WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 ||

«РОСТ «Развитие. Образование. Совершенствование. Творчество» Областной информационно-методический журнал 3/2015 РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ: Меньшенина Н.Д. Марценковская Е.А. Коновалова Е.Н. ...»

-- [ Страница 3 ] --

Ведущий: Ну что, ребята, поделимся с нашими гостями своими знаниями? Тогда начнем. Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие по необычным населенным пунктам. У каждого из вас есть жетон. Мы видим, что они отличаются друг от друга. Ребята, у которых знаки на жетоне выглядят таким образом (Баба Яга показывает табличку), садятся за этот столик, ребята, у которых знак на жетоне такой формы (Баба Яга показывает табличку), садятся за этот столик. Мы с вами разделились на 2 команды. Прежде чем мы начнем наше путешествие, объясните мне, к какой группе относятся ваши знаки. (Ответы ребят).

Инспектор: Все верно, у вашей команды знаки относятся к группе предупреждающих, а у вашей – к группе запрещающих. Дорогие ребята, в населенных пунктах, по которым мы сегодня совершим путешествие, есть свои правила. Вы будете отвечать на вопросы, выполнять задания, разгадывать кроссворд, тем самым зарабатывать жетоны, а в конце команда, которая наберет их больше, станет победительницей. Но, дорогие участники, за нарушение дисциплины жетоны будут сниматься.

Ведущий: Прежде чем мы отправимся в путешествие, придумайте название своей команды на тему, связанную с Правилами дорожного движения.

(Дети придумывают названия 1–2 мин. и представляют) Командам пожелаем успехов в нашем состязании. Первый населенный пункт, в который мы с вами отправимся, называется «Проверялкино».

Баба Яга 1 (показывают действия): А давайте поедем туда на велосипеде. Приготовились, взялись двумя руками за руль и крутим педали.

Инспектор: Управляя транспортным средством, водитель должен держаться за руль двумя руками.

Ведущий: Мы прибыли в первый пункт назначения - село «Проверялкино». Здесь нам предстоит проверить, хорошо ли вы знаете транспортные средства. Я буду загадывать загадку, а вы будете ее отгадывать. Кто быстрее из участников команды поднимет руку, у той команды и будет право первым ответить. А следить за этим будут наши дорогие гости-бабушки.

(Инспектор за правильный ответ выдает жетон).

Ведущий: Следующий город «Разгадайкино».

Баба Яга 2: Я предлагаю отправиться туда на самолете. (Показывают действия). Встаем все, расправляем крылья - и полетели.

Ведущий: Мы прибыли в город «Разгадайкино». Сейчас каждая команда будет разгадывать кроссворд В середине кроссворда – ключевое слово. За каждое угаданное определение команда получает 1 жетон, при условии, что ответ записан в клетки кроссворда. (Баба Яга раздает командам бланки с кроссвордами и вопросы). Не забудьте на бланках написать название команды. На выполнение этого задания вам дается 5 минут. Время пошло.

Итак, сдаем бланки с кроссвордами инспектору, а сейчас внимание на экран – правильные ответы. Проверяем. (Инспектор подсчитывает количество правильных ответов, выдает жетоны).

Ведущий: А сейчас на автомобиле мы отправляемся в город «Безопаскино»

Баба Яга 1: Я повезу! Повторяйте все за мной. (Показывает движения:

открываем дверь, садимся в автомобиль, пристегиваем ремень, заводим автомобиль и т.д.). Все, приехали.

Ведущий: Давайте посмотрим мультфильм.

Баба Яга 2: А покажите про нас, пожалуйста.

Ведущий: Хорошо, давайте про вас.

(Просмотр мультфильма: «Два похожих знака») Баба Яга 1: А ведь мы с тобой, подруга, даже не догадывались, какие важные знаки могут встретиться нам по дороге!

Баба Яга 2: Да, теперь знаем и как называются, и чем отличаются.

Инспектор: Это очень важно! Дорогу переходить можно только там, где установлен этот знак (демонстрирует знак особых предписаний «Пешеходный переход»).

Ведущий: Молодцы, что запомнили! Видите, и Бабки Ёжки грамотные бывают. Участники дорожного движения обязательно должны знать дорожные знаки. Ну что, едем дальше?

Баба Яга 1: А мы еще с вами на поезде не ездили. Поехали?

(Имитируют движения и звуки поезда).

Ведущий: Мы отправляемся в город «Задачкино» на мотоцикле Баба Яга 2: Вот здорово, ребята! Приготовились? Надеваем шлем, садимся на мотоцикл, заводим. Поехали! (Имитируют езду на мотоцикле).

Ведущий: В этом городе вам предстоит решить несколько задач. На подготовку вам дается три минуты. (Командам выдаются задачи). Итак, время вышло.

Зачитывается задача, участники дают ответ, инспектор проверяет и выдает жетон.

Ведущий: Пора отправляться в другой город.

Баба Яга 1: На лошадке любите кататься? Именно на ней мы и поедем в город «Знаково»

Ведущий: Сейчас мы проверим, какие еще дорожные знаки вы знаете.

За максимально короткое время вам предлагается собрать два дорожных знака и дать правильное его название. (Командам раздаются конверты с разрезанными дорожными знаками, дети собирают и приклеивают на плотный лист).

А сейчас один человек из команды покажет «отремонтированные»

дорожные знаки и скажет, как они. Инспектор проверяет и подводит итог, выдает жетоны.

Ведущий: Ну, а сейчас мы отправляемся в следующий город. На чем будем добираться?

Баба Яга 1: А давайте полетаем на ступе!

Баба Яга 2: Точно! Приготовились? Залезаем в ступу, пристегиваем ремешок, не забудем и шлем надеть. (Показывают все действия).

Ведущий: Мы прибыли в город «Сигналово»

Инспектор: Дорожные знаки вы знаете, задачи решаете, а еще вы должны знать и понимать сигналы регулировщика. Сейчас я буду регулировщиком и покажу вам несколько положений. Перед вами на столе цветные карандаши (желтый, красный, зеленый) и бланки с минисветофорами. На них в течение 30 секунд вы должны «зажечь» нужный сигнал, который будет соответствовать положению регулировщика, а затем сдать бланк.

Проверим, как вы справились с этим заданием. Первое положение регулировщика соответствует желтому сигналу светофора (правая рука с жезлом поднята вверх). Это положение регулировщика соответствует зеленому сигналу светофора (регулировщик с вытянутыми в стороны руками встает боком к участникам). Ну, а это положение регулировщика соответствует красному сигналу светофора (регулировщик с вытянутыми в стороны руками встает лицом (или спиной) к участникам. Выдаются жетоны.

Ведущий: Ну и последний город – «Итогово». И туда мы отправимся пешком. (Все встают и шагают на месте). Вот и закончилось наше путешествие по необычным городам. Давайте подведем итог. Сосчитайте, пожалуйста, ваши жетоны. Сегодня победителем стала команда …Поздравляем!

Инспектор: Ну что, бабулечки, все запомнили?

Баба Яга 1: Да-да-да. Спасибо, вам, ребятушки.

