WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4 1. 1.1. Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата, реализуемая Московским государственным институтом культуры по направлению ...»

-- [ Страница 6 ] --

Основные этапы развития теоретических знаний о развитии психики при дизонтогенезе; современные теоретико-методологические подходы и принципы к изучению психического развития личности ребенка с нарушениями в развитии; общие и специфические закономерности развития психики в условиях дизонтогенеза; нормативно-правовые документы и методические материалы, регулирующие деятельность специальных учреждений и групп для детей с разными отклонениями в развитии, содержание коррекционно-развивающей работы по воспитанию и обучению детей с ограниченными возможностями здоровья, и должностные обязанности соответствующих специалистов.

5. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа, аудиторная работа – 18 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 4-й семестр.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (учебные дискуссии, лекции-визуализации, пресс-конференции, разбор конкретных ситуаций в практике). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных педагогических компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: реферативная работа, тестовые задания. Программой дисциплины предусмотрен зачет в 4-м семестре.

49. Аннотация на примерную программу дисциплины «Инструментовка народного и духового оркестра и подготовка аккомпанемента на гитаре»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – вырабатывание в сознании музыкантов-педагогов представлений о законах формирования инструментальных составов и оркестровой партитуры и о процессах историко-стилистического развития в области тембрового мышления; формирование теоретических и практических компетенций в области исполнительского искусства на гитаре, в частности аккомпаниаторских навыков.

Задачи дисциплины: получение представления о специфике звучания как отдельных инструментов, так и симфонического оркестра в целом;

рассмотрение особенностей формирования инструментальных составов;

всестороннее изучение исторических процессов музыкально-стилевого развития инструментально-оркестрового мышления; получение необходимых сведений о записи оркестровых партитур в различные исторические периоды; знакомство с симфонической и оперной музыкой, с приемами оркестрового письма различных композиторов, с особенностями функционального строения партитур различных стилей; приобретение навыков аналитической работы с оркестровой партитурой; рассмотрение основных тенденций тембрового мышления в ХХ веке; знакомство студентов с принципами, методами, приемами аккомпанирования на гитаре солистаминструменталистам и вокалистам, участия в инструментальных и вокальноинструментальных ансамблях; получение студентами навыков применения гитарного аккомпанемента в педагогической и социально-культурной работе.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Инструментовка народного и духового оркестра и подготовка аккомпанемента на гитаре» входит в Цикл дисциплин по выбору Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Сольфеджио», «Гармония», «Класс основного музыкального инструмента», «История музыки», «Класс дополнительного музыкального инструмента».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-8,9.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

Знать: технические и выразительные возможности инструментов симфонического оркестра; основные типы соединения инструментов в аккорды; особенности организации оркестровой фактуры; принципы достижения сбалансированного звучания инструментов в оркестровой вертикали; правила записи оркестровых партитур; художественное назначение многообразных технологических приемов оркестровки и понимать закономерности оркестрового мышления; теоретические основы формирования оркестровой партитуры, то есть иметь представление о тембровом и динамическом характере оркестровых партий и групп, о координации отдельных голосов и групп между собой, о соотношении главных и второстепенных элементов оркестровой фактуры; особенности стилей композиторов различных эпох, создававших произведения для гитары, а также для вокального и ансамблевого исполнения с участием гитары, специфику гитарного аккомпанемента в зависимости от возможностей исполнителя, различные приемы и методы совместной работы над музыкальными произведениями;

– уметь формировать оркестровую форму во взаимосвязи с драматургией музыкального произведения; объективно оценивать технические и исполнительские характеристики музыкальных произведений для различных инструментальных составов и оркестра; свободно разбираться в специфических особенностях записи партитуры, в общепринятых условных системах изложения; анализировать характерные средства и приемы изложения партитуры, свойственные тому или иному историческому стилю;

пользоваться справочной и специализированной литературой; исполнять аккомпанемент к музыкальным произведениям на высоком художественном уровне, аккомпанировать в инструментальном, вокальном, вокальноинструментальном ансамбле, свободно читать с листа; использовать навыки транспонирования, переложения, аранжировки;

– владеть: навыками переложения музыки для различных составов оркестра (струнного, духового, малого и большого симфонического);

оркестровым голосоведением; спецификой оркестровой фактуры; навыками редуцирования многоголосной оркестровой фактуры в соответствии с реальными возможностями их переложения для фортепиано; принципами построения оркестровой драматургии; специальными знаниями о современном оркестре; навыками аналитической работы с оркестровой партитурой; профессиональными понятиями и терминологией; навыками работы со справочной и специализированной литературой; полученными знаниями для решения различных профессиональных задач; широкими знаниями в области оркестра; навыками высокохудожественного исполнения гитарного аккомпанемента музыкальных произведений, ансамблевого исполнительства, использования возможностей гитарного аккомпанемента в профессиональной музыкально-педагогической и социально-культурной деятельности.

