WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен ...»

-- [ Страница 1 ] --

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной

программы.

В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими

результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у

обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК)

компетенций:

Номер/ В результате изучения учебной дисциплины

Содержание

п/ индекс обучающиеся должны:

компетенции (или ее № компет части) Знать Уметь Владеть енции ОК-1 Способность и готовность Общие Пользоваться Медикоанализировать социально- закономерности учебной, научной, функциональным значимые проблемы и происхождения и научно- понятийным процессы, использовать на развития жизни; популярной аппаратом практике методы антропогенез и литературой, гуманитарных, онтогенез человека сетью Интернет естественнонаучных, медико- для биологических и клинических профессиональной наук в различных видах деятельности.

профессиональной и социальной деятельности.

ПК-3 Способность и готовность к анатомо- анализировать методами 2.

формированию системного физиологические, гистофизиологи- обоснования подхода к анализу возрастно-половые ческое состояние характера медицинской информации, и индивидуальные различных патологического опираясь на всеобъемлющие особенности клеточных, процесса и его принципы доказательной строения и тканевых и клинических медицины, основанной на развития органных структур проявлений, поиске решений с организма человека в владеть использованием теоретических человека; условиях принципами знаний и практических умений основные патологии патогенетической в целях совершенствования закономерности терапии наиболее профессиональной развития и распространендеятельности жизнедеятельност ных заболеваний.

и организма

–  –  –

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

2.1. Дисциплина «Патофизиология – патофизиология головы и шеи» относится к математическому, естественно-научному медико-биологическому циклу дисциплин (С2) по специальности Стоматология высшего профессионального медицинского образования, изучается в третьем, четвёртом семестрах.

2.2. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин (философия, биоэтика;

история медицины; психология, педагогика; латинский язык; иностранный язык);

- в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин (физика и математика; биология; биохимия; анатомия человека, топографическая анатомия;

гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; микробиология, вирусология;

фармакология; патологическая анатомия;

Анатомия:

Знания: анатомического строения внутренних органов человека, их взаимосвязей.

Умения: сопоставить развитие, строение и функцию органов и систем; пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов.

Навыки: определить и макроскопически верифицировать органы и ткани

Гистология, эмбриология, цитология:

Знания: морфологического, гистологического строения внутренних органов человека, их взаимосвязей.

Умения: сопоставить развитие, гистологическое строение и функции органов и систем;

описать морфологические изменения изучаемых макроскопических, микроскопических препаратов и электроннограмм.

Навыки: определить и гистологически верифицировать нормальные органы и ткани.

Биохимия:

Знания: основных метаболических путей превращения углеводов, липидов, аминокислот, пуриновых и пиримидиновых оснований, роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ.

Умения: отличать в сыворотке крови нормальные значения уровней метаболитов (глюкозы, мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и пировиноградной кислот и др.) от патологически измененных, читать протеинограмму и объяснить причины различий;

трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови.

Навыки: постановки предварительного диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей человека.

Нормальная физиология, клиническая физиология:

Знания: анатомо-физиологических, возрастно-половых и индивидуальных особенностей строения и развития здорового и больного организма; функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и патологии.

Умения: давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур.

Навыки: интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких, почек, печени и других органов и систем; определять и оценивать результаты электрокардиографии; спирографии; термометрии; гематологических показателей.

Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия:

Знания: понятий этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, нозологии, принципы классификации болезней.

Умения: верифицировать структурные основы болезней и патологических процессов, определять причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем.

Навыки: сопоставления морфологических и клинических проявлений внутренних и профессиональных болезней.

Фармакология:

Знания: классификации и основных характеристик лекарственных средств, фармакодинамики и фармакокинетики, показаний и противопоказаний к применению лекарственных средств, побочные эффекты.

Умения: анализировать действие лекарственных средств по совокупности их фармакологических свойств и возможность их использования для терапевтического лечения.

Навыки: применения лекарственных средств при лечении и профилактики различных заболеваний и патологических состояний.

Гигиена:

Знания: заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; гигиенические аспекты питания, гигиена медицинских организаций, гигиенические проблемы медико-санитарной помощи работающему населению; основы профилактической медицины, Умения: выполнять профилактические, гигиенические и противоэпидемические мероприятия; проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека.

Навыки: организации профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения; правильного ведения медицинской документации.

–  –  –

4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении:

–  –  –

Патофизиология головы, шеи при патологии красной, белой крови, лейкозах, коагулопатиях.

Патофизиология системы внешнего дыхания.

9.

Патофизиология сердечно-сосудистой системы. Аритмии.

–  –  –

4.5. Лабораторный практикум (программой не предусмотрен)

4.6. Курсовая работа (программой не предусмотрена)

4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

1. Г.Н.Дубинина, Яковенко И.Г. Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий по дисциплине «Патологическая физиология, клиническая патофизиология». – Хабаровск: ДВГМУ, 2014. - с.111.

2. С.В.Вдовенко, Г.Н.Дубинина, И.Г.Яковенко, Е.Ю.Самарина. Электронные обучающие тесты по общей и частной патофизиологии на образовательном портале ДВГМУ для контроля самостоятельной подготовки студентов. / Под ред. С.В. Вдовенко.

Электронное издание – Хабаровск: ДВГМУ, образовательный портал, 2015г.

–  –  –

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) или практике, входящий в состав соответственно рабочей программы дисциплины (модуля или программы практики, включает в себя:

–  –  –

6.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Текущий контроль

При оценивании устного опроса и участия в дискуссии на семинаре учитываются:

- степень раскрытия содержания материала (0-2 балла);

- изложение материала (грамотность речи, точность использования терминологии и символики, логическая последовательность изложения материала (0-2 балла);

- знание теории изученных вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков (0-1 балл).

