WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 51.03.02 ...»

-- [ Страница 7 ] --

психологические характеристики личности в разных культурах и на разных этапах развития цивилизаций;

формы и способы представления результатов теоретических и практических исследований.

Уметь:

анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях развития традиционных культур, формулировать определенные выводы и методические рекомендации на основе выводов, отслеживать основные тенденции развития процессов и прогнозировать их на перспективу, оформлять результаты исследований результаты исследований в виде отчетов, выступлений с докладами на научных конференциях;

–  –  –

правилами, приемами и способами анализа и рецензирования научных работ и их оценки;

навыками публичного выступления перед аудиторией, навыками подготовки публикаций для широкой печати по результатам исследований.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, всего 72 часа.

2. Традиционная культура Москвы и Подмосковья. Актуальность региональных исследований.

3. Традиционная культура Центрального региона.

4. Традиционная культура Тверской области.

5. Традиционная культура Ярославской области.

6. Традиционная культура Вологодской области.

7. Методика сбора эмпирического материала.

8. Традиционная культура Северных народов.

9. Традиционная культура Западной Сибири.

10. Традиционная культура уральских казаков.

11. Традиционная культура Донских казаков и Кубани.

12. Традиционная культура Карелии.

13. Традиционная культура Дагестана. Кубачи.

14. Традиционная культура Забайкальского края.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Традиционная культура народов Азии

1. Цели освоения дисциплины Основной целью курса является формирование у студентов представления о разнообразии традиционных художественных культур народов мира, их специфических чертах, и особо — о роли этнокультурных и этносоциальных традиций в современном мире. В курсе рассматриваются традиционные художественные культуры народов Юго-Восточной, Восточной, Южной, Центральной Азии. В процессе обучения серьезное внимание уделяется самостоятельной работе. Дидактическая модель этого вида занятий включает различные формы организации СРС и методы работы, способствующие более углубленному изучению отдельных тем, а также реализации научно-исследовательского потенциала. С этой целью разрабатывается комплекс учебно-методических материалов, включающих планы-задания, методические рекомендации по их выполнению, литературу по указанным темам, формы контроля СРС.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Традиционная культура народов Азии» является курсом по выбору в общепрофессиональной подготовке специалиста высшей школы и разработана на основании государственного образовательного стандарта по направлению 50.03.02 «Народная художественная культура». Для его освоения необходимы знания в области народной художественной культуры, теории и истории этнокультурного образования, художественной культуры народов России и зарубежных стран.

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими компетенциями:

-способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

-способность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры (ПК-9);

-способность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-11);

-способность содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, сохранения этнокультурной идентичности разных народов (ПК-15);

-способность принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, образовательных организаций, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-16).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

* объект, предмет, цель, задачи и место курса в системе высшего образования:

* понятийный аппарат курса;

* приоритетные направления исследований традиционной культуры;

* известных исследователей традиционной культуры (отечественных и зарубежных);

* источники изучения традиционной культуры

Уметь:

* выявлять проблемы гуманитарных исследований, связанных с традиционной культурой;

* собирать материалы о деятельности различных учреждений по изучению традиционной культуры и перспектив ее развития;

*работать с научной и учебной литературой по предмету;

* использовать на практике основные научные методы изучения традиционной культуры;

* применять знания и умения по предмету в практической и научной деятельности.

Владеть:

* методами научно-методической работы в рамках предмета;

* необходимым набором знаний и представлений в области проблем изучения традиционной культуры;

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

основные черты традиционной культуры.

1.

понятия “традиция”, “традиционная культура”.

2.

понятия “традиционное общество”, "традиционализм".

3.

понятия быта, обычаев, обряда, ритуала.

4.

Традиции и традиционные социальные структуры народов Западной Азии (на 5.

примере любой страны).

проблемы модернизации традиционных обществ.

6.

Традиции и социальные институты народов Юго-Восточной Азии (на примере 7.

Таиланда).

Традиционная культура народов Юго-Восточной Азии (на примере Индонезии).

8.

Традиционная культура народов Юго-Восточной Азии и современность (на примере 9.

Филиппин).

10.Традиционные социальные структуры и религиозные традиции в современной Восточной Азии (на примере Китая).

11. Традиционные социальные структуры и религиозные традиции в современной Восточной Азии (на примере Японии).

12.Традиционные социальные структуры и религиозные традиции в современной Восточной Азии (на примере Кореи).

13.Традиционная культура в современной Индии. Кастовая организация общества.

14.Традиционализм в культуре и социальных отношениях народов Средней Азии.

15. Культурные традиции народов Южной Азии.

16. Культурные традиции народов Центральной Азии.

17. Культурные традиции (на примере Монголии).

18. Причины, формы и механизмы воспроизводства и возрождения традиций в современном мире.

19. Традиции и новации в культуре.

