WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Культурология Для направления: 05.03.06 Экология и ...»

-- [ Страница 2 ] --

систематичность и добросовестность приобретения практических навыков (работа над заданиями семинаров и лабораторными практикумами);

степень творческого подхода к изучению материала (участие в обсуждениях на форуме, переписка с тьютором).

Рекомендуемые средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения конкретных модулей рабочей учебной программы наиболее эффективно:

– обучение теоретическому материалу рекомендуется основывать на основной и дополнительной литературе, изданных типографским или электронным способом конспектах лекций; рекомендуется в начале семестра ознакомить студентов с программой дисциплины, перечнем теоретических вопросов для текущего промежуточного и итогового контроля знаний, что ориентирует и поощрит студентов к активной самостоятельной работе;

– на семинарах и практических занятиях закрепляются и уточняются знания, полученные на лекциях и во время самостоятельной подготовки. Для развития творческих способностей студентов на семинарах активно используются такие методы как дискуссия, обмен мнениями по проблемным вопросам, обсуждение докладов, сообщений и рефератов. В результате проведения практических занятий выявляются способности обучаемых применять полученные знания для решения задач, связанных с культурологическими проблемами.

5.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Рекомендуемый режим и характер различных видов учебной, в том числе самостоятельной, работы:

– изучение теоретического материала определяется рабочей учебной программой дисциплины, включенными в нее календарным планом изучения дисциплины и перечнем литературы, конспектом лекций (электронным – при его наличии); настоятельно рекомендуется при подготовке к очередной лекции освежить в памяти, по указанию лектора, материал предшествующих дисциплин рабочего учебного плана, на который опирается изучаемый раздел данной дисциплины;

– закрепление теоретического материала происходит на семинарах и практических занятиях, где закрепляются и уточняются знания, полученные на лекциях и во время самостоятельной подготовки.

Учебным планом и программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает:

– чтение рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;

– выполнение контрольных домашних заданий;

– работу с Интернет-источниками;

– подготовку к сдаче экзамена.

Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение настоящей дисциплины, лучше всего осуществлять на весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Материал, законспектированный на лекциях, необходимо регулярно дополнять сведениями из литературных источников, представленных в списке рекомендуемой литературы. По каждой из тем для самостоятельного изучения, приведенных в программе дисциплины, следует сначала прочитать рекомендованную литературу и при необходимости составить краткий конспект основных положений, терминов, сведений, требующих запоминания и являющихся основополагающими в этой теме и нужных для освоения последующих разделов.

Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернет-ресурсы: проводить поиск в различных поисковых системах, таких как www.rambler.ru, www.yandex.ru, www.google.ru, www.yahoo.ru и использовать материалы сайтов, рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.

При подготовке к зачету следует руководствоваться перечнем вопросов (задач) для подготовки к итоговому контролю, тестовыми заданиями для текущего промежуточного контроля знаний и для допуска к итоговому контролю. При этом, прежде всего, следует уяснить суть основных понятий дисциплины.

Методические указания по подготовке к практическим занятиям На семинарах, практических занятиях и в процессе подготовки к ним студенты закрепляют полученные ранее теоретические знания, овладевают основными методами и приемами анализа культурологических процессов, приобретают навыки практического применения теоретических знаний, опыт рациональной организации учебной работы, готовятся к выполнению контрольной работы. Важной задачей является развитие навыков самостоятельного изложения студентами своих мыслей по основным научным проблемам культурологии как в устном, так и письменном виде.

5.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Антропологический подход к культуре.

2. Естественное и искусственное в культуре - борьба миров.

3. Культура как форма деятельности общественного человека.

4. Культурология как наука о сущности, основных функциях культуры и закономерностях ее развития.

5. Культура и культ.

6. Проблема идеального и современная отечественная культурология.

7. Кризис образования и культура.

8. Текст и контекст культуры в современной герменевтике.

9. Теория "идеальных типов" М.Вебера и развитие культурологии.

10. Восточная культура и ее особенности.

11. Космизм античной культуры.

12. Сходство и различие культур "Афин" и "Ерусалима".

13. Культура и филология.

14. К.Леви-Строс об особенностях мифологической культуры.

15. Концепция мифологического сознания З.Фрейда.

16. Архетипы и символы в культуре (К.Г.Юнг).

17. Особенности "сакральной" и "профанной" культуры.

18. Основные идеи индо-буддийской культурной традиции.

