WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 ||

«МОСКВА Информация о Конкурсе Всероссийский творческий конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодых ученых проходил с 20 июля по 27 августа 2015 года в рамках реализации ...»

-- [ Страница 14 ] --

96. Павленок, П.Д. Основы социальной работы / П.Д. Павленок. – 4-е изд., испр. и доп. – М.:

ИНФРА-М, 2015. – 534 с.

97. Паншина, О.А. Профилактика вторичного сиротства: реализация программы подготовки воспитанников детского дома юношеского возраста к ответственному родительству / О.А. Паншина // Социальная педагогика. – 2010. – № 1. – С. 67-73.

98. Платонова, Н.М. Теория и методика социальной работы / Н.М. Платонова, Г.Ф. Нестерова.

– М.: Академия, 2011. – 368 с.

99. Повстян, Л.А. Психологическое сопровождение воспитательного процесса, возможности арттерапии в коррекционно-развивающей работе с социальными сиротами / Л.А. Повстян.

– М.: Юрайт, 2011. – С. 18-26.

100. Прихожан, А.М., Толстых Н.И. Актуальные проблемы практичес-кой психологии образования за рубежом / А.М. Прихожан, Н.И. Толстых // Современная зарубежная психология.

– М., 2012. – С. 29-38.

101. Прихожан, А.М. Психология / А.М. Прихожан. – М.: Изд. центр «Академия», 2013. – 348 с.

102. Психотерапия / под ред. Б.Д. Карвасарского. – 4-е изд. – СПб., 2013. – 430 с.

103. Рагозина, С.В. Из опыта организации летних оздоровительных смен в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних / С.В. Рагозина // Работник социальной службы. – 2014. – № 6. – С. 127-131.

104. Решетникова, О.Н. Проблемы социальной интеграции воспитанников интернатных учреждений и роль добровольцев в их преодолении / О.Н. Решетникова // Постинтернатное сопровождение детей-сирот: успешные практики, технологии, нормативное обеспечение. – Смоленск: Благотвор. фонд соц. помощи детям «Расправь крылья», 2010. – С. 241-251.

105. Рожков, М.И. Социально-педагогическое сопровождение трудоустройства и профессиональной адаптации выпускников детских учреждений для детей-сирот / М.И. Рожков. – Калининград: РГУ им. И. Канта, 2010. – 244 с.

106. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2015. – 718 с.

107. Русова, А.В. Использование арт-терапевтических техник в работе психологической службы / А.В. Русова // Работник социальной службы. – 2011. – № 4. – С. 73-78

108. Рычкова, Л.С. Комплексный медико-психолого-педагогический подход к профилактике школьной дезадаптации у детей с легкой умственной отсталостью / Л.С. Рычкова // Актуальные вопросы терапии психических заболеваний. – Челябинск, 2010. – 177 с.

109. Сакварелидзе, Е.В. Особенности социального сиротства в совре-менной России / Е.В. Сакварелидзе // Журнал социальной работы. – 2011. – № 4. – 57 с.

110. Сальникова, О.Е. Социокультурное пространство школы-интер-ната как среда формирования ценностей осознанного родительства у детей-сирот / О.Е. Сальникова // Гуманитарные науки. – 2013. – Вып. 3. Ч. 2. – С. 291-299.

111. Свенцицкая, В.А. Арт-терапия в работе с психиатрическими пациентами, совершившими тяжкие правонарушения / В.А. Свенцицкая // Психологический журнал. – М.: Когито-центр, 2012. – С. 140-142.

112. Свириденко, А.Г. Гендерная социализация в детском доме как условие решения проблемы дезадаптации воспитанников / А.Г. Свириденко, Л.Г. Лкотко // Развитие непрерывного образования. – Красноярск, 2013. – С. 331-335.

113. Семья, Г.В. Социальное воспитание – новая форма устройства в России / Г.В. Семья. – Уфа, 2015 – С. 4-18.

114. Семья, Г.В. Российский опыт работы с выпускниками интернатных учреждений / Г.В. Семья. – Режим доступа: http://www.index.org.ru/nevol-/2007-14/15_semya_n14.html [Дата обращения 11.02.2015].