20.Проблемы изучения традиционно-бытовой культуры народов Азии.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Традиционная культура народов Европы

1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины (модуля) «Традиционная культура народов Европы»

направлена на овладение студентами компетенциями в области народной художественной культуры Европейских народов, на освоение основных направлений исследований в данной области, на овладение ими методологических основ и методик изучения проблем сохранения национальных культур в и подготовку их к профессиональной научной деятельности.

Данный предмет позволит выпускнику знать современное состояние художественной культуры Европейских народов, освоить литературные источники и документы Юнеско по сохранению национальных культур, сформировать у студентов умения, необходимые для занятий научной работой.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Традиционная культура народов Европы» является курсом по выбору студента, соотносится со всем циклом дисциплин, изучающих теорию и историю народной культуры, тесно связана с мифологией, историей, культурологией, педагогикой и другими дисциплинами. Она занимает важное место в структуре основной образовательной программы подготовки как курс по выбору.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

- способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры (ПК-9);

- способность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-11);

- способность содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, сохранения этнокультурной идентичности разных народов (ПК-15);

- способность принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, образовательных организаций, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-16).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

правила, приемы и способы анализа, синтеза, обобщения классификации научной информации; этапы целеполагания, контроля и оценки качества деятельности;

основные правила и способы организации групповой деятельности;

методы и процедуры выявления принадлежности человека к различным социальным группам, его роли и места в них;

психологические характеристики личности в разных культурах и на разных этапах развития цивилизаций;

формы и способы представления результатов теоретических и практических исследований.

Уметь:

анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях развития традиционных культур, формулировать определенные выводы и методические рекомендации на основе выводов, отслеживать основные тенденции развития процессов и прогнозировать их на перспективу, оформлять результаты исследований результаты исследований в виде отчетов, выступлений с докладами на научных конференциях;

Владеть:

правилами, приемами и способами анализа и рецензирования научных работ и их оценки;

навыками публичного выступления перед аудиторией, навыками подготовки публикаций для широкой печати по результатам исследований.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

1. Предмет и задачи курса. Методы изучения. Рекомендуемая литература.

2.Традиционная культура Италии

3.Традиционная культура Франции

4.Традиционная культура Германии

5.Традиционная культура Испании

6.Традиционная культура Англии

7.Традиционная культура Бельгии

8.Традиционная культура Голландии

9.Традиционная культура Финляндии

10.Традиционная культура Болгарии

11.Традиционная культура Венгрии

12.Традиционная культура Польши

13.Традиционная культура Словакии

14.Изучение материалов ЮНЕСКО по сохранению национальных культур

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Традиционная культура Тропической и Южной Африки

1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины (модуля) «Традиционная культура народов Африки»

направлена на овладение студентами компетенциями в области народной художественной культуры африканских народов, на освоение основных направлений исследований в данной области, на овладение ими методологических основ и методик изучения проблем сохранения национальных культур в и подготовку их к профессиональной научной деятельности.

Данный предмет позволит выпускнику знать современное состояние художественной культуры разных народов, освоить литературные источники и документы Юнеско по сохранению национальных культур, сформировать у студентов умения, необходимые для занятий научной работой.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Традиционная культура народов Африки» является одной из курсов по выбору при подготовке бакалавров, соотносится со всем циклом дисциплин, изучающих историю народной культуры, тесно связана с мифологией, мировой историей, культурологией, педагогикой и другими дисциплинами. Она занимает важное место в структуре основной образовательной программы.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

-способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры (ПК-9);

- способность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-11);

- способность содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, сохранения этнокультурной идентичности разных народов (ПК-15);

- способность принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, образовательных организаций, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-16).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

правила, приемы и способы анализа, синтеза, обобщения классификации научной информации; этапы целеполагания, контроля и оценки качества деятельности;

основные правила и способы организации групповой деятельности;

методы и процедуры выявления принадлежности человека к различным этническим группам, его роли и места в них;

психологические характеристики личности в разных культурах и на разных этапах развития цивилизаций;

формы и способы представления результатов теоретических и практических исследований.

Уметь:

анализировать, синтезировать, обобщать и классифицировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях развития традиционных культур, формулировать определенные выводы и методические рекомендации на основе выводов, отслеживать основные тенденции развития процессов и прогнозировать их на перспективу, оформлять результаты исследований результаты исследований в виде отчетов, выступлений с докладами на научных конференциях;

Владеть:

правилами, приемами и способами анализа и рецензирования научных работ и их оценки;

навыками публичного выступления перед аудиторией, навыками подготовки публикаций для широкой печати по результатам исследований.

–  –  –

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, всего 72 часа.

1.Предмет и задачи курса. Методы изучения..

