WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 14 |

«МОСКВА Информация о Конкурсе Всероссийский творческий конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодых ученых проходил с 20 июля по 27 августа 2015 года в рамках реализации ...»

-- [ Страница 7 ] --

Осипов Александр Михайлович (1920 – 1945) родился в селе Ямской Алатырского района. В июле 1941 г. направлен инструктором-пилотом в Одесскую военно-авиационную школу. Воевал с августа 1943 г. Совершил 83 боевых вылета. Его подбитый самолёт упал на вражеский корабль, до предела нагруженный техникой и фашистскими солдатами. На командном пункте полка по радио слышны были его последние слова: «Прощайте, друзья! Погибаю за Родину. Передайте поклон Чувашии». Его именем названы улицы в Алатыре и Чебоксарах в районе Лакреевского парка и теплоход.

Кочетов Александр Васильевич (1919 – 1994) родился в Алатыре Казанской губернии (ныне Чувашия). Окончил 8 классов, учился летать в Алатырском аэроклубе. Воевал с июня 1941 г. Боевую деятельность начал в составе 629-го истребительного авиационного полка, там же одержал свои первые победы. В апреле 1943 г. был отправлен в 43-й авиаполк, где и продолжил свою службу. Всего совершил 488 успешных боевых вылетов. Проведя более 120 воздушных боёв, сбил 34 самолёта противника лично и 8 - в группе с товарищами. 13 апреля 1943 г. за мужество и отвагу, проявленные в боях с врагами, ему было присвоено звание Героя Советского Союза. После окончания войны до 1947 г. продолжал службу в ВВС. В 1955 г. зачислен на службу во внутренние войска МВД СССР. С марта 1960 г. гвардии майор А.В. Кочетов вышел в отставку. В 1961 г. окончил Чувашский педагогический институт. Жил в Чебоксарах. Награждён орденами Ленина, Красного Знамени (дважды), Отечественной войны 1-й степени (трижды), медалями. Аделина Сотникова, олимпийская чемпионка 2014 г. по фигурному катанию, является правнучкой Александра Васильевича. Улица, названная в честь А.В. Кочетова, находится в районе Лакреевского парка Чебоксар. Наши ребята встретились с олимпийской чемпионкой, которая приехала в Чебоксары на встречу с учащимися.

Сапожников Михаил Александрович (1920 – 1979) родился в городе Верхняя Тура Свердловской области в семье рабочего. Окончил 7 классов и аэроклуб. До призыва в армию работал слесарем на Чебоксарском авторемонтном заводе. В армии с 1940 г. В1941 г. окончил Энгельсскую военноавиационную школу пилотов. На фронтах Великой Отечественной войны с самого её начала – с 22 июня 1941 г. 17 сентября 1942 г. экипаж вылетел на разведку аэродромов Калач и Тацинская.

При выполнении задания самолёт был атакован семью фашистскими истребителями. Машина была подожжена. Экипаж был вынужден выброситься с парашютами над территорией противника, попал в плен. М.А. Сапожников пробыл в плену 8 дней и бежал. К ноябрю 1943 г. совершил 113 боевых вылетов на разведку важных объектов в глубоком тылу противника. 4 февраля 1944 г. ему присвоено звание Героя Советского Союза. С 1960 г. полковник Сапожников - в запасе. Жил и работал в Чебоксарах.

Улица, названная в его честь, находится в Южном посёлке.

Боголюбов Александр Николаевич (1900 – 1956) родился в Чебоксарах в русской семье.

В 1918 г. вступил в ряды Красной Армии, в её составе принимал участие в Гражданской войне. В период 1920 - 1938 гг. закончил несколько военных учебных учреждений. В Великую Отечественную войну талант Боголюбова проявился в период руководства штабами ряда фронтов. Под его руководством разрабатывались планы прорыва линий обороны, форсирования многочисленных рек и каналов и много других операций. Родина высоко оценила мужество, отвагу и военное мастерство, удостоив его звания Героя Советского Союза. В Чебоксарах на здании бывшей школы, в которой учился А.Н. Боголюбов, установлена мемориальная доска, названа его именем улица в Южном поселке.

Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

На заключительном этапе, в конце 2014 – 2015 учебного года по приведенным выше критериям нами был оценен уровень сформированности понятия «патриот» у 126 учащихся 6-х классов. Если на начальном этапе высокий уровень понимания содержания понятия «патриот» демонстрировали 15 учащихся, то на заключительном этапе таких учащихся стало 57, средний уровень был характерен соответственно 62 и сократился до 50, низкий уровень соответственно 57 – 19. Это свидетельствует об эффективности использованных форм и методов работы.

Заключение

В исследовании были поставлены задачи, решение которых позволило нам:

1. раскрыть сущность, содержание и структуру патриотического воспитания;

2. определить критерии и показатели сформированности патриотизма у учащихся;

3. раскрыть формы и методы воспитания патриотизма у подростков.

Как показала опытная работа, организованная нами в МБОУ «Гимназия № 4» г. Чебоксары, формирование патриотизма у подростков проходит успешно при условии, если:

• учитель организует патриотическое воспитание подростков на основе диагностики сформированности патриотизма учащихся;

• целенаправленно использует воспитательный потенциал учебных предметов; вовлекает учащихся в разнообразную проектную деятельность;

• предоставляет каждому ученику альтернативы выбора нравственных поступков на основе рефлексии настоящего и прошлого опыта;

• популяризирует общечеловеческие ценности и гармонизацию их с личностными смыслами, представлениями, убеждениями современных учащихся и д.р.

Литература

1. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. — М.: Росвоенцентр, 2003.

2. Абрамов, А. В. Становление и развитие современного российского патриотизма как явления патриотического сознания: автореф. дис.... канд. полит, наук / А. В. Абрамов — М., 2002.

