WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2014 г. Рабочая программа ...»

Государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_____________ Александров А.А.

«___»______________ 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология социально-культурной деятельности»

для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность»

очной формы обучения Москва Программа дисциплины одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2014 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 2 от 21 октября 2014 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро Научный руководитель программы _______________ М.Ф. Глухова

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации и Начальник учебно-методического отдела электронной библиотеки ________________________М.Б.Полякова ________________________А.В.Бударина «______» ________________ 201 г. «______» ________________ 201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины – психологические явления, возникающие в процессе осуществления социально-культурной деятельности.

Цель изучения курса – овладение студентами психологических знаний и формирование навыков их использования в своей будущей профессиональной деятельности.

Курс ориентирован на формирование у студентов психологических знаний, навыков и умений, необходимых при художественной подготовке социальнокультурных мероприятий, и воспитание у них соответствующих профессиональных и личностных качеств руководителя организации культуры.

В программе курса учтена специфика предстоящей профессиональной деятельности студентов.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Психология социально-культурной деятельности» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность», и относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.

1.2. Цель дисциплины

– обучение студентов использованию психологических знаний в своей будущей профессиональной деятельности.

В результате изучения учебной дисциплины студенты должны:

иметь представление:

- о культурно-историческом характере развития психики людей и культурной обусловленность форм передачи чувств

- о психологических основах трудовой деятельности;

- об особенностях психологии социально-культурной деятельности, как части психологии труда;

знать:

- психологическую концепцию социально-культурной деятельности: ее модель, принципы, особенности и механизмы функционирования;

- формы и методы психологического влияния средств культуры и искусства в процессе социально-культурной деятельности;

- основы психотерапии средствами культуры и искусства;

- психологические основы формирования творческих способностей;

уметь:

- использовать полученные знания для формирования социально-культурной адекватности людей;

- управлять собой и действиями работников в условиях профессиональной деятельности.

владеть навыками:

- первичной диагностики психологических явлений, возникающих в процессе социально-культурной деятельности;

- психологических приемов создания благоприятной социально-культурной среды, формирования эффективных социально-психологических условий при подготовке и проведении социально-культурных мероприятий.

1.3. Формируемые компетенции

В результате изучения дисциплины «Психология социально-культурной деятельности» у обучающихся должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные:

ОК-3В – знает психологические основы организационной деятельности и делового общения, владеет основами культуры речи, имеет общее представление о моральных и этических нормах, национальных, культурных и конфессиональных традициях российского общества; о принципах гуманизма, свободы, демократии и толерантности к национально-культурным, религиозным и расовым различиям людей, готов к кооперации с зарубежными коллегами и деловому общению на иностранном языке;

ОК-6 – стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-7 – умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-7В – владеет методиками тестирования профессиональных умений и навыков, методиками личностного роста, психологическими приемами активизации творческого мышления;

профессиональные:

ПК-23П – знает основы речевой коммуникации и психологии социально-культурной деятельности, систематически изучает новые публикации, отчеты о проектах и следит за обновлениями ресурсной базы социально-культурной деятельности, за изменениями в законодательной базе, в запросах и потребностях населения, участвует в проектах, основанных на новых технологиях, и выносит их результаты на обсуждение в профессиональной аудитории;

ПК-27П – знает педагогические и психологические основы преподавания дисциплин из области социально-культурной деятельности, руководствуется в профессиональной деятельности нормами профессиональной этики и опирается на духовную культуру России, развивает этические и эстетические начала личности средствами социальнокультурной деятельности.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются следующие виды промежуточного и текущего контроля, разработка и представление презентаций, собеседование по вопросам отдельных тем дисциплины, творческие задания.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех обучающихся, что предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины.

Учебная дисциплина «Психология социально-культурной деятельности» читается в пятом семестре.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 2 зачётные единицы, 72 академических часа.

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Теоретико-методологические основы психологии социально-культурной деятельности.

Методологические уровни психологических основ социально-культурной деятельности. Культурно-историческая теория психического развития человека Л.С. Выготского. Деятельностное опосредование психологических процессов (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн). Психологическая структура деятельности. Определение понятий «деятельность» и «поведение» применительно к понятию «социально-культурная».

