WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1. 1.1. Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата, реализуемая Московским государственным институтом культуры по направлению ...»

-- [ Страница 4 ] --

29. Аннотация на примерную программу дисциплины «Полифония»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – овладение знаниями в области теории и истории полифонии, ее основными формами и жанрами; расширение профессиональной компетентности студентов.

Задачи дисциплины: формирование профессионально-значимых умений и навыков; базовых знаний в области структуры музыкального произведения, логики музыкального языка разных исторических эпох.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Полифония» входит в Вариативную часть Цикла истории и теории музыкального искусства. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «История музыки (зарубежной, отечественной)», «Музыка второй половины ХХ – ХХ1 вв.», «Фортепиано», «Сольфеджио», «Гармония».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК - 11, ОПК - 1, 2, 3, 4, 6, ПК - 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

знать: цели и задачи курса полифонии; основные направления современной науки в области истории и теории полифонии; основные исторические этапы развития европейской и русской полифонии, начиная с эпохи Средневековья и вплоть до XXI века; систему исторически сложившихся полифонических форм и жанров; основные разновидности традиционной полифонической техники; сложившиеся в музыке ХХ-ХХI вв.

новые типы полифонического письма; особенности композиционной структуры выдающихся образцов полифонической музыки (сочинений из “золотого фонда”); известные исторические трактаты и актуальные научные исследования, посвященные вопросам теории и истории полифонии;

уметь: анализировать полифонические произведения различных стилей и жанров в контексте художественно-эстетических явлений эпохи;

охарактеризовать художественный замысел произведения на основе анализа его композиционного строения и отдельных технических деталей; выполнять письменные упражнения на основные виды сложного контрапункта и имитационно-канонической техники; сочинять фрагменты и небольшие полифонические пьесы (мотеты, каноны, инвенции, фуги и т.д.) на собственные или заданные музыкальные темы, в том числе, на основе предложенного аутентичного образца; производить общее теоретикоаналитическое и художественно-эстетическое обобщение изучаемого материала.

Владеть: предусмотренным курсом объемом теоретических знаний, необходимых при анализе полифонического произведения любого стиля и жанра; профессиональной лексикой и категориально-понятийным аппаратом, отражающим историко-стилевую, жанровую и композиционнотехнологическую специфику полифонической музыки; методикой жанровостилевой атрибуции незнакомого полифонического произведения на основе выявления соответствующих жанрово-стилевых и композиционных признаков, основными видами сложного контрапункта и имитационноканонической техники.

4. Содержание дисциплины. Предмет полифонии. Основные направления современной науки в области истории и теории полифонии.

Основные исторические этапы развития европейской и русской полифонии.

Полифония эпохи Средневековья, Возрождения, Классицизма, современного периода до XXI века. Система исторически сложившихся полифонических форм и жанров. Основные разновидности традиционной полифонической техники. Новые типы полифонического письма. Особенности композиционной структуры выдающихся образцов полифонической музыки (сочинений из “золотого фонда”).

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов, аудиторная работа – 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины – 5-й – 6-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (презентация, открытый урок, моделирование рабочих ситуаций). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: презентация, моделирование проблемных учебных и рабочих ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен зачет в 6-м семестре.

30. Аннотация на примерную программу дисциплины «История музыки»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – овладение студентом широкими знаниями историко-стилевого процесса в области музыкальной культуры, изучение национальных музыкальных школ, расширение музыкального кругозора студентов.

Задачи дисциплины – формирование знаний о наиболее значительных фактах истории отечественной и зарубежной музыки, о произведениях, вошедших в культурное наследие человечества, развитие навыков стилевого анализа произведений различных эпох и традиций, формирование представлений о национальном своеобразии и особенностях развития музыкальных культур разных стран, выработка навыков самостоятельной работы с исследовательской литературой и умения ориентироваться в современных музыкально-исторических научных концепциях.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «История музыки» входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Эстетика», «Литература», «Культурология», «История искусства», «Теория искусства».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК - 11, ОПК - 1, 2, 3, 4, 6, ПК - 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, основную исследовательскую литературу по каждому из изучаемых периодов отечественной и зарубежной истории музыки;

– уметь ориентироваться в основных художественных направлениях и стилях музыкального искусства, выявлять жанрово-стилевые особенности музыкального произведения, его драматургию и форму в контексте художественных направлений эпохи его создания;

– владеть профессиональным понятийным аппаратом в области истории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений.

