WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 28 |

«СОДЕРЖАНИЕ • Дошкольное обучение и воспитание • Александровская Ю.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Алексеева Г.Г. Проектный метод в воспитании дружеских ...»

-- [ Страница 11 ] --

1. От РОЖДеНиЯ ДО ШкОлы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста / под ред. Н.е. Вераксы, т.С. комаровой, М.а. Васильевой.

– 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗаика-СиНтеЗ, 2012. – 336 с.

–  –  –

Ц ель: создание эмоционально-положительного фона для будущих первоклассников

Задачи:

1. Совершенствовать знания о школе.

2. Закреплять умение выступать на сцене, чувствовать себя уверенно.

3. Закреплять коммуникативные навыки.

Оборудование: Музыкальный центр, портфели, тетради, ручки, игрушки, азбука, буквы.

(в зал входят воспитатели, встают с двух противоположных стоДошкольное обучение и воспитание 231 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

рон под музыку Б. Савельева «Большой хоровод») ведущий:

Ах, сколько раз в просторном зале Мы с вами праздники встречали!

Но этот ждали столько лет – И вот настал торжественный момент!

ведущий:

Мы наших милых малышей Сегодня в школу провожаем, Добра и счастья им желаем, Дорогу школьникам скорей!!!

(воспитатели называют детей по именам, дети входят в зал парами и встают полукругом) ведущий:

вот и опять родной, уютный зал, На праздник всех друзей позвал.

И здесь мы собрались в последний раз, чтоб в школу проводить, ребята, вас!

(дети по очереди):

вот и встретились опять в этом зале мы и гости.

всех готовы мы принять,

Об одном вас только просим:

Не судите нынче строго вы вчерашних дошколят.

Мы волнуемся немного.

И коленки чуть дрожат!

Не грустите, до свиданья, Улыбнитесь на прощанье.

вы нас очень всех любили И заботливо растили.

И в подарок вам от нас Прозвучит «Прощальный вальс»

(«Прощальный вальс» слова и музыка Н.караваевой) ведущий:

Мы рады, что вы подросли Совсем, совсем большими стали.

Но всё же грустно нам сейчас – вас в школу провожаем!

(дети по очереди):

Сегодня день весенний, светлый, такой волнующий для нас.

Промчится лето не заметно, Нас встретит школа, первый класс.

там ждут нас парта и доска, Учебники, закладки.

линейки, ручки, дневники, Пеналы и тетрадки.

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

ведущий:

вы пойдёте в первый класс, И звонок весёлой песней Пригласит учиться вас.

(дети исполняют песню «Весёлый звонок» слова и музыка л. Гусевой) ведущий: Смотрите, ребята, чей-то, портфель! Кто его здесь оставил?

возьму его и посмотрю, что в нём. (портфель «убегает», кто-то тянет за леску). Стой, ты куда! Попробую ещё раз (так повторяется 2-3 – раза) Ну вот, наконец-то поймала! (открывает портфель). вот так новость! Ой-ой-ой! А портфель совсем пустой.

Портфель: Ох, как мне не повезло!

Здесь лежу уже давно.

А ведь, очень нужен я, Буду в школе всем, друзья!

ведущий: Кто же тебя здесь бросил?

Портфель: если буквы соберёте, вы обидчика найдёте!

И, быть может, очень скоро, я опять отправлюсь в школу!

ведущий: Ребята, надо отправляться в путь, искать того, кто потерял портфель. А помогут нам в этом ваши любимые сказки. А чтобы нам попасть в сказку, нужно сказать волшебные слова: Сказка, сказка появись, каждый в сказке очутись (звучит музыка, входит Дюймовочка).

Дюймовочка: Здравствуйте, ребята Я, Дюймовочкой зовусь, Маленькой красавицей.

Я живу в цветке волшебном Дом мне очень нравится.

ведущий: здравствуй, Дюймовочка. Наши ребята, тоже любят свой детский сад и споют про него песню.

(песня «Детский сад» слова и музыка В. Некрасовой) Дюймовочка: в нашей сказке очень скоро, распахнёт нам двери школа.

Буду в ней учиться я, и со мной мои друзья.

Буду буквы изучать, чтобы книжки прочитать И тогда любую сказку, всем смогу я прочитать.

ведущий: Наши ребята тоже осенью, пойдут в школу, и будут учиться в первом классе. К школе они хорошо подготовились, знают уже все буквы.

(выбегают дети с буквами «Школа») ш – слово «школа» – наш новый, светлый дом.

К – мы много лет учиться будем в нём.

О – найдём друзей.

л – узнаем мир большой.

А – и дружно заживём с тобой.

Выбегают дети с буквами «Мама»

М – мама – нет лучшего слова на свете А – и взрослые знают об этом и дети.

М – мамы, мы вас очень любим А – и не будем огорчать и хорошие отметки обещаем получать.

Дошкольное обучение и воспитание 233 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Дюймовочка: Я две буквы тоже знаю, Я сегодня их нашла.

Под весёлою ромашкой Буквы я подобрала.

Кто-то здесь их потерял.

А быть может, разбросал.

ведущий: ты случайно не видала, здесь никто не пробегал?

Дюймовочка: Нет, ребята, не видала, эти буквы вам дарю.

вы хозяина найдите, очень дети вас прошу.

ведущий: Спасибо, Дюймовочка, нам пора в путь. Будем искать того, кто потерял эти буквы. Куда же нам пойти? Может, портфель, ты нам подскажешь?

Портфель: К морю, вы теперь идите, Буквы в море отыщите.

ведущий: К морю? что ж, вы готовы, дети? встаньте около стульчиков, закройте глаза и по моему сигналу прыгнем в море:

Раз, два, три в море прыгаем, смотри.

(звучит «морская» музыка входит Морская царица) Морская Царица: в тёмно-синей глубине Я живу в морской стране.

Я – царица, не простая, Я – подводная, морская.

У меня богатств не счесть.

чудо-рыбы, в царстве есть.

Камни, жемчуг, серебро, Сундуков, полным-полно.

ведущий: Здравствуй, Матушка царица.

Мы изволили явиться.

что прикажешь нам: играть, Песни петь или плясать?

Морская Царица: вы меня повеселите, Я играть теперь желаю.

И вас гости, приглашаю.

(игра «Море волнуется раз») Морская Царица: Повеселили вы меня, а зачем пожаловали к нам на дно морское?