Сознание и бессознательное как элемент культуры (З. Фрейд, К.-Г. Юнг). Роль средств культуры и искусства в волевой регуляции поведения и деятельности. Особенности протекания психических процессов в социально-культурной деятельности. Социальнокультурная среда и свойства личности. Психические состояния как результат социально-культурного влияния.

Форма проведения: лекция.

Тема 2. Психологическая концепция социально-культурной деятельности.

Психологическое обоснование принципов социально-культурной деятельности.

Психологическая структура социально-культурной деятельности. Характерные черты и психологические признаки социально-культурной деятельности. Психологические свойства совместной деятельности субъектов СКД: личностей, органов власти, трудовых и творческих коллективов, семей, населения. Психологическая эффективность социально-культурной деятельности. Характеристика ведущих потребностей, мотивов и целей субъектов социально-культурной деятельности на социальном, социальнопсихологическом и личностном уровне.

Форма проведения: лекция; практическое занятие «Характерные черты и психологические признаки социально-культурной деятельности».

Тема 3. Психологические механизмы социально-культурного воздействия.

Структурные элементы процесса воздействия. Механизмы психологического воздействия субъекта на объект (убеждение, внушение, заражение и подражание), их характеристика. Социально-культурные средства психологического воздействия на людей. Взаимозависимость механизмов и процессов социально-культурного воздействия. Динамика проявления психологических механизмов социально-культурного воздействия. Присвоенность мотивационных устремлений в зависимости от уровня смыслового осознания социально-культурной деятельности. Модель внушающего воздействия социально-культурной деятельности на психику человека. Принципиальная схема механизма заражения участников социально-культурной программы. Действие механизма подражания в ходе социально-культурной деятельности. Параметры результативности использования механизмов психологического воздействия: получение адекватного удовольствия; привлекательность, убедительность и значимость культурно-художественных образов.

Форма проведения: лекция; практическое занятие в интерактивной форме (ролевая игра) «Взаимозависимость психологических механизмов и процессов социальнокультурного воздействия».

Тема 4. Психологические факторы оптимизации содержания социальнокультурной деятельности.

Зависимость эффективности социально-культурной деятельности от структурных элементы ее психологической модели. Нормативная и психологическая целесообразность целей социально-культурных мероприятий. Характеристика оптимальных психологических параметров культурно-художественных образов. Значимые психологические факторы социально-культурного воздействия, влияющие на формирование социально-культурной адекватности людей.

Психологическое содержание процессов приобщения к ценностям, мотивации адекватного поведения средствами культуры и искусства и социально-культурной идентификации личности. Особенности психологического воздействия в основных технологиях СКД: ценностное ориентирование в культурно-воспитательных; мотивация в побуждающих; когнитивное взаимодействие в познавательно-развивающих; рекреация и реабилитация по восстановлению сил; вызов позитивных эмоций в развлекательных; нормирование поведения в ритуально-обрядовых технологиях. Психологическая характеристика основных форм социально-культурной деятельности.

Форма проведения: лекция; практическое занятие в интерактивной форме (ролевая игра) «Зависимость эффективности социально-культурной деятельности от структурных элементов ее психологической модели».

Тема 5. Социально-психологические условия эффективности деятельности творческих коллективов.

Классификация социально-психологических условий эффективности деятельности творческого коллектива. Характеристика условий, связанных с функциональной организацией процесса деятельности. Условия структурно-формального характера.

Условия, связанные с уровнем развития группы или условия сущностного характера.

Условия косвенного характера. Ценностно-ориентационное единство, референтность и коллективистское самоопределение – наиболее значимые условия эффективности деятельности творческого коллектива. Надситуативная активность.

Форма проведения: лекция.

Тема 6. Пути формирования социально-культурной адекватности личности.

Приведение средствами культуры и искусства в соответствие ведущих мотивов личности необходимым мотивам деятельности. Роль чувств и эмоций в адекватной мотивации людей.

