WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Наименование учебного предмета Мировая художественная культура Класс /ступень 10Уровень общего образования профильный Количество часов по учебному плану всего 102 часа в год; в неделю 3 ...»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Мировая художественная культура

Класс /ступень 10Уровень общего образования профильный

Количество часов по учебному плану

всего 102 часа в год; в неделю 3 часа

Составитель/ автор к. арх, доцент, учитель МХК Косенкова Н. А.

Самара, 2015 год

Пояснительная записка.

В основу рабочей программы по мировой художественной культуре были

положены следующие материалы:

Закон «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС: среднее (полное) общее образование по мировой художественной культуре (профильный уровень). Данная программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации и реализуется через УМК Рапацкой Л.А.: Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура.

Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.:

ВЛАДОС, 2014., Рапацкая Л. А. Мировая художественная культура: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. – М.: ВЛАДОС, 2010.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем и дает распределение учебных часов по разделам и темам курса мировой художественной культуры в 10 - 11 классе.

Структура документа:

Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательностью изучения тематических блоков; требования к уровню подготовки выпускников Общая характеристика учебного предмета Мировая художественная культура является межпредметной дисциплиной, интегрирующей знания, полученные в средней школе на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы, истории. Она не только выявляет связи внутри гуманитарного цикла, но обуславливает востребованность знаний из математики, физики, химии и прочих областей естествознания. Курс по мировой художественной культуре на ступени среднего (полного) общего образования нацелен на ознакомление с выдающимися достижениями искусства и архитектуры в различные исторические эпохи в различных странах. Он не содержит полного перечисления всех явлений мировой художественной культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество одного мастера показать социо-культурные доминанты эпохи, ее основные художественные идеи. Распределение материала осуществляется по территориальному принципу, что позволяет показать, какой системой ценностей оперирует каждый народ, являясь носителем определенной религиозной и культурной традиции, при помощи какой системы координат он усваивает миропорядок. Вместе с тем, в программе курса выдерживается логика исторического линейного развития от культуры первобытного мира до культуры XX века с акцентом на межвременной диалог различных культур и сохранение целостности культурных ареалов. Развивающий потенциал курса по мировой художественной культуре на ступени среднего (полного) общего образования состоит в более глубоком постижении нюансов современного мировосприятия представителей иных культур, адекватной оценки их взглядов и вкусовых пристрастий, мотивации их поступков и модели поведения, результатом чего становится более эффективное взаимодействие с людьми и успешное функционирование в обществе. При этом, ключевая роль отводится развитию способности учащихся понимать логику исторического развития мировоззренческих процессов и порожденных ими различных художественных систем и стилей. Курс по мировой художественной культуре позволяет осознать уникальность и неповторимость разных культур, социокультурный опыт человечества, роль России в культурном процессе; учит школьников воспринимать окружающий мир как мир миров, в котором любой культуре и любому позитивному суждению есть место; способствует развитию духовной личности, расширению кругозора, формированию позитивных жизненных ориентиров и собственной мировоззренческой позиции. Особенностью курса по мировой художественной культуре, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на профильном уровне, является его непосредственная связь с пропедевтической функцией и организацией довузовской подготовки учащихся. В связи с этим предполагается не только расширение содержания курса, но также формирование более высоких требований к уровню подготовки учащихся, развитие у них умений и навыков, личностных качеств и мотивации, необходимых для успешного продолжения обучения в высшей школе.

Учитывая мировоззренческий характер дисциплины, рекомендуется использовать как традиционную урочную, так и внеурочные виды деятельности, рассчитанные на расширение кругозора и активное участие учащихся в современном культурном процессе. В этой связи программа предусматривает виды деятельности, которые помогали бы учащимся более тонко воспринимать и анализировать произведения искусства, архитектуры, интерпретировать и давать эстетическую оценку явлениям и процессам художественной культуры, приобретать опыт исследовательской и творческой деятельности.

Изучение мировой художественной культуры в 10-11 классах профильного уровня направлено на достижение следующих целей:

-воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;

- развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;

- освоение систематизированных знаний о закономерностях развития культурноисторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;

- овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;

- использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

В 10 классе предлагается дать целостное представление о развитии художественной культуры обществах. В 11 классе предусмотрено более широкое знакомство с архитектурой, изобразительным и другими видами и жанрами искусства различных стран и исторических эпох.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Происхождение искусства.