В период изучения данной дисциплины студенты готовят рефераты и курсовые работы как по истории зарубежной, так и истории русской музыке (не менее двух курсовых работ за период освоения дисциплины).

4. Содержание дисциплины. Основные этапы развития музыки;

исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства от древности до начала ХХI века, композиторское творчество в культурно-эстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран, композиторы и их произведения в отечественной и зарубежной культуре. Отечественные и зарубежные композиторы и их основные произведения в теории, методике и практике музыкального образования.

5. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачётных единиц, 432 часа, аудиторная работа – 180 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 1-й - 5-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (моделирование научной дискуссии, презентации, историческое и музыковедческое исследование). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных педагогических компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: реферативная работа, тестовые задания, доклады, контрольные.

Программой дисциплины предусмотрен экзамен в 5-м семестре.

31. Аннотация на примерную программу дисциплины «Музыка второй половины ХХ- начала ХХI веков»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у будущего музыканта целостного представления о музыкальной культуре и искусстве ХХ- начала ХХI веков.

Предметом данного дисциплины являются основные музыкальные направления и стили ХХ века, крупные явления и события в музыкальном мире в их взаимосвязи с общими художественно-эстетическими проявлениями, философскими исканиями.

Задачи дисциплины: сформировать у студентов знания о наиболее значительных фактах современной отечественной и зарубежной музыки, о современных произведениях, их жанровой и стилевой специфики;

подготовить студентов к профессиональной педагогической, исполнительской, социально-культурной деятельности с привлечением современного музыкального искусства.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Музыка второй половины ХХ- начала ХХI веков»

входит в цикл дисциплин общего модуля базовой части Цикла истории и теории музыкального искусства. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Эстетика», «Литература», «Культурология», «История искусства», «Теория искусства», «История музыки».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК – 2,6, ПК – 1,8,9,10,11.

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать основные исторические периоды развития музыкальной культуры второй половины ХХ- начала ХХI веков, художественные стили второй половины ХХ- начала ХХI веков, композиторское творчество второй половины ХХ- начала ХХI веков в культурно-эстетическом и историческом контексте, жанры и стили оркестровой, инструментальной, вокальной музыки, направления и стили зарубежной и отечественной музыки второй половины ХХ- начала ХХI веков, техники композиторского письма второй половины ХХ- начала ХХI веков, творчество зарубежных и отечественных композиторов второй половины ХХ- начала ХХI веков, основные направления массовой музыкальной культуры второй половины ХХ- начала ХХI веков;

– уметь применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры, рассматривать музыкальное произведение или музыкально-историческое событие в динамике исторического, художественного и социально-культурного процессов; пользоваться справочной литературой;

– владеть профессиональной терминологией в области истории и теории музыки, методологией музыковедческого анализа различных музыкальных явлений, событий, произведений, приемами стилевого анализа.

4. Содержание дисциплины. Основные этапы развития музыки второй половины ХХ- начала ХХI веков; исторические этапы в развитии национальных музыкальных культур второй половины ХХ- начала ХХI веков, художественно-стилевые и национально-стилевые направления в области музыкального искусства второй половины ХХ- начала ХХI веков, композиторское творчество второй половины ХХ- начала ХХI веков в культурно-эстетическом и историческом контексте, национально-культурные особенности музыкального искусства различных стран второй половины ХХ- начала ХХI веков, композиторы и их произведения в отечественной и зарубежной культуре. Отечественные и зарубежные композиторы второй половины ХХ- начала ХХI веков и их основные произведения в теории, методике и практике музыкального образования.

5. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа, аудиторная работа – 36 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 5-й семестр.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (моделирование научной дискуссии, презентации, историческое и музыковедческое исследование). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных педагогических компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: реферативная работа, тестовые задания. Программой дисциплины предусмотрен зачет в 5-м семестре.

32. Аннотация на примерную программу дисциплины «Анализ музыкальных произведений»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование представлений о музыкальных произведениях как объектах музыкального анализа, представляющих собой систему выразительных средств; введение в круг проблем музыкознания, связанных с будущей профессиональной деятельностью, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными музыкальными текстами.

