WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||

«СОДЕРЖАНИЕ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 51.03.02 ...»

-- [ Страница 8 ] --

В процессе освоения дисциплины обучающиеся должны научиться самостоятельному обращению к этнолингвистическому материалу, умению работать с архивным и экспедиционным материалом; обращаться к проблемам межэтнической коммуникации и межкультурного общения, лингвострановедения, лингвокультурологии и страноведения.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Этнолингвистики Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц, ___72__часа.

Этнолингвистика как наука. Объект, предмет и основные идеи этнолингвистики.

1.

Сущность этнолингвистики. Методы этнолингвистики.

2.

Этнолингвистические истоки в трудах ученых первой половины XIX в.

3.

Этнолингвистические исследования и направления во второй половине XIX в.

4.

Этнолингвистические исследования (направления) в ХХ в.

5.

Этнолингвистика Н.И.Толстого.

6.

Исторические этапы этнолингвистики.

7.

История постановки и решения проблемы «Язык и культура» в мировой и 8.

отечественной науке.

9. Взаимоотношения языка и культуры. Общее и различие.

10. Языковая картина мира.

11. Устная народная культура и языковое сознание.

12. Язык как признак этноса.

13. Язык и менталитет народа.

14. Русская ментальность и русский язык.

15. Язык как вербальный код культуры.

16. Этнолингвистический аспект русской фразеологии.

17. Фразеологизмы в произведениях устного народного творчества.

18. Фразеологический оборот как часть обряда, ритуала.

19. Язык русского фольклора и диалекты.

20. Диалектология народной культуры.

21. Семантика фольклорного слова.

22. Поэтическая терминология севернорусского обряда.

23. Поэтическая терминология южнорусского обряда.

24. Семантика слов в среднерусском фольклоре.

25. Терминология обрядов и верований как источник реконструкции древней духовной культуры.

26. Вторичная функция обрядового символа.

27. Народные присловья как объект этнолингвистики.

28. Языковая ситуация и языковое сознание в Московской Руси.

29. Современные проблемы этнолингвистики.

30. Взаимосвязь языка и народной педагогики.

31. Современные проблемы межкультурного общения.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Русское красноречие

1. Цели освоения дисциплины Целью курса является организация профессионально ориентированной риторической подготовки студентов, обучающихся по направлению «Народная художественная культура».

Задачами освоения дисциплины являются:

1. В области воспитания личности – формирование общей культуры, совершенствование коммуникативных качеств, воспитание толерантности.

2. В области профессиональной деятельности:

- формирование умения выражать свою жизненную позицию в слове, создание целостного, основанного на современных научных концепциях представления о замысле, структуре и произнесении речи, формирование навыков публичного произнесения речи, интервьюирования, собеседования;

- развитие способности к публичной коммуникации, к эффективной самостоятельной работе, готовности к сотрудничеству, способности эффективно работать в команде, готовности к постоянному совершенствованию своих умений и навыков, способности к критическому анализу, оценке и синтезу новых идей;

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Курс «Этнолингвистика» изучается в цикле дисциплин по выбору.

Изучение курса «Русское красноречие» предполагает овладение базовым набором риторических сведений общего характера, знакомство с историей не только русской, но и европейской риторики, в русле которой развивалась русская риторическая традиция, основами мастерства публичного выступления. Курс призван сформировать комплекс специальных риторических умений и навыков (анализ с риторической точки зрения публичного высказывания, изобретение публичного высказывания, изобретение стратегии и тактики речевого поведения в профессиональной сфере и т.п.).

Искусство красноречия взаимодействует с такими неречевыми науками, как философия, этика, психология, которые являются интеллектуальной основой общения. Курс тесно связан с курсом «Русский язык и культура речи», «Этнолингвистика», другими дисциплинами, с помощью которых осуществляется профессионально ориентированная культурологическая подготовка будущих руководителей этнокультурных центров. Курс «Русское красноречие» относится к вариативной части, является курсом по выбору.

3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Русское красноречие»

В результате освоения дисциплины «Русское красноречие» студент долженобладать следующими компетенциями:

-способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

- способность применять этнокультурные знания в профессиональной деятельности и социальной практике (ОПК-1).

Знать:

1)

- основные законы и правила искусства красноречия;

- сложившуюся систему русских риторических взглядов;

- понимать культурно значимую информацию, закрепленную в культурных текстах;

- осознавать место искусства красноречия в истории мировой и русской культуры.