Баба Яга 2: Научили вы нас!

Баба Яга 1: А знаете, что мы решили?

Инспектор: Что?

Баба Яга 2: Мы в своем лесу школу откроем. Будем лесных жителей правилам обучать.

Инспектор: Хорошая идея! Правила дорожного движения все должны знать, а главное - соблюдать их! Я к вам с проверкой заезжать буду.

Баба Яга 1: Полетели скорей! Спасибо!

Баба Яга 2: До свидания! (Убегают) (Свисток полицейского).

Инспектор: (строго) Скорость не превышайте! Удачи!

Ведущий: Дорогие ребята, у каждого из вас есть бейдж, снимите его, пожалуйста, и колеса велосипеда раскрасьте в цвет, который соответствует вашему настроению. Если вам понравилось наше необычное путешествие – закрашиваете в зеленый, если не понравилось – в красный. Я очень рада, что наше занятие вам понравилось, и мы еще не раз отправимся в путешествие за новыми знаниями!

Вопросы для кроссворда

1. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством.

2. Место пересечения дорог на одном уровне.

3. Лицо, осуществляющее регулирование дорожного движения с помощью сигналов.

4. Опережение одного или сразу нескольких транспортных средств, обязательно связанное с выездом на встречную полосу, и с последующим возвращением на нее.

5. Лицо, находящееся в транспортном средстве и не являющееся водителем.

6. Элемент дороги, примыкающий непосредственно к проезжей части и находящийся на одном уровне с ней.

7. Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу.

8. Разметка на проезжей части улицы, где разрешен пешеходный переход.

9. Обустроенная или приспособленная и используемая для движения ТС полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

10. Страна, где появился первый светофор.

11. Световой прибор для регулирования дорожного движения.

12. Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов.

Задания на карточках

1. День рождения Винни-Пуха Сегодня у Винни-Пуха день рождения. Ему исполнилось 6 лет, в этот день ему купили большой двухколесный велосипед. И он, чтобы весь город видел его подарок, сел на него и выехал на дорогу. Какие ошибки допустил Винни-Пух?

2. Куда бежим мы с Пятачком?

Три поросенка Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф отправились на день рождения к своему другу. Когда они дошли до перекрестка, на светофоре горел зеленый мигающий сигнал. Наф-Наф побежал через дорогу бегом, Ниф-Ниф пошел шагом, Нуф-Нуф остался стоять на тротуаре. Кто из героев поступил правильно и почему?

3. Колобок на дороге

По проселочной дороге катится Колобок, а навстречу ему волк:

«Колобок, Колобок, я тебя съем, если не угадаешь загадку! Еду я сегодня к Лисе на автомобиле, как положено, по левой стороне, слышу, милиционер свистит. Как ты думаешь, почему он меня остановил?»

4. Чип и Дэйл Чип и Дэйл отправились в путешествие, они шли целый день и очень устали. На обочине дороги Дэйл увидел дорожный знак, которому очень обрадовался. Вскоре они подошли к маленькому уютному домику, где и остались на ночлег. Что за дорожный знак увидели бурундучки?

5. Мальчик и Красная Шапочка Мальчик едет на велосипеде, на автобусной остановке видит Красную Шапочку и Незнайку.

— Довези меня до аптеки, — просит его Красная Шапочка, — у меня бабушка болеет!

— Нет, меня, — просит Незнайка.

Кто поедет с мальчиком?

6. Телеграмма в Простоквашино В Простоквашино пришла телеграмма от мальчика - он приглашал своих друзей в гости на каникулы в большой город. Пес Шарик и кот Матроскин собрались и поехали в город. Но они так долго жили в своей деревне, что забыли все Правила дорожного движения. Им бы их вспомнить, да куда там, друг ждет. Друзья приехали в город, вышли из автобуса и начали спорить. Шарик говорит, что автобус нужно обходить спереди, а Матроскин говорит, что сзади. Тут мальчик им объяснил, как правильно и безопасно переходить через дорогу. Что сказал мальчик?

Список литературы

1. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.-256 с.

2. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и систем дополнительного образования/ Под общ.ред. В.Н.

Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.-80 с.

3. КузьминаТ.А., ШумиловаВ.В. Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма: система работы в образовательном учреждении/авт.-сост. Т.А. Кузьмина, В.В. Шумилова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 111 с.

4. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма:

Методическое пособие/Под общ.ред. В.Н. Кирьянова. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.-56 с.

5. Тошева Л.И. Основы безопасности дорожного движения: 1-4 Классы.

– М.: ВАКО, 2011. -240 с.

СЦЕНАРИЙ

«Спасибо дедам за Победу!»

Сценарий концерта для ветеранов в честь 70-летия Победы в Великой Отечественной войне в подготовительных группах

–  –  –

Вход – марш « Прощание славянки» муз. Агапкина Вед. 1 Май. Вовсю щебечут птицы И парад идёт в столице, В орденах шагают деды.

Поздравляем с Днём Победы!

Вед.2 70 лет нашей славной Победе, Снова майский рассвет. Тишина.

70 лет нашей славной Победе, Много лет, как убита война.

Вед.1 Никогда мы в жизни не забудем, Открывая прошлое опять, Как сражались в грозных войнах люди, Чтобы наше счастье отстоять!

На фоне песни « Священная война» муз. Александрова Вед.2 Много лет назад, 22 июня 1941 года, на нашу страну напал злой и сильный враг - фашистская Германия. На защиту своей страны встал весь народ.

Вед.1 4 долгих года шла Великая Отечественная война. Шёл бой не ради славы, а ради жизни на земле. Но даже в дни тяжёлых испытаний наши люди верили, что наш народ победит.

Вед.2 Шёл солдат по родной земле. За ним была страна - самая огромная и великая, Вед.1 С ним был народ - самый сильный. Трудным и долгим был этот путь.

Вед.2 Шли на врага танкисты.

Дети: За Родину!

Вед 1.Шли в бой пехота и артиллерия.

Дети: За Родину!

Вед 2 Уходили в бой корабли, взмывали в небо самолёты.

Дети: За Родину!

Вед.1 Слава нашим генералам, Слава нашим адмиралам И солдатам рядовым Пешим, плавающим, конным, В жарких битвах закалённым, Слава павшим и живым, От души спасибо им!

Вед.2 Пойте, трубы, песнь победную, Май, шуми на всю страну!

Слава выстрелу последнему, Завершившему войну!

Дети маршируют по залу под песню « День победы» муз. Д. Тухманова, возвращаются на места

Ребёнок:

Я знаю от папы, я знаю от деда, Девятого мая пришла к нам Победа.

Тот день весь советский народ ожидал, Тот день самым радостным праздником стал.

Песня « Солнце Победы» муз. Филиппенко- поют все дети Вед.1 Летят годы. Прошло уже 70 лет со дня окончания Великой Отечественной войны. Но никогда народ не забудет своих героев. И долго люди будут вспоминать суровые дни войны.

Просмотр видеофильма( мультимедиа) « У деревни Крюково»

Дети :

1. У Кремлёвской стены, Где раскинулся парк, Люди молча, сняв шапки, стоят.