Классификация мотивов, формируемых (изменяемых) в ходе социально-культурной деятельности. Направления мотивации в ходе социально-культурной деятельности на уровне стимулирования. Действенно-операциональные факторы социально-культурного стимулирования. Варианты мотивации людей на уровне смыслов в ходе социально-культурной деятельности. Эмоционально-художественные приемы активизации познавательной деятельности людей. Направления социально-культурной деятельности по формированию адекватных намерений. Алгоритм и содержание процесса приобщения к ценностям жизни в ходе социально-культурной деятельности.

Психологическая сущность выразительных приемов и средств социально-культурной деятельности. Социально-культурная идентификация личности.

Форма проведения: лекция; практическое занятие в интерактивной форме (ролевая игра) «Использование чувств и эмоций в адекватной мотивации людей».

Тема 7. Психологические основы социально-культурной деятельности.

Доклад: «Теоретико-методологические основы психологии социально-культурной деятельности».

Фиксированное выступление: «Профессионально-важные качества личности работника социально-культурной сферы».

Вопросы:

1. Психологическая структура социально-культурной деятельности.

2. Психологические механизмы социально-культурного воздействия.

3. Оптимальные психологические параметры культурно-художественных образов.

4. Социально-психологические условия эффективности деятельности творческих коллективов.

Форма проведения: семинар.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания для обучающихся по усвоению дисциплины Основным методом изучения курса является лекционно-практический, сочетающий лекции, семинары и самостоятельную работу студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой.

Лекционные занятия носят проблемно-объяснительный характер. Студенты должны хорошо усвоить содержание лекций и ознакомиться с рекомендованной литературой. Необходимо убедиться в творческом осмыслении курса, проверить способность студентов определить главное в текстовых материалах, экстраполировать усвоенную методику анализа на исследование новых ситуаций. Рекомендуются в качестве инструментов исследования проблем курса компаративный и системный подходы.

В ходе самостоятельной работы студенты закрепляют и наращивают изученный на лекциях материал и осуществляют подготовку к семинарским и практическим занятиям. Самостоятельная работа предполагает самостоятельное ознакомление, изучение и закрепление студентами теоретических и практических положений изученных в ходе лекций тем, дополнение лекционного материала положениями из рекомендованной литературы. Самостоятельная работа может осуществляться в читальном зале библиотеки, свободных от занятий аудиториях МГУУ Правительства Москвы, библиотеках города и дома в часы, предусмотренные для самостоятельной работы.

Важное место в успешном овладении курсом принадлежит семинарским занятиям, которые являются основными формами закрепления и промежуточного контроля знаний, полученных на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы.

Семинарские занятия направлены на активизацию работы студентов в течение учебного периода, формирование и развитие потребности в инновационном подходе к индивидуальной самореализации в ходе овладения данным курсом и другими дисциплинами учебного плана.

По изучаемым темам студентам могут также предлагаться обязательные для выполнения контрольные тесты и задания. Участие студентов в контрольных занятиях является обязательным. Результаты контроля - составная часть оценки степени усвоения студентами изучаемого материала, осуществляемой в ходе итогового зачета.

На консультациях, проводимых преподавателем, студент получает исчерпывающие ответы на хорошо продуманные и четко сформулированные вопросы, которые оказались недостаточно усвоенными в ходе лекций и самостоятельной работы.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине 3.2.1. Рекомендованные темы (содержание) творческих заданий:

Исследование параметров психологического воздействия следующих форм социально-культурной деятельности:

- Концерты профессиональных и самодеятельных творческих коллективов.

- Спектакли профессиональных и самодеятельных творческих коллективов.

- Тематические киносеансы.

- Мероприятия клубных любительских объединений, кружков по различным отраслям и жанрам самодеятельного художественного и прикладного творчества.

- Мероприятия школ эстетического воспитания.

- Экскурсии по местам воинской славы.

- Экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные предприятия.

- Экскурсии в музеи, художественные галереи и на выставки.

- Вечера чествования (для центров социального обслуживания).

- Вечера трудовой славы.

- Встречи ветеранов (выпускников и др.).

- Тематические литературно-художественные вечера.

- Литературные и музыкальные композиции.

- Вечера вопросов и ответов.

- Тематические кино-показы, киновечера, кинолекционные вечера.

- Массовые сюжетные игры.

- Дни семейного отдыха.