19. Конфуцианство и культура древнего и современного Китая.

20. Концепция прогресса в исламской культуре.

21. Личность в культуре античности.

22. Библия - источник европейской культуры.

23. Категории средневековой культуры.

24. Византийская культура и ее связь с культурой Древней Руси.

25. Платонизм, гуманизм, универсализм, индивидуализм - основные категории культуры Ренессанса.

26. Обратная сторона культуры Возрождения.

27. Научная картина мира в культуре Нового времени.

28. Разум как мерило всего сущего в культуре Просвещения.

29. Идеи естественного права и общественного договора в культуре Просвещения.

30. Понятие "отчуждения" в культуре и немецкая классическая философия.

31. Этика любви и метафизика своеволия в русской культуре.

32. Идея еразийства в культуре русского зарубежья - проблемы и перспективы.

33. Русская идея - культурологический аспект.

34. Кризис культуры в работах О.Шпенглера.

35. Культурная антропология и ХХ век.

36. Информационная революция и проблема освоения культуры.

37. Концепция "одномерного человека" Г.Маркузе и культура постмодернизма.

38. Взаимодействие культур Востока и Запада как культурологическая проблема.

39. Современная культурная экспансия Запада.

40. диалог культур - проблемы и перспективы.

41. Культура и материалистическое понимание истории.

42. Концепция типологии культур Н.Я.Данилевского.

43. Культура и общественный прогресс.

44. Культурологический смысл символизма.

45. Пассионарность в культурном развитии (по работам Л.Н.Гумилева).

46. Культурно-историческая концепция психики Л.С.Выготского и ее значение для современной культурологии.

47. Функциональный подход в культурологии.

48. Типология культур М.Мидм ее социокультурная утопия.

49. Роль символизма в организации и функционировании культуры.

50. Место и роль личности в американской культурологической школе. Понятие культуры

51. Культурология как гуманитарная наука

52. Теория культуры Гегеля

53. Философия культуры О.Шпенглера

54. Человек, творчество, культура в философии Н.Бердяева

55. Культура и бессознательное начало человека: концепции З.Фрейда и К. Юнга

56. Концепция культуры А. Тойнби

57. Теория культуры П. Сорокина

58. Структурализм Леви-Строса и Фуко

59. Концепция игровой культуры

60. Структурная целостность культуры и ее многомерность

61. Массовая и элитарная культура

62. Взаимодействие гуманистического и идеологического в культуре

63. Особенности архаической культуры

64. Миф как форма культуры

65. Древние религиозные верования и их влияние на культуру древнего и современного общества

66. Культура Древнего Востока. Общая характеристика

67. Индуизм в культуре древней и современной Индии

68. Буддизм и культура Азии

69. Конфуцианство и даосизм и их значение в культуре Китая

70. Характерные черты древнегреческой культуры

71. Античное искусство

72. Культура древнего Рима

73. Арабо-мусульманская культура

74. Влияние ислама на культуру современных арабских стран

75. Христианство и европейская культура

76. Открытые христианством личности и свободы

77. Библейские сюжеты в европейском художественном творчестве

78. Культура Западной Европы в Средние века

79. Культура Западноевропейского Возрождения

80. Особенности художественной культуры Ренессанса

81. Реформация и ее культурно-историческое наследие

82. Свобода и разум в протестантской культуре

83. Общая характеристика культуры Нового времени

84. Синтез этики, эстетики и литературы в творчестве великих французских просветителей XVIII века

85. Противоречие между человеком и машиной в культуре индустриального общества

86. Кризис культуры XX века

87. проблема отчуждения человека в обществе

88. Художественная культура ХХ века: модернизм и постмодернизм

89. Становление культуры России

90. Языческая культура древних славян

91. Понятие христианства и его роль в русской культуре

92. Расцвет русской культуры XVII – XIXвв 93. «Серебряный век» в российской культуре

94. Художественная культура «серебряного века»

95. Советский период в развитии русской культуры

96. Атеизм и советская культура

97. Тоталитаризм и культура России (30-50 ые годы)

98. Кризис современной российской культуры (80-90 ые годы)

99. Будущее русской культуры

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

6.1 Шкала измерений уровня знаний при проведении текущего контроля знаний и итогового контроля Систематический контроль позволяет преподавателю вносить необходимые коррективы в объем и содержание занятий в ходе работы над ними студентов или при последующем планировании.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится для определения степени достижения учебных целей.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзамена/зачета и имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине.