Там пылает огонь, и в земле рядом спит Вечным сном Неизвестный солдат.

2. Ты за нас воевал, ты за нас жизнь отдал, Чей-то сын, иль отец, или брат.

Помним мы о тебе, о тебе говорим И поём, неизвестный солдат.

3. Мы приходим к тебе и приносим цветы, Скромный дар от друзей, от ребят.

Мы клянёмся тебе край родной так любить, Как любил неизвестный солдат.

Танец « Журавли», группа девочек Вед.2 Наш народ победил в этой жестокой войне, потому что вёл справедливую войну, защищая свою Родину.

Дети :

1. По площадям идут седые ветераны, На их груди медали, ордена, О днях военных им напоминают раны, О днях Победы - наступившая весна.

2. Герои наши! Мы вас вечно помнить будем, Ушедших и оставшихся в живых.

Потомки - ваши правнуки и внуки – Вам кланяются низко до земли!

Вед. 1 Всё меньше становится тех ветеранов, которые прошли войну. Но их дети и внуки хранят память об их подвиге. И сегодня мы рады приветствовать на нашем концерте представителей старшего поколения.

Вед.2 Мы поздравляем вас с этим замечательным праздником. Это наш общий праздник. Здоровья вам, мира, уверенности в завтрашнем дне!

Вручение цветов и открыток ветеранам. Звучит песня « Прадедушка»

Ребёнок:

За всё, что есть сейчас у нас, За каждый наш счастливый час, За то, что солнце светит нам, Спасибо доблестным солдатам, Нашим дедам и отцам!

Вед.1 О тех далёких суровых днях нам рассказывают песни, которые звучали в годы войны и были написаны о войне. Мы любим эти песни и с удовольствием их исполняем. Конечно, и нашим гостям дороги воспоминания о войне и те песни, которые сегодня прозвучат в исполнении детей. Давайте вспомним их все вместе.

Мальчики :

1. Вечная слава и вечная память Павшим в жестоком бою.

Бились отважно и стойко с врагами Вы за Отчизну свою.

2. Священны места тех сражений, Где воины к подвигу шли.

Стране день Победы весенний Они из боёв принесли.

Песня « На безымянной высоте»- инсценировка 3 мальчика Вед. 2 В пыли времен сотрутся даты, Но не забыть нам никогда Год 41й -45й, Была война, была беда.

Наш родной город Архангельск сыграл большую роль в Победе над фашистами и за это был удостоен звания « Город воинской славы»

Вед.1 На наш Архангельск бомбы сыпал Фашистский беспощадный «ас».

Нам адский труд на долю выпал И смертный голод каждый час.

Ребёнок:

Наш Архангельск заслуженно имя несет.

Он теперь - Город воинской славы.

Город наш заслужил себе вечный почет За спасенье великой державы.

Вед.1 Подвигу моряков - северян посвящается эта песня.

«Прощайте, скалистые горы»- деэт мальчика и муз. руководителя Вед.2 Горело море, выло небо, Но город на Двине стоял.

Порою не хватало хлеба, Но каждый северянин знал, Он знал и верил, что придет Победа, Враг будет сломлен, cнова город расцветет, А воинская слава наших дедов К нам сквозь десятилетия пройдет.

Вед.1 Воинская слава моряков, наших дедов и прадедов, живёт с нами вместе с их песнями, которые и для нас стали любимыми.

« Прощай, любимый город» муз. В. Соловьёва- Седого- перестроение с флажками исполняют мальчики Вед.2 И сегодня мы вспоминаем подвиг юнг Северного флота, мальчишек, которые стали участниками войны. Внимание на экран!

Просмотр мультимедийной презентации « Юнга Северного флота»

(автор – И. Валалис, г. Северодвинск) Вед.1 Традиции юнг Северного флота продолжают юные моряки.

Песня « Гардемарины», группа мальчиков Все: На мачте флаг Андреевский над нами, А за бортом – лазурная волна, Мы подрастём и станем моряками, Защитой станем мы тебе, страна!

Маршируют под марш « Юнги»

Вед.2 Майский праздник - День Победы, В небе праздничный салют.

И седые наши деды Песни старые поют.

Вед.1 Песни эти, что былины, про великие дела, Как до самого Берлина наша армия дошла.

Песни, которые сейчас прозвучат, вместе с солдатами дошли до Берлина.

Песня « Огонёк», группа девочек Вед. 2 Очень любили бойцы, когда к ним на фронт приезжали артисты, например, Лидия Русланова со своей песней « Валенки»

Песня « Валенки» с движениями – группа девочек Вед. 2 А ещё любили певицу Клавдию Шульженко с её « Синим платочком»

Песня « Синий платочек» - упражнение девочки гр. 2, 10 Вед.1 Ветераны вспоминают не вернувшихся друзей, На гармонике играют песни юности своей.

Например, песню об отважных танкистах «Три танкиста», группа мальчиков, солисты Вед.1 Вспоминают и песню о военных лётчиках «Мы друзья – перелётные птицы» 1 куплет, инсценирование с подпеванием, группа мальчиков Выходят 4 ребёнка 1: В день Победы утром рано выйди в город, погляди, Шагают гордо ветераны с орденами на груди.

2: Идут ветераны, сверкают ордена.

За храбрость и смелость их Родина дала.

За храбрость и смелость, и доблесть в бою.

Они защищали Отчизну свою.

3. Давно серебрятся виски сединой, Хоть он ветеран, но душой молодой.

Мальчишки не прячут восторженных глаз, Спасибо, солдат, что ты Родину спас!

4: Проходят года - наша память жива, Навеки прославлены их имена.

Пусть пушки молчат, а салюты гремят, Когда ветераны идут на парад!

Вед.2 Всё сегодня не такое, не такое, как вчера, Все на улицу выходят и поют, кричат «ура!», Всюду шумно, интересно, Всюду весело и тесно, Барабаны громко бьют, Всюду пляшут и поют.

Ребёнок :

У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит.

Разве можно не танцуя, Слушать музыку такую?

Танец « Катюша», группа девочек Вед.1 С праздником дети вас поздравляют, Для бабушек и дедушек песню исполняют.

« Золотая свадьба» муз. Р Паулса - девочки

Ребёнок:

Пусть не будет войны никогда, Пусть спокойные спят города, Пусть сирены пронзительный вой Не звучит над моей головой.

Ни один пусть не рвётся снаряд, Ни один не строчит автомат, Оглашают пусть наши леса Только птиц и зверей голоса.

И пусть мирно проходят года, Пусть не будет войны никогда!

Вед.2 И сегодня доблестные воины стоят на защите рубежей нашей страны, охраняют наш покой. Подрастают будущие защитники - наши дети.

Песня «Мы – солдаты», мальчики Вед.1 Они готовы защитить честь родной страны и продолжить старые традиции защитников России.

Русская народная песня « Солдатушки», группа мальчиков Вед.2 А в праздник будущие защитники находят время для шуток Армейские частушки, группа мальчиков Вед.1 И в песнях, и в стихах дети учатся мужеству, готовности встать на защиту страны.

