WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 31 |

«Коломна МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет» РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ФГБНУ «Институт возрастной физиологии» ...»

-- [ Страница 6 ] --

При оценке уровня продукции окиси азота после 6-ти недельного курса терапии отмечалось снижение средних показателей в покое до 6,8±2,1, после разминки - 11,7±0,3 ppb, при нарастании интенсивности тренировки – 18,5±1,3 ppb, в периоде восстановления

– 9,1±0,4 ppb.

Таким образом, проведенное наблюдение свидетельствует об эффективном контроле аллергического воспаления и клинического течения бронхиальной астмы у подростков, занимающихся спортом при использовании в качестве монотерапии или в комплексной схеме антагониста лейкотриеновых рецепторов синглона.

Синглон показан в качестве основной или дополнительной терапии для лечения персистирующей (неконтролируемой) бронхиальной астмы легкой и средней степени тяжести у подростков-спортсменов при развитии бронхоспазма физической нагрузки, при условии отсутствия контроля ингаляционными глюкокортикоидами (при среднетяжелой форме), используемыми при необходимости b2-агонистами кратковременного действия.

БРОНХОСПАЗМ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ У СПОРТСМЕНОВ-ПОДРОСТКОВ

Маринич В.В., Мизерницкий Ю.Л., Губа В.П.

Полесский государственный университет, Пинск, Республика Беларусь;

НИКИ педиатрии им. Н.И. Пирогова Минздрава, г. Москва;

Московский государственный областной университет, г. Москва.

Аннотация: Маринич В.В., Мизерницкий Ю.Л., Губа В.П. Бронхоспазм физической нагрузки у спортсменов-подростков.

В статье рассматривается проблема максимальной адаптации и критического расходования ресурсов организма в подростковом возрасте.

Abstract: Marinich V. V., Mizernitsky Y.L Guba V.P. Bronchospasm of physical activity at teenage athletes.

In article the problem of the maximum adaptation and a critical expenditure of resources of an organism at teenage age is considered.

Ключевые слова: бронхоспазм, адаптация, ресурсы организма, юные спортсмены, подростковый возраст.

Keywords: bronchospasm, adaptation, organism resources, young athletes, teenage age.

Высокие достижения в современном спорте невозможны без эффективной работы кислородтранспортной системы организма, включающей респираторный тракт, альвеолярный аппарат, сосудистое русло, сердце, внутриклеточный транзит кислорода, взаимодействие ферментов цикла Кребса. Рост требований к результату, омоложение спортивных достижений ставит проблему максимальной адаптации и критического расходования ресурсов организма в подростковом возрасте.

В настоящее время отмечается рост распространенности бронхиальной астмы у тренирующихся подростков. Частота астма-подобных симптомов на фоне нагрузки у спортсменов может встречаться у 10-50% активно занимающихся спортом, особенно в зимних видах. При наличии тех или иных форм аллергии частота астмы физического усилия ожидаемо выше, чем в популяции и может доходить до 30%.

Бронхиальная астма спортсменов представляет собой респираторное расстройство, проявляющееся симптомами бронхоспазма на фоне физической нагрузки. Возможно развитие постнагрузочного бронхоспазма при отсутствии у спортсмена ранее установленного диагноза бронхиальной астмы. Более рационально не разделять эти понятия и вне зависимости от того, развивается бронхоспазм у спортсмена с бронхиальной астмой или нет, предполагать в обоих случаях возможность «бронхиальной астмы спортсмена».

На сегодняшний день существует несколько теорий, объясняющих патогенез астмы физического усилия, наиболее убедительными являются термальная и осмотическая теории. При интенсивных нагрузках происходит потеря жидкости дыхательными путями, в результате чего повышается осмолярность сурфактанта, что, в сою очередь приводит к миграции в клетки дыхательных путей медиаторов воспаления, вызывающих бронхоконстрикцию. Среди данных медиаторов наибольшее значение имеют гистамин, простагландины, лейкотриены, которые способны вызывать не только бронхоконстрикцию, но и хроническое повреждение дыхательных путей вследствие воспаления и ремоделирования. На фоне физической нагрузки происходит охлаждение клеток верхнего слоя дыхательных путей. По окончании нагрузки процесс согревания дыхательных путей происходит в результате дилатации мелких сосудов. Гиперемия дыхательных путей вызывает экссудацию подслизистый слой дыхательных путей жидкой части крови с содержащимися в ней медиаторами воспаления и бронхоконстрикции.

Таким образом, клинико-патогенетический анализ диктует необходимость ранней фармакологической интервенции в случае зарегистрированного бронхоспазма при физической нагрузке у тренирующихся спортсменов.

Ограничение терапии только симптоматическим использованием бронходилататоров клинически оправдано, но патогенетически нецелесообразно. Ранее применение ингаляционных глюкокортикоидов и/или антагонистов лейкотриеновых рецепторов позволит уменьшить влияние ряда факторов, повреждающих респираторную систему при интенсивной физической нагрузке в условиях спортивной деятельности, предотвратит ремоделирование дыхательных путей.

–  –  –

Аннотация: Маскаева Т.Ю. Анализ физической подготовленности и работоспособности у студенток группы риска по нарушению репродуктивного здоровья.

Негативные тенденции в отношении репродуктивного здоровья молодых девушек в последнее десятилетие продолжают сохраняться. В этой связи представляет интерес изучение функциональных возможностей организма и отдельных показателей физической подготовленности у девушек группы риска по нарушению репродуктивного здоровья.

Summary: Maskaevа T. Y. Analysis of physical fitness and health of students at risk for reproductive health.

Negative trends in reproductive health in young women in the last decade persist. In this regard, it is interesting to study the functional capacity of the organism and individual indicators of physical fitness in girls at risk for reproductive health Ключевые слова: студентки, репродуктивное здоровье, факторы риска, физическая подготовленность, функциональные пробы.

Актуальность. Обучение в современном вузе сочетается с высоким напряжением адаптационных механизмов организма, вызванным интенсивностью и содержательностью учебного процесса, существенным изменением организации жизнедеятельности студентов под влиянием социальных и экономических факторов.

Согласно данным специалистов, серьёзной проблемой является резко ухудшающееся соматическое и связанное с ним репродуктивное здоровье девушек: 75% девушекподростков имеют хронические соматические заболевания, а 10-15% -гинекологические расстройства (3, 7, 9, 11). А возрастающая гиподинамия, сидячий образ жизни, курение, употребление алкоголя, наркотических средств усугубляют эту ситуацию.

Репродуктивный возраст приходится на студенческие годы и, как отмечают специалисты, состояние здоровья современных девушек, потенциальных родителей, вызывает особые опасения. Ряд учёных (3, 4, 7) высказывает мнение, что негативные тенденции в отношении репродуктивного здоровья девушек-подростков в ближайшие годы могут сохраняться. По их предположению, это обусловлено неблагоприятной экологической обстановкой, несбалансированной учебной нагрузкой в образовательных учреждениях, хроническим стрессом, гиподинамией, снижением неспецифической резистентности организма. В этой связи представляет интерес оценка функциональных возможностей организма и отдельных показателей физической подготовленности у девушек группы риска по нарушению репродуктивного здоровья.