Изучение курса по выбору направлено также на Задачи дисциплины: развитие профессионального грамотного изложения теоретического материала; умения анализировать музыкальные произведения различных музыкальных жанров и форм с точки зрения внутреннего единства их содержания и выразительных средств и внешнего единства с музыкальным, социальным и общекультурным контекстом.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «История музыки», «Музыка второй половины ХХ – ХХ1 вв.», «Фортепиано», «Сольфеджио», «Гармония», «Полифония».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК - 3, 6.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

знать: основные направления, теории, содержание современных научных трудов по актуальным проблемам анализа музыкальных произведений, музыкальным формам, структурной организации музыки.

уметь: аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам анализа музыкальных произведений, выразительной и формообразующей роли музыкально-языковых средств; использовать положения и категории музыкознания для оценивания и анализа различных тенденций в структурной организации музыки.

владеть: навыками изложения теоретического материала, используя основные музыковедческие понятия; умениями выполнять анализ музыкальных произведений различных жанров и форм, относящихся разным историческим периодам, национальным школам, композиторам.

4. Содержание дисциплины. Предмет курса. История и теория музыкальных форм, стилей, жанров. Теоретические и эстетические основы анализа музыкальных произведений. Основные этапы развития европейского музыкального формообразования в XVI-XXI вв. Особенности жанровой системы, принципов формообразования и теоретических представлений о музыкальной композиции в различные эпохи. Генезис, разновидности, эволюция музыкальных стилей, жанров, форм. Ключевые категории музыкальной композиции и стиля в их историческом развитии.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы, 144 часа, аудиторная работа – 54 часа. Продолжительность изучения дисциплины

– 7-й – 8-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (презентация, открытый урок, моделирование рабочих ситуаций). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: презентация, моделирование проблемных учебных и рабочих ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен зачет в 8-м семестре.

33. Аннотация на примерную программу дисциплины «Хоровой класс и практическая работа с хором»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование профессионального исполнительского и педагогического мастерства преподавателя-музыканта в области хорового исполнительского искусства.

Задачи дисциплины – подготовить студентов к исполнительской хоровой деятельности в составе профессионального хора, к педагогической хормейстерской работе с хоровыми коллективами различных составов и возрастных категорий; обеспечить студентов умениями и навыками развития музыкальных способностей, раскрытия художественно-творческих возможностей участников хоровых коллективов на основе глубоких теоретико-методических и технологических знаний в области музыкальной (хоровой) педагогики и дирижирования.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Хоровой класс и практическая работа с хором» входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Класс хорового дирижирования и ЧХП», «Хороведение и хоровая аранжировка», «Дирижирование», «Фортепиано», с прохождением педагогической практики и сдачей итогового государственного экзамена.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК – 2,3, ПК – 1,6,9 В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

– знать цели и задачи современного хорового исполнительства;

стилевые особенности различных видов многоголосия, технологические и физиологические основы мануальной техники, правила гигиены голоса, специальную учебно-методическую и исследовательскую литературу по вопросам дирижёрского искусства, основной репертуар отечественных и зарубежных творческих коллективов, методику работы с исполнительскими коллективами разных типов, в том числе детских хоров;

– уметь самостоятельно анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений, исполнить на фортепиано партитуры хоровых сочинений, находящихся в работе, петь хоровые голоса в них, исполнить партию фортепиано в хоровых сочинениях с сопровождением, выступая в функции концертмейстера, работать с литературой, посвящённой творчеству композитора, философскоэстетическим и музыкально-языковым особенностям стилей, поэтике хоровых жанров, вопросам соотношения музыки и слова и другим специальным вопросам, провести репетиционную работу, как с отдельной партией, так и с хоровым коллективом в целом;

– владеть навыками музыкально-теоретического и вокально-хорового анализа хорового сочинения, приёмами мануальной техники, представлениями о характере интерпретации сочинений различных стилей и жанров, умением планирования репетиционной работы с хором любого состава.

4. Содержание дисциплины. Основы хорового исполнительского и педагогического мастерства. Методики обучения хоровому исполнительству.

Произведения для хорового исполнительства в детском, студенческом, самодеятельном, профессиональном коллективе. Основы организации хорового класса. Принципы дирижирования хором. Методика дирижирования хором. Специфика работы с детским хором. Специфика работы со студенческим хором. Специфика работы с самодеятельным хором.

Специфика работы с профессиональным хором. Принципы аранжировки и переложения произведений для хора. Организация репетиционной работы.

Подготовка хора к концертному выступлению.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 23 зачётных единиц, 828 часов, аудиторная работа – 828 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 2-й - 8-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, презентация, открытый урок). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: концерт, презентация, моделирование проблемных учебных ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен экзамен – в 8-м семестре.