Стихи П. Синявского о защитниках читают мальчики Пусть я пока что хожу в детский сад, Скоро я буду проситься в десант.

Я хоть сейчас БМД поведу, Маму и Родину не подведу.

«На ленточке написано «Варяг»»

(Мальчик, держа Андреевский флажок, на шапке – « Варяг», читает стихотворение) Я на флоте самый маленький моряк, А на ленточке написано – ВАРЯГ.

Это слово золотое, как заря – Это имя корабля - богатыря.

Он у дальних, чужеземных берегов, Храбро бился в окружении врагов.

Бился так, что свои раны не считал, Но сдаваться неприятелю не стал.

Не бывать ему во вражеском плену!

Крейсер сам ушёл в морскую глубину.

И в России, на родной его земле, Не забудут о геройском корабле.

И сегодня в океаны и моря, Вышли внуки корабля - богатыря.

Каждый крейсер и бесстрашен, и суров, И характер боевой у крейсеров.

Я с друзьями провожать их прибежал, Выше всех флажок Андреевский держал.

Я на флоте самый маленький моряк, А на ленточке написано – ВАРЯГ.

Под музыку «Врагу не сдаётся наш гордый «Варяг» мальчик марширует по залу, возвращается на место.

Вед.1. Слава Российского флота - это не только корабли, но и подводные лодки.

Мальчики читают:

П. Синявский «Подводная лодка»

Подводная лодка идёт в глубине В секретное плаванье дальнее.

Следить, чтоб война не грозила стране, — Её боевое задание.

Всегда приготовлены к пуску Ракеты её и торпеды — Не будет противнику спуску, У лодки есть всё для победы.

Уверена в каждом матросе она И в каждом своём офицере.

И если прикажет родная страна — Моряк не промажет по цели!

Известно всему экипажу подлодки, Что есть в командирской каюте портрет.

На снимке мальчишка в отцовской пилотке, Герою исполнилось ровно пять лет.

Он с самого детства правдивый и смелый, Его всем ровесникам ставят в пример.

Он будет подводником, папиной сменой, Растёт настоящий морской офицер.

Ребёнок:

Бесстрашные, отважные, Известно это каждому, Мы нашу землю защитим – Врагам её не отдадим!

Песня « Защитим свою страну» мальчики гр. 2 Вед2.

Любви народной удостоены, Присяге принятой верны, Пусть служат доблестные воины, Так, чтобы не было войны!

Родитель:

Всего- всего сильнее хочу я, чтобы дети Повсюду были счастливы на всём огромном свете.

Чтоб ни войны, ни голода никто нигде не знал, Чтоб каждый день для каждого как праздник наступал.

И песню надо детям - захочется ведь петь им, Одну для всех, как солнце! Пусть песня та несётся Навстречу небу чистому и радостному дню Её я вместе с вами сейчас спою.

Песня « Пусть всегда будет солнце» муз. А. Островского 1 куплет с солистами,припев- все

Ребёнок:

Пусть пулемёты не строчат и пушки грозные молчат, Пусть в небе не клубится дым, пусть небо будет голубым.

Пусть бомбовозы по нему не прилетают ни к кому, Не гибнут люди, города. Мир нужен на земле всегда!

«Песня о мире» муз. А. Филиппенко- все Вед.1 Задохнулись канонады, в мире тишина, На большой земле однажды кончилась война.

Вед.2 Будем вновь встречать рассветы, верить и любить, Только не забыть бы это, только б не забыть!

Вместе: С праздником! С днём Победы!

Выход из зала под песню « День Победы»

«Арина в Стране Танцев»

Сценарий отчётного концерта школьного хореографического кружка

–  –  –

Данное мероприятие в рамках дополнительного образования проводится для учащихся начальных классов. Сценарий можно использовать для отчётного концерта школьного хореографического кружка.

Задачи творческого объединения:

- формирование эстетических знаний, художественно-пластических умений, художественно-творческого опыта;

- развитие интереса и способностей к хореографической деятельности;

- воспитание нравственности, культуры поведения, коллективизма.

Оформление концерта:

На сцене в центре стоит большой макет часов. На циферблате вместо цифр – изображение танцующих фигур в разное историческое время.

Ход концерта Звучит музыка (бой часов) Ведущая концерта – девочка Арина - выходит из-за большого макета часов.

Арина: Куда это я попала? Что это за страна? Чудес? Не-ет.. Я попала в Страну Танцев! А я люблю танцевать. Неужели моя мечта наконец-то сбудется и я пройду чудесной дорогой танца! В этом мне помогут волшебные часы. Ну, что, отправляемся? (подходит к часам и передвигает стрелку).

Рисунок 1 – «Танец первобытного человека у костра»

Арина: Однажды первобытный человек, Наевшись мяса, сидя у огня, Забил в тамтамы, удивляя всех,

И кто-то показал движения:

Одни бежали, словно дикий зверь, Другие как охотники кричали Тот первый танец и теперь Во многих племенах встречали.

Он высшим силам обращенье, Он - единение со всеми Он - ритуал, обряд, прошение.

Он - древнее всеобщее веселье!

Танец «Джамбо»

Ведущая подходит к часам и передвигает стрелку.

Рисунок 2 - «Греческий танец»

Арина: Напрыгавшись уж вволю у костра И сохраняя танец как обряд, Древнейший начал строить города, Ну, и менять немножечко наряд.

А греческий певец Орфей у египтян заимствовал движенья.

К ним сочинял мелодии скорей, Разучивать их стал без промедленья.

Тогда уж танец стал искусством.

Терпсихора - покровительница танца.

Он выражал эмоции и чувства, не позволяя в стороне остаться.

Танец «Сиртаки»

Ведущая подходит к часам и перевод стрелку.

Рисунок 3 «Хоровод»

Арина: Да что там папуасы или греки?

Лучше про славян меня спроси, Только хоровод всегда считался Ритуальным танцем на Руси.

Двигаясь неторопливо и спокойно, Песни пели, за руки держась, И всегда вели себя достойно, Божеству Ярила поклоняясь!

Танец »Русский хоровод»

Ведущая передвигает стрелку на часах Рисунок «Деревенской кадрили»

Арина: Только нашим предкам было мало С песнями ходить кругами, Музыка бойчее зазвучала.

Выдумали пляску ту славяне.

В ней и удаль молодца, И грация девичья, Заиграли без конца Очень симпатично!

Танец » Кадриль»

Ведущая передвигает стрелку на часах Рисунок с изображением скомороха.

Арина: Самый бойкий на язык Подавался в скоморохи, Он сдаваться не привык, Танцевал и пел неплохо.

Древнерусский шоу-бизнес На своих плечах несли, Веселили русский люд И играли, как могли.

Танец «Скоморошина»

Ведущая передвигает стрелку.

Рисунок «Кавалер и дама в реверансе»

Арина: Чернильница…перо…бумага Вот свечи…дама..рыцарь…шпага, А танец - к роскоши стремленье Балы, приёмы, угощения… Поклон глубокий, на колено, Своей партнёрше восхищенье.

Все парами - момент лови И полонез как объяснение в любви.