2.Становление культуры Древнего Египта

3.Пирамиды Египта

4.Скульптура Древнего Египта

5. Гробница Тутанхамона

6.Верования и народная культура Африки

7. Религии африканских народов

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Традиционная культура народов Северной и Латинской Америки

1. Цели освоения дисциплины Основной целью курса является формирование у студентов представления о разнообразии традиционных художественных культур народов мира, их специфических чертах, и особо — о роли этнокультурных и этносоциальных традиций в современном мире.

В курсе рассматриваются традиционные культуры народов Северной и Латинской Америки.

В процессе обучения серьезное внимание уделяется самостоятельной работе.

Дидактическая модель этого вида занятий включает различные формы организации СРС и методы работы, способствующие более углубленному изучению отдельных тем, а также реализации научно-исследовательского потенциала. С этой целью разрабатывается комплекс учебно-методических материалов, включающих планы-задания, методические рекомендации по их выполнению, литературу по указанным темам, формы контроля СРС.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Традиционная культура народов Северной и Латинской Америки»

является дисциплиной по выбору в общепрофессиональной подготовке специалиста высшей школы и разработана на основании государственного образовательного стандарта по направлению 50.03.02 «Народная художественная культура». Для его освоения необходимы знания в области народной художественной культуры, теории и истории этнокультурного образования, традиционной культуры народов России и зарубежных стран.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими компетенциями:

-способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

-способность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры (ПК-9);

-способность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-11);

-способность содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, сохранения этнокультурной идентичности разных народов (ПК-15);

-способность принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, образовательных организаций, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-16).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

* объект, предмет, цель, задачи и место курса в системе высшего образования:

* понятийный аппарат курса;

* приоритетные направления исследований традиционной культуры;

* известных исследователей традиционной культуры (отечественных и зарубежных);

* источники изучения традиционной культуры

Уметь:

* выявлять проблемы гуманитарных исследований, связанных с традиционной культурой;

* собирать материалы о деятельности различных учреждений по изучению традиционной культуры и перспектив ее развития;

*работать с научной и учебной литературой по предмету;

* использовать на практике основные научные методы изучения традиционной культуры;

* применять знания и умения по предмету в практической и научной деятельности.

Владеть:

* методами научно-методической работы в рамках предмета;

* необходимым набором знаний и представлений в области проблем изучения традиционной культуры.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Основные черты традиционной культуры.

Понятия “традиция”, “традиционная культура”.

Понятия “традиционное общество”, "традиционализм".

Понятия «быт», «обычай», «обряд», «ритуал».

Традиции и традиционные социальные структуры народов Северной Америки (на примере любой страны).

Проблемы модернизации традиционных обществ.

Традиции и религии народов Центральной Америки (на примере любой страны).

Традиционная культура народов Южной Америки (на примере любой страны).

Традиционная культура народов Бразилии.

Традиционные социальные структуры и религиозные традиции в современной Мексике.

Этнический состав и культурные традиции США.

Этнический состав и культурные традиции Канады.

Традиционные социальные структуры и религиозные традиции в современной Аргентине.

Традиционная культура Перу.

Традиционализм в культуре и социальных отношениях народов Центральной Америки.

Культурные традиции народов Аляски.

Причины, формы и механизмы воспроизводства и возрождения традиций в современном мире.

Традиции и новации в культуре.

Проблемы изучения традиционно-бытовой культуры народов Америки.

Понятия «этническая культура», «аутентичная культура», «современная культура».

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Традиционная культура народов Востока.

1.Цели освоения дисциплины

-развить у студентов интерес к проблемам культуры, изучению исторических типов культуры, ее единства, многообразия и противоречивости развития;

- способствовать формированию целостного представления о культуре, как важнейшей характеристики развития общества;

- -спососбствовать формированию у студентов целостного представления истории становления и развития духовной культуры народов Востока, как многообразного культурного и исторического явления.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВО Данная учебная дисциплина включена в раздел по выбору студета.

Для изучения курса "Традиционная культура народов Востока" студент должен обладать знаниями по истории, литературе и обществознанию в рамках средней школы, а также прослушать курс "История" в вузе.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины /модуля

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

-способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

-способность собирать, обобщать и анализировать эмпирическую информацию о современных процессах, явлениях и тенденциях в области народной художественной культуры (ПК-9);

-способность участвовать в организационно-методическом обеспечении, подготовке и проведении фестивалей, конкурсов, смотров, праздников, мастер-классов, выставок народного художественного творчества, семинаров и конференций, посвященных народной художественной культуре (ПК-11);

-способность содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, сохранения этнокультурной идентичности разных народов (ПК-15);

-способность принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, образовательных организаций, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества (ПК-16).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-основные историческмие этапы и закономерности развития мировой культуры ;

-понимать культуру как единство материального и духовного; ее место и значение в развитии общественной системы.

