WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.п.н., доцент С.А. Глотов СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза ...»

-- [ Страница 2 ] --

результаты практических заданий (курсовые, лабораторные работы, индивидуальные задания);

итоговый контроль.

Анализ академической активности позволяет оценить:

степень проработки теоретического материала (изучение теории);

предварительный уровень полученных знаний (самоконтроль);

систематичность и добросовестность приобретения практических навыков (работа над заданиями семинаров и лабораторными практикумами);

степень творческого подхода к изучению материала (участие в обсуждениях на форуме, переписка с тьютором).

Рекомендуемые средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения конкретных модулей рабочей учебной программы наиболее эффективно:

– обучение теоретическому материалу рекомендуется основывать на основной и дополнительной литературе, изданных типографским или электронным способом конспектах лекций; рекомендуется в начале семестра ознакомить студентов с программой дисциплины, перечнем теоретических вопросов для текущего промежуточного и итогового контроля знаний, что ориентирует и поощрит студентов к активной самостоятельной работе;

– на семинарах и практических занятиях закрепляются и уточняются знания, полученные на лекциях и во время самостоятельной подготовки. Для развития творческих способностей студентов на семинарах активно используются такие методы как дискуссия, обмен мнениями по проблемным вопросам, обсуждение докладов, сообщений и рефератов. В результате проведения практических занятий выявляются способности обучаемых применять полученные знания для решения задач, связанных с культурологическими проблемами.

5.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Рекомендуемый режим и характер различных видов учебной, в том числе самостоятельной, работы:

– изучение теоретического материала определяется рабочей учебной программой дисциплины, включенными в нее календарным планом изучения дисциплины и перечнем литературы, конспектом лекций (электронным – при его наличии); настоятельно рекомендуется при подготовке к очередной лекции освежить в памяти, по указанию лектора, материал предшествующих дисциплин рабочего учебного плана, на который опирается изучаемый раздел данной дисциплины;

– закрепление теоретического материала происходит на семинарах и практических занятиях, где закрепляются и уточняются знания, полученные на лекциях и во время самостоятельной подготовки.

Учебным планом и программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студентов.

Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по дисциплине и предусматривает:

– чтение рекомендованной литературы и усвоение теоретического материала дисциплины;

– выполнение контрольных домашних заданий;

– работу с Интернет-источниками;

– подготовку к сдаче экзамена.

Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение настоящей дисциплины, лучше всего осуществлять на весь семестр, предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Материал, законспектированный на лекциях, необходимо регулярно дополнять сведениями из литературных источников, представленных в списке рекомендуемой литературы. По каждой из тем для самостоятельного изучения, приведенных в программе дисциплины, следует сначала прочитать рекомендованную литературу и при необходимости составить краткий конспект основных положений, терминов, сведений, требующих запоминания и являющихся основополагающими в этой теме и нужных для освоения последующих разделов.

Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернет-ресурсы: проводить поиск в различных поисковых системах, таких как www.rambler.ru, www.yandex.ru, www.google.ru, www.yahoo.ru и использовать материалы сайтов, рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.

При подготовке к зачету следует руководствоваться перечнем вопросов (задач) для подготовки к итоговому контролю, тестовыми заданиями для текущего промежуточного контроля знаний и для допуска к итоговому контролю. При этом, прежде всего, следует уяснить суть основных понятий дисциплины.

Методические указания по подготовке к практическим занятиям На семинарах, практических занятиях и в процессе подготовки к ним студенты закрепляют полученные ранее теоретические знания, овладевают основными методами и приемами анализа культурологических процессов, приобретают навыки практического применения теоретических знаний, опыт рациональной организации учебной работы, готовятся к выполнению контрольной работы. Важной задачей является развитие навыков самостоятельного изложения студентами своих мыслей по основным научным проблемам культурологии как в устном, так и письменном виде.

5.2. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1. Антропологический подход к культуре.

2. Естественное и искусственное в культуре - борьба миров.

3. Культура как форма деятельности общественного человека.

4. Культурология как наука о сущности, основных функциях культуры и закономерностях ее развития.

5. Культура и культ.

6. Проблема идеального и современная отечественная культурология.

7. Кризис образования и культура.

8. Текст и контекст культуры в современной герменевтике.

9. Теория "идеальных типов" М.Вебера и развитие культурологии.

10. Восточная культура и ее особенности.

11. Космизм античной культуры.

12. Сходство и различие культур "Афин" и "Ерусалима".

13. Культура и филология.

14. К.Леви-Строс об особенностях мифологической культуры.