Танец « Полонез»

Ведущая передвигает стрелку. Рисунок пары, танцующей МЕНУЭТ Арина: Вот мелкий шаг печатает паркет, То бальный танец менуэт, И всякий был в него влюблён, Средь танцев признан королём.

Танец»Менуэт»

Арина: Средь шумного бала Я вижу… гусара, Он даму свою выбирает, И мастерски «па» выполняет, Считалось достоинством это Умение - скользить по паркету.

Танец »Гусары и дамы»

Ведущая передвигает стрелку. Рисунок бальной пары.

Арина: Когда-то давно, в 16 веке, Испанцы Америку захватили.

Не только религии, но и танцам Местных они научить решили.

Танго и самба и ча-ча-ча Желание, страстность, жизнь сгоряча!

Традиции тех и других - латина, В истории танца - новое имя!

Танец «Самбо»

Ведущая передвигает стрелку. Рисунок бальной пары.

Арина: Может, кто-то знает из вас Любимый многими в мире вальс?

Им часто открывают бал.

Штраус их более 500 написал!

Танец «Вальс»

Ведущая передвигает стрелку. Рисунок современной молодёжи.

Арина: Пусть в прошлое ушли балы, остались танцы, К ним равнодушными нельзя остаться.

Под музыку танцуешь ты другую И брейк, и рок-н-ролл и буги-вуги, Основой музыкальною для них Стал многим здесь известный джаз.

Пускай движения различные у них, Танцоры завораживают нас!

Вот современный мастер-класс!

Танец «Рок - эн - ролл»

Арина: Нам не увлечься танцем невозможно, В нём выражать себя, как хочешь, можно.

На голове стоять, взлетать под потолок, И снова новый танец брейк или хип-хоп!

Танец в стиле хип-хоп Арина: Неважно, что начнёте изучать Мазурку, танго, вальс или модерн, А важно музыку всем телом ощущать, И танец покорится всем, И, несмотря на разность взглядов-вкусов, Попробуй, прикоснись к искусству, В котором можно самовыражаться, В прекрасном искусстве танца!

Арина заходит обратно за волшебные часы. Звучит музыка (бой часов)

–  –  –

Методические рекомендации Одной из актуальных проблем современной педагогики является развитие музыкального мышления у детей, особенно в период младшего школьного возраста, который наиболее благоприятен для музыкального развития. В этот период закладывается базовая культура человека.

Данное занятие является вводным занятием в дополнительной общеразвивающей программе «Баян, аккордеон», оно знакомит детей с музыкальными инструментами. На занятии дети знакомятся со звучанием различных музыкальных инструментов, пробуют отличать их по характерным признакам, по звучанию узнавать музыкальный инструмент.

Занятие разработано с учетом возрастных особенностей детей 7–10 лет.

Используются следующие технологии:

- здоровьесберегающие – происходит постоянная смена деятельности (игры, загадки, беседа, слушание музыки, просмотр познавательных видеороликов);

соблюдение санитарно-гигиенических норм;

- информационно-коммуникационные (презентация, видеофайлы);

- художественно-творческие (арт-технологии) – слушание и исполнение музыки, использование элементов театрализации;

- игровые технологии (задание «шифровка», задание «собрать пазлы»).

Методы: объяснительно-иллюстративный (объяснение материала, демонстрация музыкальных инструментов, беседа), частично-поисковый метод (пазлы и шифровка), прослушивание музыки.

Подготовка к занятию включает в себя поиск и изучение познавательной литературы, разработка конспекта занятия; просмотр и выбор видеороликов о музыкальных инструментах; подбор игр; изготовление головных уборов для действующих лиц; репетиции с действующими лицами и исполнителями музыкальных номеров.

Занятие может использоваться для привлечения детей в музыкальные творческие объединения дополнительного образования, на уроках музыки в средних школах, а также в детских садах и Детских школах искусств для музыкального воспитания и образования детей.

Конспект занятия

Цель мероприятия:

Приобщение детей к музыкальной культуре через игровую деятельность

Задачи:

1. Познакомить детей с музыкальными инструментами.

2. Развивать эстетический вкус через прослушивание музыкальных произведений.

3.Воспитывать положительное отношение к музыкальным произведениям.

Материалы и инструменты:

- музыкальные видеозаписи («Музыкальные инструменты. Часть 1, презентация»; «Звуки музыкальных инструментов для детей. Часть 2»;

ОРКЕСТР «BELSOUND» В БЗК УВЕРТЮРА К ОПЕРЕ РОССИНИ «ВИЛЬГЕЛЬМ ТЕЛЛЬ»;«Фагот»);

- головные уборы для действующих лиц (изображения нот, басового и скрипичного ключа); нарисованные ноты с веселыми и грустными «смайликами» и нотный стан;

музыкальные инструменты: фортепиано, баян, аккордеон, деревянные ложки, трещетки, ксилофон, скрипка, гитара;

- иллюстрации для оформления кабинета; «шифровка; «пазлы».

Технические средства: ноутбук, мультимедийный проектор, экран.

Кол-во учащихся: 12–15 человек.

Возраст: 7–10 лет.

Продолжительность занятия: 45 мин.

Форма проведения: познавательная игра с элементами театрализации.

Действующие лица: Басовый ключ; Скрипичный ключ; 7 ноток, ведущий - педагог.

Сюжет игры Жители музыкальной страны «Гармония» (роли исполняют участники музыкальных творческих объединений 2–3 года обучения) Басовый и Скрипичный ключи, нотки (До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си) пришли рассказать детям про музыкальные инструменты. Они садятся лицом к участникам справа от экрана, выходят по одному для выступления, а затем садятся на свое место. Их рассказ сопровождается слайдовой презентацией соответствующих музыкальных инструментов, музыкальными номерами и различными игровыми заданиями (загадки, пазлы, шифровка). В течение всего занятия ведущий-педагог помогает действующим лицам проводить игровые задания. В конце занятия детям предлагают поиграть на ударных инструментах. В заключении ребята высказывают мнение о своём настроении с помощью разноцветных смайликов-ноток.

План занятия

1. Мотивационный момент – 3 минуты

2. Основная часть – 30 минут

3. Закрепление – 8 минут

4. Рефлексия – 4 минуты Ход мероприятия Мотивационный момент 1.

Ведущий:

Здравствуйте, ребята! Сегодня вы познакомитесь с удивительной страной, которая называется «Гармония»! Удивительна она тем, что наполнена красивыми звуками. Знаете, кто там живет?

Ведущий: Веселые нотки во главе с «Басовым» и «Скрипичным»

ключом пришли к вам в гости. Сейчас вы с ними познакомитесь.

(Выходят «Басовый ключ» и «Скрипичный ключ»)

2. Основная часть

Басовый ключ:

Привет, ребята! Меня зовут Басовый ключ, а это мой друг Скрипичный ключ. В нашей музыкальной стране «Гармонии» много интересного! В этой стране живут ноты. Без них не было бы на свете музыки.

А музыка состоит из звуков. И все эти разные звуки можно исполнить на музыкальных инструментах. Музыкальные инструменты живут семьями группами. У них есть сестры и братья, мамы и папы. Ребята, а какие группы музыкальных инструментов вы знаете?