115. Содержание и организация психолого-педагогического сопро-вождения индивидуального развития воспитанников детских домов и школ-интернатов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.journal-detskidom.ru/magazine/?act=more&id=642 [Дата обращения 11.02.2015].

116. Тарасова, А.Е. Новая система опеки и попечительства над несовершеннолетними как элемент современного механизма обеспечения и защиты их прав и законных интересов / А.Е. Тарасова // Социальная работа. – 2013. – № 4. – С. 19-25.

117. Топчий, Л.В. Социальное обслуживание населения: ценности, те-ория, практика / Л.В. Топчий. – М.: РГСУ, 2011. – 320 с.

118. Холостова, Е.И. Технология социальной работы / Е.И. Холостова, Л.И. Кононова. – М.:

Дашков и К., 2013. – 478 с.

119. Холостова, Е.И. Генезис социальной работы в России / Е.И. Холостова. – М., Дашков и К., 2015. – 231 с.

120. Холостова, Е.И. Зарубежный опыт социальной работы / Е.И. Холостова, А.Н. Дашкина, И.В. Малофеев. – М.: Дашков и К., 2012. – 368 с.

121. Якимова, М.В. Особенности общения сиблингов в условиях детского дома [Электронный ресурс] / М.В. Якимова. – Режим доступа: http://-www.psyjournal.ru/psyjournal/articles/ detail.php?ID=2699 [Дата обращения 24.05.2015].

122. Яралиева, С.Ю. Специфика социальной реабилитации детей-сирот, имеющих девиантное и делинквентное поведение (по системе А.С. Макаренко): опыт социально-реабилитационного центра / С.Ю. Яралиева // Социальное обслуживание. – 2014. – № 11. – С. 63-69.

123. American Psychological Association. Guidelines for providers of psychological services to ethnic, lingvistic and culturally diverse populations // American Psychologist. 2011. – № 64. – P.

47-68.

124. Donnenberg, D. Art therapy in a drugi community / D. Donnenberg // Confin. Psychiat. 2011.

– Vol. 19. – N 1-2. – P. 37-44.

125. Good, D. Imaginative art therapy with dissociative clients: аrt in Treatment: Transatlantic Dialogue / D. Good ed. D. Spring // Springfield: Charles C. Thomas, 2010. – P. 184-191.

126. Goldenberg, I. Family therapy: an overview (6th ed.) / H. Goldenberg. – Pacific Grove, CA:

Thompson, Brooks/Cole, 2014. – 342 p.

127. Hoshino, J., Cameron, D. Narrative art therapy within a multicultural framework: family art therapy / J. Hoshino eds. C. Kerr and J. Hoshino. – New York: Routledge, 2010. – P. 181-219.

128. Rusted, J.A multi-centre randomized control group trial on the use of art therapy for older people with dementia / L. Sheppard and D. Waller // Group Analysis. – 2012. – Vol. 42. – № 4. – P.

507-536.

129. Suprunenko, G.A. Case management : textbook. a Handbook for professionals in social work / edited by F. A. Mostovoy (resp. ed), O. L. Patrikeev, G. A. Suprunenko. – Magnitogorsk: The Magician, 2010. – 282 p.

–  –  –

Срок реализа- с 1.09.14 г. по 1.09.17 г.

ции проекта Исполнители Управляющие проектом и его помощник, менеджер (1человек), юрист (1человек), психологи (4человека), арт-терапевт (1челопроекта век), педагог (1человек), специалисты по социальной работе (1человека), заведующий (1человек).

Продолжение таблицы Д.1

Объем и источники Объем 305 900, 00 руб.

финансирования Источники финансирования

1. Администрация Челябинской области;

2. Администрация г. Магнитогорска;

3. Администрация Магнитогорского дома-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

4. Администрация Центра социальной помощи семье и детям г. Магнитогорска;

5. Частные и индивидуальные спонсоры, знакомые с данной методикой и ее эффективностью;

6. Благотворительный фонд (участие в гранте на социальные проекты);

7. Бюджетное финансирование (участие в гранте на социальные проекты);

8. Финансирование в рамках программы социальной ответственности крупной компании (например, ОАО ММК);

9. Иностранный центр музыкальной терапии (привлечение специалистов, вложение капитала).

