WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«ПРОГРАММА профессиональных испытаний по физической культуре для поступающих на направление подготовки «Физическая культура» (очная и заочная формы обучения) Утверждена на заседании ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПРОГРАММА

профессиональных испытаний по физической культуре

для поступающих на направление подготовки «Физическая культура»

(очная и заочная формы обучения) Утверждена на заседании кафедры ТОФК от 20.01.2015г. протокол №5 _____________зав. кафедрой Дажы Ч.А.

Кызыл – 2015 Печатается по решению УМС ФФКиС Тувинского государственного университета Программа вступительных экзаменов по физической культуре для поступающих в Тувинский государственный университет (очная и заочная формы обучения) состоит из физкультурно-спортивного многоборья, включающего в себя выполнение физических упражнений и нормативных требований основных разделов школьной программы по легкой атлетике, гимнастике, необходимые абитуриенту при поступлении на факультет физической культуры и спорта Тувинского государственного университета.

Составители: Уварова А.А. ст. преподаватель, Дажы Ч.А. к.п.н., доцент Аг-оол Е.М. к.п.н., профессор Кыргыс Э.К. к.п.н., доцент Монгуш Г.В., ст. преподаватель

Научный редактор:

Завьялов А.И., д.п.н. профессор, директор Института спортивных единоборств имени И. Ярыгина Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева;

Сидоров Л.К., д.п.н., профессор, зав. кафедрой теоретических основ физического воспитания КГПУ.

© Тувинский государственный университет, 2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Абитуриенты, поступающие в Тувинский государственный университет, факультет физической культуры и спорта, сдают практический экзамен по физической культуре, в случаях, предусмотренных Правилами приема ТувГУ 2015 года.

Программа содержит характеристику экзамена, перечень контрольных испытаний (тестов), необходимых для сдачи экзамена по физической культуре, описание процедуры экзамена и критериев оценки.

Цель, поставленная авторами - помочь абитуриентам подготовиться к вступительному экзамену по физической культуре. В заключение предлагается список учебной литературы, необходимой для подготовки.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКЗАМЕНА

Вступительный экзамен по физической культуре (практика) для поступающих на заочную и дневную формы обучения состоит из двух дисциплин: общей физической подготовки, гимнастики.

–  –  –

3,00 244 - 2.35 295

–  –  –

3. ПРОЦЕДУРА ЭКЗАМЕНА

Перед началом экзамена каждый абитуриент должен самостоятельно подготовить организм к физической нагрузке.

Экзаменатор проводит инструктаж и отвечает на вопросы. Абитуриенты распределяются по группам. В этом же составе они проходят все контрольные испытания (тесты) по выше перечисленным дисциплинам. После окончания контрольных испытаний (тестов) по дисциплинам, экзаменаторы обрабатывают полученные результаты. Если абитуриент, не набирает проходного балла по данной дисциплине, то он не допускается к следующим испытаниям.

4. ОЗНАКОМЛЕНИЕ

АБИТУРИЕНТОВ С РЕЗУЛЬТАТАМИ КОНТРОЛЬНЫХ НОРМАТИВОВ (ТЕСТОВ)

После объявления оценки абитуриент имеет право в установленное приемной комиссией время ознакомиться с результатами контрольных испытаний (тестов) и получить соответствующие разъяснения экзаменаторов. Устно комментируя результаты сдавших контрольных испытаний (тестов) абитуриента, экзаменатор обязательно сообщает набранный и проходной баллы на следующую дисциплину.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК Критериями оценки по ОФП являются специальные таблицы 1,2 (составленные согласно требований вузов для абитуриентов, поступающих на направление подготовки «Физическая культура»).

Оценка упражнений по гимнастике

Общие указания:

Упражнения должны выполняться: безукоризненно, без ошибок, с хорошей осанкой, с большой амплитудой движений, 1.

четко и легко, уверенно, красиво и выразительно.

Выполнение обязательных упражнений должно соответствовать их описанию.

В произвольных упражнениях должны необходимо выполнять требования к содержанию (трудности, их количество, композиция).

Началом выполнения упражнений является О.С. (основная стойка), принятая участником перед снарядом. А в опорных 2.

прыжках с момента касания мостика. Окончанием упражнений считается момент, когда участник после окончания упражнений принимает О.С. (основную стойку).

Все отклонения от безукоризненного выполнения элементов, соединений и упражнения в целом, а так же не выполнение 3.

требований содержания упражнений, ведут к соответствующему снижению оценки (сбавки) в зависимости от величины и характера отклонения.