К экзамену/зачету допускаются студенты после получения положительных оценок по всем видам контроля, предусмотренных учебной программой.

По итогам проведения экзамена выставляются оценки:

«Отлично» - студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу;

«Хорошо» -студент показывает твердые и достаточно прочные знания в объеме пройденной программы, допускает незначительные ошибки при освещении при освещении заданных вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

«Удовлетворительно» - студент показывает знания в объеме пройденной программы, ответы излагает хотя и с ошибками, но уверенно исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

«Не удовлетворительно» - студент допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.

По итогам проведения зачета выставляются оценки: «зачтено», «не зачтено».

а) оценка «зачтено» определяется с применением критериев, указанных для оценок:

«Отлично» - студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу;

«Хорошо» -студент показывает твердые и достаточно прочные знания в объеме пройденной программы, допускает незначительные ошибки при освещении при освещении заданных вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

«Удовлетворительно» - студент показывает знания в объеме пройденной программы, ответы излагает хотя и с ошибками, но уверенно исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

б) оценка «не зачтено» определяется с применением критериев, указанных для оценок:

«Не удовлетворительно» - студент допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.

Критерии оценки тестовых заданий.

«Отлично»– 90-100% правильных ответов «Хорошо»– 75-89% правильных ответов «Удовлетворительно»– 55-74% правильных ответов «Не удовлетворительно»– менее 55% правильных ответов

6.2 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

–  –  –

2. Какое из нижеперечисленных свойств способствует культурной стабильности?

a) элитарность

b) диффузионизм

c) замкнутость

d) толерантность

e) маргинальность

3. Как называется совокупность наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве?

a) культуроведение

b) литературоведение

c) филология

d) языкознание

–  –  –

4. Сущность культурного консерватизма состоит в стремлении:

a) сохранить отжившую культуру

b) сохранить отжившие элементы общества

c) совершенствовать возрожденные элементы культуры

d) сохранить ценности культуры

e) возродить отжившие элементы культуры

5. Как называется поступательное движение социокультурной системы от наиболее простого к наиболее сложному строению, от менее совершенной к более совершенной форме?

a) прогресс

b) развитие

c) регресс

d) революция

e) эволюция

6. Как называется совокупность политических, идейно-нравственных, этических, культурнобытовых норм жизни и поведения, проявляющихся в непосредственном общении представителей различных национальностей?

a) культура межнационального общения

b) культура народности

c) культура регионов

d) культура нации

e) субкультура

–  –  –

8. Как называется регион мира, который в социокультурном смысле развивается самостоятельно, вне зависимости от процессов, происходящих в других регионах?

a) локальная цивилизация

b) культурно-исторический тип

c) культурный округ

d) ойкумена

e) ареал

9. Как называется процесс, в ходе которого индивид осваивает традиционные способы мышления и действий, характерные для культуры, к которой он принадлежит?

a) фетишизация

b) инкультурация

c) мифологизация

d) инновация

e) ничего из перечисленного

10. К какому из направлений в изобразительном искусстве принадлежат следующие художники: К. Моне, О. Ренуар, К. Писсаро, А. Сислееей, Э. Дега?

a) импрессионизм

b) модернизм

c) экспрессионизм

d) кубизм

e) фовизм

11. Как называется благотворительность, помощь неимущим, нуждающимся, социально незащищенным?

a) патронат

b) меценатство

–  –  –

12. Амбивалентность как специфическая особенность художественных образов народной смеховой культуры Средневековья и Возрождения нашла отражение в работах отечественного культуролога:

a) Н. Бердяева

b) М. Бахтина

c) Э. Ильенкова

d) Л. Баткина

e) Н. Арсеньев

13. Как в культурологии называется процесс вхождения индивида в общество, овладение им социокультурного наследия?

a) интеграция

b) инкультурация

c) инициация

d) ассимиляция

e) идентификация

–  –  –

15. Назовите направление в западноевропейском искусстве XII-XIV вв., являвшееся по своей сути культовым характеризуется господством линии, вертикальным построением композиции, а также тесной связью скульптуры и архитектуры?

a) ампир

b) романтизм

c) барокко

d) готика

e) рококо

16. Термином «эллинизм» обозначают определенный «греко-восточный синкретизм», явившийся результатом:

a) постоянных войн греков со своими соседями

b) переселения греков в XII-XIII вв. до н.э.

