WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2014 г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Московский городской университет управления Правительства Москвы»

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

_____________ Александров А.А.

«___»______________ 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Риторика»

для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр социально-культурной деятельности») очной формы обучения Москва Программа дисциплины одобрена Учебно-методическим советом Университета Протокол заседания № ___ от ___ _____________ 2014 г.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № 2 от 21 октября 2014 г.

Заведующий кафедрой __________________ К.И. Вайсеро Научный руководитель программы _______________ К.И. Вайсеро

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации и Начальник учебно-методического отдела электронной библиотеки ________________________М.Б.Полякова ________________________А.В.Бударина «______» ________________ 201 г. «______» ________________ 201 г.

АННОТАЦИЯ

Предмет изучения учебной дисциплины – основы ораторского искусства.

Цель изучения курса – овладение студентами знаниями в области ораторского искусства и формирование навыков их использования в своей будущей профессиональной деятельности.

Курс ориентирован на формирование у студентов навыков использования приемов речевой выразительности в публичных выступлениях разных жанров.

В программе курса учтена специфика предстоящей профессиональной деятельности студентов.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

Место дисциплины в образовательной программе 1.1.

«Риторика» представляет собой дисциплину по выбору, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 071800.62 «Социально-культурная деятельность» и относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.

1.2. Цели дисциплины Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Обучающийся должен:

знать:

классификацию современных публичных выступлений, логические и психологические особенности построения речи;

приемы эффективного взаимодействия с аудиторией;

основные этические и эстетические качества публичной речи;

основные жанры деловой риторики;

основы теории аргументации;

принципы ведения дискуссии.

уметь:

использовать приемы речевой выразительности в процессе публичного выступления;

вступать и вести дискуссию;

выступить с презентационной речью по проблемам социальнокультурного развития г. Москвы;

владеть навыками:

трансформации текста речи в зависимости от характера аудитории и целевой установки;

свободного участия в полемических формах делового общения;

публичного выступления с презентационной речью.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Риторика» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

Общекультурные:

ОК-2 – умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-2В – знает нормы современного русского литературного языка, владеет профессионально значимыми жанрами письменной и устной речи, имеет представление о коммуникативных, познавательных, эстетических возможностях языка, владеет основами речевого этикета и ораторского мастерства;

ОК-3В – знает психологические основы организационной деятельности и делового общения, владеет основами культуры речи, имеет общее представление о моральных и этических нормах, национальных, культурных и конфессиональных традициях российского общества; о принципах гуманизма, свободы, демократии и толерантности к национально-культурным, религиозным и расовым различиям людей, готов к кооперации с зарубежными коллегами и деловому общению на иностранном языке.

Профессиональные:

ПК-18П – владеет научным и научно-популярным стилем изложения материала, методическими основами разработки научных, научно-популярных, учебных изданий разных жанров, использует литературный, искусствоведческий, киноведческий и музыкальный материал для методических разработок, готов к культурному обеспечению городских социальных программ;

ПК-28 – способен к научно-методическому обеспечению учебновоспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет, который проводится в устной форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняются две творческие работы – написание презентационной речи и защита эссе.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов.

Учебная дисциплина «Риторика» читается в пятом семестре.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетных единицы, 72 академических часа.

–  –  –

Риторика 2 72 36 14 22 10 36 Самостоятельная работа Презентационная речь, посвященная актуальным проблемам социальнокультурного развития г. Москвы.

Решение кейсов, направленных на развитие речевых навыков студентов Творческие эссе «Публичная речь государственного служащего г. Москвы» и «Публичные выступления деятелей культуры г. Москвы».

Внеаудиторные самостоятельные работы (рецензирование текстов публичных выступлений политиков и деятелей культуры и искусства; написание текстов презентационных речей на заданные темы; подготовка к участию в дискуссии о проблемах социально-культурного развития г. Москвы) Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, подготовка к интерактивным формам, текущему контролю и т.д.) Виды текущего контроля Решение кейса (1), написание презентационной (перечислить) речи (1) зачет Вид итогового контроля

2.2. Тематический план дисциплины

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Предмет и задачи современной риторики Риторика как наука и учебный предмет. Задачи курса. Понятия «устное публичное выступление», «риторика», «красноречие», «ораторское искусство», «оратор» и «аудитория». Выдающиеся государственные, общественные деятели, политики, ученые, писатели о сущности и роли риторики.

Общая и частная риторика. Функции риторики. Место риторики в ряду других лингвистических дисциплин. Риторика и учение о качествах речи.

Основные качества речи: правильность, содержательность, точность, ясность, уместность, выразительность, богатство и разнообразие. Риторика и стилистика.

Риторика и повседневное бытовое общение.

