WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 28 |

«СОДЕРЖАНИЕ • Дошкольное обучение и воспитание • Александровская Ю.А. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Алексеева Г.Г. Проектный метод в воспитании дружеских ...»

-- [ Страница 12 ] --

1. вы все добру учили нас, добро дарили нам.

хотим порадовать мы вас, в любви признаться вам.

2. Дорогие повара, вкусно кормите всегда.

Посмотрите-ка на нас-эти щёчки просто класс!

3. Медицинский персонал нам здоровье сохранял.

И прививки, и зелёнка-самый лучший друг ребёнка!

4. Наш завхоз и кладовщик сидеть без дела не привык, Знает всё наперечёт, вам и слава и почёт.

5. Белая простыночка, фартук и косыночка.

Белый свет весь обойдёшь-лучше прачки не найдёшь.

6. логопед старается, с нами занимается, Буквы все теперь подряд выговаривать я рад.

7. Дефектологу поклон, ей спасибо говорим, От души благодарим.

8. Целый день наш методист у компьютера сидит, По «программе» чтоб с пелёнок Рос талантливым ребёнок.

9. На вопросы и на тесты нужный мы найдём ответ, Подготовил нас психолог-это, право, спору нет.

10.Энергичный физкультурник учит бегать и скакать, Иль на мате кувыркаться, или в цели попадать.

11. Мы по ритмике плясали, искусство танца постигали.

вам «спасибо» говорим, от души благодарим.

12. воспитатели и няни, вы нам маму заменяли.

Жаль, что мы не можем вас взять с собою в первый класс!

13. С музыкантом нашим петь мы готовы до зари.

Полонезы и кадрили, польки тоже не забыли.

14. А заведующую нашу будем в школе вспоминать, Это очень ведь не просто детям сердце отдавать!

Дети дарят цветы сотрудникам сада. Далее садятся на стульчики для награждения детей.

Глашатый:

Слово предоставляется заведующей детским садом.

Поздравление заведующей, награждение детей. выступление родительского комитета.

Глашатый:

Смелей, ребята, в первый класс! Учителя вас ждут у школы.

Смелей, ребята, в добрый час, в мир светлый, интересный, новый! Дети выходят из зала.

Дошкольное обучение и воспитание 255

П рограммное содержание:

– Формировать умение составлять описательные рассказы о своей семье

– Подводить к осознанию композиции рассказа, опознавательных признаков описательного текста

– Обогащать словарь детей прилагательными, глаголами, антонимами

– Упражнять в согласовании прилагательных с существительными

– Развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

– Побуждать детей к рифмотворчеству и выразительности речи

– воспитывать чувство любви и привязанности к родственникам.

Материал: фотоальбом с фотографиями членов семьи; мамины вещи (бусы, шарфик, косметичка, платок, колечко, цепочка); цветочки, сердечки;

флажки из цветной бумаги; картинки (утюг, телевизор, пылесос, гвоздь, молоток, автомобиль) Предварительная работа: чтение сказок «Репка», «Гуси-лебеди», П. воронько «Мальчик Помогай», А. Барто «вовка – добрая душа», л.

толстой «Косточка», С. Баруздин «Помощник», «Ботинки»; рассматривание серии сюжетных картин «Семья», рассматривание маминых украшений; заучивание стихов о мамах.

ход: воспитатель показывает детям шкатулку и предлагает заглянуть в неё. Дети рассматривают находящиеся в ней предметы: бусы, колечко, шарфик, платок, косметичка, цепочка.

–А сейчас, ребята, мы попробуем узнать, чьи это вещи?

Д/и «чей, чья, чьи, чьё?» Ребёнок достаёт предмет из шкатулки, воспитатель спрашивает: «чей предмет?» Ответ ребёнка: «шарфик мамин … косметичка мамина и. тд. так приятно трогать мамины вещи, я по вашим глазкам поняла, как хочется заглянуть вам в семейный альбом! А, кстати, почему же его называют «семейным»? (Потому что в нём находятся фотографии семьи)

– Из кого может состоять семья? (папа, мама, я, сестра, брат, бабушка, дедушка)

– Попробуйте догадаться: кто будет в нём на первой страничке (папа … мама.. и т.д.) Первая страничка. «Мамина страничка» (фотография мамы или мамы с ребёнком)

– Я уверена, что вы любите своих мам, часто называете их ласково.