4. Содержание дисциплины. Технические и выразительные возможности инструментов симфонического оркестра. Особенности организации оркестровой фактуры. Принципы достижения сбалансированного звучания инструментов в оркестровой вертикали.

Правила записи оркестровых партитур. Художественное назначение технологических приемов оркестровки. Закономерности оркестрового мышления. Специфика гитарного аккомпанемента в зависимости от возможностей исполнителя, различные приемы и методы совместной работы над музыкальными произведениями Основы аккомпанемента как исполнительского искусства. Принципы звукоизвлечения на гитаре.

Основные аккорды для простого аккомпанемента песен. Аккомпанемент для вокального ансамбля: репертуар, принципы совместной работы над произведением. Инструментальный ансамбль и аккомпанемент на гитаре:

репертуар, принципы совместной и индивидуальной работы. Подготовка аккомпанемента на гитаре для ведения профессиональной педагогической и социально-культурной деятельности.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа, аудиторная работа – 18 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 7-й семестр.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (презентация, творческий проект, концерт). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: презентация, творческий проект, концерт. Программой дисциплины предусмотрен экзамен в 7-м семестре.

Б.3 ДВ5

50. Аннотация на примерную программу дисциплины «Основы современной гармонии (гармония в джазе)»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – воспитание музыканта с профессиональным комплексом знаний о звуковысотности джазовой музыки.

Задачи дисциплины:

- изучение джазовой гармонии как теории музыкальной композиции «третьего пласта» с начала XX века до наших дней; ознакомление и формирование у исполнителей целостных представлений о развитии гармонического мышления о джазе, о своеобразии его построения в сравнении с классической гармонией; расширение слухового (гармонического) мышления у студентов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Основы современной гармонии (гармония в джазе)»

входит в Цикл дисциплин по выбору Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Фортепиано», «Сольфеджио», «Полифония», «Анализ музыкальных произведений», «Гармония».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОПК - 6; ПК - 8, 9.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

Знать: отличительные черты джазовой гармонии от классической;

логику мышления вертикали в разных стилевых направлениях джаза;

Уметь: на начальном уровне импровизировать и сочинять гармоническое сопровождение на заданный джазовый стандарт (музыкальную тему); анализировать особенности гармонического языка разных стилевых направлений джаза;

Владеть: знанием о комплексе средств музыкальной выразительности джазовой музыки; навыками построения на музыкальном инструменте отдельных изучаемых элементов гармонического языка.

4. Содержание дисциплины. Характерные черты джазовой гармонии.

Особенности джазового языка разных стилевых направлений джаза.

Средства музыкальной выразительности джазовой музыки. Импровизация и сочинение гармонического сопровождения на заданный джазовый стандарт.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа, аудиторная работа – 18 часа. Продолжительность изучения дисциплины

– 7-й семестр.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (презентация, открытый урок, моделирование рабочих ситуаций). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: презентация, моделирование проблемных учебных и рабочих ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен зачет в 1-м семестре и экзамен в 7-м семестре.

51. Аннотация на примерную программу дисциплины «Синтезатор»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – ознакомление будущих преподавателеймузыкантов с электронными инструментами, в частности с синтезатором как альтернативой фортепиано в образовательной, просветительской, социальнокультурной работе.

Задачи дисциплины – изучить технические и художественные возможности синтезатора; ознакомиться с видами и типами синтезаторов;

освоить игру на синтезаторе в объеме, необходимом для осуществления педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Синтезатор» входит в цикл дисциплин по выбору Профессионального цикла. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Фортепиано», «Класс основного музыкального инструмента», «Методика обучения и воспитания (музыка)», с прохождением педагогической практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК – 5.

В результате освоения дисциплины студенты должны:

– знать разновидности синтезаторов, особенности их функционирования; основные классические и «этапные» произведения, созданные и аранжированные для синтезатора;

– уметь использовать синтезатор в педагогической деятельности;

ориентироваться в важнейших формах и жанрах электронной музыки;

анализировать произведения, выявляя важнейшие стилистические и технологические особенности;

– владеть навыками исполнительства на синтезаторе; терминологией, связанной с историей, теорией и практикой электронной музыки;

технологиями организации досуга школьников с привлечением синтезатора.

4. Содержание дисциплины. Особенности конструкционного характера и звукоизвлечения на синтезаторе. Технологические отличия синтезаторов различных типов. Принципы игры на синтезаторе.

Музыкальные произведения отечественных и зарубежных композиторов для синтезатора. Методики обучения игре на синтезаторе Принципы аранжировки и переложения произведений для синтезатора.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часа, аудиторная работа – 36 часа. Продолжительность изучения дисциплины

– 1-й и 2-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (концерт, презентация, открытый урок). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: концерт, презентация, моделирование проблемных учебных ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен зачет во 2-м семестре.

52. Аннотация на примерную программу дисциплины «Введение в гармонию и полифонию»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование у обучаемых знаний, умений и навыков, необходимых для успешного овладения общекультурными и профессиональными компетенциями в области музыкального языка и гармонии различных стилей, жанров, форм, обеспечивающих способность выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности в сфере музыкального искусства.