Ожидаемые – в Уральском федеральном округе будет единственный инновационный центр арт-терапии по работе с воспитаннирезультаты ками из учреждений интернатного типа;

– около 50 человек за один сезон реализации проекта пройдут квалифицированный курс арт-терапии;

– 9 из 10 воспитанников госучреждения будут реабилитированы, социализированы и уверены в себе.

Система контроля Заведующая инновационным центром арт-терапии «Второе дых@ние».

за исполнением проекта Таблица Д.2. Основные конкуренты

–  –  –

Вывод по конкуренту: «Специальную (коррекционную) школу-интернат № 5» можно отнести к косвенным конкурентам. Данное учреждение имеет поддержку со стороны Правительства и предоставляет комплексные услуги по реабилитации людей с ОВЗ, но ограниченность в количестве принимаемых пациентов и, как следствие, невысокую степень доступности.

–  –  –

Шоричева Анастасия Юрьевна Омская область Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Омский государственный институт сервиса

СОЦИАЛЬНЫЙ ПЛАКАТ

КАК ИНСТРУМЕНТ ВОСПИТАНИЯ

ПАТРИОТИЗМА ГРАЖДАН

–  –  –

Современное общество невозможно представить без рекламы. На протяжении многих лет она сопровождает нас на каждом шагу. Огромное значение она имеет в экономической, образовательной, общественной, психологической и патриотической сферах жизни человека. Рекламные обращения являются постоянным спутником современного человека, ежедневно воздействуя на него.

Экономическая роль рекламы реализуется в том, что она обеспечивает налаживание связей между субъектами хозяйствования, между производителями и потребителями товаров. Тем самым реклама способствует росту деловой активности, повышению объёмов капиталовложений и числа рабочих мест.

Вместе с тем нельзя не отметить значительную образовательную роль рекламы. Из рекламы её получатели могут извлечь разнообразную информацию в широком диапазоне сведений. По сути реклама – это образовательная единица, наглядное пособие.

По мнению Эриха Фромма: «Реклама апеллирует не к разуму, а к чувствам; как любое гипнотизирующее влияния, оно пытается влиять на свои объекты интеллектуально. В такой рекламе появляется элемент мечты воздушного замка, и за счёт этого оно приносит человеку определённое удовольствие. В этой связи вполне оправдано выделение психологической роли рекламы.

Социальная (общественная и патриотическая) реклама – это особый вид некоммерческой рекламы, целью которого является обратить внимание людей к жизненно важным проблемам общества, сформировать нравственные ценности, патриотическое и политическое мировоззрение, изменить модель общественного поведения.

Социальная реклама выделяет следующие задачи:

• привлечение внимания к актуальным проблемам общественности;

• обратить внимание людей на позитивные изменения в жизни общества;

• изменение поведенческой модели общества;

• формирование общественного мнени;

• формирование позитивного отношения к государству и государственным структурам, армии, полиции;

• формирование позитивного отношения к общественной жизни.

Выделим несколько групп социальной рекламы

1. Реклама образа жизни. В первую очередь пропаганда здорового образа жизни, правильного питания, воспитания, семейных ценностей, отказ от курения, наркомании, алкоголизма.

2. Экологическая реклама. Направлена на сохранение и бережное отношение к природе, животному и растительному миру.

3. Реклама законопослушности. Формирует в сознании людей необходимость соблюдения законов и правил, исполнению обязанностей перед государством. Чаще всего в таком виде рекламы идет агитация по уплате налогов, соблюдению правил дорожного движения, взаимопомощи и содействию органам правопорядка.

4. Патриотическая реклама. Реклама, посвященная соей стране, городу, памятным датам, спортивным событиям, престижности общественной деятельности и службы в армии, призванная объединить граждан.

В Российской Федерации социальная реклама относится в основном к сфере государственных интересов, однако, в иностранных государствах ведется активная политика по размещению социальной рекламы как некоммерческими, так и коммерческими организациями.

Стоит отметить, что в современной России эффективность социальной рекламы признана достаточно низкой.

