WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 | 2 || 4 |

«Санкт-Петербург – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ: Председатель оргкомитета – заведующий кафедрой Намозова С.Ш. Заместитель председателя – профессор Хуббиев Ш.З. ОТВЕТСТВЕННЫЕ ПО СЕКЦИЯМ: 1. ...»

-- [ Страница 3 ] --

Поэтому, планирование самостоятельных занятий осуществляется студентами под руководством преподавателей. При планировании и проведении самостоятельных тренировочных занятий надо учитывать, что в период подготовки и сдачи зачетов и экзаменов интенсивность и объем самостоятельных тренировочных занятий следует несколько снижать, придавая им в отдельных случаях форму активного отдыха.

Вопросу сочетания умственной и физической работы следует уделять повседневное внимание. Необходимо постоянно анализировать состояние организма по субъективным и объективным данным самоконтроля.

При многолетнем перспективном планировании самостоятельных, тренировочных занятий общая тренировочная нагрузка, изменяясь волнообразно с учетом умственного напряжения по учебным занятиям в течение года, должна с каждым годом иметь тенденцию к повышению.

Только при этом условии будет происходить укрепление здоровья, повышение уровня физической подготовленности, а для занимающихся спортом - повышение состояние тренированности и уровня спортивных результатов. Чтобы обеспечить гармоничное развитие физических качеств, необходимо на самостоятельных тренировочных занятиях выполнять физические нагрузки с широким диапазоном интенсивности.

При занятиях плаванием также необходимо соблюдать следующие правила: Заниматься рекомендуется 2-4 раза в неделю не менее 45 минут.

Заниматься менее 2 раз в неделю нецелесообразно, так как это не способствует повышению уровня тренированности организма. Лучшее время для тренировок - вторая половина дня, через 1.5 - 2 часа после приема пищи.

Можно тренироваться и в другое время, но не натощах. Тренировочные занятия должны носить комплексный характер. Запрещается заниматься плаванием при плохом самочувствии, повышенной температуре и желудочно-кишечном заболеваний.

В начальный период занятий необходимо постепенно увеличивать нагрузку, чтобы проплывать за 30 - 45 мин. без остановок в первые две недели 500-600 метров, во вторые - 700-800, а затем 1000-1200 м. Для тех, кто плавает плохо (народными способами), сначала следует пройти цикл обучения спортивным способам плавания. По мере овладения техникой плавания и воспитания выносливости переходить к преодолению указанных дистанций.

Таким образом, для успешного выполнения требований программы БРС и образовательного стандарта, временного объема и соответствующей организации самостоятельной работы студентов (СРС) необходимо:

– усиление консультационно-методической роли преподавателя.

– сформировать достаточную степень подготовленности студентов к самостоятельному труду, определенный уровень самодисциплины студентов;

– осуществлять календарное планирование хода объемов внеаудиторной СРС для студента и контроля их выполнения;

– наличие специальной учебно-методической литературы, причем наряду с конспектами лекций, сборниками задач и другими традиционными материалами, необходимы их электронные версии, тем более, что многие студенты сегодня имеют домашние компьютеры;

– необходимы новые поколения тренажеров, автоматизированных обучающих и контролирующих систем, которые позволяли бы студенту в удобное время и в привычном для него темпе самостоятельно под руководством преподавателя приобретать знания, умения, навыки;

– максимально доработать и в дальнейшем использовать электронную систему В.В., как для удобства преподавателей, так и для студентов (для фиксации посещения занятий по физической культуре, регулирования наполняемости групп, учету успеваемости и т. д.).

– внести дополнение в программу в оценивании итогов ее результатов

- «процентный» принцип освоения компетенции (60% - удовлетворительно, 80% - хорошо, 100% - отлично).

Список литературы:

1. Письмо Минобразования РФ от 27.11.2002 № 14-55-996ин/15 "Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений".

Тематический курс лекций по физической культуре и спорту.

2.

Учебное пособие., СПб., 2013.

Ващук О.В., Леонтюк А.М., Леонтюк Т.Б., Соколова С.С.

3.

Биомеханические аспекты оздоровительного плавания. Учебное пособие., СПб., 2013.

Ващук О.В., Леонтюк А.М., Меркулова О.А., Соколова С.С.

4.

Прикладное плавание. Учебное пособие. СПб., 2002.

Е.Н.Мироненко, О.Л.Трещева, Е.Б.Штучная, А.И.Муллер http://www.intuit.ru/department/humanities/phystraining [Электронный ресурс].

ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ГРУПП «ЛАЙТ-СПОРТ»

СО СТУДЕНТАМИ CПбГУ НА ОТДЕЛЕНИИ АЭРОБИКИ

Доцент Розанова Л.С., старший преподаватель Розанова О.И.

Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербург Аннотация: в статье изложен опыт работы с группами «Лайт-спорт»

на отделении аэробики Санкт-Петербургского университета.

Ключевые слова: физическая культура, образование, аэробика, фитнес, самостоятельная работа.

Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования – подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.

Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, воспитание их творческой активности и инициативы, необходимости соответствующей реорганизации учебного процесса, модернизации учебно-методической документации, разработки новых дидактических подходов для глубокого самостоятельного освоения учебного материала [1].

Разработанная в 2011 году на основании федерального государственного образовательного стандарта и образовательного стандарта СПбГУ на Общеуниверситетской кафедре физической культуры и спорта инновационная учебная программа по физической культуре и спорту вносит существенный вклад в качественную подготовку современных специалистов, способствует решению задач высшего профессионального образования. В ее основе лежат:

блочно-модульная система организации занятий (БМС), позволяющая распределить студентов по блокам согласно их уровню физической подготовленности;

балльно-рейтинговая система контроля физической культуры студентов (БРС), где каждый из видов физкультурной и спортивной деятельности студента оценивается баллами в соответствии со специально разработанной шкалой оценок;

проведение учебных занятий на учебно-спортивных отделениях по видам спорта, где в основе лежит принцип спортивной специализации.

Многолетний опыт работы отделения аэробики Общеуниверситетской кафедры физической культуры и спорта СПбГУ показал, что целесообразно организовывать и проводить учебные занятия со студентами по специализациям (видам спорта), где учебные группы комплектуются с учетом медицинских показателей здоровья и индивидуальных предпочтений студентов в выборе видов двигательной активности.