уметь:

-анализировать оригинальные тексты с изложением различных аспектов проблем культуры;

-использовать знания для понимания проблем культуры в современном мире;

-использовать ценности мировой и российской культуры для развития навыков межкультурного диалога.

владеть:

-терминологическим аппаратом данной дисциплины ;

-навыками выступления перед аудиторией.

-способность анализировать социально значимые проблемы и процессы.Готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям.

Толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия.

4.Структура и содержание дисциплины/ модуля Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Форма промежуточного контроля дисциплины зачет в 8 семестре.

1.Феномен духовной культуры в структуре культуры человечества.

2.Культура, религия и общество на Востоке.

3.Особенности периодизации истории и культуры Востока.

4. Древнеегипетская культура. Культура Междуречья.

5.Культура Индии.

6.Культура Китая.

7.Культура Японии.

8.Культура классического арабского Востока.

9.Особенности культуры народов Африки.

Культура народов Средней Азии и Казахстана.

10.Культура народов Кавказа.

11.Россия как Европейский Восток.

–  –  –

1.Цели освоения дисциплины Цель дисциплины: знакомство бакалавров с методами и методикой полевых исследований народной художественной культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина является курсом по выбору. Освоение данной дисциплины базируется на системе знаний, умений и универсальных компетенциях в области теории и истории народной художественной культуры и этнокультурного образования.

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

В результате освоения дисциплины бакалавр должен:

- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способностью к анализу и обобщению результатов научного исследования, составлению научных отчетов, обзоров, аннотаций и пояснительных записок; владение современными способами научной презентации результатов исследовательской деятельности (ПК-3).

–  –  –

. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины (модуля) «Фольклорная арт-терапия» направлена на овладение студентами представлениями о роли фольклора в психокоррекционном воздействии на развитие личности в плане самоидентификации, личностного роста, самопознания и духовности, в процессе обучения, развития и воспитания подрастающего поколения; на формирование умений научно-обоснованной выбирать жанры фольклора для лечебно-оздоровительной, коррекционной и диагностической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Фольклорная арт-терапия» входит в блок дисциплин по выбору студента. Она занимает важное место в структуре профессиональной подготовки как междисциплинарная наука, находящаяся на стыке этнологии, этнографии, культурной антропологии и психологии, которая знакомит студентов с теоретическими и эмпирическими основами данной науки, дает представление об отражении в фольклоре психокоррекционных практик.

Курс фольклорной арт-терапии предполагает знакомство с методами и приемами фольклоротерапии в процессе психолого-педагогического влияния на личность.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

-способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

особенности фольклора в единстве его общих, универсальных особенностей и национально-своеобразных черт;

системный характер фольклоротерапии;

развивающие возможности фольклора в психокоррекции;

основные цели и задачи фольклоротерапии детей и подростков;

различные формы и методы фольклоротерапии.

Уметь:

отбирать содержание фольклорного материала и методики коррекционной работы;

реализовывать процесс фольклоротерапии, отслеживая его динамику;

содействовать в процессе фольклоротерапии всемерному развитию личности;

использовать на практике основные жанры фольклора в практической деятельности.

Владеть:

навыками проведения индивидуальной и групповой фольклоротерапии;

основными методами фольклоротерапии

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).

1. Различные подходы к пониманию фольклора. Фольклор как источник психологических знаний о человеке.

2. Фольклоротерапия как метод превентивной психотерапии.

3. Психотерапевтические ресурсы фольклора. Преимущества использования фольклора в педагогической коррекции.

4. Факторы художественной экспрессии, психотерапевтических отношений, интерпретации и вербальной обратной связи в фольклоротерапии.

5. Теоретико-методологические основы фольклоротерапии (теория отношений В.М.Мясищева, теория личностного развития К.-Г. Юнга-Ноймана, теория структурных архетипов)

6. Теоретико-методологические основы фольклоротерапии (концепция М.М.Семаго о базовых основаниях развития).

7. Ритм, симметрия, чередование, повторение, как основные категории бытия человека и концептуальные составляющие фольклоротерапии.

8. Индивидуальная и групповая фольклоротерапия детей и молодежи.

9. Психологические функции орнамента в фольклоротерапии. Структура орнамента.

Варианты использования орнамента в фольклоротерапии детей 10. Природа и функции символа. Различные подходы к пониманию символа (З.Фрейд, К.-Г.Юнг).

11. Внешний и сакральный смысл фольклорных произведений. Сакральные смыслы в обрядах, одежде.

12. Основные символические образы фольклора (солнце, птица, конь и др.) и их психологический потенциал в психокоррекции детей.

13. Психологический потенциал формы круга в фольклоре. Мандала.

14. Использование системы традиционных культурных кодов: игрового, вербального, пищевого, цветового, телесного в психокоррекционной работе с детьми.

15. Общая базовая структура мифов, сказок и преданий. Принципы выбора повествований в психокоррекции

16. Психологические функции повествования в фольклоротерапии: смыслообразующая, деконструирующая, актуализации, контейнирования, защитная и пр.