При оценивании контрольной работы учитывается:

- полнота выполненной работы (задание выполнено не полностью и/или допущены две и более ошибки или три и более неточности) – 1-4 балла;

- обоснованность содержания и выводов работы (задание выполнено полностью, но обоснование содержания и выводов недостаточны, но рассуждения верны) – 5-8 баллов;

- работа выполнена полностью, в рассуждениях и обосновании нет пробелов или ошибок, возможна одна неточность -9-10 баллов.

Промежуточная аттестация (зачет, экзамен) При проведении промежуточной аттестации студент должен ответить на 3 вопроса (два вопроса теоретического характера и один вопрос практического характера).

При оценивании ответа на вопрос теоретического характера учитывается:

- теоретическое содержание не освоено, знание материала носит фрагментарный характер, наличие грубых ошибок в ответе (1-3 балла);

- теоретическое содержание освоено частично, допущено не более двух-трех недочетов (4-7 баллов);

- теоретическое содержание освоено почти полностью, допущено не более одного-двух недочетов, но обучающийся смог бы их исправить самостоятельно (8-11 баллов);

- теоретическое содержание освоено полностью, ответ построен по собственному плану (12баллов).

При оценивании ответа на вопрос практического характера учитывается:

- ответ содержит менее 20% правильного решения (1-2 балла);

- ответ содержит 21-89 % правильного решения (3-8 баллов);

- ответ содержит 90% и более правильного решения (9-10 баллов).

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Раздел программы включает образцы оценочных средств, примерные перечни вопросов и заданий в соответствии со структурой дисциплины и системой контроля (приводится конкретные примеры типовых заданий из оценочных средств, определенных в рамках данной дисциплины для проведения промежуточной аттестации)

6.3.1. Перечень контрольных вопросов

ОБЩАЯ НОЗОЛОГИЯ.

1. Обоснование понятий "здоровье", "предболезнь" (третье состояние) и "болезнь". Болезнь как диалектическое единство повреждения и приспособления. Болезнь, ее периоды и исходы.

Механизмы выздоровления.

2. Патологический процесс и патологическое состояние. Фазы и стадии развития патологического процесса и его возможные исходы.

3. Клиническая и биологическая смерть. Патофизиологические основы оживления организма. Принципы восстановления кровообращения, дыхания.Коррекция метаболических нарушений. Роль отечественных ученых в разработке комплексного метода оживления организма (В.А.Неговский, И.Р.Петров).

4. Социальное и биологическое в медицине. Значение социальных факторов в сохранении здоровья и возникновении болезней человека.

ОБЩАЯ ЭТИОЛОГИЯ.

1. Общая этиология. Понятие о причинном факторе, причине и условиях возникновения болезни. Соотношение биологических и социальных факторов в возникновении болезни.

2. Теории общей этиологии; их научный анализ. Экологические аспекты общей этиологии.

ОБЩИЙ ПАТОГЕНЕЗ.

1. Определение понятия "патогенез". Главное звено и порочные круги в патогенезе болезней (примеры). Патологический процесс, патологическое состояние. Типовые патологические процессы, понятие, примеры.

2. Составные части болезни. Единство функциональных и структурных изменений в патогенезе заболевания. Фазы и стадии развития патологического процесса и его возможные исходы.

3. Защитно-компенсаторные и повреждающие процессы в патогенезе заболеваний.

Аварийное регулирование. Местные и общие реакции организма на повреждение, их взаимосвязь.

4. Приспособительные и патологические реакции, их виды и роль в патогенезе болезни. Роль регулирующих систем в патогенезе болезни.

5. Роль нервной системы в развитии заболевания (И.П.Павлов, А.Д. Сперанский, К.М.Быков, И.Т.Курцин,З.Фрейд). Кортико-висцеральная теория патогенеза болезни и её современный анализ.

6. Роль эндокринной системы в патогенезе болезни. Учение Г.Селье об общем адаптационном синдроме.

7. Теории общего патогенеза; их научный анализ.

8. Общее представление о болезнях адаптации, болезнях цивилизации.

9. Патогенез лучевого поражения. Радиотоксины, радиосенсибилизаторы, радиопротекторы.

10. Повреждение ДНК клетки под влиянием ионизирующей радиации, виды, последствия.

11. Лучевая болезнь, формы, проявления, ведущие звенья патогенеза. Исходы. Отдаленные последствия действия ионизирующей радиации на организм.

12. Механизм болезнетворного действия пониженного барометрического давления. Горная болезнь, причины, патогенез.

13. Механизм болезнетворного действия повышенного барометрического давления.

Кессонная болезнь. Патогенез. Принципы профилактики и терапии.

РЕАКТИВНОСТЬ И УСТОЙЧИВОСТЬ. РОЛЬ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ ВПАТОЛОГИИ.

1. Реактивность организма: определение, виды. Факторы, определяющие реактивность.

Изменение реактивности в филогенезе и онтогенезе. Значение реактивности организма в патологии.

2. Устойчивость организма. Виды устойчивости. Способы повышения неспецифической устойчивости.

3. Значение возраста и пола в возникновении и развитии болезней. Классификация конституциональных типов человека. Значение конституции в патологии человека.

4. Наследственные болезни. Причины наследственной патологии. Общие закономерности патогенеза наследственных болезней. Болезни с наследственной предрасположенностью.

5. Генные и хромосомные болезни человека. Примеры. Основные синдромы. Механизмы развития.

6. Врожденные болезни и их отличие от наследственных болезней. Особенности наследования. Основные методы изучения наследственной патологии человека. Принципы лечения и профилактики наследственных болезней.

ТИПОВЫЕ ПАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ. ПОВРЕЖДЕНИЕ КЛЕТКИ.

1. Повреждение клеток. Основные формы повреждения. Морфологические и функциональные проявления повреждения клеток. Апоптоз. Основные отличия апоптоза от некроза.

2. Ишемическое повреждение клетки. Механизмы нарушения энергетического обеспечения клетки и его последствия.

3. Реперфузионное повреждение клетки. Роль продуктов перекисного окисления липидов и ионизированного кальция в механизмах ишемического и реперфузионного повреждения клетки.