15. Концепция мифологического сознания З.Фрейда.

16. Архетипы и символы в культуре (К.Г.Юнг).

17. Особенности "сакральной" и "профанной" культуры.

18. Основные идеи индо-буддийской культурной традиции.

19. Конфуцианство и культура древнего и современного Китая.

20. Концепция прогресса в исламской культуре.

21. Личность в культуре античности.

22. Библия - источник европейской культуры.

23. Категории средневековой культуры.

24. Византийская культура и ее связь с культурой Древней Руси.

25. Платонизм, гуманизм, универсализм, индивидуализм - основные категории культуры Ренессанса.

26. Обратная сторона культуры Возрождения.

27. Научная картина мира в культуре Нового времени.

28. Разум как мерило всего сущего в культуре Просвещения.

29. Идеи естественного права и общественного договора в культуре Просвещения.

30. Понятие "отчуждения" в культуре и немецкая классическая философия.

31. Этика любви и метафизика своеволия в русской культуре.

32. Идея еразийства в культуре русского зарубежья - проблемы и перспективы.

33. Русская идея - культурологический аспект.

34. Кризис культуры в работах О.Шпенглера.

35. Культурная антропология и ХХ век.

36. Информационная революция и проблема освоения культуры.

37. Концепция "одномерного человека" Г.Маркузе и культура постмодернизма.

38. Взаимодействие культур Востока и Запада как культурологическая проблема.

39. Современная культурная экспансия Запада.

40. диалог культур - проблемы и перспективы.

41. Культура и материалистическое понимание истории.

42. Концепция типологии культур Н.Я.Данилевского.

43. Культура и общественный прогресс.

44. Культурологический смысл символизма.

45. Пассионарность в культурном развитии (по работам Л.Н.Гумилева).

46. Культурно-историческая концепция психики Л.С.Выготского и ее значение для современной культурологии.

47. Функциональный подход в культурологии.

48. Типология культур М.Мидм ее социокультурная утопия.

49. Роль символизма в организации и функционировании культуры.

50. Место и роль личности в американской культурологической школе. Понятие культуры

51. Культурология как гуманитарная наука

52. Теория культуры Гегеля

53. Философия культуры О.Шпенглера

54. Человек, творчество, культура в философии Н.Бердяева

55. Культура и бессознательное начало человека: концепции З.Фрейда и К. Юнга

56. Концепция культуры А. Тойнби

57. Теория культуры П. Сорокина

58. Структурализм Леви-Строса и Фуко

59. Концепция игровой культуры

60. Структурная целостность культуры и ее многомерность

61. Массовая и элитарная культура

62. Взаимодействие гуманистического и идеологического в культуре

63. Особенности архаической культуры

64. Миф как форма культуры

65. Древние религиозные верования и их влияние на культуру древнего и современного общества

66. Культура Древнего Востока. Общая характеристика

67. Индуизм в культуре древней и современной Индии

68. Буддизм и культура Азии

69. Конфуцианство и даосизм и их значение в культуре Китая

70. Характерные черты древнегреческой культуры

71. Античное искусство

72. Культура древнего Рима

73. Арабо-мусульманская культура

74. Влияние ислама на культуру современных арабских стран

75. Христианство и европейская культура

76. Открытые христианством личности и свободы

77. Библейские сюжеты в европейском художественном творчестве

78. Культура Западной Европы в Средние века

79. Культура Западноевропейского Возрождения

80. Особенности художественной культуры Ренессанса

81. Реформация и ее культурно-историческое наследие

82. Свобода и разум в протестантской культуре

83. Общая характеристика культуры Нового времени

84. Синтез этики, эстетики и литературы в творчестве великих французских просветителей XVIII века

85. Противоречие между человеком и машиной в культуре индустриального общества

86. Кризис культуры XX века

87. проблема отчуждения человека в обществе

88. Художественная культура ХХ века: модернизм и постмодернизм

89. Становление культуры России

90. Языческая культура древних славян

91. Понятие христианства и его роль в русской культуре

92. Расцвет русской культуры XVII – XIXвв 93. «Серебряный век» в российской культуре

94. Художественная культура «серебряного века»

95. Советский период в развитии русской культуры

96. Атеизм и советская культура

97. Тоталитаризм и культура России (30-50 ые годы)

98. Кризис современной российской культуры (80-90 ые годы)

99. Будущее русской культуры

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

6.1 Шкала измерений уровня знаний при проведении текущего контроля знаний и итогового контроля Систематический контроль позволяет преподавателю вносить необходимые коррективы в объем и содержание занятий в ходе работы над ними студентов или при последующем планировании.

