WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Целями освоения дисциплины «Менеджмент» ...»

-- [ Страница 4 ] --

2. В рамках стратегического планирования решается задача:

а) распределение ресурсов предприятия;

b) адаптация к внешней среде;

c) формирование стратегической организационной культуры;

d) все вышеперечисленное.

3. Какие из нижеприведенных формулировок не отражают миссию фирмы:

а) мы делаем женщин красивыми;

b) мы не просто продаем технику. Наша главная задача – предложить решение проблем для Вашего бизнеса;

c) мы экономим Ваше время;

d) все вышеперечисленное.

4. Какую цель обычно организация перед собой не ставит:

а) выживание;

b) приумножение прибыли;

c) сокращение производства;

d) все вышеперечисленное.

5. Множество соподчиненных целей в организации называются:

а) вереницей целей;

b) системой целей;

c) деревом целей;

d) нет верного ответа.

6. К количественным критериям оценки стратегии не относится:

а) чистая прибыль;

b) курс акций;

c) доля рынка;

d) снижение количества опасностей.

7. Общие цели формируются и устанавливаются:

а) на основе общей миссии организации;

b) на основе ценностей высшего руководства;

c) на основе целей высшего руководства;

d) верно a и b.

8. Тактика – это:

а) разработка более простых и конкретных планов, позволяющих достичь цели разработанной стратегии;

b) программа действий, устанавливающая главные цели;

c) описание порядка выполнения управленческих задач;

d) верно b и с.

9. SWOТ-анализ применяется для анализа:

а) рисков;

b) портфеля организации;

c) сильных и слабых сторон;

d) действующей стратегии.

Освоение компетенции:

Компетенция ПК-3 по данной теме в части «знать» считается:

- освоенной полностью, если тестовое задание выполнено на оценку отлично (четвертый уровень)

- освоенной недостаточно, если тестовое задание выполнено на оценку хорошо (третий уровень)

- частично освоенной, если тестовое задание выполнено на оценку удовлетворительно (второй уровень)

- неосвоенной, если тестовое задание выполнено на оценку неудовлетворительно (первый уровень)

3. Тест № 3 по теме 6. Структура организации

1. К бюрократическим структурам управления не относится:

а) дивизиональная;

b) проектная;

c) функциональная;

d) нет верного ответа.

2. Какой тип оргструктуры имеют многие малые предприятия:

а) линейный;

b) функциональный;

c) линейно-функциональный

d) дивизиональный.

3. К преимуществам линейно-функциональной структуры относится:

а) уменьшение времени прохождения информации;

b) тесная связь производства с потреблением;

c) единство и четкость распорядительства;

d) нет верного ответа.

4. В линейной структуре управления:

а) каждый руководитель обеспечивает руководство нижестоящими подразделениями по всем видам деятельности;

b) реализуется тесная связь административного управления с осуществлением функционального управления;

c) осуществляется ориентация на изделия, рынки сбыта, регионы;

d) осуществляется ориентация на проект.

5. Под организационной структурой управления в менеджменте понимается:

а) часть общей структуры организации, в частности, подразделения, осуществляющие управление;

b) упорядоченная совокупность взаимосвязанных элементов, находящихся между собой в устойчивых отношениях, обеспечивающих функционирование и развитие организации как единого целого;

c) система взаимосвязанных производственных подразделений, ориентированных на достижение целей деятельности организации;

d) совокупность самостоятельных элементов, находящихся между собой в экономических взаимоотношениях, обеспечивающих функционирование и развитие организации как единого целого.

6. В каком случае структура фирмы станет линейно-штабной:

а) если будет создана рабочая группа для решения какой-то проблемы;

b) если будут созданы при руководителе подразделения для консультирования его по некоторым вопросам;

c) если произойдет деление фирмы на несколько филиалов;

d) верно а и с.

7. Организационная структура, в которой полномочия распределены по нижестоящим уровням управления:

а) централизованная;

b) матричная;

c) децентрализованная;

d) проектная.

8. В качестве штабных подразделений в линейно-штабной структуре управления может выступать:

а) юридический отдел;

b) отдел маркетинга;

c) бухгалтерия;

d) все вышеперечисленное.

9. При дивизионально-продуктовой структуре:

а) подразделения группируются вокруг определенных групп потребителей: армия и гражданские отрасли, продукция организационно-технического и культурно-бытового назначения и т.д.;

b) полномочия по производству и сбыту продукта или услуги передаются руководителю, ответственному за данный вид продукции;

c) деятельность компании распространяется на несколько регионов, где требуется использование различных стратегий;

d) нет верного ответа.

10. К принципам построения структур управления относят:

а) единство структуры и функции управления;

b) первичность функции и вторичность органа управления;

c) соответствие структуры управления целям бизнеса;

d) все вышеперечисленное.

11. Организация конгломеративного типа представляет собой:

a) организацию с функциональной структурой;

b) организацию с дивизиональной структурой;

c) организацию, в структуре которой совмещены элементы различных структур.

12. Синонимом бригадной формы организации труда является:

a) функциональная форма организации труда;

b) ячеистая форма организации труда;

c) венчурная структура.

13. В каком случае структура фирмы станет линейно-штабной?

a) если будет создана рабочая группа для решения какой-то проблемы;

b) если будут созданы при руководителе подразделения для консультирования его по некоторым вопросам;

c) если произойдет деление фирмы на несколько филиалов.

14. При какой структуре руководитель в большей степени загружен?

a) линейной;

b) матричной;

c) проектной.

15. Штабными полномочиями на промышленном предприятии обладает:

a) технолог;

b) руководитель предприятия;

c) психолог.