- Вечера-портреты.

- Встречи с ветеранами, деятелями науки, литературы и искусства.

Методические указания по выполнению творческих заданий При подготовке к реализации творческого задания студентам необходимо изучить источники, рекомендованные преподавателем, и собрать эмпирическую базу (материалы для сценария, результаты опросов, видеоматериалы). Преподавателю нужно сориентировать студентов по использованию дидактических материалов, схем, слайдов для проекта.

Проект оформляется в виде презентации и выносится на защиту на практическом занятии. Презентация сопровождается режиссерским исполнением. Рекомендованный объем презентации – 10 слайдов, время защиты – не более 15 минут. Студент самостоятельно выбирает тему творческого задания.

3.2.2. Рекомендованные кейсы:

Творческий анализ психолого-педагогического влияния форм, методов и средств социально-культурной деятельности.

Анализ творческо-производственной деятельности учреждения культуры города Москвы.

Кейс 1. Вы исполняете обязанности художественного руководителя творческого проекта в Культурном центре «ДК АМО-ЗИЛ».

На базе центра планируется проведение конференции по проблемам развития культурно-рекреационных комплексов в административных районах Москвы. Ваша задача – составить социально-культурную программу для участников и гостей конференции. Подберите оптимальные формы социально-культурной деятельности. Обоснуйте свой выбор.

Кейс 2. В ходе учебной (ознакомительной) практики вы имели возможность принять участие в разработке концепции организации молодежного форума в административном округе г.

Москвы. Внесите свои предложения по усилению психологических параметров социально-культурной программы форума. Обоснуйте свой выбор.

Кейс 3. В качестве специалиста репертуарно-творческого отдела ПКиО «Сокольники» вы должны составить программу проведения в парке Дня города.

Обоснуйте выбор психологических механизмов влияния художественных средств праздника.

Методические указания по решению кейсов:

При решении кейса студентам необходимо обратиться к материалам лекции, являющейся научно-методической базой для кейса, и к материалам практических занятий. Преподавателю нужно сориентировать студентов по списку источников, которые помогут успешно решить кейс.

Рекомендовано решать кейсы в микрогруппах (по 3-4 студента). На решение кейса отводится 15 минут, затем микрогруппа выносит свое решение на обсуждение в студенческой группе.

3.2.3. Внеаудиторные самостоятельные работы

- рецензирование сценариев социально-культурных мероприятий,

- создание банка данных с материалами для организации социально-культурных мероприятий,

- самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников,

- подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.д.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Методологические уровни психологических основ социально-культурной деятельности.

2. Культурно-историческая теория психического развития человека.

3. Сознание и бессознательное как элемент культуры.

4. Роль средств культуры и искусства в волевой регуляции поведения и деятельности людей.

5. Особенности протекания психических процессов в социально-культурной деятельности.

6. Социально-культурная среда и свойства личности.

7. Психические состояния как результат социально-культурного влияния.

8. Психологическое обоснование принципов социально-культурной деятельности.

9. Психологическая структура социально-культурной деятельности.

10. Характерные черты и психологические признаки социально-культурной деятельности.

11. Психологические свойства совместной деятельности субъектов социальнокультурной деятельности.

12. Психологическая эффективность социально-культурной деятельности.

13. Характеристика ведущих потребностей, мотивов и целей субъектов социальнокультурной деятельности.

14. Психологические механизмы социально-культурного воздействия.

15. Структурные элементы процесса воздействия.

16. Социально-культурные средства психологического воздействия на людей.

17. Динамика проявления психологических механизмов социально-культурного воздействия.

18. Убеждение как психологический механизм социально-культурной деятельности.

19. Модель внушающего воздействия социально-культурной деятельности на психику человека.

20. Принципиальная схема механизма заражения участников социально-культурной программы.

21. Действие механизма подражания в ходе социально-культурной деятельности.

22. Параметры результативности использования механизмов психологического воздействия.

23. Психологические факторы оптимизации содержания социально-культурной деятельности.

24. Психологическое содержание процессов приобщения к ценностям, мотивации адекватного поведения средствами культуры и искусства и социально-культурной идентификации личности.