Задачи дисциплины: формирование профессионально-значимых умений и навыков; базовых знаний в области структуры музыкального произведения, логики музыкального языка разных исторических эпох;

воспитание общеэмоционального восприятия; развитие способности дифференцировать, воспроизводить различные параметры музыкального целого - ладово-мелодического, метро-ритмического, гармонического, структурно-композиционного.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Введение в гармонию и полифонию» входит в Цикл дисциплин по выбору Профессионального цикла а. Изучение дисциплины тесно связано с дисциплинами «Фортепиано», «Сольфеджио», «Гармония», «Полифония», «Анализ музыкальных произведений».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК - 1, 8.

В результате освоения дисциплины и прохождения практики студент должен:

Знать: элементы музыкального языка; основные этапы исторического развития гармонии; законы соединения гармонических элементов (аккордов);

основные принципы связи гармонии, формы и содержания музыкального произведения; различные виды техник композиторского письма.

Уметь: анализировать музыкальный текст любой исторической эпохи с точки зрения гармонии и полифонии; самостоятельно гармонизовать мелодию; импровизировать на фортепиано гармонические последовательности в разных стилях; расшифровывать генерал-бас.

Владеть: понятийно-категориальным аппаратом гармонии и полифонии; навыками гармонического анализа музыкальных произведений и способами обозначения гармоний; приемами гармонизации и фактурной обработки мелодии и баса.

4. Содержание дисциплины. Основы гармонии. Аккорды и их последовательности. Обращения аккордов. Принципы гармонического анализа музыкальных произведений. Приемы гармонизации и фактурной обработки мелодии и баса. Основные разновидности традиционной полифонической техники. Новые типы полифонического письма.

Особенности композиционной структуры выдающихся образцов полифонической музыки (сочинений из “золотого фонда”).

5. Трудоемкость дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов, аудиторная работа – 36 часов.

Продолжительность изучения дисциплины – 1-й и 2-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (презентация, открытый урок, моделирование рабочих ситуаций). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: презентация, моделирование проблемных учебных и рабочих ситуаций. Программой дисциплины предусмотрен зачет в 1-м семестре и зачет во 2-м семестре.

53. Аннотация на примерную программу дисциплины «Физическая культура»

Структура программы:

1. Цель и задачи дисциплины.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

4. Содержание дисциплины.

5. Трудоемкость дисциплины.

6. Образовательные технологии.

7. Контроль успеваемости.

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины: обеспечение физической и психофизиологической составляющей при гармоническом развитии личности будущего специалиста; содействие естественному процессу физического развития организма молодежи студенческого возраста – достижение общей физической и функциональной подготовленности, соответствующей полу и возрасту студентов; сохранение и укрепление здоровья студентов в период напряженного умственного труда в высшем учебном заведении; формирование физической и психофизиологической надежности выпускников к будущей профессиональной деятельности посредством профессионально-прикладной физической подготовки.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физическая культура» тесно связана с предметом физкультуры в программе общеобразовательной школы, а также дисциплиной «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: ОК-5,7, ОПК– 1,4, ПК– 4,7.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: сущность понятий «Физическая культура личности»

(содержание ее структуры, критерии и уровни проявления в социуме и личной жизни), «Здоровье» (его физического, психического, социального и профессионального проявления), «Здоровый образ жизни», а также их влияние на общую и профессиональную жизнедеятельность, знать социально-биологические и психолого-педагогические основы физического воспитания и самовоспитания, знать методику самостоятельного использования средств физической культуры и спорта для рекреации в процессе учебной и профессиональной деятельности;

Уметь: использовать систематические занятия физическими упражнениями, различными видами спорта для формирования и развития психических качеств и свойств личности, необходимых в социальнокультурной и профессиональной деятельности (нравственно-волевых, коммуникативных, организаторских, лидерских, уверенности в своих силах, толерантности, самодисциплины, гражданственности, патриотизма и др.), самостоятельно методически правильно использовать средства и методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, коррекции физического развития;

и телосложения, методически обоснованно применять физические упражнения и другие средства для обеспечения профессиональной работоспособности и предупреждения профессиональных заболеваний и травматизма, профессионального (творческого) долголетия.

Владеть: широким спектром ценностей мировой и отечественной физической культуры, спорта, оздоровительных систем для самоопределения, профессионально-личностного и субъективного развития личности в физическом воспитании и самосовершенствовании, владеть должным уровнем физической подготовленности, необходимым для ускорения освоения сугубо профессиональных умений и навыков в процессе обучения в вузе, для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения владеть методикой применения средств физической культуры и отдельных видов спорта для обеспечения профессиональной надежности бакалавра и специалиста при выполнении профессиональных видов работ;

необходимыми психофизиологическими предпосылками для возможной внутрипрофессиональной или межпрофессиональной перемене труда в будущем.