4. Механизмы повреждения клеточных мембран. Роль перекисного окисления липидов и активации мембраносвязанных фосфолипаз в повреждении клетки.

5. Повреждение рецепторного аппарата клетки и внутриклеточных механизмов регуляции ее функций.

МЕСТНЫЕ РАССТРОЙСТВА КРОВООБРАЩЕНИЯ.

1. Тромбоз и эмболия: причины, виды, механизмы развития и последствия.

2. Артериальная гиперемия: причины виды, механизмы развития, особенности микроциркуляции, клинические проявления.

3. Венозная гиперемия: причины, особенности микроциркуляции, механизмы развития клинических проявлений.

4. Стаз: виды, механизмы развития.

ВОСПАЛЕНИЕ.

1. Воспаление: определение, основные процессы. Местные и общие признаки;классификация воспаления. Роль реактивности в развитии воспаления.

2. Механизм первичного и вторичного повреждения при воспалении. Роль лейкоцитов в механизмах повреждения тканей.

3. Биологическая роль воспаления. Физико-химические и биохимические изменения в очаге воспаления. Медиаторы воспаления, их виды, источники происхождения, основные биологические эффекты.

4. Сосудистые изменения в очаге воспаления; механизмы их развития. Их биологическая роль.

5. Изменение микроциркуляции в очаге острого воспаления (опыт Конгейма). Краевое стояние форменных элементов крови; механизмы развития; их биологическое значение.

6. Экссудация. Неклеточная и клеточная форма экссудации. Механизм эмиграции лейкоцитов. Виды и свойства экссудатов. Отличие серозного экссудата от транссудата. Роль медиаторов в развитии экссудации при воспалении.

7. Активация калликреин-кининовой системы и системы комплемента при остром воспалении. Их роль в развитии воспаления.

8. Фагоцитоз; его виды, стадии механизмы и биологическая роль в воспалении. Роль хемоаттрактантов, опсонинов и бактерицидных систем фагоцитов в механизмах фагоцитоза.

ГИПЕРТЕРМИИ: ЛИХОРАДКА, ПЕРЕГРЕВАНИЕ И ЛИХОРАДОПОДОБНЫЕ

СОСТОЯНИЯ.

1. Этиология и патогенез лихорадки. Соотношение теплопродукции и теплоотдачи в разные стадии лихорадки.

2. Обмен веществ и состояние органов и систем организма в разные стадии лихорадки.

3. Патофизиологическое обоснование пирогенотерапии.

4. Типы температурных кривых при лихорадке. Их механизмы.

5. Повреждающее и приспособительное значение лихорадки. Принципы жаропонижающей терапии при лихорадке.

6. Этиология и патогенез перегревания. Принципы жаропонижающей терапии при перегревании.

7. Отличия перегревания от лихорадки и лихорадоподобных состояний. Принципы коррекции лихорадоподобных реакций.

КИСЛОРОДНОЕ ГОЛОДАНИЕ.

1. Классификация кислородного голодания. Метаболические и функциональные расстройства в организме при гипоксии. Механизмы экстренной и долговременной адаптации при гипоксии.

2. Экспериментальные модели различных типов кислородного голодания. Показатели газового состава артериальной и венозной крови при отдельных типах гипоксии.

Патофизиологические основы терапии гипоксических состояний.

3. Механизмы повреждения и устойчивости органов и тканей при кислородном голодании.

4. Горная и высотная болезнь: изменение обмена веществ и функций органов и систем.

5. Степени кислородного голодания. Пути адаптации к кислородному голоданию.

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ.

1. Шок, определение понятия. Виды шока. Патогенез развития септического и анафилактического шока.

2. Основные звенья патогенеза гиповолемического шока. Механизмы компенсации при шоке. Роль "порочных кругов" в развитии необратимой стадии шока. Принципы профилактики и терапии шока.

3. Травматический шок. Причины возникновения. Стадии. Механизмы развития "шокового легкого", "шоковой почки". Значение "централизации" кровотока в патогенезе травматического шока. Принципы противошоковых мероприятий.

4. Стресс. Стадии. Механизм развития. Стресс-лимитирующие системы, их роль в патогенезе стресса. Стресс как этиологическая и патогенетическая основа развития болезней. Основные примеры. Механизмы участия.

ПАТОЛОГИЯ ИММУНИТЕТА. АЛЛЕРГИЯ.

1. Виды иммунопатологических состояний: их причины и механизмы. Группы и виды иммунодефицитных состояний. Последствия недостаточности Т- и В-системы иммунитета.

2. Первичные иммунодефицитные состояния. Основные виды. Причины, механизмы развития.

3. Вторичные иммунодефицитные состояния. Причины, механизмы развития. Патогенез и основные клинические проявления ВИЧ-инфекции (СПИД).

4. Иммунологическая толерантность. Виды. Их механизмы. Отличие физиологической от патологической толерантности.

5. Причины и механизмы развития аутоагрессивных состояний. Последствия аутоагрессии.

6. Аллергия: определение, биологическое значение. Аллергены, их виды. Факторы, предрасполагающие к аллергии. Типы аллергических реакций, отличия между ними по классификации А.Д. Адо.

7. Стадии и фазы аллергии. Медиаторы аллергии в зависимости от типа аллергической реакции. Их механизмы действия.

8. Клинические формы аллергических реакций. Патогенетическая классификация реакций иммунного повреждения по Джеллу и Кумбсу. Особенности развития иммунной стадии реакций I, П, III и IV типов. Примеры.

9. Анафилаксия и атопия; виды, механизмы развития. Отличие анафилаксии от атопии.

Способы противоаллергического воздействия в разные стадии и фазы анафилаксии.

ОПУХОЛИ.

1. Опухоли. Определение. Виды. Распространение опухолей в природе. Современные теории этиологии опухолевого роста (Н.Н. Петров, Л.М. Шабад, Л.А.Зильбер).

2. Онкогены. Физические и химические бластомогенные факторы, онкогенные вирусы.