17. Психологическое значение структуры повествования: пролог, начало, средняя часть, кульминация, завершение.

18. Талисманы, обереги и ритуальная практика: психологический потенциал.

19. Варианты создания талисманических объектов в ходе фольклоротерапии детей.

20. Лабиринты как универсальная архитепическая схема: кореркционно-развивающий потенциал в фольклоротерапии.

21. Работа с лабиринтами в фольклоротерапии детей.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

История русского церковно-певческого искусства

1.Цели освоения дисциплины Целями и задачами освоения дисциплины «История русского церковно-певческого искусства» являются:

- Формирование целостного музыкально-исторического знания;

- Знакомство с историей русской духовной музыки;

- Усвоение студентами знаний по теории духовной музыки;

- Практическое освоение студентами современной богослужебной традиции;

- Знакомство с основами богослужебного устава русской православной церкви.

- Осознание студентами церковно-певческой традиции как неотъемлемой части всей народной певческой культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История русского церковно-певческого искусства» входит в цикл дисциплин по выбору студента. Данная дисциплина восполняет пробелы курса «Мировая художественная культура», в котором практически не освещаются вопросы теории и истории русской духовной музыки – этого огромного пласта национального музыкального искусства. Кроме того, он позволяет значительно расширить знания, приобретенные в процессе освоения дисциплины «Традиционная культура народов России», т.к. церковно-певческая культура – это одна из форм проявления этнического музыкального мышления, она бытует и развивается по законам бытования фольклора.

Для успешного освоения дисциплины студенты должны знать основные этапы истории России, события, повлиявшие на ее музыкальную культуру; музыкальную культуру периода Киевской Руси, периода феодальной раздробленности и эпохи Московского царства. Они должны уметь пользоваться специальной литературой, соотносить явления музыкального искусства с историей России, политикой ее правителей, повлиявшей на музыкальное творчество; стилистически определять образцы древнерусской музыки, изученной ранее.

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины На базе приобретенных знаний и умений выпускник должен проявлять способность и готовность:

-способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

-способность использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

- владение навыками работы с теоретической и эмпирической информацией, способностью находить, изучать и анализировать научную информацию по тематике исследования (ПК-1);

- способность реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национальнокультурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: Основные периоды истории русской духовной музыки, основы богослужебного устава, принципы системы осмогласия.

Уметь: распеть богослужебный текст на заданный глас; стилистически определять образцы древнерусской музыки, изученной ранее.

Владеть: церковно-славянским языком в заданном объеме

4.Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

1. Различие понятий «пение» и «музыка» в русской православной традиции.

Возникновение церковной музыки в результате взаимодействия богослужебного пения и музыки. Церковная и духовная музыка.

2. Истоки богослужебного пения на Руси. Происхождение древнерусского богослужебного пения. Общая характеристика ранних певческих нотаций.

3. Основные принципы православного богослужебно-певческого канона. Система осмогласия.

4. Историческая периодизация богослужебного пения Русской Православной Церкви.

5. Ранний период развития русской богослужебной традиции ( XI – XIV веков).

6. Пространные распевы XV-XVII веков: путевой, демественный, большой знаменный.

7. Период эпохи Московского царства (XV-XVI вв.).

8. Монодийное пение в XVII веке: киевский, болгарский, греческий распевы.

9. Раннее русское многоголосие.

10. Русско-украинское партесное пение второй половины XVII – первой половины XVIII вв. Деятельность Н. Дилецкого, творчество композиторов В. Титова, Ф. Редрикова.

11. Богослужебное пение и духовная музыка эпохи «русского классицизма» второй половины XVIII – первой четверти XIX веков. Деятельность итальянских музыкантов Б. Галуппи, Д. Сарти.

12. Творческие принципы композиторов М.Березовского, Д. Бортнянского, А. Веделя, С.

Дегтярева.

13. Богослужебное пение и духовная музыка середины XIX века: период влияния немецкого хорального стиля и романтизма; начальный этап возрождения интереса к древнерусскому богослужебному пению. Духовно-музыкальные сочинения П.И.

Чайковского, Н.И. Римского- Корсакова, М.А. Балакирева, Г. Львовского и др.

14. Новое направление в русской духовной музыке рубежа XIX-XX веков. Синтез древних богослужебных форм с новыми формами русской профессиональной музыкальной культуры в творчестве композиторов московской школы: А.

Кастальского, С. Рахманинова, А. Гречанинова, П. Чеснокова и др.

15. Новое направление в русской духовной музыке рубежа XIX-XX веков. Синтез древних богослужебных форм с новыми формами русской профессиональной музыкальной культуры в творчестве композиторов петербургской школы: Н.

Черепнина, Н. Компанейского, С. Панченко, М. Лисицына.