c) Пелопонесских войн 431-404 гг. до н.э.

d) союзничество греков и римлян

e) завоевания Александра Македонского

–  –  –

18. Как называется процесс, благодаря которому культура передается от предшествующих поколений к последующим через научение?

a) образовательный процесс

b) дидактический процесс

c) культурная трансмиссия

d) культурная преемственность

e) культурная ассимиляция

19. Как называется комплекс предметов, природных явлений, включенных в культурный оборот данного народа, а также представления о нормах, целях и духовных детерминантах деятельности?

a) ценности техники

b) ценности нравственные

c) ценности художественные

d) ценности научные

e) ценности культуры

20. Как называется элемент смеховой культуры, тонкая скрытая насмешка или иносказание, когда слово или высказывание приобретают в контексте речи значение, противоположное буквальному смыслу, отрицающее его или ставящее под сомнение?

a) сатира

b) юмор

c) анекдот

d) ирония

e) все, кроме а)

21. Выберите верное, на Ваш взгляд, суждение о соотношении культурологии и философии:

a) философия является методологией по отношению к культурологии

b) философия и культурология – тождественные понятия

c) культурология – непременная и обязательная часть философии

d) культурология – особая философия, а именно философия культуры

e) все, кроме г)

–  –  –

23. Как понимается категория «субкультура» в культурологии?

a) одна из разновидностей антикультуры

b) автономная культура определенной социальной группы

c) культура элитарных слоев общества

d) культура низов общества

e) культура масс

24. Найдите правильное определение понятия «культурные универсалии»:

a) базовые ценности, присущие всем типам культур

b) ценности, характерные для духовной культуры

c) базовые ценности, присущие доминирующей культуре

d) базовые ценности, присущие материальной культуре

e) ценности, присущие субкультуре

25. Как называются смыслы, представления, знания, художественные образы, нравственные и религиозные мотивы деятельности, приобретающие в данной культуре позитивно-оценочное значение?

a) ценности духовные

b) ценности социальные

c) ценности материальные

d) ценности культуры

e) ничего из перечисленного

26. Как называется направление в западноевропейском искусстве XVI в., отразившее кризис гуманизма, для которого характерны утверждение неустойчивости, трагические диссонансы, власть сверхъестественных сил, субъективизм?

a) антисиментизм

b) маньеризм

c) куртуазность

d) фовизм

e) реализм

27. В чем заключается гуманистическая тенденция в духовной культуре Возрождения?

a) демонстрация достоинства простого человека в пластическом искусстве Возрождения

b) обращение к культуре современного художникам общества

c) демонстрация красоты человеческого тела

d) обращение к человеку как высшему началу бытия вера в его возможности, волю и разум

e) ничего из нижеперечисленного

–  –  –

29. Как называют движение молодежи, возникшее в конце 70-х гг., объявившее себя охранителем социального порядка и противостоящее анархическим, разрушительным влияниям ряда молодежных субкультур?

a) рокеры

b) теды

c) панки

d) хиппи

e) битники

30. Как называется непрофессиональная, анонимная, коллективная культура, включающая мифы, легенды, сказания, эпос, былины, сказки, песни, танцы?

a) народная культура

b) художественная самодеятельность

c) народное творчество

d) художественные промыслы

e) массовая культура

6.3.ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ Культурология – наука о сущности и закономерностях развития художественной культуры в истории 1.

человечества.

Взаимосвязь культурологии с философией, гражданской историей и историей искусств. Методы 2.

культурологических исследований.

Ориентации в культурологии: философская, социологическая, психологическая, историческая, 3.

религиозная, этнологическая, искусствоведческая, семиотическая.

Понятие «культура»; многообразие его определений.

4.

Функции культуры: трансляционная, гносеологическая, эстетическая (регулятивная), аксиологическая 5.

(ценностная).

Культура и цивилизация. Противопоставление культуры и цивилизации в трудах О. Шпенглера.

6.

Учение Н.Я. Данилевского о культурно-исторических типах. Культурологические теории О.

7.

Шпенглера и А. Тойнби.

Формы материальной и духовной культуры. Искусство. Платон и Аристотель о прекрасном.

8.

Закономерность в развитии культуры. Теория «пассионарности» Л.Н. Гумилева. Понятия «этика», 9.

«стиль», «направление» в истории мировой культуры.