Законы современной общей риторики. Диалогическое взаимодействие участников речевой ситуации. Риторический принцип близости содержания речи интересам и жизни адресата. Эмоциональность речи. Риторические средства и принципы, служащие выполнению закона удовольствия.

Современные требования к оратору. Личностная парадигма оратора. Этос, логос и пафос публичной речи.

Значение риторики для государственного служащего. Примеры высказываний известных риторов – государственных служащих.

Форма проведения – лекция.

Тема 2. История зарубежной риторики.

Понятие риторики в Древней Греции и Древнем Риме. Вклад софистов в развитие риторики. Крупнейшие древнегреческие риторы: Сократ, Исократ, Демосфен. Понятие об эристике (искусстве спора). Риторика и политика. Риторика и мораль. Античный риторический канон: Пять частей античной риторики: учение об изобретении, расположении и стилистическом оформлении материала, о памяти и произнесении.

Римская риторика: учение Цицерона и Квинтилиана. Типы ораторов и три задачи оратора по Цицерону. Вклад Сенеки в развитие риторики.

Риторика средних веков: Иоанн Златоуст, Августин Блаженный, Фома Аквинский. Схоластическая риторика, гуманистическая риторика и реформистская риторика. Риторика и гуманистические идеи Ренессанса.

Кризис риторики в XVIII веке. Риторика и художественная литература.

Учение о категориях Канта: количество, качество, отношение, модальность.

Риторика и ее функции в ХХ веке. Вклад в возрождение риторики Ролана Барта, Цветана Тодорова и Х. Перельмана. «Общая риторика» бельгийской «Группы ». Тенденции развития современной западноевропейской риторики.

Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 3. Развитие ораторского искусства в России.

Истоки и особенности древнерусского риторического идеала. «Поучение»

Владимира Мономаха, «Слово» Даниила Заточника, творчество Кирилла Туровского. «Сказание о семи свободных мудростях». «Слово о полку Игореве» – произведение ораторского искусства. Русские риторики XVII–XVIII вв.

Риторика в XVII-XVIII веках. Творчество Феофана Прокоповича. Роль М.В.

Ломоносова в развитии риторики. Практика двуязычия (церковнославянского и русского языка) и теория трех стилей. Деятельность М.М. Сперанского.

Университетская школа красноречия конца XVIII – XIX (риторики Н.Ф.

Кошанского, А.И. Галича).

Развитие риторических тенденций и новых стилистических идей в жанре судебной риторики (труды А. Кони по теории судебного красноречия к. XIX – нач.

XX вв.).

Риторика в ХХ веке: риторика и стилистика. Значение Института живого слова. Причины возникновения науки о речевом воздействии в ХХ веке и упадка традиционной риторики. Возрождение риторики в 70-80-е годы ХХ века. Труды С.

Аверинцева, Ю. Лотмана, Ю. Рождественского. Современные тенденции развития отечественной риторики.

Форма проведения – лекция, семинар.

Тема 4. Жанры и виды публичных выступлений.

«Роды ораторского искусства» по Г.З. Апресяну: социально-политическое (парламентское, дипломатическое), военное, торговое (реклама), лекционнопропагандистское (научно-популярное, лекция-экскурсия, лекция-концерт, беседа, репортаж, воспоминание), академическое, судебное, социально-бытовое, богословско-церковное, диалогическое (спор, диспут, беседа). Классификация жанров современного красноречия по А.Е. Михневичу.

Жанры публичных выступлений. Традиционные и новые монологические жанры (лекция, доклад, речь, слово, справка, информация, реплика, спич и др.).

Информационное выступление, его особенности. Рекламное выступление.

Развлекательное выступление. Убеждающее выступление: воодушевляющее, агитационное, собственно убеждающее. Дебаты.

Протокольно-этикетное выступление и его особенности: виды протокольноэтикетных выступлений, основные требования.

Информирующая речь. Использование вспомогательного материала: цифры, примеры, наглядный материал, цитаты.

Эпидейктическая речь. Разновидности эпидейктической речи. Комплимент и тост как малые формы эпидейктической речи. Принципы создания комплимента.

Классификация комплиментов: инициативные и вынужденные; прямые и косвенные.

Аргументирующая речь. Разновидности аргументирующей речи:

убеждающая и агитирующая.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в форме кейс-анализа.

Тема 5. Теория аргументации.

Понятие инвенции. Выбор темы и предмета речи. Подбор материала и формулировка тезиса речи. Требования к тезису речи. Сущность ошибок «потеря тезиса» и «подмена тезиса».

Определение цели речи. Типы речей по целевой установке. Задача и сверхзадача речи. Типы речевой ситуации (конвенциональная, инициативная).

Позиция субъекта речи, ее компоненты (верования, убеждения, мнения).