16. Предложения штабных подразделений в организации носят:

d) обязательный характер для основной части работников;

e) рекомендательный характер;

f) обязательный характер для всех работников.

17. Какой тип организационной структуры способствует развитию у работников фирмы предприимчивости и инициативы:

a) матричная;

b) функциональная;

c) дивизиональная.

18.Наличие в организации матричной структуры говорит о том, что:

a) работники не могут самостоятельно осуществлять свои функции;

b) организация существует в постоянно изменяющейся среде и должна оперативно реагировать на изменения;

c) руководитель старается максимально переложить ответственность на своих подчиненных.

19. Какого этапа планирования организационных структур не существует?

a) деление организации по горизонтали на подразделения, соответствующие важнейшим направлениям деятельности предприятия;

b) установление соотношения полномочий различных должностей;

c) плановое повышение квалификации работников.

20. Дивизиональная структура ориентирована на:

d) регион, потребителя, товар;

e) рынок, потребителя, товар;

f) рынок, регион, товар.

21. Дивизиональная структура является разновидностью:

a) адаптивных структур;

b) бюрократических;

c) штабных.

22. Организационная структура предприятия:

a) выбирается советом директоров и не подлежит изменению;

b) может претерпевать изменения, чтобы лучше адаптироваться к внешней среде, строить успешные коммуникации;

c) может быть изменена по настоянию профсоюза.

23. Изменения в организационной структуре непосредственно приводят:

a) к повышению заработной платы некоторых работников;

b) к перераспределению обязанностей и полномочий;

c) к сокращению персонала.

24. Матричная организационная структура имеет наибольшее сходство:

a) с проектной структурой;

b) с функциональной структурой;

c) с региональной.

25. Недостатком матричной структуры является:

a) ее высокая вертикаль;

b) подрыв принципа единоначалия;

c) высокие издержки, связанные с управлением.

26. Функциональная структура наиболее подходит для:

a) предприятий, функционирующих в условиях неопределенности;

b) предприятий, выпускающих товары первой необходимости либо не имеющих себе заменителей;

c) предприятий, относящихся к малому или среднему бизнесу.

27. Проектная организационная структура — это:

a) временные структуры, создаваемые для решения конкретной задачи;

b) постоянно работающая целевая группа в функциональной структуре;

c) синоним матричной организационной структуры.

28. Можно выделить основные структуры управления:

a) линейная, матричная;

b) линейная, линейно-функциональная, матричная;

c) линейная, штабная.

29. Наилучшая организационная структура:

a) функциональная, так как достигается четкое разделение труда, исполнительность, дисциплина;

b) матричная, так как способна быстро адаптироваться к изменениям в окружающей среде;

c) это структура, выбираемая в соответствии с целями, стратегией организации, корпоративной культурой.

30. Для малых предприятий, где круг решаемых вопросов незначителен, и производственных связей немного, характерна:

a) линейная структура управления;

b) штабная структура управления;

c) матричная структура управления.

Освоение компетенции:

Компетенция ПК-3 по данной теме в части «знать» считается:

- освоенной полностью, если тестовое задание выполнено на оценку отлично (четвертый уровень)

- освоенной недостаточно, если тестовое задание выполнено на оценку хорошо (третий уровень)

- частично освоенной, если тестовое задание выполнено на оценку удовлетворительно (второй уровень)

- неосвоенной, если тестовое задание выполнено на оценку неудовлетворительно (первый уровень)

4. Тест № 4 по теме 7. Мотивация и контроль как функции менеджмента

1. Потребности человека делятся на:

а) основные и второстепенные;

b) первичные и вторичные;

c) обязательные и не обязательные;

d) позитивные и негативные.

2. Вознаграждение в системе мотивации может делиться на следующие два вида:

а) основное и дополнительное;

b) случайное и обязательное;

c) внутреннее и внешнее;

d) положительное и отрицательное.

3. Выделяют следующие основные группы теорий мотивации:

а) содержательные теории мотивации;

b) процессуальные теории мотивации;

c) результативные теории мотивации;

d) все вышеперечисленные.

4. Потребности в причастности испытывают люди:

а) заинтересованные в налаживании дружеских отношений, оказании помощи другим;

b) умеющие работать в команде;

c) стремящиеся к общению, разлагающие рабочую обстановку;

d) верно а и b.

5. Высокий социальный статус – это пример:

а) социальной потребности работника;

b) потребности в признании;

c) потребности в безопасности;

d) верно а и с.

6. Чувства привязанности и поддержки относятся к следующей категории потребностей в соответствии с пирамидой А. Маслоу:

а) потребности в безопасности и уверенности в будущем;

b) социальные потребности;

c) потребности в уважении;

d) потребности самовыражения.

7. В соответствии с теорией ERG К. Альдерфера к потребностям относится:

а) потребности в существовании;

b) потребности во взаимосвязях;

c) потребности в росте;

d) все вышеперечисленные.

8. Этой группы потребностей нет в теории Д. МакКлелланда:

а) потребности власти;

b) потребности самоуважения;

c) потребности успеха;

d) потребности причастности.

9. В соответствии с теорией справедливости С. Адамса, люди склонны сравнивать своё вознаграждение за результаты работы с:

а) с вознаграждением сотрудников других предприятий;

b) с вознаграждением в случае работы по другой специальности;

c) с вознаграждением своих коллег;

d) все вышеперечисленное.

10. Комплексная модель мотивации Портера-Лоулера объединила в себе следующие теории мотивации:

а) теорию ожидания и теорию справедливости;

b) теорию ERG К. Альдерфера и теорию социальных потребностей Д. Мак–Клелланда;

c) иерархию потребностей А. Маслоу и двухфакторную теорию Ф. Герцберга;

d) все вышеперечисленные

11. Сама организация выступает в качестве:

а) субъекта контроля;

b) объекта контроля;

c) предмета контроля;

d) основной цели контроля.