(ответы детей: пианино, гитара.) Скрипичный ключ: В стране Гармонии есть струнные музыкальные инструменты, клавишные, ударные и духовые. Все они очень разные, но у них одна цель – играть красивую музыку. Хотите знать, как появились музыкальные инструменты?

Басовый ключ:

Тогда слушайте!

Скрипичный ключ:

С древних времен люди стали замечать, что некоторые предметы издают звуки. Первобытный охотник, пустив стрелу, вдруг услышал, как «запела» тетива лука. Так появились струнные музыкальные инструменты.

(Басовый и Скрипичный ключи уходят; выходит Нота До)

Нота До:

Ребята, отгадайте загадку:

Мама как-то мне сказала, Что её бабуля Марфа Очень здорово играла И на домре, и на… (арфе)

Нота До:

Правильно!

(презентация «Музыкальные инструменты»). Появилась арфа пять тысяч лет назад, а может быть и десять, и все двадцать! Говорят, даже греческие боги играли на этом инструменте. Голос у арфы негромкий, нежный, ласковый. Он журчит, как лесной ручеек, он убаюкивает, он утешает. Сначала у арфы было немного струн. Но со временем добавляли все новые и новые. У современной арфы 46 струн. У арфы очень много родственников. Один из них — русский народный инструмент. О нем нам расскажет Нота Ре.

(уходит; выходит Нота Ре, показывает детям гусли)

Нота Ре:

Ребята, как называется этот музыкальный инструмент?

Нота Ре:

Это гусли! В старину на Руси гуслой называли гудящую струну, отсюда и название — гусли. Играли на гуслях древнерусские певцы — сказители. Они рассказывали разные былины, сказки и перебирали струны гусельные (показывает). А теперь новая загадка:

Звенит струна, поет она, И песня всем ее слышна.

Шесть струн играют что угодно, А инструмент тот вечно модный.

Он никогда не станет старым.

Тот инструмент зовем... (гитарой)

Нота Ре:

Всем известная гитара - еще одна родственница арфы!

(презентация «Музыкальные инструменты») Считают ее то цыганским инструментом, то испанским. Нет такой страны в мире, где не знали бы гитару! Бывает она шестиструнная и семиструнная, и даже электрическая. Играют на гитаре самую разную музыку. Вот послушайте!

(уходит) Музыкальный номер на гитаре: А. Виницкий «Маленький ковбой»

Выходит Нота Ми.

Нота Ми:

Ой, звенит она, звенит, Всех игрою веселит!

А всего-то три струны Ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка… Это наша… (балалайка)

Нота Ми:

Правильно!

(презентация «Музыкальные инструменты») Кто же не знает русскую балалайку! В хороводах и гуляньях веселила балалайка народ русский. Звенит ее голос по белу свету, русскую песню славит.

(уходит; выходит Нота Фа)

Нота Фа:

А теперь мои загадки:

Как будто девушка запела, И в зале словно посветлело.

Скользит мелодия так гибко.

Затихло все: играет… (скрипка) ( презентация «Музыкальные инструменты» ) У скрипки есть огромный брат.

Огромней он во много крат.

Смычок коснется струн сейчас, И мы густой услышим бас. Что это?

Нота Фа:

Это контрабас!

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Фа:

Я расскажу вам о скрипке, виолончели и контрабасе. Они, как целая семья: папа — огромный контрабас. Играют на нем стоя, и поет контрабас басом; мама виолончель — поменьше, и голос у нее не такой низкий.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Фа:

Скрипка — самая маленькая из этого семейства и самая знаменитая.

(уходит) Музыкальный номер на скрипке: В. Шаинский «Колыбельная медведицы»

(выходят Басовый ключ и Скрипичный ключ)

Басовый ключ:

Есть инструменты, у которых вместо струн звук дает воздух. Это духовые инструменты.

Скрипичный ключ:

Предком духовых инструментов была обыкновенная дудочка, сделанная из тростника, но она издавала всего один звук. Люди догадались сделать в ней несколько дырочек и стали играть простые мелодии.

( уходят; выходит Нота Соль)

Нота Соль:

Чтобы узнать следующий музыкальный инструмент, вы должны выполнить задание. Отгадайте слово, используя алфавит. Каждая цифра соответствует букве, например: буква «А» под цифрой «1»; «Б» - цифра «2» и так далее. В задании пять цифр – это слово из пяти букв. Найдите эти буквы и узнаете слово.

(Выбираются по желанию трое учащихся; «шифровка» про гобой).

Нота Соль:

Правильно – это современная деревянная «дудочка», которая называется гобой.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Соль:

Слово «гобой» по-французски «высокое дерево». Высокое потому, что голос у него высокий, а дерево — потому что из рода деревянных духовых инструментов. Он один из древнейших инструментов на земле. Гобой был любимцем древних греков и римлян. Он украшал жизнь и пастухов, и воинов, и музыкантов. О нем слагали легенды и стихи.

Нота Ля:

У гобоя есть сестренка - флейта, голосок у нее еще выше, чем у гобоя и поет она нежно, что все заслушиваются. Имя ее происходит от латинского слова — дыхание.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Си:

У гобоя есть брат-близнец – инструмент музыкальный, Он духовой, С тростью он одинарной, Красивый такой.

И изящней его, Видно, в музыке нет.

Всем понятно, о чем я?

Это... (кларнет) (презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Си:

Гобой и кларнет часто путают, отличаются они по виду совсем немного, но «голоса» у них разные. Слово «кларнет» означает «чистый, ясный» – такой у него звук. А вот еще один брат гобоя и кларнета, только старший, зовут его фагот. Голос у фагота низкий, хриплый, послушайте, как звучит!

(показ видеоролика «Фагот - YouTube »).

Нотка Си:

Название «фагот» переводится как «вязанка дров», потому, что состоял он из нескольких трубок.

(уходит; выходит Скрипичный ключ)

Скрипичный ключ:

А еще есть инструменты, которым нужен и воздух, и клавиши! Они клавишно-духовые. На них можно извлечь несколько звуков сразу.

Отгадайте загадку:

Вот клавиши, как на рояле, Но чтобы они заиграли, Чтобы песня была неплоха Растягивать надо меха.

(Ответы детей: аккордеон, баян)

Скрипичный ключ:

Это аккордеон! Еще одна загадка:

Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем.

Весельчак, а не буян Голосистый мой…(баян).

Скрипичный ключ:

Правильно!

(уходит; выходит Нота До)

Нота До:

Произошли эти инструменты от простой гармошки примерно 200 лет назад. У аккордеона звук воркующий, переливчатый. Название от слова «аккорд», что значит несколько звуков, сыгранных одновременно. Давайте послушаем, как он звучит.

(уходит; номер на аккордеоне: В. Шаинский «Улыбка») (выходит Нота Ре»)

Нота Ре:

Баян отличается от аккордеона тем, что у него и с той, и с другой стороны клавиши-кнопки. Свое название он получил от имени русского былинного певца-сказителя. И звук у баяна другой, более мягкий.