Понятие аргумента и аргументации. Состав аргументации. Модель процесса аргументации. Компоненты аргумента (по С. Талмину). Отличие аргументации от топики. Виды аргументации. Виды аргументов. Понятие формы: дедукция, индукция, аналогия.

Понятие силлогизма. Структура силлогизма. Семь правил силлогизма.

Форма проведения – лекция, тренинг ораторского искусства.

Тема 6. Композиция публичной речи.

Понятие диспозиции. Композиция речи. Микротема как элемент композиции. Требования к микротемам. Расположение аргументов в микротемах (нисходящая аргументация, восходящая аргументация). Функциональноструктурные части композиции. Вступление, основная часть, заключение. «Закон края». Типы вступлений и заключений. Метод изложения материала в основной части. Работа над речевой формой выступления. Диалогизированный монолог.

Средства диалогизации монологического высказывания.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в форме кейс-анализа.

Тема 7. Изобразительно-выразительные средства публичной речи.

Понятие элокуции. Связь выразительности речи с коммуникативной функцией понимания. Использование тропов и фигур в публичной речи.

Требования к приёмам выразительности. Учёт стилистики дискурса. Отсутствие десемантизации.

Тропы и фигуры с точки зрения эффективности их воздействия на речевого коммуниканта в живом общении в отличие от художественного текста.

Номенклатура тропов (эпитет, метафора, метонимия, гипербола, синекдоха, мейозис, олицетворение и др.), фигур (элипсис, зевгма, анафора, параллелизм, инверсия и др.) и амплификаций (градация, коррекция, ассонанс, аллитерация, каламбур). Конгруэнтность приёмов выразительности и смыслового наполнения текста. Семантика предельной выразительности.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в форме защиты проекта «Публичные выступления деятелей культуры г. Москвы»

Тема 8. Презентационная речь.

Требования к публичной речи государственного служащего.

Понятие презентационной речи. Требования к публичному выступлению.

Подготовка публичного выступления по этапам.

Начало выступления. Глубина, научность содержания выступления. Ясные, четкие установки оратора, мобилизующие и развивающие творческую активность аудитории. Знание и соблюдение в анализе и оценке явлений законов диалектической и формальной логики.

Соблюдение в речи общедидактических принципов: научность изложения, последовательность, наглядность, использование современных технических средств.

Правовая культура выступления. Этическая культура выступления.

Высоконравственная позиция оратора. Обращение оратора к нравственному потенциалу аудитории. Тактичность, доброжелательность в отношении к аудитории. Скромность оратора. Соблюдение норм этикета. Культура ответов на вопросы аудитории. Эстетические качества речи. Стремление оратора к достижению благоприятного слухового восприятия его речи аудиторией.

Поддержание внимания аудитории. Соблюдение временного регламента.

Завершение выступления.

Понятие управленческой риторики. Речевые аспекты деятельности руководителя (поддержание внимания к себе, знание речевых типов собеседников, законов восприятия речи, отсутствие речевых штампов, знание законов риторических жанров). Управленческая деятельность как словесный обмен.

Вербальное и невербальное общение руководителя с подчиненными как основа информационного взаимодействия в деловой риторике.

Форма проведения – лекция, практические занятия в интерактивной форме выступления с презентационной речью и в форме защиты проекта «Публичная речь государственного служащего г. Москвы».

Тема 9. Основы деловой риторики.

Переговоры, совещание, деловая беседа.

Основные особенности делового общения. Деловое общение как вид речевого общения, направленного на установление деловых связей.

Психологическая культура делового разговора. Барьеры в общении и их преодоление. Виды делового общения: беседа, переговоры, совещание, презентация, пресс-конференция, собеседование при приеме на работу, разговоры по телефону. Правила ведения телефонного разговора. Деловая беседа. Виды деловых бесед. Цели и задачи деловой беседы. Структурная организация беседы.

Речевые коммуникации в деловых переговорах. Типичные коммуникативные ситуации в деловом общении. Коммуникативные и ролевые установки в типичных ситуациях делового общения. Типы собеседников. Способы защиты от некорректных собеседников. Использование этикетно-речевых формул.

Невербальные формы установления контактов. Стратегия и тактика переговоров.

Основные методы ведения переговоров. Оценка результатов деловой коммуникации. Интервью: цель и структура. Типы интервью: интервью-расспрос, интервью-обмен мнениями, интервью-портрет. Тактики речевого поведения интервьюируемого.

Конфликт, типология конфликтов. Причины возникновения, структура, динамика конфликта. Стратегии поведения в конфликтной ситуации:

соперничающая, кооперативная, уступающая, избегающая, бездействие.

Национальные особенности делового общения.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в интерактивной форме (тренинг делового совещания).

Тема 10. Основы полемического мастерства.

