы социальной стратификации:

рабство, касты, сословия, классы. Понятия: "социальный класс", "социальная группа", "социальный слой" (страта), "социальный статус".

Социальная стратификация современного общества, ее виды: классовая, имущественная, наследственная. Полиструктурность классов, социальных слоев и групп, их "ядро" и "периферия", пограничные слои и маргиналы. "Средний класс" и его значение в современном обществе. "Предпринимательский класс" в современном российском обществе. Теория элит как особое направление стратификации общества.

Теория социальной мобильности П. Сорокина. Виды социальной мобильности и ее движущие силы. Основные каналы социальной мобильности.

Характер социально-классовых изменений в современном российском обществе.

Форма проведения занятий: лекция (2 час.)

Тема 7. Социальные общности и группы, групповая динамика

Понятие социальной группы и социальной общности. Социальные общности как особый тип социальных систем. Характерные черты социальных общностей.

Виды общностей. Массовые общности и групповые общности. Социальные общности как субъекты исторического развития. Общность и личность Основные элементы социально-этнической структуры общества. Теория этногенеза Л. Гумилева. Типы этносов: племя, народность, нация. Место и роль национальных и этнических отношений в социальном развитии общества.

Место социально-демографических процессов в социальной структуре общества. Характеристика и особенности половозрастной структуры, основные возрастные группы населения. Социально-территориальные общности. Процессы урбанизации. Социология города и деревни.

Социальные группы как форма социальных общностей. Виды социальных групп. Отличие социальных групп от массовых общностей. Номинальные группы и социальные категории. Возникновение социальных групп. Квазигруппы. Малые социальные группы и их характеристика. Группы, разделяемые по принадлежности к ним индивидов. Группы, разделяемые по характеру взаимоотношений между их членами. Малые группы и коллективы как посредник между личностью и обществом. Изучение сплоченности малых групп (социометрический метод Дж.

Морено). Первичные и вторичные группы (Ч. Кули), референтная группа.

Групповая динамика. Роль ценностей в сплоченности группы.

Коммуникация в группах. Лидерство в группах. Группообразующие процессы в современном обществе.

Форма проведения занятий: семинар (2 час.) Тема 8. Социальные институты, движения и организации Общество и социальные институты. Понятие "социальный институт.

Социологические подходы к определению социального института. Характерные признаки социальных институтов Классификация социальных институтов.

Процесс институционализации общества. Структура социальных институтов, их типология и иерархия. Функции, цели и задачи социальных институтов. Социальные роли в институтах. Закономерности функционирования институтов. Источники развития (или кризиса) социальных институтов. Анализ условий эффективного функционирования социальных институтов. Дифференциация и специализация социальных институтов в современном российском обществе. Место и роль в обществе основных социальных институтов: экономики, политики, образования, науки, семьи, религии. Общие и специфические функции политических институтов.

Понятие социальной организации. Организационные цели. Структура организаций. Социальная организация и политическая система. Формальная и неформальная структуры организации. Управление организациями. Бюрократия как социальное явление. Гражданское общество как социальный институт и его организация. Теории социальных организаций в западной социологии:

организация-машина (А. Файоль); бюрократическая модель организации (М.

Вебер); организация-община (Э. Мэйо) и др. Исследование проблем социальных организаций в отечественной социологии.

Форма проведения занятий: лекция (2 час.)

Тема 9. Социальный контроль и отклоняющееся поведение

Понятие о нормативном и конформном социальном поведении. Социальный порядок. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Классификация социальных норм. Типология социальных санкций. Внешний и внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы осуществления социального контроля в обществе: социальный контроль через социализацию, через групповое давление, через принуждение и др. Механизмы социального контроля. Социальная и индивидуальная шкала оценок. Правовое регулирование социальной жизни.

Понятие отклоняющегося поведения в социологии. Асоциальное и девиантное поведение как проявления социального конфликта. Культурно одобряемые и культурно осуждаемые отклонения. Социологические теории социальных отклонений Отклоняющееся и преступное поведение. Теории, объясняющие причины отклонений: теории физических типов (В. Шелдон, Ч.