Опухолевая прогрессия. Характеристика обмена веществ в опухолевой ткани и в организме носителе опухоли.

3. Теории патогенеза опухолевого роста. Метастазирование, рецидивы. Механизмы развития опухолевой кахексии.

4. Роль реактивности организма в возникновении и развитии опухоли. Механизмы антибластомной резистентности организма.

ТИПОВЫЕ НАРУШЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕCТВ

1. Виды нарушения углеводного обмена.

2. Гипергликемия: виды, причины, механизмы развития и возможные последствия.

3. Гипогликемические состояния: их виды, механизмы развития, последствия.

Гипогликемическая кома.

4. Механизмы и последствия нарушений углеводного, белкового, жирового и водно-солевого обмена при сахарном диабете.

5. Причины панкреатической и внепанкреатической инсулиновой недостаточности.

Симптоматический сахарный диабет (вторичный).

6. Инсулинзависимый сахарный диабет (I типа). Этиология, основные симптомы, патогенез развития.

7. Инсулиннезависимый сахарный диабет (II типа). Этиология, основные симптомы, патогенез развития.

8. Диабетические комы. Виды. Причины. Основные проявления. Механизм развития.

9. Виды нарушения белкового обмена

10. Основные виды диспротеинемий; этиология и патогенез. Последствия диспротеинемий.

11. Этиология и патогенез дефицита белка в организме. Последствия дефицита белка в организме.

12. Нарушение конечного этапа белкового обмена. Виды гиперазотемий и их последствия для организма.

13. Нарушение обмена аминокислот. Основные причины. Последствия для организма.

14. Наследственные нарушения обмена отдельных аминокислот.

15. Нарушения липидного обмена. Общее ожирение. Виды и механизмы развития.

Патофизиологическое обоснование способов борьбы с ожирением.

16. Гиперлипемия: патофизиологический анализ причин, механизмов развития, видов и последствий гиперлипемий.

17. Гиперхолестеринемия. Виды, причины, механизмы её развития, последствия для организма человека.

18. Нарушения конечного этапа обмена жира. Кетонемии.

19. Наследственные дислипопротеинемии.

20. Виды нарушений водного обмена.

21. Отрицательный баланс воды в организме: причины и последствия, изменения вертикальной и горизонтальной циркуляции жидкости.

22. Положительный баланс воды: причины и последствия; изменения горизонтальной и вертикальной циркуляции жидкости.

23. Основные факторы, определяющие развитие отека. Патогенетическая классификация отеков. Механизмы развития местных и общих отеков.

24. Обезвоживание организма. Основные виды. Нарушения, возникающие при различных формах дегидратации.

25. Нарушения электролитного обмена. Причины н последствия избытка и дефицита натрия в организме.

26. Гипо- и гиперкалиемия; причины и последствия.

27. Гипо- и гиперкальцийемия: причины, механизмы развития и последствия для организма.

28. Нарушения кислотно-основного состояния. Основные виды нарушения кислотноосновного состояния внутренней среды организма. Система защиты организма от смещения рН. Основные компоненты КОС. Способы оценки КОС.

29. Ацидоз метаболический и респираторный. Причины, характеристика. Механизмы компенсации, изменения функции органов и систем.

30. Алкалоз метаболический и респираторный. Причины, характеристика. Механизмы компенсации, изменения функции органов и систем.

31. Нарушения обмена витаминов. Общие причины и последствия гипо- и гипервитаминозов.

32. Последствия дефицита жирорастворимых витаминов. Гиповитаминоз А. Гипо- и гипервитаминоз Д; механизмы развития расстройств.

33. Гиповитаминоз С. Механизмы расстройств.

ГОЛОДАНИЕ.

1. Голодание. Виды. Периоды полного голодания. Изменения обмена веществ и физиологических функций в разные периоды голодания.

2. Неполное голодание. Алиментарная дистрофия: механизмы развития расстройств.

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ СТРЕСС. БОЛЬ. КОМА. ШОК.

1. Стресс и "общий адаптационный синдром" (ОАС). Основные проявления стресса; стадии и механизмы развития ОАС. Биологическая роль стресса и ОАС.

2. Стресс-лимитирующие системы, их роль в патогенезе стресса.

3. Стресс как этиологическая и патогенетическая основа развития болезней. Основные примеры.

4. Шок, определение понятия. Виды шока. Причины и патогенез шоковых состояний.

5. Основные звенья патогенеза гиповолемического шока. Механизмы компенсации при шоке. Роль "порочных кругов" в развитии необратимой стадии шока.

6. Травматический шок. Фазы и стадии шока. Патогенез расстройств. Патофизиологические основы профилактики и терапии шока.

7. Шок и коллапс. Виды, отличия шока от коллапса.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ КРАСНОЙ КРОВИ.

1. Эритроцитозы. Определение. Классификация. Патогенез.

2. Эритропении. Определение. Классификация. Патогенез.

3. Анемии. Определение, принципы классификации. Механизмы клинических проявлений анемий.

4. Постгеморрагические и гемолитические анемии: их характеристика по типу кроветворения, характеру регенерации красной крови, цветовому показателю, размерам эритроцитов и патогенезу.

5. Анемии, связанные с угнетением эритропоэза. Железодефицитные анемии.

6. Этиология и патогенез пернициозной анемии.

7. Причины и стадии развития острой постгеморрагической анемии. Компенсаторноприспособительные реакции при острой постгеморрагической анемии. Изменение картины крови в разные стадии.

8. Гемолитические анемии. Виды. Причины. Механизмы развития. Картина периферической крови.

9. Железодефицитные анемии. Причины. Основные проявления, механизм их развития.

Картина периферической крови.

10. Гипо- и апластические анемии. Виды. Основные проявления, механизм их развития.

Картина периферической крови.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ БЕЛОЙ КРОВИ.

1. Лейкоцитозы: виды, причины механизмы развития, роль в патологических процессах.

2. Лейкопении: виды, причины, механизмы развития, последствия для организма.