Полилогические формы общения. Спор. Классификации споров (по цели, по количеству действующих лиц, организованные/неорганизованные). Стратегии, тактики и приемы спора. Формально-логические законы спора: закон непротиворечия, закон исключенного третьего, закон тождества, закон достаточного основания.

Дискуссия. Диспут. Полемика.

Доводы. Логические ошибки. Нечестные приемы. Уловки в споре.

Аргументация и манипуляция в споре.

Классификация вопросов в процессе полемики. Виды ответов. Применение выразительных средств в речи.

Форма проведения – лекция, практическое занятие в интерактивной форме (учебная дискуссия).

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

3.1. Методические указания для обучающихся по усвоению дисциплины Основным методом изучения курса является лекционно-практический метод (лекции, семинары и самостоятельная работа студентов с учебной, научной и другой рекомендуемой преподавателем литературой).

Лекционные занятия носят проблемно-объяснительный характер. Студенты должны хорошо усвоить содержание лекций и ознакомиться с рекомендованной литературой. Все примеры на лекциях приводятся из актуальной практики публичных выступлений государственных гражданских служащих и деятелей культуры города Москвы. Необходимо убедиться в творческом осмыслении курса, проверить способность студентов определить главное в текстовых материалах и умение соотносить теоретические положения с практикой. Рекомендуются в качестве инструментов исследования проблем курса компаративный и системный подходы.

В ходе практической деятельности студенты закрепляют изученный на лекциях материал. Самостоятельная работа предполагает изучение и закрепление студентами теоретических и практических положений изученных в ходе лекций тем, изучение содержания публичных выступлений государственных гражданских служащих с последующим анализом данных выступлений. Самостоятельная работа может осуществляться в читальном зале библиотеки, библиотеках города и дома в сети Интернет. Важнейшим итогом работы студентов на практических занятиях является выступление с презентационной речью по вопросам социальнокультурного развития города Москвы.

Важное место в успешном овладении курсом принадлежит семинарским занятиям, которые являются основными формами закрепления и промежуточного контроля знаний, полученных на лекционных занятиях и в процессе самостоятельной работы. Семинарские занятия направлены на активизацию работы студентов в течение учебного периода.

По изучаемым темам студентам могут также предлагаться обязательные для выполнения контрольные работы в форме решения кейсов. Участие студентов в контрольных занятиях является обязательным. Результаты контроля - составная часть оценки степени усвоения студентами изучаемого материала, осуществляемой в ходе итогового зачета.

На консультациях, проводимых преподавателем, студент получает исчерпывающие ответы на вопросы, которые оказались недостаточно усвоенными в ходе лекций, семинаров и самостоятельной работы.

–  –  –

1. Учреждения культуры г. Москвы и социальные сети: партнеры или соперники

2. Информационное сопровождение мероприятий в ДК г. Москвы

3. Будущее муниципальных библиотек г. Москвы

4. Есть ли будущее у акции «На работу на велосипеде» в г. Москве?

5. Велоночь как феномен культуры г. Москвы

6. Социокультурная среда спальных районов г. Москвы

7. Подготовка массовых праздников в г. Москве: проблемы и перспективы

8. Место мюзикла в культурном пространстве современной Москвы.

9. Стратегии развития учреждений культуры клубного типа 10. «Музеон» или «Мега»: стратегии досуга современной московской семьи.

11. Концерты симфонической музыки в досуговом пространстве г. Москвы.

12. Коммерческая библиотека в г. Москве – утопия или перспектива?

13. Современное изобразительное искусство в выставочных залах г. Москвы.

14. Молодежная праздничная культура в г. Москве на современном этапе.

15. Место литературных музеев в досуговой сфере современного москвича.

16. Пути и средства формирования социально-культурных потребностей школьников г. Москвы

17. Концертная деятельность в г. Москве на современном этапе.

18. Требования к аниматору культурно-досуговых программ г. Москвы.

19. Буккроссинг как феномен современной социокультурной среды г. Москвы.

20. Вклад Первого Международного форума «Культура. Взгляд в будущее» в развитие современных культурных инициатив.

Методические указания по выполнению контрольных работ:

При подготовке к написанию контрольной работы в форме презентационной речи студентам необходимо изучить источники, рекомендованные преподавателем, и собрать эмпирическую базу (статистику, результаты опросов, примеры, высказывания экспертов). Преподавателю нужно сориентировать студентов по использованию этих материалов для аргументации.

Рекомендованный объем презентационной речи – 7 минут (в печатном варианте 4-5 страниц). Критерием оценки является раскрытие темы, композиционная стройность, убедительная аргументация, выбор оптимальных изобразительно-выразительных средств.

3.2.2. Рекомендованные кейсы:

Вариант 1. Определите, какие требования, предъявляемые логикой к аргументам, нарушаются в примерах:

А) В настоящее время количество людей, которые ездят в городском транспорте зайцем, достигло критической величины. Катастрофически падают сборы, нужды транспортников удовлетворяются только примерно на 28 %.