34. Аннотация на примерную программу дисциплины «Класс хорового дирижирования и ЧХП»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – воспитание высококвалифицированных музыкантов-преподавателей, теоретически и практически подготовленных к исполнительской, педагогической и общественно-музыкальной деятельности, владеющих комплексом художественных и технических средств, отвечающих требованиям современного исполнительского искусства.

Задачи дисциплины – овладение студентом мануальной техникой и её совершенствование, знакомство с обширным хоровым репертуаром, в первую очередь для детских хоров, представляющим сочинения, относящиеся к различным историческим эпохам, воспитание художественного вкуса, чувства стиля, расширение музыкального кругозора через изучение хоровых сочинений различных стилей и жанров, воспитания навыков использования изученной специальной литературы, посвящённой вопросам хорового исполнительства и педагогики в дирижерской практике, формирование умений и навыков чтения хоровых партитур, обучения чтению хоровых партитур учащихся; воспитание навыков самостоятельной работы над сочинением, инициативного формирования концертного хорового репертуара.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Класс хорового дирижирования и ЧХП» входит в цикл дисциплин профильного модуля базовой части Цикла истории и теории музыкального искусства. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Хороведение и хоровая аранжировка», «Хоровой класс и практическая работа с хором», с прохождением педагогической практики и сдачей итогового государственного экзамена.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК - 2, 3, ПК – 1, 9.

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать историю развития исполнительских стилей, положения методик работы с хоровыми коллективами разных типов, технологические и физиологические основы дирижерских движений, основы функционирования дирижерского аппарата, структуру дирижерского жеста, дирижерские схемы, специальную учебно-методическую и исследовательскую литературу по вопросам дирижёрского искусства, музыкально-языковые и исполнительские особенности хоровых произведений различных стилей и жанров, принципы чтения хоровых партитур; широкий по стилевому диапазону хоровой репертуар, необходимый для работы в детских школах искусств, общеобразовательных школах;

– уметь самостоятельно вести репетиционный процесс с различными типами и видами хоровых коллективов, использовать наиболее эффективные методы, формы и виды репетиционной работы с хором, обучать чтению хоровых партитур, управлять тембровой палитрой хора, подвергать критическому анализу проделанную работу, совершенствовать и развивать вокально-хоровые навыки певцов хора, планировать репетиционный процесс, формировать концертный репертуар коллектива;

– владеть коммуникативными навыками в общении с музыкантамипрофессионалами и любителями хорового искусства, элементами мануальной техники дирижирования, основами вокального мастерства, навыками выразительного исполнения на фортепиано хоровой партитуры, методами работы с хоровым коллективом, знаниями о природе хорового исполнительства, специфике хорового письма сочинений конкретной исторической эпохи, навыками интерпретации хоровой музыки различных стилей.

4. Содержание дисциплины. Основы дирижирования. Методика дирижирования хором. Методика дирижирования оркестром. Принципы чтения хоровых партитур. Принципы аранжировки и переложения произведений для хора. Принципы аранжировки и переложения произведений для оркестра.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачётных единиц, 504 часа, аудиторная работа – 135 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 1-й - 8-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, презентация, открытый урок). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: концерт, презентация, моделирование проблемных учебных ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен экзамен – в 8-м семестре.

35. Аннотация на примерную программу дисциплины «Хороведение и хоровая аранжировка»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – подготовка студентов к осуществлению на высоком уровне профессиональной исполнительской и педагогической деятельности в качестве дирижеров-хормейстеров, развитие навыков эффективного управления хоровым коллективом, формирование качеств дирижёра-лидера; формирование знаний в области истории и методологии аранжировки исходного музыкального материала для различных составов исполнителей.

