WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ОПОП обучающийся должен ...»

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате освоения ОПОП обучающийся должен овладеть следующими результатами

обучения по дисциплине, направленными на формирование обучающихся следующих

общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

В результате изучения учебной дисциплины

НоСодержамер/ обучающиеся должны:

ние комин- п/№ петенции декс Оценочные ком- (или ее ча- Знать Уметь Владеть средства петен- сти) ции ПК-7 Способность Принципы и Применять Информа-цией Собеседои готовность методы асеп- методы асеп- о принципах вание по применять тики и анти- тики и анти- стерили-заци и ситуационметоды септи-ки; септики, ме- дез-инфекции ным задаасептики и назначение ос- ди-цинский антисепти- чам, тестианти- новных групп инструмен- ческой об- рование септики, ис- меди-цинского тарий, меди- работки ин- письменное пользовать инструмен- каментозные струментов и или компьмедицин- тария. средства в оборудования ютерное.

ский ин- лаборатор- во избежание струмен- но-диагно- инфицироватарий. стических и ния врача и лечебных це- пациента; мелях. дицинс-ким и сто-матологическим инструментарием.

ПК-9 Способно- Структуру и Работать со Знаниями о Собеседостью и го- оснащение ле- стоматоло- принципах ра- вание по товностью чебных отделе- гическими боты со стома- ситуационк работе с ний поликли- инструмен- толо- ным задамедико- ники; санитар- тами, мате- гическими ин- чам, теститехниче- но-гигиени- риалами, струмен-тами,

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

«ОРТОПЕДИЧЕКОЕ ЛЕЧЕНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИМПЛАНТАТОВ» изучается в десятом семестре, относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности 31.05.03 «СТОМАТОЛОГИЯ».

Для изучения данной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины – знания, полученные по гуманитарным, медико-биологическим, естественно-научным, медико-профилактическим и клиническим дисциплинам. Базовыми являются знания по нормальной и патологической физиологии человека (в частности тканей и органов полости рта), микробиологии, материаловедению, биохимии, биофизике и другим дисциплинам.

Нормальная анатомия:

- Анатомическое строение челюстно-лицевой области;

- Анатомическое строение верхней и нижней челюстей;

- Анатомическое строение зуба и зубных рядов;

- Виды физиологических прикусов;

- Строение височно-нижнечелюстного сустава;

- Жевательные и мимические мышцы.

Физика:

- Принципы работы стоматологического оборудования.

Гистология:

- Морфология тканей зубов и пародонта;

- Морфология слизистой оболочки твердого и мягкого неба;

Биология:

- Биологические предпосылки, положенные в основу протезирования зубов;

- Изменение органов и тканей полости рта в процессе филогенеза и онтогенеза.

Физиология:

- Рецепторный аппарат органов и слизистой оболочки полости рта;

- Рефлексы зубочелюстной системы;

- Механизм образования боли;

- Методы исследования (мастикациография, ЭМГ, реограмма, миограмма, жевательные пробы).

Введение в специальность:

- История развития стоматологии;

- Выдающиеся отечественные стоматологи и их вклад в развитие ортопедической стоматологии.

–  –  –

6. Ортопедическое лечение адентии с использованием им- 10 6 плантатов. Имплантат – определение, классификации имплантатов, конструктивные особенности основных видов имплантатов, требования к конструкционным материалам.

7. Теоретические и физиологические основы имплантации и 10 6 зубного протезирования. Особенности обследования больных с частичной или полной адентией. Показания и противопоказания к применению имплантатов.

8. Методы рентгенологических исследований и особенности 10 6 изучения рентгенограмм при использовании имплантатов.

Определение параметров объема костной ткани беззубого участка челюстей: 1)расстояние от гребня альвеолярного отростка до нижнечелюстного канала или дна гайморовой пазухи носовой полости; 2)определение вестибулярного размера непосредственно в полости рта и на диагностических моделях; 3)толщина слизистой оболочки альвеолярного отростка. Значение анкетирования при обследовании

9. Методы имплантации – (непосредственный, отсроченный, 10 6 одно- и двуэтапный). Методика непосредственного метода имплантации при удалении одного (двух) зуба (корней) по медицинским показаниям. Методы фиксации имплантата(тов).