3. Агранулоцитозы. Виды. Причины. Механизмы развития. Основные проявления, последствия для организма.

4. Лейкемоидные реакции. Виды лейкемоидных реакций, их этиология, патогенез, изменения кроветворения и морфологического состава периферической крови; отличая от лейкозов.

5. Причины изменения лейкоцитарной формулы. Виды сдвигов лейкоцитарной формулы.

Признаки регенерации, дегенерации лейкоцитов.

ЛЕЙКОЗЫ.

1. Лейкозы; общая характеристика, принципы классификации; опухолевая природа лейкозов.

2. Особенности лейкозных клеток. Клеточный состав периферической крови при хронических лейкозах.

3. Механизмы развития клинических симптомов при лейкозах. Отличие острого лейкоза от хронического.

4. Хронические лимфо- и миелопролиферативные заболевания. Основные клинические проявления.

5. Картина периферической крови при хроническом лимфолейкозе, хроническом миелолейкозе и болезни Вакеза.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СИСТЕМЫ СВЕРТЫВАНИЯ КРОВИ.

1. Нарушение сосудисто-тромбоцитарного гемостаза. Причины. Принципы диагностики.

Примеры заболеваний.

2. Нарушение коагуляционного гемостаза. Причины. Принципы диагностики.Примеры заболеваний

3. Гиперкоагулемия; причины, механизмы развития, последствия для организма.

4. Виды тромбов. Причины и механизм развития тромбообразования. Тромботическая болезнь. Принципы терапии.

5. Этиология и патогенез тромбоцитопении. Нарушения тромбоцитарно-сосудистых механизмов гемостаза.

6. Геморрагические диатезы, связанные с недостаточностью свертывающей системы крови, причины, виды, механизмы развития, показатели коагулограммы.

7. Геморрагические диатезы, связанные с преобладанием антисвертывающей системы крови и с повышением проницаемости сосудов: причины, виды, механизмы развития, показателии коагулограммы.

8. Этиология и патогенез ДВС-синдрома.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ И

КРОВООБРАЩЕНИЯ.

1. Причины и механизмы развития сердечной недостаточности. Механизмы срочной и долговременной адаптации сердца при его недостаточности.

2. Сердечная недостаточность, ее виды, причины и механизмы развития.

Патофизиологический анализ общих и гемодинамических проявлений сердечной недостаточности.

3. Физиологическая и патологическая гипертрофия миокарда: механизмы развития, биологическая роль. Механизмы декомпенсации гипертрофированного сердца.

4. Недостаточность кровообращения, ее формы, основные гемодинамические показатели и проявления.

5. Аритмии сердца. Определение понятия. Классификация. Общие механизмы развития аритмий.

6. Повторный вход волны возбуждения. Эктопические очаги возбуждения. Экстрасистолия.

7. Причины, механизмы и электрокардиографические проявления видов сердечных аритмий, связанных с нарушением автоматизма.

8. Причины, механизмы и электрокардиографические проявления сердечных аритмий, связанных с нарушением возбудимости.

9. Причины, механизмы развития и электрокардиографические проявления сердечных аритмий, связанных с нарушением проводимости.

10. Синусовая тахикардия и брадикардия. Пароксизмальная тахикардия предсердий и желудочков сердца. ЭКГ-характеристика. Принципы фибрилляции.

11. Мерцательная аритмия. Механизм развития. Электрокардиографическая характеристика мерцательной аритмии и трепетания предсердий.

12. Электрокардиографические проявления атриовентрикулярной блокады и блокады ножек пучка Гиса. Последствия для организма.

13. Миокардиальные формы сердечной недостаточности. Этиология, основные проявления, патогенетические механизмы.

14. Коронарная недостаточность. Виды. Причины. Механизм развития. Нарушения функций миокарда при коронарной недостаточности. Электрокардиографические признаки.

Клинические проявления.

15. Острый инфаркт миокарда. Причины. Механизм развития. Клинические признаки.

Нарушения гемодинамики. Последствия, угрожающие жизни больного, при остром инфаркте миокарда.

16. Электрокардиографические признаки инфаркта миокарда. Динамика изменений ЭКГ в различных стадиях инфаркта миокарда. Механизм формирования патологического зубца QS или Q.

17. Перегрузочные формы сердечной недостаточности. Виды, причины, патогенез.

18. Механизм развития патологической гипертрофии миокарда. Стадии. Механизмы декомпенсации.

19. Ремоделирование миокарда.

20. Нарушение систолической и диастолической функции сердца. Основные проявления.

Нарушения гемодинамики.

21. Застойная хроническая сердечная недостаточность. Виды. Проявления. Причины.

Гемодинамические последствия. Принципы терапии.

22. Патогенез отеков при застойной хронической сердечной недостаточности.

23. Принципы патогенетической терапии.

24. Первичная артериальная гипертензия. Определение. Факторы риска. Механизмы повышенной реактивности сосудов. Последствия для организма.

25. Симптоматические гипертонии. Виды, механизмы развития.

26. Этиология и патогенез гипертонической болезни: нормо-, гипер- и гипоренинная гипертония.

27. Гипертония малого круга кровообращения. Причины. Механизмы развития.

Патофизиологические последствия.

28. Причины и механизмы развития острого отека легких. Принципы патогенетической терапии.

29. Механизмы развития цианоза, одышки, тахикардии при недостаточности общего кровообращения.

30. Атеросклероз: группы факторов риска; причины, механизмы развития. Роль атеросклероза в патологии сердечно-сосудистой системы.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВНЕШНЕГО ДЫХАНИЯ.

1. Этиология и патогенез расстройств дыхательной системы. Определение понятия "дыхательная недостаточность". Основные проявления, формы, показатели дыхательной недостаточности. Газовый состав крови и состояние кислотно-основного состояния при расстройстве внешнего дыхания.

2. Обструктивная легочная патология. Этиология, патогенез. Изменения вентиляционных показателей, Нарушения газового состава крови и кислотно-основного баланса.