Художественное и утилитарное в предметах первобытного человека. Орнамент. Геометрические 10.

представления первобытных людей.

Стремление древних людей к созданию «второй природы»: строительство ирригационных 11.

сооружений, обработка металлов.

Ранние формы религиозного сознания человека: анимизм, магия, мантика, фетишизм, тотемизм.

12.

Религиозные основы древнеегипетской культуры. Пирамиды. Религиозно-философский смысл 13.

погребального ритуала древних египтян.

Театр и драматургия Древней Греции. Эсхил, Еврипид, Аристофан. Мимесис и катарсис. Реализм и 14.

идеализация.

Древнегреческая наука (Геродот, Фукидид, Пифагор, Евклид, Архимед).

15.

Философия Древней Греции (Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель).

16.

Римская культура (портреты, рельефы) Римская живопись, ее особенности (перспектива, копиизм, 17.

мозаика).

Расцвет византийской культуры в эпоху Юстиниана I (VI в.) Софийский собор в Константинополе.

18.

Базилики и крестово-купольные сооружения. Живопись: мозаика, фрески, иконы, книжные миниатюры.

Иконоборчество в Византии в эпоху Исаврийской династии (VIII в.) Расцвет орнаментальной, 19.

символической, эмблематичной, пейзажной, жанровой, декоративной живописи Византии.

Восстановление иконопочитания в Византии (IX в.) Иконографические схемы. Канон в иконописи.

20.

Кирилл и Мефодий – великие просветители славян.

Крещение Руси (988 г.) Синтез славянства и Православия и обрусение византийского стиля.

21.

Многокупольное церковное зодчество Киевской Руси (Десятинная церковь, X в., и Софийский собор, XI в., в Киеве).

Объединение русских земель вокруг Москвы (XIV-XV вв.) XV век – золотой век древнерусской 22.

культуры. Андрей Рублев, Дионисий и их школа. Икона и иконостас – символы русской культуры.

Начало книгопечатания на Руси (XVI в.) Первопечатник Русской земли Иван Федоров и его первые 23.

книги.

Московский Кремль как памятник древнерусской культуры. Успенский, Архангельский, 24.

Благовещенский соборы Кремля. Шатровый тип храма как возрождение стиля древнерусского деревянного зодчества. Церковь Вознесения в Коломенском. Храм Покрова (Василия Блаженного) на Красной площади.

Русская архитектура XVII в. Кремлевский Теремной дворец. Нарышкинский стиль в церковной 25.

каменной архитектуре; русское барокко. Церковь Покрова в Филях; колокольня Новодевичьего монастыря.

Культура средневековых западноевропейских городов. Развитие художественных ремесел. Живопись 26.

в книгах; миниатюра.

Определяющее значение католической церкви в развитии культуры западноевропейского 27.

Средневековья. Христианство и западная культура. Католицизм и папство. Средневековые университеты. Инквизиция.

Зарождение и развитие романского стиля в странах Западной Европы (X-XII вв.) Специфика 28.

романской церковной архитектуры, скульптуры, живописи.

Романский стиль во Франции (монастырь Клюни), в Германии (соборы в Вормсе, Майнце, Шпайере), 29.

в Англии («норманнский стиль»). Италия – перекресток традиций Греции и Византии (собор Св.

Марка в Венеции).

Зарождение и развитие готического стиля в средневековых странах Западной Европы (XII-XIII в.) 30.

Элементы готической архитектуры.

Основные черты средневековой культуры: теоцентрическое мировоззрение, аскетизм, неприятие 31.

традиций Античности. Пьер Абеляр, Альберт Великий, Фома Аквинский – выразители духовной культуры Средневековья. Объективно-историческая оценка реального уровня развития средневековой западноевропейской культуры. Значение средневековой культуры Европы для развития мировой культуры.

Общая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс – исторический переворот в эстетическом 32.

сознании европейского общества и в мировой культуре. Светский характер возрожденческого мировоззрения. Антропоцентризм, гуманизм, пантеизм.

Итальянское Возрождение (XIV-XVI вв.), его архитектура (собор Св. Петра в Риме), скульптура, 33.

живопись. Творчество Мазаччо, С. Боттичелли, Тициана. Универсализм дарования Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Микеланджело.

Реформация в церкви (М. Лютер, Ж. Кальвин, Т. Мюнцер). Борьба за «царство Божие на земле».

34.