Как ласково вы называете свою маму?

Д/и «Скажи ласково» (мамочка, мамуля, мамулечка, матушка, маменька) (за каждое слово ребёнок получает цветок, которым украшает мамину страницу) Дошкольное обучение и воспитание IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Д/и «Какая мама?» (красивая, добрая, умная, заботливая, молодая, любимая, ласковая, милая, нежная, обаятельная, весёлая, рукодельная и т.д.)

– Ребята, посмотрите какая получилась весёлая страничка.

– Дети, расскажите о своей маме. Скажите как её зовут, какая она, что любит делать, где работает, как ты к ней относишься. (рассказы с помощью слов-связок воспитателя, выслушать двоих детей вспомнилась: «при солнышке тепло, при матери – добро». (пословица повторяется хором и индивидуально с детьми) Психогимнастика. Дети показывают эмоциональное состояние мамы (радость, огорчение, удивление) вторая страничка. «Папина страничка» (фотографии папы или папы с ребёнком)

– А кто у нас глава (самый главный) семьи? (папа) Д/и «Скажи какой?» (добрый, умный, красивый, молодой, трудолюбивый, сильный, заботливый, спортивный, внимательный, отважный, умелый, изобретательный, смелый) (за каждое слово ребёнок получает сердечко и прикрепляет его на страницу) – Молодцы, ребята, много хороших слов сказали о папе. А теперь поиграем в другую игру «Похвались». Д/и «Похвались» с опорными картинками (утюг, телевизор, пылесос, гвоздь, молоток, автомобиль).

воспитатель начинает: «Мой папа умеет ….., а ребёнок берёт картинку и продолжает (называет по картинке глагол и существительное) – Папе было бы приятно прочитать рассказ о себе в этом альбоме. Давайте расскажем о нём. что сначала скажем, потом о чём, чем закончим? Я буду помогать вам в этом (воспитатель помогает словами-связками): «Моего папу ….., он работает …., он умеет ….., дома ….., я всегда ……, я хочу третья страничка. «Сестричкина страничка» (фотографии братьев и сестёр) – А сейчас мы будем говорить о ваших братьях и сёстрах Д/и «Я начну, а вы заканчивайте» – Я начну, а вы кончайте, хором дружно отвечайте! Дружнее этих двух ребят На свете не найдёшь. О них обычно говорят водой …..

(не разольёшь) «Почему так сказали про этих ребят?» (потому что дружные) У моей сестрички длинные …. (косички) У моего братишки модные ….(штанишки) Мы с сестрёнкою вдвоём очень весело ….. (живём) Длинные реснички у моей …. (сестрички) Мой братишка маленький, очень он …. (удаленький) – А игру «Скажи наоборот вы любите?» Д/и «Скажи наоборот» Брат говорит громко, а сестра …. (тихо) Брат несёт тяжёлую сумку, а сестра …. (лёгкую) Сестра идёт быстро, а брат ….. (медленно) Брат прыгает высоко, а сестра ….. (низко) У брата новая книжка, а у сестры ….(старая) Динамический час «Семейная зарядка»

Осенью, весною, летом и зимой Мы во двор выходим дружною семьей.

встанем в круг и по порядку Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает. (Руки вверх и вниз) Папа бодро приседает. (Приседания) Повороты вправо-влево (Повороты всем корпусом) Делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой (Бег на месте) Дошкольное обучение и воспитание 257 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

И качаю головой. (Наклоны головой в стороны) – Ребята, мы хорошо с вами поиграли, вспомнили свою семью, а теперь расскажем как дружно живёт ваша семья и назовём рассказ … «Папа, мама, я – дружная …. (семья)». Не забудьте сначала сказать о том, кто есть в вашей семье, как их зовут, какие они, чем занимаются (работают или учатся), что любят делать вместе, как дружно живут, как ты относишься к своей семье. Заслушивается рассказ одного ребёнка и записывается на диктофон, а затем оформляется в семейный альбом.