Необходимо принимать срочные меры. Поэтому я предлагаю ходатайствовать перед городскими властями о сокращении количества категорий граждан, которым предоставлено право бесплатного проезда на транспорте.

Б) Если 20 лет назад инженер и ученый были одними из самых престижных профессий, то теперь, как показывают социологические исследования, инженер — это самая непрестижная профессия, а ученый стоит на третьем месте в этом списке.

Как вы думаете, не приведет ли это к тому, что в 21 веке мы будем лишены научной базы?

В) Умный человек всегда соглашается с другим умным человеком, глупый же обычно не соглашается ни с умным, ни с глупым. Так можно сказать, что все прямые линии при наложении всегда совпадают между собой, кривые же обрезки никогда не совпадают ни друг с другом, ни с прямыми линиями.

Вариант 2. Проанализируйте композицию и изобразительно-выразительные средства речи: «Любите ли вы театр так, как я люблю его, т.

е. всеми силами души вашей, со всем энтузиазмом, со всем исступлением, к которому только способна пылкая молодость, жадная и страстная до впечатлений изящного? Или, лучше сказать, можете ли вы не любить театра больше всего на свете, кроме блага и истины?… Какое из всех искусств владеет такими мощными средствами поражать душу впечатлениями и играть ею самовластно… В театре… тысячи глаз устремлены на один предмет, тысячи сердец бьются одним чувством, тысячи грудей задыхаются от одного упоения, тысячи я сливаются в одно общее целое я в гармоническом сознании беспредельного блаженства… О, ступайте, ступайте в театр, живите и умрите в нем, если можете!» (В.Г. Белинский).

Вариант 3. Какие аргументы используют ораторы в приведенных примерах:

А) Считаю, что создание студенческого совета совершенно необходимо. Этот орган поможет организовать работу студентов, поможет им рациональнее использовать свободное время. Если же мы не создадим студенческий совет, то, возможно, окажемся в положении пассажиров поезда, который покинула бригада проводников.

Б) Существует ошибочная точка зрения, будто православная философия и идеология неразрывно связаны с монархическим устройством общества. Монархия как историческая форма существовала в условиях, когда подавляющее большинство населения было безграмотным, вокруг шли войны, эпидемии, люди вымирали. И поэтому в этих условиях дворянское гнездо, которое существовало внутри крепости, было единственной формой передачи культуры управления, да и вообще всей культуры, естественно, своим детям. Сейчас цивилизация стала иной, люди стали более грамотные, культурные, поэтому идет некое мирное соревнование между людьми за право занять ту или иную профессию, в том числе и профессию руководителя государства. Поэтому механическое возвращение к какой-то кровной династической модели выглядело бы сейчас просто бессмысленно.

В) У нас снова грядут выборы во власть самых разных уровней — городскую, областную, государственную. И претендуют на нее самые разные люди и из самых разных побуждений. Одни — из искреннего желания улучшить жизнь народа, другие — из неудовлетворенных амбиций, третьи — из желания сделать политическую карьеру. Но это знают только они сами. Нам же, избирателям, сие неведомо. Прилюдно все ратуют за здоровье, лучшую долю и счастье в личной, а также общественной жизни. Глаза прямо разбегаются — за кого же голосовать, кому жизнь и кошелек свои доверить? Слушаешь какого-нибудь кандидата в депутаты в Думу, сердце от его речей замирает, а потом узнаешь, что он всю сознательную жизнь проработал каким-нибудь врачом-венерологом и опыт руководства у него — только своими пациентами да домашним пуделем. Он, наверное, прекрасный специалист, но за свое ли дело берется? И еще один такой же, и еще один… Это только в слащавых фильмах рабочий с трехклассным образованием государственным банком руководит, а вчерашняя колхозница государством рулит. Жизнь-то показала, что страну из разрухи старорежимные спецы-профессионалы подняли, а страстно убежденные и целеустремленные дилетанты в бескозырках и кепках им в большинстве случаев только мешали.

Методические указания по решению кейсов:

При решении кейса студентам необходимо обратиться к материалам лекции, являющейся научно-методической базой для кейса, и к материалам практических занятий.

Рекомендовано решать кейсы в микрогруппах (по 2-3 студента). На решение кейса отводится 10-15 минут, затем микрогруппа выносит свое решение на обсуждение в студенческой группе.

3.2.3. Перечень тем для самостоятельной работы

1. Античная риторика. Ораторы Древней Греции и Древнего Рима.

2. Античный риторический канон. Вклад в развитие риторики Сократа, Цицерона, Квинтилиана.

3. Риторика средних веков и эпохи Возрождения.