4. Содержание дисциплины. Общая физическая подготовка.

Физические упражнения как основа здорового образа жизни, профилактики профессиональных и хронических заболеваний, укрепления иммунитета.

Основы командных видов массового спорта. Основы соревновательных видов спорта.

5. Трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 400 часов, аудиторная работа – 400 часов. Продолжительность изучения дисциплины – 1-й - 7-й семестры.

6. Образовательные технологии.

В программе дисциплины предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (игры, соревнования, спортивные фестивали, ролевые игры, разбор техники и методики различных двигательных действий, мастер-классы с различными специалистами в области физической культуры и спорта). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития общекультурных и профессиональных компетенций бакалавров.

7. Итоговая аттестация качества усвоения знаний Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: игры, соревнования, спортивные фестивали. Программой дисциплины предусмотрены зачеты в 1-м - 7-м семестрах.

4.3. Программы учебной педагогической и производственной практик Учебная педагогическая практика В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Учебная педагогическая практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Педагогическая практика является составной частью реализуемых в институте основных образовательных программ высшего профессионального образования. В системе профессиональной подготовки педагогических кадров ей принадлежит важная роль в приобретении необходимых профессиональных умений и навыков практической работы по избранному направлению подготовки (специальности), являясь продолжением теоретического обучения студентов.

Практика закрепляет знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся. Учебная педагогическая практика проводится в соответствии с положением о практиках и рабочим учебным планом, составленным на основе ФГОС ВПО с учетом профиля специальности и квалификации.

4.3.1 Программа учебной производственной практики

1.Цели практики.

Целями практики являются закрепление знаний и умений, приобретаемых студентами в результате освоения теоретических курсов, выработка практических навыков, способствующих комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций для достижения высокого качества подготовки бакалавров, сочетающих глубокую профессиональную подготовку, широкий образовательный кругозор, творческий подход к решению профессиональных и управленческих задач.

2. Задачи учебной и педагогической практик:

Задачами практик являются: получение следующих практических навыков:

углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в вузе и их применение в решении конкретных профессиональных задач;

формирование профессиональных умений и навыков по различным направлениям практической и творческой деятельности;

выработка у студентов творческого и исследовательского подхода к профессиональной деятельности;

ознакомление студентов с информационно-коммуникационными технологиями, применяемыми в профессиональной практической, концертной деятельности;

расширение творческих связей института с учреждениями культуры, бизнес-центрами;

развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой теоретических, экспериментальных и научно-практических исследований, для подготовки бакалаврской диссертации.

Место учебной и педагогической практик в структуре ООП ВПО Учебная и педагогическая практика базируется на курсах цикла профессиональных дисциплин, осваиваемых в 7 – 10 семестрах.

4.3.2. Формы проведения учебной практики:

Учебная практика проводится в форме: посещения уроков музыки в общеобразовательной школе, заполнение документации; практической педагогической работой с классом общеобразовательной школы; отчетов студента-практиканта.

Учебная практика проводится в соответствии с положением о практиках и рабочим учебным планом, составленным на основе ФГОС ВПО с учетом профиля специальности и квалификации.

Учебная практика является составной частью реализуемых в институте основных образовательных программ высшего профессионального образования. В системе профессиональной подготовки педагогических кадров ей принадлежит важная роль в приобретении необходимых профессиональных умений и навыков практической работы по избранному направлению подготовки (специальности), являясь продолжением теоретического обучения студентов.

Цели учебной практики:

- подготовка студентов к осознанному и углублённому изучению дисциплин предметной подготовки;

- получение профессиональных музыкально-педагогических умений и навыков по профилю «Музыкальное образование» 050100 направления «Педагогическое образование».

Задачи учебной практики:

обогащение научно-исследовательского, исполнительского и педагогического мастерства студентов за счёт изучения опыта работы учителей общеобразовательной школы;

- освоение новых педагогических технологий музыкального образования;

приобретение опыта научно-исследовательской, концертноисполнительской и педагогической деятельности в системе общего музыкального образования.

Учебная практика проводится на базе общеобразовательных школ. В ходе практики студенты должны составить и реализовать план образовательной художественно-творческой деятельности с обучаемыми, разработать и провести систему занятий, отражающих завершенный отрезок процесса обучения на базе содержания одной из профильных дисциплин.

При этом студенты должны показать владение современными технологиями и методиками обучения. По итогам практики студентом предоставляется отчет с анализом всех видов его деятельности (просветительской, организационно-воспитательной, преподавательской, коррекционноразвивающей).

4.3.3.Формы проведения производственной практики:

Педагогическая практика Педагогическая практика проводится в соответствии с положением о практиках и рабочим учебным планом, составленным на основе ФГОС ВПО с учетом профиля специальности и квалификации.

Педагогическая практика по профилю специализации является составной частью реализуемых в институте основных образовательных программ высшего профессионального образования. В системе профессиональной подготовки педагогических кадров ей принадлежит важная роль в приобретении необходимых профессиональных умений и навыков практической работы по избранному направлению подготовки бакалавров 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» и является продолжением теоретического обучения студентов.