Итог

– Сегодня мы с вами говорили о семье. Напомните: из кого состоит семья? (мама, папа, брат, сестра, я) СПиСОк литеРатУРы

1. Бесова М.а. В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет.

2. Максаков, а.и., туманова, Г.а. Учите, играя. – М.: Просвещение, 1970.

3. Соколова Ю. Развитие речи. – М.: ЭкСМО, 2004.

–  –  –

П рограммное содержание:

– Систематизировать, расширить знания детей о том, как нужно беречь своё здоровье

– Закреплять умение использовать в различные типы предложений

– Совершенствовать умение вести диалог

– воспитывать интерес к занятию и к своему здоровью Материал: Коробочка с зеркальцем, костюм сказочника, детские маски, пазлы двух человечков, зеркало.

ход: воспитатель: Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие. Мы отправимся в путешествие по стране, которая называется «Здоровье». (Согласны). Пора отравляться. Но для того чтобы попасть в эту страну нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова (крибле, крабле, бумс!). (Детей встречает воспитатель, одетый в наряд сказочницы).

«Здравствуйте дети! Я сказочница из страны здоровья, которая называется «Здрасия». там живут здоровячки, главного из которых зовут Здрасик. Они здоровы потому что каждый день говорят всем «Здравствуй»..

Здравствуй – это волшебное русское слово, которым мы приветствуем друг друга и желаем здоровья.

Я расскажу вам ребята про страну болезней Фыркино, где живут ворчуны-хлюпики. Главного из них зовут Фурка. хлюпики на всех фыркают и потому болеют. А. еще я расскажу про юных учителей здоровья, которых звезды послали на землю, чтобы помочь людям стать здоровыми. Но это все я расскажу потом. А сначала давайте скажем слова, которые помогут нам войти в волшебный мир сказки. Я раздам каждому по волшебному Дошкольное обучение и воспитание IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

камешку. во время произнесения волшебных слов, зажмите камешек в ладошке. Скоро вы узнаете, что с помощью этих камешков можно вызвать юных учителей здоровья. Но это будет чуть позже... А. пока. Дети вместе со сказочницей читают волшебные слова. (спасибо, доброе утро, пожалуйста и т.д.) Давай наденем маски и поиграем в сказки.

Отправимся к планетам Зарядимся их светом.

И попадем в здоровую страну.

Болезням объявим там войну, там каждый другу рад, там всех благодарят И «Здравствуй» говорят К болезням мы заглянем лишь на миг.

туда, где только грязь, беда и крик Где фырки лишь живут, фырчат и не поют Друг друга бьют.

Сказочница: Молодцы! вот мы и попали в страну здоровья, которая как называется? А кто живет в стране Здрасии? Как зовут главного Здоровячка? Почему в стране Здрасии вы здоровы? А как: называется орана болезней? Кто живет в Фьгркино? Почему в стране Фыркино все болеют?

Значит, что нужно делан», чтобы быть здоровым?

(Ответы детей) Сказочница: А сейчас мы с вами поиграем в игру «Самое дорогое на свете». Посмотрите – у меня в руках коробочка. в ней находится свое дорогое, что есть на свете. Подходите ко мне по очереди и смотрите в нее.

Подумайте, что же самое дорогое на свете вы там увидите?

(Примечание: после того как все дети посмотрят в коробочку, в которой нежит зеркальце, они отвечают на вопрос, что же самое дорогое на свете.) Сказочница: На занятиях здоровья нас ожидают удивительные приключения. Кроме Здрасика и Фырки, мы познакомимся и с другими интересными героями, узнаем много нового, научимся беречь своё здоровье.