По результатам опроса А. Самойловой в 2012 г. в Санкт-Петербурге было выявлено, что более 50% опрошенных (134 человека) не замечают социальную рекламу на улицах и экране телевизора. 20% воспринимают ее как украшение города, а 10% опрошенных такая реклама не нравится. 70% не вспомнили ни одного социального слогана, и лишь 30% опрошенных запомнили только рекламу «Заплати налоги и спи спокойно». [1, c.24] Проанализировав данную ситуацию, стоит задуматься о качестве, содержании и формах социальной рекламы. Социальная реклама в нашей стране находится в тяжелом положении. В России принято ошибочно считать, что социальная реклама решает политические задачи, а общественные вопросы решаются только государственными органами власти.

Основная причина неэффективности социальной рекламы в России – низкое качество технического исполнения, скудность творческого подхода, отсутствие понимания истинного смысла такой рекламы у тех, кто ей занимается.

Задачи социальной рекламы:

1. Создание нужного образа страны, органов управления и исполнения.

2. Информационная поддержка структур, работа которых напрямую связана с повседневной жизнью граждан. Например, положительный имидж армии – со стороны Министерства обороны, борьба с наркоманией – со стороны МВД и Госнаркоконтроля, тоже касается и Министерства природных ресурр сов, и Минобрнауки, и Министерства спорта, туризма, космической промышленности.

У каждого государственного ведомства должен быть определен рекламный бюджет, целесообразное направление рекламной деятельности, понятные обществу цели социальной рекламы этого ведомства.

Коммерческие организации также могут быть заказчиками социальной рекламы. Например, владельцы такси – за соблюдение правил дорожного движения и отсутствие пьяных водителей на дорогах, производители охотничьих товаров и услуг – за сохранение природы и против браконьерства, производители качественных автомобилей за здоровье и экологию, производители табачных изделий

– за ограждение детей от табачного дыма, производители автошин и пластмассы – за вторичную переработку бытовых отходов, производители пищевой продукции – за подростковый спорт и строительство детских спортивных площадок в каждом дворе, производители самолетов – за поддержку авиамоделирования среди детей и молодежи.

Социальный плакат – проверенный временем объект некоммерческой рекламы Плакат как особая форма тиражной полиграфической продукции является одним из старейших видов рекламы. Социальный плакат, получивший массовое распространение в начале двадцатого века, в Первую мировую войну, не утратил актуальности и по сей день. Вообще, слово «плакат» появилось в конце девятнадцатого века как калька с немецкого «das Plakat». В Англии и США использовалось название «poster», происходящее от слова «почта». Считается, что в этих странах подобные листы появлялись прежде всего около многолюдных почтовых станций. Во Франции прижилось слово «affiche»

– афиша. Сейчас в профессиональной рекламной среде «постерами» нередко называют различные по пропорциям и размерам широкоформатные рекламные плакаты, в том числе и в наружной рекламе, поэтому понятие «плакат» можно считать шире, чем это было принято в начале и середине прошлого столетия. Современные рекламисты и дизайнеры любят употреблять сленговое «принт» в значении «плакат» (от англ. Print – печатать).

Таким образом, плакат сегодня это все – от традиционного бумажного полиграфического плаката в помещении до широкоформатных «бигбордов» (от англ. bigboard – большая доска, т. е. большая рекламная плоскость) на фасадах зданий. Выразительный язык социального плаката имеет свои особенности. Существует несколько базовых графических принципов дизайна плаката, знание и владение которыми помогут дизайнеру-графику создать действительно яркий, актуальный эффектный продукт [2].

В Советском Союзе социальный плакат занимал большую часть рекламной деятельности. Следует отметить, что темы таких плакатов находили свое отражение в государственной политике. Советский плакат в большей степени был политизирован и идеологизирован.

Изучив примеры социальных плакатов советского времени можно выделить следующие основные темы:

• вести здоровый образ жизни;

• воспевание коммунистических ценностей;

• стремление к труду, образованию;

• помощь голодающим и больным;

• приобщение к внутреннему туризму;

• военная тематика (мобилизация населения в Красную Армию помощь раненым солдатам и их семьям);

• формирование модели поведения советского человека и гражданина.

Социальная реклама советского периода – это яркие, запоминающиеся плакаты со слоганами, ставшими в последствии крылатыми выражениями. Также можно отметить, что многие лозунги партии большевиков становились социальной рекламой.