Целью настоящего исследования явилось изучение функциональных резервов организма и физической подготовленности у студенток, относящихся к группе риска по нарушению репродуктивного здоровья.

Материал и методы исследования На период 2014-2015 годов были обследованы 58 студенток 1-4 курсов в возрасте 17-22 лет, отнесённые по результатам диспансерного наблюдения к специальной медицинской группе и имеющие отягощённый гинекологический анамнез. Для сохранения репродуктивного здоровья важное место занимает выявление неблагоприятных медико-социальных факторов риска, позволяющих своевременно и в необходимом объёме осуществлять мероприятия по профилактике и коррекции уже имеющихся нарушений. С этой целью проводилось анкетирование. Разработанная нами анкета содержала 60 вопросов по следующим разделам: медико-социальные факторы девушек, состояние соматического и репродуктивного здоровья, информированность студенток о состоянии репродуктивного здоровья, о влиянии факторов риска на него, отношение к собственному самочувствию.

Для исследования физической подготовленности проводилось тестирование физических качеств (система тестов) при помощи которых определялись: уровень развития выносливости (тест К.Купера), статическая выносливость мышц брюшного пресса (тест на время удержания угла в упоре обеими руками), уровень развития скоростно-силовых качеств (тест на подъём туловища из исходного положения лёжа на спине, руки за головой; отжимание от пола из исходного положения: стоя на коленях), гибкость позвоночника (наклон туловища вперёд, стоя на скамейке).

Диапазон функциональных резервов организма студенток оценивался с помощью функциональных проб: гипоксических (проба Штанге, проба Генчи), физическая работоспособность (PWC170) – шестиминутный степ-тест, по общепринятой методике В.Л. Карпмана.

Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ, мл) определялась с помощью водного спирометра.

Жизненный индекс рассчитывался по формуле: ЖИ=ЖЕЛ/МТ.

Статистическая обработка результатов исследования проводилась с помощью использования программ Microsoft Excel и включала описательную статистику и оценку достоверности различий показателей с помощью t-критерия Стьюдента.

Результаты исследований и их обсуждение.

Результаты проведённого анкетирования позволили выявить наличие социальных факторов риска. Так, оценка бытовых условий показала, что большинство (76,2%) девушек до поступления в вуз воспитывались в полных семьях, 83% респонденток проживало в отдельной благоустроенной квартире. Благополучную оценку своей семьи дали 68% опрошенных, 14% посчитали свою семью неблагополучной и 18% не дали никакую оценку своей семьи.

Отношения со сверстниками по учёбе большинство девушек 92,8% определили как дружественные, на напряжённые отношения указали 7,2 %. Близкую подругу или друга имеют 81%, повышенную замкнутость и некоммуникабельность отметили 19% студенток. На вопрос какое настроение (эмоциональное состояние) является доминирующим – хорошее отметили 28,2% респонденток, ровное эмоциональное состояние, но изредка случаются периоды раздражения выделили 24,7% девушек, на периоды угнетённого состояния и порывы ожесточения и гнева указали 12,6%, плохое настроение, связанное с состоянием здоровья и плохим физическим самочувствием назвали 34,5% студенток.

При исследовании физической активности девушек настораживает преобладание гиподинамии, которая увеличивается от первого к четвёртому курсу, а также вредные привычки – употребление алкоголя и курение. При анализе отношения к предмету «Физическая культура» положительное выразило 78% испытуемых, безразличное 19%, отрицательное 3%. Всего лишь 9 % студенток занимаются в группах ЛФК, 12% в спортивно- ориентированных секциях, 3% самостоятельно.

При изучении вопроса информированности студенток по состоянию репродуктивного здоровья выяснилось, что 82% девушек знают о проблемах репродуктивного здоровья. Так, по вопросу влияния факторов риска на репродуктивное здоровье ответы студенток распределились следующим образом: вредные привычки (алкоголь и курение) - 100%, нервно-психическое напряжение - 48%, наличие хронических соматических заболеваний 16%, ранние сексуальные контакты – 78%, прерывание незапланированной беременности – 83%. В то же время, информированность о позитивном влиянии физических упражнений на репродуктивное здоровье всего лишь у 38% опрошенных. Полученные данные свидетельствуют о достаточно низкой информированности студенток о факторах риска репродуктивного здоровья и мерах профилактики имеющихся нарушений.

По вопросу режима дня и питания ответы распределились следующим образом.

Четырёх -пятиразового питания придерживаются 26,2 % девушек. Соблюдение трёхразового режима назвали 38,3%, два раза питаются 24,8%, нерегулярно-10,7% студенток. При оценке качества питания – 46,8% опрошенных определили как хорошее, удовлетворительное- 41,2 плохое 12%. Таким образом, каждая третья студентка имеет нарушения режима питания.

О наличие субъективных ощущений, указывающих на отклонения в состоянии здоровья указали 68,6% девушек: головные боли (10,2%), боли в сердце (9%), вялость, апатия и снижение работоспособности (17,3%), боли в суставах (6%), боли в желудке (8%), болезненные месячные (27,1), обильные месячные (14,3%).

Среди перенесённых заболеваний в анамнезе девушек первое место занимают болезни органов дыхания 27,3%, на втором месте заболевания мочеполовой системы 24%, третье место занимают заболевания глаз 12%, причём наибольший уровень заболеваемости связан с миопиями разной степени, на четвёртом месте заболевания органов пищеварения 8%, болезни эндокринной системы 3,8%, болезни системы кровообращения составляют 2,6%, нервной системы – 2,1 %.

При оценке частоты простудных заболеваний в течение года выяснилось, что по одному разу в год болело 52,3% девушек, 2-3 раза в год 27,2%, более 3 раз в год – 14,5% и, не разу не болели – 6 % студенток.

Полученные результаты свидетельствуют о неблагоприятном состоянии соматического здоровья студенток которое, по мнению как отечественных, так и зарубежных специалистов (7, 11), имеет однонаправленную связь с репродуктивным здоровьем.

Было проведено исследование показателей физической подготовленности студенток группы риска по нарушению репродуктивного здоровья.

–  –  –

Анализ показателей выносливости испытуемых на первом и втором курсе существенных различий не выявил, однако со второго к четвёртому курсу отмечается достоверное снижение данного показателя. Оценка функционального состояния сердечно-сосудистой системы выявила достаточно высокую частоту сердечных сокращений, как в покое, так и после нагрузки, свидетельствующую о детренированности студенток на всех четырёх курсах. Замедленное восстановление ЧСС после нагрузки свидетельствует о низких аэробных возможностях девушек, что согласуется с данными других исследователей.