Протестантская этика как воплощение духа буржуазного предпринимательства (оценка М. Вебера).

Живопись барокко в Италии (Караваджо), в Голландии (П.П. Рубенс, А. Ван Дейк, Рембрандт), во 35.

Франции (Н. Пуссен). Воплощение идей барокко в изделиях художественного ремесла, мебели, моде, образе жизни.

Зарождение стиля рококо (начало XVIII в.), его основные характерные черты. Стиль рококо в 36.

живописи (А. Ватто, Ф. Буше, Т. Гейнсборо, У. Хогарт, Каналетто) и архитектуре (дворец Сан-Суси в Потсдаме). Мода и образ жизни рококо.

Зарождение классицизма (последняя четверть XVIII в.), его идеалы и основные черты. Эстетические 37.

идеи классицизма (Н. Буало). «Педагогика искусства» классицизма. Классицизм в западноевропейской живописи (Ж.Л. Давид) и литературе (Корнель, Расин, Мольер).

Романтизм: система идеалов и основные черты стиля. Романтизм в литературе и живописи (Байрон, 38.

Ф. Шиллер, К.Д. Фридрих, Дж. Констебл, У. Тёрнер, Т. Жерико, Э. Делакруа).

Зарождение (с 1870-х гг.) и сущность импрессионизма, его стилевые особенности. Пленэр.

39.

Выдающиеся художники-импрессионисты (К. Моне, К. Писарро, О. Ренуар, Э. Мане, Э. Дега).

Импрессионизм в скульптуре (О. Роден) и в музыке (М. Равель, К. Дебюсси).

Зарождение английского стиля «модерн» (конец XIX в.), его основные черты в живописи, 40.

архитектуре, оформлении книги, мебели. Символизм, его связь с академическим искусством и модерном.

Преобразования Петра I и их влияние на развитие русской культуры. Создание новой (светской) 41.

системы образования. Кунсткамера – первый русский художественный музей.

Русская художественная культура XVIII в. в контексте западноевропейской культуры. Элементы 42.

рококо в живописи Ф. Рокотова и Д. Левицкого. Архитектура барокко в Петербурге (Ф. Б. Растрелли).

Роль М. В. Ломоносова в формировании культуры России. Первый русский профессиональный и 43.

публичный театр. Творчество А. Сумарокова, В. Тредиаковского, М. Хераскова, Д. Фонвизина.

Екатерина II и создание Эрмитажа как собрания предметов художественной культуры. Школа 44.

классицизма в русской живописи. Творчество К. Брюллова.

Роль Г. Р. Державина, И. А. Крылова, В. В. Жуковского, Н. М. Карамзина, А. С. Пушкина, Н. В.

45.

Гоголя, М. Ю. Лермонтова в формировании русской классической литературы. XIX век – золотой век русской классической литературы (И. С. Тургенев, Н. А. Некрасов, М. Е. Салтыков-Щедрин, Л. Н.

Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов).

Творчество русских художников передвижников: портретисты (И. Крамской, И. Репин, Н. Ге), 46.

жанровые живописцы (В. Перов, Г. Мясоедов, В. Маковский), лирические пейзажисты (А. Саврасов, В. Поленов, И. Левитан, И. Шишкин). Самобытность русской живописи XIX в. в контексте основных направлений развития мировой культуры.

М. Глинка – основоположник русской национальной оперы. Композиторы «Могучей кучки»: М.

47.

Балакирев, А. Бородин, Ц. Кюи, М. Мусоргский, Н. Римский-Корсаков. Творчество П. Чайковского.

Русские музыкальные консерватории.

Декаданс рубежа XIX-XX вв. Русский символизм (Н. Рерих, М. Врубель, А. Блок). «Мир искусства».

48.

Рождение модернизма как «искусства выражения». Авангардизм. Предпосылки авангарда в России 49.

(«Голубая роза», «Бубновый валет», «Ослиный хвост»).

Экспрессионизм – обращение к содержанию, а не к форме (Э. Нольде, О. Кокошка, О. Дикс, К.

50.

Кёльвиц). Сюрреализм – искусство иррационально-фантастического беспорядка (С. Дали, Х. Миро, П. Клее).

Поп-арт (Дж. Поллок, Р. Раушенберг, Сигел). Постмодернизм – антипод «авангарда» XX века, 51.

«карнавальность цитат» и «неопределенность смыслов».

