WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен ...»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с

планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

Номер/ В результате изучения учебной дисциплины

п/ индекс Содержание компетен- обучающиеся должны:

№ компе- ции (или ее части) Знать Уметь Владеть тенции

1. ОК-5 Способность и готов- Основные ме- Применять ме- Навыками ность к применению ос- тоды матема- тоды математи- применения основных математических и тического ана- ческого анализа новных методов статистических методов, лиза и модели- и статистики в математического стандартных статистиче- рования, осо- исследователь- анализа и модеских пакетов для обработ- бенности при- ской и практи- лирования, станки данных, полученных менения стан- ческой деятель- дартных статипри решении различных дартных стати- ности стических пакепрофессиональных задач стических па- тов для обработкетов для об- ки данных работки данных, полученных в ходе теоретических и экспериментальных исследований ОК-11 Способность и Правовые ас- Анализировать Навыками 2.

готовность к применению пекты профес- и оценивать со- применения ососновных математических сиональной циально- новных методов и статистических методов, деятельности; экономическую математического стандартных основные кате- и политическую анализа и модестатистических пакетов гории, поня- информацию лирования, стандля обработки данных, тия, законы, дартных статиполученных при решении направления стических пакеразличных развития эко- тов для обработпрофессиональных задач номики спо- ки данных, оргасобствующие низационно

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Математические методы в психологии» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин (С.2Б.5).

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Современные концепции естествознания:

Знания: достижений естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе.

Умения: получать, обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математико-статистического аппарата.

Навыки: использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области естествознания, информатики и современных информационных технологий, использование ресурсов сети Интернет

Современные информационные технологии:

Знания: принципы применения информационных технологий для построения и использования информационных систем, решения задач в психологии; состав и структуру различных классов ИТ; содержание стадий и этапов проектирования ИТ и их особенности при использовании различных технологий проектирования; методы и инструментальные средства разработки отдельных компонентов ИТ.

Умения: использование современных информационных технологий в психологии;

использование способов формализации процессов проектирования, состав и содержание технологических операций проектирования на различных уровнях иерархии управления процессами создания ИТ.

Навыки: выбирать и использовать инструментальные средства современных технологий; рабатывать компоненты информационного обеспечения, включая, классификаторы, формы и экранные макеты документов, состав и структуру информационной базы;

разрабатывать внемашинную и внутримашинную технологию обработки информации;

разрабатывать прототипы информационных систем; рассчитывать стоимостные затраты на проектирование и показатели экономической эффективности вариантов проектных решений обосновывать выбор наилучших решений.

Общая психология:

Знания: специфики и значения психологического знания для понимания современной научной картины мира в системе наук о человеке; психические явления, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики, существующие в мировой психологической науке направления, теоретические подходы;

методы и результаты классических и современных исследований психических явлений, состояний и свойств личности..

Умения: устанавливать связи между теоретическим и эмпирическим уровнями познания психической активности человека; применять общепсихологические знания о познавательной, эмоциональной, мотивационно-волевой сферах личности в целях понимания, постановки и разрешения профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности; анализировать собственную профессиональную деятельность и возможные пути профессионального саморазвития, в том числе основания для выбора дальнейшего образовательного маршрута.

Навыки: осознавать и концептуализировать окружающую действительность с позиции общепсихологического знания; информализовывать современное состояние и актуальные проблемы общепсихологических исследований психического мира человека.

Статические методы и математическое моделирование в психологии Знания: сущность основных математических моделей, используемых в психологии.

Умения: определение типов шкал, с помощью которых осуществлены измерения, и подбирать соответствующие методы анализа данных.

Навыки: пользование некоторым минимумом программных продуктов, реализующих соответствующие математические модели психических явлений.

Преподавание дисциплины «Математические методы в психологии» направлено на формирование у студентов знаний, умений и основных навыков для последующего обучения в медицинском университете и освоение дисциплины «Введение в клиническую психологию» и «Социальная психология».

3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля:

–  –  –

4.3. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен)

4.4. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

5.1. Остапенко, Р.И. Математические основы психологии. Учебно-методическое пособие– Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2010. – 76с., ил.

Аннотация В учебно-методическом пособии на основе реальных результатов психологического исследования рассматриваются алгоритмы применения простейших методов математической статистики. Каждый метод сопровождается массой простых примеров из психологической практики. Рассмотрены способы обработки данных как «вручную», так и с помощью компьютерных программ MS Excel и SPSS.