Уметь:

2) извлекать и использовать основную информацию из теоретических, научных, справочных, энциклопедических источников и создавать тексты, опираясь на полученные знания в области искусства красноречия;

критически оценивать различные точки зрения, осуществлять риторический самоанализ, самоконтроль и самооценку, проводить риторический анализ любых текстов;

ясно, четко, логично и грамотно излагать собственные размышления, делать умозаключения и выводы, использовать речевые модели и изобразительно-выразительные языковые средства;

соблюдать заданную форму изложения (доклад, эпидейктическая речь и т.п.) и регламент;

формулировать проблему и находить пути ее решения;

создавать содержательную презентацию выполненной работы;

изобретать стратегию и тактику речевого поведения в профессиональной деятельности.

Владеть:

3)

- навыками публичного выступления;

- основными полемическими приемами;

- навыками аргументирования и логического доказательства;

- речевым этикетом в контексте межкультурных коммуникаций.

4.Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,72 часа.

1. Понятие красноречия.

2. Русское красноречие как учебная дисциплина.

3. Истоки русского красноречия.

4. Рождение искусства красноречия в древности и его развитие.

5. Софисты. Их роль в развитии красноречия.

6. Каков риторический идеал Сократа, Платона?

7. Ораторское красноречие Демосфена как образец овладения риторическими приемами.

8. Вклад Аристотеля в развитие риторики.

9. Возникновение риторики как наука и искусства.

10. Назовите имена известных риторов античности.

11. Особенности ораторского искусства на Руси.

12. Выдающиеся русские ораторы.

13. Этапы развития русского красноречия.

14.15. Современная общая риторика. Ее разделы.

16. Определения коммуникации, межкультурной коммуникации и межличностной коммуникации.

17. Основные единицы речевого общения.

18. Речевое событие, речевая ситуация, речевое действие.

19. Дискурс и его составляющие.

20. Оновные законы риторики.

21. Способы развития коммуникативных способностей.

23.Коммуникативные стратегии.

30. Закон продвижения и ориентации адресата в пространстве речи.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Древнеславянская мифология

1.Цели освоения дисциплины Цель дисциплины: сформировать у обучающихся целостное представление о древнеславянской мифологии как источнике народной художественной культуры. Изучение древнеславянской мифологии позволит студентам понять истоки и особенности обрядов и верований древних славян, проанализировать и осознать, как в мифах проявляется самосознание народов.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина является курсом по выбору. Освоение данной дисциплины базируется на системе знаний, умений и универсальных компетенциях в области теории и истории народной художественной культуры и этнокультурного образования.

3.Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

В результате освоения дисциплины бакалавр должен обладать:

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

- способностью содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, сохранения этнокультурной идентичности разных народов (ПК-15);

4. Структура и содержание дисциплины (модуля):

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

Осмысление мифа в российской науке XIX века. Мифологическая школа в русской фольклористике.

Ф.И.Буслаев как основатель мифологической школы в России.

А.Н.Афанасьев и «Поэтические воззрения славян на природу».

А.А.Потебня и его значение для развития мифологии в России.

Характеристика научной традиции второй половины XIX века.

Современные исследователи мифологии и теории мифа (А.Ф.Лосев, Б.А.Рыбаков и др.).

Древнеславянская мифология как источник русского фольклора.

Китайская мифология как совокупность мифологических систем.

Мифологические сюжеты в народном искусстве.

Мифологические сюжеты в классическом искусстве.

Мифологизированные образы в литературном искусстве.

Мифологизированные образы в театральном искусстве.

Мифология и экранные виды искусства.

Миф и современность. Характеристика современных мифов.

Миф в диалоге культур: история и современность.

8. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.

1.Введение. Цель, предмет, задачи.

2.Эволюция социальных коммуникаций.

3.Эволюция устных и документальных коммуникационных каналов.

4.Антропогенез и социальные коммуникации.

5.Социогенез и социальные коммуникации.

6.Исторические типы социальных коммуникационных систем.

7.Виды цивилизационных взаимодействий.

8.Древнерусская культура (X– XVII вв.).

9.Культура первобытного общества.

10.Цивилизации Древнего Востока.

11.Семиотика социальных коммуникаций.

12.Знаковые системы. Смысл и значение.

13.Проблема понимания и интерпретации.

14.Коммуникационная деятельность.

15.Коммуникационные явления и процессы.

16.Профессиональные коммуникации и корпоративная культура.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Народное декоративно-прикладное творчество

1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Народное декоративно-прикладное творчество» является составной частью подготовки высококвалифицированного специалиста в области художественнотворческой деятельности для педагогической, научно-методической, социальнопедагогической, культурно-просветительской работы.

Специфика дисциплины «Народное декоративно-прикладное творчество», определяется многообразием его видов, определяется характером используемого материала, техникой и технологией его обработки, необходимостью конкретного изучения различных отраслей художественного производства.