12. Изучение и оценка реального положения дел в организации и ее окружении, выступает в качестве:

а) диагностической функции контроля;

b) информационной функции контроля;

c) корректирующей функции контроля;

d) коммуникационной функции контроля.

13. Какой вид контроля выделяют исходя из осуществляемой деятельности:

а) стратегический;

b) внутренний;

c) специальный;

d) маркетинговый.

14. К функциям контроля относится:

а) сбор, передача и обработка информации;

b) установление обратной связи;

c) сохранность ресурсов;

d) все вышеперечисленное.

15. Какой вид контроля осуществляют представители вышестоящей организации – материнской компании, управляющей структуры холдинга и т.д:

а) внутренний;

b) производственный;

c) внешний;

d) тактический.

16. На каком этапе контроля осуществляется выработка стандартов:

а) первом;

b) втором;

c) третьем;

d) четвёртом.

17. Предварительным контролем финансовых ресурсов организации является:

а) баланс;

b) бюджет;

c) финансовый отчет за прошедший период времени;

d) заключение аудиторской проверки.

18. Какие действия могут осуществляться на последнем этапе контроля:

а) корректирующие действия;

b) корректировка самих стандартов;

c) отсутствие каких-либо действий;

d) все вышеперечисленные.

19. Что характеризует временной интервал между проведением измерений или оценок в контроле:

а) стратегическую направленность;

b) своевременность;

c) соответствие виду деятельности;

d) экономичность.

20. К видам контроля не относится:

а) общий;

b) тактический;

c) оперативный;

d) нет верного ответа.

Освоение компетенции:

Компетенция ПК-1 по данной теме в части «знать» считается:

- освоенной полностью, если тестовое задание выполнено на оценку отлично (четвертый уровень)

- освоенной недостаточно, если тестовое задание выполнено на оценку хорошо (третий уровень)

- частично освоенной, если тестовое задание выполнено на оценку удовлетворительно (второй уровень)

- неосвоенной, если тестовое задание выполнено на оценку неудовлетворительно (первый уровень)

5. Тест № 5 по теме 8. Связующие процессы в организации

1. Сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством, это:

а) межличностные коммуникации;

b) организационные коммуникации;

c) управленческие коммуникации;

d) информация.

2. На каких два основных вида подразделяются управленческие коммуникации:

а) межличностные коммуникации;

b) организационные коммуникации;

c) маркетинговые коммуникации;

d) массовые коммуникации.

3. Какие виды коммуникаций существуют внутри организации:

а) реклама;

b) восходящие;

c) сарафанное радио;

d) горизонтальные.

4. К каким способам коммуникаций можно отнести общий тон речи, которому придерживается отправитель коммуникации:

а) вербальный;

b) речевой;

c) письменный;

d) невербальный.

5. Кто осуществляет декодирование информации в процессе коммуникаций:

а) отправитель;

b) получатель;

c) посредник;

d) никто.

6. Сколько этапов включает в себя процесс коммуникаций:

а) два;

b) три;

c) четыре;

d) пять.

7. Какой канал в межличностных коммуникациях является наиболее ёмким (исходя из объёмов передаваемой информации):

а) телефон;

b) Интернет;

c) письма;

d) разговор лицом к лицу.

8. Какой барьер на пути межличностных коммуникаций может возникнуть виду отклонения от нормального нервно-эмоционального состояния того человека, который воспринимает информацию:

а) неверное восприятие;

b) семантическое непонимание;

c) неправильное использование невербальной информации

d) низкое качество обратной связи.

9. К какому виду организационных коммуникаций относятся инструкции и приказы:

а) массовые коммуникации;

b) восходящие коммуникации;

c) нисходящие коммуникации;

d) горизонтальные коммуникации.

10. Руководитель организации часто не в состоянии эффективно реагировать на всю поступающую к нему информацию, ввиду:

а) искажения сообщений;

b) фильтрации;

c) неудовлетворительной структуры организации;

d) информационной перегрузки.

11. Формой делового общения не является:

a) переговоры;

b) беседа;

c) изучение бизнес-плана.

12. Коммуникационный процесс состоит из следующих элементов:

d) сообщение, канал, отправитель, действие, обратная связь;

e) отправитель, сообщение, канал, получатель, обратная связь;

f) отправитель, обращение, получатель, действие, обратная связь.

13. При деловом общении фактор привлекательности заключается в том, что:

a) какие-то качества человека переоцениваются или недооцениваются людьми;

b) люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются нами выше тех, которые к нам относятся плохо;

c) результат переговоров будет лучше, если между партнерами не возникнет антипатии.

14. К невербальным средствам общения относят:

a) взгляд;

b) словесное обращение;

c) приказ на доске объявлений.

15. К макробарьерам успешной коммуникации относят:

a) перегрузку информационных каналов и искажение информации;

b) отношение адресата к источнику информации;

c) отсутствие обратной связи.

16. Коммуникационная сеть— это:

a) соединение определенным образом участников процесса с помощью информационных потоков;

b) система современных информационных программ по обеспечению процесса управления конфликтами в организации;

c) система взаимосвязей между руководителями.

17. К микробарьерам успешной коммуникации не относится:

a) восприятие получателем смысла многозначных слов;

b) отсутствие обратной связи;

c) возрастание роли иностранных языков.

18. Каналом (способом) передачи информации в организации может быть:

a) строго определенный перечень нормативных документов (приказ, распоряжение и т. д.);

b) общее собрание, совещание;

c) любой способ (приказ, доверительная беседа и т. д.).