В конце 1950-х ослабляется режим государства и социальная реклама становится менее идеологизированной, смысл рекламы отражает потребности граждан. Больше внимания уделяется темам спорта, здорового образа жизни, туризма, технического образования, праздникам (23 февраля, 1 мая, 8 марта, 9 мая, День Октябрьской революции, 1 сентября).

Функции советских плакатов:

• информационная;

• функция пропаганды и воспитания;

• имиджевая (обеспечивала позитивный образ государства, заботящегося о своих гражданах).

Социальный плакат – это не просто красивая яркая картинка с надписью, это мощное воздействие на сознание человека.

Бесконечные потоки людей на улицах городов, убыстряющийся темп жизни, все стоят в пробках, очередях. Вот место социальной рекламе. На глаза попадается социальный плакат, который заставляет задуматься и легко запоминается.

Принципы составления социальных плакатов:

• лаконичность (яркие, четкие образы; краткие, запоминающиеся слоганы);

• соотношение текста и изображения;

• повторяемость (цвета, краски, образы, слова).

Сегодня в нашей стране вновь назрела проблема воспитания патриотизма рядовых граждан, воспитания их социальной сознательности, морального единства и других положительных качеств граждан своей страны.

Государство использует различные методики в этом направлении, как-то: освещение событий под необходимым углом в СМИ, развитие роста исторического патриотизма нации победительницы, стимулирование роста престижа армии и государственной службы.

Но это все в общем и целом, а рядовые граждане массу времени проводят на работе, на учебе, в учреждениях, в общественном транспорте, в автомобиле, где предоставлены сами себе и своим гаджетам. Хотя именно в это время гражданин должен находиться под воздействием мягкой, правильной социально-патриотической пропаганды.

В советское время эту функцию выполняли плакаты. Их было великое множество:

• плакаты схемы в транспорте, на улице и в учреждениях;

• агитационные плакаты в учебных заведениях и на работе;

• учебно-воспитательные плакаты в школах и детских садах.

Сегодня этот пробел занят в большинстве своем навязчивой рекламой, а местами упрощенными информационными схемами и рекомендациями. Вроде: «Уступайте места пожилым людям и беременным женщинам». Но этот вариант не работает в обществе. Он не информативен, он просто рекомендует сделать так, не ставит моральных задач, не затрагивает совесть человека. В годы СССР это прекрасно понимали, что просто слова – это рекомендации, а слова с красочной запоминающейся информационной картинкой врезаются в память, составляют образ хорошего или плохого поведения, побуждают сравнить себя, например, сидящего в полном вагоне метро с мальчиком, уступающим место пожилому человеку или беременной женщине (Прил. 1).

Находясь за рулем, мы сегодня можем наблюдать эпизодические плакаты на обочинах дорог, сравнивающие водителя или пешехода-нарушителя с парнокопытными животными, постеры, рекомендующие не уподобляться звонящим и пишущим смс за рулем, рекомендующие снижать скорость и так далее.

Но это опять же не работает. Своего рода сарказм на плакате вызывает сарказм и у водителя, а иногда и противоположную ожидаемой реакцию (Прил. 2). Отсутствие порицания в глазах других участников дорожного движения ведет к наплевательскому отношению на подобные образы со стороны нарушителей ПДД.

Плакаты в учебных заведениях и вовсе выродились. Они не несут никакой воспитательной цели. Максимум полезного, что на них встречается – это информация о стране, гимне, президенте, государственных символах. Но этого крайне недостаточно. Информационный плакат сопровождал советского человека с детства. И это было правильно. Он формировал мотив поведения в конкретных жизненных ситуациях (уступи место, будь вежливым, помогай пожилым, помогай милиции, учись самостоятельно, помогай младшим сверстникам, вступай в кружки, занимайся спортом и наукой, выбирай технические профессии, не бойся трудностей, будь участником великих строек, не бойся перемен, создавай семью, помогай товарищам и так далее). Он был как символ, которому следовали и впредь – всю жизнь. То есть, по сути, он закладывал определенные воспитательные моменты личности растущего гражданина. Влиял одновременно и на родителей, чтобы они в отсутствие плаката требовали от своих детей следования врезающимся в мозг поведенческим мотивам, транслируемым плакатами. Плакаты мотивировали людей быть культурными, образованными, социально активными, и тому же учить своих детей. Поощряли спорт, развитие, чистоту, культуру, семейственность. Чем это все не главенство социального патриотизма в умах граждан своей страны (Прил. 3)?