5.2. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. Учебное пособие – СПб: Речь, 2014.-392с.

(Аннотация) В данной книге многообразие математико-статистических методов представлено в виде упорядоченной, логически и иерархически взаимосвязанной системы с ориентацией на читателя, не имеющего основной математической подготовки. Описаны основные применения этих методов, алгоритмы их выбора в зависимости от исследовательской ситуации- от исходных данных и задач исследования. При изложении методов основное внимание уделяется границам их применения, возможным альтернативам, особенностям интерпретации результатов. Применение каждого метода сопровождается простыми примерами и пошаговыми алгоритмами вычислений.

5.3. Митина, О.В. Математические методы в психологии. Практикум.– М.: Аспект Пресс, 2012. – 238с.

Аннотация. В первой части пособия наиболее полно представлены простейшие методы одномерной статистики: описательная статистика и задачи об одной и двух выборках. Во второй части рассматриваются более сложные приемы дисперсионного и регрессионного анализа. Третья часть содержит описание двух самых известных в психологии методов многомерной статистики: эксплораторного факторного и кластерного анализов.

Главная цель - дать возможность неискушенному в этой области читателю, по роду профессиональной или учебной деятельности столкнувшемуся с необходимостью проанализировать количественные данные, самостоятельно пройти весь путь от ввода данных до написания отчета. Для выполнения той или иной процедуры необходимо следовать пошаговой инструкции, предполагающей лишь минимальный уровень владения компьютером.

Пособие снабжено многочисленными числовыми примерами, взятыми из реальных исследований.

–  –  –

различий. полнения контрольных заданий.

Непараметрические крите- Проработка учебного материала. Вырии для несвязных выбо- полнения контрольных заданий. Те

–  –  –

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

–  –  –

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Например:

Текущий контроль

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

Промежуточная аттестация (зачет) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12-15 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Раздел программы включает образцы оценочных средств, примерные перечни вопросов и заданий в соответствии со структурой дисциплины и системой контроля (приводится конкретные примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках данной дисциплины для проведения промежуточной аттестации)

Наименование оценочного средства

Контрольные вопросы по теме №1 Измерительные шкалы.

1.

Виды организации эксперимента.

2.

Понятие генеральной и выборочной совокупности.

3.

Построение вариационных рядов.

4.

Расчет статистических характеристик.

5.

Проверка статистических гипотез.

6.

Основные понятия.

7.

Понятие о статистической ошибке I и II рода.

8.

Параметрические и непараметрические критерии.

9.

Контрольные вопросы по теме №2 Рекомендации к выбору критерия различия.

1.

Непараметрические критерии для связных выборок 2.

критерий знаков G;

3.

парный критерий T-Вилкоксона;

4.

критерий Фридмана;

5.

критерий тенденций Пейджа;

6.

критерий Макнамары.

7.

–  –  –

Контрольные вопросы по теме №4

Критерий хи- квадрат:

1.

сравнение эмпирического распределения с теоретическим;

2.

сравнение двух экспериментальных распределений;

3.

использования критерия хи- квадрат для сравнения показателей внутри одной выборки.

5. Критерий Колмогорова-Смирнова.

6. Критерий Фишера : 1) сравнения двух выборок по качественно определенному признаку; 2) сравнение двух выборок по количественно определенному признаку.

Контрольные вопросы по теме №5

t- критерий Стьюдента:

1.

случай несвязных выборок;

2.

случай связных выборок.

3.

F- критерий Фишера.

4.

Контрольные вопросы по теме №6

1. Понятие корреляционной связи.

2. Коэффициент корреляции Пирсона.

3. Ранговый коэффициент корреляции Спирмена.

4. Расчет уровней значимости коэффициентов корреляции.

5. Коэффициент корреляции «».

6. Коэффициент корреляции «» Кендалла.

7. Бисериальный коэффициент корреляции.

8. Рангово- бисериальный коэффициент корреляции.

9. Корреляционное отношение Пирсона.

10. Множественная корреляция.

11. Частная корреляция.

Контрольные вопросы по теме №7 Линейная регрессия.

1.

Множественная линейная регрессия.

2.

Оценка уровня значимости коэффициента регрессионного уравнения.

3.

Нелинейная регрессия.

4.