3. Рестриктивная патология легких. Этиология, патогенез. Изменения вентиляционных показателей, газового состава крови и кислотно-основного баланса.

4. Диффузионная форма дыхательной недостаточности. Основные причины. Патогенез.

Оценка диффузионной способности легких.

5. Бронхиальная астма. Виды. Причины. Механизмы нарушения бронхиальной проходимости. Изменения вентиляционных показателей. Принципы терапии.

6. Этиология и патогенез отека легких, респираторного дистресс-синдрома взрослых, респираторного дистресс-синдрома детей.

7. Периодическое дыхание: виды, механизмы развития развития стенотического дыхания, периодического дыхания, дыхания Куссмауля, частого поверхностного.

8. Одышки: определение виды, механизмы развития.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА.

1. Общая этиология и патогенез расстройств пищеварительной системы. Основные синдромы, возникающие при нарушении функций хелудочно-кишечного тракта.

2. Секреторная недостаточность желудка: причины, последствия, механизмы развития расстройств.

3. Повышение секреторной функции желудка: причины, последствия, механизм развития расстройств.

4. Этиология и патогенез язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки.

5. Причины и механизмы расстройств функций тонкого и толстого кишечника.

6. Нарушение полостного и пристеночного пищеварения, нарушение всасывания и моторики кишечника.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПЕЧЕНИ. ЖЕЛТУХИ.

1. Обмен билирубина при различных видах желтух.

2. Надпеченочные желтухи: причины и последствия.

3. Печеночная желтуха; причины и механизмы развития. Патофизиологический анализ изменений со стороны крови мочи сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта и центральной нервной системы (ЦНС) при печеночной желтухе разной степени тяжести.

4. Жировая дистрофия печени, механизмы развития. Липотропные факторы.

5. Обтурационная желтуха; причины, механизм развития, последствия.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПОЧЕК.

1. Патофизиология нефронов: нарушения процессов фильтрации и реабсорбции.

2. Общие синдромы при недостаточности почек; механизмы их развития.

3. Клубочковый тип почечной недостаточности: причины, характеристика основных синдромов.

4. Диффузный гломерулонефрит: этиология, механизмы развития основных синдромов.

Острая и хроническая почечная недостаточность.

5. Смешанный тип почечной недостаточности: причины, стадии, характеристика основных синдромов.

6. Механизмы развития основных синдромов почечной недостаточности, связанной с хроническим нефритом.

7. Нефротический синдром. Механизмы изменений фильтрации, реабсорбции, диуреза, удельного веса и состава мочи.

8. Острая уремия: причины, механизмы развития расстройств.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ

1. Этиология, основные патогенетические механизмы эндокринных расстройств. Роль нарушений механизма обратной связи в эндокринной патологии.

2. Сахарный диабет. Этиология и патогенез разных форм сахарного диабета. Механизмы инсулинорезистентности.

3. Этиология и патогенез гипофункции щитовидной железы. Микседема. Кретинизм.

Механизмы расстройств при недостаточности щитовидной железы.

4. Эндемический зоб: причины, механизм развития. Изменения обмена веществ при недостаточной продукции тиреоидных гормонов.

5. Этиология и патогенез гиперфункции щитовидной железы. Базедова болезнь, тиреотоксикоз. Механизмы расстройств при избытке гормонов щитовидной железы.

6. Гиперфункция паращитовидных желез. Нарушение обмена фосфора и кальция.

Механизмы расстройств при гиперпаратиреозе.

7. Гипофункция паращитовидных желез. Состояние фосфорно-кальциевого обмена и механизмы расстройств при дефиците паратгормона.

8. Гипоталамические синдромы; причины, виды, механизмы развития.

9. Этиология и патогенез гигантизма и акромегалии. Механизмы расстройств, связанные с избытком гормона роста.

10. Гипофизарная кахексия. Механизмы развития расстройств.

11. Гипогонадизм (евнухоидизм и евнухизм): механизмы развития симптомов.

12. Болезнь и синдром Иценко-Кушинга: причины, механизмы развития расстройств.

13. Альдостеронизм. Виды, причины. Характер и механизмы развивающихся в организме нарушений.

14. Приобретенный и наследственный кортикогенитальный синдромы. Причины и механизмы развития расстройств.

15. Тотальная недостаточность надпочечников: причины, механизмы развития расстройств.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

1. Общая патофизиология нервной системы: этиология и патогенез расстройств нервной системы.

2. Синдромы денервации, деафферентации и децентрализации.

3. Причины изменения возбудимости нервной клетки. Синдромы патологического возбуждения и патологического торможения.

4. Болезни моторных единиц. Этиология и патогенез. Нарушения движения, обусловленные повреждением коры головного мозга и кортико-спинального тракта.

5. Боль. Ноцицептивные раздражения и механизмы их восприятия. Болевые рецепторы.

Медиаторы болевой чувствительности. Антиноцицептивная система и пути ее активации.

6. Причины и последствия нарушения функций различных отделов ретикулярной формации мозга.Нарушения сна.

7. Способы получения экспериментальных неврозов. Неврозы у человека: причины; виды.

Значение типов высшей нервной деятельности для развития неврозов.

8. Причины и последствия нарушения эмоций. Роль эмоциональных расстройств в патологии внутренних органов и систем организма.

6.3.2Тесты

1. Общая Патофизиология

1.1. Общая нозология.

Тема «Общая этиология».