3. Акселърод, В.И. С чего начинается Родина? // Патриот, воспитание школьников: Реализация коплекс. программы Санкт-Петерб. гор. Дворца творчества юных и ее 12 подпрограмм // Внешкольник. – 2003. – № 3. – С. 14-15.

4. Анисимов, Г.А. Система упражнений при изучении грамматики русского языка в чувашской школе / Г. А. Анисимов. – Чебоксары, 1987 г.

5. Антонов, Е.Ю. Как научить детей любить Родину: пособие по реализации гос. программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы» / Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В.Розова, И.А. Щербакова. – М.: Аркти, 2003.

6. Бузский, М.П. Патриотическое воспитание: методологический аспект / Бузский М.П. – Волгоград: Издатель, 2001. – 196 с.

7. Буторина, Т.С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н.П. Овчинникова – СПб., КАРО. – 2004. – 234 с.

8. Быков, А.К. Проблемы патриотического воспитания // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 37-42.

9. Быков, А.К. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе // Воспитание школьников. – 2006. – № 5 – С. 4-7; № 6. –С. 5-11.

10. Быков, А.К. Патриотическое воспитание школьников при преподавании дисциплин гуманитарного цикла // Воспитание школьников. – 2005. – № 10. – С. 2-6.

11. Валеев, И.И. Народность и патриотизм / И. И. Валеев — Уфа: Башкортостан, 2000. – 226 с.

12. Вырщиков, А.Н. Патриотизм на службе России: эссе / А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев. – Изд. 2-е, доп. – Волгоград: Авторское перо, 2005.

13. Вырщиков, А.Н. Воспитание патриотизма в условиях социальных перемен: теоретико-методологические и прикладные основы: монография / А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев,

В.И. Лутовинов, Г.Н. Филонов и др.; под общ. ред. C.B. Дармодехина и А.К. Быкова — М.:

Государственный НИИ семьи и воспитания, 2007. — 328 с.

14. Вырщиков, А.Н. Концептуальные основы патриотически ориентированного образования:

монография / А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев. — Волгоград: Авторское перо, 2004.

15. Кудакова, М.Ю., Павлов И.В. Упражнения на уроках русского языка как средство патриотического воспитания учащихся // Русский язык как учебный предмет и средство овладения основами наук в национальной школе и вузе : материалы Международной научно-практ.

конф., посвящённой 80-летию профессора Г.А. Анисимова. – Чебоксары : Чуваш. гос. пед ун-т, 2015. – С. 110 –115.

16. Лазарев, Ю.В. Национально-региональный компонент в формировании патриотически ориентированной личности старшеклассника: автореф. дис.... канд. пед. наук. — М., 1999.

17. Поляков, С.Д. Введение педагогов в проблемы содержания современного воспитания: мат.

Всерос. науч.-практ. конф., Пермь, 12-14 мая 2014 г. – Пермь, 2004. – Кн.1. – С. 58.

18. Текучев, А.В. Методика русского языка в средней школе / А. В. Текучев — М., 1980. – 326 с.

19. Философская энциклопедия / под ред. Ф.В. Константинова. Т. 5. – М.: СОВЕТСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ, 1960—1970 ГГ.

120 Матевосова Елена Константиновна адвокат, кандидат юридических наук, преподаватель кафедры теории государства и права Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) г. Москва Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

КАК УСЛОВИЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ

НАЦИОНАЛЬНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Научный руководитель:

Молчанов Николай Андреевич Заслуженный деятель науки Российской Федерации, доктор военных наук, профессор Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

–  –  –

«… чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость…». Эти слова преамбулы Конституции Российской Федерации являются жизненным лозунгом истинного патриота.

В настоящее время в складывающихся геополитических условиях, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, ключевое значение для защиты национальных интересов и обеспечения национальной безопасности приобретает патриотическое воспитание.

12 декабря 2012 года в своём Послании Федеральному Собранию Президент Российской Федерации В.В. Путин отметил, что «быть патриотом значит не только с уважением и любовью относиться к своей истории, хотя, безусловно, это очень важно, а прежде всего служить обществу и стране», приведя слова А.И. Солженицына: «Патриотизм – чувство органическое, естественное. И как не может сохраниться общество, где не усвоена ответственность гражданская, так и не существовать стране, особенно многонациональной, где потеряна ответственность общегосударственная» [1].

Реализуемая сегодня государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 № 795 [2] является продолжением предшествующих аналогичных государственных программ.

Конечным результатом реализации Программы предполагается положительная динамика роста патриотизма в стране, возрастание социальной и трудовой активности граждан, особенно молодежи, их вклада в развитие основных сфер жизни и деятельности общества и государства, преодоление экстремистских проявлений отдельных групп граждан и других негативных явлений, возрождение духовности, социально-экономическая и политическая стабильность и укрепление национальной безопасности.

Следует отметить, что данная Программа заверяет нас, что в результате проведенной работы уровень патриотического сознания граждан Российской Федерации повышается.

Российская политическая и правовая действительность свидетельствует о том, что само заявление о реализации государственной политики в области патриотического воспитания ещё не гарантирует положительного результата.

Зависимость воспитательного эффекта от экономических, духовно-культурных, информационных и иных условий и факторов развития общества во многом усложняет достижение целей патриотического воспитания. Механизм реализации государственной политики в данной области требует постоянного совершенствования на основе новейших подходов, отвечающим реалиям России и мирового сообщества в целом.

При всей непреложности патриотических идей, завещанных историей человечества, единая система патриотического воспитания в России подвержена изменениям, диктуемым объективной необходимостью, во взаимосвязи с политической стабильностью, экономическим благополучием страны, состоянием отечественной системы образования, уровнем развития институтов гражданского общества и их участием в решении социально значимых проблем в конструктивном диалоге с государственной властью.

В настоящее время официально признанной системой стратегических приоритетов, целей и мер в области внутренней и внешней политики, определяющих состояние национальной безопасности и уровень устойчивого развития государства на долгосрочную перспективу является Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года [3].