16. Богослужебное пение советского периода и его возрождение на рубеже XX-XXI вв.

17. Понятие и происхождение богослужения.

18. Три круга богослужений. Богослужения суточного круга: вечернее, утреннее и дневное.

19. Богослужения седмичного круга. Седмичный круг и система осмогласия.

20. Богослужения годового круга. Праздники.

21. Период пения Постной триоди.

22. Период пения Цветной триоди.

23. Период пения Октоиха.

24. Всенощное бдение: чинопоследование, содержание песнопений Великой вечерни.

25. Всенощное бдение: чинопоследование, содержание песнопений Утрени.

26. Божественная Литургия: происхождение и предназначение.

27. Типология Литургии.

28. Архитектоника и чинопоследование Литургии св. Иоанна Златоуста.

29.Обиход осмогласия современной московской традиции. Принципы распева

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Психология художественного творчества Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины (модуля) «Психология художественного творчества»

направлена на овладение студентами компетенциями в области методологических, теоретических и методических основ психологии художественного творчества как междисциплинарной области знания, изучающей психологические особенности человека, его творческого потенциала, творческих способностей и креативности личности и на этой основе подготовить их к профессиональной деятельности в коллективе народного художественного творчества.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Психология художественного творчества» - курс по выбору студента. Она занимает особое место в структуре основной образовательной программы подготовки как междисциплинарная наука, находящаяся на стыке дисциплин педагогики народного художественного творчества, организации и руководства народного художественного творчества, этохудожественного образования и др., которая знакомит студентов с теоретическими и эмпирическими основами творческой деятельности личности, дает представление о вариантах развития творческих способностей человека.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

-способность применять этнокультурные знания в профессиональной деятельности и социальной практике (ОПК-1);

- способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- место психологии творчества в структуре профессиональной подготовки;

- особенности творчества как психического процесса;

- тенденции развития отношения к творчеству;

- концепции творчества и креативности;

- основные подходы к проблеме творческих способностей;

- критерии развития творческих способностей;

- модели креативного поведения;

- возрастную динамику творчества.

Уметь:

-формулировать цели и задачи профессиональной деятельности;

- разрабатывать программу психологического обследования участников коллективов НХТ и развития в соответствии с проблемой;

- осуществлять анализ конкретных видов творческой деятельности и ситуаций в контексте возрастного и социального развития;

- подбирать методические инструменты, адекватные поставленным задачам;

- применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Владеть:

-понятийным аппаратом психологии творчества;

-навыками профессионального мышления, необходимыми для адекватного проведения психодиагностических и развивающих мероприятий;

-методами исследования и развития творческого потенциала личности;

интерпретационной работы результатов, полученных в ходе

-навыками исследовательской деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

«Психология художественного творчества»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

1. Предмет психологии творчества и его определения с точки зрения основных психологических школ и направлений.

2. Из истории античного и ренессансного понимания творчества.

3.Система идей о творчестве в трудах С.Л. Рубинштейна.

4. Психоаналитические акценты в понимании творчества и творческой личности.

5. Гештальт-психология о творчестве в образах и продуктивном мышлении.

6. Психологические условия творчества.

7. Этапы творческого процесса.

8. Единство сознания и бессознательного в творчестве.

9. Психологическое определение субъекта творчества.

10. Изменения субъекта и объекта в динамике творчества.

11. Отличительные признаки творческой деятельности.

12. Понятие творческого продукта.

13.Типология творческой деятельности. Понятие творческой самодеятельности.

14. Свойства и качества творческой личности.

15. Архетипы творческого начала личности.

16. Творческое отношение личности к жизни и жизнь как творчество.

17. Типы творческих достижений выдающихся личностей.

18. Творческая самоактуализация и самотворчество личности.

19. Творчество в сферах побуждений, переживаний, воображения и мышления личности.

20. Роль рефлексии в личностной детерминации творчества.

21. Творческое деяние, поступок, влияние.

–  –  –

1.Цели и задачи освоения дисциплины Этнолингвистика – сформировать у студентов систему знаний в области этнолингвистики на основе анализа языка фольклорных текстов.

Основные задачи освоения курса:

выявить значимость языка как основы этнической художественной культуры;

познакомить студентов с концепциями и исследователями в области этнолингвистики;

раскрыть связь языка с этнопсихологией, этнографией и другими смежными дисциплинами;

привить навыки самостоятельного обращения и творческого воплощения к этнолингвистическим проблемам.

Курс «Этнолингвистики» дает возможность студентам получить дополнительные знания, касающиеся связи языка-культуры-этноса-межэтнической коммуникации и межкультурного общения, о специфике языковых форм и выражений в каждом конкретном регионе, о языковой картине мира, получить своеобразный инструментарий в овладении народной художественной культурой, выработать умение производить этнолингвистический анализ текстов народной культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО Курс «Этнолингвистика» изучается в цикле дисциплин по выбору.