Целью изучения дисциплины является раскрытие своеобразия традиционных видов народного декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

изучение истории возникновения и развития различных видов народного декоративно-прикладного творчества;

изучение закономерностей и средств композиции в декоративно-прикладном искусстве, основополагающих принципов формообразования предметнопространственной среды;

формирование умения анализировать выразительные средства произведений народного декоративно-прикладного творчества;

знакомство с современными проблемами народного декоративно-прикладного творчества;

формирование у студентов способностей к исследовательской работе по изучению народного декоративно-прикладного творчества;

Выпускник должен свободно решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в области истории народного декоративно-прикладного творчества, использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; владеть современными методами исследований; конструировать, реализовывать и анализировать результаты процесса обучения дисциплины в учебных заведениях по соответствующему профилю, диагностировать уровень обученности учащихся; систематически повышать свою профессиональную квалификацию, выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе.

Лекционные занятия призваны научить студентов пониманию изобразительного языка народного декоративно-прикладного творчества. Раскрываются общие черты и особенности народного декоративно-прикладного творчества регионов России. Определяются базовые понятия и функции декоративно прикладного искусства. Рассматриваются основные народные промыслы, определяющие и дифференцирующие художественные особенности декоративно-прикладного искусства одного региона от художественных особенностей декоративно-прикладного искусства других народов. Изучаются некоторые приемы создания различных видов художественных изделий. В лекциях раскрывается развитие народного декоративно-прикладного творчества в истории и современности.

2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО Данная дисциплина (модуль) относится к дисциплинам по выбору вариативной части Б.1.ДВ.

ООП.

3. Формируемые компетенции в результате освоения дисциплины (модуля):

-способность принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (ПК-6);

-способность выполнять функции художественного руководителя этнокультурного центра, клубного учреждения и других учреждений культуры (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные виды декоративно-прикладного искусства и их роль в организации жизненной среды; основную терминологию, хронологию и особенности развития различных видов декоративно-прикладного искусства; отличительные черты традиционного декоративно-прикладного искусства России; особенности языка декоративно-прикладного искусства в системе изобразительных искусств мира, России и региона.

уметь: составлять классификацию видов ДПИ; распознавать и анализировать произведения декоративно-прикладного искусства по главным отличительным признакам; отличать артефакты производственного и профессионального искусства от художественных объектов народного искусства; выявить в объекте декоративно-прикладного искусства художественные особенности, присущие определенной эпохе, течению, школе, мастеру;

владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения.

навыками работы со специальной литературой и словарями.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы, 72 часа.

1. Введение в НДПТ. Терминологический словарь.

2. Презентация «Проблема вытеснения народного декоративно-прикладного искусства современными технологиями»

3. Художественное городское ремесло и художественные народные промыслы.

4. Декоративное искусство – как один из видов пластических искусств.

5. Произведения народного и профессионального декоративного искусства:

сравнительный анализ.

6. Презентация «Художественные промыслы России. Виды материалов».

7. Резьба и роспись по дереву

8. Художественная обработка кости.

9. Художественная обработка бересты.

10. Художественная обработка камня.

11. Художественная керамика.

12. Художественная обработка металла.

13. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства Х-XVI века.

14. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства XVII века.

15. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства XVIII-XIX веков.

16. Презентация «Народное художественное творчество в контексте развития декоративно-прикладного искусства».

17.Презентация «Народное художественное творчество в контексте развития декоративно-прикладного искусства».

ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.Цели освоения дисциплины:

Целью учебной практики является закрепление знаний и умений, приобретаемых студентами в результате освоения теоретических курсов, выработка первичных профессиональных умений и навыков способствующих комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

Задачи учебной практики:

закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных бакалаврами в процессе обучения в вузе.

развитие профессиональной культуры.

выработка первичных профессиональных умений и навыков административноорганизационной работы.

выработка первичных профессиональных умений и навыков научно- методической деятельности.

овладение основными методами и приемами научно-исследовательской деятельности.

2. Место учебно-ознакомительной практики в структуре ООП ВО Учебная практика базируется на курсах профессиональных дисциплин, осваиваемых в 1,2,3,4,5 и 6 семестре.

3.Формы проведения учебной практики Формами проведения учебной практики являются (пассивная) (1 неделя) и активная (1 неделя) практика, в ходе которой студенты выступают в роли исследователя.

4.Базы учебной практики Базы проведения практики: учреждения и организации, занимающиеся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества (средние общеобразовательные школы с этнокультурным компонентом, учреждения дополнительного образования, этнокультурные центры, клубные учреждения, музеи, дома народного творчества, фольклорные центры, и т.п.).

5.Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие универсальные и профессиональные компетенции: ОК-5,6.7,ОПК-1,2,3, ПКСтруктура и содержание учебной практики Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

1.Цели освоения дисциплины Целью производственной практики является формирование у студентов профессиональных педагогических и организаторских умений и их подготовка к дальнейшей педагогической и управленческой деятельности по руководству этнокультурным центром в условиях многонационального культурного пространства современной России.