25. Особенности психологического воздействия в основных технологиях социальнокультурной деятельности.

26. Психологическая характеристика основных форм социально-культурной деятельности.

27. Социально-психологические условия эффективности деятельности творческих коллективов.

28. Пути формирования социально-культурной адекватности личности.

29. Психологическая сущность выразительных приемов и средств социальнокультурной деятельности.

30. Социально-культурная идентификация личности.

Методические рекомендации по подготовке к зачету При подготовке к зачету необходимо изучить теоретические и научнометодические источники, рекомендованные преподавателем, создать портфолио организатора социально-культурной деятельности, в котором должны быть приведены практические примеры психологического обеспечения всех видов мероприятий, изучаемых в рамках курса «Теория и история социально-культурной деятельности»

(портфолио студенты пополняют на протяжении всего срока изучения дисциплины).

Непосредственно перед зачетом следует повторить лекционный материал, а также материалы практических и семинарских занятий. Быть готовым в ходе зачета самостоятельно провести краткий психологический анализ социально-культурного мероприятия.

3.4. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернетисточников 3.4.1. Основная литература

1. Вайсеро К. И. Социально-культурная деятельность: рекомендован УМО вузов России по образованию в области народной худож. культуры, социально-культур. деятти и информац. ресурсов в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обуч-ся по спец-ти 071401.65 "Социально-культур. деятельность" / К.И.

Вайсеро, В.Н. Осташкин. – М.: МГУУ ПМ, 2009. - 272 с.

2. Столяренко, Л. Д. Психология [Текст]: учебник. Гриф МО РФ / Л. Д. Столяренко. СПб. : Питер, 2014. - 591 с.

3.4.2. Дополнительная литература

3. Андриенко, Е. В. Социальная психология [Текст]: учебное пособие / Е. В. Андриенко ; ред. В. А. Сластенин. - 8-е изд. - М. : Академия, 2013. - 263 с.

4. Асанова И. М. Организация культурно-досуговой деятельности: учебник / И.

М. Асанова, С. О. Дерябина, В. В. Игнатьева. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2012. - 192 с.

5. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. – М., 1996.

6. Борисов С.К. Основы драматургии театрализованного действа: учеб. пособие / С.К.Борисов; Челяб. гос. акад. культуры и искусств. – 4-е изд. – Челябинск: ЧГАКИ, 2011.

7. Братусь Б.С. Психология. Нравственность. Культура. – М., 1994.

8. Вайсеро К.И. Социально-культурная деятельность в ВС РФ: психологические основы. Монография. – М.: ВУ, 2002.

9. Вайсеро, К. И. Психология социально-культурной деятельности [Текст] :

Учебно-методический комплекс для студентов спец. 071401.65 "Социальнокультурная деятельность" (квалификация "Менеджер соц.-культ. дея-ти") и направления 071400.62 "Социально-культурная деятельность" (квалификация "Бакалавр соц.-культ. деят-ти) очной формы обучения / К. И. Вайсеро. М.: МГУУ ПМ, 2010. - 35 с.

10. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М.: Изд-во МГУ, 1990.

11. Выготский Л.С. Психология искусства. / Под ред. и с предисловием М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 1987.

12. Гагин В.Н., Полежанская О.Е. Драматургия и режиссура государственных праздников [Текст]: учебно-методическое пособие / В. Н. Гагин, О. Е. Положенская. - М.: АПРИКТ, 2005.

13. Гойхман О.Я. Организация и проведение мероприятий: учеб. пособие. Гриф УМО / О. Я. Гойхман. – М.: ИНФРА - М, 2012.

14. Горюнова И.Э. Режиссура массовых, театрализованных зрелищ и музыкальных представлений: Лекции и сценарии. – СПб., 2009.

15. Гройсман А.Л. Основы психологии художественного творчества: Учебное пособие.

– М.: «Когито-Центр», 2003. – 187 с.

16. Дизренс Ч. Влияние музыки на поведение. – М.: Московская консерватория, 1983.

17. Дранков В.Л. Психология художественного творчества. – Л., 1991.

18. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: учебное пособие. Гриф Мин-ва культуры РФ / Л.С. Жаркова. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2003.