Освоение данной дисциплины предполагает опору на знания и умения студентов, полученные после освоения следующих дисциплин: теория и история народной художественной культуры, этнография, этнопсихология, этнопедагогика, фольклористика и др. предметы этнокультурологического цикла. А также при освоении этнолингвистики студенты опираются на лингвистические знания, полученные в довузовском образовании.

Уникальность содержания курса «Этнолингвистики» состоит в том, что он изучается не как лингвистическая дисциплина, а как комплексная дисциплина, полностью спроецирована на студентов нефилологического факультета по направлению подготовки «Народная художественная культура». Программа курса содержит отобранный материал в соответствии с задачами обучения, систему понятий в области лексики, славянской фразеологии, народной этимологии и диалектологии, а также некоторые сведения о роли языка в жизни общества, о взаимосвязи языка и культуры, языка и этноса, языка и народного менталитета, об истории языка и его территориальных разновидностях и др. Центральным в курсе «Этнолингвистика» является изучение символического (семиотического) языка традиционной культуры. В программу изучения этнолингвистики заложен аксиологический (ценностный) аспект изучения языка. Основной материал - языки и культуры России в разных диалектных формах. Курс этнолингвистики закладывает методические основы исторических и этно-лингво-графических знаний, знакомит с научной терминологией, способствует освоению методов научно-исследовательской работы, дает своеобразный ключ к гуманистическому постижению мира.

Дисциплина «Этнолингвистика» поможет студентам подготовиться к написанию курсовых и дипломных работ, а также послужит базой для параллельного изучения этнолингвистических, этнографических и этнопсихологических дисциплин.

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

-владение основными формами и методами этнокультурного образования, этнопедагогики, педагогического руководства коллективом народного творчества (ПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные термины и понятия этнолингвистики; историю развития этнолингвистических проблем; основные направления (концепции) и исследователей в области этнолингвистики; проблемы взаимодействия и взаимосвязи языка – этноса – культуры-менталитета; основные группы говоров; этнолингвистические аспекты русской фразеологии и народной этимологии; о роли языка в формировании и передаче этнической культуры и традиций воспитания.

Уметь: анализировать фольклорные тексты, пользуясь методами этнолингвистики;

ориентироваться в диалектных, этнолингвистических, фразеологических и др. словарях;

уметь «прочитать» диалектологическую карту, т.е. найти культурологические сведения;

пользоваться методом картографирования при выполнении практических заданий;

определять тот или иной говор (наречие) на конкретных фольклорных текстах.

Владеть: начальными навыками этнолингвистического комментирования явлений русского языка, анализа текстов народной культуры, потребностью бережного отношения к языку и текстам народной культуры, живой русской речи.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 |
 

Похожие работы:

«Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Православная культура» для 10классов разработана на основе авторской экспериментальной программы учебного предмета «Православная культура» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений «Программа учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев / В. Д. Скоробогатов, Т. В. Рыжова, О. Н. Кобец. Ульяновск: ИНФОФОНД, 2006. 62 с.», письма Министерства образования РФ от 22.10.2002 № 14-52-876...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический университет» Евразийский лингвистический институт в г. Иркутске (филиал) АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.В.ДВ.1.1 История и культура Китая (индекс и наименование дисциплины по учебному плану) Направление подготовки/специальность 45.03.02 Лингвистика (код и наименование направления...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу «Музыка» Уровень образования: 2 (б, в, г) классы Количество часов в неделю: 1 час, всего за год 34 часа Учителя: : Венедиктова О.Г., Ладыженко О.С, Серебрякова И.Н. Программа разработана на основе примерных программы по музыке«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011. Пояснительная записка к рабочей программе по музыке Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана и составлена в...»

«Центр экологической политики и культуры Развитие молодежного движения Экология и культура – будущее россии Ответственный редактор В.М. Захаров Москва удк 659.15; 502.3 ббк 20.1 р17 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента российской Федерации от 14 апреля 2008 года №192-рп ответственный редактор В.М. Захаров составители с.г. дмитриев и.е. трофимов Н.а. Шарова т.б. Шифрина Развитие молодежного...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 5 (123). ЛИТЕРАТУРА 1. Программное обеспечение «Стандарт», Москва, 2012 [Электронный ресурс] // URL : http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf. – Дата обращения 01.05.2014. REFERENCES 2. Standard software (2012), Moscow, available at: http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf Контактная информация: olya_past@mail.ru Статья поступила в редакцию 11.05.2015. УДК 796.011 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Программа вступительного испытания Библиотечно-информационная деятельность по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность, профиль теория и методология библиотечноООП-02М-ПВИ/02-2014 информационной деятельности Утверждено приказом ректора от 30.09.2014 г. № 972-О Система...»