Согласно Рабочей программе учебных занятий физической культурой и спортом СПбГУ [2] «студент, набравший 150 баллов (из них 100 обязательных) и освоивший базовый модуль по избранному виду спорта (не менее 60 %), прошедший мониторинг, контрольное тестирование, сдавший (в соответствующих случаях) контрольный норматив по плаванию, вправе перейти в группу для самостоятельных занятий под наблюдением преподавателя по видам спорта (группы «Лайт-спорт») и (или) освоить одну или несколько оздоровительных программ». Обязательными являются баллы, полученные на практических занятиях в организованной группе.

Студент, выполнивший вышеизложенные требования и прошедший медицинский осмотр, по желанию оформляет у куратора факультета по физической культуре Паспорт освоения компетенции, который позволяет свободно от 1 до 6 раз в неделю посещать занятия групп «Лайт-спорт»

(Light-sport) на любом учебно-спортивном отделении по расписанию, как правило, в вечернее время с 17 до 20 часов.

Таким образом, к занятиям в группах «Лайт-спорт» приступает студент, который:

освоил Базовый модуль, посещая учебно-практические занятия в организованной группе и приобретая необходимые знания, умения и навыки по выбранному виду спорта;

изучил лекционный курс дистанционно или аудиторно (10 лекций), что позволило ему сдать теоретическое тестирование;

имел возможность посещать методико-практические занятия, на которых значительное внимание отводилось разработке индивидуальных оздоровительных программ занятий физической культурой и спортом, направленных на сохранение и укрепление здоровья студента с учетом его будущей профессиональной деятельности.

Студенты имеют возможность посещать и далее на протяжении всего периода обучения методико-практические занятия, где они учатся ставить конкретные задачи, правильно выбирать средства, методы и индивидуальную оптимальную величину нагрузки, выделять периоды подготовки, самостоятельно подбирать комплексы упражнений с использованием различных методов спортивной тренировки, вносить коррективы в индивидуальную оздоровительную программу для достижения намеченного результата, пользоваться экспресс-методами самооценки уровня здоровья, а также правилам соблюдения техники безопасности и методам самоконтроля во время самостоятельных занятий.

В помощь студенту профессорско-преподавательским составом подготовлены 2 учебных пособия - «Теоретический курс лекций по физической культуре и спорту» [4] и «Методико-практические занятия по физической культуре и спорту» [3].

На отделении аэробики занятия групп «Лайт-спорт» проводятся все дни недели в учебный период, ежедневно их посещают от 20 до 120 студентов (юношей и девушек), освоивших Базовый модуль по разным видам спорта. Из них примерно 80% студентов занимались аэробикой на 1 курсе.

Преподаватели отделения изучают и анализируют все разновидности оздоровительных фитнес-программ, популярные у молодежи.

При первом посещении занятий групп «Лайт-спорт» преподаватель проверяет у студента наличие Паспорта освоения компетенции и справки о медицинском осмотре, под роспись знакомит его с правилами поведения и техники безопасности на занятиях физическими упражнениями, с формами организации самостоятельных занятий студентов на отделении аэробики, интересуется предыдущим опытом занятий физическими упражнениями и уровнем физической подготовленности студента, дает рекомендации, обучает правильной работе на тренажерах (беговые дорожки, эллипсоид, велотренажеры), напоминает о самоконтроле во время занятий. Студент приступает к самостоятельным занятиям, преподаватель присутствует в зале, контролирует работу студентов, дает консультации. Минимальное время самостоятельных занятий 1 час.

Формы организации самостоятельных занятий студентов в группах «Лайт-спорт» на отделении аэробики:

1. С использованием карточек с описанием упражнений разной направленности:

- без оборудования (шейпинг, стретчинг);

- с предметами (скакалки, мячи, обручи);

- с утяжелителями (гантели, резиновые амортизаторы);

- со специальным оборудованием (степ-платформы, фитболы);

- на тренажерах.

Студенты по желанию выбирают любую карточку и самостоятельно занимаются, выполняя задания. Как правило, карточками пользуются студенты, впервые пришедшие на занятия «Лайт-спорт», освоившие Базовый модуль на другом учебно-спортивном отделении.

2. Видеопрограммы.

В определенное время в 17:30 и 19:00 студенты занимаются с помощью видеопроектора по видеопрограммам: «Пилатес», «Фитбол», «Танцевальная аэробика», «Калланетика», «Степ-аэробика» и другим.

Спортивный зал разделен на 3 зоны, в которых одновременно занимаются студенты:

•зона тренажеров (2 беговых дорожки, 3 велотренажера, 1 эллипсоид);

•зона для самостоятельной работы студентов;

•зона занятий студентов по видеопрограммам.

Наиболее привлекательными для студентов оказались уроки силовой направленности.

3. Самостоятельные занятия студентов по индивидуальным оздоровительным программам.

Студенты самостоятельно изучают различные варианты фитнестренировки, анализируют эффективность этих занятий и разрабатывают на их основе индивидуальную программу тренировки с учетом личных потребностей. В результате, каждый получает возможность «персональной тренировки» по собственному расписанию под руководством педагога, заключающейся в подборе содержания, методов, объема и интенсивности нагрузки с учетом своей подготовленности.

В распоряжении студентов находится спортивный инвентарь (скакалки, гантели, резиновые амортизаторы и т.д), спортивное оборудование (фитболы, степ-платформы), тренажеры.

На отделении аэробики во втором семестре 2013-2014 учебного года в период с 13 января по 11 июня было 5652 посещений студентами занятий «Лайт-спорт»:

•январь – 76 (в среднем 7 человек в день);

•февраль – 681 (в среднем 32 человек в день);

•март -1885 (в среднем 75 человек в день);

•апрель – 1901 (в среднем 73 человек в день);

•май – 849 (в среднем 47 человек в день);

•июнь – 260 (в среднем 29 человек в день).

Наименьшая посещаемость занятий во 2 семестре наблюдалась в январе, что объясняется периодом экзаменов и в дальнейшем каникул у студентов, многие из которых уезжают домой. Наибольшая посещаемость занятий была в марте и апреле – в середине семестра, в дальнейшем она постепенно снижалась, что связано также с подготовкой студентов к зачетной неделе и экзаменационной сессии в конце мая – начале июня.