(уходит; номер на баяне - Е. Крылатов «Крылатые качели») (выходит Басовый ключ)

Басовый ключ:

А эти инструменты — уже не дудки, а закрученные металлические трубы. Ребята! Чтобы отгадать еще один музыкальный инструмент, нужно собрать пазлы за одну минуту.

(вызывают по желанию четверых учащихся, которые собирают пазлы про валторну).

Басовый ключ:

Молодцы! Нотки, расскажите нам о тромбоне, валторне и саксофоне.

(выходят Нота Ми, Нота Фа, Нота Соль)

Нота Ми:

В переводе с немецкого это «рог».

С трубою схожа, вам скажет народ.

Духовой инструмент, без сомнений, бесспорно, А зовется красиво он — это... (валторна)

Нота Ми:

Правильно! Произошла валторна от обыкновенного рога, может буйвола, может дикого кабана. Очень часто встречается валторна в военных оркестрах. Во времена рыцарей брали ее на турниры, военные сражения, на охоту. Каждый уважающий себя рыцарь имел при себе рог.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Фа:

Этот медный духовой То короче, то длиннее.

Ведь кулису он имеет!

Громче всех в оркестре он.

Как зовут его?.. (тромбон)

Нота Фа:

Тромбон, как и валторна — медный духовой инструмент. Вместе с трубой они тоже входили в состав рыцарских, военных оркестров. Тромбон в переводе — большая труба. В старые времена сестра тромбона – труба была главным музыкальным инструментом в рыцарском войске. Трубач сидел на лучшем коне с богатым седлом. По сигналу трубы шли на битву воины.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Соль:

Он на солнце заблестит, Нежным звуком одарит.

В джазе самый первый он, Серебристый …(саксофон)

Нота Соль:

А это — саксофон! Хоть он и сделан из металла, относят его к группе деревянных духовых инструментов. И он самый молодой из всех! Если другим по пятьсот и тысяче лет, то саксофону всего 170 и он очень известный и популярный.

(презентация «Музыкальные инструменты») (уходят; выходит Нота Ля)

Нота Ля:

Это что за инструмент высотою в целый дом?

В трубы, в дерево одет, украшения на нем.

Голосов имеет много этот звучный великан.

Он то ласковый, то строгий, а зовут его…(орган)

Нота Ля:

Самый большой музыкальный инструмент — орган. Он состоит из сотни разных труб, и такой большой, что его невозможно никуда унести. У него есть клавиши даже для ног!

(презентация «Музыкальные инструменты») (уходит; выходит Нота Си)

Нота Си:

Еще один вопрос к вам, ребята. Какой музыкальный инструмент есть во всех школах и детских садах?

(ответы детей: пианино).

Нота Си:

Правильно, фортепиано или пианино.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Си:

Название его состоит из двух итальянских слов — громко и тихо. Все вы учились петь песни под аккомпанемент фортепиано. И снова загадка:

Я стою на трех ногах, Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня? (рояль) (презентация «Музыкальные инструменты»)

Нота Си:

Рояль стоит в больших концертных залах - это фортепиано, но большое. Мы сейчас сыграем вам пьесу на фортепиано.

(музыкальный номер на фортепиано. Г. Гладков «Песня друзей») (уходит; выходят Басовый ключ и Скрипичный ключ)

Басовый ключ:

Если разные инструменты собрать вместе — получится оркестр.

Бывает духовой оркестр, симфонический, оркестр народных инструментов.

Но есть на свете инструменты, на которых нельзя сыграть мелодию, но без них не обходится ни один оркестр.

Скрипичный ключ:

Круглый, звонкий, всем знакомый, Все линейки с нами в школе.

Дробь на нем стучим всегда, Громкий звук — не ерунда.

Инструмент не зря нам дан, Чтоб стучали в...(барабан) (презентация «Музыкальные инструменты»)

Скрипичный ключ:

Знайте, они с барабаном соседи.

Сделаны они из меди.

Вовремя нужно руками взмахнуть, Звонко ударить, потом отдохнуть.

Партия их не пустяк, не безделка, В музыке тоже бывают…(тарелки)

Басовый ключ:

За обедом суп едят, К вечеру «заговорят»

Деревянные девчонки, Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко На красивых ярких...(ложках)

Басовый ключ:

(показывает учащимся маракасы) Он похож на погремушку, Только это не игрушка!

Как называется этот музыкальный инструмент?

(ответы детей: маракас)

Скрипичный ключ:

Все это ударные инструменты. Любой предмет можно сделать ударным инструментом. Постучите дома по кастрюле, это будет похоже на барабан. Барабаны и колокольчики — самые известные ударные инструменты.

(презентация «Музыкальные инструменты»)

Скрипичный ключ:

Деревянные ложки — тоже ударный инструмент. Играют на них так:

(скрипичный ключ показывает). Ребята, сейчас вы сможете поиграть на ударных инструментах. Выходите к нам 5 человек!

(по желанию выходят пять учащихся; «нотки» вместе с учителем показывают, как играть на бубне, трещетке, ксилофоне, коробочке и маракасах. Детям дают на них поиграть.)

Басовый ключ:

А теперь послушаем, как звучит оркестр.

(показ видео «ОРКЕСТР «BELSOUND» В БЗК УВЕРТЮРА К ОПЕРЕ РОССИНИ «ВИЛЬГЕЛЬМ ТЕЛЛЬ» )

3. Закрепление

Ведущий:

Какой интересный рассказ у вас получился! Спасибо вам, нотки, спасибо Басовый и Скрипичный ключ!

Ребята, вы запомнили названия музыкальных инструментов?

Ведущий:

Сейчас мы это проверим!

(показ видеофильма «Звуки музыкальных инструментов». Часть 2», дети отгадывают по звукам музыкальные инструменты).

4. Рефлексия

Ведущий:

Нотки нарисовали для вас свои портреты – веселые и грустные. Выберите, пожалуйста, портрет, который показывает ваше настроение, и прикрепите его на линейки для нот. Мы посмотрим – каких ноток больше, веселых или грустных.

(дети выполняют задание, затем анализируют с педагогом).

Ведущий:

Жаль расставаться, но если вы хотите еще побывать в музыкальной стране, то подружитесь с нотками и учитесь играть на музыкальных инструментах, которые вам понравились. Наше занятие закончено, будем ждать новой встречи. До свидания!

Используемые источники Газарян С. В мире музыкальных инструментов. Книга для учащихся 1.

старших классов. Москва. Просвещение. 1989г.

http://www.youtube.com/channel/ - «Звуки музыкальных инструментов 2.

для детей. Часть 2»

3. 900igr.net - «Музыкальные инструменты. Часть 1»

ОРКЕСТР "BELSOUND" В БЗК

4. http://www.youtube.com/watch?v=O2r5ms42gWE УВЕРТЮРА К ОПЕРЕ РОССИНИ "ВИЛЬГЕЛЬМ ТЕЛЛЬ

5. http://www.youtube.com/watch?v=Mpzn86thokY - фагот



Pages:     | 1 | 2 ||

Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Контрольносчетной палаты муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым _ Н.Е.Стародубцева «»_ 2015г. Экспертное заключение на проект Постановления администрации города Ялты Республики Крым «Об утверждении муниципальной программы «Муниципальная программа по этнокультурному развитию народов России и обустройству репрессированных граждан, проживающих на территории муниципального образования городской округ Ялта на 2015-2018 годы» 18 августа 2015г. № 24...»