Мировая художественная культура - единство в многообразии. Мировое Древо. Понятие цивилизации, культуры, культурного человека, цивилизованного человека.

Раздел «Древние цивилизации» дает представление о сложении самых ранних форм художественной культуры.

Раздел «Культура античности» раскрывает порядок формирования основной ветви европейской художественной культуры. Разделы «Средние века», «культура Древней Руси» и «культура Востока» позволяет провести параллели в сложении принципов средневековой эстетики западной и восточной культур.

Изучение курса в 11 классе начинается с раздела «Культура Возрождения», что позволяет значительно углубиться в проблематику современных художественных тенденций, так как представляет наиболее близкую современному человеку культурную традицию.

Раздел «Художественные проблемы Нового времени» раскрывает основные стилистические отличия барокко, рококо, реализма, натурализма, классицизма, романтизма в разных жанрах художественной культуры.

Раздел «Художественная культура конца XIX - XX вв.» представляет собой динамику развития мирового сообщества в конце XIX - XX вв.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать роль творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды жизнедеятельности и культуры общества;

- готовность уважительно и бережно относиться к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям, терпимо воспринимать социальные и культурные различия;

- способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации;

- способность собирать информацию, определять проблемы, применять анализ и проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре;

- способность действовать со знанием исторических и культурных прецедентов в местной и мировой культуре, в смежных сферах пространственных искусств;

- способность обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурные решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики.

Место предмета в учебном плане образовательного учреждения.

В образовательном учреждении соответствии с Федеральным базисным учебным планом отводится 204 часа для изучения на профильном уровне учебного предмета «Мировая художественная культура». В том числе в 10 и 11 классах по 102 часа, из расчета 3 ч в неделю.

Требования к уровню подготовки выпускников в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом примерной программы. В результате изучения мировой художественной культуры на профильном уровне ученик должен знать/понимать особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства; роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии) использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

организации личного и коллективного досуга;

самостоятельно заниматься художественным творчеством.

Содержание учебного предмета.

№ Наименование разделов Количество п/п часов по программе Мировая художественная культура 10 кл Введение в МХК. Мировая художественная культура – единство в 1 многообразии. Понятие Мирового Древа. Понятие цивилизации, культуры, культурного человека, цивилизованного человека.

Искусство и культура древних цивилизаций Происхождение 20 искусства и его сущность. Искусство как одна из форм общественного сознания. Искусство как подражание. Искусство как чувственное выражение сверхчувственного. Специфические особенности искусства и его роль в жизни человека. Связь формы и содержания в произведениях искусства. Связь художественного произведения с идейными и общественными движениями своего времени. Общая периодизация мировой художественной культуры.

Первобытное изобразительное искусство.

Архитектура мегалитов. Музыка, танцы, театр первобытной эпохи.

Искусство и культура Древнего Египта. Скульптура, фрески, рельефы.

Сокровища гробницы Тутанхамона. Архитектура Древнего Египта.

Пирамиды Джосера, Хеопса, Хефрена, Микерина. Скальные гробницы, храмы. Абу-Симбел. Музыка Древнего Египта.

Художественная культура Древней Передней Азии, 9 доколумбовой Америки. Художественная культура Месопотамии.

Возникновение письменности. Отображение космогонических мифов и природной среды в храмовой архитектуре. Архитектура.

Художественная культура классического периода. Искусство ацтеков. Культура майя. Искусство и архитектура инков.

Культура и искусство античности.

Культура античности. Эгейское искусство. Шедевры эгейской архитектуры. Фрески Кносского дворца. Вазопись стиля Камарес Золотой век Афин. Акрополь. Искусство вазописи. Куросы и коры.

Скульптура Древней Греции (Поликлет, Мирон, Скопас, Пракситель, Лисипп, Леохар). Скульптура эпохи эллинизма. Архитектура Древнего Рима. Римский форум, Пантеон. Колизей, термы, триумфальные арки.

Виа Аппиа, акведуки. Искусство римского скульптурного портрета.

Фрески и мозаики Древнего Рима. Музыка античности. Трагики и комедиографы греческого театра. Театр и цирк Древнего Рима.

Музыкальное искусство Древней Греции.

Искусство и культура средних веков. Мир византийской культуры. 9 Достижения византийской архитектуры. Собор Святой Софии.