ведущий: Уважаемая Морская царица мы опустились к вам на дно морское, чтобы найти буквы, кто-то их разбросал, а мы не знаем кто.

Морская Царица: Эти буквы «т» и «А» мне русалка принесла.

что ж, отдать я буквы рада, Растеряхой быть не надо.

вам пора на землю к людям (отдаёт буквы) До свиданья, детвора ведущий: Спасибо, тебе, Матушка Царица.

Нам нужно скорее, назад торопиться.

Закрывайте глаза, поднимаемся на землю.

(звучит музыка изображающая «всплытие») ведущий: Куда это мы с вами попали?

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

(входит Баба – Яга с избушкой на курьих ножках) ведущий: Избушка-избушка! Повернись к лесу задом, к нам передом.

(не поворачивается) Ребята, помогите, наверное, она плохо слышит, давайте все вместе скажем:

Избушка, избушка! повернись к лесу задом к нам передом.

Баба-Яга: что за мода у людей, стали хуже дикарей. Будут мимо проходить, так начнут избу крутить. Ну-ка, хватит баловаться, ведь развалится изба, крыша словно решето, я хозяйка или кто?

ведущий: Здравствуй, Бабушка Яга, мы буквы ищем и его хозяина.

Баба-Яга: Буквы говоришь?

вам скажу один секрет, скоро будет мне сто лет.

Я Бабуся хоть куда, только вот одна беда.

Дал Кощей и мне заданье: получить образованье.

По секрету вам скажу, в лесную школу я хожу.

Буквы ваши я нашла, и в избушку забрала, если песню мне споёте, буквы все отдам я вам.

(песня «Мы идём в первый класс!» слова и музыка О. Девочкиной) Баба-Яга: хорошо поёте, но вот хочется мне ещё повеселиться, может, спляшете для Ягуси?

ведущий: Мы станцуем для тебя весёлый танец, вставай с нами.

(танец «Кремена») Баба-Яга: Буквы эти заберите, растеряху отыщите, а мне пора в школу.

До свидания! (надевает избушку и убегает).

ведущий: кто-то ещё спешит к нам в гости (появляется Мальвина) Мальвина: Я – кукла Мальвина, я в сказке живу.

Со всеми на свете я очень дружу.

Дружу с Артемоном, дружу я с цветами, С Пьеро, с Арлекино и с мотыльками.

Сегодня умыться, к ручью я пошла, И там, на дорожке я буквы нашла.

Не видели вы, кто с утра пробегал?

Кто буквы вот эти вот здесь потерял?

ведущий: вот они, последние буквы, спасибо тебе, Мальвина.

Мы сейчас узнаем эту растеряху (складывает слово) Очень славная картина, кто же это?

Дети: БУ-РА-тИ-НО! (вбегает Буратино) Буратино: Правда, дети.

Это я, буквы разбросал, друзья.

Не хотел ни как учиться.

Но пришёл я извиниться.

Я немножко подрасту, в школу тоже я пойду.

выходите танцевать Будем вместе все плясать (танец «Буратино») Мальвина: Ребята, А сейчас мы проверим готов ли вы к школе.

Дошкольное обучение и воспитание 235 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Буратино: Кто шагает с сумкой книг утром в школу…ученик Мальвина: Очень скоро встретит вас ваш весёлый светлый …класс Буратино: Быть должны всегда в порядке твои школьные…тетрадки Мальвина: если всё ты будешь знать, то получишь в школе…пять Буратино: в коридоре топот ног, то зовёт нас в класс…звонок.

Мальвина: Должен каждый ученик в школу брать с собой …дневник Буратино: А куда вы будете складывать все школьные принадлежности?

Дети: в портфель (рюкзак) Мальвина: Сейчас мы и проверим, как вы умеете его собирать.

(игра «Собери портфель») Мальвина: Я желаю вам учиться на четыре и на пять, И конечно детский садик никогда не забывать.

Буратино: Да, без знаний трудно братцы, всем нам надо заниматься.

Мальвина: что ж, бери портфель. вдвоём вместе в школу мы пойдём. (Буратино и Мальвина уходят) ведущий: У каждого в жизни единственный раз Бывает свой первый, свой памятный класс, И первый учебник, и первый урок, И первый заливистый школьный звонок.

Потому, что очень скоро всем, кто вырос, нужно в школу, И сказать они хотят...

Дети: До свиданья, детский сад!

Дети по очереди:

Мы грустим, очень жаль расставаться, Обещаем свой сад, навещать, Но пора наступила прощаться, всем спасибо хотим сказать.

Говорим тебе «спасибо», Дорогой наш детский сад, чтоб без устали растил ты, И воспитывал ребят!

И сегодня в день прощальный Мы не станем унывать, Детский сад наш будем долго Добрым словом вспоминать!

ведущий: что сказать вам на прощанье в этот трогательный час?

чтоб исполнились желанья и мечты сбылись у вас.

чтобы шли по жизни смело, за любое брались дело, чтобы вы с пути не сбились, чтобы вами все гордились.

Стройте, пойте и дерзайте, но про нас не забывайте!

ведущий: А теперь самая торжественная минута нашего праздника.

вам вручат самые первые в жизни дипломы в память о детском саде. Я передаю слово заведующему детского сада (…) (заведующий поздравляет и выручает дипломы выпускникам) (дети под музыку Б. Савельева «Большой хоровод» выходят из зала)

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

СПиСОк литеРатУРы

1. липатникова, т.Н. Праздник начинается / т.Н. липатникова // академия развития.

– 2001. – С. 188-191.

2. Рябцева, и.Ю., Жданова л.Ф. Приходите к нам на праздник: сборник сценариев для детей / и.Ю. Рябцева, л.Ф. Жданова // академия развития. – 1999. – С. 160-175.

–  –  –

О боснование актуальности методической разработки. Основные проблемы Программа Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 30» Советского района г. Казани по учебному предмету в.04.УП.04 «татарская музыкальная литература» разработана в соответствии с вариативной частью предметной области ПО.02. теория и история музыки. в соответствии с учебным планом предмет «татарская музыкальная литература» в ДМш № 30 выделен в самостоятельную дисциплину и изучается в течение одного года в 5 классе.