Посещаемость занятий во 2 семестре увеличилась в 2 раза по сравнению с 1 семестром, где количество посещений равнялось 2701, что объясняется не только интересом студентов к такого рода занятиям, но и увеличением количества студентов, оформивших Паспорт освоения компетенции и перешедших на «Лайт-спорт».

В конце семестра было проведено анкетирование для того, чтобы получить представление об отношении студентов к занятиям в группах «Лайт-спорт», с какой целью они посещают занятия, какими мотивами руководствуются, какие формы организации занятий вызывают у них наибольший интерес, что мешает регулярным занятиям, что студенты хотели бы изменить в организации таких занятий.

В анкетировании приняли участие 70 студентов 2-3 курсов СПбГУ, посещающих занятия «Лайт-спорт» на отделении аэробики (67 девушек и 3 юноши), которые письменно отвечали на вопросы анкеты.

В ходе анкетирования было установлено, что одним из главных мотивов посещения занятий «Лайт-спорт» является набор 400 баллов для прохождения аттестации. Это отметили (90%) респондентов, многие из которых также указали на то, что цифра 400 оказывает на них огромное психологическое давление. 85 % респондентов одной из причин посещения занятий отметили - улучшение внешнего вида за счет снижения веса и коррекции фигуры; 65 % респондентов – укрепление здоровья; 50% респондентов – развитие и сохранение физических качеств; 30% респондентов – получение хорошего настроения и удовольствия от занятий физической культурой (аэробикой); 25 % - получение новых знаний и навыков для дальнейших самостоятельных занятий; 12% – снижение умственного и эмоционального напряжения.

На вопрос о том, какие формы организации занятий «Лайт-спорт» на отделении аэробики подходят студенту, были получены следующие ответы:

95 % респондентов занимаются на тренажерах при самостоятельных занятиях; 84% - занимаются по видеопрограммам; 72 % - занимаются с использованием различного оборудования; 17% - пользуются карточками с заданиями.

Неожиданным оказались ответы на вопрос о том, что мешает студенту регулярно посещать занятия физической культурой: 51% ответили – лень, 15% - отсутствие свободного времени в связи с совмещением работы и учебы; 10% - нестыковки в расписании.

Студенты также выразили свои пожелания: увеличить количество кардиотренажеров, чтобы исключить долгие ожидания в очередях;

приобрести силовые тренажеры; разнообразить видеопрограммы.

В заключение отметим, что студенты проявляют большой интерес к занятиям в группах «Лайт-Спорт» на отделении аэробики, которые дают им следующие возможности:

•посещать занятия аэробикой в удобное для них время;

•выбирать исходя из своих интересов вид занятий аэробикой;

•знакомиться с новыми видами фитнес-программ;

•достигать желаемого результата: повышение функциональной выносливости, коррекция фигуры, активный отдых, эмоциональное удовольствие от двигательной активности и др.;

•совершенствовать свои умения и навыки;

•научиться самостоятельно планировать свои занятия и оценивать их эффективность, приближая занятия к «персональной тренировке» под руководством преподавателя.

Инновационные изменения в работе отделения аэробики были направлены на стимулирование осознанного отношения студентов к занятиям разного типа на всех этапах реализации программы по физической культуре, на развитие навыков и повышение роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

Список литературы:

1.Письмо Минобразования РФ. От 27.11.2002 № 14-55-996 ин/15 «Об активации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений».

2.Намозова С.Ш., Ярчиковская Л.В. Рабочая программа учебных занятий физической культурой и спортом. СПб.: СПбГУ, 2011. – 35 с.

3.Методико-практические занятия по физической культуре и спорту / Под ред. Ш.З. Хуббиева, С.Ш. Намозовой, Т.Л. Незнамовой. – СПб.6 Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2013. – 220 с.

4.Теретический курс лекций по физической культуре и спорту / под редакцией Ш.З. Хуббиева, Т.И. Барановой. – СПб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2013. -248 с.

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ГЕОЛОГОВ

Доцент Семилеткин С.А.

Аннотация: в статье обосновывается комплексное использование профессионально-прикладных видов спорта: ориентирования, скалолазания и альпинизма, в процессе овладения компетенцией «Физическая культура».

Внедрение разработанной программы учебной дисциплины «Профессионально прикладная физическая подготовка студентов геологов»

позволит повысить физическую, профессионально-прикладную и психическую подготовленность студентов-геологов и будет способствовать повышению их профессиональной адаптации и социализации в профессиональном сообществе.

Ключевые слова: профессионально-прикладная физическая подготовка студентов, ориентирование, скалолазание, альпинизм, учебная программа.

Составная часть физического воспитания, занимающаяся вопросами, связанными с подготовкой к трудовой деятельности, получила свое название

– профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Под профессионально-прикладной физической подготовкой понимается «подсистема физического воспитания, наилучшим образом обеспечивающая формирование и совершенствование свойств и качеств, имеющих существенное значение для конкретной профессиональной деятельности» [4].

Общеизвестно, что геологические специальности, связанные с определенным риском для жизни и высокими физическими нагрузками, предъявляют к выпускникам повышенные требования в части физической и профессионально прикладной подготовки.

Анализ современных исследований по вопросу профессиональноприкладной физической подготовке показывает, что в настоящее время для подготовки к профессиональной деятельности рассматриваются в основном виды спорта, развивающие выносливость и координационные способности (лыжный спорт, бокс, борьба, футбол). В тоже время наиболее приближенные технически к полевой деятельности виды, такие как альпинизм, скалолазание и ориентирование, а тем более их профессиональнокомплексное сочетание, используются ограниченно или не применяются совсем.

Последние годы, в связи с возросшими требования к профессионально прикладной подготовке (в т.

ч. и физической) выпускников высших учебных заведений, интерес к ППФП заметно возрос. В раздел профессиональноприкладного физического воспитания включают физическое воспитание личностных качеств и в первую очередь востребованных в компетенциях коммуникативных и лидерских качеств [1]. Эти личностные качества являются универсальными для всех направлений и специализаций. Для формирования коммуникативных и лидерских компетенций у студентов используются современные командообразующие технологии – тимбилдинг [2].