Текущий контроль успеваемости студентов проводится для определения степени достижения учебных целей.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме экзамена/зачета и имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине.

К экзамену/зачету допускаются студенты после получения положительных оценок по всем видам контроля, предусмотренных учебной программой.

По итогам проведения экзамена выставляются оценки:

«Отлично» - студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу;

«Хорошо» -студент показывает твердые и достаточно прочные знания в объеме пройденной программы, допускает незначительные ошибки при освещении при освещении заданных вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

«Удовлетворительно» - студент показывает знания в объеме пройденной программы, ответы излагает хотя и с ошибками, но уверенно исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

«Не удовлетворительно» - студент допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.

По итогам проведения зачета выставляются оценки: «зачтено», «не зачтено».

а) оценка «зачтено» определяется с применением критериев, указанных для оценок:

«Отлично» - студент показывает глубокие, исчерпывающие знания в объеме пройденной программы, уверенно действует по применению полученных знаний на практике, грамотно и логически стройно излагает материал при ответе, умеет формулировать выводы из изложенного теоретического материала, знает дополнительно рекомендованную литературу;

«Хорошо» -студент показывает твердые и достаточно прочные знания в объеме пройденной программы, допускает незначительные ошибки при освещении при освещении заданных вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

«Удовлетворительно» - студент показывает знания в объеме пройденной программы, ответы излагает хотя и с ошибками, но уверенно исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов, правильно действует по применению знаний на практике, четко излагает материал;

б) оценка «не зачтено» определяется с применением критериев, указанных для оценок:

«Не удовлетворительно» - студент допускает грубые ошибки в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, дает неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.

Критерии оценки тестовых заданий.

«Отлично»– 90-100% правильных ответов «Хорошо»– 75-89% правильных ответов «Удовлетворительно»– 55-74% правильных ответов «Не удовлетворительно»– менее 55% правильных ответов

6.2 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

–  –  –

2. Какое из нижеперечисленных свойств способствует культурной стабильности?

a) элитарность

b) диффузионизм

c) замкнутость

d) толерантность

e) маргинальность

3. Как называется совокупность наук, изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве?

a) культуроведение

b) литературоведение

c) филология

d) языкознание

e) культурфилософия

4. Сущность культурного консерватизма состоит в стремлении:

a) сохранить отжившую культуру

b) сохранить отжившие элементы общества

c) совершенствовать возрожденные элементы культуры

d) сохранить ценности культуры

e) возродить отжившие элементы культуры

5. Как называется поступательное движение социокультурной системы от наиболее простого к наиболее сложному строению, от менее совершенной к более совершенной форме?

a) прогресс

b) развитие

c) регресс

d) революция

e) эволюция

6. Как называется совокупность политических, идейно-нравственных, этических, культурнобытовых норм жизни и поведения, проявляющихся в непосредственном общении представителей различных национальностей?

a) культура межнационального общения

b) культура народности

c) культура регионов

d) культура нации

e) субкультура

–  –  –

8. Как называется регион мира, который в социокультурном смысле развивается самостоятельно, вне зависимости от процессов, происходящих в других регионах?

a) локальная цивилизация

b) культурно-исторический тип

c) культурный округ

d) ойкумена

e) ареал

9. Как называется процесс, в ходе которого индивид осваивает традиционные способы мышления и действий, характерные для культуры, к которой он принадлежит?

a) фетишизация

b) инкультурация

c) мифологизация

d) инновация

e) ничего из перечисленного

10. К какому из направлений в изобразительном искусстве принадлежат следующие художники: К. Моне, О. Ренуар, К. Писсаро, А. Сислееей, Э. Дега?

a) импрессионизм

b) модернизм

c) экспрессионизм

d) кубизм

e) фовизм

11. Как называется благотворительность, помощь неимущим, нуждающимся, социально незащищенным?

a) патронат

b) меценатство

c) спонсорство

d) покровительство

–  –  –

12. Амбивалентность как специфическая особенность художественных образов народной смеховой культуры Средневековья и Возрождения нашла отражение в работах отечественного культуролога:

a) Н. Бердяева

b) М. Бахтина

c) Э. Ильенкова

d) Л. Баткина

e) Н. Арсеньев

13. Как в культурологии называется процесс вхождения индивида в общество, овладение им социокультурного наследия?

a) интеграция

b) инкультурация

c) инициация

d) ассимиляция

e) идентификация

–  –  –

15. Назовите направление в западноевропейском искусстве XII-XIV вв., являвшееся по своей сути культовым характеризуется господством линии, вертикальным построением композиции, а также тесной связью скульптуры и архитектуры?