во многих детских музыкальных школах предмет «татарская музыкальная литература» по существу нивелирован, так как изучается отдельными (в очень сжатом виде) темами по всему курсу «Музыкальной литературы», причём часто за счёт времени, отведённого на изучение других важных тем и разделов. Например, в курсе 1 года обучения в темах «Народная музыка», «Балет», «Опера» и в выпускном классе при изучении отечественной музыки xx века. такое блочное прохождение и разделение тем по разным годам обучения не способствует глубокому освоению татарской музыкальной литературы и не позволяет учащимся представить цельную картину развития национального татарского музыкального искусства.

школьная программа по «татарской музыкальной литературе» отличается стройностью, продуманностью и логичностью построения и преподнесения тем. Охватывает весь период развития татарского искусства от древнейших времён до наших дней. Учебный предмет «татарская музыкальная литература» продолжает образовательно-развивающий процесс, начатый в курсах учебных предметов «Слушание музыки» (1-3 классы) и «Музыкальная литература» (4 класс), и его содержание раскрывается с учётом ранее полученных знаний, умений и навыков.

Предмет «татарская музыкальная литература» теснейшим образом взаимодействует с учебным предметом «Сольфеджио», с предметами предметной области «Музыкальное исполнительство». Благодаря полученным теоретическим знаниям и слуховым навыкам, обучающиеся овладевают навыками осознанного восприятия элементов музыкального языка Дошкольное обучение и воспитание 237 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

и музыкальной речи, навыками анализа незнакомого музыкального произведения, знаниями основных направлений и стилей в музыкальном искусстве, что позволяет использовать полученные знания в исполнительской деятельности.

На уроках по данному предмету происходит формирование музыкального мышления учащихся, навыков восприятия и анализа музыкальных произведений, приобретение знаний о выразительных средствах музыки на основе национального музыкального материала. Содержание учебного предмета также включает изучение истории родного края, истории зарождения и развития народной и профессиональной татарской музыки, ознакомление с историей национального изобразительного искусства и литературы. Уроки по «татарской музыкальной литературы»

способствуют формированию и расширению у обучающихся кругозора в сфере музыкального искусства, пробуждают любовь к музыке и осознание бережного отношения к культурному наследию своей родины, помогают учащимся разобраться в сложном многообразии музыкальных явлений родного края.

Изучение предмета «татарская музыкальная литература» предполагает ведение активной внеклассной работы, которая продолжает изучение начатого на уроке и расширяет рамки предмета, вводя детей в национальный музыкальный ландшафт «здесь и сейчас». Очень важно, чтобы любой процесс изучения предмета в школе был интересным и увлекательным. Методы внеклассной работы как раз и позволяют достичь этой задачи. Содержание внеклассной работы направлено на перевод теоретических понятий в практическую плоскость и на более качественное освоение предмета.

Автор разработки имеет большой опыт педагогической работы в системе детского музыкального образования. Более 10 лет в ДМш № 30 ведет предмет «татарская музыкальная литература». внеклассной работе по этому предмету всегда отводилось значительное внимание. таким образом, весь арсенал средств, приёмов и методов работы в области внеурочной деятельности по данному предмету складывался и корректировался годами. Он методически выверен и прошёл успешную апробацию в учебном процессе школы.

инновационный характер представленной методической разработки «внеклассная работа в ДМш по татарской музыкальной литературе» обусловлен следующими факторами:

• предложенные методы внеклассной деятельности позволяют учащимся пополнить и расширить имеющиеся знания по предмету, раскрыть свой творческий потенциал;

• активное включение учащихся в исполнительскую и интеллектуальную деятельность происходит через вовлечение их в процесс творческих выступлений на концертно-музейных площадках города;

• данная методика предполагает пробуждение интереса и любви к музыкальной культуре родного края с последующим формированием исследовательской компетентности учащихся на более высоком уровне, не замыкая их внимание только рамками уроков;

• методы и приёмы, используемые во внеклассной деятельности, по

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

зволяют организовать создание творческой среды для стимулирования, проявления и развития способностей каждого ребёнка путём обеспечения возможности его самореализации;

• ориентация современного обучения на разностороннее развитие личности обучающегося предполагает необходимость гармоничного сочетания собственно учебной деятельности, в рамках которой формируются базовые знания, умения и компетенции, с деятельностью внеклассной, творческой, связанной с развитием индивидуальных задатков обучающихся, их познавательной активности, с ростом их культурного уровня, эмоциональной отзывчивости, что и предполагает организацию внеклассной работы по предмету «татарская музыкальная литература».

Цели методической разработки:

1. сохранение и изучение национальных традиций путём приобщения обучающихся к сокровищницам мировой национальной культуры;

2. формирование у учащихся комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать различные явления музыкального искусства через разнообразные способы восприятия национального искусства.

Задачи:

1. воспитание музыкального восприятия: умение слушать и понимать музыкальные произведения различных стилей и жанров;

2. знания специфики национальных музыкально-театральных и инструментальных жанров;

3. умение использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных произведений на инструменте;

4. формирование у наиболее одаренных учащихся осознанной мотивации к более глубокому изучению татарской музыкальной культуры и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательное учреждение, реализующее профессиональные программы;

5. уважительное отношение к музыкальному национальному искусству;

6. стимулирование исследовательской, исполнительской и слушательской активности обучающихся.

Возрастная группа обучающихся: 5 класс ДМш.

Ожидаемые результаты: приобщение школьников к общечеловеческим и национальным ценностям через изучение музыкальной культуры своей республики; освоение опыта прошлого и достижений настоящего;

заинтересованность обучающихся изучаемым предметом; развитие чувства патриотизма и уважения к стране, ее истории; рост исследовательской, исполнительской и слушательской активности обучающихся.

Обоснованность условий достижения результатов: связь с программным материалом по предмету «татарская музыкальная литература»;

соответствие содержания внеклассной работы с возрастом учащихся, особенностями их развития и интересов; заинтересованность преподавателя музыкальной жизнью республики.

Дошкольное обучение и воспитание 239 Дошкольное обучение и воспитание 241 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Рамки внеурочной деятельности позволяют обратиться ко многим интересным явлениям и именам. так, например, здание школы, которую посещают наши учащиеся, расположено на улице, носящей имя знаменитого, легендарного национального певца, чьё исполнение татарских народных песен и лирических песен татарских композиторов стало эталонным. так возникла идея организовать своего рода музыкальную гостиную «Рашит вагапов. Жизнь и творчество» и сделать это интересно, неформально, вызвать у обучающихся живой эмоциональный отклик.