19. Кох И.Э. Основы сценического движения: Учебник для вузов. – М.: Планета музыки, Лань, 2010.

20. Кузнецов В.Г. Теория и методика учебно-творческого процесса в любительских эстрадных оркестрах и ансамблях. – М.: Музыка, 2000.

21. Леонтьев Д.А. Введение в психологию искусства. – М.: МГУ, 1998. – 111 с.

22. Логинова, О. А. Психология [Текст]: учебное пособие с практическими заданиями / О. А. Логинова. - Пенза: ПГУ, 2012. - 132 с. – Интернет-ресурс.

23. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб: Питер, 2014.

24. Михайлова Л.И. Народная художественная культура. Детерминанты, тенденции, закономерности социодинамики [Текст]: Монография / Л.И. Михайлова. е изд. - М.: Вузовская книга, 2007.

Морено, Якоб

25. Психодрама [Текст] : пер. с англ Г. Пимочкиной, Е. Рачковой / Якоб Морено. е изд., испр.. - М. : Психотерапия, 2008. - 493 с.

26. Мосалев Б.Г. Досуг: Методология и методика социологических исследований. – М.:

МГУК, 1995.

27. Науменко-Порохина А.В. Технология режиссуры и драматургии социальнокультурных мероприятий: Учеб. пособие. – М.: ВУ, 2005.

28. Некрасова Ю.Б. Лечение творчеством / Под ред. Н.Л. Карповой. – М.: Смысл, 2006.

– 223 с.

29. Немов, Р. С. Психология [Текст] : Учебник. Гриф МО РФ. Кн. 3. Психодиагностика / Р. С. Немов. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 640 с.

30. Овсянкина, Г. П. Музыкальная психология [Текст] : учебник для факультетов музыки педагогических университетов, консерваторий и гуманитарных вузов.

Гриф УМО / Г. П. Овсянкина. - СПб. : Союз художников, 2007. - 239 с.

31. Пасынкова Н. Влияние музыкального движения на эмоциональную сферу личности. – М., 1993.

32. Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика: Учебное пособие. – М.: Владос, 2000. – 176 с.

33. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества. – М: Академический проект, 2008.

34. Понятийно-категориальный аппарат по специальности "Социальнокультурная деятельность" [Текст]: учебное пособие / общ. ред.: В.И. Хоменко, Г.Г. Лигинчук. - М.: Военный университет, 2008.

35. Психология и культура / Под. ред. Д. Мацумото. СПб.: Питер, 2003. – 718 с.

37. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика: Учеб пособие /

Д.К.Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В. Трасова и др.; Под ред. Г.М. Цыпина. – М.:

Академия, 2003. – 368 с.

39. Семенов В.Е. Социальная психология искусства. Актуальные проблемы. – Л., 1988.

40. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2011.

41. Социально-культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы: труды лаборатории социально-культурного проектирования кафедры СКД МГУКИ / сост. и науч. ред. Н.Н. Ярошенко. – М.: МГУКИ, 2011.

42. Суходольский Г.В. Основы психологической теории деятельности. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1988.

43. Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. – М.: Вагриус, 2010.

44. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. – М. - Л., АПН РСФСР, 1947.

45. Тихоновская Г.С. Сценарно-режиссерские технологии создания культурнодосуговых программ. – М.: МГУКИ, 2010.

46. Фрейд 3. Психоанализ, религия, культура. – М., 1992.

47. Хоменко В.И., Наугольный В.И. Использование средств художественного творчества в социально-культурной деятельности. – М.: ВУ, 2008.

48. Ценностно-смысловое содержание социально-культурной деятельности в современной России [Текст] : монография / науч. ред. Н. Н. Ярошенко. - М. :

МГУКИ, 2012. - 219 с.

49. Ценностно-целевая парадигма социально-культурной деятельности в городе Москве: теория и практика: Материалы научно-практической конференции МГУУ Правительства Москвы (17 марта 2010г.) / К.И. Вайсеро. – М.: МГУУ ПМ, 2010.

50. Шутценбергер А.А. Психодрама / Пер. с фр. Г. Бутенко и К. Бутенко. – М.: Психотерапия, 2007. – 448 с.