Показатели силовой выносливости мышц плечевого пояса характеризуются низкими значениями, такую же тенденцию обнаруживает исследование показателей силовой выносливости мышц брюшного пресса. Сила мышц брюшного пресса незначительно повышается у студенток ко второму курсу, с последующим снижением к четвёртому.

–  –  –

Анализ динамики физической работоспособности показал незначительное повышение ко второму курсу, а затем отмечено её снижение. Уровень относительного и абсолютного МПК повысился ко второму курсу, а затем снизился на третьем и на четвёртом курсах.

–  –  –

Показатели значений ЖЕЛ и ЖИ характеризуются достаточно низкими значениями.

Исследование гипоксических проб выявило достоверное повышение показателей проб Штанге и Генчи на втором курсе, однако на третьем и четвёртом эти показатели остались без изменений.

Согласно литературным данным гипоксические пробы позволяют косвенно судить о степени адаптации дыхательного центра к снижению потребления кислорода и уровню обменных процессов. Лица, имеющие высокие показатели гипоксических проб, намного лучше переносят физические нагрузки (7). Кроме того, данный показатель имеет большое значение для девушек, поскольку неправильно поставленное дыхание – это одна из проблем для будущей матери во время беременности и, особенно родов. Низкие показатели проб у исследуемых студенток диктуют необходимость проведения целенаправленных занятий с применением комплексов дыхательной гимнастики.

Выводы. Таким образом, у обследуемых девушек можно констатировать негативные тенденции в показателях, характеризующих репродуктивное здоровье. Помимо медикосоциальных факторов одной из негативных причин является образ жизни современных студенток, обусловленный наличием вредных привычек, высоким психоэмоциональным напряжением, нарушением питания, дефицитом двигательной активности и низким уровнем профилактических знаний в области репродуктивного здоровья.

1. Белкина Н.В. Здоровьеформирующая технология физического воспитания студентов вуза // Олимпийский спорт и спорт для всех: тез.

докл. IX Международного научного конгресса. – Киев, 2005. – С. 542; 2. Дибнер. Р.Д. Медицинские аспекты адаптации в женском спорте – СПб.: СПбГАФК, 1998. – 106 с.; 3. Эффективность применения дыхательных упражнений в занятиях аэробикой со студентками специальной медицинской группы. // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире: Материалы XXIV Международной научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся. –МГОСГИ, Коломна, 2014 – С. 204-208;

4. Золотова М.Ю., Маскаева Т.Ю. Комплексное совершенствование физических качеств старшеклассниц на уроках физической культуры с учетом особенностей женского организма. // Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире:

Материалы XXII Международной научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся. – МГОСГИ, 2012; 5. Маскаева Т.Ю. Физическое воспитание как средство улучшения репродуктивной функции девочек подростков (на примере ритмической гимнастики) автореферат дис. канд. пед. наук.-М., 2000. – 22 с.

УДК 616.12-084:378.091.3-057.875(61.378.4)

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ ЭЛЕКТРОКАРДИОГРАФИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

СТУДЕНТОВ В НАЧАЛЕ УЧЕБНОГО ГОДА

Михалюк Е.Л., Малахова С.Н.

Запорожский государственный медицинский университет, г. Запорожье, Украина.

Аннотация: Михалюк Е.Л., Малахова С.Н. Целесообразность электрокардиографического контроля студентов в начале учебного года.

Статья посвящена важной проблеме случаям внезапной смерти (ВС) во время занятий по физическому воспитанию. Несмотря на достаточно широкую распространенность ВС в разных возрастных категориях, нормативная база и протоколы превентивних мер как на Украине, так и в других странах, отсутствуют. Мы считаем, что одним из методов решения данной проблемы является массовое проведение электрокардиографического обследования и при наличии показаний эхокардиоскопии, независимо от наличия или отсутствия жалоб.

Ключевые слова: подростки, внезапная смерть, электрокардиография, эхокардиоскопия.

Summary: Mikhalyuk E.L., Malakhova S.N. Feasibility of electrocardiographic monitoring at the beginning of academic year.

The article is devoted to the important issue cases of sudden death (SD) during physical education classes. Despite the relatively high prevalence of the SD in different age categories, the regulatory framework and protocols of preventive measures both in Ukraine and in other countries, are absent. We believe, that one of the methods of solving of this problem is conduct mass electrocardiographic examinations and when indicated echocardiography, regardless of the presence or absence of complaints.

Key words: adolescents, sudden death, electrocardiography, echocardioscopy.

Актуальность. Одной из приоритетных задач государства, безусловно, явлдяется сохранение здоровья населения. Среди профилактических мер на первом месте стоит здоровый образ жизни: рациональное сбалансированное питание, регулярные физические нагрузки, закаливание, полноценный отдых, соблюдение правил гигиены, отказ от вредных привычек, сбалансированность процессов труда и отдыха, физической и духовной жизни. Этот комплекс в целом составляет определенный кодекс здоровья, следовать которому должен каждый современный человек [1]. Особо актуален здоровый образ жизни для студенческой молодежи, поскольку она является интеллектуальным, социально-экономическим и творческим потенциалом любой страны. Именно эта категория населения, из-за своих возрастных особенностей, относится к числу наименее социально защищенных и склонна к высокому уровню нарушений в состоянии здоровья.

В России ежегодно на уроках физической культуры регистрируется 12–15 случаев внезапной смерти [2]. По данным Министерства образования и науки за 7 лет в Украине на уроках физкультуры умерло 14 школьников.

Несмотря на несомненные достижения в лечении заболеваний сердечно-сосудистой системы, разработку новых совершенных технологий диагностики и лечения, проблема внезапной смерти (ВС), даже в развитых странах, до сих пор остается нерешенной. Около 13% случаев смерти от всех причин происходит внезапно, причем 88% из них обусловлены сердечными причинами.

Анализ последних исследований и публикаций. Известно, что ВОС может произойти даже у самых маленьких детей, а также в состоянии покоя, в то же время вероятность этого события у детей и подростков с фоновыми кардиоваскулярными заболеваниями увеличивается при занятиях физической культурой и спортом [5]. С одной стороны, ВС может быть первым проявлением заболевания, в то же время, признаки и симптомы ВС встречаются довольно часто, однако недооцениваются врачами. Такие симптомы, как головокружение, боль в груди, кратковременная потеря сознания, сердцебиение и одышка, в сочетании с наличием в семейном анамнезе внезапной преждевременной смерти были обнаружены у 25-61% исследованной популяции, причем в 8-33% случаев эта смерть была связана с физическими нагрузками [4].

Чаще ВС реализуется в результате развития острой левожелудочковой недостаточности на фоне злокачественных желудочковых аритмий, манифестация которых сопровождается нарушениями как системной, так и регионарной гемодинамики.