Пробел в момент исчезновения плакатов заполнила реклама престижного, что по сути своей просто приносило больше денег рекламодателям. В итоге сформировался целый класс продавцов, юристов, экономистов и угас класс рабочих специальностей. Смешно сказать, но в стране не стало сварщиков, кузнецов, токарей и многих других представителей тех профессий, которые являются основой промышленного комплекса страны.

Время заводов и фабрик не кануло в лету, но современные нормативы взяли от советского прошлого нормы безопасности труда, инструктаж, журналы ознакомления с инструкциями. А такие эффективные и доходчивые информационные носители на рабочих местах как рабочие плакаты почему-то исчезли.

Они учили безопасности, культуре и качеству труда, воспевали не менеджмент и теплые места, а рабочие нужные специальности. Разве такой рабочий патриотизм нашей стране не нужен?

Понятное дело, что многое изменилось в современном мире – слова, одежда, поведение, праздники и многие другие аспекты жизни, но это не значит, что время плакатов ушло. Их просто необходимо сделать адаптированными современному времени, современным тенденциям, современным информационным задачам. Создать яркие современные образы, которые западут в головы и сердца людей, будут ежедневно воспитывать нормальные человеческие, патриотические и гражданские чувства.

Пропагандировать не “орбит”, а чистить зубы. Мыть руки и соблюдать гигиену не потому что один шампунь лучше другого. Не презервативы, а беречь здоровье с молоду и правильно планировать семью, жизнь и отношения. Не называть человека бараном, а красочно и понятно напоминать, что жизнь водителя, пассажира и пешехода важнее – время и скорость подождет. Продвигать на информационном поле не бесконечно обновляющиеся телефоны, а книги и авторов, музыку и композиторов. Средства связи

– это просто средства связи. Имея айфон четыре не обязательно завтра бежать покупать айфон шесть, ведь моден не гаджет, а его обладатель, интеллект, образ жизни. Ратовать не за гламурные ежедневные новости каких-то гламурных звезд, а воспитывать взаимовыручку и помощь нуждающимся, ценность собственной жизни, саморазвитие, веру в дружбу и товарищество.

Формировать патриотические мысли не об отдельных подвигах отдельных солдат и генералов, а помогать гордиться всей армией вчера, сегодня и завтра. Видеть общую картинку сплоченности народа, армии и страны. Побуждать бежать не на новые американские ремэйки, закачивать последние модные песни, отращивать бороду и становиться хипстером, а идти в театры и на спортивные площадки, участвовать в конкурсах и спартакиадах, ходить в походы, иметь хобби, а не страницу в инстаграмм, иметь друзей и товарищей, а не подписчиков дарящих лайки. Мотивировать крупные семьи не потому что государство доплатит за второго и последующих детей, а потому что большая и дружная семья – это правильно!

Сегодня плакаты успешно используются в таких развитых странах как Китай (Прил. 5), США (Прил. 6), Великобритания (Прил. 7), Германия (Прил. 8) и многих других.

Их плакаты агитируют: беречь природу; эмигрантов учить язык страны пребывания; не курить; не есть фастфуд и многое другое. Не патриотизм и социальные нормы конечно, но очевидно, что для них это действенный вид социальной рекламы. В странах Северной Америки и Центральной Европы давно сформирован тип культурного образованного правопорядочного европейца и американца. Тогда как у нас мы отказались от всего «совка» и ничего не дали социуму взамен, живем на старом социальном, культурном и моральном багаже, не вкладываем социально-патриотических ценностей в умы новых поколений. За границей социальной рекламы не много в сравнении с обыкновенной коммерческой рекламой, но при их социально-экономическом укладе жизни государству другого и не нужно.

Исключение составляет Китай – страна, где социальная реклама очень напоминает рекламу СССР, но еще более гипербализированна. Она прославляет всё китайское, утверждает, что все созданное человеком – создано китайцами, основные достижения тоже китайские. То есть налицо своего рода китаецентризм.