10.Виды и методы ортопедического лечения с применением 10 6 имплантатов в качестве опорных элементов. Методы фиксации имплантата(тов).

11.Последовательность клинико-лабораторных методик при 4 одно- и двуэтапной имплантации. Аппаратура и инструментарий. Критерии оценки состояния имплантатов.

12.Итоговое занятие 10 4

–  –  –

4.5. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен)

4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине.

1. Ю.М. Глухова. Ортопедическое лечение с использованием имплантов. Учебно-методическое пособие для самостоятельной внеаудиторной работы студентов 5 курса стоматологического факультета. Хабаровск, 2015. – 72с.

–  –  –

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля) или программы практики, включает в себя:

перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы;

описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания;

типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы;

методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Например:

Текущий контроль

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4-7 баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12-15 баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Раздел программы включает образцы оценочных средств, примерные перечни вопросов и заданий в соответствии со структурой дисциплины и системой контроля (приводится конкретные примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках данной дисциплины для проведения промежуточной аттестации) Наименование оценочного средства (в соответствии с Таблицей 1) (оценка «отлично» выставляется студенту, если теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному; оценка «хорошо»

выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнены, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые практические навыки работы не сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий).

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Методические материалы составляют систему текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля), закрепляют виды и формы текущего контроля знаний, сроки проведения, а также виды промежуточной аттестаций знаний по дисциплине (модулю), его сроки и формы проведения (устный зачет/экзамен, письменный зачет/экзамен и т.п.). В системе контроля указывается процедура оценивания результатов обучения, при использовании балльно-рейтинговой системы приводится таблица с баллами и требованиями к пороговым значениям достижений по видам деятельности обучающихся; показывается механизм получения оценки (из чего складывается оценка по дисциплине (модулю).

–  –  –

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины www.stom.ru- Российский Стоматологический Портал.

1.

stomport.ru- Стоматологический портал для профессионалов. Конструктор сайта для врача, зубного техника, клиники, лаборатории, производителя и торгующей организации. Система личных сообщений, статьи и новости для профессионалов, доска объявлений, форум, фотоработы, консультации online, видео.

www.edentworld.ru - Общестоматологический ресурс Информация о 3.

периодических изданиях, событиях в стоматологическом мире в России и за рубежом, научные статьи по различным направлениям стоматологии.

www.dental-revue.ru - Информационный стоматологический сайт. Статьи по разным разделам стоматологии. Дискуссии.

www.mmbook.ru - Медицинская литература по стоматологии.

5.

www.dentalsite.ru - Профессионалам о стоматологии.

6.

www.web-4-u.ru/stomatinfo - Электронные книги по стоматологии.

7.

www.doktornarabote.ru - Социальная сеть Доктор на работе - это массовый ресурс, ориентированный на специалистов и конструирующий исключительно профессиональное врачебное сообщество.

Ресурс имеет статус официального электронного издания и применяет в своей деятельности все новейшие инструменты и технологии web 2.0.

Портал предназначен для свободного общения врачей между собой, нацеленного, в первую очередь, на непрерывное повышение их профессионализма и обогащение опыта.

www.medscape.ru - Медицинский информационный сайт для общения 9.

врачей-стоматологов с коллегами всех специальностей на профессиональном уровне.

10. www.zub.ru - Активно развивающийся стоматологический портал, содержащий много полезной информации, как для пациентов, так и для профессионалов.

Для профессионалов: новости, справочник, лекарства и препараты, трудоустройство, рефераты, клуб стоматологов.

11. www.dental-azbuka.ru - Компания «Азбука» специализируется в переводе и издании лучших зарубежных монографий, посвященных стоматологии.

Лучшие книги самых уважаемых авторов. Классика стоматологической литературы, и самые последние издания, посвященные наиболее актуальным проблемам стоматологии. Уровень перевода гарантирован высокой квалификацией переводчиков, имеющих медицинское образование и свободно владеющих английским языком. Партнерами компании являются издательские дома Quintessence, BC Decker, LippincottWilliams&Wilkins, GeorgeThieme, Teamworks.

12. www.medalfavit.ru - журнал "Медицинский алфавит - стоматология"

13. Ежеквартальный журнал для специалистов публикует статьи о новейших разработках в области стоматологического оборудования, о применении новых материалов, фармпрепараратов и прогрессивных лечебных методиках.