вы готовы к путешествию? тогда слушайте сказку Инсценировка сказки «Приключения Яника». Действующие лица: Яник – юный учитель здоровья. Мальчик Илюша. Солнце, звездочки.Сказочница: «Однажды планеты и звезды на небе собрались на совет. Они узнали, что на Земле дети и их родители много болеют. Звезды решили помочь людям.

Солнце сказало: Давайте превратим главные силы природы в волшебных мальчиков и девочек, назовем их юными учителями здоровья и отправим на Землю. Пусть они научат людей, как заботиться о себе. Этим учителем будет солнечный Яник, мой сын. Он научит ребят любить себя и других людей. Сказочница: Звезды одобрительно замигали и растаяли в небе.

Наступило утро. Мальчик Илюша спал в своей кроватке. Перед ним стоял маленький мальчик.

Яник: Здравствуй, меня зовут Яник. Я волшебный человечек, я желтого цвета., потому что соткан из солнечных лучиков.

Илюша: Здравствуй, а как ты очутился в моей комнате?

Яник: Я солнечный лучик. Я проник через стекло вместе с другими Дошкольное обучение и воспитание 259 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

солнечными лучами. хочешь я покажу тебе самое дорогое, что есть на свете? Илюша: Конечно хочу.

Яник: Посмотри в зеркало, и ты увидишь...

Илюша: (Подходит к зеркалу, смотрит туда и удивляется) Но я вижу только себя... Я понял, я и есть самое дорогое, что есть на свете.

Яник: Молодец, что догадался. чтобы ты не забыл этой мудрости, давай выучим слова, которые ты будешь говорить перед зеркальцем. Должны быть люди разными (красивый, здоровый, умный …. и т.д) Яник: Ну, а теперь до свидания.

Илюша: Ой, куда же ты?

Яник: Я спешу к остальным мальчикам и девочкам. Я должен показать им, что каждый из них и есть самое дорогое на свете.

Сказочница: Ребята понравилась вам сказка? А для чего планеты и звезды собрались на космический совет? Каким волшебным словам научил.

Яник Илюшу? Молодцы!

Атеперь подойдем к зеркалу. Каждый из вас видит себя. Посмотрите внимательно.

Из чего состоит наше, тело?

(Дети отвечают и показывают на рисунке).

А для чего они нужны, знаете?

А я вот сейчас проверю, я вам буду задавать вопросы, а. вы отвечайте.

Ах зачем мне эти ручки?

чтоб все трогал почемучка Ах зачем мне эти ножки?

чтобы бегать по дорожке.

Ах зачем мне эта спинка?

чтоб ложится на перинку.

Ах зачем мне эти глазки?

Для того, чтоб видеть сказки Ах зачем мне этот носик?

чтобы нюхать абрикосик Ах зачем мне этот ротик?

Для того, чтоб пить компотик.

Ну, а зубы чтобы кушать, Ушки чтобы маму слушать.

Сказочница: Молодцы! У меня для вас припасена ещё одна игра. Давайте разделимся на две команды – мальчиков и девочек. Посмотрите на столы, как вы думаете, что это такое? (части тела). Нужно собрать человечков (дети собирают пазлы).

Сказочница: вот и подошла наша встреча к концу. Надеюсь с вами встретиться ещё не один раз. А чтобы вернуться обратно в группу надо закрыть глаза и сказать – крибле, крабле, бумс!

воспитатель: Ну как понравилось вам в стране здоровья? С кем вы там встречались (Ответы). Будем туда ещё заглядывать?

СПиСОк литеРатУРы

1. Хромова Н.и. Методика развития современного ребенка. – М.: СФеРа.

2. Зайцева О.В., карпова, е.В. На досуге. – Ярославль: академия развития, 1987.

–  –  –

П рограммное содержание:

Уточнить и закрепить представления детей о разных жанрах изобразительного искусства.

Развивать эстетическое восприятие картин у детей и выразительную речь. Развивать воображение, умение фантазировать. Продолжать учить детей сравнивать, анализировать, развивать мыслительную деятельность.

Учить детей находить главное в сюжетной картине.