«Министерство физической культуры, спорта и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное образовательное учреждение Среднего профессионального образования Свердловской области «Училище олимпийского резерва № 1 (колледж)»РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕНО: на заседании ПЦК ПМ 02 на заседании методического организация ФСД и совета производственной практики Председатель ПЦК Председатель МС Директор /Т.В. Попова/ _ /А.А. Мотовилов/ _ /С.В. Степанов/ Протокол № _ Протокол №...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) БИЗНЕС-ПЛАН ПРЕДПРИЯТИЙ ТУРИНДУСТРИИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» для 1 «И» класса Составитель: учитель музыки первой квалификационной категории Савостьянов Роман Александрович Москва, 2014-2015 учебный год Музыка 1 класс (1 ч в неделю 33 ч) Авторы: Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика учебного курса Программа по предмету «Музыка» для I класса общеобразовательных учреждений разработана в соответствии со стандартами второго поколения, примерными программами начального общего...»

«Пояснительная записка МБОУ гимназия № 3 в Академгородке организация, осуществляющая образовательную деятельность и ориентированная на качественное современное многокультурное образование на уровне международных стандартов. Это общественноактивная школа, центр местного сообщества и пример эффективного социального партнерства в образовании. Миссия школы создание условий для развития обучающегося как личности и для его социальной успешности. Цель – обеспечение условий эффективного развития...»

«Пояснительная записка о выполнении государственной программы Свердловской области «Развитие культуры в Свердловской области до 2020 года» в 2014 году Ответственным исполнителем государственной программы Свердловской области «Развитие культуры в Свердловской области до 2020 года», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 21.10.2013 № 1268-ПП (далее государственная программа), является Министерство культуры Свердловской области.Исполнителями государственной программы...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе Смирнова Т.Б. «»_ 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 51.03.02-30.00-04.08 Народная художественная культура Профиль подготовки 51.03.02-30.05-04.08 Руководство студией кино-, фото-, видеотворчества...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кочетовской средней общеобразовательной школы Мичуринского района Тамбовской области нацелена на обеспечение выполнения требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (далее – ФГОС ООО) определяет содержание и организацию образовательного процесса в основной школе и направлена на формирование общей культуры...»

«МАОУ Лицей №28 имени академика Б.А.Королёва Волшебный сундучок 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по дополнительному образованию «Волшебный сундучок» составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам обучения, представленных в Стандарте основного общего образования. Школьный возраст является самым продуктивным периодом становления ребенка как личности. Новые ФГОСы предусматривают быстрый переход к проектированию современного образовательного...»

«Программу составил(и): К.п.н., доценты кафедры Кубеков Э.А., Узденов А. Б. Рецензент(ы): к.п.н., доцент Эльгайтаров А.А. Рабочая программа дисциплины Лыжный спорт составлена на основании учебного плана: направления 034300.62 Физическая культура (профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта») Рабочая программа одобрена на заседании кафедры Спортивных дисциплин Протокол от _2014 г. № 1 Срок действия программы: 2014-2015 уч.г. Зав кафедрой к.п.н., доцент Кочкаров Э.Э. Визирование РПД для...»

«Министерство Культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» по учебной работе Д.П. Барсуков 2014 г. ' РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАРКЕТИНГ В ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400 «Туризм») Профиль подготовки/специализация: Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра:...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от №_ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА «Доступная среда» на 2011-2015 годы ПАСПОРТ Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 гг. Наименование Программы Государственная программа «Доступная среда» Дата принятия решения Поручение Президента Российской Федерации о разработке Программы от 15.11.2009 г. №Пр-3035 и поручение (наименование и номер Правительства Российской Федерации соответствующего от 18.11.2009 г....»

«УТВЕРЖДАЮ Председатель Контрольносчетной палаты муниципального образования городской округ Ялта Республики Крым _ Н.Е.Стародубцева «»_ 2015г. Экспертное заключение на проект Постановления администрации города Ялты Республики Крым «Об утверждении муниципальной программы «Муниципальная программа по этнокультурному развитию народов России и обустройству репрессированных граждан, проживающих на территории муниципального образования городской округ Ялта на 2015-2018 годы» 18 августа 2015г. № 24...»

«Севастопольская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа ІІ-ІІІ ступеней №1 СГС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по мировой художественной культуре Платные дополнительные образовательные услуги (уровень среднего общего образования, базовый) на 2014-2015 учебный год часов в неделю – 1 ч. (всего – 34 часа) «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Председатель МО Заместитель директора по УВР Директор СВ(с)ОШ №1 Кравченко Т.Н. _ Василенко О.П. _ Глотова Е.Н. Протокол № 01 от 03 сентября 03 сентября 2014 г....»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034300 – Физическая культура Профили подготовки Спортивная тренировка Физкультурно-оздоровительные технологии Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Смоленск 2014г....»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.