Нам необходима иного рода социальная агитация с плакатов. Она должна быть всеобъемлющей

– охватывать развитие России, её историю, направлять гражданина на правильные социальные и патриотические нормы. Она должна быть патриотичной во всем, но не в цветах флага и политических лидерах, а в нормальных человеческих качествах каждого гражданина. Побуждать делать добро, развиваться, работать, жить, заводить семьи, соблюдать законы, защищать свою Родину, сохранять детей, природу и недра. Побуждать человека учить тому же своих детей, коллег, друзей.

Социально-информационный плакат – это конечно не панацея, но вместе с культурным воспитанием, регионоведением, историей своей страны, СМИ и работой социальных институтов это очень простое и эффективное средство донести людям простые, хорошие, гражданские истины. Сегодня мы идем не по правильному пути – современные плакаты – это какие-то пустые слова или нелепые шутки, но никак не средства информационной агитации и пропаганды. Они надсмехаются над людьми, а должны напротив сохранять человеческое достоинство, смотрящих на них граждан и мотивировать выполнять понятные рекомендации.

–  –  –

Список литературных источников:

1. Самойлова А. Заплати налоги и выпей пива! // Пчела. — 2012. — № 2. — С. 24.

2. Электронный ресурс: http://archvuz.ru/2006_22/10



Pages:     | 1 |   ...   | 12 | 13 ||
 

Похожие работы:

«ОБЛАСТНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ на 2011-2015 годы ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ Наименование программы Областная целевая программа развития и модернизации образования Ульяновской области на 2011-2015 годы Основания для разработки Поручение Правительства Ульяновской области Программы Государственный координатор Министерство образования Ульяновской области Программы Государственные заказчики Правительство Ульяновской области Разработчик Программы...»

«Отчет о самообследовании Санкт-Петербургского государственного университета за 2014 год Часть I. Аналитическая часть: информация о деятельности образовательной организации высшего образования 1. Общие сведения об образовательной организации Полное наименование: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный университет». Полное наименование на английском языке: Federal State Budgetary Educational...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная практика) ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ / ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Учебная практика по профилю подготовки ( туристический поход) (Наименование учебной (производственной) практики) Специальность / Направление подготовки 49.03.01...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль « Основы светской этики». 2014/2015 4 класс Учитель Денисова Елена Брониславовна Количество часов 34 за год, 1 час в неделю. Изучается в объеме 1 часа в неделю в 4-ом классе (всего за год 34 часа) Пояснительная записка В Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в президентской образовательной инициативе «Наша новая школа», в Федеральном государственном...»

«кто есть кто в Нижегородской области Выпуск 5 Н. Новгород 2009 г. УДК0 ББК92.2 К87 Редакционный совет В. Е. Булавинов, В. Н. Барулин, И.Б.Живихина, В. П. Кириенко, Д. Г. Краснов, Ю.П.Кириков, Е.В.Муравьев, А.Н.Прошельцев, Н. А. Пугин, Н.П.Сатаев, Л.К.Седов, С. Ф. Спицын, О.Н.Сысоева, А.А.Тимофеев, А. И. Цапин, В. Н. Цыбанев, В.Н.Челомин. Главный редактор А. Н. Прошельцев Редактор А.Ю. Саясов В энциклопедии биографические данные составлены на основании анкетирования. Фотографии предоставлены...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3» город Иваново УТВЕРЖДЕНО приказом №56/3 – о от «21» мая 2015г. Директор гимназии _М.Ю. Емельянова Согласовано Согласовано Принято Председатель МО учителей Зам. директора по УВР Решение педагогического совета физической культуры, _Груздев И.В. технологии, ОБЖ _Муравьева Н.В. Протокол педсовета №11 Протокол МО №8 «20» мая 2015г от «21» мая 2015г от «» апреля 2015г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Технология» (Технология ведения...»