Ломброзо), психоаналитические теории, социологические теории; понятие аномии у Э. Дюркгейма и Р. Мертона. Проблема роста преступности и криминализации общества в современной России. Проблема коррупции в российском обществе.

Тема 10. Социальная коммуникация и общественное мнение Массовое сознание как объект социологического познания.

Соотношение понятий «общественное сознание» и «массовое сознание». Формы проявления массового сознания. Массовое сознание и массовые социальные движения. Виды социальных движений и их функции. Социальные движения как форма выражения социальных интересов конкретных социальных общностей.

Динамика массового сознания. Особенности формирования массового сознания в современном обществе. Роль социологии в изучении состояний массового сознания.

Общественное мнение как социологическая категория. Механизм его формирования. Социальная роль общественного мнения в демократическом обществе, его функции. Основные параметры общественного мнения. Опыт и проблемы изучения общественного мнения. Взаимосвязь массового сознания, общественного мнения и социальной коммуникации.

Социальная коммуникация, ее роль в жизни современного общества.

Воздействие социальной коммуникации на массовое и индивидуальное сознание.

Виды социальной коммуникации. Возрастание роли средств массовой информации в коммуникационных процессах. Слухи как социальное явление, условия их возникновения и механизм распространения. Дезавуирование слухов.

Тема 11. Социальные конфликты

Конфликтология как отрасль социологического знания. Возникновение теории социальных конфликтов. Теоретические разработки проблемы социальных конфликтов К. Марксом и Г. Зиммелем. Конфликтная парадигма Р. Дарендорфа.

Функциональная теория конфликта Л. Козера. Причины, функции и субъекты социальных конфликтов. Социальные противоречия как источник конфликтов.

Социальный кризис и социальная напряженность. Процессуальная и структурная модели социальных конфликтов. Основные виды и формы протекания конфликтов.

Основные этапы возникновения и развития социального конфликта.

Возникновение и причины конфликтной ситуации. Характер и острота конфликта.

Факторы, влияющие на возникновение и длительность социального конфликта.

Последствия социального конфликта. Характер и особенности национальноэтнических конфликтов. Национальные противоречия. Причины обострения и основные направления решений национального и территориального вопросов.

Война как форма социального конфликта. Степени интенсивности военных конфликтов и способы их разрешения в современных условиях.

Программы поведения конфликтующих субъектов. Условия разрешения социальных конфликтов. Управление конфликтом как новая парадигма мышления и действия. Технологии управления социальными конфликтами. Переговоры и их роль в урегулировании конфликтов.

Форма проведения занятий: семинар (2 час.)

Тема 12. Социальные изменения и социальная стабильность

Понятия "социальный процесс", "социальные изменения", "социальное развитие" и "социальный прогресс".

Социальный эволюционизм Г. Спенсера и Э. Дюркгейма.

Революционистская концепция марксизма. Теории цикличности общественных изменений (О. Шпенглер, А. Тойнби и др.). Концепции эволюционного и революционного изменения общества. Социальные революции и реформы.

Современные технократические концепции социальных изменений. Концепции модернизации общества.

Источники и движущие силы социальных изменений. Структура и механизмы социальных изменений. Факторы социальных изменений. Место личности в механизме социальных изменений. Социальное развитие и социальный прогресс. Концепции социального прогресса. Социальные изменения и социальная стабильность.

Проблемы глобализации социальных и культурных изменений в современном мире. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Социологические модели Римского клуба и глобальные проблемы современности.