Цели практики:

- подготовка студентов к осознанному и углублённому изучению дисциплин предметной подготовки;

- получение профессиональных умений и навыков по профилю «Музыка» направления «Педагогическое образование».

Задачи:

- обогащение исполнительского и педагогического мастерства студентов за счёт изучения опыта работы творческих коллективов;

освоение новых педагогических технологий музыкального образования;

- приобретение опыта концертно-исполнительской и педагогической деятельности в системе общего и (или) дополнительного музыкального образования.

Педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений. В ходе практики студентам предоставляется возможность художественной деятельности в профильном виде искусства, расширяющей его художественный опыт и углубляющей его профессиональную компетенцию. По итогам педагогической практики предоставляется отчет с описанием проделанной работы.

Педагогическая практика проводится в форме:

ознакомления со всеми структурными подразделениями учреждения культуры ознакомления с нормативной документацией, с основными документами по учебному процессу, с индивидуальными планами учащихся ознакомления с индивидуальной работой педагога в классе изучения работ, методических указаний по методике вокала составления рекомендаций по совершенствованию индивидуальной работы;;

участия в проведении концертов учащихся, организация вечеров, встреч с известными вокалистами, артистами.

формирования рекомендаций по составлению концертных программ к календарным датам, тематическим концертам, юбилейным мероприятиям участия в концертных мероприятиях вуза;

осуществления отбора номеров для концертной деятельности;

составление плана концертной деятельности, планов концертов;

использования музыкальной студии для записей и прослушивания номеров;

приобретения навыков творческой работы в различных залах и аудиториях.

4.3.4. Место и сроки проведения учебной практики.

Практика проводится в общеобразовательных учреждениях. Практика проводится в 7-10 семестрах. Объем практики – 70 часов.

4.3.5. Место и сроки проведения производственной практики.

Практика проводится в сторонних общеобразовательных учреждениях в соответствии с заключенными договорами.

Практика проводится в 7-10 семестрах.

4.3.6. Компетенции формируемые в результате прохождения учебной практики.

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические умения, навыки, универсальные и профессиональные компетенции:

ОК-1 Наличие культуры мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения ОК-2 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-3 Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, ОК-7 намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков Владение основными методами, способами и средствами получения, ОКхранения, переработки информации, навыками работы с 12 компьютером как средством управления информацией Владение средствами самостоятельного, методически правильного ОКиспользования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Готовность к взаимодействию с потребителями информации, ПК-2 выявлять и качественно удовлетворять запросы и потребности, повышать уровень их информационной культуры Готовность к овладению перспективными методами ПК-4 профессиональной деятельности на основе инновационных технологий 4.3.7. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики:

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические умения, навыки, универсальные и профессиональные компетенции:

ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-4 Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность ОК-5 Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности ОК-6 Стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства ОК-7 Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков ОК-8 Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности Способность понимать сущность и значение информации в развитии ОКсовременного информационного общества, сознание опасности и 11 угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдение основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны Владение основными методами, способами и средствами получения, ОКхранения, переработки информации, навыками работы с 12 компьютером как средством управления информацией Способность работать с информацией в глобальных компьютерных ОКсетях 13 Владение основными методами защиты производственного ОКперсонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, 15 стихийных бедствий Владение средствами самостоятельного, методически правильного ОКиспользования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Владение методами качественной и количественной оценки работы ПК-7 библиотеки Готовность использовать правовые и нормативные документы как ПК-8 объекты организационно-управленческой деятельности Готовность принимать компетентные управленческие решения в ПК-9 профессионально-производственной деятельности Готовность к решению задач по организации и осуществлению ПКтекущего планирования, учёта и отчётности 10 Способность к анализу управленческой деятельности библиотечноПКинформационных учреждений 11 Способность формировать и поддерживать рациональную систему ПКдокументационного обеспечения управления 12 Готовность использовать различные методы и приёмы мотивации и ПКстимулирования персонала 13 Готовность выстраивать эффективные внутриорганизационные ПКкоммуникации 14 Способность управлять профессиональными инновациями ПКСпособность к организации системы маркетинга библиотечноПК- информационной деятельности 16 Готовность к социальному партнёрству ПКГотовность к применению результатов прогнозирования и ПКмоделирования в профессиональной сфере 18 Готовность к участию в реализации комплексных инновационных ПКпроектов и программ развития библиотечно-информационной деятельности Готовность к предпроектному обследованию библиотечных и ПКинформационных учреждений Готовность к выявлению, оценке и реализации профессиональных ПКинноваций 24 Способность к научно-методическому сопровождению библиотечноПК- информационной деятельности 25 Готовность к проведению социологических, психологических, ПКпедагогических и маркетинговых исследований 26 Готовность к реализации инновационных процессов в ПКсоциокультурной сфере

4.4. Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) студентов-выпускников ООП подготовки бакалавров по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка»

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Программа итоговой государственной аттестации составлена в соответствии с требованиями, устанавливаемыми ФГОС подготовки бакалавров по направлению050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», Положением об итоговой аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденным Министерством образования России, в соответствии с рекомендациями УМО высших учебных заведений России по педагогическому образованию, а также с Положением об итоговой государственной аттестацией выпускников.