Основными приоритетами национальной безопасности Российской Федерации определены национальная оборона, государственная и общественная безопасность. Достижение такого приоритета, как национальная оборона предполагает стратегическое сдерживание, которое, как отмечается в документе, осуществляется с использованием экономических возможностей государства, включая ресурсную поддержку сил обеспечения национальной безопасности, путем развития системы военно-патриотического воспитания граждан Российской Федерации, а также военной инфраструктуры и системы управления военной организацией государства.

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года декларирует укрепление общественного согласия на основе общих ценностей – свободы и независимости Российского государства, гуманизма, межнационального мира и единства культур многонационального народа Российской Федерации, уважения семейных традиций, патриотизма.

С целью формирования общественно-государственной системы воспитания в Российской Федерации 29 мая 2015 года была утверждена Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года [4], определяющая ориентиры единой государственной политики в сфере воспитания – семейного воспитания, воспитания в системе образования, гражданского воспитания, патриотического воспитания, духовного и нравственного воспитания, трудового воспитания, экологическое воспитания.

Развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины – это актуальная приоритетная задача государства в сфере воспитания.

Для обеспечения национальной безопасности Российская Федерация, наряду с достижением основных приоритетов национальной безопасности, сосредоточивает свои усилия и ресурсы на приоритетах устойчивого развития, одним из которых является культура. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года определяет, что решение задач обеспечения национальной безопасности в сфере культуры достигается за счет признания первостепенной роли культуры для возрождения и сохранения культурно-нравственных ценностей, укрепления духовного единства многонационального народа Российской Федерации и международного имиджа России в качестве страны с богатейшей традиционной и динамично развивающейся современной культурой, создания системы духовного и патриотического воспитания граждан России.

Патриотическое воспитание имеет неразрывную связь со всеми видами воспитания на общей нравственной основе, в особенности с правовым воспитанием, и, следовательно, с уровнем правовой культуры как части общей культуры общества и важнейшей несущей конструкции правового государства.

В 2011 году Президентом Российской Федерации были утверждены Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан [5].

Это первый документ в новейшей истории России, направленный на формирование высокого уровня правовой культуры населения, традиции безусловного уважения к закону, правопорядку и суду, добропорядочности и добросовестности как преобладающей модели социального поведения.

Государственная политика в данной сфере, предусматривающая реализацию целого комплекса мер, в том числе в области образования и воспитания, ориентируется на исторически сложившиеся нормы морали и общепризнанные нравственные ценности многонационального народа России, направленные на обеспечение правомерного и добропорядочного поведения граждан. Подчёркивается, что формирование позитивного правового сознания обеспечивается в том числе путем принятия системных мер по противодействию любым формам национального и религиозного экстремизма либо поведения, посягающего на общественную нравственность и правопорядок, гражданский мир и национальное согласие.

Патриотическое воспитание проводится в образовательных, трудовых, творческих и воинских коллективах и общественных объединениях.

Рассмотрение патриотического воспитания только лишь в рамках образовательной деятельности ошибочно. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

[6] определяет образование как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года на законодательном уровне разрешает данный спор о соотношении понятий «воспитание» и «обучение», отмечая то, что воспитание как неотъемлемая часть образования взаимосвязана с обучением, но осуществляется также в форме самостоятельной деятельности. Вместе с тем следует признать «включенность» патриотического воспитания в образовательный процесс.

В соответствии с постановлением Правительства Российской федерации от 07.02.2011 № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 – 2015 годы» [7] в рамках направления распространения на всей территории Российской Федерации инновационных воспитательных моделей, обеспечивающих формирование гражданской идентичности обучающихся в условиях поликультурного и поликонфессионального общества, проводился комплекс мероприятий по устранению причин и условий, способствующих проявлениям национализма и сепаратизма.

Федеральная целевая программа «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 – 2020 годы)» [8] важную роль в решении задачи содействия укреплению гражданского единства и гармонизации межнациональных отношений отводит в том числе поддержке проектов, направленных на усиление патриотизма, общероссийского гражданского самосознания и ответственности.

29 ноября 2014 года во исполнение поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина по итогам очередного заседания Совета по межнациональным отношениям, в целях реализации задач в сфере гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи, были утверждены Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года [9]. Руководством государства поставлена масштабная задача – воспитание патриотично настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, демонстрирующей высокую культуру, в том числе культуру межнационального общения, ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленные на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи. И, как справедливо отмечается в Докладе о состоянии гражданского общества в Российской Федерации за 2014 год, «историко-военные аспекты жизни России с акцентом на военное воспитание, защиту Родины, мобилизационные ценности не могут в полной мере являться единственной основой для формирования патриотического и гражданского сознания» [10, с. 101].

К основным внутренним опасностям государства Военная доктрина Российской Федерации [11] относит в том числе деятельность по информационному воздействию на население, в первую очередь на молодых граждан страны, имеющая целью подрыв исторических, духовных и патриотических традиций в области защиты Отечества.

Одним из основных направлений реализации Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации [12] является сохранение культуры многонационального народа Российской Федерация, укрепление нравственных и патриотических принципов в общественном сознании, развитие системы культурного и гуманитарного просвещения.

К сожалению, в настоящее время публикуемые в средствах массовой информации материалы лишены должного воспитательного эффекта.

Даже в отсутствие стороннего вражеского целеполагания российские средства массовой информации, в особенности сетевые интернет-издания, способны оказать негативное влияние на сознание отдельного человека и общества в целом, в том числе на общий дух патриотизма, принижая его значимость либо возвышая на уровень национализма. В этой связи, не покушаясь на гарантированную государством свободу массовой информации, следует ввести их деятельность в определенные правовые рамки в части реализации целей и задач патриотического воспитания.