19. Источником информации может быть:

a) индивид, организация;

b) индивид (руководитель или работник);

c) индивид, группа индивидов, организация.

20. Зависит ли выбор средств общения с подчиненными от стиля руководства, характерного для предприятия?

a) нет, не зависит;

b) конечно зависит;

c) зависит, но не только от стиля руководства.

21. Распространение слухов в организации является:

a) результатом недостаточной информации относительно происходящих событий, переживаний в коллективе;

b) результатом нерационально используемого рабочего времени сотрудниками;

c) следствием демократизации процесса управления.

22. Деловое общение от повседневного отличается:

a) тактичностью, вежливостью партнеров;

b) наличием определенной цели;

c) способами передачи информации.

23. Успешной коммуникации в большей степени способствует:

a) эго-состояние «Я — родитель»;

b) эго-состояние «Я — взрослый»;

c) свободное владение всеми эго-состояниями.

24. Тот, кто чувствует себя виноватым, нуждается в поддержке и одобрении, находится в состоянии:

a) «Я— родитель»;

b) «Я — взрослый»;

c) «Я— ребенок».

25. Техника широкой натуры предполагает, что собеседник:

a) обвиняет вас в мелочности;

b) настаивает на точных формулировках, цифрах;

c) собирается высказать свое мнение в следующий раз.

26. Недопустимо надевать в деловой обстановке:

a) ювелирные украшения;

b) парик;

c) босоножки.

27. Существуют следующие формы распоряжения:

a) приказ, запрос;

b) просьба, приказ, запрос;

c) приказ, просьба, запрос, «доброволец».

28. Правилом успешной коммуникации не является:

a) учитесь умению слушать другого;

b) устанавливайте коммуникацию не только на сегодня, но и на завтра;

c) если хочешь быть услышанным, говори.

29. Замкнутость, нерешительность, застенчивость — это примеры:

a) социальных барьеров;

b) этнокультурных барьеров;

c) психологических барьеров.

30. Люди, хорошо к нам относящиеся, оцениваются выше тех, которые к нам относятся плохо. Это действие фактора:

a) привлекательности;

b) отношения;

c) рефлексии.

31. Решение – это:

а) представление объекта, системы или идеи в некоторой форме, отличной от самой целостности;

b) выбор альтернативы;

с) формулировка ограничений;

d) нет верного ответа.

32. Один из видов принятия управленческих решений:

а) риск;

b) запрограммированное решение;

c) непредвиденное решение;

d) нет верного ответа.

33. Модель принятия решений:

а) модель теории очередей;

b) теория справедливости;

с) модель В. Врума;

d) теория ожиданий.

34. Выбор, основанный на знаниях и опыте человека:

a) рациональное решение;

b) решение, основанное на суждениях;

с) интуитивное решение;

d) незапрограммированное решение.

35. Метод принятия решений:

a) платежная матрица;

b) матрица БКГ;

с) матрица Томпсона и Стрикланда;

d) SWOT-анализ.

36. Количество этапов рационального решения:

a) 6;

b) 7;

с) 8:

d) 9.

37. Представление системы или идеи с помощью увеличенного или уменьшенного ее описания:

a) математическая модель;

b) аналоговая модель;

с) физическая модель;

d) модель науки.

38. Используется для определения оптимального числа каналов обслуживания:

a) теория очередей;

b) модель управления запасами;

с) теория игр;

d) модель оптимального обслуживания.

39. Наилучший эффект принятия важнейших управленческих решений дает:

a) сочетание опыта, знаний, интуиции менеджера, использование современных технологий принятия управленческих решений;

b) сочетание убеждения и профессиональных знаний;

с) сочетание профессиональных навыков и интуиции;

d) верно b и с.

40. Несуществующая стадия процесса принятия рационального управленческого решения:

a) оценка проблемы;

b) определение критериев выбора;

с) выбор наилучшего решения;

d) нет верного ответа.

41. В зависимости от руководящей инстанции, в которой принимается решение, оно бывает:

a) высшего уровня;

b) базового уровня;

c) административного уровня.

42. Если проблему обсуждают специалисты, а решение формулируется руководителем, который несет ответственность за него, то это следующая форма принятия решения:

a) единоличное;

b) коллегиальное;

c) коллективное.

43. Наилучший эффект принятия важных управленческих решений дает:

a) сочетание опыта, знаний, интуиции менеджера, использование современных технологий принятия управленческих решений;

b) сочетание убеждения и профессиональных знаний;

c) сочетание профессиональных навыков и интуиции.

44. Какое место занимает риск в деятельности менеджера:

a) риск — это нормальная ситуация для менеджера в условиях неопределенности;

b) риск — это явление, не применимое к деятельности менеджера;

c) риск в деятельности менеджера и организации полностью исключен, поскольку деятельность организации планируется.

45. Выберите несуществующий принцип принятия управленческого решения:

a) принцип единоначалия;

b) принцип большинства;

c) принцип меньшинства.

46. Если решение принимается коллективом и ответственность несет коллектив, то такое решение:

a) коллегиальное;

b) коллективное;

c) единоличное.

47. Наиболее рациональные решения принимаются:

a) при их обсуждении большинством коллектива;

b) компетентным руководителем;

c) результате анализа всех возможных альтернатив и выбора наиболее реального, исходя из сложившихся условий.

48. Большинство сложных решений менеджеру приходится принимать:

a) в условиях неопределенности, неполной информированности;

b) в условиях полной определенности, уверенности;

c) в условиях риска.

49. На стадии подготовки управленческого решения:

a) производится экономический анализ ситуации, сбор и обработка информации, формулируются проблемы;

b) осуществляется разработка возможных решений;

c) принимаются меры для конкретизации решения.