Следовательно, выявление того или иного вида нарушения ритма и проводимости сердца должно сопровождаться прогностической оценкой риска развития ВС, независимо от наличия или отсутствия структурной патологии сердца [5]. К фоновым электрокардиографическим изменениям ВС, как известно, относятся: синдром удлиненного интервала QT, синдром Вольфа-Паркинсона-Уайта (WPW), синдром Бругада, желудочковая тахикардия, синдром укороченного интервала QT, полная блокада сердца. В исследовании G.J. Blake [3], где изучали причины смерти людей в возрасте от 5 до 35 лет, установлено, что наиболее частой причиной ВС (29% случаев), была аритмия, при этом 11% смертельных исходов были связаны с физической нагрузкой. Важно отметить, что ВС в анамнезе присутствовала у 4,5% ближайших родственников. Следует отметить, что ВС во время занятий спортом или любой физической нагрузкой происходит через клинически скрытые кардиомиопатии или первичные электрические нарушения миокарда при морфологически нормальном сердце. Согласно данным B.J. Maron et al. [6] углубленное наблюдение за детьми и повсеместное внедрение методик медицинской визуализации привели к раннему выявлению клапанных пороков и не допуску к занятиям спортом, что способствовало снижению случаев ВОС среди молодых атлетов. Поэтому превентивными мерами должен и может служить электрокардиографический (ЭКГ) контроль, в котором, по данным литературы, нуждаются около 22% детей и подростков.

К сожалению, в Украине, решение проблемы ВС у детей и подростков во время занятий по физической культуре в школе пока сведено к ограничениям со стороны физической активности, отмене нормативов и полного освобождения от крайне необходимых дозированных физических нагрузок. Мы предлагаем эту проблему решать превентивными мерами, которые заключаются в регистрации у всех студентов, поступивших на обучение в университет ЭКГ, а при наличии показаний – проведение эхокардиоскопии (ЭхоКС).

Цель исследования - анализ результатов расширенного медицинского осмотра студентов Запорожского государственного медицинского университета (ЗГМУ), включающий, дополнительно, регистрацию ЭКГ в 12-ти отведениях и при наличии показаний – ЭхоКС, для правильного распределения на медицинские группы для занятий по физическому воспитанию.

Результаты исследования. В 2009/2010 уч.г. на I курс ЗГМУ поступило 535 студентов. По результатам ЭКГ в 487 (91,0%) случаях установлено отсутствие отклонений от нормы. Изменения на ЭКГ зарегистрированы у 48 (9,0%) студентов:

полная блокада правой ножки пучка Гиса (ПБПНПГ) - 15 человек, неполная блокада правой ножки пучка Гиса (НБПНПГ) - 24, перегрузка правого желудочка 2, WPW 4, CLC 3.

По результатам обследования 633 студентов, поступивших на I курс ЗГМУ в 2010/2011 уч.г., норма по данным ЭКГ установлена у 577 (91,2%) подростков. У 56 (8,8%) студентов-первокурсников диагностированы следующие отклонения: ПБПНПГ 9, НБПНПГ 26, неполная блокада передне-верхней ветви левой ножки пучка Гиса 2, неполная блокада задне-верхней ветви левой ножки пучка Гиса 1, бифасцикулярная блокада 2, WPW 1, CLC 9, нижнепредсердный ритм у 5, ритм электрокардиостимулятора у 1 девушки.

В 2010/2011 уч.г. ЭхоКС проведено 17-ти студентам. У 11-ти из них не зарегистрировано патологических изменений структур сердца. У одного студента зафиксирован гиперкинетический тип гемодинамики (на ЭКГ – ПБПНПГ); у 3-х – гипертрофия межжелудочковой перегородки (на ЭКГ – ПБПНПГ – 1, неполная блокада передней ветви левой ножки пучка Гиса – 1, нижнепредсердный ритм – 1). У одной студентки впервые диагностирован врожденный порок сердца (трехпредсердное сердце), на ЭКГ – нижнепредсердный ритм. У одного студента диагностирована дилятация ЛЖ и относительная недостаточность митрального клапана с регургитацией II степени без легочной гипертензии (на ЭКГ – неполная блокада передне-верхней ветви левой ножки пучка Гиса).

В 2011/2012 уч.г. медицинский осмотр прошли 643 студента, поступивших на I курс.

В результате ЭКГ-исследования у 572 (88,9%) студентов зарегистрировано отсутствие патологических изменений, у 71 (11,1%) следующие изменения: отклонение электрической оси сердца вправо у 1 юноши, НБПНПГ у 35 подростков, полная блокада левой ножки пучка Гиса у 7-ми, неполная блокада передней ветви левой ножки пучка Гиса у 17-ти, WPW у 3, CLC у 4, бифасцикулярная блокада, нижнепредсердный ритм, миграция водителя ритма и p-pulmonale по одному.

В начале 2011/2012 уч.г. проведено 14 ЭхоКС. Из них у 10-ти студентов без патологических изменений структур сердца. У 2-х студентов зафиксирован гиперкинетический тип гемодинамики (на ЭКГ – ПБПНПГ); у 2-х – впервые зарегистрировано повышение уровня АД до 139/84 мм рт.ст.

По данным медосмотра, проведенного в начале 2012/2013 уч.г., из 903 студентовпервокурсников отклонения на ЭКГ отсутствовали у 818-ти (90,6 %) студентов. У 85 (9,4%) имели место следующие изменения: ПБПНПГ 1, НБПНПГ 21, неполная блокада передней ветви левой ножки пучка Гиса 29, неполная блокада задне-верхней ветви левой ножки пучка Гиса 1, бифасцикулярная блокада 10, WPW 1, CLC 8, нижнепредсердный ритм 8, миграция водителя ритма 1, ритм электрокардиостимулятора 1, p-pulmonale 1, медленный замещающий ритм из атриовентрикулярного соединения 1, синоатриальная блокада II степени Мобитц I 2 студента.

Проведено 6 ЭхоКС студентам-первокурсникам, которые имели изменения на ЭКГ.

Из них у 1 студента не зарегистрировано патологических изменений структур сердца. У 1 студента – хроническое легочное сердце, гиперкинетический тип гемодинамики (на ЭКГ р-pulmonale). У 1 студента – дилятация левых отделов сердца с сохраненной фракцией выброса (на ЭКГ – синоатриальная блокада II степени Мобитц I). У 1 студента

– гиперкинетический тип гемодинамики (на ЭКГ – признаки гипертрофии миокарда левого желудочка, АД 150/90 мм рт.ст.). У 1 студента – гипертрофия межжелудочковой перегородки, гиперкинетический тип гемодинамики (на ЭКГ – блокада задне-верхней ветви левой ножки пучка Гиса). У 1 студента – дилятация левого предсердия, гипертрофия межжелудочковой перегородки. Трикуспидальная регургитация I степени.

Повышение градиента давления в легочной артерии и аорте (на ЭКГ медленный замещающий ритм из атриовентрикулярного соединения).