Следует особо отметить, что с утверждением Основ государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан на высшем уровне (не с политической трибуны, а в официальном документе) был признан сам факт существования правового нигилизма, который «препятствует развитию России как современного цивилизованного государства», и следовательно подрывает патриотический настрой российских граждан, в особенности молодежи как самой уязвимой части общества. Правокультурному обществу неизвестен правовой нигилизм – один из тревожных показателей не только потери правом своей роли в жизни общества, но и деформаций экономического, социального и политического содержания.

Основоположником научной педагогики в России К.Д. Ушинским были высказаны следующие слова, имеющие огромное значение для организации и проведения воспитательной работы в целом, которые в равной степени могут быть отнесены к требованиям патриотического воспитания: «Воспитатель должен стремиться узнать человека, каков он есть в действительности… Он должен знать побудительные причины самых грязных и самых высоких деяний, историю зарождения преступных и великих мыслей, историю развития всякой страсти и всякого характера. Тогда только будет он в состоянии почерпать в самой природе человека средства воспитательного влияния – а средства эти громадны!» [13, с. 42]. И действительно, совершенствованию системы патриотического воспитания, внедрению новой практики и проведению каждого воспитательного мероприятия должен предшествовать учет абсолютно всех психологических и физиологических качеств воспитуемых и их социальной среды.

Любое воспитание, в том числе и в особенности патриотическое с необходимостью предполагает самовоспитание личности – как гарантия аккумуляции и вживления в индивидуальное сознание подлинных ценностей и идеалов. И как писал В.А. Сухомлинский, «самовоспитание – это не что-то вспомогательное в воспитании, а крепкий его фундамент. Никто не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитает» [14, с. 28-29].

«Нам силу дает наша верность Отчизне» – слова государственного гимна России как официального государственного символа имеют глубокий «патриотический» смысл – чувство гордости за свою Родину, готовность к защите интересов Отечества, ответственность за будущее России придают каждому из нас жизненные силы, способные преобразить нашу действительность.

Организация воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризация является важной составляющей в воспитании патриотизма и гражданственности детей и молодежи, сохранении преемственности поколений укреплении социального единства общества [15].

В целях сохранения непрерывности процесса по дальнейшему формированию патриотического сознания российских граждан как одного из факторов единения нации был разработан проект государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» [16], который вынесен в настоящее время на общественное обсуждение.

Как предполагается, принципиальная новизна данной программы заключается в том, что она закладывает основы взаимодействия государственных структур и гражданского общества в решении широкого спектра проблем реализации исторической миссии современного российского патриотизма в обеспечении будущего России, укрепления её позиций на международной арене и обеспечении национальной безопасности, а также придания процессу патриотического воспитания динамики, соответствующей инновационным процессам развития российского общества.

Представляется, что содержащееся в проекте программы положение о формировании понимания гражданином России «приоритета общественных интересов над индивидуальными вплоть до самопожертвования, пренебрежения опасностью для личной жизни и здоровья при защите интересов Отечества», способно вызвать к жизни определенную философско-правовую полемику. Согласно пункту 1 статьи 59 Конституции Российской Федерации защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации [17]. Примечательно, что данная норма наравне с закреплением прямой юридической обязанности гражданина защищать Отечество обращается к его долгу, который является, несомненно, моральной категорией. Статья 2 Основного закона Российской Федерации, закрепляющая основы конституционного строя, гласит, что человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Провозглашение человека, его жизни ценностью государства и самопожертвование во имя общественных интересов – это не противоречие, но проблема юридического измерения, имеющая моральное преломление, а потому напрямую связанная с патриотизмом как особым социальным явлением. Однако очевидно, что оборонительный характер военных действий со стороны любого государства оправдывает принесение в жертву жизнь своих граждан, примеры чего известны мировой истории, в особенности отечественной, в отличие от захватнических военных планов руководства стран, преследующих далеко не благородные цели. «Патриотизм, – как писал И.А. Ильин в своем монументальном труде «О сущности правосознания», – придает душе всю силу, необходимую для героической обороны своей родины, и в то же время он не позволяет ей впасть в дикую, агрессивную жадность международного разбойника» [18, с. 103].

Конституция Российской Федерации запрещает установление какой-либо идеологии в качестве государственной или обязательной. Конституционно установленный запрет и отрицательное восприятие обществом любой идеологии не препятствует формированию единой национальной идеи, консолидирующей все российское общество. В последние годы ученые-правоведы и политические деятели не раз заявляли о необходимости конструирования такой национальной идеи, связывая с ней успех в различных областях государственной политики, в том числе и патриотического воспитания как одного из факторов единения нации.

Запланированного и реализованного комплекса мероприятий в рамках государственной политики в области патриотического воспитания вполне достаточно для достижения поставленных целей и задач. И критика самих предлагаемых государством мер в данной области лишена оснований, однако дальнейшее совершенствование системы патриотического воспитания должно предполагать комплексный подход к решению ряда вопросов преобразования существующей системы – ее законодательного обеспечения, организационной составляющей, достаточного финансирования, а также открытости и взаимодействия федеральных и региональных органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и институтов гражданством общества в общем деле «воспитания патриота».

В условиях возрастания динамизма и взаимозависимости событий в современном глобализирующемся мире Россия обладает необходимым потенциалом для обеспечения национальной безопасности и укрепления своего влияния на международной арене, в ужесточающейся конкуренции имея главное преимущество, сохранившееся несмотря на все существующие в обществе противоречия и проблемы

– гордость за историю своей страны и вера в её светлое будущее.

Список источников и литературы:

1. Послание Президента Российской Федерации В.В. Путина Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.12.2012 // Российская газета. № 287. 13.12.2012.

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 05.10.2010 № 795 «О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011

- 2015 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации. 11.10.2010. № 41 (2 ч.).

Ст. 5250.

3. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года, утв. Указом Президента РФ от 12.05.2009 № 537 // Собрание законодательства Российской Федерации.