Применение системного подхода для рассмотрения методики организации внеклассной работы по татарской музыкальной литературе обусловлено тем, что понятие «внеклассная работа» включает и обобщает методические формы работы и методические приёмы, в соответствии с основными задачами учебно-воспитательного процесса.

в качестве диагностически-оценочного материала служат личные дневники учащихся «Искусство татарстана. Мои впечатления», где воспитанники музыкальной школы на протяжении учебного года фиксируют свои посещения музейно-выставочных и культурных центров города, а также театров и концертных залов. Дневник предусматривает не только фиксацию культурных событий, но и эмоционально-оценочный отклик самого автора дневника. Искренность и глубина впечатлений, зафиксированных в письменной форме, позволяют диагностировать рост культурномузыкального уровня учащегося.

СПиСОк литеРатУРы

1. Белокопытов В. их именами названы улицы казани. – казань, 1977.

2. Все музеи казани. – казань, 2003.

3. Губина Н., камалова Р. казань музыкальная. иллюстрированные очерки в помощь к урокам по татарской музыкальной литературе. – казань, 2009.

4. Дулат-алеев В. татарская музыкальная литература. – казань, 2007.

5. кантор Г. казань – Музыка – XX век. исследовательские очерки. – казань, 2007.

6. Мустафина Г. история татарстана. XX век. – казань, 2003.

7. татарский энциклопедический словарь. – казань, 1999. С. 101.

8. татарская энциклопедия. том 1. – казань, 2002. – С. 515-516.

9. Фаттахов Р. Рашит Вагапов. личность. творчество. Эпоха. – казань, 2003.

–  –  –

И нформационно-коммуникативные технологии (ИКт) в ДОО – действительность современного дошкольного образования. возможности использования современных ИКт позволяют наиболее успешно реализовать задачи личностно-ориентированного подхода, становясь неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса, позволяя Дошкольное обучение и воспитание 243 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

педагогам воплощать в жизнь свои методические находки для достижения нового качества образования.

в своей деятельности педагоги дошкольного учреждения выделили приоритетные направления использования ИКт, которые доступны для наших воспитанников:

– использование интерактивной доски, интерактивного стола;

– создание собственных мультимедийных продуктов;

– использование Интернет-ресурсов;

– использование компьютерных игр, программы skype.

ИКт позволяют не только «насытить» ребёнка большим количеством готовых игр, упражнений, программ, но и развивать интеллектуальные, познавательные и творческие способности, что особенно актуально с введением ФГОС ДО – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Одним из очевидных достоинств, применения ИКт является – усиление наглядности. Напомню известную фразу К.Д. Ушинского: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребёнка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов и ребёнок усвоит их на лету».

Использование современных компьютерных программ позволяют создавать для детей новые дидактические средства, которые принципиально отличаются от существующих игр и игрушек, дидактических игр.

Например, обучающие видеоролики по лексическим темам, красочные, яркие, интересные детям. Обучающие пособия (картины, иллюстрации, репродукции), слайды, фотографии, которыми можно дополнять беседу и использовать фрагментарно. виртуальные экскурсии в музеи мира, знакомство с декоративно прикладным искусством «Дымковская игрушка», «Сказочная гжель», «Золотая хохлома». Знакомство с творчеством писателей К.И. чуковским, С.Я. Маршаком, С. Михалковым, с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю. васнецовым, е. чарушиным) и тд.

Для реализации программно-методических задач с использованием

ИКт, в целях развития ведущих сфер личности ребёнка коллективом педагогов сформированы следующие методические принципы:

1. использование ИКт в работе с детьми осуществляется в полном соответствии с физиологическими нормами и санитарными требованиями (возраст детей, проветривание, освещение, безопасность);

2. занятия (занимательное дело) с применением ресурсов Интернет направлены на повышение эффективности образовательного процесса (мотивация, поддержание интереса и желание узнать новое, интересное, т.е нужно помнить, что дети больше всего любят учиться, даже больше, чем есть конфеты, но учение – это игра, которую нужно прекращать прежде, чем ребёнок устанет от нее. Главное, чтобы у ребёнка было постоянное ощущение «голода» из-за недостатка знаний);

3. современные ИКт гармонично вписываются в единое образовательное пространство ДОУ (интегрированные занятия, т.е плавный переход одной образовательной деятельности в другую с использованием «парной педагогики», когда в одном образовательном процессе участвует несколько специалистов, где каждому отводится определенное время);

4. при планировании непосредственно образовательной деятельности

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

учитываются ведущие дидактические принципы дошкольной педагогики («От простого к сложному», «Ставить для педагога и ребёнка реальные цели», «Не навреди»).

в то же время, применение современных информационно-коммуникационных технологий усиливает нагрузку на организм дошкольника и порождает остроту проблем здоровьесбережения. возникает вопрос: использование информационно-коммуникационных технологий – здоровье или вред?

вводить современные информационно-коммуникационные технологии в обучение дошкольников, конечно, необходимо, сочетая их со здоровьесберегающими технологиями, которые направлены на сохранение и укрепление здоровья детей.

Основные вредные факторы, действующие на ребёнка при работе с электронными образовательными ресурсами – это сидячее положение в течение длительного времени, воздействие электромагнитного излучения монитора, утомление глаз, нагрузка на зрение, перегрузка суставов кистей, стресс при потере информации, интернет – зависимость, нагрузка на психику.

Существуют положительные факторы использования информационно – коммуникационных технологий – снятие высокой эмоциональной напряжённости, оживление воспитательно-образовательного процесса, увеличение интенсивности и повышение результативности обучения. что же может сделать педагог для обеспечения безопасного сотрудничества при использовании интерактивного оборудования и электронных образовательных ресурсов?

во-первых, это создание условий работы: соблюдение температурного режима, Санитарных Правил и Норм, по которым детям дошкольного возраста можно работать с электронными ресурсами от 5-15 минут в день, например общая продолжительность занятий должна составлять 25-30 минут с детьми старшего дошкольного возраста, из которых только 5-7 мин дети работают с электронными образовательными ресурсами.

во-вторых, занимаясь подготовкой мультимедийных презентаций, педагоги используют рекомендации психологов о влиянии цвета на познавательную активность детей, о сочетании цветов и их количества.