Форма проведения занятий: семинар (2 час.) Тема 13. Методология и методы социологического исследования Социологическое исследование как средство познания социальной реальности. Основные характеристики социологического исследования: цель, задачи, объект и предмет исследования. Виды и типы социологических исследований: разведывательные (пилотажные), описательные, аналитические, точечные, повторные (трендовые), панельные и др. Проблемы организации социологических исследований. Органические части социологического исследования: методология, метод, методика, техника и процедура. Этапы исследования: подготовительный, полевой, обработка первичной информации, подготовка и обработка информации на ЭВМ, анализ вторичных данных, формулирование выводов и рекомендаций. Подготовка отчета о результатах исследования и прогнозирование.

Программа социологического исследования - основной научнометодический документ. Структура программы социологического исследования:

теоретико-методологическая часть и методико-процедурный раздел программы.

Планирование и проведение комплекса организационно-подготовительных мероприятий исследования. Стратегический план исследования; виды исследовательских стратегий. Системный анализ объекта исследования.

Интерпретация и операционализация понятий. Рабочие гипотезы и их значение в исследовании. Социальные показатели и их измерение. Сущность и обоснование выборки. Виды выборки и ее объем. Проблема обеспечения репрезентативности выборочной совокупности.

Методы социологического исследования. Классификация социологических методов. Методы сбора социологической информации. Наблюдение как социологический метод, его разновидности. Достоинства и недостатки наблюдения. Документ как источник социологической информации, методы анализа документов. Сущность контент-анализа и его общая характеристика.

Опрос как метод сбора первичной социологической информации. Процедура проведения экспертного опроса. Особенности анкетного опроса. Достоинства и недостатки интервьюирования. Метод социометрии и парных сравнений.

Социальный эксперимент.

Анализ и интерпретация эмпирических данных. Шкалы измерений и их сравнительная характеристика. Группировка данных. Ряды распределения.

Графическое отображение полученных данных. Выявление зависимостей между исследуемыми признаками. Разработка отчета по исследованию.

Форма проведения занятий: семинар (2 час.)

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

3.2. Вопросы для подготовки к экзамену Предмет, структура и функции социологии.

1.

Социологические взгляды в эпоху Древности.

2.

Социологические представления эпохи Средних веков.

3.

Социологические взгляды эпохи Возрождения.

4.

Социологические взгляды эпохи Нового времени.

5.

Социологические взгляды эпохи Просвещения в Европе.

6.

О. Конта как основоположник научной социологии.

7.

Эволюционная социология Г. Спенсера.

8.

Социологические взгляды Э. Дюркгейма.

9.

Содержание и особенности марксистской социологии.

10.

Социология Макса Вебера.

11.

Американская социология ХХ века.

12.

Современные социологические теории.

13.

Специфика и основные этапы развития отечественной социологии.

14.

Зарождение и развитие социологической мысли в России.

15.

Либерально-позитивистское направление в русской социологии.

16.

Радикально-революционное направление социологии в России.

17.

Интегральная социология П.Сорокина.

18.

Особенности советского этапа в развитии социологии.

19.

Современный этап развития социологической мысли в России.

20.

Характеристика основных социологических концепций общества.

21.

Общество как социальная система.

22.

Социальный механизм общественного развития.

23.

Социальная сфера общественной жизни.

24.

Социология культуры.

25.

Сущность и формы социального взаимодействия.

26.

Массовое сознание и социальная коммуникация.

27.

Общественное мнение: сущность, механизм формирования.

28.

Личность как субъект и объект общественных отношений.

29.

Социальный статус и роль личности в обществе.

30.

Сущность и содержание процесса социализации личности.

31.

Социально значимые черты личности управленца.

32.

Социальные общности: понятие и виды.

33.

Социальные группы и их классификация.

34.

Социальные движения, их роль в обществе.

35.

Социальные организации, их структура и управление ими.

36.

Социальное неравенство, его причины и показатели.

37.

Социальная стратификация и ее критерии.

38.

Социальная мобильность и ее виды.

39.

Социальный контроль: сущность и механизм действия.

40.

Девиантное поведение, его причины и виды.

41.

Основные социальные институты современного общества.

42.

Семья как социальный институт.

43.

Социальные конфликты, их причины и роль в общественной жизни.