В 2013/2014 уч.г. на I курс ЗГМУ поступило 772 студента. У 691 (89,5%) на ЭКГ не выявлено отклонений, в 81 случае (10,5%) обнаружены следующие изменения:

отклонение электрической оси сердца вправо у 1 юноши, НБПНПГ у 28, полная блокада левой ножки пучка Гиса у 1, неполная блокада передней ветви левой ножки пучка Гиса у 28, бифасцикулярная блокада у 8, CLC у 9, сочетание CLC и нижнепредсердного ритма у 1 студента, нижнепредсердный ритм у 4, миграция водителя ритма у 1 подростка.

По результатам ЭКГ-исследования, показания для ЭхоКС имели 16 студентов со следующими изменениями: отклонение электрической оси сердца вправо (1), нижнепредсердный ритм (4), полная блокада левой ножки пучка Гиса (1), CLC (9), сочетание CLC с нижнепредсердным ритмом (1).

По данным медосмотра, проведенного в начале 2014/2015 уч.г., из 892 студентовпервокурсников отклонения на ЭКГ отсутствуют у 802-х (89,9%) студентов. В 90 случаях (10,1%) обнаружены следующие изменения: отклонение электрической оси сердца вправо у 3 подростков, НБПНПГ у 32, НБПВЛНПГ у 35, бифасцикулярная блокада у 4, CLC у 4, синдром WPW у 2, нижнепредсердный ритм у 7, миграция водителя ритма у 2 подростков, ритм электрокардиостимулятора у 1 юноши.

По результатам ЭКГ проведено 6 Эхо-КС. Из них у 2 студентов не обнаружено патологических изменений структур сердца. У 1 студента врожденный порок сердца: 2х створчатый аортальный клапан без аортальной регургитации. Концентрическая гипертрофия миокарда левого желудочка без диастолической дисфункции. У 1 студента физиологическая трикуспидальная регургитация I степени, гипертрофия миокарда левого желудочка без диастолической дисфункции левого желудочка (на ЭКГ позиционный зубец Q во II-III стандартных отведениях). У данного студента снят диагноз пролапса митрального клапана I степени, который был выставлен ранее. У 1 студентки гиперкинетический тип центральной гемодинамики, фракция выброса левого желудочка 77% (на ЭКГ бифасцикулярная блокада блокада задней ветви левой ножки пучка Гиса и неполная блокада правой ножки пучка Гиса). У 1 студентки диастолическая дисфункция левого желудочка I типа (на ЭКГ синдром WPW).

После проведения медосмотра, все студенты, с патологическими изменениями на ЭКГ и ЭхоКС, находятся на диспансерном учете у кардиолога, а также проинформированы о регламентации объема и интенсивности физических нагрузок во время занятий по физическому воспитанию.

Анализируя данные ЭКГ студентов I курса за 6 лет можно отметить, что процент подростков, не имеющих отклонений со стороны сердечно-сосудистой системы достаточно высок и находится в пределах 88,9%91,2%. В то же время не изменяется и количество студентов, у которых впервые обнаружены патологические изменения на ЭКГ, с 2009 по 2013 год, соответственно 9,0%, 8,8%, 11,1%, 9,4%, 10,5%, 10,1%.

Выводы. Всем студентам в начале учебного года, независимо от наличия или отсутствия жалоб, считаем целесообразным проведение ЭКГ в 12-ти отведениях, а при наличии показаний ЭхоКС с целью своевременного выявления патологических изменений структур сердца, что будет служить превентивными мерами внезапной остановки сердца у подростков во время проведения занятий по физическому воспитанию.

Перспективой дальнейших исследований считаем целесообразным продолжить ежегодно проводить студентам-первокурсникам в рамках учебного процесса ЭКГисследования и эхокардиографию, с целью своевременного выявления патологических изменений и профилактики сердечно-сосудистых заболеваний.

Литература 1. Иванов А.А. Концепция здорового образа жизни в спортивнофизкультурных учебных заведениях / А.А. Иванов // Лечебная физкультура и спортивная медицина, 2011. – № 8 (92). – С.58-61; 2. Макарова Г.А. Школьное физическое воспитание: факторы риска и пути их устранения / Г.А. Макарова, Т.Е. Виленская // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. – М., 2008. – № 4 (27). – С.39-444;

3. Blake G.J. Inflammatory biomarkers of the patient with myocardial insufficiency / G.J. Blake // Curr. Opin. Crit. Care. – 2003. – Vol. 9. – P. 369-374; 4. Cobb L.A. Changing incidence of out-of-hospital ventricular fibrillation 19802000 / L.A. Cobb, C.E. Fahrenbruch, M. Olsufka // JAMA. – 2002. – Vol. 288. – P. 3008-3013; 5. Maron B.J. Sudden Deaths in Young Competitive Athletes: Analysis of 1866 Deaths in the United States, 1980–2006 / B.J. Maron, J.J. Doerer, T.S. Haas // Circulation. – 2009. – Vol. 119. – P. 1085-1092; 6. Maron B.J. Comparison of U.S.

and Italian experiences with sudden cardiac deaths in young competitive athletes and implications for preparticipation screening strategies / B.J.Maron, T.S.Haas, J.J.Doerer et al. // Am.J.Cardiol. – 2009. – Vol. 15; 104 (2). – Р. 276-280.

УДК 612.822.612.3.089

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ СУТОЧНОЙ ДИНАМИКИ ТЕМПЕРАТУРЫ КОЖИ

У ДЕВОЧЕК 12–13 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ПЛАВАНЬЕМ Орлова Н.И., Пронина Т.С., Войтенко Ю.Л., Колесов А.Д., Комкова М.Д.

Институт возрастной физиологии РАО, Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма, г. Москва.

Аннотация: Орлова Н.И., Пронина Т.С., Войтенко Ю.Л., Колесов А.Д, Комкова М.Д.

Возрастные особенности суточной динамики температуры кожи у девочек 12–13 лет, занимающихся плаваньем.

В работе представлены и проанализированы данные по изучению суточной динамики температуры кожи девочек 12–13-летнего возраста, занимающихся плаваньем, с применением метода «ТЕРМОХРОН iButton» в дневной и ночной периоды цикла «сон– бодрствование» с учетом основных биоритмологических параметров – мезора и амплитуды.

Ключевые слова: суточная динамика, плаванье, девочки 12–13 лет, температура кожи, метод «ТЕРМОХРОН iButton», мезор и амплитуда Summary: Orlova N.I., Pronina T.S., Voytenko U.L., Kolesov A.D., Komkova M.D., Age peculiarities of the daily dynamics of skin temperature in girls, 12-13 years, engaged in swimming.

The work presents and analyses the data for the study of twenty four hours (diurnal) dynamics of skin temperature of 12-13 years old girls, using the «THERMOCHRON iButton»

method in the day and night periods of the cycle “sleep-wake” considering the main biorhythmical parameters: average level and amplitude.