Журнал публикует статьи по имплантологии, хирургии, ортопедии. Освещает новинки в области материалов и технологий. Журнал публикует подробную информацию о выставках и конференциях, печатает репортажи с выставок, проводимых в Москве и в регионах. Распространяется на выставках бесплатно, по подписке, рассылается по клиникам по России.

Электронную версию журнала можно найти в интернете по адресу:

www.medalfavit.ru Ежеквартально выходят спецвыпуски Медтехника.

14. www.dentsplycis.com - Каталог продукции концерна ДЕНТСПЛАЙ: о материалах и новых технологиях крупнейшего в мире производителя стоматологических материалов и оборудования, новинки, специальные события.

15. www.rosmedportal.com – Росмедпортал. Медицинский научнопрактический электронный журнал для специалистов здравоохранения. Раздел Стоматология. Председатель редсовета В.Н. Царев, д.м.н., профессор.

Научные статьи, Нормативные документы.

16. www.nidr.nih.gov - Национальный институт стоматологии и краниофасциальных исследований в США. Ведущий источник информации по всем вопросам стоматологической помощи для врачей-стоматологов любой специализации.

17. www.chicagocentre.com - Официальный сайт Чикагского Центра Современной Стоматологии. Образовательный центр предоставляет ряд курсов, лекций, круглых столов и конференций (имплантология, пародонтология, ортопедия, челюстно-лицевая хирургия, маркетин Электронные библиотечные системы Электронно-библиотечная система Консультант студента http://www.studmedlib.ru Электронно-библиотечная система ДВГМУ http://www.fesmu.ru/elib/

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обучение складывается из аудиторных занятий (48 часов), включающих лекционный курс, клинические практические занятия и самостоятельной работы (24 часа). Основное учебное время выделяется на практическую работу по ортопедической стоматологии.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать фантомы и освоить практические умения по использованию стоматологического инструментария и ортопедическому лечению дефектов твердых тканей зубов согласно разделам учебной дисциплины.

Клинические практические занятия проводятся в виде диалога, дискуссии, демонстрации инструментов, рисунков, таблиц, рентгенограмм, компьютерных презентаций по теме занятия, и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% от аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку по теме занятия с изучением материалов лекций, методических пособий и рекомендованной литературы и включает контрольные вопросы и тестовые задания для самоконтроля.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине ортопедическая стоматология (Пропедевтика ортопедической стоматологии) и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета.

По учебной дисциплине разработаны методические рекомендации для студентов для аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы и методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят обследование пациентов и студентов и выполняют отдельные этапы ортопедического лечения по разделам дисциплины на фантомах, оформляют учебную амбулаторную карту (историю болезни).

Написание учебной истории болезни способствуют формированию профессиональных теоретических навыков (умений).

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля.

Вопросы по учебной дисциплине включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.

Указания по видам учебных занятий вид учебных за- Организация деятельности студента нятий Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины.

Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание основным понятиям по теме лекции.

Практические Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и занятия задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом из основной и дополнительной литературы. Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетнографических заданий, решение задач по алгоритму и др.

Контрольная Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая рабо- справочные издания, зарубежные источники, конспект основных пота/индивидуальн ложений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являые задания ющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Рефе- Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использорат/курсовая ра- вание от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего бота суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата.

Подготовка к При подготовке к зачету необходимо ориентироваться на конспекты зачету лекций, рекомендуемую литературу, банк тестовых заданий.

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Использование на практических занятиях видеофильмов на электронных носителях Использование для чтения всех лекций и проведения всех практических занятий компьютерных презентаций.

Использование на практических занятиях видеофильмов по проведению судебно-медицинских экспертиз на электронных носителях.

В процессе обучения курсантов при проведении практических занятий и чтении лекционного материала используются для разбора сложных примеров и ситуационных задач результаты научно-исследовательских и диссертационных работ сотрудников кафедры судебной медицины – патенты на изобретения:

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине В учебном процессе кафедра активно использует технические средства, помогающие активизировать учебную работу, придать ей более наглядный характер. Для этого применяется компьютерная техника, мультимедийные проекторы для лекционного курса, практических занятий, работы студенческого научного общества.