«СОДЕРЖАНИЕ наименование страница 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной 5 образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 35 основной образовательной программы начального общего образования II. Содержательный раздел 38 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у 38 обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных...»

«Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы среднего профессионального образования Московский государственный театральный колледж имени Л.А. Филатова. Рекомендована к реализации УТВЕРЖДАЮ на заседании кафедры Директор МГТК им. Л.А. Филатова музыкальных дисциплин (Протокол № от _ 20 г.) _ А.В. Грезнев Зав. кафедрой _ И.А. Каунова «_» _20 _ г. Согласовано: Зам. директора по учебной и учебно-методической работе _ Т.А Хомина. «_» _20 _ г....»

«Пояснительная записка Цель основной образовательной программы среднего общего образования в гимназии: совершенствовать развивающую образовательновоспитательную среду, обеспечивающую подготовку учащегося к эффективному интегрированию в социуме, его самореализацию в условиях современного информационного общества как личности, обладающей предметными, метапредметными и ключевыми компетентностями.Задачи: развивать умение учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию; формировать...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2014г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Педагогика ФК _ Направление подготовки 490301 «Физическая культура» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2014г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями изучения...»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Национальная информационная политика: Базовая модель ПОДГОТОВЛЕНО В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО «ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ» В ЦЕЛЯХ СОДЕЙСТВИЯ ВЫРАБОТКЕ ГОСУДАРСТВАМИ ЧЛЕНАМИ ЮНЕСКО РАМОК НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И СТРАТЕГИИ ПОСТРОЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Москва, 2010 г. УДК 021(100) ББК 78.34(0) Н 35 Координатор: Сюзанна Финкелевич Эксперты: Эдриан Розенгардт, Алехандра Давидзюк, Даниэль...»

«РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА «Детский сад, физкультура и спорт в городе Мурманске» В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ в рамках проведения фестиваля физкультуры и спорта «Белый медвежонок» Из опыта работы ст. воспитателя МАДОУ № 133 Васильевой Натальи Борисовны МУРМАНСК Забота о здоровье подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной политики в области образования. Современным обществом осознается необходимость укрепления здоровья детей не только средствами медицины, но...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ОД.1 Древние языки и культуры (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 44.03.05 Педагогическое образование Профиль Русский язык;...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социокультурных коммуникаций Кафедра государственной службы и управления персоналом УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе Демидов И.Ф. «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины “Педагогика” для студентов направления 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной формы обучения Квалификация...»

«Автор: КЫЛАСОВ Алексей Валерьевич — кандидат культурологии, доцент кафедры менеджмента и маркетинга спортивной индустрии РЭУ им. Г.В. Плеханова; президент Федерации традиционных игр и этноспорта России; член Межведомственной комиссии по развитию физической культуры, массового спорта и традиционных видов физической активности Совета при Президенте Российской Федерации по физической культуре и спорту; член Экспертного совета по физической культуре и спорту Комитета Совета Федерации по социальной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Культурология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 080505.65 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Квалификация (степень) выпускника...»

«2 Казмунайгаз ОБЗОР КОРПОРАТИВНЫХ СОЦИАЛЬНЫЗ ПРОГРАММ НА 2011 ГОД Обращение председателя Правления АО НК «КазМунайГаз» Введение О компании Корпоративная социальная ответственность Принципы социальной ответственности Показатели деятельности в области корпоративной социальной ответственности и устойчивого развития Управление человеческими ресурсами Современное состояние человеческих ресурсов в группе компаний «КазМунайГаз» Совершенствование системы оплаты труда и материального стимулирования...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лужайская основная общеобразовательная школа Рабочая программа по предмету: физическая культура 2 класс на 2015-2016 учебный год Программу разработал учитель: Яровиков Андрей Витальевич Первой квалификационной категории п. Лужайки 2015 год 1.Пояснительная записка Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью...»

«Международный Форум «Интеллектуальная собственность – XXI век» СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ Секционного заседания «Интеллектуальная собственность в сфере образования, науки, творчества и культуры» Составитель и редактор: Баяхчян Е.В. — Председатель Подкомитета по формированию и развитию кадрового потенциала в области управления интеллектуальной собственностью Комитета ТПП РФ по интеллектуальной собственности МОСКВА СОДЕРЖАНИЕ Введение Программа Секционного заседания «Интеллектуальная собственность в...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят четвертая сессия 164 ЕХ/4 Part I Париж, 3 мая 2002 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией....»

«Средняя общеобразовательная школа Посольства России в Польше Рассмотрено Одобрено на заседании Утверждаю на заседании методического совета Директор школы методического объединения 28 августа 2014 г. Посольства России в Польше начальных классов Зам. директора по УВР 29 августа 2014 г. 27 августа 2014 г. Гомонов Е.Г. Коротанов А.А._ Руководитель МО Костина Е.Н._ Рабочая программа по основам православной культуры в 4 классе на 2014-2015 учебный год Разработал(а).: Антошкина А.Б. учитель начальных...»

«м. и. КОЗЛОВ СЕВЕРНЫЙ (АРКТИЧЕСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.В. ЛОМОНОСОВА МОДЕРНИЗАЦИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЛОМОНОСОВСКОЙ ТРАДИЦИИ Деятельность М.В.Ломоносова как ученого и просветителя, подлинного патриота Рос­ сии была неустанной борьбой за развитие национальной культуры и науки, за просвещение широких народных масс, за подготовку национальных научных кадров. «Честь российского народа, утверждал он, требует, чтобы показать способность и остроту его в науках и что наше...»

«Председатель ПК утверждаю Детского дома № 12 Директор детского дома № 12 С.В.Левина Л.И. Махмудова Принято на педсовете « «. Протокол № от. приказ № от. Муниципальное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом № 12» Детский оздоровительный лагерь «СКАЗКА» ПРОГРАММА Программа самоактуализации личности в условиях детского оздоровительного лагеря Г. НОВОСИБИРСК Пояснительная записка Отечественная социально-воспитательная система имеет...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ Демидов И.Ф. «_»_ 2012 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Литература» для студентов направления бакалавриата 071800 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр...»

«Рассмотрено на заседании МО протокол № от 26.08. 2015г. «Утверждаю»_ «Проверено» _ директор МБОУ «Лицей «МОК №2» заместитель директора по УВР Свердлов В.Я. Фроловой Ю.Ю. Рабочая программа по физической культуре 2015 – 2016 учебный год Учитель Плетнёв Валерий Викторович Прыгаева Надежда Петровна Сидорова Наталья Владимировна Кожуховская Ольга Сергеевна Класс Предмет (кол-во часов) Физическая культура (3 часа в неделю, всего 102 часа) Уровень обучения Базовый Пояснительная записка Рабочая...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.