a) ампир

b) романтизм

c) барокко

d) готика

e) рококо

16. Термином «эллинизм» обозначают определенный «греко-восточный синкретизм», явившийся результатом:

a) постоянных войн греков со своими соседями

b) переселения греков в XII-XIII вв. до н.э.

c) Пелопонесских войн 431-404 гг. до н.э.

d) союзничество греков и римлян

e) завоевания Александра Македонского

–  –  –

18. Как называется процесс, благодаря которому культура передается от предшествующих поколений к последующим через научение?

a) образовательный процесс

b) дидактический процесс

c) культурная трансмиссия

d) культурная преемственность

e) культурная ассимиляция

19. Как называется комплекс предметов, природных явлений, включенных в культурный оборот данного народа, а также представления о нормах, целях и духовных детерминантах деятельности?

a) ценности техники

–  –  –

20. Как называется элемент смеховой культуры, тонкая скрытая насмешка или иносказание, когда слово или высказывание приобретают в контексте речи значение, противоположное буквальному смыслу, отрицающее его или ставящее под сомнение?

a) сатира

b) юмор

c) анекдот

d) ирония

e) все, кроме а)

21. Выберите верное, на Ваш взгляд, суждение о соотношении культурологии и философии:

a) философия является методологией по отношению к культурологии

b) философия и культурология – тождественные понятия

c) культурология – непременная и обязательная часть философии

d) культурология – особая философия, а именно философия культуры

e) все, кроме г)

–  –  –

23. Как понимается категория «субкультура» в культурологии?

a) одна из разновидностей антикультуры

b) автономная культура определенной социальной группы

c) культура элитарных слоев общества

d) культура низов общества

e) культура масс

24. Найдите правильное определение понятия «культурные универсалии»:

a) базовые ценности, присущие всем типам культур

b) ценности, характерные для духовной культуры

c) базовые ценности, присущие доминирующей культуре

d) базовые ценности, присущие материальной культуре

e) ценности, присущие субкультуре

25. Как называются смыслы, представления, знания, художественные образы, нравственные и религиозные мотивы деятельности, приобретающие в данной культуре позитивно-оценочное значение?

a) ценности духовные

b) ценности социальные

c) ценности материальные

d) ценности культуры

e) ничего из перечисленного

26. Как называется направление в западноевропейском искусстве XVI в., отразившее кризис гуманизма, для которого характерны утверждение неустойчивости, трагические диссонансы, власть сверхъестественных сил, субъективизм?

a) антисиментизм

b) маньеризм

c) куртуазность

d) фовизм

e) реализм

27. В чем заключается гуманистическая тенденция в духовной культуре Возрождения?

a) демонстрация достоинства простого человека в пластическом искусстве Возрождения

b) обращение к культуре современного художникам общества

c) демонстрация красоты человеческого тела

d) обращение к человеку как высшему началу бытия вера в его возможности, волю и разум

e) ничего из нижеперечисленного

–  –  –

29. Как называют движение молодежи, возникшее в конце 70-х гг., объявившее себя охранителем социального порядка и противостоящее анархическим, разрушительным влияниям ряда молодежных субкультур?

a) рокеры

b) теды

c) панки

d) хиппи

e) битники

30. Как называется непрофессиональная, анонимная, коллективная культура, включающая мифы, легенды, сказания, эпос, былины, сказки, песни, танцы?

a) народная культура

b) художественная самодеятельность

c) народное творчество

d) художественные промыслы

e) массовая культура

6.3.ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЁТУ Культурология – наука о сущности и закономерностях развития художественной культуры в истории 1.

человечества.

Взаимосвязь культурологии с философией, гражданской историей и историей искусств. Методы 2.

культурологических исследований.

Ориентации в культурологии: философская, социологическая, психологическая, историческая, 3.

религиозная, этнологическая, искусствоведческая, семиотическая.

Понятие «культура»; многообразие его определений.

4.

Функции культуры: трансляционная, гносеологическая, эстетическая (регулятивная), аксиологическая 5.

(ценностная).

Культура и цивилизация. Противопоставление культуры и цивилизации в трудах О. Шпенглера.

6.

Учение Н.Я. Данилевского о культурно-исторических типах. Культурологические теории О.

7.

Шпенглера и А. Тойнби.

Формы материальной и духовной культуры. Искусство. Платон и Аристотель о прекрасном.

8.

Закономерность в развитии культуры. Теория «пассионарности» Л.Н. Гумилева. Понятия «этика», 9.