44.

Типы социальных конфликтов.

45.

Динамика социального конфликта.

46.

Управление социальными конфликтами.

47.

Проблемы социальных изменений и социальной стабильности.

48.

Концепции эволюционного и революционного развития общества.

49.

Виды социологических исследований и их характеристика.

50.

Программа социологического исследования.

51.

Основные методы сбора социологической информации.

52.

Анализ и обобщение результатов социологического исследования.

53.

3.3. Список нормативных правовых документов Конституция (Основной Закон) Российской Федерации.

1.

Федеральный закон от 25 июля 2002 г. № 114-ФЗ «О противодействии 2.

экстремистской деятельности». Ст. 1-7.

Федеральный закон от 6.10.2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах 3.

организации местного самоуправления в Российской Федерации» (ред. от 08.11.2007 с изм. и доп. вступившими в силу с 01.01.2008 г.).

Федеральный закон от 26 сентября 1997 г. № 125-ФЗ «О свободе совести и о 4.

религиозных объединениях» (с изменениями от 26 марта 2000 г., 21 марта 2002 г., 25 июля 2002 г.). Ст. 2-4, 12.

Федеральный закон Российской Федерации от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об 5.

общественных объединениях» // Собрание законодательства РФ 1995. № 21. Ст.

1930.

Федеральный закон Российской Федерации от 25 июля 1998 г. № 130-ФЗ «О 6.

борьбе с терроризмом» (ред. 2000 г.) // Собрание законодательства РФ 1998. № 31.

Ст. 3808.

Закон Российской Федерации «О безопасности» //Безопасность России. Ч.1.-М., 1998.

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

8.

Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537.

Федеральный закон от 11 июля 2001 г. № 95-ФЗ «О политических партиях»

9.

(с изменениями от 21 марта, 25 июля 2002 г.).

3.4. Список рекомендуемой основной и дополнительной литературы с включением Интернет-источников.

–  –  –

10. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: Учебник.-М.: Инфа-М, 2008.

11. Добреньков В.И. Социология: Учебник. – М., 2009.

12. Добреньков В.И. Методы социологического исследования.- М.: Инфра-М, 2004.

13. Социология. Основы общей теории. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2009.

14. Кравченко А.И. Социология: Учебник.- М., 2009.

15. Радугин А.А. Социология: Курс лекций: Учебное пособие. – М., 2006.

16. Социология. Общий курс: Учебник/Кондауров В.И., Захаров М.Ю., Симоненко С.И. и др. – М.: Инфра - М, 2009.

17. Фролов С.С. Социология.- М.: Гардарики, 2007.

18. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности: Учеб. пособие.- М., 2007.

Дополнительная литература

19. Аверин А.Н. Социальная структура общества.- М.: РАГС, 2007.

20. Арон Р. Этапы развития социологической мысли.-М.: Директмедиа Паблишинг, 2007.

21. Бабосов Е.М. Социология личности, стратификации и управления.Белорусская наука, 2006.

22. Бердяев Н.А. Судьба России.- М.: ЭКСМО, 2007.

23. Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990.

24. Гиллер Ю.И. Социология самостоятельной личности: Монография.-М.:

Новый Центр, 2006.

25. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии.-М.: КДУ, 2008.

26. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учебное пособие.М.: КД Университет, 2005.

27. Зборовский Г.Е., Костина Н.Б. Социология управления. – М.: Гардарики, 2008.

28. Кузнецов В. Н. Социология молодежи.- М.: Гардарики, 2007.

29. Общая социология: Учебное пособие /под ред. Эфендиева А.Г. - М.: ИнфраМ, 2005.

30. Парсонс Т. Система современных обществ.- М.: Директмедиа Паблишинг, 2007.

31. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века)/ Под ред. Е.И. Кукушкиной.- М.:Высшая школа, 2006.

32. Реальная Россия: Социальная стратификация современного российского общества.- Журнал "Эксперт", 2006.