Keywords: diurnal dynamics,swimming, girls of 12-13 years old, skin temperature, «THERMOCHRON iButton» method, average level, amplitude.

Актуальность. Известно, что активность человека закономерно изменяется в течение суток. Исследованиями ряда авторов [1,2,8] установлено, что многочисленные циклы организма человека, в частности ритмы состояний и функций ЦНС, системы анализаторов и двигательного аппарата коры больших полушарий мозга, температуры тела человека имеют суточную периодичность. Человеческий организм представляет собой совокупность взаимосвязанных ритмов, среди которых особое место занимает суточный (циркадианный) – ритм сна и бодрствования, покоя и работоспособности [2,6,7] т.е. суточный ритм является адаптивным ритмом.

Температура тела является одним из интегративных показателей общего состояния организма, в том числе, его энергетического обмена и функционирования нейроэндокринной системы [3].

Из литературных данных следует, что температурный гомеостаз наряду с другими физиологическими параметрами имеет свои существенные особенности на различных этапах онтогенеза [1,3]. Однако, исследования ритмов температуры тела в онтогенезе, в основном, касаются сравнения больших возрастных периодов: детского, зрелого и старческого [9,10].

Ранее нами были изучены суточные ритмы температуры кожи детей, не занимающихся спортом, на начальных стадиях пубертатного процесса [4]. Учитывая тот факт, что суточная динамика (ритм) температуры тела является одним из адаптивных ритмов организма, определение функциональных возможностей детей и подростков путем применения специфической физической нагрузки весьма актуально.

Целью настоящей работы явилось изучение суточной динамики температуры кожи у девочек 12–13-летнего возраста, занимающихся плаваньем.

Материалы и методы. У 22 московских школьниц (11 девочек, занимающихся плаваньем и 11 – не занимающихся спортом) 11–13-летнего возраста проводили мониторинг температуры кожи методом «ТЕРМОХРОН iButton» [5].

Суть метода заключается в измерении температуры (в градусах С) при помощи специально разработанной таблетки-термометра. В данном исследовании таблетку-термометр прикрепляли на верхнюю часть плеча тестируемых учащихся. Считывание полученных результатов с термометра-таблетки осуществляли через специальное крепежное приспособление к компьютеру и с применением специальной программы для «Термохрона». У каждого испытуемого на протяжении тестируемого времени (22–26 часов) было зарегистрировано от 123 до 157 измерений (при 10-минутном интервале).

Специфическая физическая нагрузка – плаванье, обеспечиваемая смешанной системой энергообеспечения, при накоплении лактата до 4,5ммоль на уровне порога аэробного обмена.

Для исследования особенностей температурной динамики в различные периоды суток, был проведен хронобиологический анализ с учетом основных хронобиологических показателей – мезора (среднего уровня) и амплитуды колебаний температуры кожи.

Полученные данные были обработаны с использованием Microsoft office excel 2007, Statistica версия 6.1. Оценка достоверности различий осуществлялась с использованием tкритерия Стьюдента (p0,05).

Результаты исследования и их обсуждение. Как следует из литературных данных мезор (средний уровень) и амплитуда его колебаний относятся к основным параметрам каждого биологического ритма [1,2,6,7]. Динамика мезора проявляется или в его подъеме или в его спаде. Мезор «отражает» так называемую центральную линию, вокруг которой происходят колебания физиологической функции на протяжении суток. Небольшие изменения мезора не связаны с неблагоприятными реакциями организма. Амплитуда циркадианного ритма является наиболее пластичным и значимым показателем и одной из первых изменяется при воздействии различных факторов. Считается, что по величине амплитуды можно судить о продолжительности адаптационного процесса [7,8].

Результаты исследования представлены в таблице.

Полученные данные свидетельствуют о том, что суточный мезор температуры кожи в группе девочек, занимающихся плаваньем достоверно выше (p,001) данного показателя в группе девочек, не занимающихся спортом. Известно, что при всех видах мышечной активности, включая плаванье, резко увеличивается нагрузка на терморегуляционный аппарат, что, по всей видимости, отражается на температуре кожи девочек, выполняющих, специфическую нагрузку, повышая ее. Напротив, амплитуда колебаний суточного ритма у девочек, не занимающихся спортом существенно выше (p,001), чем у спортсменок. Следует отметить, что индивидуальные границы диапазона колебаний суточной амплитуды существенно различаются (в два раза) как у девочек, выполняющих специфическую нагрузку, так и у школьниц, не занимающихся спортом (таблица). Сходные данные были получены нами в предыдущих исследованиях [4]. Для получения более полного представления об адаптивных возможностях организма детей и подростков в процессе полового созревания планируется исследовать действие специфической физической нагрузки на функцию терморегуляции у других возрастных групп школьников.

–  –  –

Выводы. 1. Установлено, что суточная динамика температуры кожи у девочек, выполняющих специфическую нагрузку, и не занимающихся спортом носит ярко выраженный ритмический характер. Сравнение средних по группам величин мезора температуры кожи показало, что у девочек–спортсменок данный показатель существенно выше (p0,001), чем у школьниц, не занимающихся спортом. 2. Выявлено, что амплитуда колебаний суточного ритма температуры кожи у девочек–спортсменок достоверно ниже (p0,001), чем у девочек, не выполняющих специфическую нагрузку.

Литература. 1. Агаджанян Н.А., Шабатура Н.Н. Биоритмы, спорт, здоровье. – М.:

ФиС,1989. – 208с.; 2. Ашофф Ю. Свободнотекущие и захваченные циркадианные ритмы /Биологические ритмы. – М., 1984. –Т.1. – С. 54–69; 3. Губин Д.Г., Губин Г.Д., Куликова С.В. Температура тела человека как проблема хронобиологии. – Циклы. Материалы Третьей международной конференции. Ставрополь: СевКавГТУ, 2001, С. 31–39; 4.

Орлова Н.И. Пронина Т.С. Циркадианные ритмы у детей пубертатного возраста: подходы и факты // Альманах «Новые исследования». – М., 2014, № 1(38). – С. 40–47; 5.Программа:

Thermo Chron. Revisor, [Электронный ресурс www, elin.ru]; 6. Колькюхунь П. Ритмы работоспособности. /Кн.: Биологические ритмы. Т.1. / Под ред. Ю. Ашоффа. – М.: Мир, 1984. – С.389-408; 7. Степанова С.И. Биологические аспекты проблемы адаптации. М., 1986. –241с; 8. Хильдебрандт Г., Мозер М., Лехофер М. Хронобиология и хрономедицина.

Биологические ритмы. Медицинское применение /Под ред. Ф.И. Комарова, С.И.

Рапопорт. – М., 2006. – 144с; 9. Griggs SD. Overnight oscillations of rectal temperature. /SD Griggs, DM Tappin, RP Ford, MP Wailoo // Arch. Dis. Child. – 1995. – V. 73. № 3. – P. 277;

10. Kenney W.L., Invited review: aging and human temperature regulation. / W.L. Kenney, T.A.

Munce // J.Appl. Physiol. - 2003. – Dec. – V.95. – № 6 – P. 2598.