В СПбГУ в составе общеуниверситетской кафедры физической культуры и спорта функционирует отделение ППФП, котором представлены следующие виды спорта: ориентирование, скалолазание, альпинизм, лыжный спорт. Однако, все эти виды существуют самостоятельно и обучение со студентами проводиться независимо от их будущей специальности. В 80-90 годы прошлого столетия в ЛГУ была предпринята попытка вести профессионально- прикладную подготовку со студентами полевых факультетов: геологи, географы, биологи. Так геологам преподавались основы ориентирования и альпинизма, а биологам – плавания и ориентирования. В тоже время занятия со студентами велись без учета конкретной будущей специализации. Так студентам, обучающимся на кафедре кристаллографии, которые в будущем не предполагают выезжать на полевые работы, ППФП преподавалась в том же объеме, что и студентам, обучающимся на «полевых» кафедрах: общей геологии, полезных ископаемых.

Что же должен уметь, знать и к чему должен быть готов студентгеолог, выезжающий на свою первую производственную практику?

–  –  –

Рассмотрим каждую из перечисленных обязанностей.

1. «Полевые маршруты с ненормированным рабочим днем». Главным фактором, позволяющим приспособиться к условиям ненормированного рабочего дня с отдыхом в полевых условиях и подчас отсутствием полноценных выходных дней, является развитие выносливости. Здесь идет речь не о кратковременной выносливости, которая может достигаться средствами легкой атлетики, а о долговременной, развитие которой достигается ориентированием, скайранингом и альпинизмом.

2. Умение обустраивать полевой лагерь и маршрутные лагеря. Быстро, надежно поставить полевой лагерь, правильно закрепить палатки в условиях возможных природных катаклизм достигается средствами альпинизма и горного туризма.

3. «Безопасное и оптимальное по физическим затратам прохождение геологического маршрута и использование необходимого снаряжения при описании разрезов».

Важным элементом безопасного и оптимального прохождения маршрута является использование для тренировки данного элемента средств скалолазания и альпинизма. Если скалолазание дает возможность грамотного использования физических качеств человека на коротком участке, то альпинизм способствует долговременному и оптимальному планированию расходования сил. Использование альпинистского снаряжения в полевых условиях позволит экономить средства и силы для выполнения работы. Так, например, автор проводил практические занятия по альпинизму (спуск дюльфером по закрепленной веревке) для сотрудников Таймырской геологической экспедиции, которым предстояло проводить отбор геологических образцов с 30-ти метровых обрывов на полуострове Таймыр.

4. «Умение оказать помощь в транспортировке пострадавшего в маршруте». Здесь идет речь не только о медицинской помощи, основами которой должны владеть (согласно инструкции) все выезжающие на полевые работы. Транспортировка пострадавшего до базового лагеря в условиях отсутствия транспортных средств является одним из важных элементов обучения в альпинизме. Элементарные знания этого позволят, подчас, своевременно оказать помощь пострадавшему и, в конечном итоге, спасти человеческую жизнь.

5. «Умение ориентироваться, читать топографическую карту и намечать по ней оптимальный маршрут». Как зарекомендует себя будущий специалист в первые дни практики, во многом зависит его дальнейшая судьба. Если студент быстро и правильно ориентируется на местности, может оптимально спланировать маршрут, то ему будет доверена более квалифицированная работа, а не функции «тыбика» [3].

6. «Умение бесконфликтного общения в условиях замкнутой группы».

Психологические аспекты бесконфликтного общения в условиях замкнутой группы, если иметь в виду виды спорта, наиболее разработаны в альпинизме.

В СПбГУ на геологическом факультете, который в настоящее время вошел в новую структуру «Институт наук о земле», обучение студентов проводиться на 13 кафедрах. Ниже дана оценка (по 10-бальной шкале) необходимости проведения ППФП для подготовки к полевой практике студентов, обучающихся на кафедрах:

–  –  –

кафедра литологии и морской геологии кафедра экологической геологии кафедра изотопной геологии кафедра осадочной геологии, кафедра региональной геологии Естественно оценка носит субъективный характер и основывается на личном опыте автора в данной области. Предполагается, что наиболее востребованной профессионально прикладная физическая подготовка будет для обучающихся на кафедрах с оценкой большее 5 баллов (7 кафедр).

Среди студентов этих кафедр был проведен опрос, в котором участвовало 25 человек 3 курса обучения. Было предложено 16 вопросов, по ППФП применительно к геологической специализации, на каждый из которых необходимо было выбрать один из трех ответов. Процент правильных ответов был равен – 26 %.

Аналогичные вопросы были заданы студентам 3 курса (разных факультетов), обучающихся более 1 года на общеуниверситетской кафедре физической культуры и спорта по специализации альпинизм и скалолазание.

В данном случае правильных ответов было намного больше (82%).

Для анализа состояния физической подготовленности к профессиональной деятельности были проведены эксперименты, которые позволили повысить уровень развития необходимых физических качеств. В эксперименте участвовало две группы по 20 студентов (10 юношей и 10 девушек). Первая – студенты второго курса геологического факультеты, основной медицинской группы, занимающиеся различными видами спорта.

И вторая, студенты второго курса разных факультетов, проходящие обучение на кафедре физической культуры по специализации «альпинизм».

1. Тест на физическую выносливость.

Тест предусматривает выполнение работы циклического характера с максимально доступной интенсивностью - 6-минутный бег. Испытуемый должен бежать, стремясь преодолеть как можно большее расстояние за 6 минут. Результат оценивается в баллах.

2.Тест на силовую выносливость Тест позволяет оценить силовые возможности, силовую выносливость студента. Выполняется на кампусборде: исходное положение в висе, руки полностью выпрямлены, вис на округлой планке на максимум. Результат оценивается в баллах

3. Тест на координацию движений, умение концентрироваться, чувство равновесия Выполняется на слеклайне (от англ. slacker – лентяй; или slack — ослаблять, ненапряженный и line – линия) - хождение по специальным стропам (линиям), которые натянуты между станциями (хорошо закреплёнными объектами). Измеряется пройденная длина в метрах. Дается три попытки.

Рис.1. Результаты проведенного тестирования Комплексный подход в организации физической подготовки студентов к прохождению полевой практики заключается в использовании для обучения необходимого минимума для ППФП из трех видов спорта:

ориентирования, скалолазания и альпинизма. В тоже время, комплексность определяется развитием у обучающихся как физических качеств, необходимых для будущей профессии, так и специальных технических навыков, таких как: умение ориентироваться, применять различные виды узлов, использовать специальное снаряжение.

Дисциплина, в соответствии с характеристиками направлений, разделена на три модуля, которые можно условно назвать: ориентирование, скалолазание, альпинизм. Если первый из них (ориентирование) имеет довольно четкие отличия, то два других тесно взаимосвязаны друг с другом.