18.05.2009. № 20. Ст. 2444.

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» // Собрание законодательства Российской Федерации. 08.06.2015. № 23. Ст. 3357.

5. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан (утв. Президентом Российской Федерации 28.04.2011 № Пр-1168) // Российская газета. № 151. 14.07.2011.

6. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства Российской Федерации. 31.12.2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.

7. Постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 № 61 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации. 07.03.2011. № 10. Ст. 1377.

8. Постановление Правительства Российской Федерации от 20.08.2013 № 718 «О федеральной целевой программе «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов России (2014 - 2020 годы)» // Собрание законодательства Российской Федерации.

02.09.2013. № 35. Ст. 4509.

9. Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» // Собрание законодательства Российской Федерации. 15.12.2014. № 50. Ст. 7185.

10. Доклад о состоянии гражданского общества в Российской Федерации за 2014 год. М., Общественная палата Российской Федерации. 2014. с. 101.

11. Военная доктрина Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 25.12.2014 № Пр-2976 // Российская газета. № 298. 30.12.2014.

12. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 07.02.2008 № Пр-212) // Российская газета. № 16.02.2008.

13. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии.

Спб., 1871. Т. 1. с. 42.

14. Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива: методика воспитания коллектива. М., 1975.

С. 28-29.

15. Письмо Минобразования Российской Федерации от 01.03.2002 № 30-51-131/16 «О Рекомендациях «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» // Вестник образования России. 2002. № 11.

16. Официальный сайт «Госпатриотпрограмма.РФ»: http://www.gospatriotprogramma.ru/ programma%202016-2020/proekt/proekt.php (дата последнего посещения: 10 августа 2015 г.).

17. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // Российская газета. 21.01.2009. № 7.

18. Ильин И.А. О сущности правосознания. М., 1993. С. 103.

Михайлова Дарья Ивановна Давыдкина Олеся Николаевна аспиранты кафедры педагогики Педагогического института НИУ «БелГУ»

Белгородская область ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»

ПРОЕКТ

ВРЕМЕН СВЯЗУЮЩАЯ НИТЬ:

РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖНОГО

ПАТРИОТИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

СРЕДЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА

НИУ «БЕЛГУ»

–  –  –

КАРТА ПРОЕКТА

Аннотация проекта Проект нацелен на широкий круг общественности и ведущим его замыслом является приобщение белгородской молодёжи к истории и культуре своего народа; развитие знания у детей, студентов и жителей г. Белгорода и Белгородской области о крае, в котором мы живём; воспитание уважения к его традициям и обычаям; развитие потребности в освоении окружающего мира путём изучения культурного наследия при поддержке волонтёрского движения среди студентов.

Учитывая значимость данной проблемы, основной целью проекта является систематизация знаний о родном городе, области. Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, календарно-тематическое планирование, создание развивающей патриотической среды, разработка комплекса мероприятий по ознакомлению с историческим наследием г. Белгорода и его современной культурой.

Актуальность В преамбуле к Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы» говорится: «в большинстве субъектов Российской Федерации образованы и работают региональные координационные советы и центры патриотического воспитания. Приняты и реализуются долгосрочные ведомственные и региональные программы патриотического воспитания, нормативные правовые акты в области патриотического воспитания, а также созданы условия для организационного, информационного, научного и методического обеспечения патриотического воспитания». Там же «…для эффективного функционирования системы патриотического воспитания сделано ещё не всё…Патриотизм ещё не стал в полной мере объединяющей основой общества». Всё это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной на решение всего комплекса проблем патриотического воспитания в России в целом и городах нашей страны в частности».

На сегодняшний день стала всё более заметна постепенная утрата нашим обществом традиций российского патриотического сознания. Спектр патриотического воспитания достаточно широк, и порой специалисты, проводя воспитательную работу среди молодёжи, нередко открывают лишь некоторые сегменты патриотического воспитания, такие как военно-патриотический, духовнонравственный, исторический, политико-правовой, профессионально-деятельный, психологический, воспитание на воинских традициях. Нельзя говорить о системе патриотического воспитания подрастающего поколения, не имея общего программного подхода. Только через реализацию программно-систематического подхода возможно воспитание детей. На наш взгляд, патриотическое воспитание необходимо начинать в школе и продолжать развивать в студенческой среде. Наш проект направлен на воспитание патриотизма среди молодёжи: школьников, студентов и жителей г. Белгорода и Белгородской области.

Описание проекта Проект представляет собой интегрированный комплекс мероприятий патриотического, историкокультурного, гражданского, социально-правового характера, направленный на сохранение исторической памяти и культурного наследия, на противодействие фальсификации истории, на формирование гражданственности, национально-государственной идентичности, позитивного образа современной и будущей страны и родного края.

Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, обеспечивает выстраивание партнёрских отношений между нимиза счёт проведения занятий, мероприятий, встреч в образовательном учреждении на базе НИУ «БелГУ», а также экскурсий, коллективных выходов в музеи, пеших походов, поездок.

Проект рассчитан на молодёжь г. Белгорода и Белгородской области. Организацию и руководство реализацией проекта осуществляют преподаватели кафедры педагогики НИУ «БелГУ» асс. Михайлова Д.И., асс. Давыдкина О.Н.

Срок реализации проекта – рассчитан на 13 месяцев, который осуществляется в системной последовательности с постепенным расширением работы историко-культурной и патриотической направленности.

В рамках данного проекта предполагается поэтапное усвоение общечеловеческих ценностей – от привития молодёжи любви к Отечеству (через просмотр военно-патриотических фильмов, проведение акций-рисунков на асфальте «Люблю Россию за…») к своей малой родине (поездка-экскурсия на Прохоровское поле, проведение региональной Олимпиады по педагогике «Сердце отдаю детям», возложение цветов к памятникам, художественная поэтическая композиция «Письменность – основа культуры», фотоконкурс «Белгород с открытки», подготовка и распространение листовок для акции «Курская битва – великий перелом в войне», городская акция «Знай песни родного города!» и др.) до формирования чувства ответственности за будущее страны, родного края (молодёжно-патриотическая акция «Всероссийский день призывника», живой экран памяти «Помни воинов-афганцев в лицо!», издание и распространение сборника рассказов «Исповедь белгородского солдата-афганца: 25 лет спустя…» и др.).