51. Юнг К.Г. Архетип и символ. – М., 1991.

52. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация [Текст]: учебное пособие.

Гриф МО РФ / Н. Н. Ярошенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2005.

3.4.3. Интернет-источники

53. Информкультура (ведущий научно-информационный центр России по вопросам культуры и искусства) // http://infoculture.rsl.ru/NIKLib/althome/_sitenav/root_frm.htm

54. Культура Москвы // http://kultura.mos.ru/

55. Коллекция сценариев // URL: http://www.collection-scenariev.ru/index.php

56. Московский институт социально-культурных программ // http://www.miskp.ru

57. Информационный портал по образованию в социально-культурной сфере // http://kultura-socio.ru

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

компьютер, мультимедийный проектор, экран видеоматериалы, аудиозаписи

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний:

Мультимедийные презентации Power Point.

Программный продукт по обработке звука (типа Adobe Audition 3.0).

Программный продукт по обработке видео (типа Adobe Premiere Pro CS3 3.0).

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 071800.62 – «Социально-культурная деятельность»

Программу дисциплины разработал – Вайсеро Константин Иванович, заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин, доктор психологических наук, профессор Рецензент: Ярошенко Николай Николаевич, заведующий кафедрой социальнокультурной деятельности МГУКИ, доктор педагогических наук, профессор



 

Похожие работы:

«2015 г.1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Философия»: овладение спецификой культурного миропонимания, пониманием важности культурных форм для человеческого самоопределения; овладение культурой мышления, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы на основе знания научных, философских, религиозных картин мира и истории философских представлений о смысле жизни человека; овладение общей методологией познания, формами познавательной деятельности человека на...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ Содержание программы Стр. РАЗДЕЛ I. Целевой 1. Пояснительная записка 3 13 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной 14 48 образовательной программы основного общего образования.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 49-58 основной образовательной программы основного общего образования. РАЗДЕЛ II. Содержательный. 1. Программа формирования универсальных учебных действий у 59-80 обучающихся на ступени основного общего образования. 81-82 2. Программы...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 44 г. ИРКУТСКА «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор С.Б. Данькова по НМР МБОУ Гимназия № 44 г. Иркутска _ _ Протокол №1 от 28.08.2015 Т.В. Ефименко В.В. Панкрашин 28.08.2015 28.08.2015 Рабочая программа по физической культуре (юноши) для 10 классов (Уровень: базовый уровень) Учитель: Самозванов Эдуард Николаевич, высшая квалификационная категория Рабочая программа составлена на...»

«Целью вступительных испытаний по экологии и природопользованию является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты оцениваются по...»

«Электронное портфолио Малыгиной Ольги Викторовны, учителя начальных классов МБОУ СШ № 37 города Архангельска № Критерии Баллы Результаты освоения образовательных программ начального общего образования:Процент учащихся, успевающих по итогам учебного года: 2012-2013 уч.г. – 100%, 2013-2014 уч.г. – 100%, I-III четверти 2014-2015 уч.г. – 100% Средний показатель процента качества по всем предметам: 2 класс 2012-2013 уч.г – 65% (русский язык – 60%, литературное чтение – 72%, математика – 64%,...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ» КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА «ВУЗ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» (Срок реализации 2012 – 2015 гг.) Москва ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Программа разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом «О санитарно эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 года № 52-ФЗ, Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Тверской области «Тверская ордена «Знак Почёта» областная универсальная научная библиотека им. А.М. Горького» Отчёт о работе за 2014 год Тверь, 201 Отчёт о работе за 2014 год / ТОУНБ им. А.М.Горького; [ответственный за выпуск: С.Д.Мальдова]. – Тверь, 2015.– с.1. Основные достижения В соответствии с Уставом и Программой развития Тверской ОУНБ им. А.М. Горького на 2013-2015 г.г. специалисты библиотеки активно работали над повышением эффективности и...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Горно-Алтайский государственный университет» РФБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины Теоретическая поэтика фольклора Уровень основной образовательной программы: подготовка кадров высшей квалификации направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение Направленность (профиль) 10.01.09 Фольклористика очной и заочной форм обучения Программа составлена...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № г. Челябинска ИНН 7449017330 / КПП 744901001 454010, г.Челябинск, ул. Пограничная, 1 тел. 256-37-75, тел./ф. 256-36-43 Электронная почта shcola75@mail.ru Согласовано: зам.директора по НМР к.и.н. Ражев А.В. 2.1.15. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Мировая художественная культура» Разработчик: Ильметова В.О. 1. Пояснительная записка Изучение мировой художественной культуры на уровне основного общего...»