При выполнении упражнения, иногда допускается едва заметные ошибки (в осанке, в недостаточной четкости, 4.

выразительности, легкости и т.п.), т.к. они слишком малы (не значительны), снижение оценки происходит за совокупность ошибки (от 0,1 до 0,5 балла).

К технике выполнения одних и тех же элементов в упражнения различных разрядов предъявляются одинаковые требования.

5.

Упражнения судят с точности 0,1 балла.

6.

Судейство может производится открытым или закрытым способом.

7.

Сбавки за ошибки выполнения упражнений:

При выполнении упражнений может быть допущены:

мелкие (не большие, существенное отклонение от безукоризненности выполнения) - сбавка - 1 балл, средние (это значительные отклонение от безукоризненности выполнения) сбавка - 2 балла, грубые (большое искажение, граничащие не выполнения, в отдельных случаях может быть увеличено) сбавка - 3 балла.

5. РЕКОМЕНДАЦИИ При подготовке к экзамену «Физическая культура» абитуриенту необходимо иметь медицинскую справку (абитуриент должен быть физически крепким, без показаний патологии в состоянии здоровья). Иметь спортивную форму (одежду и обувь), в соответствии с требованиями спортивных дисциплин. Абитуриенту желательно пройти курсы подготовки (гимнастика, легкая атлетика), которые организует факультет физической культуры и спорта ТувГУ.

6. Теоретический экзамен Абитуриенты, поступающие на заочную форму обучения на базе среднего специального физкультурного образования проходят тестирование.

Примерный перечень вопросов собеседования по теории и методике физического воспитания

1. Материалистическая диалектико-методологическая основа теории и методики физического воспитания.

2. Понятие: «Физическое воспитание» (его две специфические стороны).

3. Понятие: «Физическое развитие» (роль биологических, социальных закономерностей и физического воспитания).

4. Понятие: «Физическое образование».

5. Понятие: «Физическое совершенство» (его органическая взаимосвязь с другими видами воспитания).

6. Понятие: «Физическая активность» как сущность двигательной деятельности в освоении физической культуры и полноценной жизнедеятельности.

7. Понятие: «Здоровый стиль жизни».

8. Понятие: «Спорт» и его разновидности.

9. Понятие: «Физическая подготовленность» как разновидность физического воспитания.

10. Культура двигательной деятельности как необходимый компонент существования и полноценной жизнедеятельности человека.

11. Физически активный образ жизни как интегрированное осознание общественной значимости физического совершенствования человека.

12. Понятие: «Физическая культура», специфическая функция, классификация, закономерности развития и критерии оценки уровня ее развития в обществе.

13. Сущность интеллектуализации и общекультурной функции физической культуры в обществе.

14. Причины возникновения (объективные и субъективные) и развития физического воспитания как общественного явления.

15. Социально-педагогические взгляды выдающихся мыслителей человека на роль и место физического воспитания в формировании всесторонне развитой личности.

16. Понятие: «Система физического воспитания» ее структура, функции и взаимосвязь с другими системами в обществе.

17. Основы законодательства Российской Федерации «О физической культуре и спорте».

18. Цель системы физического воспитания как объективная необходимость в подготовке всесторонне развитых людей в обществе.

19. Задачи системы физического воспитания как программные ориентиры реализации ее цели.

20. Основные направления системы физического воспитания (общая физическая подготовка, профессиональная физическая подготовка, спортивная подготовка, реабилитационно-лечебная физкультура).

21. Характеристика идеологических и научно-методических основ системы физического воспитания.

22. Характеристика программно-нормативных и управленческих основ системы физического воспитания.

23. Принцип связи физического воспитания с трудовой и военной практикой как важное требование прикладной функции системы физического воспитания.

24. Принцип всестороннего гармонического развития личности как важнейшее социально-педагогическое требование системы физического воспитания.

25. Характеристика требований реализации принципа оздоровительной направленности системы физического воспитания.

26. Основные организационные формы системы физического воспитания.

27. Подготовка и повышение квалификации кадров системы физического воспитания.

28. Связь физического воспитания с умственным (задачи, средства, методы).

29. Связь физического воспитания с нравственным (задачи, средства, методы).

30. Связь физического воспитания с эстетическим (задачи, средства, методы).

31. Связь физического воспитания с трудовым (задачи, средства, методы).

32. Личность педагога (тренера) физической культуры как фактор воспитания.

33. Физическое упражнение – основное средство физического воспитания (признаки, его содержание и форма).