Итоговая государственная аттестация бакалавров состоит из защиты выпускной работы и сдачи государственного экзамена.

Целью итоговой государственной аттестации является определение готовности выпускника:

- к выполнению профессиональных задач на уровне требований государственного образовательного стандарта;

- к продолжению обучения по образовательным программам более высокой ступени.

В аттестационные испытания включены:

Защита выпускной квалификационной работы;

I.

Итоговый междисциплинарный государственный экзамен «Теория и II.

практика музыкального образования», включающий аттестацию по:

- основному музыкальному инструменту,

- управлению хором.

Выпускная квалификационная работа бакалавра педагогического образования, профиль «Музыка»

Выпускная квалификационная работа бакалавра представляет собой законченную исследовательскую работу по педагогике, психологии, методике художественного образования, теории и истории музыки, музыкальному исполнительству.

В работе должны быть отражены:

1. владение современной методикой научных исследований в разработке актуальных вопросов музыкально-педагогической науки и практики

2. умение интерпретировать известные явления и процессы в области задач музыкального воспитания и образования;

3. умение самостоятельно анализировать и оценивать изучаемые проблемы и определенные виды практической (исполнительской, музыкально-теоретической, музыкально-просветительской) деятельности, соответствующие уровню квалификации бакалавра.

Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются кафедрами, принимающими участие в реализации основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка».

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы бакалавра определены на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования России, государственного образовательного стандарта по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» и методических рекомендаций УМО по педагогическому образованию.

Для подготовки выпускной квалификационной работы Ученым советом факультета назначается научный руководитель. В качестве научного руководителя выпускной квалификационной работы бакалавра может выступать доктор или кандидат наук, принимающем участие в реализации основной образовательной программы.

Тема квалификационной работы утверждается Советом факультета и приказом ректора за полгода до прохождения выпускниками итоговой государственной аттестации.

Выпускная работа сдается в виде рукописи не менее чем за две недели до назначенного срока ее защиты.

Структура выпускной работы бакалавра должна включать:

1. титульный лист;

2. содержание;

3. введение;

4. основную часть;

5. заключение;

6. список литературы;

7. приложение.

К защите представляется рукопись, оформленная в соответствии с общепринятыми требованиями, предъявленными к научным работам и получившая допуск к защите после обсуждения на заседании выпускающей кафедры.

Объем выпускной квалификационной работы составляет не более 50 машинописных страниц с интервалом 1,5.

Руководитель выпускной работы представляет письменный отзыв в процессе защиты, в котором характеризуется работа. Руководитель воздерживается от рекомендаций об оценке за квалификационную работу.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии, на котором заслушивается краткий доклад автора, отзыв руководителя, проводится дискуссия в виде вопросов и ответов по теме работы.

Окончательная оценка выставляется на основании отзыва руководителя и выступления автора работы, ответов на вопросы, возникших в ходе дискуссии.

Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо» и «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляется в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационных комиссий.

При отрицательном отзыве руководителя выпускник может быть допущен к защите по решению совета.

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

Государственный экзамен бакалавра выявляет уровень фундаментальной подготовки в предметной области знаний. Выпускник должен знать содержание педагогических и психологических концепций в сфере среднего и высшего образования; историю и теорию музыкальной педагогики; закономерности развития музыкального мышления; цели и задачи музыкально-эстетического воспитания в его генезисе и современной практике; учебные программы школ, лицеев, педагогических училищ, колледжей, педагогических и музыкально-педагогических вузов;

музыкально-теоретические и музыкально-исторические дисциплины в объеме требований, предъявляемых к современному специалисту, просветителю широкого гуманитарного профиля; закономерности музыкально-исполнительского мастерства и пути его совершенствования;

основные закономерности развития художественно-творческих музыкальных способностей, интересов и установок учащихся. Бакалавр должен уметь с помощью инструментального, вокального и дирижерского показа раскрывать художественный замысел произведения.

Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению подготовки бакалавров 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка» определяются на основании методических рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по педагогическому образованию, Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Министерством образования России, государственного образовательного стандарта по направлению подготовки бакалавров 050100 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», а также положением об итоговой аттестации выпускников.

Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена «Теория и история музыкальной педагогики и методика музыкального воспитания (с аттестацией практики)».

I. Теоретическая часть. «Теория и история музыкальной педагогики и методика музыкального воспитания (с аттестацией практики)», которая направлена на выявление уровня теоретических знаний и степени подготовки студента-будущего педагога – музыканта-просветителя широкого гуманитарного профиля.