Византийские мозаики. Искусство иконописи. «Святые Сергий и Вакх», «Владимирская Богоматерь». Фрески, архитектура, музыка Византии.

Культура Древней Руси. Архитектура Киева, Новгорода, Владимира, Москвы. Изобразительное искусство и музыка Древней Руси. Ф. Грек, А.

Рублев, Дионисий.

Искусство и культура средних веков. Архитектура 15 западноевропейского средневековья. Романский стиль архитектуры.

Замок феодала. Готические соборы. Изобразительное искусство средних веков. Романская скульптура. Скульптура готики. Искусство витража.

Литургическая драма средних веков. Средневековый фарс. Музыка средних веков. Творчество трубадуров, труверов и миннизингеров.

Художественная культура Востока. Художественная культура 24 Индии. Индуизм как стержень художественной культуры Индии. Эпос Махабхарата и Рамаяна. Храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо.

Буддийская ступа в Санчи. Каменный рельеф как летопись жизни и деяний Будды. Фресковые циклы пещерных храмов Аджанты. Тадж Махал. Индийская миниатюра. Художественая культура Китая.

Космологизм - основа китайской культуры. Проявление вечной гармонии инь и ян в пейзажном жанре горы-воды. Единство слова, знака и изображения - эталон китайской живописи. Даодэцзин- Книга Пути и Благодати, Эстетика пустоты в изобразительном искусстве.

Архитектура дворцов и храмов - отражение пятичленной модели мира (Гугун, храм Неба). Парк Ихэюань в Пекине как идеальное воплощение небесной гармонии. Художественая культура Японии. Эстетика синто в японской культуре. Чайная церемония философские сады камней, гравюра на дереве уки-э (Огата Корин, Китагава Утамаро, Кацусика Хокусай). Эстетизация мига. Образы Древнего мира в современной культуре. Диалог Запада и Востока в культуре.

Заключительные уроки Мировая художественная культура 11 кл.

Культура эпохи Возрождения. Идеалы гуманизма в искусстве 3 1 итальянского Ренессанса. Проторенессанс в литературе (Д.

Алигьери Новая жизнь) и живописи (Джотто: фрески церкви Санта Мария дель Арена в Падуе).

Ф. Брунеллески (Воспитательный дом, капелла Пацци). Мастера раннего Возрождения в изобразительном искусстве (Донателло,

Мазаччо, С. Боттичелли). Новая эстетика Высокого Возрождения:

Д. Браманте, Л. да Винчи, Рафаэль, Микеланджело. Позднее Возрождение: А. Паладио, Тициан, Тинторетто.

Северное Возрождение. Нидерланды: Гентский алтарь Я. Ван Эйка; П. Брейгель Старший - художник толпы. Возрождение в Германии: А. Дюрер. Французский Ренессанс. П. Ронсар, Россо Фьорентино, Ф. Приматиччо, Ж. Гужон. Трагедии В. Шекспира вершина художественного обобщения характеров и ситуаций.

Величие и трагизм утопических идеалов Возрождения. Проведение творческой работы, связанной с интерпретацией античности в культуре Возрождения. Проведение сравнительного анализа различных художественных школ (по формальным признакам творчества).

Художественная культура Нового времени. Эстетика барокко. 34 2 Архитектурные особенности барокко. Л. Бернини. Формирование новых жанров в живописи (исторический, бытовой, натюрморт).

П.- П. Рубенс. Эстетика классицизма. Большой стиль Людовика XIV в архитектуре (Версаль, ансамбли Парижа). Классицизм в изобразительном искусстве (Н. Пуссен). Театр французского классицизма (П. Корнель, Ж. Расин). Реализм в живописи XVII в.

Красота реального мира в творчестве М. Караваджо (Италия), Рембрандта Х. (Голландия), Д. Веласкеса (Испания). Искусство рококо:

галантные празднества А. Ватто, пасторали Ф. Буше. Эстетика Просвещения (философские повести Вольтера, мещанская драма Д.

Дидро, сентиментальный роман Ж.-Ж. Руссо). Революционный классицизм и ампир Ж.-Л. Давида. Оперная реформа К.-В. Глюка.

Симфонизм Венской классической школы (сонатно-симфонический цикл Й. Гайдна, опера В.-А. Моцарта, симфонии Л. ван Бетховена).