XX век – век распространения электронных средств, тиражирования произведений художественной 52.

культуры. Индустрия культуры второй половины XX века. Разрушение традиций. Коммерциализация искусства. Культурная политика и политический терроризм в сфере культуры.

Общий кризис мировой культуры и судьбы национальных культур. Тенденции культурной 53.

универсализации. Культура и природа; культура и общество; культура и личность; культура и глобальные проблемы современности.

Актуальность сохранения художественных традиций и памятников духовной и материальной 54.

культуры в XXI веке. Народные промыслы как живительные источники современной мировой культуры.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ

ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1. Перечень основной литературы

1. Садохин А.П. Культурология. Теория культуры: учебное пособие - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :

Юнити-Дана, 2012. - 366 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115400

–  –  –

3. Никитич Л.А. Культурология. Теория, философия, история культуры: учебник - М. : Юнити-Дана, 2012. - 561 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115402.

7.2. Перечень дополнительной литературы Астафьева О.Н. Культурология. Теория культуры : учебное пособие - 3-е изд. перераб. и доп. - М. : ЮнитиДана, 2012. - 488 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115401(18.09.2014).

–  –  –

Горелов А.А. История мировой культуры: учебное пособие. - 3-е изд., стереотип. - М.: Флинта, 2011. - 508 с.

3.

- http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83434 http://mk.mosreg.ru/interaction_msu_mo/336.html – сайт Министерства культуры Московской области.

4.

http://rosohrancult.ru/ – сайт Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в области 5.

охраны культурного наследия.

www.countries.ru – сайт о странах мира.

6.

http://lib.ru/CULTURE/ – тексты по теории культуры, социальной и прикладной культурологии, истории 7.

культуры, смежным дисциплинам.

http://velikanov.ru/culturology/default.asp – энциклопедия по культурологии.

8.

http://www.i-u.ru/biblio/links.aspx?id=2 – материалы по культурологии Русского гуманитарного интернетуниверситета.

9. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБ-ХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРО-ЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Специально оборудованные кабинеты и аудитории: компьютерные классы, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

Мультимедийные средства, компьютерные классы, оснащенные персо-нальными компьютерами с соответствующим программным обеспечением.

На лекциях и практических занятиях используется видеоаппаратура: проектор.

Презентации и материалы (тексты источников, вопросы и задания) в электронном виде выкладываются в сетевые папки студенческих групп или преподавателей.

Технические средства и оборудование с доступом в Интернет.



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.5 История, культура и география Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 41.03.01 Зарубежное регионоведение (код и...»

«Управление Алтайского края по культуре и архивному делу Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Алтайское библиотечное общество Молодые в библиотечном деле Сборник работ участников краевого конкурса молодых библиотекарей Барнаул УДК 02 ББК 78.3п М755 Составитель Т. А. Старцева Молодые в библиотечном деле : сборник работ участников М755 краевого конкурса молодых библиотекарей / Алт. краев. универс. науч. б-ка...»

«ЯРОСЛАВСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА им. Н. А. НЕКРАСОВА КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА ЯРОСЛАВСКОГО КРАЯ Материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) Ярославль 2011 УДК 002.2 ББК 76.1 К 53 К 53 Книжная культура Ярославского края: материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) / Ярославская областная универсальная научная библиотека им. Н. А. Некрасова; под ред. Д. Ф. Полознева. Ярославль: ИПК «Конверсия» – Высшая школа бизнеса, 2011.200 с. ISBN...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Программа вступительного испытания История искусств по направлению подготовки 50.04.03 История искусств ООП-01М-ПВИ/02-2014 Утверждено приказом ректора от 30.09.2014 г. № 972-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ИСТОРИЯ ИСКУССТВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 50.04.03 ИСТОРИЯ...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА» (ФГБОУ ВПО «СГАФКСТ») «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по УР Грибкова Л.П. «»2013г. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕ ДИСЦИПЛИНЫ Смоленск 201 Положение разработано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования 3...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА профессиональных испытаний по физической культуре для поступающих на направление подготовки «Физическая культура» (очная и заочная формы обучения) Утверждена на заседании кафедры ТОФК от 20.01.2015г. протокол №5 _зав. кафедрой Дажы Ч.А. Кызыл – 2015 Печатается по решению УМС ФФКиС Тувинского государственного...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирская государственная консерватория имени М.И. Глинки» ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 50.06.01 Искусствоведение Направленность (профиль) Музыкальное искусство Квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь Новосибирск 2015 Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Культурология Для направления: 05.03.06 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доцент Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 10-11 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 10-11 классы. Рабочая программа по МХК для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы 2. Общие положения 2.1. Используемые сокращения 2.2. Используемые нормативные документы 2.3. Обоснования выбора направления и профиля подготовки 2.4. Общие цели основной образовательной программы 3. Характеристики профессиональной деятельности бакалавров 3.1.Область профессиональной деятельности 3.2. Объекты профессиональной деятельности 3.3. Виды профессиональной деятельности 3.4. Задачи профессиональной деятельности 4....»

««Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс» Программу разработал учитель начальных классов: Липидина О.С. Тольятти 2015 год Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс /модуль: «Основы православной культуры»/ В Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования введена новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов России». К составляющим элементам духовной культуры...»

«ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, АРХЕОЛОГИИ И ЭТНОГРАФИИ НАРОДОВ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА ДВО РАН INSTITUTE OF HISTORY, ARCHAEOLOGY AND ETHNOGRAPHY OF THE PEOPLES OF THE FAR EAST FEBRAS История и культура дальневосточной России и стран АТР XII всероссийская научная конференция молодых ученых 19-21 апреля 2010 г., Владивосток Программа и тезисы History and Culture of Far Eastern Russia and the Pacific Rim Countries The XII All-Russian Conference of Young Scholars April 19-21, 2010, Vladivostok Program and Theses...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Москва – культурный центр России» для направления подготовки бакалавриата 39.03.02 «Социальная работа» очно-заочной формы обучения...»

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования подготовки кадров высшей квалификации по программе ординатуры 31.08.3 Лечебная физкультура и спортивная медицина составлена: Суслова Г.А., Григорьева В.Н. ГБОУ ВПО СПбГПМУ Минздрава России Актуальность основной профессиональной образовательной программы высшего образования подготовки кадров высшей квалификации по программе ординатуры 31.08.39 Лечебная физкультура и спортивная медицина обусловлена получением ординаторами...»

«Горячая линия: 700-707 Сайт: www.consultantkirov.ru E-mail: hotline@consultant.kirov.ru Настоящий обзор за период с 01.02.2015 по 28.02.2015 г. для руководителей и сотрудников образовательных учреждений подготовлен при использовании материалов раздела Законодательства СПС КонсультантПлюс 1. Федеральное законодательство 1.1. Образование. Научная деятельность. Культура и спорт. Туризм.1.2. Основы государственного управления. Хозяйственная деятельность. 1.3. Труд. Здравоохранение. Социальное...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам.директора по УР М.И.Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) _ Психология _ Направление подготовки 43.03.02. «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель курса психологии состоит в...»

«кто есть кто в Нижегородской области Выпуск 5 Н. Новгород 2009 г. УДК0 ББК92.2 К87 Редакционный совет В. Е. Булавинов, В. Н. Барулин, И.Б.Живихина, В. П. Кириенко, Д. Г. Краснов, Ю.П.Кириков, Е.В.Муравьев, А.Н.Прошельцев, Н. А. Пугин, Н.П.Сатаев, Л.К.Седов, С. Ф. Спицын, О.Н.Сысоева, А.А.Тимофеев, А. И. Цапин, В. Н. Цыбанев, В.Н.Челомин. Главный редактор А. Н. Прошельцев Редактор А.Ю. Саясов В энциклопедии биографические данные составлены на основании анкетирования. Фотографии предоставлены...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей г.о. Новокуйбышевск Самарской области «Детская художественная школа» «Утверждаю» Руководитель Департамента культуры, молодежной политики и туризма С.Н. Кондратьева ПЛАН РАБОТЫ на 2014-2015 учебный год в рамках стратегического планирования деятельности организации Год открытия ОУ: 1964 Юридический адрес: 446213, г.о. Новокуйбышевск Самарской области, ул. Калинина, 6 Телефон/факс: 8 (846 35) 6 58 37 Директор:...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ГЕОГРАФИЯ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника – бакалавр Форма обучения – очная, заочная Екатеринбург 2015г. 1. ЦЕЛИ...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве Российской Федерации в Венгрии ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (с дополнениями и изменениями) Будапешт, 2014 г. Содержание 1. Пояснительная записка 2. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на уровне начального общего образования СОШ 3. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования обучающимися...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.