1. Теория, определяющая место причины и условий в возникновении болезни +1. Диалектический каузализм

2. Конституционализм

3. Теория болезней адаптации

4. Теория нервной дистрофии

5. Кондиционализм

2. Причина болезни - это

1. факторы, изменяющие основные биохимические и физиологические константы организма

2.факторы способные повреждать защитные механизмы организма +3.то, что вызвало болезнь и обусловило ее специфичность

4.фактор, который при определенных условиях может стать причиной болезни

5.фактор дезинтеграции жизненно важных систем организма

3.Эндогенной причиной болезни, например, малокровия (анемии) является:

1. голодание

2.радиация

3.травмирование центральных сосудов +4.наследственная неполноценность генетического аппарата

5.дефицит витамина В12

4.Бацилла Коха, обнаруженная в организме здорового человека, может быть расценена как

1.несущественный повреждающий агент

2.обычный раздражитель

3.чрезвычайный раздражитель +4.причинный фактор

5.условие болезни

5.Чрезвычайный раздражитель болезни - это

1. неблагоприятные климатические факторы

2.вегетерианство

3.быстрая смена часового пояса +4.особо опасные инфекции (чума, оспа)

5.пристрастие к жирной пищи

6. Причины, действующие кратковременно и вызывающие повреждение (тканей или наследственного аппарата клетки), играют роль

1. переменную

2.постоянную +3.толчка

4.риска

5.фоновую

7. При авитаминозе отсутствие фактора (витамина С) является

1.условием болезни

2.фактором риска

3.пусковым фактором

4.предрасполагающим фактором +5.причиной болезни

8. Теория, абсолютизирующая роль внутренних причин (в частности, неполноценность наследственности) в возникновении болезни

1. витализм

2. монокаузализм

3.кондиционализм +4.конституционализм

5.диалектический каузализм

9. Основная философская ошибка монокаузализма в вопросе этиологии

1. идеализм

2.субъективизм

3.индетерминизм

4.агностицизм +5.метафизичность

10.Идеализм, индетерминизм и агностицизм - характерная черта

1. конституционализма

2.монокаузализма

3.диалектического монокаузализма

4.диалектического поликаузализма +5.кондиционализма

11. Этиология – это учение о

1. причинах заболеваний

2. условиях заболеваний +3. причинах и условиях заболеваний

4. условиях, способствующих заболеванию

5.условиях, препятствующих заболеванию

12. К эндогенной причине заболевания относится:

1. дефицит белка в пище

2. ионизирующая радиация

3. механическая травма

4. авитаминоз +5. неправильный набор хромосом

13. Установите соответствие:

1. Условия, препятствующие развитию болезни 2 Условия, способствующие развитию болезни

–  –  –

14. Суть концепции конституционализма в современном учении о причинах болезни:

1. взаимодействие неблагоприятных факторов окружающей среды с организмом может вызвать и обусловить специфику заболевания при определенных условиях

2. несоответствие между социальными и биологическими ритмами вызывает болезнь

3. ущемление нереализованных инстинктов в раннем детстве является причиной болезни

4. только действие чрезвычайных раздражителей является причиной болезни +5. биологическая недостаточность живых систем (в частности, неполноценность конституции, наследственности) инициирует программу болезни под влиянием факторов окружающей среды

15. Причинный фактор болезни это

1.факторы, изменяющие биохимические и физиологические константы организма

2.факторы, способствующие повреждению защитных механизмов организма

3.то, что вызвало болезнь и обусловило ее специфичность +4.фактор, который при определенных условиях может стать причиной болезни

5.фактор дезинтеграции жизненно важных систем организма

16. Группы причинных факторов:

+1.чрезвычайные раздражители, дефицит необходимых факторов, обычные раздражители в необычных условиях

2.экзогенные и эндогенные

3.способствующие и препятствующие

4. физические, химические, биологические

5. природные, антропогенные

17. Фактор, препятствующий или полностью исключающий возникновение болезни это

1.причинный фактор

2.повреждающий агент +3.препятствующее условие

4.отклоняющий фактор

5.стабилизирующий фактор

18.Установите соответствие:

1. Экзогенные причины болезни

2. Эндогенные причины болезни

–  –  –

19. Суть теории диалектического каузализма:

+1. взаимодействие неблагоприятных факторов окружающей среды с организмом может вызвать и обусловить специфику заболевания при определенных условиях

2. несоответствие между социальными и биологическими ритмами вызывает болезнь

3. ущемление нереализованных инстинктов в раннем детстве является причиной болезни

4. только действие чрезвычайных раздражителей является причиной болезни

5. биологическая недостаточность живых систем инициирует программу болезни под влиянием факторов окружающей среды

20. К теории общей этиологии относят

1.Целлюлярная патология.

2.Теория болезней адаптации.

3.Теория нервной дистрофии.

+4.Кондиционализм.

5.Фрейдизм.

21. Суть концепции монокаузализма в современном учении о причинах болезни:

1. взаимодействие неблагоприятных факторов окружающей среды с организмом может вызвать и обусловить специфику заболевания при определенных условиях

2. несоответствие между социальными и биологическими ритмами вызывает болезнь

3. ущемление нереализованных инстинктов в раннем детстве является причиной болезни +4. только действие чрезвычайных раздражителей является причиной болезни

5. биологическая недостаточность живых систем (в частности, неполноценность конституции, наследственности) инициирует программу болезни под влиянием факторов окружающей среды

22. Специфические черты болезни зависят от:

+1. причины болезни

2. условий, способствующих развитию болезни

3. реактивности организма

4. механизмов развития болезни

23. Вирус гриппа, обнаруженный в организме здорового человека, может быть расценен как

1.причина болезни

2.обычный раздражитель

3.чрезвычайный раздражитель +4.причинный фактор

5.условие болезни

24. Теория, абсолютизирующая роль условий в возникновении болезни

1. витализм

2. монокаузализм +3.кондиционализм

4. конституционализм

5. диалектический каузализм

25. Фактор, способствующий возникновению, развитию болезни:

1. чрезвычайный раздражитель

2. препятствующее условие +3.способствующее условие

4. чрезвычайный раздражитель

5. причинный фактор

26. Возбудитель сибирской язвы, обнаруженный в организме больного человека, может быть расценен как

1.причина болезни

2.обычный раздражитель +3.чрезвычайный раздражитель

4.причинный фактор

5.условие болезни

27. Природа причины, вызывающей лучевую болезнь +1.физическая

2.химическая

3.биологическая

4.антропогенная

5.социальная

28. Основной принцип теории общей этиологии +1.детерминизма

2.агностицизма

3.плюрализма

4.автономности

5.вероятности

29. Причины, действующие длительно и вызывающие повреждение ( тканей или наследственного аппарата клетки), играют роль

1. переменную +2.постоянную

3. толчка

4. риска

5. фоновую

30. Природа возбудителя СПИДа

1.физическая

2.химическая +3.биологическая



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
 

Похожие работы:

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ Ш КОЛА имени А.А.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Музыкальная литература ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основными задачами музыкальных школ...»