Эстетика романтизма. Музыка - ведущий жанр романтизма: песни (Ф. Шуберт), программные произведения (Г. Берлиоз), опера (Р.

Вагнер), фольклор (И. Брамс). Религиозные и литературные темы в живописи прерафаэлитов (Д.-Э. Миллес, Д.-Г. Россетти). Пейзаж в романтической живописи (К.-Д. Фридрих, У. Трнер).

Революционный романтизм Э. Делакруа и Ф. Гойи. Английский парк. Эстетика критического реализма в литературе (Стендаль, Г.

Флобер, Э. Золя, П. Мериме) и музыке (Ж. Бизе). Реалистическая живопись (Г. Курбе, Ж.-Ф. Милле). Проведение творческой практической работы на сравнение стилей барокко, классицизма, романтизма, реализма.

Художественная культура конца XIX -- XX вв. Эстетика 34 3 художественной культуры второй половины XIX в. Абсолютизация момента в импрессионизме: живопись (К. Моне, П.-О. Ренуар, Э.

Дега), музыка (К. Дебюсси), скульптура (О. Роден). Культ иррационального в символизме: живопись (Г. Моро, П. Пюи де Шаванн), скульптура (Э.-А. Бурделль). Фиксация вечного через мгновение в постимпрессионизме (П. Сезанн, В. Ван Гог, П. Гоген).

Эстетика модерна. Знаковое выражение стиля в архитектуре (В.

Орта, А. Гауди), живописи (А.-М. Муха), графике (О. Бердсли), декоративно-прикладном искусстве (Л.-К. Тиффани, Г.-Ж. Гимар).

Синтез искусств в архитектуре. Культ абсолютной красоты как кредо искусства в живописи Г. Климта. Эпоха модернизма. Новое видение красоты как отрицание единства формы, пространства и цвета. Индивидуальная свобода художника и творческий эксперимент: фовизм А. Матисса, экспрессионизм Ф. Марка, примитивизм А. Руссо, кубизм П. Пикассо, абстрактное искусство В. Кандинского, сюрреализм Р. Магритта, С. Дали. Новые техники (додекафония, алеаторика) и направления (новая Венская школа) в музыке. Конструктивизм в архитектуре Ш.-Э. Ле Корбюзье: вилла Савой в Пуасси. Большой стиль тоталитарных государств.

Принцип «народности» и авторитарности в тоталитар- ном искусстве. Художественное и мировоззренческое своеобразие культуры США: литература (В. Ирвинг, Г. Лонгфелло, У. Уитмен, Э. Хемингуэй), живопись (Э. Хоппер, Э. Уорхел), музыка (Ч. Айвз).

Небоскребы - элегантная стилизация храмово- пирамидального зодчества тольтеков, майя, ацтеков (Эмпайр Стейт Бил- динг в Нью-Йорке). Геометрический декор как выражение оптимизма, энергии и напора. Афро - американский фольклор (сказки-притчи, спиричуэлс, блюз, джаз). Постмодернизм. Основные принципы.

Новые виды искусств и новые формы синтеза: кинематограф, инсталляция, высокая мода (Д. Гальяно), компьютерная графика и анимация. Музыкальное искусство второй половины XX в. (Битлз, Пинк Флойд, Новая волна). Электронная музыка. Массовая культура и возрождение архаических форм в художественном мышлении. Поп-арт. Диалог культур и глобализация. Выполнение творческого задания по интерпретации понятия реализм без границ как итог анализа различных эпох и художественных стилей. Выявление роли художественного языка в искусстве, соотношение искусства и реальной жизни.

Заключительные уроки Календарно-тематическое планирование.

–  –  –

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по обществознанию (включая экономику и право). Профильный уровень. / /www.mon.gov.ru – Официальный сайт Министерства науки и образования РФ. Федеральное агентство по образованию (Рособразование), 2005

2. Закон «Об образовании в Российской Федерации». Обязательный минимум содержания образования:

3. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре (профильный уровень).

4. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. Программы курса: 5-9 кл.; 10-11 кл.

– М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2014.

5. Учебник: Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура: учеб. для уч-ся 10 кл. в 2х частях, профильный уровень. Часть I. - М.: ВЛАДОС, 2014.