в-третьих, тщательная разработка НОД с использованием ИКт, включающая в себя подвижные и спортивные игры способствуют совершенствованию двигательных навыков и умений, развивают познавательный интерес, формируют умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта. Разнообразные физкультминутки, динамические паузы, физические, игровые упражнения, эмоциональные зарядки развивают ловкость, быстроту, координацию движений и благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей. Пальчиковые игры являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. А в сочетании с прищепочной азбукой и различными видами бумаги, крупами развивают мыслительную деятельность, память, внимание, речь ребёнка. Дыхательные упражнения способствуют насыщению кислородом каждой клеточки организма. Умение управлять дыханием способствует умению управлять собой. Зрительные Дошкольное обучение и воспитание 245 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

паузы, гимнастика для глаз помогает детям снять усталость, напряжение, улучшает обмен веществ в тканях глаза. в течение дня между разными заданиями на ИКт всегда изыскивается минутка, чтобы доставить детям удовольствие, выполняя следующие упражнения: потянуться как кошка, поваляться как неваляшка, позевать, открывая рот до ушей, поползать как змея без помощи рук. Это очень важно для развития и укрепления опорно-мышечной системы ребёнка. Музыкатерапия – мелодия действует особенно эффективно, повышая интерес к окружающему миру, способствует развитию культуры ребенка. Использование зрительно-вестибулярных тренажеров, спортивного оборудования (фитболы, лыжи, кегельбан) нового поколения. в настоящее время после занятий с интерактивным оборудованием педагоги активно применяют игры Клауса Фопеля, которые не требуют значительных затрат, но эффективны в использовании, предназначены для тренировки рук, концентрации внимания и сотрудничества.

При использовании мультимедийного оборудования надо помнить:

нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, т.к.

при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. Кроме того, при частом использовании ИКт у детей теряется особый интерес к таким занятиям.

Каким бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании, заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.

–  –  –

Ц ель: Обобщение пройденного материала по гласным звукам [а], [о], [и], [у], [э], [ы]

Задачи:

1. Закреплять знания детей о гласных звуках: механизме образования, артикуляции; о буквах, обозначающих эти звуки.

2. Закреплять понятия: «гласный звук», «буква».

3. Продолжать формировать умения выделять гласные звуки на фоне слова, определяя их позицию в слове, делить слова на слоги.

4. Закреплять графические образы букв А, О, И, У, Э, Ы.

5. Развивать речь, внимание, мышление.

6. Развивать зрительное восприятие, фонематический слух.

7. Формировать навыки сотрудничества, самостоятельность, инициативность.

Детская цель: вернуть все буквы в домик для букв, выполнив задания.

Оборудование: изображения гномов с артикуляцией гласных звуков, предметные картинки, домик для букв, карточки слов с пропущенными

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

буквами, схемы, конверты с заданиями, звукозапись голоса Буквоежки.

Ход занятия:

Дети заняты свободной деятельностью, воспитатель обращает внимание, что в домике для букв происшествие: пропали из своих квартир все гласные звуки.

Дети организовываются вокруг воспитателя.

воспитатель: как вы думаете, что могло случиться? (выслушиваются предположения детей) в это время включается магнитофонная запись: «что, буквы потеряли, а это я, Буквоежка, их спрятал в сундук под большой замок. Но буквы снова могут появиться, если вы сможете выполнить шесть моих заданий.

выполняете задание – получаете часть ключа. если вы все правильно выполните, соберете ключ, откроете замок, освободите своих друзей».

воспитатель: вот, оказывается, кто здесь пошалил.

Проблемный вопрос: а может, оставим наши гласные буквы Буквоежке и не будем их выручать? Зачем они нам? (подвести детей к самостоятельной постановке цели).

Дети: нам нужно спасти буквы и вернуть их в домик, потому что без гласных букв мы не сможем читать слова и не сможем дальше изучать алфавит.

воспитатель: Буквоежка говорил про какие то задания, посмотрите вокруг, может он их где то в нашей группе оставил?

Дети находят конверты под номерами от 1 до 6, раскладывают их по порядку. вскрывают первый конверт и читают задание: какие звуки называются гласными?

Дети: гласные звуки произносятся с голосом и не встречают во рту преград, их можно петь.

воспитатель: я думаю, мы справились с этим заданием, и можем взять первую часть ключа (выбрать ребенка, который будет хранить у себя все части ключа).

Конверт с заданием №2: видите полянку, на которой живут гномы?

Это мои помощники. Угадаете, какой звук они произносят, получите еще одну часть ключа.

воспитатель: давайте внимательно посмотрим на гномиков и попробуем определить, какие звуки они произносят. что нам в этом поможет?

Правильно, положение губ. Итак, гномик с №1, какой он произносит звук, как вы думаете?

Ответы детей (переворачиваем гномика другой стороной – проверяем).

Дошкольное обучение и воспитание 247 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

воспитатель: как вы думаете, мы все правильно сделали? Можем взять из конвертика вторую часть ключа?

Конверт с заданием от Буквоежки №3: у гномиков в корзинке были важные картинки, а я их перепутал, верните гномикам их картинки.

воспитатель: у вас есть предположения, как нам нужно разложить эти картинки? (версии детей).

воспитатель: поможем их привести в порядок. возьмите каждый по картинке. чья картинка начинается на звук А, принесите её гному, который прятал этот звук и т.д.

Дети определяют первый звук в названии предмета, изображенного на картинке, и относят гному, чья артикуляция совпадает с этим звуком.

воспитатель: кто хочет проверить, все ли гномы получили именно свои картинки? (шесть детей проверяют правильность выполнения задания). Получают из конверта третью часть ключа.

Конверт с заданием №4: у меня есть друзья: бабочка, жук и пчела и я хочу знать, название кого из них длиннее.

воспитатель: я думаю, что это сложное задание, а вы? Как нам с ним справится?

-Правильно! Разделить слово на части, или слоги. Сколько способов вы знаете? Разделитесь, пожалуйста, на три группы, подойдите к столам, вы узнаете, какое слово и каким способом вам надо поделить на слоги, а помогут вам в этом схемы – подсказки.

воспитатель: у кого из друзей Буквоежки оказалось самое длинное название?

Дети: у бабочки, потому что в слове бабочка 3 слога.

воспитатель: как ещё узнать, сколько слогов в слове?

Дети: сколько в слове гласных звуков – столько в слове и слогов.