Каждый из модулей содержит теоретическую часть, изучение которой студенты проходят самостоятельно с последующим контролем и оцениванием. В бально-рейтинговой системе (БРС), принятой в СПбГУ, каждое занятие предлагается оценивать в 3 балла по БРС, а сдача контрольного тестирования по теоретической части максимум в 20 баллов.

Предполагается, что после завершения изучения данной дисциплины, обучающиеся могут выбрать одно из направлений (ориентирование, скалолазание, альпинизм) и продолжить совершенствование в системе лайтспорт.

Обучение по предлагаемому направлению планируется проводить на третьем курсе геологического факультета в рамках программы физическая культура. Выбор курса обусловлен следующими причинами:

на 1-2 курсе по предмету физическая культура обучающиеся получают базовые знания и умения;

после второго курса, летом, проводится крымская геологическая практика, на которой студенты получают навыки проведения геологических маршрутов и знакомятся с полевыми условиями работ;

к третьему курсу обучающиеся определяются окончательно со специализацией (выбор кафедры);

к третьему курсу большая часть студентов должна перейти в группы лайт-спорта (посещение занятий по выбору), что дает возможность без «ущерба» для наполняемости групп провести набор на данную дисциплину физической культуры.

В результате проведенного тестирования (теоретического), было установлено, что студенты «полевых» кафедр геологического факультета имеют слабые знания по ППФП, в части разделов, знание которых может пригодиться при прохождении производственной практики. В тоже время, данные тестирования показывают, что уровень физической подготовленности студентов-геологов к профессиональной деятельности, в целом ниже, занимающихся по специализации «альпинизм».

Результаты проведенных исследований:

опираясь на данные тестирования и анализ современного состояния профессионально прикладной физической подготовки можно сделать вывод, что основными видами спорта (а вернее их комплексное сочетание), физическими средствами которых возможна подготовка к полевой практике и будущей профессиональной деятельности являются: альпинизм, скалолазание, ориентирование;

раскрыты особенности профессиональной деятельности студентовгеологов в полевых геологических партиях и определены характеристики профессиональной и психофизической подготовленности студентовгеологов;

разработана рабочая программа учебной дисциплины «Профессионально прикладная физическая подготовка студентов геологов».

Внедрение: предлагается включить разработанную рабочую программу «Профессионально прикладная физическая подготовка студентов геологов» в практику учебного процесса на третьем курсе геологического факультета в рамках программы обучения по физической культуре.

–  –  –

Аннотация: в данной статье проведен анализ ресурсной обеспеченности Комплекса ГТО в Петродворцовом спортивном комплексе СПбГУ.

Ключевые слова: физическая подготовка, физическая подготовленность, Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», Петродворцовый учебно-научный комплекс, Санкт-Петербургский государственный университет.

В Петродворцовом учебно-научном комплексе (далее ПУНК) преподаватели (18 человек по состоянию на 15 июня 2014 года) кафедры физической культуры и спорта СПбГУ проводят учебные и учебнотренировочные занятия по спорту со студентами 1-4 курсов факультетов:

математико-механического, прикладной математики - процессов управления, физического и химического. С 2014/15 учебного года обязательными занятиями по физической культуре будут обеспечены студенты 1-4 курсов по новой учебной программе.

Во исполнение Указа Президента РФ от 24.03.2014г. №172 и Постановления Правительства РФ от 11.06.2014г. №540 с 1 сентября 2014 года в Российской Федерации вводится в действие «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (далее Комплекс ГТО) - программная и нормативная основа физического воспитания населения.

Введение Комплекса ГТО будет осуществляться в 4 этапа:

1 этап - до 1 сентября 2014 года – организационно-экспериментальный этап в 12 субъектах РФ, организационное и информационное обеспечение;

2 этап – 01.09.2014-31.08.2015 - апробационный: апробируются различные модели ведения Комплекса ГТО на федеральном, региональных и муниципальных уровнях, в организациях и учебных заведениях;

3 этап – 01.09.2015-31.12.2016 – внедренческий: осуществляется введение Комплекса ГТО во все образовательные организации, продолжается апробация среди трудящихся и лиц пенсионного возраста;

4 этап – с 01 января 2017 – Комплекс ГТО вводится среди различных возрастных категорий населения России.

В статье представлены материалы, касающиеся ресурсной обеспеченности Петродворцового спортивного комплекса СПбГУ для работы по Комплексу ГТО.

1. Ориентировочное количество обучающихся, преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала ПУНКа, отнесенных к основной и подготовительной медицинским группам, с 2015/16 учебного года с которыми должна будет проводится работа по Комплексу ГТО составляет:

- студенты 1-4 курсов - 2978 человек – учебные занятия по физической культуре обязательны;

- студенты 5 курса и магистратуры, аспиранты – 1338 человек – не обеспечиваются обязательными занятиями по физической культуре;

профессорско-преподавательский состав и учебновспомогательный персонал – 1250 человек – самостоятельные занятия по физической культуре.

2. Виды испытаний (тесты) Комплекса ГТО и необходимое количество специализированных занятий в расчете на слабо подготовленных студентов по обобщающим данным (В.А. Масляков, В.Ф. Протасов, 1977;

В.У. Агеевец, В.М. Выдрин, Ю.Ф. Курамшин и др., 1980; В.В. Иголкина, А.В. Малевич, А.А. Поципун, 2013), экспертным оценкам преподавателей и собственным исследованиям представлены в таблице 1.

Таблица 1 – Виды испытаний (тесты) и необходимое количество специализированных занятий для выполнения нормативов Комплекса ГТО

–  –  –

3. Прогноз подготовки студентов и аспирантов по минимальному и оптимальному количеству видов испытаний (тестов) Комплекса ГТО для ПУНКа (основной и подготовительной медицинских групп) представлен в таблице 2.

Таблица 2 –Прогноз подготовки студентов и аспирантов по тестам

–  –  –

* - минимальное количество тестов / оптимальное количество тестов

4.Наличие и потребность строительства спортивных сооружений (объектов) «в шаговой доступности» к местам занятий физическими упражнениями.