Задачи производственной практики:

Укрепление интереса к организаторской, просветительской и педагогической 1.

формам профессиональной деятельности, раскрытие ее гуманистической и культурологической сущности в ходе знакомства с различными формами организации культурно-образовательного процесса в учреждениях и организациях, занимающихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества.

Формирование общей концепции профессионально-педагогической и 2.

организационно-управленческой деятельности на основе изучения опыта по информационно-образовательной, этнокультурной и научноисследовательской деятельности учреждений и организаций, занимающихся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества.

Развитие в процессе практики профессиональных организаторскопедагогических качеств, необходимых для профессиональной деятельности:

общительности и культуры общения, организованности и требовательности к себе, нравственности и межкультурной толерантности, креативности.

Содействие становлению личностной и профессиональной Я-концепции 4.

будущего руководителя этнокультурного центра, развитие чувства ответственности и долга, как важнейших профессиональных качеств.

2. Место производственной практики в структуре ООП ВО Учебная практика базируется на курсах профессиональных дисциплин, осваиваемых в 1,2,3,4,5,6 7 и 8 семестрах.

3. Формы проведения производственной практики Производственная практика проводится с отрывом от учебы. Курс производственной практики строится как система выездных практических занятий в учреждения и организации, занимающиеся развитием народной художественной культуры и народного художественного творчества для сбора информации по организации различных форм художественнотворческой, культурно-просветительной, методической, научно-исследовательской, выставочной деятельности и др.

Формы и методы осуществления практики предполагают активное участие студентов во всей учебно-воспитательной, художественно-творческой деятельности базового учреждения (организации) и включают:

наблюдение и другие методы социологического исследования;

анализ особенностей организационно-управленческой и педагогической деятельности руководителя;

проведение занятия (мероприятия) на основе наблюдений, бесед, интервью и других методов устного опроса с развернутым конспектом занятия или анализа мероприятия.

проведение самоанализа собственной педагогической деятельности.

4. Базы производственной практики Базы проведения практики: средние общеобразовательные школы, учреждения дополнительного образования, этнокультурные центры, клубные учреждения, музеи, дома народного творчества, фольклорные центры.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие универсальные и профессиональные компетенции: ОК-5,6.7,ОПК-1,2,3, ПКСтруктура и содержание производственной практики Общая трудоемкость производственной (в том числе преддипломной практики) составляет 10 зачетных единиц (360 часов).

Преддипломная практика входит в состав производственной практики. Результаты преддипломной практики служат основой для написания второго параграфа второй главы выпускной квалификационной работы бакалавра.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ

(ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ)

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ (ИТОГОВОЙ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ

ЦЕЛЬ итоговой государственной аттестации - установить соответствие уровня и качества подготовки выпускника ГОС ВО в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки с учетом дополнительных требований ООП по настоящему направлению.

Основными задачами итоговой государственной аттестации являются:

- установление наличия профессиональной компетентности выпускников;

- систематизация выпускниками знаний, умений и навыков по теоретическим дисциплинам общепрофессионального блока и блока специальной (профильной) подготовки;

- выявление уровня подготовленности выпускников к выполнению профессиональных задач в установленных стандартом видах деятельности бакалавра: педагогической, художественно-творческой, методической, организационно-управленческой;

культурно-просветительной.

2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ

(ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ

Итоговая государственная аттестация (ИГА) бакалавра народной художественной культуры включает защиту выпускной квалификационной работы (ВКР) и государственный экзамен.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и теоретической подготовленности бакалавра народной художественной культуры к выполнению образовательных задач, установленных настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования по программам подготовки магистра.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Видом ИГА в соответствии ГОС ВО и рабочим учебным планом является:

- Государственный междисциплинарный экзамен.

- Защита ВКР.

Выпускная работа бакалавра должна быть представлена в форме рукописи.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра представлены в Положении по подготовке к итоговым государственным испытаниям, разработанном на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного Минобразованием России, государственного образовательного стандарта по направлению 51.03.02 - Народная художественная культура и методических рекомендаций.

Содержание итогового государственного экзамена «Руководство этнокультурными центрами» строится на теоретическом материале следующих учебных дисциплин:

«Теория и история народной художественной культуры», «Организация и руководство народным художественным творчеством», «Организация и руководство этнокультурными центрами».

Государственный экзамен является составной частью Итоговой государственной аттестации студентов.

Содержание итогового квалификационного экзамена устанавливает Ученый Совет факультета. В его состав в обязательном порядке включены основные вопросы по учебным дисциплинам:

- «Теория и история народной художественной культуры»,

- «Организация и руководство народным художественным творчеством»,

- «Организация и руководство этнокультурными центрами».