«стиль», «направление» в истории мировой культуры.

Художественное и утилитарное в предметах первобытного человека. Орнамент. Геометрические 10.

представления первобытных людей.

Стремление древних людей к созданию «второй природы»: строительство ирригационных 11.

сооружений, обработка металлов.

Ранние формы религиозного сознания человека: анимизм, магия, мантика, фетишизм, тотемизм.

12.

Религиозные основы древнеегипетской культуры. Пирамиды. Религиозно-философский смысл 13.

погребального ритуала древних египтян.

Театр и драматургия Древней Греции. Эсхил, Еврипид, Аристофан. Мимесис и катарсис. Реализм и 14.

идеализация.

Древнегреческая наука (Геродот, Фукидид, Пифагор, Евклид, Архимед).

15.

Философия Древней Греции (Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель).

16.

Римская культура (портреты, рельефы) Римская живопись, ее особенности (перспектива, копиизм, 17.

мозаика).

Расцвет византийской культуры в эпоху Юстиниана I (VI в.) Софийский собор в Константинополе.

18.

Базилики и крестово-купольные сооружения. Живопись: мозаика, фрески, иконы, книжные миниатюры.

Иконоборчество в Византии в эпоху Исаврийской династии (VIII в.) Расцвет орнаментальной, 19.

символической, эмблематичной, пейзажной, жанровой, декоративной живописи Византии.

Восстановление иконопочитания в Византии (IX в.) Иконографические схемы. Канон в иконописи.

20.

Кирилл и Мефодий – великие просветители славян.

Крещение Руси (988 г.) Синтез славянства и Православия и обрусение византийского стиля.

21.

Многокупольное церковное зодчество Киевской Руси (Десятинная церковь, X в., и Софийский собор, XI в., в Киеве).

Объединение русских земель вокруг Москвы (XIV-XV вв.) XV век – золотой век древнерусской 22.

культуры. Андрей Рублев, Дионисий и их школа. Икона и иконостас – символы русской культуры.

Начало книгопечатания на Руси (XVI в.) Первопечатник Русской земли Иван Федоров и его первые 23.

книги.

Московский Кремль как памятник древнерусской культуры. Успенский, Архангельский, 24.

Благовещенский соборы Кремля. Шатровый тип храма как возрождение стиля древнерусского деревянного зодчества. Церковь Вознесения в Коломенском. Храм Покрова (Василия Блаженного) на Красной площади.

Русская архитектура XVII в. Кремлевский Теремной дворец. Нарышкинский стиль в церковной 25.

каменной архитектуре; русское барокко. Церковь Покрова в Филях; колокольня Новодевичьего монастыря.

Культура средневековых западноевропейских городов. Развитие художественных ремесел. Живопись 26.

в книгах; миниатюра.

Определяющее значение католической церкви в развитии культуры западноевропейского 27.

Средневековья. Христианство и западная культура. Католицизм и папство. Средневековые университеты. Инквизиция.

Зарождение и развитие романского стиля в странах Западной Европы (X-XII вв.) Специфика 28.

романской церковной архитектуры, скульптуры, живописи.

Романский стиль во Франции (монастырь Клюни), в Германии (соборы в Вормсе, Майнце, Шпайере), 29.

в Англии («норманнский стиль»). Италия – перекресток традиций Греции и Византии (собор Св.

Марка в Венеции).

Зарождение и развитие готического стиля в средневековых странах Западной Европы (XII-XIII в.) 30.

Элементы готической архитектуры.

Основные черты средневековой культуры: теоцентрическое мировоззрение, аскетизм, неприятие 31.

традиций Античности. Пьер Абеляр, Альберт Великий, Фома Аквинский – выразители духовной культуры Средневековья. Объективно-историческая оценка реального уровня развития средневековой западноевропейской культуры. Значение средневековой культуры Европы для развития мировой культуры.

Общая характеристика эпохи Возрождения. Ренессанс – исторический переворот в эстетическом 32.

сознании европейского общества и в мировой культуре. Светский характер возрожденческого мировоззрения. Антропоцентризм, гуманизм, пантеизм.

Итальянское Возрождение (XIV-XVI вв.), его архитектура (собор Св. Петра в Риме), скульптура, 33.

живопись. Творчество Мазаччо, С. Боттичелли, Тициана. Универсализм дарования Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Микеланджело.

Реформация в церкви (М. Лютер, Ж. Кальвин, Т. Мюнцер). Борьба за «царство Божие на земле».

34.

Протестантская этика как воплощение духа буржуазного предпринимательства (оценка М. Вебера).