Контрольные вопросы по теме №8 Основные понятия факторного анализа.

1.

Условия применения факторного анализа.

2.

Приемы для определения числа факторов.

3.

Вращение факторов.

4.

Использование факторного анализа в психологии.

5.

–  –  –

В течении семестра студенты должны сделать доклад по одной из перечисленных ниже тем:

1. Основные понятия математической статистики

2. Статистические критерии различий.

3. Непараметрические критерии для несвязных выборок

4. Критерий согласия распределений и многофункциональный критерий «»

5. Параметрические критерии различий

6. Корреляционный анализ

7. Регрессионный анализ

8. Факторный анализ Вопросы к зачёту

1. Рекомендации к выбору критерия различия.

2. Непараметрические критерии для связных выборок:1) критерий знаков G; 2) парный критерий T-Вилкоксона; 3) критерий Фридмана; 4) критерий тенденций Пейджа; 5) критерий Макнамары.

3. Рекомендации к выбору критерия различия. Непараметрические критерии для связных выборок:1) критерий знаков G; 2) парный критерий T-Вилкоксона; 3) критерий Фридмана; 4) критерий тенденций Пейджа; 5) критерий Макнамары.

4. Критерий U Вилкоксона-Манна-Уитни (два способа расчета).

5. Критерий Q Розенбаума.

6. H- критерий Крускала-Уоллиса.

7. S- критерий тенденций Джонкира.

8. Критерий хи- квадрат: 1) сравнение эмпирического распределения с теоретическим; 2) сравнение двух экспериментальных распределений; 3) использования критерия хи- квадрат для сравнения показателей внутри одной выборки.

9. Критерий Колмогорова-Смирнова.

10. Критерий Фишера : 1) сравнения двух выборок по качественно определенному признаку; 2) сравнение двух выборок по количественно определенному признаку.

11. t- критерий Стьюдента: 1) случай несвязных выборок; 2) случай связных выборок.

12. F- критерий Фишера.

13. Понятие корреляционной связи. Коэффициент корреляции Пирсона.

14. Ранговый коэффициент корреляции Спирмена.

15. Расчет уровней значимости коэффициентов корреляции. Коэффициент корреляции «». Коэффициент корреляции «» Кендалла.

16. Бисериальный коэффициент корреляции. Рангово- бисериальный коэффициент корреляции.

17. Корреляционное отношение Пирсона. Множественная корреляция. Частная корреляция.

18. Линейная регрессия.

19. Множественная линейная регрессия.

20. Оценка уровня значимости коэффициента регрессионного уравнения.

21. Нелинейная регрессия.

22. Основные понятия факторного анализа. Условия применения факторного анализа.

23. Приемы для определения числа факторов.

24. Вращение факторов.

25. Использование факторного анализа в психологии.

Описание шкалы оценивания

(оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному; оценка «хорошо» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий).

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Методические материалы составляют систему текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля), закрепляют виды и формы текущего контроля знаний, сроки проведения, а также виды промежуточной аттестаций знаний по дисциплине (модулю), его сроки и формы проведения (устный зачет/экзамен, письменный зачет/экзамен и т.п.). В системе контроля указывается процедура оценивания результатов обучения, при использовании балльно-рейтинговой системы приводится таблица с баллами и требованиями к пороговым значениям достижений по видам деятельности обучающихся; показывается механизм получения оценки (из чего складывается оценка по дисциплине (модулю).

Примеры оценочных средств:

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (указывается список Интернет-ресурсов, которые необходимы для данной дисциплины, но отсутствуют в фонде библиотеки, ЭБС, не могут быть скачаны из Интернет в связи с нарушением авторских прав) Могут быть указаны адреса Интернет-сайтов специализированных ведомств, электронных журналов и др. периодики, баз данных; фильмов; аудиофайлов.

*- указывается адрес Интернет ресурса, его название и режим доступа Электронно-библиотечная система Консультант студента http://www.studmedlib.ru 1.

Электронно-библиотечная система ДВГМУ http://www.fesmu.ru/elib.

2.

Видеохостинг http://www.youtube.com 3.

Национальный открытый университет «ИНТУИТ» http://www.intuit.ru/ 4.

5. Свободная энциклопедия Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

(рекомендации студентам, как освоить лекции, практические занятия и т.д) Обучение складывается из аудиторных занятий (72 ч.), включающих лекционные занятия (20 ч), практические занятия (28 ч), и самостоятельной работы (24 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по усвоению навыков математического моделирования в психологии.

