WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1. 1.1. Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата, реализуемая Московским государственным институтом культуры по направлению ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………………... 4

1.

1.1. Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата,

реализуемая Московским государственным институтом культуры по

направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (далее –

ООП ВО) профилю «Музыка» …………………………… 4

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по

направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» ……………… 5

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) ……………………... 6 1.3.1 Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» …………………………………………………….. 6 1.3.2 Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по данному направлению …………… 7 1.3.3 Трудоемкость ООП ВПО бакалавриата по данному направлению …………… 7

1.4 Требования к абитуриенту ………………………………………………………….. 8

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.

ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

050100 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ………………………………….. 8

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника ………………………….. 8

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника …………………………. 8

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника ……………………………… 9

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника …………………………… 9

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО ……………………………………………………

3.1 Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП ВПО …………………………………………………………. 20

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ……………………………………………………..

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВПО …………………………………. 27 4.1.1 Компетентностно-ориентированный учебный план …………………………… 27 4.1.2 Календарный учебный график …………………………………………………… 30

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) ……… 31

4.3 Программы учебной педагогической и производственной практик ………… 129 4.3.1 Программа учебной производственной практики ………………………….. 129 4.3.2. Формы проведения учебной практики ………………………………………... 129 4.3.3.Формы проведения производственной практики …………………………… 129 4.3.4. Место и сроки проведения учебной практики ……………………………….. 132 4.3.5. Место и сроки проведения производственной практики …………………... 132 4.3.6. Компетенции формируемые в результате прохождения учебной практики 132 4.3.7. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики ………………………………………………………...

4.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников ООП подготовки бакалавров по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» … 135

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО ….... 140 КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВПО …..………………. 142 6.

ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

7.

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ

В СООТВЕТСТВИИ С ООП ВПО ……………………………………………….. 143

ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ

8.

МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ ……….. 144

НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

9.

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВПО …………………. 147

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации …………………………………………………… 148

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза ……… 149

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ

ООП ВПО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЁ ДОКУМЕНТОВ ………… 151

10.1 Лист регистрации изменений и дополнений

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая Московским государственным институтом культуры по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (далее – ООП ВПО) профилю «Музыка» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную Московским государственным институтом культуры с учетом потребностей регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Музыка» регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

ООП ВПО бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:

- гуманитарный, социальный и экономический циклы;

- математический и естественнонаучный циклы;

- профессиональный цикл;

и разделов:

- физическая культура;

- учебная и производственная практика;

- итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет студенту получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Философия», «Иностранный язык», «История», «Культура речи», «Экономика образования».

Базовая (обязательная) часть Математического и естественнонаучного цикла предусматривает изучение дисциплин «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации».

Базовая (обязательная) часть Профессионального цикла предусматривает изучение дисциплин «Психология», «Педагогика», «Безопасность жизнедеятельности», «Методика обучения и воспитания (музыка)».

Реализация ОПП бакалавриата по усмотрению института возможна как с выделением, так и без выделения профилей подготовки бакалавров.

Профиль «Музыка» был выбран из предлагаемого в ПрООП по направлению 050100 «Педагогическое образование» перечня профилей с учетом традиционно сложившейся в вузе за последние 25 лет практики подготовки специалистов музыкального образования (обучения, воспитания, просвещения, социально-культурной работы).

Вариативная (профильная) часть профессионального цикла дисциплин по направлению «Педагогическое образование» профилю «Музыка»

предусматривает изучение дисциплин, формирующих знания, умения, навыки в соответствии с профилем подготовки.

Трудоемкость этих дисциплин в зачетных единицах составляет 20 процентов общей трудоемкости программы подготовки бакалавра.

Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата 1.2.

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Федеральный закон Российской Федерации - "Об образовании в Российской Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367.

Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от декабря 2007 года № 232-ФЗ).

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование (квалификация (степень) "бакалавр") (утв.

приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. № 788;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная Председателем УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров, ректором МПГУ, академиком В.Л.Матросовым (носит рекомендательный характер);

Устав Московского государственного института культуры № 499 от мая 2011 года

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Миссия, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование»

Вузовская образовательная программа по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиль «Музыка» является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Миссия (цель) ООП состоит в обосновании и моделировании условий подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно осуществлять педагогическую, музыкальноисполнительскую, организационно-управленческую и культурнопросветительскую деятельность.