Живопись барокко в Италии (Караваджо), в Голландии (П.П. Рубенс, А. Ван Дейк, Рембрандт), во 35.

Франции (Н. Пуссен). Воплощение идей барокко в изделиях художественного ремесла, мебели, моде, образе жизни.

Зарождение стиля рококо (начало XVIII в.), его основные характерные черты. Стиль рококо в 36.

живописи (А. Ватто, Ф. Буше, Т. Гейнсборо, У. Хогарт, Каналетто) и архитектуре (дворец Сан-Суси в Потсдаме). Мода и образ жизни рококо.

Зарождение классицизма (последняя четверть XVIII в.), его идеалы и основные черты. Эстетические 37.

идеи классицизма (Н. Буало). «Педагогика искусства» классицизма. Классицизм в западноевропейской живописи (Ж.Л. Давид) и литературе (Корнель, Расин, Мольер).

Романтизм: система идеалов и основные черты стиля. Романтизм в литературе и живописи (Байрон, 38.

Ф. Шиллер, К.Д. Фридрих, Дж. Констебл, У. Тёрнер, Т. Жерико, Э. Делакруа).

Зарождение (с 1870-х гг.) и сущность импрессионизма, его стилевые особенности. Пленэр.

39.

Выдающиеся художники-импрессионисты (К. Моне, К. Писарро, О. Ренуар, Э. Мане, Э. Дега).

Импрессионизм в скульптуре (О. Роден) и в музыке (М. Равель, К. Дебюсси).

Зарождение английского стиля «модерн» (конец XIX в.), его основные черты в живописи, 40.

архитектуре, оформлении книги, мебели. Символизм, его связь с академическим искусством и модерном.

Преобразования Петра I и их влияние на развитие русской культуры. Создание новой (светской) 41.

системы образования. Кунсткамера – первый русский художественный музей.

Русская художественная культура XVIII в. в контексте западноевропейской культуры. Элементы 42.

рококо в живописи Ф. Рокотова и Д. Левицкого. Архитектура барокко в Петербурге (Ф. Б. Растрелли).

Роль М. В. Ломоносова в формировании культуры России. Первый русский профессиональный и 43.

публичный театр. Творчество А. Сумарокова, В. Тредиаковского, М. Хераскова, Д. Фонвизина.

Екатерина II и создание Эрмитажа как собрания предметов художественной культуры. Школа 44.

классицизма в русской живописи. Творчество К. Брюллова.

Роль Г. Р. Державина, И. А. Крылова, В. В. Жуковского, Н. М. Карамзина, А. С. Пушкина, Н. В.

45.

Гоголя, М. Ю. Лермонтова в формировании русской классической литературы. XIX век – золотой век русской классической литературы (И. С. Тургенев, Н. А. Некрасов, М. Е. Салтыков-Щедрин, Л. Н.

Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов).

Творчество русских художников передвижников: портретисты (И. Крамской, И. Репин, Н. Ге), 46.

жанровые живописцы (В. Перов, Г. Мясоедов, В. Маковский), лирические пейзажисты (А. Саврасов, В. Поленов, И. Левитан, И. Шишкин). Самобытность русской живописи XIX в. в контексте основных направлений развития мировой культуры.

М. Глинка – основоположник русской национальной оперы. Композиторы «Могучей кучки»: М.

47.

Балакирев, А. Бородин, Ц. Кюи, М. Мусоргский, Н. Римский-Корсаков. Творчество П. Чайковского.

Русские музыкальные консерватории.

Декаданс рубежа XIX-XX вв. Русский символизм (Н. Рерих, М. Врубель, А. Блок). «Мир искусства».

48.

Рождение модернизма как «искусства выражения». Авангардизм. Предпосылки авангарда в России 49.

(«Голубая роза», «Бубновый валет», «Ослиный хвост»).

Экспрессионизм – обращение к содержанию, а не к форме (Э. Нольде, О. Кокошка, О. Дикс, К.

50.

Кёльвиц). Сюрреализм – искусство иррационально-фантастического беспорядка (С. Дали, Х. Миро, П. Клее).

Поп-арт (Дж. Поллок, Р. Раушенберг, Сигел). Постмодернизм – антипод «авангарда» XX века, 51.

«карнавальность цитат» и «неопределенность смыслов».

XX век – век распространения электронных средств, тиражирования произведений художественной 52.

культуры. Индустрия культуры второй половины XX века. Разрушение традиций. Коммерциализация искусства. Культурная политика и политический терроризм в сфере культуры.

Общий кризис мировой культуры и судьбы национальных культур. Тенденции культурной 53.