50. Несуществующая стадия процесса принятия решений:

a) принятие решения;

b) реализация решения;

c) оценка эффективности принятого решения.

51. Метод «мозговой атаки» представляет собой:

a) коллективное обсуждение предложенных руководством решений;

b) способ принятия решения, при котором высказываются различные идеи, затем каждая обсуждается в группе экспертов;

c) способ принятия решения, основанный на интуиции.

52. Принятие управленческого решения лучше осуществлять:

a) используя возможности искусственного интеллекта;

b) используя имеющийся опыт управления предприятием;

c) используя все доступные способы анализа и моделирования.

53. Моделирование как метод решения управленческих проблем стоит использовать:

a) при принятии концептуальных решений;

b) при принятии исполнительских решений;

c) при принятии как концептуальных, так и исполнительских решений.

54. Ограничения — это условия, учитываемые при решении управленческой задачи. Ограничения:

a) имеются у каждого решения;

b) имеются у решений, принимаемых в условиях неопределенности;

c) имеются у решений, принимаемых в условиях риска.

Освоение компетенции:

Компетенции ОК-1,8 по данной теме в части «знать» считается:

- освоенной полностью, если тестовое задание выполнено на оценку отлично (четвертый уровень)

- освоенной недостаточно, если тестовое задание выполнено на оценку хорошо (третий уровень)

- частично освоенной, если тестовое задание выполнено на оценку удовлетворительно (второй уровень)

- неосвоенной, если тестовое задание выполнено на оценку неудовлетворительно (первый уровень)

6. Тест № 6 по теме 9. Групповая динамика

1. Существование неформальной организации:

a) показатель слабости руководителя;

b) результат умелого руководства;

c) естественное явление для организации.

2. Спонтанно возникающие группы людей, которые регулярно вступают во взаимодействие для достижения определенной цели, называются:

d) формальной организацией;

e) неформальной организацией;

f) сложной организацией.

3. Поведение одного лица, вносящее изменения в поведение других, есть:

a) влияние;

b) власть;

c) руководство.

4. Человек, имеющий возможность воздействовать на группу людей, направлять и организовывать их работу, является:

a) неформальным лидером;

b) формальным лидером;

c) авторитетным работником.

5. Формальным лидером является:

a) авторитетный работник;

b) руководитель отдела;

c) варианты а) и b).

6. Совокупность индивидов, взаимодействующих друг с другом и осознающих свою принадлежность к данной совокупности, является:

a) организацией;

b) группой;

c) неформальной группой.

7. Если в фирме существует неформальная организация:

a) следует сотрудничать с ней;

b) следует наделить ее членов большей ответственностью;

c) следует выявить ее лидера и перевести его в другое подразделение.

8. Неформальная организация представляет собой:

a) объединение недобросовестных работников;

b) объединение работников, недовольных условиями труда, размером заработной платы;

c) объединение работников на основе общих интересов, убеждений.

9. Члены неформальной организации:

a) удовлетворяют свои потребности в общении, взаимопомощи, принадлежности;

b) являются ее заложниками;

c) пользуются поддержкой руководства.

10. Неформальный лидер может оказывать:

a) положительное влияние на коллег;

b) отрицательное влияние на своих коллег;

c) как положительное, так и отрицательное влияние на своих коллег.

11. Комитет является возможным типом:

d) формальной организации;

e) неформальной организации;

f) такой формы организации работы не существует.

12.Основные причины вступления в формальные группы:

d) вознаграждение, заработная плата, престиж;

e) взаимопомощь, общие интересы, увлечения;

f) получение кредита на льготных условиях.

13. Слабая степень эмоциональной близости, ориентация на деловые качества характеризует:

a) любую организацию;

b) формальную организацию;

c) неформальную организацию.

14. Если санкциями являются позитивный и негативный типы отношений, то это:

a) любая организация с либеральным стилем руководства;

b) формальная организация;

c) неформальная организация.

15. В процессе мотивации членов неформальной группы следует:

a) использовать те же методы и стратегию мотивации, что и относительно других работников;

b) установить, какие потребности они испытывают;

c) улучшить им условия труда.

16. При работе с неформальной группой следует:

a) сочетать различные методы управления;

b) наиболее часто использовать административный метод;

c) использовать только социально-психологический метод.

17. В процессе работы предприятия формальные и неформальные группы:

a) противостоят, конфликтуют друг с другом;

b) соперничают;

c) взаимодействуют друг с другом.

18. Руководитель подразделения:

a) является неформальным лидером;

b) является формальным лидером;

c) является и формальным, и неформальным лидером одновременно.

19. Социальный контроль за своими членами осуществляет:

a) неформальная организация;

b) формальная организация;

c) социально ответственная организация.

20. Председатель профсоюза является:

a) неформальным лидером;

b) формальным лидером;

c) и формальным, и неформальным лидером.

Освоение компетенции:

Компетенция ПК- 7 по данной теме в части «знать» считается:

- освоенной полностью, если тестовое задание выполнено на оценку отлично (четвертый уровень)

- освоенной недостаточно, если тестовое задание выполнено на оценку хорошо (третий уровень)

- частично освоенной, если тестовое задание выполнено на оценку удовлетворительно (второй уровень)

- неосвоенной, если тестовое задание выполнено на оценку неудовлетворительно (первый уровень)

7. Тест № 7 по теме 10. Руководство, власть, лидерство

1. Установите соответствие между американской, японской, российской моделями менеджмента и их характеристиками по критерию «преобладающий стиль руководства»:

1. американская модель менеджмента;

2. японская модель менеджмента;

3. российская модель менеджмента.

Варианты ответов:

a) эксплуататорско-авторитарный или авторитарно-пассивный;

b) основанный на участии;

c) благосклонно-авторитарный.