При проведении занятий преподаватель может использовать демонстрацию специализированных альбомов с архивными фотографиями, мультимедийные программы на ноутбуке и видеопроекторе в учебной комнате, видеофильмы в видеоклассе, архив цифровых фотоизображений.

На лекционных занятиях применяется компьютерная презентация материала (рисунки, таблицы, графологические структуры) с помощью ноутбука и мультимедийной приставки.

Для самостоятельной работы студентов используется оборудование:

стоматологический инструментарий, диагностическая техника, стоматологические установки, операционные столы, являющегося основной клинической базой кафедры стоматологии ортопедической «УНИ-СТОМ», оснащенные современным оборудованием.

–  –  –



 

Похожие работы:

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой зоологии и аквакультуры Ученым советом Биологического факультета 05.03.2015, протокол № 9 12.03.2015, протокол № 5 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре в 2015 году Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки Профиль подготовки Зоология Астрахань – 2015 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В данной программе представлены вопросы для поступающих на обучение по программам...»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 578 Приморского района Санкт-Петербурга Публичный доклад о состоянии и перспективах развития Санкт-Петербург Содержание: 1. Общая характеристика учреждения.1.1 Паспорт образовательного учреждения.1.2 Характеристика контингента учащихся.2. Особенности образовательного процесса.2.1 Реализуемый учебный план. 2.2 Анализ выполнения программ. 2.3 Дополнительные образовательные услуги. 3. Условия осуществления...»

«Содержание Введение Раздел 1. Культура в жизни общества 1.1. Традиционные направления политики государства в сфере культуры 1.2. Межкультурное взаимодействие народов России 1.3. Стратегическое планирование в сфере культуры 1.4. Региональные целевые программы развития культуры в субъектах Российской Федерации Раздел 2. Культурное наследие 2.1. Материальное культурное наследие 2.2. Музеи и музейно-выставочная деятельность 58 2.3. Нематериальное культурное наследие 79 Раздел 3. Культура и туризм...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Профессиональный экзамен по направлению подготовки 53.03.05 Дирижирование, профиль Дирижирование оркестром народным инструментов Утверждено приказом ректора от 12.11.2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН ПО...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Университет Российской академии образования» Челябинский филиал ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Материалы VIII Международной научно-практической конференции 23 апреля 2015 года Челябинск — 2015 УДК 316.6 ББК 60.55я43 Л 66 Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы VIII Международной научно-практической конференции/Челябинский филиал Университета РАО, 23 апреля 2015 г. — Челябинск:...»

«ПРОГРАММА ПРОЕ КТА Культурно-исследовательская познавательная академия «развитие, инициатива, самовыражение» Таганрог 2013-2014 гг. Пояснительная записка Любой человек находится в перманентном процессе познания мира: он думает, рефлексирует, говорит и понимает речь других людей, чувствует, делится ощущениями. Все эти способности развиваются и совершенствуются не сами по себе, а в активной познавательной, поисковой и исследовательской деятельности. Современные образовательные учреждения: школа,...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: Номер В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: / Содержание п/ индекс компетенции (или ее № компе части) Знать Уметь Владеть...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 20 августа 2013 г. № 718 МОСКВА О федеральной целевой программе Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) Правительство Российской Федерации п о с т а н о в л я е т : 1. Утвердить прилагаемую федеральную целевую программу Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 2020 годы) (далее Программа). 2. Министерству экономического развития Российской...»

«Программа Направление 49.04.01 Физическая культура (Магистратура).. Вопросы для подготовки к Экзамену магистра 1. Физическая культура как часть всеобщей культуры человечества. Социальные функции физической культуры.2. Компоненты и формы физической культуры, сложившиеся в обществе. Краткая характеристика форм.3. Физическое воспитание человека, определение, цель, общепедагогические и специфические задачи.4. Физическое развитие человека, понятие, факторы, влияющие на физическое развитие,...»

«ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНООЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С НАСЕЛЕНИЕМ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА Гаврилов Д.Н., Пухов Д.Н. Санкт-Петербургский научно-исследовательский институт физической культуры, г Санкт-Петербург, Россия Аннотация. В статье рассматриваются проблемы организации физкультурнооздоровительной работы с населением по месту жительства. Обосновывается необходимость внедрения на муниципальном уровне организационной структуры – клубов физической культуры. Abstract. In the article, the problems...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.