Программа государственного экзамена является комплексной и междисциплинарной и включает проблемные вопросы по общепрофессиональным и этнокультурным, этнохудожественным дисциплинам:

Интегрирование учебного материала осуществлено на основе определения профессии как особого вида деятельности в системе общественного разделения труда, имеющего научную, организационную, содержательную и технологическую составляющие.

–  –  –

Задание 1. Оформление титульного листа.

ОК-7, ПК-1 1.

На титульном листе вверху располагается гриф вуза, в центре - название работы, указание ФИО, вуза, направления, курса и группы автора, ФИО, должности научного руководителя от кафедры, внизу - год разработки диплома.

–  –  –

Раздел 1. Теория и история народной художественной культуры Актуальные задачи сохранения и развития традиций народной художественной 1.

культуры в современных условиях.

Сущность, структура и функции народной художественной культуры.

2.

Народная художественная культура как воплощение духовно-нравственных 3.

ценностей и идеалов этноса.

Роль и место народного художественного творчества в структуре народной 4.

художественной культуры.

Понятие о видах, жанрах и формах народного художественного творчества.

5.

Соотношение понятий «народное художественное творчество», «фольклор», 6.

«любительство», «самодеятельное художественное творчество».

Народные художественные традиции календарных праздников (по выбору).

7.

Семейно-бытовые праздники как главное средство передачи народных традиций от 8.

поколения к поколению.

Традиционные народные календарные праздники: проблемы изучения и возрождения 9.

в современных условиях.

Самодеятельный, любительский, массовый характер народного художественного 10.

творчества.

Мифологические истоки народной художественной культуры.

11.

Системный подход к анализу понятия «народная художественная культура».

12.

Определение понятий «культура», «народная культура», «художественная культура», «народная художественная культура», «народное художественное творчество».

Историческая трансформация структуры народной художественной культуры.

13.

Современная структура народной художественной культуры.

Народная художественная культура как полифункциональное явление.

14.

Роль православия в развитии народной художественной культуры.

15.

Охарактеризуйте фольклор как тип народной художественной культуры. Его виды, 16.

роды и жанры.

Характерные черты и основные функции фольклора.

17.

Основные исторические этапы формирования и развития фольклора. Современный 18.

фольклор.

Научные школы изучения фольклора.

19.

Соотношение «индивидуального» и «коллективного», «утилитарного» и 20.

«эстетического» в народной художественной культуре.

Охарактеризуйте понятия «неофольклор», «фольклоризм». Формы фольклоризма.

21.

Понятие «любительство». Основные исторические этапы развития любительства в 22.

России.

Бытовые формы народного художественного творчества. Фольклор и любительство:

23.

общее и особенное.

Охарактеризуйте понятие «художественная самодеятельность».

24.

Основные исторические этапы развития художественной самодеятельности.

25.

Современная художественная самодеятельность.

Формы организации и функции художественной самодеятельности.

26.

Сходства и отличия сущностных черт фольклора и художественной 27.

самодеятельности.

Народное декоративно-прикладное и изобразительное творчество.

28.

Профессиональный статус носителей и специалистов народной художественной 29.

культуры. Формы профессионального обучения в народном искусстве.

Народное художественное творчество в современных условиях: проблемы и 30.

перспективы развития.

–  –  –

Соотношение понятий «народная художественная культура», «фольклор», 1.

«любительское творчество», «самодеятельное художественное творчество», «нематериальное культурное наследие» и «народное художественное творчество».

Периодизация развития народного художественного творчества в Российской 2.

Федерации.

Классификация видов народного художественного творчества.

3.

Художественная самодеятельность в структуре народного художественного 4.

творчества.

Правовое и нормативное обеспечение традиционного народного творчества.

5.

Международные, российские и региональные программы развития народного художественного творчества.

Характеристика этнокультурной деятельности дворцов и домов культуры, 6.

библиотек, музеев, парков культуры и отдыха, учреждений дополнительного образования детей и подростков в сфере культуры и искусства.

Руководство развитием народного художественного творчества как вид 7.

профессиональной деятельности.

Ресурсное обеспечение условий для развития традиционного народного 8.

художественного творчества в муниципальных образованиях.

Оценка результативности деятельности учреждений народного 9.

художественного творчества по сохранению и пропаганде народной художественной культуры Коллектив народного художественного творчества как объект управления.

10.

Состояние и тенденции развития художественной и учебно-воспитательной работы коллективов народного художественного творчества.

Социокультурный, педагогический и психологический аспекты проблемы 11.

воспитания личности и развития ее творческих способностей в коллективе народного художественного творчества.

Планирование и учет работы коллективов народного художественного 12.

творчества Структура научно-методического руководства народным художественным 13.