универсализации. Культура и природа; культура и общество; культура и личность; культура и глобальные проблемы современности.

Актуальность сохранения художественных традиций и памятников духовной и материальной 54.

культуры в XXI веке. Народные промыслы как живительные источники современной мировой культуры.

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ

ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

7.1. Перечень основной литературы

1. Садохин А.П. Культурология. Теория культуры: учебное пособие - 2-е изд., перераб. и доп. - М. :

Юнити-Дана, 2012. - 366 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115400

–  –  –

3. Никитич Л.А. Культурология. Теория, философия, история культуры: учебник - М. : Юнити-Дана, 2012. - 561 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115402.

7.2. Перечень дополнительной литературы Астафьева О.Н. Культурология. Теория культуры : учебное пособие - 3-е изд. перераб. и доп. - М. : ЮнитиДана, 2012. - 488 с. - http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115401(18.09.2014).

–  –  –

Горелов А.А. История мировой культуры: учебное пособие. - 3-е изд., стереотип. - М.: Флинта, 2011. - 508 с.

3.

- http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83434 http://mk.mosreg.ru/interaction_msu_mo/336.html – сайт Министерства культуры Московской области.

4.

http://rosohrancult.ru/ – сайт Федеральной службы по надзору за соблюдением законодательства в области 5.

охраны культурного наследия.

www.countries.ru – сайт о странах мира.

6.

http://lib.ru/CULTURE/ – тексты по теории культуры, социальной и прикладной культурологии, истории 7.

культуры, смежным дисциплинам.

http://velikanov.ru/culturology/default.asp – энциклопедия по культурологии.

8.

http://www.i-u.ru/biblio/links.aspx?id=2 – материалы по культурологии Русского гуманитарного интернетуниверситета.

9. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБ-ХОДИМОЙ ДЛЯ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРО-ЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Специально оборудованные кабинеты и аудитории: компьютерные классы, аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

Мультимедийные средства, компьютерные классы, оснащенные персо-нальными компьютерами с соответствующим программным обеспечением.

На лекциях и практических занятиях используется видеоаппаратура: проектор.

Презентации и материалы (тексты источников, вопросы и задания) в электронном виде выкладываются в сетевые папки студенческих групп или преподавателей.

Технические средства и оборудование с доступом в Интернет.



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«Рабочая программа по географии Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы. М.: Просвещение, 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013). Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (М.:...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/4 Part I ПАРИЖ, 31 августа 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ Б 2.2 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА Направление подготовки 390601 СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Направленность Социология культуры Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь Форма обучения очная, заочная Сургут 2015 ОБЩИЕ...»

«И.Ф. Симонова Актуальные проблемы формирования имиджа учреждения социальнокультурной сферы (опыт зарубежных исследований) Научно-практический семинар 30 ноября 2015 Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Концептуальные подходы к изучению имиджа учреждений в российской науке. Что такое имидж? Почему имидж? Особенности формирования имиджа учреждения (российский опыт). Имидж учреждения социально-культурной сферы: степень изученности (российский опыт исследований). Концептуальные подходы к изучению имиджа:...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Высшего профессионального образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева» Спортивная метрология Рабочая программа дисциплины Закреплена за кафедрой: Спортдисциплин Учебный план: [Специальности 050100.62 Педагогическое образование профиль Физическая культура Часов по ГОСу (из РУП): 108 Часов по рабочему учебному плану: 108 Общая трудоемкость ЗЕТ Часов по рабочей...»

«Согласовано_ Утверждаю Председатель Управляющего совета директор школы Удыма Л.В. Пикулева Н.В. Основная образовательная программа МОУ Култаевская СОШ 2013-2014 учебный год Рассмотрено на методическом совете школы 30.08.2013 года Утверждено на педагогическом совете школы 19.06.2013 гола протокол № Култаево Основные разработчики: руководитель образовательного учреждения, члены администрации, учителя высшей и первой квалификационной категории, педагогический коллектив. Цель программы:...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом аграрного факультета 06.02.2014, протокол № 7 13.03.2014, протокол № 6 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2014 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки 06.01.05 Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ 2014 Пояснительная записка Поступающие на обучение 06.01.05 «селекция и семеноводство...»

«Приложение 7 Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского» Морская академия Факультет водных видов спорта ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ (направление 034300 «Физическая культура») Владивосток Программа утверждена на методическом совете ФВВС ИМА МГУ им. адм. Г.И. Невельского 16.12.2014 г. Под...»