Методические пособия:

1.Картавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. 11 класс. Практическое пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2003;

2. Мировая художественная культура. 10-11 классы: уроки учительского мастерства / авт.– сост. Н.А.Леухина. – Волгоград: Учитель, 2008;

3. Мировая художественная культура. 10-11 классы: дополнительные материалы к урокам / авт.– сост. О.Е.Наделяева. – Волгоград: Учитель, 2009;

4. Себар Т.В. Уроки мировой художественной культуры: учебно-методическое пособие /Под общ. ред. Б.Я. Табачникова. - М., 2000;

5. Пешикова Л.В. Методика преподавания мировой художественной культуры:

Пособие для учителя. - М., 2002;

6. Ойстрах О.Г., Демидова Т.Л. Методическое пособие по курсу «Мировая художественная культура. Западная Европа. Ближний Восток». - М., 2001;

7. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя.2-е издание - М., 1994; 14

8. Хорошенкова А.В. МХК: 10 класс: Поурочные планы по учебнику Рапацкой Л.А.

«Мировая художественная культура: 10 класс» - М.: «Корифей», 2009;

9. Хорошенкова А.В. МХК: 11 класс: Поурочные планы по учебнику Рапацкой Л.А.

«Мировая художественная культура: 10 класс» - М.: «Корифей», 2009.

Учебные пособия:

1. Варьянц А.М. «Вариации прекрасного». МХК. Семь чудес света. Первобытное искусство. Древний Египет. Междуречье. - Изд. 2-е, испр. - М., 2004;

2. Варьянц А.М. «Вариации прекрасного». МХК. Древняя Греция. Древний Рим.

– Изд. 2-е, испр. – М., 2004; • Гоголев К.Н. МХК. Индия. Китай. Япония. От древности до современности. – Изд. 4-е, испр. и доп. - М., 2004;

3. Грожан Д.В. История мировой художественной культуры: 100 экзаменационных ответов. – М., 2006; • Гузик М.А. Учебный путеводитель по мировой художественной культуре: Древний Восток и Западная Европа. - М., 2002;

4. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века:

учеб. для 10 кл., базовый уровень. Изд.7-е, переработанное. – М., 2009;

Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура: учеб. для 10 кл., базовый 5.

уровень. Изд.3-е. - М., 2009; • Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура: учеб. для уч-ся 10 кл. в 2- х частях, профильный уровень. Часть I. М.: ВЛАДОС, 2009;

6. Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура: учеб. для уч-ся 11 кл. в 2- х частях, профильный уровень. Часть I. - М.: ВЛАДОС, 2009;

7. Ушакова О.Д. Понятия и определения: мировая художественная культура (словарик школьника). - СПб., 2005;

8. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. В 2-х частях. - М., 1991.

Дополнительная литература

1. Алпатов М.В. Немеркнущее наследие. - М., 1990.

2. Артамонов С.Д. Литература эпохи Возрождения. - М., 1994. Большой путеводитель по Библии. Пер. с нем. - М., 1993.

3. Баткин Л.М. Леонардо да Винчи.- М., 1991.

4. Вазари Дж. Жизнеописание наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих эпохи Возрождения. - СПб., 1992.

5. Васильев Л.С. Культы, религии, традиции в Китае. - М., 1970.

6. Виппер Б.Р. Искусство Древней Греции. М., 1972.

7. Григорьева Т.П. Японская художественная традиция. - М., 1979.

8. Гринцер ПА. Древнеиндийский эпос. - М., 1974.

9. Гуревич АЛ. Категории средневековой культуры. - М., 1994.

10. Гуревич ЕЛ. Западноевропейская музыка в лицах и звуках. - М., 1994.

11. Гусева Н.П. Индуизм: История формирования, культурная практика. - М.,

1977. Дмитриева НА. Краткая история искусств. Кн. 1—2. М., 1996.

12. Дюби Ж. Европа в средние века. - М., 1995.

13. Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. - М., 1993.

14. История зарубежного искусства: Учебник. Под ред. М.Т.Кузьминой, Н.Л.Мальцевой. - М., 1983.

15. История искусств стран Западной Европы от Возрождения до XX века. Под ред. Е.И.Ротенберга, М.И.Свидерской. - М., 1988.

16. Китай: традиции и современность. - М., 1976.

17. Коростовцев МА. Религия Древнего Египта. - М., 1976.