Получаем четвертую часть ключика.

воспитатель оценивает промежуточный результат.

Конверт с заданием №5: Буквоежка приготовил нам загадки. Послушайте, пожалуйста, и попробуйте отгадать и определить позицию гласного звука в слове. Загадки про одуванчик, дом, огонь, мост.

воспитатель: скажите, что объединяет эти слова?

Дети: в них есть звук [ о ].

– Давайте еще раз проговорим их: одуванчик, дом, мост, огонь. Определите позицию звука [ о ] в слове.

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Конверт с заданием №6: посмотрите, в словах высыпались все гласные звуки, «почините слово», вставьте пропущенную гласную в слова: девочки – ИГРА, КУКлА, мальчики – ЗИМА, шКОлА.

включается магнитофонная запись, голос Буквоежки: Молодцы! вы справились со всеми заданиями, я отдаю вам последнюю часть ключа, собирайте и открывайте замок. Дети собирают ключ, воспитатель незаметно меняет его на целый, вместе открывают сундук, находят там буквы, расселяют их в домик в свои квартиры.

воспитатель: теперь мы можем дольше продолжать изучение алфавита и заселять домик новыми буквами.

в самом конце занятия проводится рефлексия.

СПиСОк литеРатУРы

1. из детства – в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет / т.Н. Доронова, л.Н. Галигузова, л.Г. Голубева и др. – М.: Просвещение, 2006.

2. Гризик т.и. Развитие речи детей 5-6 лет: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / т.и. Гризик, л.е. тимощук. – М.: Просвещение, 2007.

3. Гризик т.и. Учимся играя: пособие по подготовке детей к обучению грамоте / т.и.

Гризик. – М.: Просвещение, 2006.

–  –  –

его величество… Король! Подпись, печать.

Как хорошо, как празднично у нас!

Прощальный бал встречаем вместе с вами!

На Королевский Бал мы приглашаем вас, чтоб любовались вы выпускниками.

Мы с вами в школу провожаем их, талантливых, любимых и родных!

встречайте наших выпускников!

Король и Королева сказочного Королевства!

(дети парами под звуки «Полонеза» П. Мореа входят в зал, каждого ребёнка представляют гостям. торжественно дети проходят по залу, перестраиваются и выстраиваются вдоль центральной стены.

Можно использовать «Менуэт» л. Боккерини).

Глашатый:

Уже наступили весенние дни, И птицы поют веселей, Мы рады вас видеть на Королевском Балу верных и добрых друзей!

И слёзы от радости в наших глазах.

И в этот торжественный час

Сердце замрёт, а потом-застучит:

волнуется каждый из нас!

Но музыка вихрем врывается в зал, Зачем говорить много слов?

Пусть будут улыбки на лицах сиять, Приветствуйте выпускников!

ПеРеКлИчКА вЫПУСКНИКОв:

1. Детство-лучшая пора: книги, мячики, игрушки, во дворе всегда игра, ждут тебя друзья, подружки.

2. в детстве быстро мы растём. По утрам вставали рано, в детский садик день за днём нас вели за ручку мамы.

3. хорошо здесь было жить-рисовать, лепить, трудиться, Научились мы дружить, а теперь идём учиться.

4. Скоро в школу мы пойдём, в сентябре за парты сядем, А сейчас для вас споём о любимом детском саде!

Дети исполняют песню «волшебная страна» муз. О. Юдахиной.

Глашатый:

Пусть наши птенчики летят вперёд по жизни тесной, Их отпускает детский сад в мир школьный, добрый, интересный.

Под торжественную музыку дети садятся на стульчики.

входят Король и Королева, за ними следует королевская дочь Несмеяна.

Король:

Я весь в восторге, господа, наш бал давно открыть пора!

Королева:

так пусть же музыка звучит, мы начинаем бал, И танцевать всех в круг зовёт весёлый карнавал!

вальса звук, полёт в кружении, в облака под небеса,

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

И сияют с нетерпением ярко-синие глаза!

Глашатый:

вальс! вальс!

Дети исполняют «вальс» по выбору педагога.

Король:

Ах, как я счастлив, господа, гляжу на дочь-поёт душа!

Она прекрасна и мила и так похожа на тебя.

Королева:

Да, мой Король! Но вот беда Учиться наша дочь не хочет…

Король:

Да! (качает головой).чего ж ты хочешь, ангел наш?

Несмеяна:

Очень я люблю играть, бегать, прыгать, танцевать.

веселиться целый день мне ни капельки не лень.

Королева:

Поучись-ка ты читать, а потом пойдёшь играть!

Несмеяна:

Не хочу читать, писать, хочу лишь петь да танцевать!

Глашатый:

Повеленье выполняем, песенку мы исполняем.

Дети исполняют песню «Не забудем детский сад», муз. т. Соковой.

Несмеяна:

Не хочу сидеть за книжкой! Поиграю лучше с мишкой!

Не сижу же я без дела! А читать мне надоело!

Глашатый:

Ну и ну! Одни капризы! что же делать с ней теперь?

ведь пора бы ей учиться, открывать в мир знаний дверь!

Ах, ужасно, мы в тревоге! Кто бы нам сумел помочь?

Может, доктора нам вызвать. чтоб учиться стала дочь?

Под звуки волшебной музыки входит Спящая Красавица и Королевич елисей в руках у них корзина цветов. Поклон Королю и Королеве.

Спящая Красавица:

Приглашение получили И на бал к вам поспешили.

От Принцессы и Королевича елисея Корзину алых цветников в подарок вы примите!

Нам танец нежных лепестков скорее покажите!

Королевич елисей:

Принцесса Несмеяна!

Когда в школу ты пойдёшь Утром на рассвете, Необычные цветы Быть должны в букете!

Пусть все танцуют на балу… Скорее, поспешите!

Цветочки нежные кружа Дошкольное обучение и воспитание 251 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

в букеты соберите!

Глашатый:

вдохните аромат цветов, пусть зал сияет светом На королевском выпускном пусть будет всё прелестно!

Дети исполняют танец с цветами и голубками «Не рвите цветы», Ю.

Антонова.

По окончании танца дети садятся на стульчики.

Глашатый:

На королевский бал прибыла прекрасная Белоснежка!

Под музыку входит Белоснежка, держа в руках шкатулочку. Поклон.

Белоснежка:

Приглашение получила, к вам на бал я поспешила.