33. Росенко С.И.,Кумпен А.А. Социальная дифференциация российского общества.-М.: Петрополис,2007.

34. Сметана В.В. Социальные организации. Структура, виды, организационная культура и организационный менеджмент.- М.: Современная экономика и право,2007.

35. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. – М., 1992.

36. Сорокин П.А. Социальная стратифиткация и мобильность.- М.: Директмедиа Паблишинг, 2007.

37. Спенсер Г. Личность и Государство.- М.: Социум, 2007.

38. Тавокин Е.П. Основы методики социологического исследования: Учебное пособие.- М.: Инфра-М, 2009.

39. Харченко Л.П. Демография: Учебное пособие, 3-е изд., стер.- Омега-Л, 2009.

–  –  –

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ.

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов.

Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

РАЗДЕЛ 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.

ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

Большое значение в учебной работе имеет правильная подготовка студента к семинару. Рекомендуется следующий алгоритм подготовки к семинару.

1. Внимательное изучение плана семинарского занятия, списка рекомендованных источников и литературы, методических рекомендаций преподавателя.

2. Изучение программы курса с целью уяснения требований к объему и содержанию знаний по изучаемой теме.

3. Изучение и доработка конспекта лекций, прочитанных преподавателем по темам семинарского занятия.

4. Изучение вопросов темы по учебнику и основным рекомендованным пособиям.

5. Изучение дополнительной литературы.

В ходе подготовки и проведения семинаров рекомендуется разнообразить их организационно-методические формы, начиная от простых и кончая более сложными. Для активизации познавательных способностей студентов и развития их творческого мышления на семинарах рекомендуется реализовать сквозным порядком метод малых полемических групп, предполагающий активное, заинтересованное и проблемно-диалоговое рассмотрение теоретических проблем.

Этот метод может быть реализован посредством различных организационнометодических форм. Таковыми могут быть семинар-диспут, семинар-дискуссия, семинар – круглый стол, семинар-дебаты, семинар-конференция, семинарпрактикум и другие.

В процессе проведения экзамена студентам им предоставляется 40-60 мин. на подготовку ответов на вопросы, указанные в билетах. Ответ подготавливается в письменной конспективной форме и сдается преподавателю после устного ответа.

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 031900.62 «Международные отношения» очно-заочной (вечерней) формы обучения, квалификация (степень) выпускника – бакалавр

–  –  –



 

Похожие работы:

«Министерство культуры Свердловской области ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: Научно-методическим советом Директор ГБПОУ СО ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)» им. П.И. Чайковского (колледж)» Протокол № 1 А.Н. ВАЖЕНИН от «27» августа 2015 г. Приказ от «31»августа 2015г. №092-О Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки по специальности...»

«Образовательная программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.08 Музыкальное звукооператорское мастерство «углубленной подготовки» Кемерово 2014 Министерство культуры Российской Федерации ГОУ СПО «Кемеровский областной колледж культуры и искусств» 't РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ ПМК «Музыкальное искусство эстрады» комиссией работодателей Директор ГОУ СПО ГОУ СПО «КОККиИ» (лист согласования) «КОККиИ» Биль А.А _ «_»20 г. «_»20 г. «_»_20 г. Составители: О.В.Тоголева,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка. Паспорт школы. стр.1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. стр.1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. стр. 2. Содержательный раздел 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. стр. 2.2. Программы...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САН КТ-П ЕТЕРБУРГСКИ Й ГО СУДАРСТВЕННЫ Й УН И ВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕН ИЯ» УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в профессию» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«СОСТАВИТЕЛИ: Л.В.Сакун, ректор Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», доцент кафедры непрерывного образования в туризме Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры»; И.В.Воробьева, заведующий кафедрой непрерывного образования в туризме Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат культурологии, доцент; О.Г....»

«Пояснительная записка Цель основной образовательной программы среднего общего образования в гимназии: совершенствовать развивающую образовательновоспитательную среду, обеспечивающую подготовку учащегося к эффективному интегрированию в социуме, его самореализацию в условиях современного информационного общества как личности, обладающей предметными, метапредметными и ключевыми компетентностями.Задачи: развивать умение учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию; формировать...»