18. Культура Древней Индии. - М., 1973. Культура Древнего Рима. Т.1—2. - М.,

1985. Культура эпохи Возрождения. - М., 1986.

19. 16 Ливанова Т.Н. Западноевропейская музыка XVII — XVIII веков в ряду искусств. - М., 1977.

20. Любимов ЛД. Искусство древнего мира. - М., 1980.

21. Любимов Л Д. Искусство Западной Европы. - М., 1996.

22. Майкопар А.Е. Новый Завет в искусстве: Очерки иконографии западного искусства. - М., 1998.

23. Матъе М.Э. Во времена Нефертити. - Л., 1985.

24. Мень А. История религии. В поисках Пути, Истины и Жизни. М., 1994.

25. Мифология и верования народов Восточной и Южной Азии. - М., 1973.

26. Мифы народов мира: Энциклопедия. Т.1. М., 1980. Т.2 - М., 1982.

27. НемировскийА.И. Мифы и легенды Древнего Востока. - М., 1994.

28. Никулин Н.Н. Золотой век нидерландской живописи. - М., 1989.

29. Рутенберг В.И. Титаны Возрождения. - Л., 1976.

30. Смирнова И А. Монументальная живопись итальянского Возрождения. - М.,

1987. Соколов А.С. Музыка вокруг нас. - М., 1996.

31. Соколов Г.И. Искусство Древнего Рима. - М., 1971.

32. Темкин Э.Н., Эрман В.Г. Мифы Древней Индии. - М., 1982.

33. Филатов В.В. Краткий иконописный словарь. - М., 1996.

34. Холл Дж. Словарь сюжетов и символов в искусстве. - М., 1996.

35. Христианство. Энциклопедический словарь. Т.1—3. - М., 1993- 1995.



 

Похожие работы:

«Администрация МО «Заиграевский район» Управление образования администрации МО «Заиграевский район» МБОУ « Шабурская средняя общеобразовательная школа» Утверждаю Согласовано Программа рассмотрена и Директор МБОУ Заместитель директора по одобрена на заседании МО -СОШ УВР МБОУ «Шабурская СОШ» /Санькова _/Верхушина Р.В/ Протокол № _ от «_» Т.А./ «_»_20 г. _ 20г Приказ № от «_» _ 20г. Рук-ль МО /Кротова Л.Н./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку для учащихся 6 класса учителя Кротовой Людмилы...»

«Выступление Министра молодежной политики спорта Республики Башкортостан –А.И.Иванюты на семинаре с участием глав администраций муниципальных районов и городских округов Республики Башкортостан по теме «Развитие физической культуры и массового спорта в муниципальных образованиях Республики Башкортостан» 25 февраля 2014 года г.Октябрьский Добрый день, уважаемый Рустэм Закиевич! Уважаемые коллеги! Сегодня мы собрались для того, чтобы определить курс дальнейшей совместной работы по развитию...»

«Рабочая программа по предмету «Технология» 7 класс 2014 – 2015 учебный год Срок реализации: 1 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии для учащихся 7 класса в соответствии с положением о структуре рабочих программ по предметам МБОУ «Тасеевская СОШ №1», учебного плана МБОУ «Тасеевской СОШ №1», положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ в МБОУ «Тасеевской СОШ № 1» от 01. 09 2012г. Основной целью предмета является овладение общетрудовыми и специальными умениями...»

«ции (зачет с оценкой) Протокол согласования рабочей программы 1 Цель и задачи дисциплины повышение общей и психолого-педагогической культуры и формирование у слушателей целостного представления об основных тенденциях развития высшего образования в России и за рубежом, его содержании, о технологиях обучения, методах формирования системного профессионального мышления, основах подготовки широкопрофильного специалиста и воспитание его гармоничной, гуманной и креативной личности. В ходе изучения...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА профессиональных испытаний по физической культуре для поступающих на направление подготовки «Физическая культура» (очная и заочная формы обучения) Утверждена на заседании кафедры ТОФК от 20.01.2015г. протокол №5 _зав. кафедрой Дажы Ч.А. Кызыл – 2015 Печатается по решению УМС ФФКиС Тувинского государственного...»