Основная цель ООП - развитие у студентов личностных качеств;

формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки «Педагогическое образование», профилю «Музыка»; подготовка для социально-культурной сферы конкурентоспособного выпускника, способного успешно работать в сфере музыкального образования, социально мобильного, целеустремленного, организованного, трудолюбивого, ответственного, с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями за счет внедрения управленческих, образовательных, научных инноваций, совершенствования организационной и технологической инфраструктуры вуза.

Основные задачи ООП:

1. Определить набор требований к выпускникам по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Музыка»

2. Регламентировать последовательность и модульность освоения общекультурных и профессиональных компетенций посредством рабочих учебных планов;

3. Сформировать информационное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса;

4. Определить цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению подготовки;

5. Регламентировать критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.

1.3.2. Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по данному направлению Срок освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Музыка» для очной формы обучения в соответствии с ФГОС составляет 4 (четыре) года, для заочной формы обучения – 5 (пять) лет. Нормативные сроки освоения, общая трудоемкость освоения вузовской ООП (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) уровня высшего образования приводится в таблице 1.

Таблица 1 Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников

–  –  –

«Педагогическое (квалификация) Заочное – 5 лет образование»

1.3.3.Трудоемкость освоения ООП по данному направлению Общая трудоемкость освоения ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль «Музыка», включая теоретическое обучение, сессии, практики, ИГА и каникулы, составляет 240 зачетных единиц.

Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается в объеме 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, а также факультативных дисциплин.

Объем факультативных дисциплин не превышает 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 36 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее 7 -10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

1.4. Требования к абитуриенту При поступлении по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем профессиональном образовании или среднем (полном) общем образовании и начальном профессиональном образовании, и, в соответствии с правилами приема в вуз сдать необходимые вступительные испытания (в форме ЕГЭ).

На ООП «Педагогическое образование» проводятся вступительные испытания профессиональной направленности. Абитуриент должен владеть необходимым объемом знаний и умений, соответствующим объему начального профессионального (музыкального) образования (ДМШ, ДШИ и др.) или среднего профессионального (музыкального) образования.

Абитуриент должен продемонстрировать:

технику слухового и гармонического анализа, все виды интонирования, владение игрой гармонических элементов и последовательностей;

владение музыкальным инструментом на уровне высокой технической подготовки, художественной содержательности, эмоциональности и артистичности исполнения программы;

наличие вокальных данных, чистоту интонации, четкость дикции, музыкальность.

Правила приема, перечень вступительных испытаний и необходимых документов устанавливаются решением Ученого совета вуза на основании нормативных документов Министерства образования РФ.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

050100 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров: общее, дополнительное, профессиональное музыкальное образование, социальная сфера, культура.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы;

- процесс и результат творческой и исполнительской деятельности как составляющие музыкально-образовательной среды и художественнопедагогического процесса;

- субъекты и социальные группы в процессе основного музыкального образования – освоения опыта музыкальной деятельности и воспитания музыкального восприятия и вкуса;

- музыкальное искусство прошлого и современности как средство воспитания музыкальной культуры личности.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

– педагогическая, культурно-просветительская.

2.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника в педагогической деятельности:

– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области общего музыкального образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

– организация процесса обучения и воспитания в сфере общего музыкального образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области «Музыка»;

– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

– использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества общего музыкального образования, в том числе с использованием информационных технологий;

– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в культурно-просветительской деятельности:

изучение и формирование потребностей детей и взрослых в музыкально-просветительской деятельности;

организация культурного пространства посредством активного включения учащихся в музыкально-эстетическую и художественнотворческую жизнь школы, города, региона, страны;

разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных групп учащихся;

популяризация художественных знаний в широких слоях общества.

3.КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ИНСТИТУТА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

–  –  –

ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОК-10 ОКОК- ОК- ОК- ОК- ОК- ПК-10 ПК- ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 <

–  –  –

Участие работодателей в разработке и реализации ООП Перечень работодателей (объединений работодателей), принимавших участие в разработке и актуализации ООП:

- Комарова Л.Н. – директор ГБОУДОД «Детская школа искусств им. М.А.