Один из самых эффективных способов формирования данных качеств личности является взаимодействие современной учащейся молодёжи с представителями старших поколений (ветераны Великой Отечественной войны, ветераны Афганской кампании, участники военных действий в республике Чечня, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, работники музея, преподаватели, учителя и т.д.). Если объединить усилия всех поколений, то можно создать микросоциум (волонтёрское движение «Белгородский полк»), способствующий культурно-нравственному формированию образа современной молодёжи. Практическая реализация предлагаемых мероприятий проекта это оптимальный вариант передачи жизненного опыта, мудрости, знаний, духовных и материальных ценностей молодому поколению.

Основные целевые группы, на которые направлен проект Координацию деятельности по реализации проекта осуществляют организаторы проекта.

Участниками проекта могут быть лица, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности по патриотическому воспитанию. Основными исполнителями мероприятий проекта являются организаторы, студенты-волонтёры. Мероприятия проекта ориентированы на взаимодействие следующих целевых групп: студенты-учащиеся школ (проведение тематических внеклассных мероприятий в школах г. Белгорода студентами-практикантами педагогических специальностей университета (ко Дню Защитника Отечества); региональная Олимпиада по педагогике «Сердце отдаю детям», посвящённая памяти В.А. Сухомлинского; помощь волонтёрской команды в организации мероприятия, посвящённого празднованию 68-летия Дня Победы (на территории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19 г. Белгорода») и др.; студенты-студенты (открытые публичные лекции; молодёжно-патриотические акции; работа киноклуба и др.); студенты-волонтёры-жители г. Белгорода и Белгородской области (памятные встречи с участниками военных действий разных лет;

городские акции; историко-педагогический флешмоб и др.).

Основные цели и задачи проекта

Цели проекта:

- развитие и укрепление системы патриотического воспитания на территории г. Белгорода и Белгородской области;

- дальнейшее совершенствование системы патриотического воспитания среди молодёжи г. Белгорода;

- воспитание у молодёжи (подрастающего поколения), начиная со школьного возраста, чувства патриотизма, гражданского долга, общественных интересов, любви к малой Родине, Отечеству, готовности и умению служить и защищать их; возрождение и развитие патриотических традиций; пробуждение и учёт интересов обучающихся к изучению истории, культуры нашего края;

- учёт различных сегментов патриотического воспитания (любовь к Отечеству, малой родине, родному языку; уважение к традициям и народной культуре России, Белгородской области;

отстаивание своей гражданской позиции; развитие чувства долга, ответственности; сохранение историко-культурных памятников);

- разработка и апробация комплексных системных мероприятий на территории г. Белгорода и Белгородской области для вовлечения молодёжи в проектную деятельность и её активизация для дальнейшего участия в решении проблем социально-экономического развития Белгородской области.

Из общей цели патриотического воспитания вытекают следующие задачи проекта, выполнение которых способствовало бы возрастанию активности подрастающего поколения, значительному повышению уровня их социальной ориентированности на сохранение историко-культурного наследия

Белгородской области:

1. внедрение в деятельность организаторов и участников патриотического воспитания современных форм, методов и средств воспитательной работы;

2. разработка и проведение мероприятий, направленных на формирование патриотического сознания молодёжи г. Белгорода и Белгородской области, на необходимость защищать интересы своего города, Отечества;

3. организация систематической пропаганды патриотических ценностей среди жителей города и области;

4. повышение качества патриотического воспитания в образовательных учреждениях г. Белгорода и Белгородской области;

5. формирование условий для духовно-нравственного воспитания, гражданского и патриотического становления молодёжи, всестороннего развития личности, национального самосознания, ценностного отношения к личности, обществу, государству, к идеям и ценностям их возрождения и развития;

6. приобщение подрастающего поколения к системе социокультурных ценностей, отражающих богатство и своеобразие истории и культуры своего Отечества, края, народа.

Методы реализации проекта Для реализации проекта использовались следующие методы и способы работы по решению поставленных задач: опрос, анкетирование, лекция, беседа, обобщение и анализ литературы и нормативно-правовой документации по патриотическому воспитанию, метод примера, метод коллективного решения, общественное мнение, поручение, создание воспитывающих ситуаций, коллективное творческое дело, метод проектов, метод наглядности (листовки, памятки, плакаты, фильмы про войну, песни о родном городе).

–  –  –

15 Проведение социологического опроса (видеоре- 11 человек-волонтёров, портаж) среди студенческой молодёжи и жителей жители г. Белгорода г. Белгорода «Что для меня значит патриотизм?..»

(Приложение 11, 12) 16 Художественная поэтическая композиция «Пись- Организаторы, волонтёры менность – основа культуры» (Ко Дню празднова- 32 человека ния славянской письменности и культуры) на базе НИУ «БелГУ»

17 Создание группы в социальных сетях(vkontakte, Организаторы, волонтеры odnoklassniki): «Времен связующая нить» 32 человека 18 Акция «Белгородский Аrtworkна тему: «Люблю Команда волонтёров, Россию за…» жители г. Белгорода 19 Работа студентов-волонтёров по развитию истори- студенты-волонтёры (67 ко-культурной и патриотической информированно- человек) сти в летних лагерях Белгородской области.