4. Судьба риторики в Новое время.

5. Возрождение интереса к риторике в ХХ веке. Р. Барт, Ц. Тодоров, Ж.

Женнет, Х. Перельман, С. Талмин.

6. Риторика Древней Руси.

7. Риторика в России XVIII века. Вклад М.В. Ломоносова в развитие отечественной риторики.

8. Российская риторика к. XVIII – XIX вв. М.М. Сперанский, И.С. Рижский, А.Ф. Мерзляков, Н.Ф. Кошанский, А.И. Галич.

9. Российская риторика в ХХ веке.

10. Стратегии и тактики речевого поведения.

11. Законы, правила и приемы общения.

12. Логические законы доказательства; ошибки и уловки в доказательствах и силлогизмах.

13. Эффективное речевое воздействие. Психологические принципы оказания влияния на человека. Каналы, механизмы и законы восприятия.

14. Приемы рефлексивного слушания.

15. Невербальные средства общения. Мимика и жестикуляция.

Методические указания по организации самостоятельной работы студентов:

Самостоятельная работа – это форма организации внеучебной деятельности, на которой происходит как формирование, так и отработка конкретных практических навыков студентов, закрепление и развитие профессиональных компетенций в сфере социально-культурной деятельности.

Специфика самостоятельной работы по изучаемой дисциплине состоит в том, что студенты должны изучить основные этапы развития риторики, рассмотреть основные требования к современной публичной речи. на конкретным примерах из практики работы учреждений культуры г. Москвы.

Результаты самостоятельной работы студентов представляются в процессе изучения учебной дисциплины.

3.2. Перечень вопросов для подготовки к зачету:

16. Понятие, предмет и функции риторики в современном обществе.

17. Возникновение и развитие риторики в Западной Европе.

18. Примеры ораторского искусства в Древней Руси и развитие риторики в России ХVII-XIX вв.

19. Актуальные тенденции развития риторики в России и Западной Европе.

20. Принципы классификации публичных выступлений, их основные роды и виды.

21. Основы теории аргументации.

22. Виды аргументов и состав аргументации.

23. Требования к содержанию публичного выступления. Понятия содержательности и информативности речи.

24. Логические основы публичной речи (основные качества логичной речи;

структура доказательства, требования к аргументам).

25. Особенности композиции публичной речи.

26. Изобразительно-выразительные средства в публичной речи.

27. Понятие культуры и мастерства публичной устной речи.

28. Речевое воздействие и его виды.

29. Подготовка к публичному выступлению.

30. Типы презентационных речей, их особенности.

31. Оценка эффективности публичного выступления.

32. Личностные качества современного оратора.

33. Специфика аудитории публичной речи.

34. Виды вопросов к оратору и методика ответов на них.

35. Особенности организации и проведения деловых бесед и совещаний.

36. Особенности организации и проведения дискуссии, диспута, полемики.

37. Полемические приемы и уловки. Допустимые и недопустимые методы ведения спора.

38. Конфликт в деловом общении. Способы его предотвращения.

39. Искусство спора. Опровержение позиции оппонента..

40. Публичное выступление в практике государственного служащего.

Методические указания по подготовке к зачету:

При подготовке к зачету необходимо изучить теоретические и научнометодические источники, рекомендованные преподавателем, тексты публичных выступлений государственных служащих и деятелей культуры. Непосредственно перед зачетом следует проверить знание риторического канона и повторить лекционный материал, а также материалы практических и семинарских занятий.

Для успешного освоения курса студенту нужно самостоятельно подготовить презентационную речь, посвященную одной из актуальных проблем социальнокультурной сферы г. Москвы.

3.3. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников

–  –  –

1. Кузнецов И. Н. Риторика [Электронный ресурс] : учебное пособие / Кузнецов И. Н. - Москва : Дашков и К, 2012. - 560 с.

2. Риторика и культура речи: учебное пособие. Гриф МО РФ / Л. А.

Введенская, Л. Г. Павлова. – 12-е изд., стер. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 538 с.

3.3.2. Дополнительная литература:

1. Александров Д. Н. Риторика, или Русское красноречие [Электронный ресурс] : учебное пособие / Александров Д. Н. - Москва : ЮНИТИДАНА, 2012. - 351 с.

2. Анисимова Т. В., Гимпельсон Е. Г. Современная деловая риторика: Учеб.

пособие. – М.: МПСИ, 2004.

3. Браун Роман. Власть риторики. Лучше говоришь - больше достигаешь:

пер. с нем. / Роман Браун. - М.: Интерэксперт, 2005. - 352 с.

4. Будильцева М. Б. Основы риторики и коммуникации. Нормативный и коммуникативный аспекты современной риторики [Электронный ресурс] : учебное пособие / Будильцева М. Б. - Москва : Российский университет дружбы народов, 2013. - 118 с.