Я – Белоснежка нежная, меня, конечно, вы узнали… И не случайно на балу я появилась в этом зале.

Сегодня я пришла сюда, чтоб вместе с вами веселиться.

ведь день за днём бегут года И в школе вы должны учиться!

Глашатый:

вальс прощальный, провожальный, Нелегко кружиться в нём, вальс прощальный, провожальный, в лёгком платье выпускном!

Французский вальс!

Девочки исполняют «танец с шарфами». (Французский вальс).

Король:

Нынче детям много ль надо?

Им бы танцы до упада.

Королева:

Стали дети непослушны, Но без них ужасно скушно !

Несмеяна:

Ох, присяду на минутку! Я устала не на шутку!

Глашатый:

На королевский бал прибыли гости-Золушка и Принц.

встречайте их!

входят Золушка и Принц. Поклон Королю и Королеве. в руках у Золушки Коробочка с угощением.

Золушка:

Моё почтение Королю и Королеве!

что такое, что случилось?

что опять здесь приключилось?

И откуда эти звуки? Кто шумит, не зная скуки?

Принц:

(Несмеяне) Помнишь, как ты развлекалась?

Музыкой так занималась!

всё на клавишах бренчала, барабанила, стучала… в дудки без толку дудела, а учиться не хотела!

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Золушка и Принц дадут тебе урок прилежания, воспитания и обаяния!

Глашатый:

Просим, просим. Урок воспитания: «Здравствуй, Дружочек».

Дети играют в игру «Здравствуй, дружочек», р.н.м.

Глашатый:

А вот и Дуняши пожаловали.Просят музыку играть, Значит будут танцевать!

четыре мальчика, переодетые в Дуняшек поют частушки.

«частушки Дуняшек».

Глашатый:

По королевскому указу на бал прибыл Королевский Маг математических наук.

в зал входит Маг математических наук.

Маг мат. наук:

Приветствую всех гостей на королевском балу!

Наслышен, наслышен… Несмеяна учиться не хочет, лишь петь да играть только хочет.

Соловьи поют в садочке так с утра до вечера!

что же делать вашей дочке, если делать нечего!

Ах, солнышко скрывается в густые облака, От скуки ей зевается, замучила тоска!

Признаюсь, я хочу узнать, как вы умеете считать!

ведь в королевском деле – это очень важно!

Для начала решите несколько задач…

– шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, Но один малыш устал, от друзей своих отстал.

А теперь ответ найдите: сколько мишек впереди? (пять)

– Подарил утятам ёжик восемь кожаных сапожек, Кто ответит из ребят, сколько было всех утят? (четыре)

– Сколько концов у палки? (два) А у двух палок? (четыре)

– выводила мама-утка десять маленьких утят, А утята возле мамы находиться не хотят.

три утёнка-три ребёнка в пруд нырнули на ходу, Остальные загорали на зелёном берегу.

Сколько братцев загорает? Кто их маме посчитает? (семь) вполне доволен вами я! Поиграем, мы друзья!

Игра «встань по порядку».

Детям раздают цифры до десяти, дети двигаются под музыку, затем встают по порядку.

Игра «встань по порядку».

Проводится раза 2-3.

Маг мат. наук:

Прелестно, прелестно! К школе вы готовы.

Дошкольное обучение и воспитание 253 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

И Принцесса Несмеяна стала чуточку умней!

Ах, Принцесочка ты наша, горемычная, Скоро будут здесь у нас гости заграничные.

Исполняется танец «чарльстон», Джеймс.

Маг мат наук:

вам спасибо говорим, от души благодарим!

Кавалеры, танцевать! Королевство прославлять!

Мальчики исполняют танец по выбору педагога.

Маг мат. наук:

С выпускным вас поздравляю, здоровья, радости желаю!

в добрый путь вам вашему сказочному Королевству, в мир света и знаний! (уходит)

Глашатый:

Урок словесности! Стихи!

Дети рассказывают СтИхИ.

Глашатый:

Несмеянушка, спляши, Кнопочку нам покажи!

Девочки исполняют танец «Кнопочка».

Глашатый:

Ах, как Кнопка хороша! Да, поёт наша душа!

Наше Королевство выпускников пришли поздравить Малыши, встречайте их.

Под музыку входят малыши.

1. Мы-ребята малыши, всех поздравить вас пришли.

в первый класс вы поступайте, но про нас не забывайте.

2. Мы пришли проститься с вами и хотим вам пожелать, лишь пятёрки и четвёрки на уроках получать.

3. От гостей скрывать не будем, танцевать мы очень любим!

Исполняется танец малышей «танец с платочками», р.н.м.

Малышам дарят шарики, они уходят.

Глашатый:

Прибыли гости, встречайте их!

Исполняется танец по выбору муз рук.

На середину зала выходят Король, Королева, Принцесса.

Несмеяна:

Я всё поняла, не хочу больше злиться, хочу лишь одно я: Учиться! Учиться!

Король:

вполне доволен балом я!

Королева! Нас школа ждёт, вперёд, друзья! (аплодисменты, уходят).

Глашатый:

А пока наши выпускники переодеваются, мы с вами, господа, Поиграем (к родителям). Загадки, игры.

(далее)

Глашатый:

Наступила торжественная минута, наши выпускники приготовили

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Несколько тёплых слов в адрес всех, кто был с ними рядом все эти годы.

вставайте, дети, полукругом.

Дети исполняют песню «Прощайте, игрушки», муз. е. Зарицкой.

Далее звучит перекличка.

ПеРеКлИчКА:



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 28 |
 

Похожие работы:

«Программу составил(и): К.п.н., доценты кафедры Кубеков Э.А., Узденов А. Б. Рецензент(ы): к.п.н., доцент Эльгайтаров А.А. Рабочая программа дисциплины Лыжный спорт составлена на основании учебного плана: направления 034300.62 Физическая культура (профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта») Рабочая программа одобрена на заседании кафедры Спортивных дисциплин Протокол от _2014 г. № 1 Срок действия программы: 2014-2015 уч.г. Зав кафедрой к.п.н., доцент Кочкаров Э.Э. Визирование РПД для...»