34. Естественные силы природы и гигиенические факторы, как средства физического воспитания.

35. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.

36. Характеристика техники физических упражнений и закономерности ее развития («стандартная техника», «типовая и персональная индивидуализация техники», «части техники»).

37. Педагогическая классификация физических упражнений.

38. Общая характеристика обучения двигательным действиям.

39. Особенности решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач при обучении двигательным действиям, спортивной техники.

40. Единство обучения и воспитания в процессе физического воспитания (при взаимодействии содержания, методов обучения и личности педагога).

41. Реализация дидактического принципа научности в процессе физического воспитания.

42. Реализация дидактических принципов сознательности и активности в процессе физического воспитания.

43. Реализация дидактического принципа наглядности в процессе физического воспитания.

44. Реализация дидактического принципа систематичности в процессе физического воспитания.

45. Реализация дидактического принципа последовательности в процессе физического воспитания.

46. Реализация дидактического принципа постепенности в процессе физического воспитания.

47. Реализация дидактических принципов доступности и индивидуализации в процессе физического воспитания.

48. Характеристика нагрузки (объем, интенсивность) и отдыха (интервалы его) как составляющих основу методов физического воспитания.

49. Силовые способности: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития их в т.ч. у детей, виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития силовых способностей.

50. Выносливость: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития ее в т.ч. у детей, виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития выносливости.

51. Скоростные способности: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития их (в т.ч. у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития скоростных способностей.

52. Координационные способности: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития их (в т.ч. у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития координационных способностей.

53. Гибкость: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития гибкости (в т.ч. у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития гибкости.

54. Разнообразие форм занятий физическими упражнениями (обусловленность, классификация).

55. Структура урока по физической культуре и психофизиологическое обоснование его частей.

56. Характеристика подготовительной части урока (задачи, содержание и методические требования).

57. Характеристика основной части урока (задачи, содержание и методические требования).

58. Характеристика заключительной части урока (задачи, содержание и методические требования).

59. Классификация урочных форм по физической культуре. Характеристика содержания урока.

60. Характеристика методических форм организации учебной деятельности занимающихся на уроке физической культуре.

61. Характеристика основных требований представленных к методике проведения урока по физической культуре.

62. Задачи, формы, средства и методы физического воспитания в соответствии с возрастной периодизацией дошкольников (в том числе и в семье).

63. Сущность исходных понятий: «физическая культура в школе», «Физическое воспитание в школе», «Физкультурное образование школьников».

64. Предмет физическая культура как образовательная область федерального государственного образовательного стандарта органическая часть всей учебно-воспитательной работы в школе.

65. Эффективность двигательной деятельности в развитии и росте организма учащихся, как главный показатель преемственности занятий по физической культуре в школе (начальной, основной, средней).

66. Методика решения образовательных задач на уроках физической культуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.

67. Методика решения воспитательных задач на уроках физической культуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.

68. Методика решения оздоровительных задач на уроках физической культуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.

69. Анализ содержания учебного материала школьной программы по физической культуре, (основы знаний, способы физкультурной деятельности, требования к подготовке обучающихся).

70. Урок – основная форма обеспечивающая сотрудничество педагогов и обучающихся в достижении оптимизации и интенсификации учебной работы по физической культуре и спорту. Типы школьных уроков.

71. Методика сообщения учащимся теоретических знаний и формирования умений составлять и реализовывать программы своего физического совершенствования.

72. Методика развития двигательных способностей учащихся (с учетом возрастных, половых особенностей и сензитивных периодов развития) на уроках физической культуры. Контроль и критерии их оценки (уровневые, баллы и т.д.).

73. Методика применения наглядных пособий, технических средств, компьютерных технологий, тренажеров и т.д. на уроках физической культуры соответствующих содержанию и тематике учебных программ.

74. Методика управления динамикой работоспособности обучающихся на уроках физической культуры (с учетом задач, содержания, этапа обучения, возраста и подготовленности занимающихся) и определение влияния нагрузки и плотности занятия.

75. Активизация деятельности учащихся на уроке и пути ее осуществления: сущность проблемного, дифференцированного и других способов обучения.

7. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов /Под ред. В.И.Лях – М., Просвещение, 1997.

1.

Медведев И.А. Управление оптимальной двигательной активностью учащихся в режиме учебного дня и физической подготовкой 2.

на уроках физической культуры. – Красноярск, 2001.

Настольная книга учителя физической культуры /Под ред. Л.Б.Кофмана. – М., 1998.

3.