20 Фотоконкурс «Белгород с открытки», приурочен- Все желающие жители и ный к празднованию Дня города Белгорода. гости города Белгорода и Белгородской области 21 Подготовка и распространение листовок для акции 30 волонтёров «Курская битва - великий перелом в войне»

22 Городская акция «Знай песни родного города!» 32 волонтёра (распространение DVD-RW дисков с фотографиями и песнями г. Белгорода) 23 Памятная встреча с героями и участниками воен- Все желающие + 13 воных действий в г. Чечня на базе Научной библио- лонтёров + участники вотеки им. Н.Н. Страхова НИУ «БелГУ» енных действий в г. Чечня 24 Публикация статьи в городской или областной 5 человек газетах об итогах встречи с героями и участниками военных действий в г. Чечня 25 Создание интернет-форума с участием руководи- 7 человек телей ветеранских, молодёжных и детских объединений по актуальным проблемам воспитания молодёжив г. Белгороде и Белгородской области 26 Подготовка листовок-объявлений по проведению 32 волонтёра историко-педагогическогофлешмоба «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей!»

27 Проведение историко-педагогическогофлешмоба Организаторы- 2 человека, «Учителями славится Россия, ученики приносят студенты-волонтеры - 32 славу ей!» человека, студенты учебных заведений города и области 28 Разработка тематики курсовых работ, связанных с Руководители проекта проблемой патриотического воспитания в школах (для студентов педагогического профиля) 29 Развитие банка информационных материалов по 16 человек обеспечению патриотического воспитания граждан (молодёжи) 30 Создание сайта по информированию 2 человека реализации программ патриотического воспитания молодёжина территории Белгородской области (в сети Интернет)

–  –  –

134 Ожидаемые результаты Конечный результат реализации проекта – положительная динамика в развитии патриотизма среди молодёжи в г. Белгороде и Белгородской области (вовлечённость в мероприятия более 500 человек); информированность молодёжи по проблеме патриотического воспитания; организация работы по патриотическому воспитанию среди молодёжи в городе и области (создание волонтёрского клуба «Белгородский полк»); применение новых форм и методов патриотического воспитания на основе инновационных технологий (работа волонтёров в социальных сетях, создание и поддержка веб-ресурса, социологический видеопрос); внедрение в практику патриотической работы передового опыта в области патриотического воспитания; создание условий для более широкого участия средств массовой информации в пропаганде патриотизма (подключение в работу региональных, городских, университетских СМИ); создание условий для участия общественных организаций (молодёжных объединений) в работе по патриотическому воспитанию. Реализация мероприятий, предусмотренных проектом, позволит обеспечить:

• сохранение и соблюдение традиций боевой и трудовой славы своей страны и народа;

• духовно-нравственное единство молодёжи, возрождение истинных ценностей на территории Белгородчины;

• формирование у белгородской молодёжи стремления к развитию своей личности и осознанного чувства необходимости своему городу, Отечеству;

• вовлечение молодёжи в процесс патриотического воспитания в интересах развития г. Белгорода и Белгородской области;

• создание информационного портала, веб-ресурса, групп в социальных сетях по развитию и совершенствованию волонтёрского движения «Белгородский полк».

Павлова Юлия Валерьевна Санкт-Петербург ФГБУН «Социологический институт Российской академии наук»

«КАРТА ПАМЯТИ»,

ИЛИ ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

МОЛОДЕЖИ В РАМКАХ ШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

–  –  –

Введение Образование как один из основных социальных институтов играет огромную роль в развитии личности человека и общества в целом. Выполняя такие важные функции, как передача социального, культурного, гражданского капиталов, воспроизводство общественных отношений, сохранение устойчивости социальной структуры общества, институт образования оказывает непосредственное влияние на формирование гражданской идентичности и чувства патриотизма у человека.

Гражданская идентичность является важнейшим компонентом социальной идентичности, характеризующимся как «осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства, имеющее для индивида значимый смысл» [1, с.140]. Отождествление себя с определенной социальной группой, народом, нацией, формирование позитивного отношения к Родине, воспитания чувства патриотизма – это всё зависит напрямую от того, какие принципы, нормы, основы закладываются в человека в период его социализации. В данном случае школа выступает как агент социализации, призванный сохранять и передавать социальный, культурный капиталы, транслировать основные нормы и ценности, принятые в данном обществе, воспроизводить существующие нормы и правила социального поведения.

Особое место занимают в этом процессе гуманитарные науки, в частности история. Так, например, В. Дильтей рассматривал исторические гуманитарные науки как способ порождения чувства свободы у индивида и способности к развитию и осознанности в общественном поведении, а Ш. Синьобос отмечал, что «историческое образование является частью общей культуры, потому что оно позволяет учащемуся понять общество, где он будет жить, и делает его способным принимать участие в общественной жизни» [2].

Необходимо подчеркнуть, что история как общеобразовательный предмет – это огромный образовательный ресурс для воспитания подрастающего поколения. На уроках истории школьник не только получает какие-то сведения о событиях прошлого в виде фактов, дат и имен, но и формирует свое отношение к истории, к участникам этих событий. Именно на уроках истории учащиеся получают представление о прошлом своей страны, своего народа. В процессе исторического образования закладывается фундамент коммеморативной культуры, гражданской идентичности, любви и уважения к своей Родине.



Pages:     | 1 |   ...   | 5 | 6 || 8 | 9 |   ...   | 14 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УТВЕРЖДАЮ Заместитель Министра образования Российской Федерации _В.Д. Шадриков 27_ марта2000 г. Регистрационный номер № 293 св/сп ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Специальность 230500 СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ СЕРВИС И ТУРИЗМ Квалификация специалист по сервису и туризму Вводится с момента утверждения Москва 2000 г. 1. Общая характеристика специальности 230500 Социально-культурный сервис и туризм 1.1...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А. Добролюбова» Б.А. Жигалёв «_ Номер'вн^ЗШуЩ^ ^ о й регистрации: протокол УчШого совета № 6 от 24.01.14. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 45.04.02 (035700.68) ЛИНГВИСТИКА Магистерская программа Лингвистика и...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), на основе «Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы»М.: Просвещение, 2010, Учебного плана гимназии и авторской программы по английскому языку для 2-11 классов Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Стратегия развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пензенский государственный университет» до 2020 года (далее – Стратегия) направлена на достижение и укрепление позиций университета в группе лидеров российского высшего образования, его становление как базового университета региона, отвечающего критериям передовых центров образования, науки, культуры и спорта. Стратегия определяет современные приоритеты...»