2. Установите соответствие между стилями лидерства по Р. Лайкерту и их сущностью:

1. эксплуататорско-авторитарный стиль;

2. благожелательно-авторитарный стиль;

3. консультативно-демократический стиль;

4. демократический стиль.

Варианты ответов:

a) менеджеры полностью доверяют подчиненным, мотивация за счет экономического вознаграждения, множество коммуникативных связей и большие возможности групповой работы;

b) менеджеры навязывают свои решения подчиненным, мотивация посредством угроз, недостаточная коммуникабельность;

c) менеджер относится к подчиненным снисходительно, по-отечески, мотивация на основе вознаграждения, ограниченность групповой работы;

d) менеджеры советуются с подчиненными и стремятся конструктивно использовать лучшие советы, мотивация привлечением персонала к управлению, средние возможности групповой работы.

3.Если подчиненный убежден в том, что руководитель помешать удовлетворению какой-либо ости, то руководитель использует следующую форму власти:

e) власть, основанную на принуждении;

f) традиционную власть;

g) эталонную власть.

4. Демократическое руководство характеризуется:

a) разделением власти и участием работников в управлении;

b) невмешательством руководства в процессе принятия решений;

c) высокой степенью единоличной власти руководителя.

5. Если подчиненный выполняет распоряжения руководителя, так как верит в него и в ценность его знаний, то руководитель использует следующую форму власти:

a) экспертную;

b) эталонную;

c) традиционную.

6. Авторитарное руководство характеризуется:

a) разделением властей и участием работников в управлении;

b) невмешательством руководителя в процесс принятия решений;

c) высокой степенью единоличной власти руководителя.

7. Согласно теории «X» Д. МакГрегора:

a) если условия благоприятные, то люди будут стремиться взять на себя ответственность за работу;

b) люди изначально не любят трудиться и при любой возможности избегают работы;

c) подчиненные готовы к сотрудничеству с администрацией предприятия.

8. Теория, разработанная Р. Блейком и Дж. Мутоном, называется:

a) управленческая модель;

b) управленческая структура;

c) управленческая решетка.

9. Стиль руководства — это:

a) наиболее привычная манера поведения руководителя по отношению к своим подчиненным;

b) система разработанных норм взаимоотношений между руководителем и подчиненными;

c) порядок введения изменений.

10. Выделяют следующие уровни зрелости подчиненных:

a) низкий, приемлемый, средний, высокий;

b) низкий, средний, высокий;

c) низкий, средний, выше среднего, высокий.

11. Средний уровень зрелости предполагает, что:

a) подчиненные хотят принять ответственность, но еще не способны выполнить задачу самостоятельно;

b) подчиненные могут выполнить задачу, но не хотят нести ответственность;

c) подчиненные способны выполнить задачу и готовы нести ответственность.

12. Приемлемый уровень зрелости подчиненных:

a) означает, что подчиненные способны выполнить самостоятельно работу, но не хотят нести ответственность;

b) означает, что подчиненные еще не способны выполнить работу самостоятельно, хотя готовы принимать на себя ответственность;

c) вообще не существует.

13. Преимуществом демократического стиля руководства не является:

a) создание благоприятного психологического климата в коллективе;

b) обеспечение четкости и оперативности управления;

c) стимулирование инициативы подчиненных.

14. Недостатком авторитарного руководства является:

a) затраты времени при принятии решений на согласования;

b) громоздкая система контроля;

c) отсутствие должного контроля со стороны руководства.

15. В «управленческой решетке» Р. Блейка и Дж. Моутон точка 1.9 соответствует:

a) стилю жесткого администрирования;

b) либеральному стилю руководства;

c) такой точки в «управленческой решетке» не существует.

16. Наиболее эффективным считается управление, соответствующее точке:

a) 5.5;

b) 1.1;

c) 9.9.

17. Наиболее эффективным является:

a) авторитарное руководство;

b) адаптивное руководство;

c) демократическое руководство.

18. Возможность влиять, воздействовать на ситуацию или поведение других людей, называется:

a) влиянием;

b) властью;

c) руководством.

19. Согласно теории «У»:

a) если люди осознали цели, то они будут использовать самоуправление и самоконтроль;

b) чтобы заставить людей трудиться, необходимы принуждение, контроль и угроза наказания;

c) люди боятся ответственности.

20. Минимальное участие руководства, отсутствие порицания и похвалы, формальный тон характеризуют:

a) адаптивное руководство;

b) либеральное руководство;

c) демократическое руководство.

21. Авторитарный стиль уместен, если:

a) необходимо принять решение в кратчайшие сроки;

b) необходимо повысить удовлетворенность исполнителей своим трудом;

c) предприятие заинтересовано в инициативных и творческих работниках.

22. Точка в управленческой решетке, соответствующая наиболее редко встречающейся модели поведения руководителя:

a) 1.1;

b) 5.5;

c) 9.9.

Освоение компетенции:

Компетенция ПК-13 по данной теме в части «знать» считается:

- освоенной полностью, если тестовое задание выполнено на оценку отлично (четвертый уровень)

- освоенной недостаточно, если тестовое задание выполнено на оценку хорошо (третий уровень)

- частично освоенной, если тестовое задание выполнено на оценку удовлетворительно (второй уровень)

- неосвоенной, если тестовое задание выполнено на оценку неудовлетворительно (первый уровень)

8. Тест № 8 по теме 11. Управление трудовыми ресурсами и конфликтами

1. В настоящее время отношение к конфликтам:

a) негативное;

b) положительное;

c) конфликт — это естественное явление, которым необходимо управлять.