творчеством в России: история и современность Модели методической службы учреждений народного художественного 14.

творчества. Понятие, цели, задачи, функции методической работы в учреждениях культуры по развитию народного художественного творчества.

Методика и технология проведения фестивалей, конкурсов и выставок 15.

народного художественного творчества.

Раздел 3. «Организация и руководство этнокультурными центрами»

1. Этнокультурный центр как социально-культурный институт и учреждение культуры нового типа.

2. Исторический опыт создания этнокультурных центров в России.

3. Методологические основы деятельности современного этнокультурного центра:

этнодемографические, этнопсихологические, этнопедагогические, социокульутрные.

4. Организационно-правовое оформление этнокультурного центра и его структура.

5. Классификация этнокультурных центров, их цели и задачи.

6.Этнокультурная компетентность руководителя этнокультурного центра. Функции руководителя и сотрудников этнокультурного центра

7. Методы планирования работы в этнокультурном центре. Виды планов (перспективное и текущее планирование) в этнокультурном центре.

8. Основные направления и формы деятельности этнокультурного центра по возрождению национальной культуры народов России.

9. Работа этнокультурного центра по возрождению и сохранению национального языка. Законодательные акты по регулированию процессов возрождения и сохранения языка.

9. Научно-методическая деятельность Домов национальностей.

10. Технологии организации объединений для детей и подростков в этнокультурном центре. Специфика работы с детьми в этнокультурном центре.

11. Федеральные и региональные программы, законодательные акты по патриотическому воспитанию граждан. Патриотическое воспитание в этнокультурном центре.

12. Этнические группы, проживающие на территории России, причины и условия создания этнокультурных центров.

13. Роль этнокультурных центров народов России в сохранении многообразия отечественных национально-культурных традиций, формирование культуры межнационального общения.

14. Идеология управленческой деятельности в этнокультурном центре

15. Деятельность руководителя центра по определению приоритетов в развитии этнокультурных центров.

3. КОДЫ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА УНИВЕРСИТЕТА, СФОРМИРОВАННОСТЬ КОТОРЫХ

ПРОВЕРЯЕТСЯ В ХОДЕ ИГА:

ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4; ОК-5; ОК-6: ОК-7; ОК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-16;

ПК-17; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-23; ПК-24; ПК-25; ПК-26; ПК-27.

4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВЫХ КОМПЛЕКСНЫХ ИСПЫТАНИЙ

(ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ) СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ

ИНСТИТУТА НА СООТВЕТСТВИЕ ИХ ПОДГОТОВКИ ОЖИДАЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ

ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ООП

1. Итоговый государственный экзамен проводится в форме устного ответа выпускника на вопросы, содержащиеся в экзаменационных билетах перед государственной аттестационной комиссией (ГАК), по итогам которого выносится решение о соответствии его подготовки совокупному ожидаемому результату образования компетентностноориентированной ООП ВПО.

2. Выпускная квалификационная работа принимается в форме публичной защиты перед государственной аттестационной комиссией (ГАК), по результатам которой выносится решение о соответствии подготовки выпускника совокупному ожидаемому результату образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ МОСКОВСКОГО

5.

ГОСУДАРСТВЕННОГО ИНСТИТУТА КУЛЬТУРЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

соблюдение принципов комплексности и преемственности содержания и организации образовательного и воспитательного процесса;

обеспечение студентов методическими и дидактическими материалами для самостоятельной работы по формированию компетенции по дисциплинам (задания, вопросники, тесты, разъяснения, методические комментарии и пр.) ;

наличие критериев оценки сформированности компетенции по дисциплинам в соответствии с характеристиками уровней;

наличие фондов оценочных средств, адекватных уровням формирования компетенции;

наличие рекомендаций по самооценке уровня сформированности компетенции у студентов.

современная информационная образовательная среда института;

необходимое материально-техническое обеспечение учебного процесса;

органы студенческого самоуправления общественно-политический клуб «Мы-россияне»

учебно-творческий центр общежития института научная библиотека

6.НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ВО

В соответствии с Федеральным законом Российской Федерации - "Об образовании в Российской Федерации" № 273 от 29 декабря 2012 г., ФГОС ВО и «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам бакалавратуры, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367 оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестации студентов.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов ООП ВО по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», осуществляется в соответствии с Уставом Московского государственного института культуры, Положением о внутривузовской системе гарантии качества подготовки специалистов Московского государственного института культуры на основе европейских стандартов (ENQA), Положением о курсовых экзаменах и зачетах, Положением о балльно-рейтинговой системе текущей успеваемости студентов МГИК, Положением о межсессионном (рубежном) контроле уровня знаний студентов, Положением о порядке проведения практики студентов, Положением о выпускных квалификационных работах (дипломных работах и дипломных проектах), Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, Положением о методических советах по качеству образования по направлениям (специальностям) Московского государственного института культуры, Положением о фонде оценочных средств.