Балакирева», кандидат педагогических наук;

- Агажанова И.А. – директор ГБОУДОД г. Москвы «Детская музыкальная школа им. К.Н. Игумнова», Почётный работник культуры г. Москвы;

- Марцваладзе Р.Ю. – директор Государственного бюджетного учреждения культуры Клуб «Дельфин»;

- Ковалева Г.В. – директор МБОУДОД «Детская школа искусств № 1 им. Г.В.

Свиридова».

Перечень работодателей (объединений работодателей), принимавших участие в реализации ООП:

- Комарова Л.Н. – директор ГБОУДОД «Детская школа искусств им. М.А.

Балакирева», кандидат педагогических наук;

- Агажанова И.А. – директор ГБОУДОД г. Москвы «Детская музыкальная школа им. К.Н. Игумнова», Почётный работник культуры г. Москвы;

- Марцваладзе Р.Ю. – директор Государственного бюджетного учреждения культуры Клуб «Дельфин».

Формы участия работодателей в учебном процессе В соответствии с Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367,

Работодатели:

участвуют в разработке и обсуждении образовательных стандартов, образовательной программы и рабочих учебных программ, участвуют в разработке показателей оценки знаний студентов, проведении мастер-классов;

предоставляют возможность для прохождения производственной практики или стажировки для студентов;

предоставляют возможность для прохождения стажировки и повышения квалификации преподавателей;

осуществляют целевой заказ на подготовку специалистов;

осуществляют спонсорскую помощь образовательной организации;

осуществляют прямой найм выпускников на рабочие места.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», утв. приказом Минобрнауки РФ от 19 декабря 2013 г. N 1367 реализация основной образовательной программы по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» профиль «Музыка», содержание и организация образовательного процесса по данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;

рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Организация образовательного процесса в вузе осуществляется в соответствии с требованиями образовательного стандарта по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Музыка». Годовой рабочий календарный учебный график групп, обучающихся по данному направлению подготовки, составляется на начало каждого учебного года на основе базового учебного плана и позволяет организовать учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС по видам учебной работы, перечню дисциплин, объему нагрузки студентов с учетом организации сессий для студентов всех форм обучения.

Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не превышает в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю.

При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

Внутрисеместровые аттестации проводятся на всех курсах обучения.

Аттестация студентов проводится в различных формах: тестирование, балльно-рейтинговая система, написание и защита контрольных работ и рефератов, защита разделов курсовых работ, защита тем самостоятельной работы, семинарские занятия, работа на практических занятиях, презентации, творческие проекты, концертные выступления.

Действующая система аттестации включает в себя ежесеместровую аттестацию по итогам успеваемости студентов. Внутрикафедральная система контроля качества подготовки бакалавров осуществляется через формы входного, промежуточного и итогового контроля (за семестр, за учебный год). Разработано и утверждено положение о текущем контроле знаний студентов, которое размещено на сайте вуза, доске объявлений на кафедре музыкального образования, в бумажном и электронном варианте хранится на кафедре. Ежегодно проводятся проверки остаточных знаний, тестирование.

Проверка остаточных знаний с помощью тестирования проводится по дисциплинам профессионального цикла.

Кроме того, аттестация студентов проводится по выполнению практических, лабораторных и контрольных работ, проверке посещаемости, проведению семинаров, коллоквиумов, чтению докладов, подготовке творческих проектов и т.п.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом для студентов бакалавриата 050100 «Педагогическое образование» профиль «Музыка» ООП реализует следующие виды практик: учебная – 2 недели (4 семестр); производственная практика – 3 недели ( 6 семестр) и 3 недели (8 семестр). Отчет по практике защищается в присутствии комиссии состоящей из сотрудников кафедры.

В состав СРС входит: подготовка к семинарам, коллоквиумам, круглым столам, защитам курсовых работ; выполнение контрольных работ, написание рефератов, подготовка презентаций, творческих проектов (концертов, музыкально-театральных постановок и др.), педагогических проектов (методических разработок, конспектов уроков, сценариев факультативных занятий, внеклассных мероприятий); самостоятельное изучение разделов дисциплин. Виды СРС, тематика, отчетность, рекомендуемая литература и задания СРС включены в разделы рабочих программ дисциплин, учебнометодические комплексы.