5. Голуб И. Б. Русская риторика и культура речи: учебное пособие / Голуб И. Б. - Москва: Логос, 2012. - 328 с.

6. Далецкий Ч.Б. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: учебное пособие / Ч.Б. Далецкий. - М. : Омега-Л, 2004. - 486 с.

7. Захарова Л.Л. Риторика: уч. пособие. – Томск, 2012.

8. Кузнецов И.Н. Современная деловая риторика. – М.: ГроссМедиа Ферлаг, 2007.

9. Лешутина И. Риторика. Искусство публичного выступления. – М., 2008.

10. Науменко-Порохина А.В. Риторика: Учебно-практическое пособие. – М.:

Издательство МФЮА, 2000.

11. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии ХХ века. - М., 2000.

12. Риторика / Сост. И.Н. Кузнецов. - Минск : Амалфея, 2000. - 464 с.

13. Риторика, или Ораторское искусство: Учебное пособие. Гриф УМЦ "Профессиональный учебник" / авт.-сост. И. Н. Кузнецов. - М. :

ЮНИТИ - ДАНА, 2004. - 431 с.

14. Смирнова О.О. Риторика: Учебно-методический комплекс для студентов специальности 071401.65 "Социально-культурная деятельность" (квалификация "Менеджер социально-культурной деятельности") и направления 071800 "Социально-культурная деятельность" (квалификация "Бакалавр социально-культурной деятельности") / О. О. Смирнова. - М. : МГУУ ПМ, 2010. - 38 с.

15. Стернин И.А. Практическая риторика: учеб. пос. для студ. высш. учеб.

заведений/ И.А. Стернин. – М.: Академия, 2007.

16. Хазагеров Г.Г. Риторика для делового человека: Учебное пособие / Г.Г.

Хазагеров, Е.Е. Корнилова. - М. : Флинта, 2001. - 136 с.

–  –  –

17. Библиотека студента. Курс «Риторика» [Эл. ресурс] // URL:

http://www.studd.ru/lib/2/60/

18. Риторика как наука, искусство, учебный предмет [Эл. ресурс] // URL:

http://www.distedu.ru/mirror/_rus/www.mediaterra.ru/rhetoric/06.htm

19. Рождественский Ю. Теория риторики [Эл. ресурс] // URL:

http://nature.web.ru/db/msg.html?mid=1151342&uri=chapt1c.htm

РАЗДЕЛ 4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Список учебно-лабораторного оборудования.

компьютер, мультимедийный проектор, экран видеоматериалы, аудиозаписи

4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний слушателей:

Мультимедийные презентации Power Point по темам курса

РАЗДЕЛ 5. ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 071800.62 Социальнокультурная деятельность.

Программу дисциплины разработала Селеменева Марина Валерьевна, доктор филологических наук, доцент Рецензент: Базанова Анна Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент



 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Наименование дисциплины Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация...»

«Содержание: Общая характеристика основной образовательной программы 1. 3 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 3 1.2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 3 1.3. Направленность (профиль) образовательной программы 4 1.4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации 7 образовательной программы Учебный план 2. 7 Календарный учебный график 3. 9 Аннотации рабочих...»

«АННОТАЦИЯ программы преддипломной практики для подготовки студентов по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» Преддипломная практика является обязательным видом учебной работы магистрантов, входит в раздел Блок 2. «Практики, а том числе и научно-исследовательская работа» ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» (уровень высшего образования магистратура). Преддипломная практика реализуется на факультете управления Таганрогского института управления и экономики кафедрой...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль « Основы светской этики». 2014/2015 4 класс Учитель Денисова Елена Брониславовна Количество часов 34 за год, 1 час в неделю. Изучается в объеме 1 часа в неделю в 4-ом классе (всего за год 34 часа) Пояснительная записка В Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в президентской образовательной инициативе «Наша новая школа», в Федеральном государственном...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы «Инновационные технологии в АПК» Новое в пчеловодстве Библиографический список литературы Вып. 20 Чебоксары ББК 46.91;я1 Х 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Новое в пчеловодстве : библиографический список...»

«СОСТАВИТЕЛИ: А.Н.Конников, доцент кафедры легкой атлетики учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат педагогических наук, доцент; В.А.Безлюдов, доцент кафедры легкой атлетики учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», доцент; С.Ю.Аврутин, заведующий кафедрой легкой атлетики учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры» РЕЦЕНЗЕНТЫ: Кафедра легкой атлетики,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Маркетинг библиотечно-информационной деятельности Кафедра библиотековедения и библиографии факультета культуры Образовательная программа по направлению 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей...»