«Приложение В Концепция развития водных и смежных видов спорта на базе ДВФУ (о. Русский) ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ СПОРТА ВО ВЛАДИВОСТОКЕ Во Владивостоке традиционно развиваются практически все олимпийские виды спорта и многие уникальные виды, не включенные программу олимпиад, но популярные в АТР. В целом, направления развития любительского и профессионального спорта, а также спорта высших достижений во Владивостоке определены в краевой долгосрочной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта...»

«Министерство культуры Российской Федерации Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества Северо-Восточный федеральный университет Языковое и культурное разнообразие в киберпространстве Сборник материалов II Международной конференции (Якутск, 12–14 июля 2011 г.) Москва УДК 81-2:004(082) ББК 81.2я Я Сборник подготовлен и издан при поддержке Министерства культуры Российской Федерации...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Маркетинг библиотечно-информационной деятельности Кафедра библиотековедения и библиографии факультета культуры Образовательная программа по направлению 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей...»

«Бурченкова Александра Александровна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК В ВОЕННОМ ВУЗЕ В статье представлен новый подход к структуре обучающе-контролирующих компьютерных программ для изучения русского языка иностранными курсантами, способствующий оптимизации учебного процесса и обеспечению подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих потребностям современного общества. Применение компьютерных программ необходимое условие развития...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.. 1.1. Пояснительная записка.. 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ.. 56 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования.. 56 2.2. Программы отдельных учебных...»

«Севастопольская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа ІІ-ІІІ ступеней №1 СГС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по мировой художественной культуре Платные дополнительные образовательные услуги (уровень среднего общего образования, базовый) на 2014-2015 учебный год часов в неделю – 1 ч. (всего – 34 часа) «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Председатель МО Заместитель директора по УВР Директор СВ(с)ОШ №1 Кравченко Т.Н. _ Василенко О.П. _ Глотова Е.Н. Протокол № 01 от 03 сентября 03 сентября 2014 г....»

««Мы будем отстаивать многообразие мира. Будем доносить до людей за рубежом правду. Чтобы все видели настоящий, подлинный, а не искажённый, фальшивый образ России. Активно продвигать деловые и гуманитарные контакты, научные, образовательные, культурные связи. И делать это даже в тех условиях, когда правительства некоторых стран пытаются выстроить вокруг России чуть ли не новый железный занавес. Мы сами никогда не пойдём по пути самоизоляции, ксенофобии, подозрительности, поиска врагов. Это всё...»

«Тезисы VIII городских Лицейских научных чтений «Здоровье человека через призму исследовательских работ учащихся» апрель 2013 ЛИЦЕЙСКИЕ НАУЧНЫЕ ЧТЕНИЯ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ «Мы вместе обязаны преодолеть безответственное отношение общества в вопросах здорового образа жизни». В.В.Путин, Президент РФ (Из Послания Федеральному собранию РФ 12.12.2012 г.) «Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья»...»

«Содержание 1. Целевой раздел I. Пояснительная записка стр. II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования III. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 2. Содержательный раздел IV. Программа формирования универсальных учебных действий 4 у обучающихся на ступени начального общего образования V. Программы отдельных учебных предметов, курсов...»

«Декабрь 2015 г.: события, памятные даты, дни рождения коллег Конференции, семинары, школы, смены: Москва: 1 3 декабря XX Международная научно – практическая конференция «Наука – сервису». Культура – туризм – образование. В рамках программы – панельная дискуссия «Молодёжный и детский туризм: патриотическое воспитание и межнациональный диалог». Организаторы: Российский государственный университет туризма и сервиса.Тюмень, Филиал АНО ОДООЦ «Ребячья республика» «Олимпийская Ребячка»: 3 – 5 декабря...»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.