В процессе сдачи Государственного экзамена проводится Исполнительский экзамен по основному музыкальному инструменту и управлению хором.

Государственный экзамен по управлению хором состоит из 2-х разделов:

1. Практическая работа с хором;

2. Концертное дирижирование хором.

Практическая работа с хором осуществляется в присутствии членов ГЭК с курсовым хоровым коллективом. Продолжительность работы 10-15 минут. За это время студент должен разучить с хором небольшое хоровое произведение.

В период подготовки к этому разделу ГЭ студент выбирает произведение (хоровую миниатюру или фрагмент более крупной формы), незнакомое для данного хорового коллектива, самостоятельно работает над освоением музыкального материала, составлением плана работы, выбором практических приемов и методов, необходимых в процессе разучивания, готовит необходимое количество хоровых партитур для раздачи участникам хора во время экзамена.

Ведущий преподаватель контролирует и корректирует подготовку студента, оказывает методическую помощь.

В процессе практической работы во время ГЭ студент должен проявить владение навыками работы с хором, приобретенными в результате изучения дисциплины модуля «Дирижерско-хоровые дисциплины», модуля «Музыкально-исполнительской подготовки» ясность мануальной техники, вокально-хоровую подготовку, коммуникативные качества общения с коллективом.

В ходе экзамена студент должен продемонстрировать широкий спектр владения вокально-хоровой техникой:

1. разучивание нотного и литературного текста;

2. работу над чистотой интонации;

3. работу над четкостью ритма, дикцией, звуком, строем, ансамблем.

Техническая сторона работы должна быть связана с художественными задачами исполнения, поэтому необходимо не только ставить и решать технические задачи, но и показать весь творческий процесс разучивания, а именно:

1. работу над осмыслением литературного текста, выявлением связи между текстом и музыкой;

2. работу над освоением музыкально-исполнительского синтаксиса (фразировка, цезуры, кульминация и т.д.)

3. технически грамотное и убедительное дирижирование при заключительном исполнении произведения.

Оценивая этот раздел ГЭ, члены ГЭК ориентируется на следующие параметры:

1. качество владения музыкальным материалом (игра партитуры на музыкальном инструменте, вокальные показы, хормейстерские приемы, дирижирование);

2. уровень владения методикой репетиционной работы;

3. способность творчески интерпретировать, эмоционально и убедительно управлять процессом исполнения, добиваясь яркого художественного результата.

В программе ГЭ могут быть исполнены произведения русских и зарубежных классиков, современных композиторов, а также обработки народных песен.

Концертное дирижирование хором как второй этап ГЭ заключается в руководстве исполнением одного развернутого или двух более мелких произведений. Это могут быть сочинения для женского или смешанного хора, а cappella или с сопровождением.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

Похожие работы:

«ПРОГРАММА КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 62 НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2.Общая характеристика программы 3. Описание места программы в учебном плане 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты 5. Содержание программы 5.1 Содержание программы для 1 – 4 классов 5.2. Содержание программы для 5 – 9 классов 5.3. Содержание программы для 10 11 классов 6. Тематическое планирование с определением основных видов...»

«ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «СТУПЕНИ» Адаптированная рабочая программа по математике 5 класс Рябышева В.В. учитель высшей квалификационной категории 2014-2015 учебный год г. Биробиджан Адаптированная рабочая программа по математике в 5 классе. 4 часа в неделю, всего 136 часов, 2014 – 2015 учебный год. Пояснительная записка Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей образовательного учреждения:...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ВЕРХНЕУФАЛЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» (МКУК ВГО ЦБС) ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТЧЕТ О РАБОТЕ БИБЛИОТЕК МКУК ВГО «ЦБС» В 2014 ГОДУ. ВЕРХНИЙ УФАЛЕЙ 2014 г. Согласовано: Утверждаю: Управляющий Управлением культуры Директор МУК «ЦБС Верхнеуфалейского Верхнеуфалейского городского округа городского округа» БУЗУЛУКСКАЯ М.Н. ЛАДИВНИЦА Т.П. «10 » января 2015г. «10 » января 2015г «Культура связана с культом предков, с преданиями и...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 10-11 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 10-11 классы. Рабочая программа по МХК для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта...»

«Полетаева М.А., кандидат культурологии, проСоставитель: фессор кафедры мировой культуры Института международных отношений и социальнополитических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Родионова О.В., кандидат культурологии, доОтветственный редакцент, доцент кафедры мировой культуры Интор: ститута международных отношений и социально-политических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры мировой культуры. Протокол №5 от «07» мая 2015 г. 1. Место и роль дисциплины...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Введение. В настоящее время уже никого не надо убеждать в том, насколько важно привить ребенку любовь к родному краю, бережное отношение ко всему живому. В процессе общения с природой и окружающим миром ребенок учится говорить, мыслить, общаться, осваивает нормы социальной и экологической культуры. Важно с самого детства заинтересовать ребят изучением природы родного края, научить видеть отличительные особенности растений и животных, радоваться общению с ними. С ранних...»