«ГОДОВОЙ ДОКЛАД 2008 ГОД Фотографии: Обложка: Юная гватемалка, поднимающая руку во время занятий. Девочка, обучающаяся в школе Эль-Ллано, участвует в организованной при поддержке ЮНФПА программе, цель которой заключается в расширении возможностей для девочек-подростков из числа коренного населения. © Марк Тушман Предисловие: Пан Ги Мун, Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций © Марк Гартен/Организация Объединенных Наций Обращение Директора-исполнителя: Сорая Ахмед Обейд,...»

«Акты Генеральной конференции 34-я сессия Париж, 16 октября – 2 ноября 2007 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2007 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, пл. Фонтенуа, 75352 Париж 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 34-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции,...»

«Министерство Образования Республики Молдова Oбразовательный Центр ПРО ДИДАКТИКА Культура добрососедства Куррикулум по факультативному предмету для 1-го класса Кишинэу, 2015 373.3(073.3)=135.1=161.1 С 9 Образовательный Центр ПРО ДИДАКТИКА Куррикулум по факультативному предмету для 1-го класса школ с русским языком обучения Республики Молдова разработан в рамках проекта «Межкультурное образование на обоих берегах Днестра» который реализуется при содействии Программы «Поддержка мер по укреплению...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы колледж «МОСКОВСКОЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ при Московском государственном академическом театре танца «Гжель» ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы колледжа «Московское хореографическое училище при Московском государственном...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЖСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ПЕДАГОГИКИ И ПРАВА» ВОЛЖСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Русский язык и культура речи Наименование специальности 44.02.01 Дошкольное образование Квалификация выпускника Воспитатель детей дошкольного возраста Форма обучения очная, заочная Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального...»

«Министерство культуры Российской Федерации Ростовская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова Ростовская организация Союза композиторов России Ростовский государственный музыкальный театр Ростовская государственная филармония V Международный фестиваль современной музыки «РОСТОВСКИЕ ПРЕМЬЕРЫ» 12 ноября – 3 декабря Ростов-на-Дону Уважаемые друзья! Рад приветствовать организаторов, гостей и участников V Международного фестиваля современной музыки «Ростовские премьеры»! За время своего...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«2015 г.1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины «Философия»: овладение спецификой культурного миропонимания, пониманием важности культурных форм для человеческого самоопределения; овладение культурой мышления, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы на основе знания научных, философских, религиозных картин мира и истории философских представлений о смысле жизни человека; овладение общей методологией познания, формами познавательной деятельности человека на...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)...»

«План работы Государственного бюджетного учреждения культуры Тверской области «Тверская Ордена «Знак Почета» областная универсальная научная библиотека им.А.М. Горького на 2013 год 1. Основные направления развития библиотеки Библиотека нацелена на выполнение уставных задач, Государственного задания и Программы развития на 2013-2015 г.г., выделяя в качестве основополагающих принципы последовательной преемственности наработанного опыта и инноваций, корпоративности, ориентированности на качество...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура Квалификация выпускника Академический бакалавр Прокопьевск 2014 Общие положения 1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА)...»

«муниципальное казенное общеобразовательное учреждение ХантыМансийского района «Средняя общеобразовательная школа имени В. Г. Подпругина с. Троица» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 11 КЛАССА СОСТАВИТЕЛЬ: Южакова Вера Пантилеевна 2014/2015 учебный год Пояснительная записка Литература – базовая учебная программа, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 7 августа 2009 года N 1101-р [Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года] 1. Утвердить прилагаемую Стратегию развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года.2. Минспорттуризму России с участием заинтересованных федеральных органов исполнительной власти в 3-месячный срок разработать и утвердить план мероприятий по реализации Стратегии развития...»

«ORGANISATION MONDIALE DE LA SANT WORLD HEALTH ORGANIZATION BUREAU RGIONAL DE L'EUROPE REGIONAL OFFICE FOR EUROPE ВСЕМИРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ WELTGESUNDHEITSORGANISATION ЕВРОПЕЙСКОЕ РЕГИОНАЛЬНОЕ БЮРО REGIONALBRO FR EUROPA Международная конференция /4 Европейского регионального бюро ВОЗ по сердечно-сосудистым заболеваниям г. Санкт-Петербург, Российская Федерация 17 ноября 2015 года 19–20 ноября 2015 года Оригинал: английский Предварительная программа Среда, 18 ноября 2015 года 14:30 и...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2014-2015 учебный год I. Целевой раздел.1.1.Пояснительная записка:1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО. II. Содержательный раздел. 1. 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.