Познакомить детей с новой картиной, развивать умение внимательно рассматривать эту картину. Довести до сознания детей, что в картине могут соединяться два жанра. Познакомить детей с понятием – «городской пейзаж».

вызвать желание у детей к самостоятельному составлению натюрмортов. Развивать творчество и умение согласовывать свои действия с товарищем.

воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.

Материал: картины в.А.Серов «Мика Морозов»

И.е. Репин «Осенний букет»

А.А. Пластов «Ужин трактористов»

т.Н. Яблонская «Утро»

Ю.П. Кугач «У колыбели»

И.Э. Грабарь «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь»

Д.Я. Александров «Московский дворик»

М.П. Кончаловский «Овощи»

в.М. васнецов «Аленушка»

И.И. Машков «Снедь московская: хлебы».

Карточки, фрукты, цветы, книги, мучные изделия и др.

Предварительная работа: беседы, рассматривания иллюстраций и наблюдения.

ход занятия:

– Ребята, мы сегодня пойдем в музей. что такое музей? *(музей – это место, где хранятся старинные предметы, вещи, картины, одежда).

– Правильно. А сегодня мы пойдем в музей, где хранятся картины.

Кто пишет картины? * (художники).

– Ребята, а знаете ли вы каких-нибудь художников? *(Репин, шишкин, левитан, Саврасов, васнецов, чарушин и т.д.)

– Молодцы! тогда – в путь.

воспитатель с детьми идут на выставку.

– вот мы и с вами в музее. А теперь послушайте и догадайтесь, о чем я говорю?

если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас, Дошкольное обучение и воспитание 261 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Или принц, или летчик, Или Колька наш сосед Обязательно картина называется *(портрет)

– Правильно. Давайте теперь подойдем к портретам. На этом портрете Серова изображен мальчик, его зовут Мика Морозов. А здесь художник Репин нарисовал свою дочь. Посмотрите внимательно и скажите, чем похожи эти портреты? * (на обоих портретах изображены люди).

– Правильно, а чем же они отличаются? *(На одном портрете девушка, а на другом маленький мальчик.) *(Девушка на улице, а мальчик дома).

*(У девушки в руках цветы, а мальчик держится за стульчик). *(У девушки глаза спокойные, а у мальчика удивленные, как будто что-то увидел интересное.) *(Девушка одета, а мальчик еще только что проснулся и не успел одеться) и т.д.

– Молодцы! Идём дальше. Посмотрите, какие интересные картины.

Скажите, к какому жанру относятся эти картины? *(сюжетные); *(тематические).

– Правильно. Эти картины относятся к сюжетно-тематическому жанру. А почему эти картины называются сюжетно-тематическими? *(Потому что на этих картинах изображены какие-то события, сюжеты из жизни людей).

– Какое событие изображено, например, на этой картине? *(Девочка утром делает зарядку).

– Правильно. вот поэтому художник Яблонская назвала эту картину «Утро».

– А про следующую картину, что вы можете мне сказать? *(Мама укладывает ребенка спать).

– Да. Поэтому художник Кугач назвал эту картину «У колыбели».

Мама убаюкала ребенка и кладёт его в колыбельку.

– Давайте посмотрим на следующую картину. Какой вы видите здесь сюжет? *(люди работали, устали и решили отдохнуть и покушать).

– Правильно вы все верно заметили. трактористы ужинают. Картина так и называется «Ужин трактористов».

У нас еще осталась одна сюжетная картина. Какой сюжет изображен здесь? *(Девушка сидит в лесу около речки и грустит).

– А как вы думаете, почему она грустит? *(Наверное она заблудилась); *(Может быть, она уронила в реку свои туфли); *(Может быть, она устала и села отдохнуть); *(Может быть, у нее нет друзей) и т.д.

– А вам хочется ей помочь? *(Да).

– А как бы вы ей помогли? *(Показали бы дорогу домой); *(Погладили бы ее по голове); *(Позвали бы ее в гости); *(Подружились бы с ней) и т.д..