«№ Содержание п.п. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.3. Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования 1.2.1 Целевые ориентиры в младшем возрасте 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Содержание психолого педагогической работы по образовательным областям 2.1.1. Образовательная область...»

«Пояснительная записка «Кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность» (В.А. Сухомлинский) Любовь к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может тот, кто ее знает, изучает, понимает. Детям свойственна доброта и...»

«Бурченкова Александра Александровна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК В ВОЕННОМ ВУЗЕ В статье представлен новый подход к структуре обучающе-контролирующих компьютерных программ для изучения русского языка иностранными курсантами, способствующий оптимизации учебного процесса и обеспечению подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих потребностям современного общества. Применение компьютерных программ необходимое условие развития...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)» ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ И СПОРТИВНЫХ КАДРОВ Материалы I Всероссийской отраслевой научной интернет-конференции преподавателей спортивных вузов в режиме on-line 1618 октября 2013 г. Москва 2013 УДК 796.01:061.3 С 23...»

«И.Ф. Симонова Актуальные проблемы формирования имиджа учреждения социальнокультурной сферы (опыт зарубежных исследований) Научно-практический семинар 30 ноября 2015 Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Концептуальные подходы к изучению имиджа учреждений в российской науке. Что такое имидж? Почему имидж? Особенности формирования имиджа учреждения (российский опыт). Имидж учреждения социально-культурной сферы: степень изученности (российский опыт исследований). Концептуальные подходы к изучению имиджа:...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социология культуры Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 ОБЩИЕ...»

«I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 1.Роль и место данной «Истоки» — учебно-воспитательный курс в рамках внеурочной деятельности, ориентированный на дисциплины в систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно – нравственном опыте. В образовательном процессе. центре его – феноменология российской цивилизации, общий контекст ее основополагающих ценностей и идеалов, форм и норм социокультурной практики. 2.Кому адресована Программа адресована учащимся пятого-шестого...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Сценарно-режиссерские основы» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация...»

«Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала» для 5 С(К)К. Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов, под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н....»

«Министерство культуры Республики Хакасия Государственное бюджетное учреждение культуры Республики Хакасия «Хакасская республиканская детская библиотека» ОТЧЁТ за 2013г. Абакан, 2013г. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ. С.4-7 I. Историческая справка.. С.4 Структура библиотеки.. С.5 Внестационарное обслуживание. С.5 Партнёры библиотеки.. С.6 ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ.. С.7-8 II. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД.. С.8-11 III. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА. С.11-14 IV. КАДРОВЫЙ СОСТАВ БИБЛИОТЕКИ. С.14-17...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» Цветков В.П. 20Jrr. Рабочая программа дисциплины (с аннотацией) Русский язык и культура речи Направление подготовки 02.03.01 Математика и компьютерные науки Профиль подготовки Математическое и компьютерное моделирование Для студентов 1 курса, очная Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Составитель: д. филол. н, профессор В.В. Волков Тверь, 2015 I. Аннотация Учебная дисциплина «Русский язык и...»

«Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Инструктивно-методическое письмо «Обновление содержания дошкольного образования в контексте федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в 2011-2012 учебном году в дошкольных образовательных учреждениях Белгородской области» Основными условиями...»

«Стр. 2 из Санкт-Петербургский государственный институт культуры Отчет о самообследовании Разработано и исполнено отделом менеджмента качества образования. Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования. Принято на заседании Ученого совета (Протокол № 20 от 31 марта 2015 года) © ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Настоящий документ является интеллектуальной собственностью СПбГИК и не может быть полностью или частично воспроизведён,...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Основы социально-культурной деятельности по направлению подготовки51.04.03 Социально-культурная деятельность, ООП-03М-ПВИ/03-2015 профиль Менеджмент социально-культурной деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.