2. Убеждение, к какому способу управления конфликтом можно отнести?

a) педагогическому;

b) административному;

c) психологическому.

3. Насколько совместимы понятия «этика» и «бизнес»?

a) вообще несовместимы, поскольку любой бизнес организуется для получения прибыли, а этика апеллирует к бескорыстности;

b) формально совместимы, когда бизнесмены же лают выглядеть порядочно в глазах общественности;

c) совместимы, поскольку соблюдение организацией некоторых этических норм в мире бизнеса способствует завоеванию положительной репутации.

4. Компромисс— это стиль разрешения конфликтов, который заключается в том, что:

a) стороны идут на взаимные уступки друг другу;

b) при принятии решения партнеры могут оказывать друг на друга давление, принуждение;

c) одна из сторон стремится любым путем выйти из конфликтной ситуации.

5. Какой тип темперамента характеризуется следующими чертами: высокая эмоциональность, чувствительность, ранимость, вдумчивость, заниженная самооценка.

a) сангвиник;

b) меланхолик;

c) флегматик.

6. Если человек старается не вступать в обсуждение вопросов, чреватых разногласиями, то этот стиль поведения называется:

a) уклонение;

b) принуждение;

c) компромисс.

7. Каково основное понимание конфликта:

a) это негативное явление в организации, свидетельствующее о слабости руководителя;

b) это позитивное явление, дающее понять проблему со всех сторон;

c) это естественное явление, которое может иметь как функциональные, так и дисфункциональные последствия.

8. Если конфликтная ситуация преобразуется таким образом, что стороны вынуждены прекратить конфликтные действия, но у них сохраняется стремление достичь первоначальных целей, то конфликт:

а) разрешен;

б) не разрешен;

в) разрешен частично.

9. Просьба относится к:

а) административному способу управления конфликтом;

б) социально-психологическому;

в) педагогическому.

10. Науке известны следующие виды конфликтов:

a) организационный, производственный, межличностный;

b) организационный, внутриличностный, межличностный, межгрупповой;

c) организационный, производственный, межличностный, внутриличностный.

11. Фрустрация — это:

a) состояние дискомфорта, вызываемое непреодолимыми трудностями на пути к достижению цели;

b) состояние озлобленности, повышенной конфликтности в коллективе;

c) изучение уровня конфликтности в коллективе.

12. Стресс является результатом:

a) отрицательных событий в личной жизни;

b) отрицательных событий в личной жизни, в организации;

c) отрицательных и положительных событий

13. Какого стиля разрешения конфликта не существует?

a) уклонение;

b) прекращение;

c) сглаживание.

14. Уклонение — стиль разрешения конфликтной ситуации, при котором:

a) человек стремится уйти от конфликта, так как есть более важные проблемы на данный момент времени;

b) участники конфликта идут на взаимные уступки;

c) один из участников конфликта игнорирует проблему, не придает ей значения.

15. Наиболее эффективный стиль разрешения конфликта в организации:

a) компромисс;

b) принуждение;

c) решение проблемы.

16. Существуют следующие способы управления конфликтом:

a) межличностные и организационные;

b) организационные и структурные;

c) структурные и межличностные.

17. Производственный конфликт в основном возникает из-за:

a) нечеткого разделения функций, несоответствия норм;

b) низкого уровня организации труда, низкой квалификации работников;

c) несовпадения ценностей, личной неприязни.

18. Если убеждения, ценности коллеги но работе вызывают чувство раздражения, возмущения, неприятия, то:

a) следует ему об этом сказать, пусть пересмотрит свою позицию;

b) следует исключить общение с ним;

c) следует вспомнить, что не существует идеальных людей, проявлять сдержанность, так как раздражение не может быть основой конструктивного сотрудничества.

19. К межличностному конфликту не относится:

a) межгрупповой конфликт;

b) внутриличностный;

c) конфликт между личностями.

20. Симптомами стресса не являются:

a) хроническое переживание, проблемы со сном;

b) эмоциональная неустойчивость, нервозность;

c) отзывчивость, инициативность.

21. Управление конфликтами — это умение в большей степени необходимо:

a) менеджерам технического уровня;

b) менеджерам управленческого уровня;

c) менеджерам институционального уровня.

Освоение компетенции:

Компетенция ПК-13 по данной теме в части «знать» считается:



Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 |
 

Похожие работы:

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № на заседании М/О на заседании М/С Протокол № _ от Протокол № от Т.Ю. Щипкова Приказ № _от «_»_2015 «»_2015 г. г. «»_2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «Музыка вокруг тебя» внеурочная деятельность (общекультурное направление) (наименование курса) 2 года (срок реализации программы) 7-10 лет Сукиасян Р.В. (Ф.И.О. учителя) Москва ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нет человека, который не любит музыку. Сердце каждого ребенка открыто для музыки. Надо только...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Марийский государственный университет» Институт национальной культуры и межкультурной коммуникации Кафедра межкультурной коммуникации ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО МЕЖДУНАРОДНЫМ ОТНОШЕНИЯМ И ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 41.04.05 МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «МЕЖДУНАРОДНАЯ ПОЛИТИКА И ТРАНСНАЦИОНАЛЬНЫЙ БИЗНЕС» Йошкар-Ола Настоящая...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САН КТ-П ЕТЕРБУРГСКИ Й ГО СУДАРСТВЕННЫ Й У Н И ВЕРСИ ТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕН ИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «История туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и управления...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка.1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы.1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.2. Содержательный раздел 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий.2.2.Программы учебных предметов. 2.3.Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. 2.4.Программа формирования экологической культур, здорового и...»