Задачи дисциплины: расширение кругозора студентов в области хоровой культуры, теории и истории хорового исполнительства; обобщение опыта работы крупных мастеров хорового дела и хоровых педагогов;

овладение различными методиками управления исполнительским коллективом; совершенствование навыков, необходимых в вокально-хоровой и педагогической работе; формирование комплексных представлений о профессии дирижера во всех ее аспектах – исполнительском, управленческом; знакомства с техническими возможностями и тембровой спецификой вокальных голосов и их сочетаний, принципами и методами переложения фактуры для хоров разного типа; приобретения навыков работы с исходным материалом в плане выявления его музыкально-художественного потенциала; формирование практических навыков хоровой аранжировки.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Хороведение и хоровая аранжировка» входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Методика обучения и воспитания (музыка)», «Фортепиано», «Информационные технологии», «Хоровой класс и практическая работа с хором», «Класс хорового дирижирования и ЧХП», с подготовкой к сдаче итогового государственного экзамена.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК – 2,3,6, ПК – 1,6,8,9,11.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

Знать: этапы развития истории хорового пения; теоретические основы хороведения; особенности творческого применения различных технологий и методик работы с хором в разных фазах репетиционной и концертной работы; особенности создания, развития и функционирования хорового коллектива; исследовательскую литературу по проблемам хороведения и особенностям управления хоровым коллективом; стилистические и музыкально-языковые особенности сочинений различных стилей и жанров, предназначенных для аранжировки; тембровые, регистровые и певческие особенности вокальных голосов, специфику хоровых коллективов разных типов; правила и нормы аранжировки музыкальной фактуры для хоров различного типа, связанные с разной степенью сохранения художественных особенностей и стилистических норм оригинала; известные хоровые переложения и обработки, сделанные выдающимися исполнителями и композиторами и ставшие неотъемлемой частью современной концертной и педагогической практики;

Уметь: применять полученные знания в конкретной репетиционной работе; самостоятельно планировать освоение хорового произведения, разрабатывать план репетиций на основе анализа хоровой партитуры с технической и художественно-интерпретационной точек зрения; составлять исполнительский план партитуры; составлять распевочные комплексы;

выполнять хоровые аранжировки для коллективов разного типа; обогащать за счет них собственный репертуар; критически оценивать результаты хоровой аранжировки сочинения в контексте музыкально-языковых и стилевых ориентиров; выполнять художественный и методический анализ хоровых аранжировок и обработок;

Владеть: методикой работы с хором и методами управления хоровым коллективом; навыками составления концертного и репертуарного плана;

навыками определения стратегических задач развития хоровых коллективов разных типов; репертуаром из хоровых аранжировок и обработок произведений разных форм, жанров и стилей; методами и навыками хоровой аранжировки.

4. Содержание дисциплины. Этапы развития истории хорового пения.

Теоретические основы хороведения. Специфика различных технологий и методик работы с хором в разных фазах репетиционной и концертной работы. особенности создания, развития и функционирования хорового коллектива. Стилистические и музыкально-языковые особенности сочинений различных стилей и жанров, предназначенных для аранжировки. Тембровые, регистровые и певческие особенности вокальных голосов, специфику хоровых коллективов разных типов. Правила и нормы аранжировки музыкальной фактуры для хоров различного типа, связанные с разной степенью сохранения художественных особенностей и стилистических норм оригинала. Хоровые переложения и обработки.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачётных единицы, 144 часа, аудиторная работа – 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины

– 5-й и 6-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, презентация, открытый урок). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, презентация, доклад, концерт, открытый урок.

Программой дисциплины предусмотрен экзамен в 6-м семестре.

36. Аннотация на примерную программу дисциплины «Класс сольного пения»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у студентов европейской академической манеры пения и музыкально-исполнительской культуры пения.

Задачи дисциплины: воспитание эталона академического певческого тона, развитие вокального слуха, освоение специальной терминологии, формирование навыков ансамблевого академического пения, раскрытие художественно-исполнительских способностей и артистизма, формирование навыков переноса собственных умений на педагогическую работу по обучению пению.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Класс сольного пения» входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Музыка второй половины ХХ – ХХ1 вв.», «Фортепиано», «Сольфеджио», «Гармония», «Полифония».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК – 3, ПК – 1,8,9.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

Знать: особенности жанровой системы, принципов формообразования и теоретических представлений о музыкальной композиции в каждую эпоху;

музыкальные формы – их генезис, разновидности, эволюцию; ключевые категорий музыкальной композиции и стиля в их историческом развитии;

основополагающие современные научные исследования, посвященные музыкальному формообразованию.