«1. Общие положения Программа  вступительного экзамена  в  аспирантуру  ФГБОУ  ВПО  «РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова»  составлена  в  соответствии  с  федеральными  государственными  образовательными  стандартами  высшего  профессионального  образования  по  специальности  080502 «Экономика  и  управление  на  предприятии.(по  отраслям)» (специалист) и по направлению подготовки 080500 «Менеджмент» (квалификация  (степень) «магистр»). 2. Содержание вступительного экзамена 2.1. Содержание разделов...»

«Опыт внедрения программы «Зрелое родительство». Опыт внедрения программы «Зрелое родительство» в контексте российских стандартов и культуры Введение Программа «Зрелое родительство» адресована семьям с комплексными проблемами. Она позволяет улучшить детскородительское взаимодействие, чтобы сохранить ребенка в семье и предотвратить развитие у него поведенческих и эмоциональных трудностей [2]. Основаниями для направления в программу являются: постановка семьи на учет в службе защиты детей (ООП,...»

«Ю. Н. Столяров Работа секции «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» на 20-й Юбилейной конференции «Крым». Аналитический обзор Аналитический обзор докладов, представленных на заседании секции. Ключевые слова: Международная конференция «Крым–2013», библиотековедение, библиографоведение, книговедение. Секция 5 «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» впервые была включена в программу Восьмой конференции «Крым», т.е. в 2001 г., и с тех пор стала одним из постоянных её...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 8-9 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 8 класс. Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 8-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного...»

«Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.1.1 Культурология по направлению подготовки 38.03.02 МЕНЕДЖМЕНТ квалификация (степень) «бакалавр» Екатеринбург 1. Цели освоения дисциплины Изучение дисциплины «Культурология» направлена на формирование у студентов универсальной способности осмысления социокультурной реальности, активной творческой жизненной позиции и умения ориентироваться в современных процессах развития поликультурного мира – в соответствии и обеспечивает достижение целей основной...»

«ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «КУЛЬТУРА НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ» МЕТАПРЕДМЕТНОГО КУРСА «КРАЕВЕДЕНИЕ»Авторы: Т.Ю. Сторожева, учитель высшей категории МБОУ «СОШ № 8 г. Петровска», старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» Е.Л. Юнг, старший методист кафедры филологического образования ГАУ ДПО «СОИРО» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Поволжье немыслимо без упоминания о Волге. В какой области ни жили наши земляки, все они с гордостью называют себя волжанами. Предлагаемый предмет отличается от...»

«ПРОЕКТ «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.1. Наименование инновационного проекта образовательной организации «Струны общности – школа и дети с ограниченными возможностями здоровья».3.2. Срок реализации проекта. Срок реализации проекта 2015-2017 год. 1 этап проекта – «Организационно деятельностный» 2015 год 2 этап проекта – «Внедренческий. Практический» 2015 – 2016 год 3 этап проекта – «Заключительный. Итогово обобщающий» 2016 – 2017год 3.3. Цели, задачи,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.1 Древние языки и культуры (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование Направленность...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ Ш КОЛА имени А.А.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Музыкальная литература ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основными задачами музыкальных школ...»

«Целью вступительных испытаний по экологии и природопользованию является определение теоретической и практической подготовленности поступающего к выполнению профессиональных задач, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС), то есть комплексная оценка общекультурных и профессиональных компетенций в области экологии и природопользования и их реализации в конкретных магистерских программах. Форма проведения вступительных испытаний: тест Результаты оцениваются по...»

«УДК:631.526.3:633(476) Ф. И. ПРИВАЛОВ РУП Научно-практический центр Национальной академии наук Беларуси по земледелию», ул. Тимирязева 1, г. Жодино, Республика Беларусь, 222160, e-mail: privalov-f@tut.by, belgenbank@mail.ru ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО ГЕНБАНКА И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С РЕСУРСАМИ РАСТЕНИЙ В БЕЛАРУСИ В статье представлены основные результаты формирования Национального генетического банка и результаты работы с ресурсами растений в Беларуси. В результате выполнения заданий...»

«УДК 616-08.004.67+616-037.004.67 СОСТАВЛЕНИЕ КИНЕЗОРЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ПРОГРАММ НА ЭТАПАХ РЕАБИЛИТАЦИИ БОЛЬНЫХ И ИНВАЛИДОВ Сентябрев Н.Н.1, Иванов И.Н. 1 ФГБОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры», Волгоград, Россия (400005, Волгоград, проспект им. В.И Ленина, 78); e-mail: academy@vgafk.ru Важнейшим моментом в разработке кинезореабилитационных программ является диагноз основного и сопутствующих заболеваний и их прогноз, определяющий показания и противопоказания к...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Страноведение» Направление подготовки 100400.62 Туризм Профиль подготовки Технология и организация экскурсионных услуг Белгород, 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 100400.62 Туризм...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.