6.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (Приложение).

обеспечение студентов методическими и дидактическими материалами для самостоятельной работы по формированию компетенции по дисциплинам (задания, вопросники, тесты, разъяснения, методические комментарии и пр.) ;

наличие критериев оценки сформированности компетенции по дисциплинам в соответствии с характеристиками уровней;

наличие фондов оценочных средств, адекватных уровням формирования компетенции;

наличие рекомендаций по самооценке уровня сформированности компетенции у студентов контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;

тесты и компьютерные тестирующие программы;

примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п.

Текущий контроль - это непрерывно осуществляемый мониторинг усвоения уровня знаний, формирования умений и навыков их применения, развития личностных качеств студента за фиксируемый период времени.

Формами текущего контроля могут быть:

устный опрос;

письменный опрос;

тестирование (письменное или компьютерное);

контрольные работы;

проверка выполнения индивидуальных домашних заданий, рефератов, докладов, эссе, презентаций;

проверка выполнения разделов курсового проекта (работы), отчета по научноисследовательской работе студента (НИРС);

проверка выполнения заданий по практике;

дискуссии, тренинги, круглые столы, творческие проекты: конкурсы, фстивали, концерты, спектакли, показы, дефиле, исполнение программ и др.

различные виды коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);

собеседование;

защиты контрольных работ и рефератов, защиты разделов курсовых работ, защиты тем самостоятельной работы;

контроль выполнения и проверка отчетности по практическим работам;

Возможны и другие формы текущего контроля результатов, которые определяются преподавателями кафедры и фиксируются в рабочей учебной программе дисциплины. Текущий контроль проводится в течение семестра аудиторной и самостоятельной работы студента.

Промежуточный контроль по дисциплине (сессия) – это форма контроля, проводимая по завершению изучения дисциплины в семестре.

Время проведения и продолжительность промежуточного контроля по дисциплинам семестра устанавливается графиком учебного процесса института.

В промежуточную аттестацию по дисциплине могут включаться следующие формы контроля:

экзамен (в т.ч. письменный);

зачет;

тестирование (в том числе компьютерное); ФЭПО - тестирование, АСТ тестирование, собеседование с письменной фиксацией ответов студентов.

Возможны и другие формы промежуточного контроля по дисциплине.

Промежуточный контроль по дисциплине может лишь улучшить учебные результаты студента по ней, но не позволяет предопределить получение положительного результата обучения при низком числе баллов, набранных студентом в ходе освоения компетенций по учебным дисциплинам.

Формы всех видов контроля, промежуточной аттестации и фонды оценочных средств разрабатываются преподавателями кафедры исходя из специфики дисциплины, оформляются в виде приложений к рабочей программе учебной дисциплины и утверждаются в установленном порядке (заведующим кафедрой).

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям данной ООП университет создает фонды оценочных средств. Эти фонды могут включать:

контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

ФЭПО - тестирование, АСТ - тестирование, балльно-рейтинговой системы, защиты контрольных работ и рефератов, защиты разделов курсовых работ, защиты тем самостоятельной работы, семинарские занятия, работа на практических занятиях.

6.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация состоит из междисциплинарного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы в форме дипломной работы.

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена утверждаются советом факультета социально-культурной деятельности.

(См. Программу итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации).

7. Регламент по организации периодического обновления ООП ВПО в целом и составляющих ее документов.

Изменения в ООП вносятся:

- в п.3.: решением Ученого совета института

- в п. 4.1.: решением Ученого совета института

- в пп. 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 5, 6, 7, 9: решением Ученого совета факультета



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 ||
 

Похожие работы:

«Пояснительная записка Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное...»

«Программу составил(и): Ст. преп. Батчаева К.Х-Д.Рецензент(ы): К.п.н., доц. Джаубаев Ю.А. Рабочая программа дисциплины Профилактика наркомании средствами спорта составлена на основании:а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО) Специальности 034300.62 Физическая культура (бакалавр) профиль – Спортивная тренировка в избранном виде спорта б) Рабочего учебного плана 034300_62_10_1234_3332.plm/xml Специальности 034300.62 Физическая культура профиль – Спортивная тренировка в избранном...»