уметь: анализировать музыкальные произведения различных исторических эпох, стилей, жанров в контексте художественно-эстетических явлений; - применять теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других феноменов музыкальной культуры, различать при анализе музыкального произведения общие и частные закономерности его построения и развития; ориентироваться в специальной литературе; выявлять типичные для эпохи, направления или индивидуального стиля и специфические черты музыкальной композиции, осмысливать их в контексте общей логики развития искусства, в том числе с развитием гуманитарного знания, религиозными, философскими, эстетическими воззрениями эпохи;

синтезировать в процессе анализа знания, полученные в рамках теоретических и исторических дисциплин; ориентироваться в исторических и современных методах анализа, уметь применять их на практике; излагать результаты проведенного анализа (устно и письменно);

владеть: профессиональной лексикой; понятийно-категориальным аппаратом музыкальной науки; методами и навыками анализа музыкальных произведений; создавать разнообразные жанры аналитических работ (аналитическая статья, посвященная музыкальному произведению, исполнительской интерпретации; сравнительное аналитическое описание, разработка теоретической проблемы, анализ теоретической концепции;

критическая статья; анонс исполнения нового произведения); оперировать различными аналитическими методами; применять полученные знания в научно-исследовательской, педагогической, редакторской и журналистской деятельности.

4. Содержание дисциплины. Музыкально-теоретический и вокальноисполнительский анализ произведений концертно-оперного репертуара.

Навыки исполнительской и вокально-технической работы. Навыки работы со сложным оперным репертуаром. Решение музыкально-художественных задач. Воплощение художественного замысла автора произведения.

Подготовка индивидуальной программы к концертному выступлению.

Работа над репертуаром: музыкально-теоретический и вокальноисполнительский анализ произведения, чтение с листа без предварительного изучения произведения, раскрытие стилевых особенностей произведения.

Закрепление исполнительских и вокально-технических качеств, необходимых для профессиональной работы: работа над дыханием, звукообразованием, чистотой интонационного строя, певческой дикцией.

Репетиционная подготовка концертных выступлений.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачётных единиц, 360 часов, аудиторная работа – 108 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 1-й - 6-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, открытый урок, моделирование рабочих ситуаций). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: концерт, моделирование проблемных учебных и рабочих ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен экзамен в 6-м семестре.

37. Аннотация на примерную программу дисциплины «Класс основного музыкального инструмента»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – воспитание преподавателя-музыканта, владеющего на высокохудожественном уровне исполнительством на музыкальном инструменте.

Задачи дисциплины – формирование у студента мотивации к постоянному поиску творческих решений при исполнении музыкальных произведений, совершенствованию художественного вкуса, чувства стиля;

содержания и формы музыкального произведения; овладение студентом достаточным сольным концертным репертуаром, включающим произведения различных эпох, жанров и стилей; воспитание у студента устойчивого внимания и самоконтроля в процессе исполнения музыки, совершенствование навыков чтения с листа и транспонирования, результативной самостоятельной работы над произведением.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Класс основного музыкального инструмента» входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Педагогика», «Методика обучения и воспитания (музыка)», «Фортепиано», «Класс дополнительного музыкального инструмента», «Концертмейстерский класс», «Камерный ансамбль», с прохождением педагогической практики и сдачей итогового государственного экзамена.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК - 3; ПК – 1, 6, 8, 9.

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать основные композиторские стили; обширный концертный репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей;

основные нотные издания концертного репертуара;

- уметь анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений; анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения; находить индивидуальные пути воплощения музыкальных образов, раскрывать художественное содержание музыкального произведения; создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;

– владеть навыками самостоятельного разучивания и подготовки к исполнению музыкальных произведений различных стилей и жанров;

навыками поиска исполнительских решений; приемами психической саморегуляции; знаниями в области истории исполнительства на инструменте; художественно-выразительными средствами (штрихами, разнообразной звуковой палитрой и другими средствами исполнительской выразительности); профессиональной терминологией.

4. Содержание дисциплины. Музыкальные произведения отечественных и зарубежных композиторов, обеспечивающие расширение концертного и педагогического репертуара студента, совершенствование его исполнительского и педагогического мастерства, подготовку к промежуточной аттестации и итоговым выпускным экзаменам.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 18 зачётных единиц, 648 часов, аудиторная работа – 270 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 1-й - 8-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, презентация, открытый урок). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, презентация, доклад. Программой дисциплины предусмотрен экзамен в 8-м семестре.