В организации учебного процесса используются следующие современные методы обучения:

1. Имитационные методы: анализ конкретных ситуаций (кейс-метод), проблемная лекция, решение практических задач, анализ педагогической деятельности музыкантов-практиков, методы «контекстного обучения» в соответствии с профилем подготовки;

2. Групповые дискуссии, деловые игры, практикумы, методы проектов;

3. Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению дисциплин;

4. Использование информационных ресурсов и баз знаний, проектноорганизованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач, коллективным созданием творческих, педагогических (просветительских, учебно-воспитательных), социальнокультурных проектов.

5. Работа на основе компьютерных и информационных технологий, метод проектов, разработка творческого и педагогического портфолио в электронном варианте.

–  –  –

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Примерные программы дисциплин Аннотации дисциплин в рамках ФГОС ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Музыка» (квалификация бакалавр) в соответствии с учебным планом подготовки бакалавров.

1. Философия

2. Иностранный язык

3. История

4. Культура речи

5. Экономика образования

6. Литература

7. Социология

8. Русский язык

9. История искусства

10.Особенности правового обеспечения культуры и искусства

11.История религий

12.Особенности менеджмента и маркетинга в сфере культуры

13.Этикет

14.Основы медицинских знаний

15.Эстетика

16.Информационные технологии

17.Основы математической обработки информации

18.Естественнонаучная картина мира

19.Музыкальная информатика

20.Возрастная анатомия, физиология и гигиена

21.Основы фониатрии

22.Компьютерная аранжировка

23.Психология

24.Педагогика

25.Безопасность жизнедеятельности

26.Методика обучения и воспитания (музыка)

27.Сольфеджио

28.Гармония

29.Полифония

30.История музыки

31.Музыка 2-й половины XX-начала XXIвв.

32.Анализ музыкальных произведений

33.Хоровой класс и практическая работа с хором

34.Класс хорового дирижирования и ЧХП

35.Хороведение и хоровая аранжировка

36.Класс сольного пения

37.Класс основного музыкального инструмента

38.Класс дополнительного музыкального инструмента

39.Концертмейстерский класс

40.Музыкально-педагогические практикумы

41.Музыкальная психология и психология музыкального образования

42.Методология педагогики музыкального образования

43.Вокальный ансамбль

44.Камерный ансамбль

45.Педагогика детского художественного творчества

46.Теория и методика преподавания (фортепиано)

47.История современной музыкальной культуры

48.Основы специальной педагогики и психологии

49.Инструментовка народного и духового оркестра и подготовка аккомпанемента на гитаре

50.Основы современной гармонии (гармония в джазе)

51.Синтезатор

52.Введение в гармонию и полифонию

53.Физическая культура Гуманитарный, социальный и экономический цикл

–  –  –

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1. Цель дисциплины – формирование высокого уровня философской культуры и рационального мышления будущего специалиста, правильного понимания сущности современных мировоззренческих проблем, их источников и теоретических вариантов решения, а также принципов и идеалов, определяющих цели, средства и характер деятельности людей.

Задачи дисциплины – формирование научных основ мировоззрения студентов, умения осуществлять логический, методологический и философский анализ развития и функционирования различных сфер жизни общества, в том числе, профессиональной деятельности будущих специалистов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Философия» относится к базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам:

обществознание, история, физика, биология.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин «Русский язык», «Культура речи», «История искусства», «Литература», «Культурология», «Эстетика», «История религий», «Социология».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК - 1, 2, 3, 6, 10, 14, 15, 18; ПК – 10, 11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать основные положения и принципы философской науки, наиболее общие законы развития природы, общества и человеческого мышления, основные закономерности взаимодействия человека и общества, общества и культуры, основные закономерности исторического развития человечества, основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

– уметь анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; творчески применять полученные теоретические знания о человеке, обществе, культуре в учебной и профессиональной деятельности;

– владеть основными формами и методами научного познания, приемами критики и аргументации, навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

4. Содержание дисциплины История философии как направление философского знания.

Философия с древнейших времен до ХХ века. Философия ХХ века.

Онтология. Теория познания. Философия науки и техники. Социальная философия. Философия права. Философия религии. Философия культуры.

Философия искусства. Философия морали. Философия политики.

5. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа, аудиторная работа – 72 часа, время изучения –3, 4 семестры.

6. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.

При организации самостоятельной работы занятий используются:

деловые игры, разбор конкретных ситуаций, мозговой штурм, компьютерные презентации и мастер-классы.

7. Контроль успеваемости Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена в 4 семестре.

–  –  –

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1. Цель дисциплины – приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволит использовать иностранный язык практически, как в профессиональной деятельности, так и для целей самообразования, овладение одним из иностранных языков на уровне бытового и профессионального общения.

Задачи дисциплины – развитие навыков восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи, развитие навыков устной разговорно-бытовой речи, развитие навыков чтения и письма, обучение языку на материале произведений речи неспециализированной (бытовой и общепознавательной) тематики, а также страноведческого, культурологического характера и профессиональной тематики (в соответствии с профилем подготовки).

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: иностранный язык, русский язык, литература, история, география.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения иностранной литературы по всем дисциплинам Гуманитарного, социального и экономического цикла, а также Профессионального цикла.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК - 1, 2, 3, 6, 10, 14, 15, 18, ПК – 10, 11.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать лексический минимум иностранного языка в объеме не менее 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера, культуру и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета, основные особенности официально-делового, научного стиля, стиля художественной литературы;

– уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на иностранном языке в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление, сделать сообщение на профессиональную тему на английском языке; сделать аннотирование научной статьи по специальности на иностранном языке; написать резюме, деловое письмо, отчет, эссе по проблеме на иностранном языке; понимать на слух аутентичную речь на общие и профессиональные темы, произносимую в естественном темпе; читать литературу по специальности на иностранном языке с целью получения профессиональной информации;

– владеть навыками грамотного письма, разговорной и письменной речи на иностранном языке, основными приемами аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности.

4. Содержание дисциплины. Общие сведения о звуковом строе и орфографии иностранного языка. Особенности фонетического строя иностранного языка. Произношение гласных. Произношение согласных.

Правила чтения гласных букв и буквосочетаний. Правила чтения согласных букв и буквосочетаний. Интонация. Части речи. Существительное. Артикль.

Прилагательное. Местоимение. Числительное. Глагол. Инфинитив.

Причастие. Наречие. Предлог. Союз. Предложение и его структура.

5. Трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины – 7 кредитов (252 часа), аудиторная работа – 144 часа, время изучения – 1-4 семестры.

6. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: практические занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (метод проектов, метод дебатов, обучающие игры, метод конструктивной дискуссии, метод мозаичного чтения, метод testнаправленного обучения).

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: организация самостоятельной работы студентов в процессе чтения общественно-публицистических текстов, создание учебных материалов в программе интерактивного обучения, обучение иностранному языку в компьютерной среде.

7. Контроль успеваемости Промежуточная аттестация проводится в форме зачета во 2 семестре и в форме экзамена в 4 семестре.

3. Аннотация на примерную программу дисциплины

–  –  –

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1. Цель дисциплины – научить студента использовать полученные исторические знания о человеке, обществе, культуре в учебной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины – изучение эпох мировых цивилизаций, современной картины мира, анализ исторической информации в различных источниках.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «История» относится к базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: История России, Всеобщая история, Обществознание.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин «Философия», «История искусства», «Культурология», «Эстетика», а также для последующего прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК - 1, 2, 3, 6, 10, 14, 15, 18, ПК – 10, 11.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать основные эпохи мировых цивилизаций, типы цивилизаций в древности, понятие «первобытное общество», его место в человеческой истории, эпоху античности, место средневековья во всемирно-историческом процессе, его хронологические рамки и периодизацию, западно- и восточноевропейские варианты средневекового исторического развития, историю нового времени, его хронологические рамки и периодизацию, европейскую цивилизацию и традиционные общества Америки, Азии и Африки;

возникновение и развитие колониальной системы, место ХХ века во всемирно- историческом процессе, основные проблемы и процессы развития современной цивилизации;

– уметь осуществлять поиск исторической информации в различных источниках, ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в мире, участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

– владеть навыками работы с историческими источниками и архивными документами, критического анализа исторической информации и ее источников, различения исторических фактов, событий и их интерпретации.