Практические занятия проводятся в виде решения математических задач с применением информационных технологий.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активных и интерактивных формы проведения занятий (использование индивидуальной, парной и групповой работы студентов, обязательная презентация результатов деятельности студентов – индивидуальных и групповых, образовательные технологии).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 10 % от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает подготовку к тестированию, подготовку к текущему контролю, подготовку к промежуточной аттестации.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры. По основным разделам учебной дисциплины кафедрой разработаны методические рекомендации для студентов.

Работа студента в группе формирует клиническое мышление, возможность работы с аудиторией.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при ответах на тестовые задания.

В конце изучения дисциплины проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового и экзаменационного контроля.

Пример указаний по видам учебных занятий приведен в виде таблицы вид учебных за- Организация деятельности студента нятий Практические Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задазанятия чам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников.

Подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение задач по алгоритму и др.

Контрольная Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая спраработа/ вочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, индивидуальные терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основозадания полагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Подготовк При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на рекомендуеа к зачёту мую литературу

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Презентации Microsoft Power Point. Электронные учебники. Видеоматериалы.

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

1. Кафедра активно использует наглядный материал при проведении практических занятий. Это: слайды и компьютерные программы по усвоению учебного материала

2. При проведении занятий, преподаватель может использовать демонстрацию мультимедийных программ на персональном компьютере в каждой учебной комнате.

3. Студенты в своей подготовке к занятиям могут использовать возможности компьютерного и видео зала ДВГМУ, где представлены ряд методических материалов кафедры, необходимых для полноценной работы студента.

Сведения об оснащенности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием Все компьютерные классы оснащены необходимым программным и техническим обеспечением. Во время проведения лекций преподаватель обеспечивается проектором и ноутбуком. Компьютеры используются для проведения практических занятий, текущего, промежуточного и итогового контроля.

–  –  –

дийная презентация. Автор С.И. Белозёрова.

Презентация Непараметрические критерии. Мультимедийная презентация. Автор С.И. Белозёрова.

Презентация Регрессионный анализ. Мультимедийная презентация. Автор С.И. Белозёрова.

Презентация Факторный анализ. Мультимедийная презента

–  –  –



 

Похожие работы:

«Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру (природа, человек, общество) базового уровня для 2а класса составлена учителем начальных классов Дмитриевой Е.И. на основе авторской программы по окружающему миру Н.Ф. Виноградовой, соответствующей требованиям Федерального государственного стандарта начального общего образования. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».3-е изд., дораб. и доп.-М.: Вентана Граф, 2011), рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в...»

«Структура Основной образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка. 1. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП НОО. 2. Учебный план. 3. Программа формирования универсальных учебных действий у 4. обучающихся. Программы отдельных учебных предметов, курсов в рамках 5. внеурочной деятельности. Программа духовно-нравственного развития, воспитания 6. школьников. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа 7. жизни. Система оценки достижений...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«ФГБОУ ВПО «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _2014_г. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ  49.03.01. «Физическая культура»   Направление подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника бакалавр физической культуры Форма обучения очная, заочная Екатеринбург       1.Общие положения Целью государственной итоговой аттестации является...»

«Теория, методика и организация бюджет очно; социально-культурной деятельности договор очно/заочно Теория и методика профессионального бюджет очно; образования договор очно/заочно Языкознание и Библиотековедение, договор 45.06.01 литературоведение библиографоведение и книговедение очно/заочно Философия, этика и Эстетика бюджет очно; 47.06.01 религиоведение договор очно/заочно Культурология Теория и история культуры бюджет очно; 51.06.01 (культурология) договор очно/заочно Теория и история...»

«Май 2014 года COFI/2014/ R КОМИТЕТ ПО РЫБНОМУ ХОЗЯЙСТВУ Тридцать первая сессия Рим, 9-13 июня 2014 года ПРОГРАММА РАБОТЫ ФАО В ОБЛАСТИ РЫБОЛОВСТВА И АКВАКУЛЬТУРЫ В СООТВЕТСТВИИ С ПЕРЕСМОТРЕННОЙ СТРАТЕГИЧЕСКОЙ РАМОЧНОЙ ПРОГРАММОЙ Резюме В настоящем документе приведены сведения о пересмотренной Стратегической рамочной программе на 2010-2019 годы, связанном с ней Среднесрочном плане на 2014-2017 годы и Программе работы и бюджете на 2014-2015 годы. В нем также содержится обзор достижений ФАО в...»

«Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _В.А.Богуш 2014 г. ОБ ОРГАНИЗАЦИИ В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ, КУРСАНТОВ, СЛУШАТЕЛЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (инструктивно-методическое письмо) Физическое воспитание студентов, курсантов, слушателей (далее – обучающиеся) учреждений высшего образования (далее – УВО) в новом учебном году направлено на формирование культуры здорового образа жизни и мотивации к физическому совершенствованию, на...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Иностранный язык (второй)», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Целью изучения дисциплины «Иностранный язык (второй)» является практическое владение умениями и навыками иноязычной речевой деятельности для повседневного и делового общения. Курс обучения иностранному языку предназначен для подготовки студентов по направлению «Менеджмент» и введен в соответствии с Учебным планом для студентов очной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины Учебная практика по профилю подготовки (Летняя – 1) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация (степень)...»

«VI. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН профиля Спортивная тренировка в избранном виде спорта 4.1.(1) Рабочая программа дисциплины «ТЕХНОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ В ИЗБРАННОМ ВИДЕ СПОРТА (СПОРТИВНАЯ ГИМНАСТИКА)» основной образовательной программы направления подготовки 034300 «Физическая культура» по профилям подготовки – спортивная тренировка в избранном виде спорта: гимнастика степень (квалификация) выпускника – бакалавр Форма обучения очная Авторы-разработчики: Медведева Е.Н., к.п.н.,...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И ПРОЦЕССЫ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОГРАММА...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2015 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Мировая культура Для направления: 37.03.01 Психология Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.п.н., доцент С.А. Глотов СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2015 Пенза Введение Рабочая прграмма...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Педагогический институт физической культуры и спорта ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование», программы подготовки: Теория физической культуры и технология физического воспитания; Базовая физическая подготовка: теория, методика, система практик Москва 2015...»

«Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 6» Онусайтис г. Образовательная программа дополнительного образования детей «Музыкальная грамота, слушание музыки» для учащихся 1 -4 классов (от 7 лет) (срок реализации 4 года) Авторы: Борисенко А.А. Изменения внесены преподавателем Мусатовой Т.Д. в 2015г. I Пояснительная записка. «Музыкальная грамота» и «Слушание музыки» являются...»

«ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 Выпуск VI (2014) ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУСКИ ЈЕЗИК КАО ИНОСЛОВЕНСКИ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Књига VI (2014) Савремено изучавање руског језика и руске културе у инословенској средини Славистичко друштво Србије БЕОГРАД 2014. ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСЛАВЯНСКИЙ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Выпуск VI (2014) Современное изучение русского языка и русской культуры в инославянском...»

«Пояснительная записка В современных условиях необычайно возросла необходимость обращения к духовному наследию нашего народа, тем богатствам народной культуры, изучать которые — первостепенная задача в нравственном и патриотическом воспитании молодого поколения. Воспитание полноценной личности, развитие нравственного потенциала, эстетического вкуса детей и подростков невозможно, если мы будем говорить об этом абстрактно, не вводя молодых людей в тот своеобразный, яркий, неповторимый мир, который...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Культурология Для направления: 022000.62 Экология и природопользование Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: к.с.н., доцент Головяшкина Н.П. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза...»

«Утверждена Решением Совета Муниципального района Абзелиловский район Республики Башкортостан от « 24 » апреля 2013 г. № 114 МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АБЗЕЛИЛОВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА 2013-2015 ГОДЫ с. Аскарово – 2013 Содержание Паспорт Программы 3 1. Состояние и динамика развития АПК района 5 2. Цели, задачи и основные ориентиры Программы 7 3. Развитие растениеводства и поддержание почвенного плодородия 8 3.1 Оптимизация...»

«1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа является программой дополнительного образования, предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий по физическому воспитанию в общеобразовательных учреждениях. Программа имеет физкультурно-спортивную направленность, т.е. нацелена на укрепление здоровья занимающихся, формирование навыков здорового образа жизни и спортивного мастерства, воспитание морально-волевых качеств и системы ценностей с приоритетом жизни и здоровья. Реализация...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.