«Акты Генеральной конференции 37-я сессия Париж, 5-20 ноября 2013 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2014 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 37-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции, принятые...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка.. 3Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.. 14-6 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.. 61-12 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.. 125-149 2.2. Программы отдельных учебных...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА профессиональных испытаний по физической культуре для поступающих на направление подготовки «Физическая культура» (очная и заочная формы обучения) Утверждена на заседании кафедры ТОФК от 20.01.2015г. протокол №5 _зав. кафедрой Дажы Ч.А. Кызыл – 2015 Печатается по решению УМС ФФКиС Тувинского государственного...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе Смирнова Т.Б. «»_ 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 51.03.02-30.00-04.08 Народная художественная культура Профиль подготовки 51.03.02-30.05-04.08 Руководство студией кино-, фото-, видеотворчества...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ ГОСТИНИЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 201 ЦЕЛИ...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Организация туристской деятельности» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«Теория, методика и организация бюджет очно; социально-культурной деятельности договор очно/заочно Теория и методика профессионального бюджет очно; образования договор очно/заочно Языкознание и Библиотековедение, договор 45.06.01 литературоведение библиографоведение и книговедение очно/заочно Философия, этика и Эстетика бюджет очно; 47.06.01 религиоведение договор очно/заочно Культурология Теория и история культуры бюджет очно; 51.06.01 (культурология) договор очно/заочно Теория и история...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 24.03.2015 г. Содержание: УМК по дисциплине Иностранный язык в профессиональной сфере (Английский язык) для студентов направления 49.03.01 «Физическая культура», профили подготовки «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии». Форма обучения заочная. Авторы: Шилова Л.В., Шатохина С.А., Фетисова Л.Ю. Объем 24 стр. Дата Результат Должность ФИО Примечание согласования согласования Заведующий кафедрой Протокол заседания...»

«Центр экологической политики и культуры Развитие молодежного движения Экология и культура – будущее россии Ответственный редактор В.М. Захаров Москва удк 659.15; 502.3 ббк 20.1 р17 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента российской Федерации от 14 апреля 2008 года №192-рп ответственный редактор В.М. Захаров составители с.г. дмитриев и.е. трофимов Н.а. Шарова т.б. Шифрина Развитие молодежного...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А. Александров «_»_ 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности» для студентов направления 071800.62 «Социально-культурная...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Программа вступительного испытания Социально-экономическая география по направлению подготовки43.04.02Туризм, ООП-21М-ПВИ/03-2015 профиль Теория и практика туризма и туристской деятельности Утверждена приказом ректора от 12.11. 2015 г. № 1949-О Система менеджмента качества ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Факультет управления персоналом и социально-культурных коммуникаций Кафедра управления социально-культурным развитием УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе _ (Демидов И.Ф.) «_»_ 20_ г. Рабочая программа учебной дисциплины «Москва – культурный центр России» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность...»

«Негосударственное частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирский лингвистический социальный институт» УТВЕРЖДАЮ Ректор НЧОУ ВПО АЛСИ Ф.Н. Аванесова « 26 » июня 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ Специальность 050720.65 – ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Квалификация Квалификация педагог по физической культуре Форма обучения очная, заочная Армавир – 2015 г. 1. Цели и задачи практики. Целью преддипломной практики по специализации является содействие...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №6»РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МО на заседании НМС Директор ЛГ МБОУ от « 03 » сентября 2015 г. от « 08 » сентября 2015 г. «Гимназия №6» Протокол № 1. Протокол № 2. /Е.Н.Герасименко/ Руководитель МО Зам. директора по УВР от «09» сентября 2015 г. _ /Т.Н. Савельева/ /Г.Е. Шамаль/ Приказ № 397....»

«ГОДОВОЙ ДОКЛАД 2008 ГОД Фотографии: Обложка: Юная гватемалка, поднимающая руку во время занятий. Девочка, обучающаяся в школе Эль-Ллано, участвует в организованной при поддержке ЮНФПА программе, цель которой заключается в расширении возможностей для девочек-подростков из числа коренного населения. © Марк Тушман Предисловие: Пан Ги Мун, Генеральный секретарь Организации Объединенных Наций © Марк Гартен/Организация Объединенных Наций Обращение Директора-исполнителя: Сорая Ахмед Обейд,...»

«ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы 2. Общие положения 2.1. Используемые сокращения 2.2. Используемые нормативные документы 2.3. Обоснования выбора направления и профиля подготовки 2.4. Общие цели основной образовательной программы 3. Характеристики профессиональной деятельности бакалавров 3.1.Область профессиональной деятельности 3.2. Объекты профессиональной деятельности 3.3. Виды профессиональной деятельности 3.4. Задачи профессиональной деятельности 4....»

«УДК 02(063) 17-я Международная конференция  «Библиотечные и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса» – «Крым–2010» (5–13 июня 2010, Автономная Республика Крым, Украина) Е. Ф. Бычкова ГПНТБ России Обзор работы Экологической секции на конференции «Крым–2010» Cекция «Экологическая информация и экологическая культура» на конференции «Крым–2010» работала в течение одного дня. В ходе заседаний, помимо выступлений участников с докладами (первое заседание),...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.