4. Содержание курса История как наука и ее роль в обществе; история России – неотъемлемая часть Всемирной истории; Древнерусская государственность;

формирование и развитие Московской государственности; становление и развитие Российской империи и абсолютизма в России; модернизация России во второй половине XIX века; Россия в начале XX века. Падение царского самодержавия и политическая борьба в 1917-1920 гг.; Советская государственность и ее сущность; НЭП и сталинская модернизации страны;

вторая мировая война 1939-1945 гг. и ее политические последствия; СССР во второй половине 40-80-е гг. XX века; распад СССР и формирование современной российской государственности; Россия и мировая цивилизация в начале XXI века.

5. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа, аудиторная работа – 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины 1, 2 семестры.

6. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

- лекции с использованием наглядных пособий, проекционного оборудования,

- семинарские занятия в форме групповых дискуссий, круглых столов.

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии:

- работа с дополнительной литературой, подготовка рефератов, посещение музеев, семинаров, конференций, творческих встреч с общественными деятелями и учеными.

7. Контроль успеваемости Промежуточная аттестация проводится в форме зачета во 2-м семестре.

–  –  –

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1. Цель дисциплины – обучение правильному стилистическому использованию речевых средств, современных норм русского языка, развитие вкуса к грамотной русской речи и нетерпимости к штампам, неоправданному снижению стиля.

Задачи дисциплины – изучение языковых норм, их роли в становлении литературного языка, устной и письменной разновидности языка; нормативных, коммуникативных, этических аспектов устной и письменной речи, функциональных стилей современного языка.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Культура речи» относится к дисциплинам базовой части Гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по предметам «Русский язык» и «Литература».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин «Философия», «Иностранный язык», «Культурология», «История искусства», а также для последующего прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации (написания и защиты выпускной квалификационной работы).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК - 1, 2, 3, 6, 10, 14, 15, 18, ПК – 10, 11.

В результате изучения дисциплины студент должен:

– знать цель речи, языковую норму, ее роль в становлении и функционировании литературного языка, речевое взаимодействие, основные единицы общения, нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи, рекламу в деловой речи, правила оформления документов, речевой этикет в документе, жанровую дифференциацию и отбор языковых средств в публицистическом стиле, особенности устной публичной речи, основы ораторского искусства, основные виды аргументов, условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов, культуру речи, основные направления ее совершенствования;

– уметь использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности; реализовывать словесное выступление;

– владеть навыками грамотного письма и публичного выступления на русском языке.

4. Содержание дисциплины.

Характеристика понятия «культура речи». Понятие о языковой норме.

Характеристика основных норм литературного языка. Функциональные стили речи. Общая характеристика стилей. Особенности речевой коммуникации. Принципы успешной коммуникации. Использование эффективных речевых тактик в общении. Особенности официально-делового стиля. Речь делового человека. Деловая беседа, ее структурные и языковые особенности. Телефонный разговор. Деловое совещание. Нормы документа.

Риторика как наука. Из истории риторики. Подготовка публичной речи. Деловой этикет. Правила этикета. Правила вербального этикета:

стереотипы речевого обращения; умение дать ответ на вопрос;

использование психологических приемов; общение с клиентами. Понятие конфликта. Типология конфликта. Стадии и структура конфликта.

Сигналы конфликта. Предпосылки возникновения конфликта в процессе общения: несовпадение рассуждений, особенности восприятия, субъективная предрасположенность к конфликтам. Типы конфликтных личностей. Правила поведения в условиях конфликта. Стратегия поведения в конфликте.

5. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, аудиторная работа – 36 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 2-й семестр.

6. Образовательные технологии В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции и практические занятия с использованием активных и интерактивных форм их проведения.

7. Контроль успеваемости Программой дисциплины предусмотрена промежуточная аттестация в форме зачета во 2 семестре.

5. Аннотация на примерную программу дисциплины

63. Аннотация на примерную программу дисциплины «Экономика культуры»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у студентов знаний об экономике образования, основных элементах структуры отрасли, содержании основных форм и методов хозяйственной деятельности.