–  –  –

Б. Потребность в строительстве спортивных сооружений (объектов) для занятий физическими упражнениями Для полноценной подготовки к выполнению тестирования по Комплексу ГТО необходимо строительство стадиона с 400 м беговой дорожкой, площадки для метания гранаты, стрелкового тира (приспособленного помещения для стрельбы из пневматического оружия), бассейна. Аренда мест занятий для большого количества занимающихся будет требовать значительных финансовых затрат.

В. Обеспечение спортивным инвентарем Обеспечение спортивным инвентарем по видам испытаний Комплекса ГТО, его перечень и количество необходимого имущества определяется по нормам от численности студентов.

5.Планирование учебной нагрузки преподавателей отделения ПУНК кафедры физической культуры и спорта, их качественная характеристика с учетом ведения академических занятий по физической культуре на четырех курсах обучения и развертывание работы по Комплексу ГТО требуют проведения с ними дополнительных инструкторско-методических и показных занятий, повышение квалификации руководителей занятий, увеличение штата преподавателей и узкопрофилированных специалистов по отдельным видам подготовки.

6.Создание центров тестирования по выполнению видов испытаний (тестов), нормативов, требований к оценке уровня знаний и умений в области физической культуры и спорта, видимо, потребуют дополнительного финансирования на медицинскую страховку от несчастного случая при сдаче норм Комплекса ГТО.

Для начала эффективной работы с 2014/15 учебного года в отделении

ПУНК СПбГУ по Комплексу ГТО целесообразно предусмотреть:

1) Строительство собственных спортивных сооружений «в шаговой доступности» (площадок для метания, тира, стадиона, бассейна, лыжной базы);

2) Принятие в штат кафедры физической культуры и спорта СПбГУ преподавателей и инструкторов по спорту на почасовую оплату труда для обеспечения дополнительной учебной и учебно-тренировочной нагрузки со студентами и аспирантами, а также для дополнительной подготовки обучающихся по специальным прикладным видам Комплекса ГТО (пулевой стрельбе, метанию гранаты, плаванию, туризму, лыжным гонкам);

3) Ведение работы по развитию доступных программ полиатлона – спортивной составляющей Комплекса ГТО - значимого стимула систематической разносторонней подготовки обучающихся и сотрудников Университета;

4) Расходы Университета на проведение страхования от несчастного случая участников при сдаче норм Комплекса ГТО;

5) Метание утяжеленных резиновых теннисных мячей на точность, а не на дальность (возможность метания мяча в спортивном зале и на открытой площадке).

Список литературы:

1. Указ Президента Российской Федерации от 24.03.2014 № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

2. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.06.2014 № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

3. Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) от 11.06.2014.

4. Иголкина В.В., Малевич А.В., Поципун А.А. Уровень физической подготовленности студентов поступающих на факультет военного обучения при СПбГУ // Физическая культура и спорт в системе образования России:

инновации и перспективы развития: Материалы всероссийской научнопрактической конференции с международным участием — г. г. СанктПетербург, — 2013. — С. 30-36

ВЗГЛЯД НА ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В

ПУНКЕ И ПРОЖИВАЮЩИХ В ОБЩЕЖИТИЯХ ПЕТРОДВОРЦА К

СДАЧЕ НОРМ КОМПЛЕКСА ГТО

–  –  –

Аннотация: данная статья показывает позицию автора на подготовку студентов Петродворцового учебно-научного комплекса СПбГУ к сдачам норм Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»

Ключевые слова: физическая подготовка, физическая подготовленность, Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», Петродворцовый учебно-научный комплекс, Санкт-Петербургский государственный университет.

Учеба в ВУЗе тяжелый и напряженный труд выполняемый в условиях дефицита времени на фоне резкого снижения двигательной активности. Для повышения умственной работоспособности и охране здоровья студентов действенными мерами являются увеличение их двигательной активности путем выполнения физических упражнений в процессе занятий физической культурой и спортом. Новая учебная программа по физической культуре в СПбГУ предполагает переход студента к самостоятельным занятиям под руководством преподавателя после первого года обучения при условии выполнение определенных требований. Тем самым, такие студенты могут заниматься на любом спортивном объекте СПбГУ, но осуществить это не позволяет дефицит времени.

Так как студенты, живущие в общежитиях ПУНКа, а обучающиеся в ВУНКе, тратят на дорогу лишние 4-5 часов, что не позволяет им выполнить минимальный двигательный режим дня и посетить в вечернее время спортивный или тренажерный зал. В такую же ситуацию попадают студенты обучающиеся в ПУНКе, имея 2-3 выездных дня в городе. Единственный выход в сложившейся ситуации это ввести в расписание занятий обязательные занятий по ФКиС и занятия по Лайт-спорту, с тем условием, чтобы студент гарантированно смог выбрать подходящее для него время занятий (не только в вечернее время, но и в дневное).

Введение Комплекса ГТО позволит студентам более организованно и целенаправленно заниматься физическими упражнениями, формируя жизненно важные двигательные умения и навыки.

Предложения по Комплексу ГТО:

1) На каждом спортивном объекте вывесить на видном месте Положение по Комплексу ГТО и график недельной двигательной активности для возрастной группы 18-24 года.

2) В обязательном порядке ознакомить студентов 1-4 курсов с Положением Комплекса ГТО и с графиков обязательной недельной двигательной активностью предлагаемым Министерством спорта. Студент, зная свой график недельной двигательной активности, сможет сверять свой уровень физической подготовленности и в соответствии с результатами вносить корректировки в планы занятий.

3) Провести в начале учебного года (сентябрь) тестирование всех студентов (1-4 курсы) на умение плавать. Не умеющих плавать направить в группы обучения.

4) В течение первых двух занятий оценить уровень физической подготовленности студентов (мед.группа: основная или подготовительная), не зависимо от выбранного студентом вида спорта, по следующим упражнениям: бег 100м, бег 2000/3000 м (М/Ж), прыжки с места (или в длину). Тесты, которые можно выполнять либо самостоятельно, либо на каждом занятии, принимаются в конце первого семестра или после прохождения мониторинга (в тот же день).

5) В зимний период основа лыжной подготовки февраль, март.

6) В конце апреля два последних занятия посвятить сдачам норм Комплекса ГТО (обязательные виды). Для этого требуется организация судейских бригад.

7) Для более четкой организации приема норма Комплекса ГТО назначить ответственного сотрудника кафедры ФКиС, который будет отвечать за судейские бригады, место и сроки проведения соревнований.