«ПРИЛОЖЕНИЕ №14 к ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Рассмотрена и рекомендована Утверждена к утверждению приказом МКОУ «Федоровская решением управляющего совета СОШ» МКОУ «Федоровская СОШ» от 28.08.2015 г. № 255 протокол от 18.08.2015 г. № 4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 11 КЛАССОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ФЕДОРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» 2015 2016 учебный год Рабочая...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа курса «Окружающий мир» для второго класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России», 2010)....»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социальной политики УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной и научной работе Бучневым О.А. 25 октября 2013 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления 031900.62 «Международные отношения» для очно-заочной (вечерней) формы обучения Программа одобрена...»

«-1Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Петрозаводская государственная консерватория имени А.К. Глазунова» Утверждаю: Утверждено на заседании И.о. Ректора Петрозаводской Ученого совета, Государственной консерватории Протокол № имени А.К. Глазунова В.А. Соловьев от 28 сентября 2015 г. «29» сентября 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 53.09.05 «ИСКУССТВО...»

«ТОС «ПРИМОРСКОЕ» БЫКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН Волгоградский областной конкурс Лучшее территориальное общественное самоуправление года 2013 номинация конкурса: «Национально-культурные традиции и духовно-нравственное воспитание» ТОС ОБЛАСТНОЙ «ПРИМОРСКОЕ» КОНКУРС ТОС «ПРИМОРСКОЕ» БЫКОВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ВОЛГОГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ «Национально-культурные традиции и духовно-нравственное воспитание» Развитие и сохранение традиционной культуры, народной культуры – основа в деле духовнонравственного...»

«СОСТАВИТЕЛИ: Г.М.Броновицкая, заведующий кафедрой анатомии учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат медицинских наук, доцент; Л.А.Лойко, доцент кафедры анатомии учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат медицинских наук, доцент РЕЦЕНЗЕНТЫ: кафедра нормальной анатомии учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол от 05.03.2014 № 10); Г.В.Солнцева,...»

«ОТЧЕТ О РАБОТЕ Государственного бюджетного учреждения культуры города Москвы «Централизованная библиотечная система «Юго-Запад» Юго-Западного административного округа г. Москвы за 2013 год Составители: заместитель директора ЦБС по инновационно-методической работе М.В. Белоколенко заведующая отделом методической работы и инноваций ЦБ № 174 В.А. Тихова Материалы предоставлены: директором ЦБС, заместителями директора, заведующими библиотеками-филиалами и структурными подразделениями ЦБ № 1...»

«ОТЧЕТ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ ГОРОДА МОСКВЫ «КУЛЬТУРА МОСКВЫ на 2012-2018 ГОДЫ» ЗА 2014 ГОД Результаты реализации Государственной программы города 1. Москвы «Культура Москвы на 2012-2018 годы» за 2014 год Плановые целевые показатели Государственной программы города Москвы «Культура Москвы на 2012-2018 годы» (далее – Государственная программа) в 2014 году выполнены соответственно по подпрограммам: 09А «Музеи и выставочные залы» 09Б «Театры, концертные организации и учреждения...»

«Утверждены на заседании центральной предметно-методической комиссии по физической культуре (протокол № 3 от 29.10.2014 г.) ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» ДЛЯ ОРГАНИЗАТОРОВ И ЧЛЕНОВ ЖЮРИ Порядок проведения соревновательных туров Региональный этап является отборочным этапом Всероссийской олимпиады школьников по предмету «Физическая культура». На данном этапе в олимпиаде принимают участие учащиеся 9-11-х классов...»

«УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Республики Беларусь _В.В.Якжик 14 августа 2012 г. ОБ ОРГАНИЗАЦИИ В 2012/2013 УЧЕБНОМ ГОДУ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ, КУРСАНТОВ, СЛУШАТЕЛЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (инструктивно-методическое письмо) Физическое воспитание студентов, курсантов, слушателей (далее – обучающиеся) учреждений высшего образования (далее – УВО) в новом учебном году направлено на формирование культуры здорового образа жизни, мотивацию к физическому...»

«Анализ работы по реализации основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с ФГОС в 5, 6 классах в 2014-2015 учебном году. Общие особенности реализации ФГОС в основной школе Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ООП) МОУ Краснореченская средняя школа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное,...»

«Пояснительная записка о выполнении государственной программы Свердловской области «Развитие культуры в Свердловской области до 2020 года» в 2014 году Ответственным исполнителем государственной программы Свердловской области «Развитие культуры в Свердловской области до 2020 года», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 21.10.2013 № 1268-ПП (далее государственная программа), является Министерство культуры Свердловской области.Исполнителями государственной программы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.