Задачи дисциплины: охарактеризовать отраслевую и организационную структуру культуры; рассмотреть базисные экономические отношения в отрасли: собственности, финансовые и др.; дать характеристику отличительных свойств экономических отношений в отрасли, особенностей ее хозяйственного механизма; познакомить студентов с основными нормативно-правовыми документами, регламентирующими экономику отрасли; рассмотреть направления экономического развития отрасли.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Экономика образования» входит в Базовую часть Гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Социология», «Особенности менеджмента и маркетинга в сфере культуры».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК - 2, 4, 6.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

знать: закономерности функционирования современной экономики образования на отраслевом на уровне; направления экономической политики государства в отрасли; социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в отрасли образования; особенности и специфику будущей профессии, связанные с характером экономических отношений в отрасли образования; социально-экономические показатели развития отрасли;

уметь: анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах в отрасли образования как в России, так и за рубежом; выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей развития отрасли; анализировать основные социально-экономические показатели отрасли образования;

владеть: навыками сбора, систематизации и анализа фактологических данных о динамике отрасли.

4. Содержание дисциплины Экономика образования – ее место и роль в системе экономических наук и экономики общественного сектора. Рынок и отрасль образования.

Экономические ресурсы отрасли. Отношения и формы собственности в сфере образования, их специфика и направления трансформации. Услуги образования в системе общественных благ. Источники и механизм финансирования сферы образования. Основы организации хозяйственной и финансовой деятельности учреждений образования. Ценообразование на рынке образования. Социально-экономическая политика в сфере образования. Статистика отрасли образования: состояние, анализ и интерпретация

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единиц, 72 часа, аудиторная работа – 36 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 7-й семестр.

6. Образовательные технологии.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

Похожие работы:

«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ XIV международный научно-творческий форум Молодёжь в науке и культуре XXI века 2–3 ноября Программа форума ПОРЯДОК РАБОТЫ Место Время Наименование мероприятия проведения, аудитория 2 ноября «ЕДИНАЯ СИЛА ИСКУССТВА» 11.00– фойе, 15.00 1 корпус Первая художественная видеоинсталляция, посвященная Дню народного единства Мастер-классы: рисование на кофе (кофейная анимация), основы живописи, рисунок хной, граффити Организаторы: студенты кафедры...»

«ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.1.1 Акмеология физической культуры и спорта (Наименование дисциплины (модуля)) Направление / специальность подготовки 49.03.01.62...»

«Полетаева М.А., кандидат культурологии, проСоставитель: фессор кафедры мировой культуры Института международных отношений и социальнополитических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Родионова О.В., кандидат культурологии, доОтветственный редакцент, доцент кафедры мировой культуры Интор: ститута международных отношений и социально-политических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры мировой культуры. Протокол №5 от «07» мая 2015 г. 1. Место и роль дисциплины...»

«Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Информационный отчёт о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год Ульяновск 2015 г. Отчет о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год. В 2014 году обслуживанием жителей города Ульяновска занимались 3 библиотек МБУК ЦБС, 2 стационарных пункта выдачи, 3 библиобуса. В число библиотек МБУК ЦБС входят: 13 специализированных по направлениям деятельности, 10 детских библиотек, 8 библиотек пригородной зоны. В МБУК ЦБС работают...»

«Атлас города Ростова-на-Дону АТЛАС ГОРОДА РОСТОВА–НА–ДОНУ: разработка и апробация способов повышения комфортности городской среды и визуализации туристского потенциала Предисловие Атлас города Ростова-на-Дону выполнен с целью обозначения и нахождения способов повышения комфортности городской среды и визуализации туристского потенциала. Авторы исходили из необходимости предоставить пользователю актуальную информацию об истинном положении дел в городе по всем направлениям экономической, социально...»

«Аннотация к рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала» для 5 класса Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов,под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н. Уразаева, Л.В....»

«Содержание: Стр.Целевой раздел: I. Пояснительная записка. I.1. Планируемые результаты освоения обучающимися основной I.2. образовательной программы начального общего образования. Система оценки достижения планируемых результатов I.3. освоения основной образовательной программы начального общего образования.Содержательный раздел: II. II.1. Программа формирования универсальных учебных действий у 35 обучающихся на ступени начального общего образования. II.2. Программы отдельных учебных предметов,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Б.1.В.ДВ.4.1 Политические системы и культуры региона специализации (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.04.01 Зарубежное регионоведение (код...»