8) При проведении осеннего и весеннего легкоатлетических кроссов предлагается учитывать результаты как сданные нормативы Комплекса ГТО.

9) При выборе студентами нормативов по выбору, необходимо учитывать наличие соответствующих спортивных объектов:

сектора для метания гранаты, бассейна, тира для стрельбы из пневматической винтовки, лыжной трассы и карты маршрута. Для студентов полевых факультетов учитывать походы на практиках.

Для работы со студентами полевых факультетов направлять преподавателей кафедры (включить в планирование нагрузки)для приема нормативов по турпоходу. Эти же нормативы можно принимать в спортивно-оздоровительных лагерях.

10) Предложить студентам, занимающихся в группах Лайт-спорта, контролировать свои показатели, а для этого необходимо ввести Дневник самоконтроля показателей по физической подготовке.

11) Как стимулирующим фактом для студентов предложить давать дополнительные баллы за сдачу норм ГТО: «серебряный знак» баллов, «золотой знак» - 50 баллов (за выполнение всего комплекса, а не за отдельные виды).

12) Ввести «Книжку Комплекса ГТО» для внесения результатов сдачи норм Комплекса ГТО.

13) Один раз в месяц, по субботам, проводить в спортивном зале занятия по легкой атлетике, направленные на ознакомление с техникой беговых и прыжковых упражнений и с рекомендациями по осуществлению недельного двигательного режима и контрольного тестирования. Такие занятия должны проводиться преподавателями легкой атлетики в вечернее время (17:00 – 20:00) в два потока. Пришедшим студентам давать дополнительные баллы (2 балла) за каждое такое посещение.

14) В зимний период сделать доступными в выходной день проведение тренировочных занятий полыжной подготовки (для владеющих техников лыжных ходов студентов). Для этого необходимо иметь подготовленную заранее трассу. За посещение такого занятия давать 2 балла. Время проведения занятия 2 часа.

15) Для проведения испытания по стрельбе из пневматической винтовки заведующему спортивным комплексом ПУНКа согласовать с факультетом военного обучения СПбГУ графики и место проведения данного теста.

16) Акцентировать внимание студентов 1 курса на сдачу тестов на «бронзовый знак» (имеет только 1 испытание по выбору).

17) Студентам второго года обучения, перешедшим в группы лайтспорта, сдают нормы Комплекса ГТО в конце учебного года (май месяц).

18) На третьем курсе студенты добирают недостающие баллы и сдают Комплекс ГТО.

Данные предложения требуют детального обсуждения и внесение необходимых поправок и дополнений.

–  –  –

Аннотация: В исследовании приведены пути реализации обновленного спортивного комплекса ГТО в контексте движения «спорт для всех», с позиции системного подхода. Сформулированы определения подлинно-спортивной деятельности и собственно-спортивной деятельности.

Ключевые слова: обновленное ГТО, спорт для всех, собственноспортивное соревнование, преодоление Предисловие 1.

На заседании «Совета по развитию физической культуры и спорта при Президенте Российской Федерации» 24 марта 2014 г. Владимир Владимирович Путин представил, своего рода безупречную, «дорожную карту» развития массового спорта в России.

«Сегодня обсудим, что необходимо для того, чтобы массовый спорт развивался, стал еще более доступным для людей разного возраста и разного состояния здоровья. Словом, как привлечь к регулярным занятиям физической культурой подавляющее большинство наших граждан. Одна из инициатив в этой сфере – возрождение ГТО, благодаря которому выросло не одно поколение активных и здоровых людей. Указ о старте этого проекта подписан, при этом решено сохранить и старое название «Готов к труду и обороне», как дань традициям нашей национальной истории. В рамках обновленного ГТО предусматривается сдача спортивных нормативов в одиннадцати возрастных группах, начиная с шести лет.»

«Хорошим, проверенным стимулом развитие массового спорта остаются собственно спортивные соревнования. И не только крупные мировые форумы, но и такие, как очень популярные в нашей стране среди наших граждан «Лыжня России», «Кросс нации» или состязания по национальным видам спорта, которые проводятся в регионах Российской Федерации»

«На поддержку подобных мероприятий направлено и международное движение «Спорт для всех». Это полезный проект Международного Олимпийского комитета и Всемирного совета по спорту ЮНЕСКО пропагандирует именно массовый спорт, особый стиль жизни, в котором спорт, физическая активность – важный элемент общей культуры человека»

«Вновь подчеркну: Олимпиада и Паралимпиада показали, что мы возвращаемся в число лидеров мирового спорта. И этот высокий статус налагает на нас особую ответственность. Прежде всего, за продвижение ценностей спорта, здорового и активного образа жизни для всех без исключения граждан страны. А это возможно только при объединении усилий всего общества»

Обновленный спортивный комплекс ГТО [ОбнГТО] в контексте российского движения «Спорт для всех» в авторском представлении обязан стать «Президентским кодексом чести России» в становлении и развитии человеческого капитала граждан Российской Федерации.

Честь – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть [1]. Единственное безоговорочное право, закрепленное навечно, которым может публично гордиться человек, содержится в словах: «Честь имею!», не взирая на то, что гордыня, до сих пор, является первым смертным грехом человечества. В рамках ОбнГТО нами предусматривается сдача спортивных нормативов только для желающих людей, на их добровольных началах.

С состав ОбнГТО необходимо включить:

Теоретико-тематический раздел;

1.

1.1. Жизнедеятельность и жизнеспособность человека и общества [ЧлиО].

1.2. Спорт, как собственная спортивная деятельность человека и общества [ЧлиО].

Мониторинг: массы тела человека; или ростовесовых соотношений тела человека; или удельного веса тела человека; или соотношения размеров тела человека – (мужчины и женщины) по индексу звезды Давида.

Тест на базовое качество человека – выносливость в 3.

собственно спортивных соревнованиях федерального уровня «Лыжня России», «Кросс наций» или в собственно спортивных соревнованиях общепринятых в регионах России.

Тесты:

4.

4.1. На никотинозависимость.

4.2. На алкоголезависимость

4.3. На наркозависимость В настоящее время стремительно распространяется по всему миру движение активного образа жизни ЧлиО под девизом «Спорт для всех».



Pages:     | 1 | 2 || 4 |

Похожие работы:

«Акты Генеральной конференции 36-я сессия Париж, 25 октября – 10 ноября 2011 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2012 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, пл. Фонтенуа, 75352 Париж 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 36-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции,...»