«И.Ф. Симонова Актуальные проблемы формирования имиджа учреждения социальнокультурной сферы (опыт зарубежных исследований) Научно-практический семинар 30 ноября 2015 Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Концептуальные подходы к изучению имиджа учреждений в российской науке. Что такое имидж? Почему имидж? Особенности формирования имиджа учреждения (российский опыт). Имидж учреждения социально-культурной сферы: степень изученности (российский опыт исследований). Концептуальные подходы к изучению имиджа:...»

«Акты Генеральной конференции 36-я сессия Париж, 25 октября – 10 ноября 2011 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2012 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, пл. Фонтенуа, 75352 Париж 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 36-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции,...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» ФГОУВПО «РГУТиС» Кафедра «Социология и педагогика» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе д.э.н., профессор Новикова Н.Г. «_»_2010г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплина «Валеология» Специальность 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Специализация 100103.65-07 Гостиничный сервис Москва 2010 г. Рабочая...»

«Проект федерального стандарта спортивной подготовки по виду спорта танцевальный спорт Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта танцевальный спорт (далее – ФССП) разработан на основании Федерального закона от 14.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон) (Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, № 50, ст. 6242; 2008, № 30 (ч. 2), ст. 3616, № 52 (ч. 1), ст. 6236; 2009, № 19, ст. 2272, № 29, ст. 3612, № 48, ст....»

«III МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РУССКАЯ И БЕЛОРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРЫ НА РУБЕЖЕ ХХ–ХХI ВЕКОВ» 8–10 апреля 2014 г. в Минске состоялась III Международная конференция «Русская и белорусская литературы на рубеже ХХ–ХХI веков», организованная в Доме Москвы кафедрой русской литературы Белорусского государственного университета, Представительством Россотрудничества в Республике Беларусь, Российским центром науки и культуры в Минске. Тематика конференции определялась фактором двуязычия, присущим Республике...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА АСПИРАНТУРУ по направленности «Социология культуры» (22.00.06 в соответствии с номенклатурой специальностей научных работников) 1. Пояснительная записка Программа предназначена для поступающих в аспирантуру ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и...»

«Служба центральных коммуникаций при Президенте Республики Казахстан ПАНОРАМА НЕДЕЛИ ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ № 43 Астана, 21 – 27 ноября 2015 г. ПАНОРАМА НЕДЕЛИ. 21 – 27 ноября 2015 г.В НОМЕРЕ: Деятельность Главы государства Коротко о главном Турецкий гамбит Коалиция «Олланда» Газовый вопрос в мировом фарватере Большие деньги маленькой войны Развитие инфокоммуникационных технологий Анонс событий ПАНОРАМА НЕДЕЛИ. 21 – 27 ноября 2015 г. ВАЖНЕЙШИЕ СОБЫТИЯ СОБЫТИЕ PRO CONTRA Деятельность Главы В...»

««Утверждаю» Начальник Управления культуры, молодёжной политики и спорта Администрации МО Приуральский район Пермякова С.Н. «» _20_ г. ОТЧЁТ о деятельности образовательного учреждения в 2014/2015 учебном году Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств п. Харп»1. Общая оценка состояния основных показателей деятельности МБУ ДО ДШИ п. Харп за отчётный период.2. Анализ организации учебно-воспитательного процесса. 3. Анализ деятельности методической службы...»

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Развитие физической культуры и спорта gosprogr1.doc ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ государственной программы Российской Федерации Развитие физической культуры и спорта 1. Общая характеристика сферы реализации Программы 2. Приоритеты государственной политики в сфере реализации Программы, цели, задачи и показатели (индикаторы) достижения целей и решения задач, описание основных ожидаемых конечных результатов Программы, сроков и этапов реализации Программы...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Прокопьевский филиал (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) Культура речи и деловое общение (Наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки 38.03.01/080100.62 Экономика Профиль подготовки «Налоги и налогообложение»...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: III классы: _11 а,б,в, и, м (девушки) Учитель: Количество часов: Всего: _102, в I полугодии: _48, во II полугодии: _54_,...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ Г. В. ПЛЕХАНОВА» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КРАСНОДАРСКИЙ Ф ИЛИАЛ КРАСНОДАРСКИЙ ФИЛИ АЛ ФГБОУ ВПО «РЭ У Г. В. П Л Е Х А Н О В А » И М. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания УМС филиала Директор Краснодарского филиала от 28.12.2011 № 4 ФГБОУ ВПО «РЭУ им.Г.В.Плеханова» А.А.Кофанов « »2014г. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» Рабочая программа дисциплины «Физическая культура» Направление подготовки 034700.62 Документоведение и архивоведение Профиль подготовки — Белгород, 201 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 034700.62 Документоведение и...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По курсу «Музыка» Уровень образования: 2 (б, в, г) классы Количество часов в неделю: 1 час, всего за год 34 часа Учителя: : Венедиктова О.Г., Ладыженко О.С, Серебрякова И.Н. Программа разработана на основе примерных программы по музыке«Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011. Пояснительная записка к рабочей программе по музыке Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана и составлена в...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МС директор школы _ (Зубов С.Ю.) _ (Кузнецов В.Н.) «10» сентября 2014 «12» сентября 20 Рабочая программа по физической культуре для 10 – 11 классов 3 часа в неделю 102 часа в год Составитель: Беспалов Г.А. 2014 – 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к рабочей программе по физической культуре для учащихся 10–11 классов Рабочий план разработан на основе...»

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г.Сим Согласовано Рекомендовано к утверждению Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № от « » 20 года Программа учебного предмета « » 20 года Председатель МС _(Снеткова Е.П.) на 2015/2016 учебный год Мировая художественная культура По предмету 10,11 базовый Для...»

«Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №1 «Алёнушка» III – IV вида.Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по УВР Директор МС(К)ОУС(К)НШ-Д/С№14 _ Т.Н.Коренькова Т.Б.Ершова «_» 2014 г «_» 2014г Приказ №_ от _ Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса на 2014-2015 учебный год...»

«Аннотация к программе. Пояснительная записка «Истоки» – базовый курс, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебновоспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12) Истоки – это не только школьный предмет, это целая область в...»

«Управление Алтайского края по культуре и архивному делу Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Алтайское библиотечное общество Молодые в библиотечном деле Сборник работ участников краевого конкурса молодых библиотекарей Барнаул УДК 02 ББК 78.3п М755 Составитель Т. А. Старцева Молодые в библиотечном деле : сборник работ участников М755 краевого конкурса молодых библиотекарей / Алт. краев. универс. науч. б-ка...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.