–  –  –

Аннотация: Павлик А.И., Яковлев Б.П., Дрюков С.В., Боднар В.А. Максимальное потребление кислорода и его повышение у спортсменов.

Величина максимального потребления кислорода (МПО2) у спортсменов определяется показателями минутного объема дыхания (МОД) и степенью утилизации кислорода (О2) в выдыхаемом воздухе. Использование в процессе подготовки целенаправленных тренировочных воздействий по совершенствованию вентиляторных и газообменных процессов системы дыхания открывает объективные возможности для повышения величины МПО2 у спортсменов.

Ключевые слова: спортсмены, максимальное потребление кислорода, целенаправленные тренировочные воздействия.

Summary: Pavlyk A.I., Yakovlev B.P., Dryukov S.V., Bodnar V.A.

Maximum oxygen consumption and oxygen increase in athletes’ bodies.

The volume of maximum oxygen consumption in athletes’ bodies is determined by means of respiratory minute indicators and oxygen uptake level in the expiratory air. The use of targeted training actions, aimed at improvement of ventilator and gas exchanging processes of respiratory system, in the training process opens the potential for the increase of the volume of maximum oxygen consumption in athletes’ bodies.

Key words: athletes, maximum oxygen consumption, targeted training actions.

Актуальность. Под воздействием выполнения физической нагрузки в организме спортсмена наряду с широким комплексом протекания различных адаптационных процессов происходит увеличение функциональных проявлений системы дыхания по таким ее основным проявлениям как минутный объем дыхания и степень утилизации кислорода в выдыхаемом воздухе. Это позволяет спортсменам при выполнении нагрузки достигать своих индивидуальных величин максимального потребления кислорода (МПО2), который обеспечивает проявление определенного уровня спортивной работоспособности [1, 2, 3]. Особенно актуальным такое положение является для циклических видов спорта с преимущественным проявлением выносливости исходя из того, что, чем большей у спортсмена является величина МПО2, тем выше, как правило, и уровень его максимальной спортивной работоспособности [1, 3]. Величина МПО2 является интегральным показателем проявления функциональных возможностей спортсменов и отражением уровня развития их аэробных возможностей. Ее повышение является основой построения тренировочного процесса в циклических видах спорта по совершенствованию выносливости и проводится на протяжении многолетнего периода подготовки спортсменов [2, 4, 5, 6].

Для этой цели используется широкий комплекс тренировочных воздействий различной двигательной направленности, формируются различные планы проведения подготовки спортсменов. Но, вместе с тем, не всегда их выполнение приводит к достижению необходимого спортивного результата. Это связано с тем, что само по себе выполнение тренировочных нагрузок с большими объемами и высокой интенсивностью, что имеет место в современном спорте высших достижений, без их точной целевой направленности еще не является гарантией достижения того необходимого уровня спортивной работоспособности, который приводит спортсмена к достижению планируемого спортивного результата.

Для повышения высокой результативности соревновательной деятельности необходима четкая целевая направленность подготовки на совершенствование необходимых для спортсмена функциональных возможностей, которые определяются, прежде всего, функциональными проявлениями системы дыхания [1, 7]. Выбор такой целевой направленности подготовки заключается в избирательном применении специально подобранных тренировочных средств для целенаправленного воздействия на такие функциональные проявления организма спортсмена, которые обеспечат ему достижение необходимого уровня МПО2.

Цель исследования. Разработать объективный подход и дать практические рекомендации по целенаправленному совершенствованию функциональных проявлений системы дыхания спортсменов для повышения уровня МПО2.

Методы, организация исследований. В лабораторных условиях обследовалось 124 спортсмена циклических видов спорта с преимущественным проявлением выносливости и спортивной квалификацией на уровне КМС – ЗМС.

Программа исследований состояла из выполнения спортсменами на тредбане комплекса беговых тестовых нагрузок различной двигательной направленности, объединенных в единый блок [1]. В качестве основной нагрузки использовалось выполнение работы бегового характера со скоростью 10 км·час-1 и постепенным повышением ее мощности через каждые 10 с выполнения путем увеличения угла наклона полотна тредбана на 0,17 градуса. Работа выполнялась до момента невозможности поддержания спортсменом задаваемой интенсивности бега [9].

Использовался комплекс диагностической аппаратуры: беговой эргометр LE 500 "Jeager" и диагностический комплекс Oxycon Pro "Jeager", (Германия), телеметрический анализатор частоты сердечных сокращений "Polar" T31 (Финляндия). Исследовались функциональные проявления системы дыхания и кровообращения при выполнении спортсменами физической нагрузки.

Для определения реакции организма спортсменов на тестирующую нагрузку использовались инструментальные методы исследований: хронометрия, пульсометрия, эргометрия, спирометрия, газоанализ, методы математической статистики. При тестировании спортсменов исследовались комплекс показателей аэробной производительности по вентиляторным, газообменным и циркуляторным компонентам реакций функциональных проявлений системы дыхания и кровообращения, которые широко используются в практике спорте для контроля и оценки функциональных возможностей спортсменов [1, 7, 9].

Результаты исследования. При проведении обследований спортсменов с использованием тестовых физических нагрузок получают широкий комплекс показателей, который характеризует уровень развития их аэробных возможностей по функциональным проявлениям системы дыхания и кровообращения. Чаще всего в практике контроля подготовленности спортсменов для выявления таких возможностей используется выполнение работы ступенчатовозрастающей мощности. Важнейшим для спортсмена показателем, который характеризует его функциональные возможности является величина МПО2 в ее соотношении с максимальной мощностью выполняемой работы [1]. Она регистрируется чаще всего в самом конце выполнения работы, когда достигаются максимальные величины производительности системы дыхания по ее вентиляторному и газообменному компонентам реакций.

Вместе с тем, анализ результатов исследований показывает, что в среднем за 30 с до окончания работы у спортсменов наблюдается снижение абсолютных величин потребления кислорода. Это происходит при различных индивидуальных для спортсменов величинах показателей минутного объема дыхания и концентрации кислорода в выдыхаемом воздухе. За 60 с до окончания работы (с интервалами по 10 с) у спортсменов величина потребления кислорода составила 4653 мл·мин-1, за 50 с до окончания работы соответственно 4676, за 40 с – 4689, за 30 с – 4668, за 20 с – 4674 и за 10 с до окончания работы – 4651 мл мин-1.