38. Аннотация на примерную программу дисциплины «Класс дополнительного музыкального инструмента»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у студента художественноэстетического вкуса посредством изучения широкого репертуара и постижения стилевых особенностей музыкальных произведений;

практическое овладение техническими и выразительными возможностями инструмента в объеме, необходимом для дальнейшей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины – развитие имеющихся у студента исполнительских навыков на дополнительном инструменте; изучение произведений разных жанров и стилей, а также симфонических, оперных, хоровых произведений в переложении; совершенствование имеющихся навыков игры в ансамбле, аккомпаниаторских и концертмейстерских навыков; совершенствование имеющихся навыков чтения с листа.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Класс дополнительного музыкального инструмента»

входит в Вариативную часть Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Педагогика», «Методика обучения и воспитания (музыка)», «Фортепиано», «Класс основного музыкального инструмента», «Концертмейстерский класс», «Камерный ансамбль», с прохождением педагогической практики и сдачей итогового государственного экзамена.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК - 3; ПК – 1, 6, 8, 9.

В результате освоения дисциплины студент должен:

– знать основные композиторские стили; обширный концертный репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей;

основные нотные издания концертного репертуара;

- уметь анализировать художественные и технические особенности музыкальных произведений; анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения; находить индивидуальные пути воплощения музыкальных образов, раскрывать художественное содержание музыкального произведения; создавать собственную интерпретацию музыкального произведения;

– владеть навыками самостоятельного разучивания и подготовки к исполнению музыкальных произведений различных стилей и жанров;

навыками поиска исполнительских решений; приемами психической саморегуляции; знаниями в области истории исполнительства на инструменте; художественно-выразительными средствами (штрихами, разнообразной звуковой палитрой и другими средствами исполнительской выразительности); профессиональной терминологией.

4. Содержание дисциплины. Музыкальные произведения отечественных и зарубежных композиторов, обеспечивающие формирование концертного и педагогического репертуара студента, совершенствование его исполнительского и педагогического мастерства, подготовку к промежуточной аттестации.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов, аудиторная работа – 36 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 5-й - 6-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, презентация, открытый урок). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тестирование, презентация, доклад. Программой дисциплины предусмотрен экзамен в 6-м семестре.

38. Аннотация на примерную программу дисциплины «Концертмейстерский класс»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у студента художественноэстетического вкуса посредством изучения широкого репертуара и постижения стилевых особенностей музыкальных произведений;

практическое овладение техническими и выразительными возможностями инструмента в объеме, необходимом для осуществления концертмейстерской деятельности.

Задачи дисциплины – развитие имеющихся у студента инструментально-исполнительских навыков; изучение произведений разных жанров и стилей, в частности, вокальных, оперных, хоровых произведений;

совершенствование имеющихся навыков игры в ансамблях различных типов и составов, совершенствование имеющихся навыков чтения с листа.



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Наименование дисциплины Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация...»

«ORGANISATION MONDIALE DE LA SANT WORLD HEALTH ORGANIZATION BUREAU RGIONAL DE L'EUROPE REGIONAL OFFICE FOR EUROPE ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ WELTGESUNDHEITSORGANISATION ЕВРОПЕЙСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ БЮРО REGIONALBRO FR EUROPA Международная конференция /4 Европейского регионального бюро ВОЗ по сердечно-сосудистым заболеваниям г. Санкт-Петербург, Российская Федерация 17 ноября 2015 года 19–20 ноября 2015 года Оригинал: английский Предварительная программа Среда, 18 ноября 2015 года 14:30 и...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Стратегия развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» до 2020 года (далее – Стратегия) направлена на достижение и укрепление позиций университета в группе лидеров российского высшего образования, его становление как базового университета региона, отвечающего критериям передовых центров образования, науки, культуры и спорта. Стратегия определяет современные приоритеты...»

«Основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее Стандарт) (к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное,...»

«ФГБОУ ВПО «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» (УГУЭС) АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ Материалы I Региональной заочной научно-практической интернет-конференции, посвященной возрождению сдачи норм ГТО в Российской Федерации 3 февраля 2015 г. Электронное издание Уфа 2015 УДК 796 (470+571) А 43 Редакционная коллегия: Сафин Р.Р., проректор по науке и инновационному развитию УГУЭС, доктор технических наук, профессор; Галиуллина С.Д. – декан факультета дизайна...»

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург  ББК 51.1 Э Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Учебная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне, учебного плана ГБОУ № 471, программы для общеобразовательных учреждений, «Мировая художественная культура» 5-11кл.. В программу Данилова Г.И., были внесены некоторые изменения (в пределах 15%): Составитель Данилова Г.И.М., Дрофа, 2009. А так же учитывает требования таких нормативных...»

«Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс ФГОС 2014-2015 учебный год Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и на основе УМК для 5–9 классов авторов И.В. Душина, Л.И. Елховская, Г.С. Камерилова, В.А. Кошевой, Т.Ю. Притуло, О.А. Родыгина, Т.Л. Смоктунович. В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в...»

«Елена Алексеевна Москвина Галина Валентиновна Леонидова Александра Анатольевна Шабунова Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6571489 Шабунова, А.А. Развитие муниципальной инфраструктуры: физическая культура и спорт [Текст] / А.А. Шабунова, Г.В. Леонидова, Е.А. Москвина: ИСЭРТ РАН; Вологда; 2010 ISBN 978-5-93299-158-9 Аннотация В книге представлены результаты исследования уровня...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ СТАРООСКОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин СФ «ВГУ» Воронкова О.А. 07.09.201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1. В. ДВ.1.2 Культурология Код и наименование дисциплины в соответствии с Учебным планом 1. Шифр и наименование направления подготовки:...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Факультет мировой культуры Кафедра искусствоведения УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С. Тургаев _ «»2015 год Программа вступительного испытания на образовательную программу высшего образования – программу подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 50.06.01 Искусствоведение Профиль Теория и...»

«Рабочая программа по мировой художественной культуре 11 класс (базовый уровень) ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1 Нормативные документы для составления программы:Федеральный закон № 273 – ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;-Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 09.03.2004 (ред. от 01.02.2012); Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом...»

«Международный Форум «Интеллектуальная собственность – XXI век» СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ Секционного заседания «Интеллектуальная собственность в сфере образования, науки, творчества и культуры» Составитель и редактор: Баяхчян Е.В. — Председатель Подкомитета по формированию и развитию кадрового потенциала в области управления интеллектуальной собственностью Комитета ТПП РФ по интеллектуальной собственности МОСКВА СОДЕРЖАНИЕ Введение Программа Секционного заседания «Интеллектуальная собственность в...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История мировой культуры Для направления: 022000.62 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доцент Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина...»

«КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ НАЦИОНАЛЬНОСТЕЙ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ФГБОУ ВПО «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ТЮМЕНСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ВСЕМИРНОГО РУССКОГО НАРОДНОГО СОБОРА ТООО «ОБЩЕСТВО РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ» НОУ «ТОБОЛЬСКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ» ПРАВОСЛАВНЫЕ ИСТОКИ РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ И СЛОВЕСНОСТИ Программа 38-й Международной научно-практической конференции, посвященной празднованию Дней славянской письменности и культуры, памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, тысячелетию...»

«Сельскохозяйственные науки Литература 1. Скворцов А.К. Ивы СССР: систематический и географический обзор. – М.: Наука, 1968. – 262 с. 2. Правдин Л.Ф. Ива, ее культура и использование. – М.: Изд-во АН СССР, 1952. – 168 с. 3. Матвеева Р.Н., Буторова О.Ф. Интродукция деревьев и кустарников в условиях юга Средней Сибири: учеб. пособие. – Красноярск: Изд-во СибГТУ, 2009. – 128 с. 4. Лобанов Г.А. Программа и методика сортоизучения плодовых и ягодных, орехоплодных культур. – Мичуринский: Изд-во ВНИИ...»

«ОТЧЕТ О РАБОТЕ Государственного бюджетного учреждения культуры города Москвы «Централизованная библиотечная система «Юго-Запад» Юго-Западного административного округа г. Москвы за 2013 год Составители: заместитель директора ЦБС по инновационно-методической работе М.В. Белоколенко заведующая отделом методической работы и инноваций ЦБ № 174 В.А. Тихова Материалы предоставлены: директором ЦБС, заместителями директора, заведующими библиотеками-филиалами и структурными подразделениями ЦБ № 1...»

«Кафедра Креативно-инновационного управления и права РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Для направления подготовки: 38.04.04 Государственное и муниципальное управление Магистерская программа – «Стратегическое политическое управление в поликультурной среде (с владением иностранными языками в профессиональной сфере)» Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры «12» января 2015 г. Пятигорск 2015 Печатается по решению редакционно-издательского совета Пятигорского государственного...»

«МАОУ Добрыниховская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МАОУ Добрыниховская СОШ _Е.А. Кораблева Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» 3 класс Составитель: Киселева В.В. учитель начальных классов 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» для 3-х классов составлена на основе Образовательной программы «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений. О.М. Жуков,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.