Теория и методика физического воспитания /Под ред. Б.А.Ашмарина. – М., «Просвещение», 1990.

4.

Легкая атлетика: Учеб. для ин-тов физ.культ./ Под ред. Н.Г.Озолина, В.И.Воронкина, Ю.Н.Примакова. – Изд. 4-е, доп., перераб. М.: Физкультура и спорт, 1989.

Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физ. куль-ры. - М.: ФиС., 1991.

6.

Попов В.Б., Суслов Ф.П., Германов Г.Н. Легкая атлетика для юношества. – Воронеж, 1999.

7.

Правила соревнований по легкой атлетике. – Терра-Спорт, 2000.

8.

Практикум по легкой атлетике: Учеб. пособие./И.В. Лазарев, В.С. Кузнецов, Г.А. Орлов. – М.: «Академия», 1999.

9.

Программа по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей. -- М.:

10.

Просвещение, 1993.

Смирнов М.Р. Теоретические основы беговой нагрузки: Учебное пособие. – Новосибирск, 1996.

11.

Теория и методика физического воспитания. Учебник./Под редакцией Б.А. Ашмарина. – М.: Просвещение, 1990.

12.

–  –  –

12 13 14



 

Похожие работы:

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г.Сим Согласовано Рекомендовано к утверждению Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № от « » 20 года Программа учебного предмета « » 20 года Председатель МС _(Снеткова Е.П.) на 2015/2016 учебный год Мировая художественная культура По предмету 10,11 базовый Для...»

«Паспорт комплекта оценочных средств (КОС) I. Область применения 1.1. КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме диф.зачета.КОС разработаны на основании положений: программы подготовки специалистов среднего звена (специальности СПО) 39.02.01 Социальная работа, программы учебной дисциплины Деловая культура В результате освоения учебной дисциплины студент должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Библиотековедение и библиография» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Общеуниверситетская кафедра Кафедра Культурологии УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор _Н.Г.Новикова «_»_2008 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины «Культурология» Для специальности 080507.65 Менеджмент организации Москва – 2008 г. Рабочая программа составлена на основании...»

«СОДЕРЖАНИЕ Стр.I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3 1. Общие сведения об образовательной организации 3 1.1. Организационная культура и система управления ВУЗом 4 1.2.Планируемые результаты деятельности, определенные программой развития ВУЗа 1.3.Анализ внутренней среды вуза 11 2. Образовательная деятельность Курского института кооперации 27 2.1.Информация о реализуемых образовательных программах в ВУЗе 27 2.2. Качество подготовки обучающихся в ВУЗе 30 2.3. Ориентация на рынок труда и востребованность...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ ГБОУ ШКОЛА № 1191 НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Общие положения I. Учебный план ГБОУ Школа №1191 на 2014-2015учебный год разработан и 1.1. утвержден на педсовете 28.08.2014 года, протокол №1 и составлен на основе следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012; Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Полетаева М.А., кандидат культурологии, професСоставитель: сор кафедры мировой культуры Института международных отношений и социальнополитических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Родионова О.В., кандидат культурологии, доцент, Ответственный редоцент кафедры мировой культуры Института дактор: международных отношений и социальнополитических наук ФГБОУ ВПО МГЛУ Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры мировой культуры....»

«Содержание 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.2. Содержательный раздел 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов...»

«191 ЕХ/ Исполнительный совет Сто девяносто первая сессия Partie I ПАРИЖ, 16 апреля 2013 г. Оригинал: французский Пункт 28 пересмотренной предварительной повестки дня Новые доклады ревизора со стороны Часть I Доклад о ревизии программы участия ЮНЕСКО РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 12.4 Положения о финансах ревизор со стороны представляет свой доклад о ревизии Программы участия ЮНЕСКО. Ожидаемые меры со стороны Исполнительного совета: предлагаемое решение в пункте 139. СЛУЖБА РЕВИЗОРА СО...»

«МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ И МЕЖМУНИЦИПАЛЬНЫХ МЕЖДУНАРОДНЫХ СВЯЗЕЙ В СИСТЕМЕ ГОРОДСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ» НА 2014–2016 ГОДЫ утверждена постановлением мэрии от 14.11.2013 № 2665 (в редакции постановлений мэрии от 28.02.2014 № 476, от 16.04.2014 № 896, от 02.09.2014 № 2183, от 00.00.2014 № _ проект на согласовании) 1. ПАСПОРТ МУНИЦИПАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Ответственный Управление организационной работы, муниципальной службы и исполнитель связям с общественностью мэрии города...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.