««ГИМНАЗИЯ № 1»СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: на заседании кафедры зам.директора по УВР директор МБОУ «Гимназия №1» физической культуры _Т.И. Морозова М.В. Тикоцкая _ Л.А.Валаева Протокол №_ от « »2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас для 5 классов на 2014-2015 учебный год учителя физической культуры Косых Ю.И. Г.Воронеж 2014 г 1. Пояснительная записка. 1.1.Введение Программа по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Университет Российской академии образования» Челябинский филиал ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Материалы VIII Международной научно-практической конференции 23 апреля 2015 года Челябинск — 2015 УДК 316.6 ББК 60.55я43 Л 66 Личность и общество: проблемы взаимодействия: материалы VIII Международной научно-практической конференции/Челябинский филиал Университета РАО, 23 апреля 2015 г. — Челябинск:...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от №_ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА «Доступная среда» на 2011-2015 годы ПАСПОРТ Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 гг. Наименование Программы Государственная программа «Доступная среда» Дата принятия решения Поручение Президента Российской Федерации о разработке Программы от 15.11.2009 г. №Пр-3035 и поручение (наименование и номер Правительства Российской Федерации соответствующего от 18.11.2009 г....»

«Пояснительная записка Программа по внеурочной деятельности «Азбука православия» для 5классов разработана на основе авторской программы Л.Л. Шевченко « Православная культура. Концепция и программа учебного предмета 1-11 годы обучения» Центр поддержки культурно-исторических традицийОтечества.Москва2008г.Цели программы внеурочной деятельности: – расширение историко-культурологического образования и духовно-нравственное воспитание средствами религиозно-познавательного содержания; знакомство...»

«Приложение к Основной образовательной программе среднего общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Веселовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда Я.Т.Кирилихина»Красногвардейского района Белгородской области Рабочая программа по географии среднего общего образования для 10 – 11 классов (базовый уровень) Разработчик: учитель географии Бажухина Елена Игоревна 2015 г.1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Наименование дисциплины Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» «Утверждено»: «Рекомендовано»: на заседании ШМС Приказ № 858 о Протокол №1 от «28» августа 2015 г. Дополнительная общеразвивающая программа (платная образовательная услуга) «Тхэквондо» Срок реализации программы: с 21.09.2015 по 28.05.2016г. Возраст учащихся: 6-9 лет Составитель: учитель физической культуры Гафаров Рафик Ягузаевич г. Салехард 2015г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная дополнительная...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 51.03.03 «СОЦИАЛЬНОКУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ». ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1. Основные характеристики примерной основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 51.03.03 «Социальнокультурная деятельность» и профилю подготовки «Менеджмент социальнокультурная деятельность» (далее – ООП ВО). 1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная...»

«Приложение 1 к учебному плану МБОУ «Гимназия» на 2014-2015 уч.год МБОУ «Гимназия» предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий учащихся и их родителей...»

«ПРОГРАММА КУРСА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 62 НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 2.Общая характеристика программы 3. Описание места программы в учебном плане 4. Личностные, метапредметные и предметные результаты 5. Содержание программы 5.1 Содержание программы для 1 – 4 классов 5.2. Содержание программы для 5 – 9 классов 5.3. Содержание программы для 10 11 классов 6. Тематическое планирование с определением основных видов...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Культурология», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Целями освоения дисциплины «Культурология» является формирование мировоззренческих ориентиров, ценностных установок, общекультурной самоидентификации. Основы культурологического знания предполагают развить творческие способности человека в современной жизни, повлиять на развитие его духовно-нравственных начал и показать путь к совершенствованию...»

«Приложение 3 Аннотации рабочих программ учебных дисциплин (модулей) Специальность 071401 Социально-культурная деятельности Квалификация Менеджер социально-культурной деятельности ГСЭ.00 ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (1800 ЧАС.) ГСЭ.Ф.00 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ (1260 ЧАС.) ГСЭ.Ф.01. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (340 час.) Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТЕПЕНЬ МАГИСТР ФОРМА ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ Москва – 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТУРИСТСКИЕ ФОРМАЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целью...»

«Анализ по воспитательной работы ОУ в 2014-2015 учебном году Концепция воспитательной системы школы выстраивается на основе социального заказа государства на воспитание человека современного, образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу страны, нашла отражение важнейших документах: Концепции модернизации российского образования...»

«Исследования и публикации авторских коллективов регионов по тематике Программы ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ 1. Город Москва Центр изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ОПРОСОВ ПО ПРОГРАММЕ МОНИТОРИНГА Программа и методика исследования разработаны, анализ его результатов осуществлен Центром изучения социокультурных изменений (ЦИСИ) Института философии РАН; руководитель ЦИСИ – член-корреспондент РАН Лапин Н.И., заместитель...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей г. Истры «ПРИНЯТА» «УТВЕРЖДАЮ» Протокол № Директор МОУ Лицей г. Истры от «»_2013г. _ О.А. Оличева «_»_ 2013г. Основная образовательная программа основного общего образования МОУ Лицей г. Истры 2013 г. Введение Основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Транспортное обслуживание в туризме» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«Департамент культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Музей геологии, нефти и газа» Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре Выпуск Издательство Томского государственного университета Ханты-Мансийск УДК 0 ББК 79. М Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре: Научметод. сб. – Вып. 3 / Отв. ред. Я.А. Яковлев. – Ханты-Мансийск: Изд-во Том. ун-та, 2013. 276 с.: ил. ISBN 978-5-7511-2085Третий...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.