«Информация о деятельности органов государственной власти Тюменской области по созданию необходимых условий для формирования духовно-нравственных и патриотических основ воспитания молодежи. Патриотическое воспитание, формирование системы ценностей молодежи являются приоритетом государственной молодежной политики в Тюменской области. В целях обеспечения принципа планомерности ее реализации приняты распоряжение Правительства Тюменской области от 30.09.2013г. № 1852-рп «Об утверждении региональной...»

«Составитель: старший преподаватель кафедры ТОФК и Т Гебенова О.Д.Рецензент: 1. Председатель методической комиссии доц. к.п.н. Кубеков Э.А. Фонд оценочных средств для проведения аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Экскурсоведение Общие сведения Теоретических основ физической 1. Кафедра культуры и туризма 100400.62 «Туризм» Профиль – 2. Направление подготовки Технология и организация экскурсионных услуг 3. Дисциплина (модуль) Б3.В. ДВ.1 Экскурсоведение Вопросы к зачету, тематика 4. Тип...»

«A/HRC/24/52 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 15 July 2013 Russian Original: English Совет по правам человека Двадцать четвертая сессия Пункт 9 повестки дня Расизм, расовая дискриминация, ксенофобия и связанные с ними формы нетерпимости: последующие меры и осуществление Дурбанской декларации и Программы действий Доклад Рабочей группы экспертов по проблеме лиц африканского происхождения о работе ее двенадцатой сессии* (Женева, 2226 апреля 2013 года)...»

«ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГАПОУ СО «БТА» Крупнова Н.А «_»_20_ г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Программа подготовки специалистов среднего звена 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Б. Карабулак 2014 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по подготовке специалистов среднего звена 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по...»

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Рецензировано Утверждено: Методсоветом Директор Новоселова Н.А. рецензия от 19.05.2015 г. № 34 19.05.2015 г. Дополнительная общеобразовательная программа «Школа выживания» клуб «Гремяч» Срок реализации: 6 лет Рассчитана на детей 7-18 лет Корюкин Валерий Васильевич педагог дополнительного образования Гремячинск, 2015 Пояснительная записка Общеобразовательная программа «Школа выживания»...»

«Содержание и организация методической работы с учителями математики в 2015/2016 учебном году Крылович М.В., методист высшей категории управления учебно-методической работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» Математика занимает одно из центральных мест в системе образования как важное средство интеллектуального развития, формирования общей культуры, решения общеобразовательных и воспитательных задач. Обучение математике должно приводить учащихся к...»

«1.Пояснительная записка Ведущей целью рабочей программы является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Эта цель реализуется в процессе разнообразных видов...»

«1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Введение Основная образовательная программа (ООП) определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное и интеллектуальное развитие, социальное и личностное становление. Основные компоненты программы создают условия для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и...»

«Пояснительная записка о выполнении государственной программы Свердловской области «Развитие культуры в Свердловской области до 2020 года» в 2014 году Ответственным исполнителем государственной программы Свердловской области «Развитие культуры в Свердловской области до 2020 года», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 21.10.2013 № 1268-ПП (далее государственная программа), является Министерство культуры Свердловской области.Исполнителями государственной программы...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 2126 ПЧЕЛЬНИКОВОЙ МАРГАРИТЫ ВЛАДИМИРОВНЫ ЛИТЕРАТУРА, 10 КЛАСС ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения основного общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе, Программы по литературе для общеобразовательных учреждений «Русская литература...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Кемеровский государственный университет филиал в г. Прокопьевске (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Б3.В.ДВ.10.1 Возрастная психология (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 49.03.01.62 Физическая культура...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Отчет О результатах самообследования основной образовательной программы по направлению подготовки ЗДК-107Б/01-2014 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология образования Утвержден Приказом ректора № 1189 О от 20.11.2014 г. Система менеджмента качества ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ЗВЁЗДОЧКА» 1.Целевой раздел рабочей программы Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы ГБДОУ д/с № 102 «Родничок». Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей младшей группы. Цель: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную...»

«191 ЕХ/ Исполнительный совет Сто девяносто первая сессия Partie I ПАРИЖ, 16 апреля 2013 г. Оригинал: французский Пункт 28 пересмотренной предварительной повестки дня Новые доклады ревизора со стороны Часть I Доклад о ревизии программы участия ЮНЕСКО РЕЗЮМЕ В соответствии со статьей 12.4 Положения о финансах ревизор со стороны представляет свой доклад о ревизии Программы участия ЮНЕСКО. Ожидаемые меры со стороны Исполнительного совета: предлагаемое решение в пункте 139. СЛУЖБА РЕВИЗОРА СО...»

«III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКАЯ И БЕЛОРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ ХХ–ХХI ВЕКОВ» 8–10 апреля 2014 г. в Минске состоялась III Международная конференция «Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ–ХХI веков», организованная в Доме Москвы кафедрой русской литературы Белорусского государственного университета, Представительством Россотрудничества в Республике Беларусь, Российским центром науки и культуры в Минске. Тематика конференции определялась фактором двуязычия, присущим Республике...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль « Основы светской этики». 2014/2015 4 класс Учитель Денисова Елена Брониславовна Количество часов 34 за год, 1 час в неделю. Изучается в объеме 1 часа в неделю в 4-ом классе (всего за год 34 часа) Пояснительная записка В Федеральном Законе РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в президентской образовательной инициативе «Наша новая школа», в Федеральном государственном...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.