«Эмблема конференции П Р О Г Р А М МА XIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА. ПРОЕКТЫ И ТЕХНОЛОГИИ ВНЕДРЕНИЯ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА ГТО» Тюмень 2015 МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ДЕПАРТАМЕНТ ПО СПОРТУ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТЮМЕНИ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ...»

«ex Организация Объединенных Наций Исполнительный по вопросам образования, науки и культуры совет Сто семьдесят четвертая сессия 174 EX/4 – Draft 34 C/ ПАРИЖ, 20 февраля 2006 г. Оригинал: английский Пункт 3 предварительной повестки дня Объединенный доклад Генерального директора о выполнении программы и исполнении бюджета (32 С/5) и о результатах, достигнутых в предыдущий двухлетний период 2004-2005 гг. (Проект 34 С/3) РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей VI.3 (b) Устава и решением 162 ЕХ/3.1.3...»

«ПАСПОРТ государственной программы Чеченской Республики «Социальная поддержка и содействие занятости населения Чеченской Республики» Ответственный Министерство труда, занятости и социального развития исполнитель программы Чеченской Республики Соисполнители программы Участники программы Министерство финансов Чеченской Республики Министерство образования и науки Чеченской Республики Министерство Чеченской Республики по физической культуре и спорту Районные военные комиссариаты Чеченской Республики...»

«Опыт внедрения программы «Зрелое родительство». Опыт внедрения программы «Зрелое родительство» в контексте российских стандартов и культуры Введение Программа «Зрелое родительство» адресована семьям с комплексными проблемами. Она позволяет улучшить детскородительское взаимодействие, чтобы сохранить ребенка в семье и предотвратить развитие у него поведенческих и эмоциональных трудностей [2]. Основаниями для направления в программу являются: постановка семьи на учет в службе защиты детей (ООП,...»

«Гордость человека своей страной: индивидуальные и страновые детерминанты М. С. Фабрикант (НИУ ВШЭ), В. С. Магун (ИС РАН, НИУ ВШЭ) 1. Введение Национальная гордость – один из видов положительной социальной установки (аттитьюда) к своей стране в целом или к ее конкретным достижениям. Специфика гордости связана с ее коммуникативным контекстом, поскольку гордость – сообщение, адресованное значимым другим, и именно их одобрение играет главную роль в индивидуальном утверждении о гордости. В случае...»

«ООП ООО Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Шадринска 1 Содержательный раздел. Основное содержание учебных предметов II. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 2.2. Примерные программы учебных, предметов, курсов 2.2.1. Общие положения В данном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления подготовки бакалавриата 38.03.02 «Менеджмент» очной формы обучения Москва 2015 Программа...»

«ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗВИТИЯ ТУРИЗМА В ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ Д.М. Байрамова Московский архитектурный институт (государственная академия), Москва, Россия Аннотация В статье рассмотрены экономические, социальные, культурные аспекты туристической индустрии и ее перспектив в странах Центральной Азии. Приведены основные показатели по состоянию туризма в этом регионе. Рассмотрены основные направления деятельности международных организаций, работающих по программам содействия развития туризма – в частности,...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Социально-экономическая география по направлению подготовки43.04.02Туризм, ООП-21М-ПВИ/03-2015 профиль Теория и практика туризма и туристской деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В 5-6 классах необходимо информировать детей о мире профессий, развивать коммуникативные умения, формировать познавательный интерес к профессиям. Программа «Город мастеров» приобретает актуальность в связи с сокращением количества часов технологии в базисном учебном плане и является формой углубления интересов учащихся, развития творческих способностей, природной одарённости, обогащения их знаний по теории и практике самостоятельного проектирования и создания продукта, его...»

«Министерство образования Министерство культуры Республики Беларусь Республики Беларусь Институт теологии Учреждение образования им. свв. Мефодия и Кирилла “Белорусский государственный Белорусского государственного университет культуры и искусств” университета Белорусский Экзархат Русской Православной Церкви ПРАГРАМА XXI Міжнародных Кірыла-Мяфодзіеўскіх чытанняў, прысвечаных Дням славянскага пісьменства і культуры (Мінск, 21 – 27 мая 2015 г.) ПРОГРАММА XXI Международных Кирилло-Мефодиевских...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Демография» для направления подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Профиль «Управление...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.