«I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 1.Роль и место данной «Истоки» — учебно-воспитательный курс в рамках внеурочной деятельности, ориентированный на дисциплины в систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно – нравственном опыте. В образовательном процессе. центре его – феноменология российской цивилизации, общий контекст ее основополагающих ценностей и идеалов, форм и норм социокультурной практики. 2.Кому адресована Программа адресована учащимся пятого-шестого...»

«Обзор красноярских СМИ c 17 октября по 23 октября 2011 года Обзор красноярских СМИ за 17 октября 2011 года СФУ начал набор в Школу творческих предпринимателей Гуманитарный институт СФУ в партнерстве с агентством Творческие индустрии при поддержке Посольства Финляндии в России, Института России и Восточной Европы (Хельсинки), Британского Совета, Агентства поддержки культурных инициатив Транзит (Калининград) открывает набор в Школу творческих предпринимателей.. Исходный файл newslab.ru Исходный...»

«Содержание и организация методической работы с учителями математики в 2015/2016 учебном году Крылович М.В., методист высшей категории управления учебно-методической работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» Математика занимает одно из центральных мест в системе образования как важное средство интеллектуального развития, формирования общей культуры, решения общеобразовательных и воспитательных задач. Обучение математике должно приводить учащихся к...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Факультет социально-культурных технологий Кафедра социально-культурной деятельности УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С. Тургаев _ «»2015 г. Программа вступительного испытания На образовательную программу высшего образования — программу подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению 44.06.01...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА» (ФГБОУ ВПО «СГАФКСТ») «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по УР Грибкова Л.П. «»2013г. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕ ДИСЦИПЛИНЫ Смоленск 201 Положение разработано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования 3...»

«РАЗРАБОТАНА УТВЕРЖДЕНА Кафедрой агрономии Ученым советом Аграрного факультета 05.02.2015 г., протокол № 6 12.03.2015 г., протокол № 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ для поступающих на обучение по программе подготовки научно-педагогических кадров в 2015 году Направление подготовки 35.06.01 Сельское хозяйство Профиль подготовки Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений АСТРАХАНЬ – 2015 Пояснительная записка Поступающие на обучение по профилю «Селекция и семеноводство...»

«Приложение 7 Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского» Морская академия Факультет водных видов спорта ПРОГРАММА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ (направление 034300 «Физическая культура») Владивосток Программа утверждена на методическом совете ФВВС ИМА МГУ им. адм. Г.И. Невельского 16.12.2014 г. Под...»

«Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Централизованная библиотечная система» Информационный отчёт о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год Ульяновск 2015 г. Отчет о работе библиотек МБУК ЦБС за 2014 год. В 2014 году обслуживанием жителей города Ульяновска занимались 3 библиотек МБУК ЦБС, 2 стационарных пункта выдачи, 3 библиобуса. В число библиотек МБУК ЦБС входят: 13 специализированных по направлениям деятельности, 10 детских библиотек, 8 библиотек пригородной зоны. В МБУК ЦБС работают...»

«Введение Введение Политика управления этнокультурным многообразием в Кыргызстане: прошлое, настоящее, будущее? Аналитический отчет подготовлен Центром «Полис Азия» при поддержке программы «Общественное управление» Фонда «Сорос-Кыргызстан» БИШКЕК 201 Введение Авторы: к.п.н. Мурзакулова А.Дж., к.и.н. Дятленко П.И. Редакторы: к.и.н. Дятленко П.И., Ногойбаева Э. Аналитический отчет «Политика управления этнокультурным многообразием в Кыргызстане: прошлое, настоящее, будущее?» основан на результатах...»

«Рабочая программа по географии. 10-11 класс. На 2014-2016 учебный год Образовательная область Обществознание Предмет география Класс 10-11 Учитель Шульгина Г.Ф. Количество часов в неделю по учебному плану 1ч Количество часов на 2014-2016 уч. год 68ч Составлен в соответствии с учебной программой (автор, название, изд-во, год) – Программа по географии, 10-11 класс, линия учебников «Полярная звезда», изд-во «Просвещение». Сборник. Рабочие программы по географии. 10-11 класс. Авт.сост. Н.В....»

«Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету «Культура народов Ямала» для 5 С(К)К. Настоящая программа по культуре народов Ямала для 5 классов разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования, учебным планом школы. Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Культура народов Ямала» для 5 – 9 классов, под редакцией Т.Б. Лаптандер, В.Н. Няруй, Р.Р. Скамейко, Н.Н....»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: Номер/ В результате изучения учебной дисциплины п/ индекс Содержание компетенобучающиеся должны: № компеции (или ее части) Знать Уметь Владеть тенции...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы «Инновационные технологии в АПК» Новое в пчеловодстве Библиографический список литературы Вып. 20 Чебоксары ББК 46.91;я1 Х 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Новое в пчеловодстве : библиографический список...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки – безопасность жизнедеятельности Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки...»

«ГАПОУ СО «Базарнокарабулакский техникум агробизнеса» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГАПОУ СО «БТА» Крупнова Н.А «_»_20_ г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Программа подготовки специалистов среднего звена 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Б. Карабулак 2014 г. Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по подготовке специалистов среднего звена 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по...»

«УТВЕРЖДАЮ Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь _ А.И.Жук _ 2011 г. ОБ ОРГАНИЗАЦИИ В 2011/2012 УЧЕБНОМ ГОДУ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ, КУРСАНТОВ, СЛУШАТЕЛЕЙ УЧРЕЖДЕНИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (инструктивно-методическое письмо) Физическое воспитание студентов, курсантов, слушателей (далее – обучающиеся) учреждений высшего образования (далее – УВО), в новом учебном году направлено на воспитание культуры здорового образа жизни, формирование у обучающегося мотивации к...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе _М.И. Салимов 2015 г. «»РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (Футбол. Баскетбол. Фитнес. Волейбол. Спортивные игры. Туризм. Силовой фитнес. Спортивные игры) Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского» «Утверждаю» Проректор по учебной работе Смирнова Т.Б. «»_ 201 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 51.03.02-30.00-04.08 Народная художественная культура Профиль подготовки 51.03.02-30.05-04.08 Руководство студией кино-, фото-, видеотворчества...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура) Профиль подготовки Физическая реабилитация Квалификация (степень) Бакалавр...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.