«Содержание и организация методической работы с учителями математики в 2015/2016 учебном году Крылович М.В., методист высшей категории управления учебно-методической работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» Математика занимает одно из центральных мест в системе образования как важное средство интеллектуального развития, формирования общей культуры, решения общеобразовательных и воспитательных задач. Обучение математике должно приводить учащихся к...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Маркетинговые коммуникации в социально-культурной сфере» для студентов направления бакалавриата 51.03.03 (071800.62) «Социально-культурная...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ДАГЕСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет культуры рабочая программа дисциплины СОЦИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЧТЕНИЯ Кафедра библиотековедения и библиографии Образовательная программа 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность Профиль подготовки Библиотечно-информационная деятельность Уровень высшего образования Бакалавриат Форма обучения Очная Статус дисциплины:...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Физическая культура» для студентов направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» очной формы обучения профиль...»

«Пояснительная записка Программа по внеурочной деятельности «Азбука православия» для 5классов разработана на основе авторской программы Л.Л. Шевченко « Православная культура. Концепция и программа учебного предмета 1-11 годы обучения» Центр поддержки культурно-исторических традицийОтечества.Москва2008г.Цели программы внеурочной деятельности: – расширение историко-культурологического образования и духовно-нравственное воспитание средствами религиозно-познавательного содержания; знакомство...»

«Автор: КЫЛАСОВ Алексей Валерьевич — кандидат культурологии, доцент кафедры менеджмента и маркетинга спортивной индустрии РЭУ им. Г.В. Плеханова; президент Федерации традиционных игр и этноспорта России; член Межведомственной комиссии по развитию физической культуры, массового спорта и традиционных видов физической активности Совета при Президенте Российской Федерации по физической культуре и спорту; член Экспертного совета по физической культуре и спорту Комитета Совета Федерации по социальной...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 51.03.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) БАКАЛАВР ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ Москва – 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Основная образовательная программа высшего образования (ООП ВО) (бакалавриат),...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БОЛЬШЕРЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УВР Директор МБОУ БСОШ №5 _ _ от «_»_2015 г. от «_»2015 г. Рабочая учебная программа на 2015-2016 учебный год По предмету география Класс 8 (региональный компонент) Учитель Калашник Светлана Иллиодоровна Пояснительная записка Интерес к изучению родного края характерен для отечественной школы давно, но сейчас он значительно возрос. Краеведение способствует...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреж дение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» У ТВ ЕРЖ Д А Ю Д.П. Барсуков Рабочая программа учебной дисциплины «Технология кинофотоматериалов» Н аправление подготовки/специ&тьность: 54.03.04 «Реставрация» (072200.62 «Реставрация») Профиль подготовки/специализация: Реставрация кинофотодокументов Квалификация...»

«Содержание 1. Общие положения 2. Концептуальные ориентиры Программы 4 3. Аналитическая справка 4. Ключевые цели и задачи воспитательной работы 15 5. Целевые установки и индикаторы их достижения 17 6. Основные направления воспитательной деятельности 6.1. Познавательная деятельность. 24 6.2. Ценностно-ориентированная деятельность 25 6.3. Художественно-эстетическая деятельность 27 6.4. Трудовая деятельность 27 6.5. Спортивно-оздоровительная деятельность 28 6.6. Работа с родителями 29 6.7....»

«Общероссийская общественная организация «СОВЕТ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАБЛЮДАТЕЛЬНЫХ КОМИССИЙ» Информационный сборник № 5 (22) Перечень основных публикаций: Программа и материалы тематического семинара по теме: «Профилактика преступного рецидива и ресоциализация женщин в исправительном учреждении, последующая социокультурная адаптация в обществе», ресоциализация женщин в исправительном учреждении, последующая социокультурная адаптация в обществе» (17–18 сентября 2014 года, конференц-зал администрации...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А. А. Александров «_»_ 201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа» очно-заочной формы обучения Программа одобрена...»

«Муниципальное образование – городской округ город Сургут Администрация города Сургута Управление охраной труда и повышение культуры охраны труда в городе Сургуте наиболее актуальная задача в обеспечении здоровых и безопасных условий труда работающих сургутян. период 2012 – 2013 годов Содержание • Основные задачи управления охраной труда в городе Сургуте • Основные направления деятельности отдела по труду департамента по экономической политике Администрации города Сургута.. 4 • Организация...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора ЕФ УралГУФК М.И. Салимов «.» _201_г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МЕТОДЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.