То есть, в самом конце работы при уменьшении величин потребления кислорода и при повышении мощности выполняемой спортсменами работы происходит снижение эффективности процессов дыхания, что вероятно и приводит к ее закономерному окончанию в силу значительной активизации в организме анаэробных процессов и ускоренному повышению на этой основе концентрации лактата крови [1]. В тоже время анализ изменений абсолютных величин вентиляторного компонента реакции системы дыхания по показателям МОД и газообменного компонента реакции по показателям концентрации кислорода в выдыхаемом воздухе с соответствующими показателями потребления кислорода показывает, что они при этом не снижаются, а имеют тенденцию к дальнейшему повышению за оставшиеся 30 с до окончания спортсменами работы. За последние 60 с работы показатели МОД (по интервалам за 10 с) продолжают постоянно возрастать, и его величина составила 155,0 л·мин-1, за 50 с до окончания работы соответственно 157,4, за 40 с – 160,2, за 30 с – 161,6, за 20 с – 162,5 и за 10 с – 164,5 л·минТо есть, при снижении величины потребления кислорода при выполнении 1 спортсменами завершающе периода работы у них происходит отчетливое повышение величин МОД, но которое при этом не компенсирует недостаток необходимого количества кислорода.



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 | 8 |   ...   | 31 |

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ наименование страница 1. Целевой раздел 1.1.Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной 5 образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения 35 основной образовательной программы начального общего образования II. Содержательный раздел 38 2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у 38 обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ Ш КОЛА имени А.А.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Музыкальная литература ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основными задачами музыкальных школ...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом ШМО _ с зам.директора по УВР директора школы Пр. №_ «»2014 г. _ пр.№ «_»2014г «»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии 6 класс С. И. Ермилова, учитель технологии, первая категория г.Железногорск 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования на основе программы по физической культуре для общеобразовательной школы (5-9класс) автор: В.И.Лях «Просвещение», Москва 2012г.Цели программы: развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма; формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта...»

«Оглавление. Целевой раздел образовательной программы 1.1 Пояснительная записка.1.2 Цели и задачи реализации программы.1.3 Принципы и подходы к формированию программы.1.4 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в средней группе.1.5 Планируемые результаты освоения программы. Содержательный раздел.2.1 Примерная сетка НОД.2.2 Комплексно-тематическое планирование. 2.3 Вариативная часть программы. Организационный раздел. 3.1 Програмно методическое обеспечение...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра государственного управления и кадровой политики УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_»_ 20 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Психология деловой среды» для студентов направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» Профиль «Управление...»

«М инистерство культуры Российской Федерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Туристское ресурсоведение» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными процессами Институт экономики и...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА Департамент образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29 Рассмотрена на заседании Принята на заседании НМС УТВЕРЖДАЮ: МО _ директор МБОУ СОШ №29 Протокол № _ Протокол № Тимошенко В.Г. Приказ № «» сентября 2013 г. «» сентября 2013г. «» сентября 2013 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре 8 – 11 класс Составитель: Захарова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы, МХК...»

«Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Краснодарского края «КРАСНОДАРСКИЙ КРАЕВОЙ КОЛЛЕДЖ КУЛЬТУРЫ» УТВЕРЖДАЮ директор ГБОУ СПО КК «Краснодарский краевой колледж культуры» И.Н. Салтовец 20 г. МП. Приказ №_от «_»20_г. ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ по специальности 071901 Библиотековедение 2014-15 учебный год ст-ца Северская Программа государственной (итоговой) аттестации разработана в соответствии с требованиями Федерального...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4 имени профессора Евгения Александровича Котенко города Ейска муниципального образования Ейский район РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по общекультурному направлению Наименование кружок «Разговор о правильном питании» Тип программы ориентированная на достижение результатов первого уровня Ступень обучения (класс) начальное общее образование (2-4 класс) Возраст обучающихся 8-11 лет Количество часов 102 ч Составитель...»

«Международный издательский центр ЭТНОСОЦИУМ Этносоциум и межнациональная культура № 7 (85) Решением Президиума ВАК Министерства образования и науки России журнал «Этносоциум и межнациональная культура» включен в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора и кандидата наук Москва Этносоциум 2015 СОВЕТ ПО МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫМ ОТНОШЕНИЯМ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РФ Басюк С.В. Воспитание...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.Б.13 «Молодёжные субкультуры» (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 39.03.03/040700.62 «Организация работы с молодёжью» (шифр, название направления)...»

«Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты) Санкт-Петербург  ББК 51.1 Э Этическая экспертиза биомедицинских исследований в государствах-участниках СНГ (социальные и культурные аспекты). – СПб.: Феникс, 2007. – 408 с. isbn 978-5-98240-033Подготовка и издание данной книги осуществлены при финансовой поддержке Бюро ЮНЕСКО в Москве, Штаб квартиры ЮНЕСКО в Париже, а также финансовой поддержке UniCEF/UnDP/World bank/WHO...»

«Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» Зав. кафедрой, д.б.н. Декан факультета, д.м.н. В.Н. Пушкина И.А. Турабов «_31_»_августа_2015 г. «_1_»_сентября_2015 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине «Физическая культура» По направлению подготовки 31.05.02...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПРЕЛЕСТНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Согласовано Согласовано Утверждено Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ _ Бугаков Г.К. по «Прелестненская СОШ» Протокол № _ от УВР МБОУ _Бузанаков В.Ю. «_» _ 2014 г «Прелестненская СОШ» Приказ № _ от _ Бузанакова Г.В. «_» 2014 г «_» _ 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету физическая культура ступень обучения среднее общее образование, 10-11 класс количество часов 405ч...»

«Данная Программа построена с учетом особенностей и специфики развития детей с ОВЗ, а также требований, предъявляемых к уровню знаний и умений будущих первоклассников. Целью данной программы является построение системы коррекционно-развивающей работы в группах компенсирующей направленности, предусматривающей интеграцию действий всех специалистов дошкольной образовательной организации и родителей детей. Во основе Программы лежат принципы систематичности и взаимосвязи учебного материала, его...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа: понятие, структура 1.2. Основные пользователи образовательной программой 1.3. Используемые сокращения 2. Паспорт образовательной программы по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы 2.2. Сроки освоения и трудоемкость образовательной программы 49.02.01 Физическая культура 2.3. Квалификация выпускника 2.4. Характеристика профессиональной деятельности...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 2126 ПЧЕЛЬНИКОВОЙ МАРГАРИТЫ ВЛАДИМИРОВНЫ ЛИТЕРАТУРА, 10 КЛАСС ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе, Программы по литературе для общеобразовательных учреждений «Русская литература...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы социально-культурного проектирования» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность»...»

«Администрация города Новокузнецка Управление культуры Администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное учреждение «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка» Году культуры в России, 85-летию Центральной Городской Библиотеки им. Н.В. Гоголя посвящается. ГОД КУЛЬТУРЫ В НОВОКУЗНЕЦКЕ: НОВЫЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы городской научно-практической конференции, 26 марта 2014 года, г. Новокузнецк НОВОКУЗНЕЦК ББК 71.4(2) Г59 Год культуры в Новокузнецке: новые векторы...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.