««Мы будем отстаивать многообразие мира. Будем доносить до людей за рубежом правду. Чтобы все видели настоящий, подлинный, а не искажённый, фальшивый образ России. Активно продвигать деловые и гуманитарные контакты, научные, образовательные, культурные связи. И делать это даже в тех условиях, когда правительства некоторых стран пытаются выстроить вокруг России чуть ли не новый железный занавес. Мы сами никогда не пойдём по пути самоизоляции, ксенофобии, подозрительности, поиска врагов. Это всё...»

«О мерах по реализации Послания Главы Государства народу Казахстана от 6 марта 2009 года Через кризис к обновлению и развитию Постановление Правительства Республики Казахстан от 6 марта 2009 года № 264 В целях реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 6 марта 2009 года Правительство Республики Казахстан ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить прилагаемый План действий Правительства Республики Казахстан на 2009 год по реализации Послания Главы государства народу Казахстана от 6 марта 2009...»

«УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101-р СТРАТЕГИЯ развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года I. Введение Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года (далее Стратегия) разработана в соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам совместного заседания президиума Государственного совета Российской Федерации и Совета при Президенте...»

«Распространяется по списку UNESCO/BIE/C.58/2 Женева, 15 ноября 2008 г. Оригинал: английский ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ СОВЕТ МЕЖДУНАРОДНОГО БЮРО ПРОСВЕЩЕНИЯ Пятьдесят восьмая сессия Центр конференций Варембе 9-11, rue de Varemb, Женева 28–30 января 2009 г. ДОКЛАД ДИРЕКТОРА МЕЖДУНАРОДНОГО БЮРО ПРОСВЕЩЕНИЯ ПО МЕРОПРИЯТИЯМ БЮРО В ПЕРИОД С 1 ЯНВАРЯ ПО 31 ДЕКАБРЯ 2008 г. Данный доклад охватывает период с 1 января по 31 октября 2008 г. В ходе сессии...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 2015 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ для студентов направления подготовки бакалавриата 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, профиль Управление социально-культурным...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Для направления: 080200.62 «Менеджмент» Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: преподаватель Данилов Ю.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза Введение Рабочая...»

«Центр экологической политики и культуры Развитие молодежного движения Экология и культура – будущее россии Ответственный редактор В.М. Захаров Москва удк 659.15; 502.3 ббк 20.1 р17 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента российской Федерации от 14 апреля 2008 года №192-рп ответственный редактор В.М. Захаров составители с.г. дмитриев и.е. трофимов Н.а. Шарова т.б. Шифрина Развитие молодежного...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Э.ЦИОЛКОВСКОГО» Утверждаю: Ректор _Казак М.А. «»_201 г. Номер внутривузовской регистрации _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе «Обязательного минимума содержания образования» по географии для среднего (полного) общего образования на базовом уровне, примерной программы для среднего (полного) общего образования на базовом уровне. Общая характеристика учебного предмета. По географии на базовом уровне ориентируется,прежде, всего на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева УТВЕРЖДАЮ Декан ФФК к.п.н., доц. Джаубаев Ю.А. 2015 г. Гигиена физического воспитания и спорта рабочая программа дисциплины (модуля) Закреплена за кафедрой: ТОФК и туризма Учебный план: код направления 44.03.01 (050100) «Педагогическое 44.03.01 (050100) образование» профиль – Физическая культура Часов по...»

«Рабочая программа по географии. 10-11 класс. На 2014-2016 учебный год Образовательная область Обществознание Предмет география Класс 10-11 Учитель Шульгина Г.Ф. Количество часов в неделю по учебному плану 1ч Количество часов на 2014-2016 уч. год 68ч Составлен в соответствии с учебной программой (автор, название, изд-во, год) – Программа по географии, 10-11 класс, линия учебников «Полярная звезда», изд-во «Просвещение». Сборник. Рабочие программы по географии. 10-11 класс. Авт.сост. Н.В....»

«СИЛОВОЙ ТРЕНИНГ ДЛЯ ЖЕНЩИН СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА С СУТУЛОСТЬЮ Микушин М.В., Шихов А.В. Институт физической культуры, спорта и молодёжной политики Уральский Федеральный Университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, Екатеринбург, Россия STRENGTH TRAINING FOR THE MIDDLE-AGED WOMEN WITH THE STOOP Mikushin M.V., Shikhov A.V. Institute of the physical culture, sports and youth policy Ural Federal University named after first President of Russia Boris Yeltsin Yekaterinburg, Russia Массовый...»

«Содержание 1. Целевой раздел I. Пояснительная записка стр. II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования III. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 2. Содержательный раздел IV. Программа формирования универсальных учебных действий 4 у обучающихся на ступени начального общего образования V. Программы отдельных учебных предметов, курсов...»

«АМОУ «Гуманитарный лицей» Образование — вклад в будущее Публичный доклад 2012-2013 учебный год г. Ижевск Миссия Лицея: Создание образовательной среды, обращенной к человеку и его жизненным смыслам, обеспечивающей саморелизацию и самовыражение Личности.Базовые ценности: Свобода Самоопределение Открытость Развитие Принципы построения образовательного процесса: Открытость образовательной среды новым образовательным содержаниям, технологиям и формам обучения Индивидуализация образования: создание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.5 Древние языки и культуры (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления подготовки...»

«Программа Шестой Межрегиональной академической книжной выставки издательской деятельности «Университет – Наука – Город – 2014» Время Мероприятия Место проведения 23 октября, четверг Регистрация участников Холл, 1 этаж 9.00Торжественное открытие Шестой МежрегиоХолл, 2 этаж 10.00нальной академической книжной выставки 11.00 издательской деятельности «Университет – Наука – Город – 2014» Вручение дипломов участникам выставки Выставки Выставка учебных и научных изданий вузов Холл, 2 этаж...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.