«Отчёт об итогах работы ДШИ имени М.А. Балакирева за 2014-2015 учебный год Введение. Учебный 2014-2015 год –стал вторым годом практического освоения новых определений базовых понятий, данных в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». На основе анализа хода выполнения Программы ДШИ на 2010-2015 годы, осуществлённого в июне 2015 года были систематизированы общие количественные показатели культурно-образовательной деятельности Школы, а также выделены наиболее яркие оценки и характеристики...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Дополнительная общеразвивающая программа «Кинолог» относится к естественнонаучной направленности и является модифицированной. Человек живёт в мире науки. Он постоянно учится, осуществляя свою связь с природой не только генетически, но и пользуясь полученными знаниями. Изучая гуманитарные и многие другие науки, человек совершенствует свой разум. Используя эти знания, анализируя их, он может видеть плоды своей деятельности. Каждый выбирает себе дело в жизни в соответствии...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Планируемые результаты обучения по программе 3 1.1 Цель и задачи освоения программы 3 1.2 Требования к результатам освоения программы (цель и планируемые 3 результаты обучения) 2. Тематический план программы дополнительного образования 5 3. Содержание программы дополнительного образования 8 4. Перечень основной и дополнительной литературы 10 5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, 11 необходимых для освоения программы 6. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 13 1....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Государственно-частное партнерство в сфере культуры» для студентов бакалавриата направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Основы социально-культурной деятельности по направлению подготовки51.04.03 Социально-культурная деятельность, ООП-03М-ПВИ/03-2015 профиль Менеджмент социально-культурной деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА...»

«Министерство культуры Свердловской области ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: Научно-методическим советом Директор ГБПОУ СО ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)» им. П.И. Чайковского (колледж)» Протокол № 1 А.Н. ВАЖЕНИН от «27» августа 2015 г. Приказ от «31»августа 2015г. №092-О Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки по специальности...»

«Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школа № 4 города Сызрани городского округа Сызрань Самарская области, реализующее общеобразовательную программу дошкольного образования, «Детский сад» 446028, Самарская обл., г. Сызрань, проспект Королева, дом 7-А План-конспект сюжетно – познавательного занятия по физическому развитию с дошкольниками в подготовительной группе с нарушениями речи Тема «Пять...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ СТАРООСКОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СФ ФГБОУ ВПО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой гуманитарных и социальных дисциплин СФ «ВГУ» Воронкова О.А. 07.09.201 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1. В. ДВ.1.2 Культурология Код и наименование дисциплины в соответствии с Учебным планом 1. Шифр и наименование направления подготовки:...»

«ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ФИЗКУЛЬТУРА и СПОРТ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ 201 Губернатор Свердловской области Евгений Владимирович Куйвашев: Уважаемые физкультурники, дорогие спортсмены! С вердловская область всегда славилась высоНе так много времени остается и до XXII зимким уровнем спортивной культуры и сегодня них Олимпийских игр в Сочи. На участие в них продолжает занимать лидирующие позиции претендуют свыше 50 свердловских спортсменов. среди регионов страны, где органы...»

«Бурченкова Александра Александровна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК В ВОЕННОМ ВУЗЕ В статье представлен новый подход к структуре обучающе-контролирующих компьютерных программ для изучения русского языка иностранными курсантами, способствующий оптимизации учебного процесса и обеспечению подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих потребностям современного общества. Применение компьютерных программ необходимое условие развития...»

«По курсу «Окружающий мир» Уровень образования: 2 А класс Количество часов в неделю: 2часа, всего за год 68 часов Учитель: Соломина Екатерина Васильевна Программа разработана на основе примерных программ для общеобразовательных учреждений УМК «Перспектива» Плешаков А. А., Новицкая М. Ю., Белянкова Н. М. и др.,, М.: «Просвещение», 2011 год. Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс составлена в соответствии с Федеральным...»

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ || Август 2015 г.В ЭТОМ ВЫПУСКЕ: ОБРАЗОВАНИЕ USAID поддержал Неделю книги для развития культуры чтения [2] ГОСУПРАВЛЕНИЕ И ДЕМОКРАТИЯ ГРС нацелена на институциональные реформы [3] Жогорку Кенеш обсудил исполнение закона по противодействию торговле людьми [3] В Оше открылся ресурсный центр по вопросам гражданского общества [4] Журналисты обсудили эффективное освещение выборов [4] ЗДРАВООХРАНЕНИЕ В Кыргызстане запущен новый проект по борьбе с лекарственно-устойчивым...»

«Программу составила: д.ф.н. проф. Джаубаева Ф.И.Рецензент(ы): к.ф.н. доц. Баучиева З.Б. Рабочая программа дисциплины Семиотика: Язык Природа Культура а) составлена на основании: Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Образование в области русского языка»б) Рабочего учебного плана Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа «Образование в области русского языка» Рабочая программа одобрена на заседании кафедры...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.