– Молодцы, ребята. Какие вы все у меня добрые и внимательные. А теперь послушайте стихотворение:

если видишь на картине Нарисована река Или поле, лес, шалаш Обязательно картина называется *(Пейзаж).

– Давайте подойдем теперь к пейзажам. Ребята, скажите, пожалуйста,

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

а что такое пейзаж? *(Картина, где нарисована природа, деревья, речка, поле).

– Какой вы видите пейзаж на картинах? *(Зимний).

– Эти картины нарисовал один художник – Игорь Грабарь. что нам хотел показать художник через эти картины? *(Красоту природы); *(Красоту зимы); *(Красоту деревьев).

– Правильно, эти картины так и называются: «Зимний пейзаж и «Февральская лазурь».

– А теперь садитесь на стульчики, я вам покажу еще одну картину.

Дети слушают музыку и смотрят на картину.

– Эта картина художника Александрова «Московский дворик». Какое время года изображено на картине? * (Зима).

– Почему вы так думаете? *(Снег и т.д.).

– что вы видите на картине? *(Деревья, дома, люди и т.д.)

– Это деревня или город? *(Город).

– Почему? *(Изображены многоэтажные дома).

– Как художник изобразил деревья на картине? *(Без листьев, ветвистые, покрыты хлопьями снега и т.д.).

– Какая погода была в этот день? *(холодная, ветреная и т.д.).

– Как вы думаете, к какому жанру можно отнести эту картину? *(Пейзаж).

– Почему? *(Изображены деревья).

– Картина изображает городской пейзаж. А к сюжетному жанру ее можно отнести? *(Да). (Нет).

– Почему? (при ответе «да») Какой сюжет изображен здесь? (при ответе «нет») *(Дети играют на катке).

– Значит, ее можно отнести к сюжетно-тематическому жанру. На этой картине художник изобразил два жанра: городской пейзаж и сюжетно-тематический жанр.

– Нам нужно продолжать экскурсию. Посмотрите, какие красивые картины. А как вы думаете, к какому жанру они относятся? *(Натюрморты).

– Правильно, а что такое натюрморт? *(Это красиво расположенные предметы);

– Посмотрите на этот натюрморт и скажите, что вы здесь видите?

*(хлеб круглый и квадратный, крендель, бублик, сухарики, плетенка, булочки, печенье, кексы и т.д.).

– А как можно назвать этот натюрморт? *(Продукты, выпечка, мучные изделия).

– Да. художник Машков назвал свою картину «Снедь московская:

хлебы».

– А что вы видите на следующей картине? *(Огурец, помидоры, лук, чеснок, укроп, свекла, кувшин, смородина в мисочке и ягоды в сите).

– А где все эти предметы находятся? *(На столе).

– Их красиво положили на стол или они разбросаны как попало?

*(Красиво положили).

– А почему вы так думаете? *(Потому что огурцы лежат на тарелке, а ягоды в мисочке).

Дошкольное обучение и воспитание 263 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

– Как бы вы назвали эту картину? *(«Овощи», «Фрукты»).

– художник Кончаловский назвал эту картину «Овощи и фрукты».

– Молодцы. вы все правильно заметили. вот какие художники умелые, могут передать в рисунке красоту простых предметов. Интересно вам было в музее? *(Да). А хотите сами на время стать маленькими художниками? *(Да). Для этого нам с вами надо вернуться в группу. Давайте теперь подойдите к столу, возьмите карточки, найдите свои половинки и станьте парами. Посмотрите и соедините карточки. возьмите предметы, которые получились. Используя этот предмет и добавляя другие предметы, составьте натюрморты.

Каждая пара составляет свой натюрморт. Оценка полученных натюрмортов.

– Завтра на занятии по рисованию нарисуем их и сделаем выставку натюрмортов.

Хабибуллина Эльмира Наилевна, воспитатель, МаДОУ «Детский сад № 291», г. казань, Республика татарстан

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОй

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНыМ ОБЛАСТЯМ:

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ,

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, РЕЧЕВОЕ

РАЗВИТИЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕй ГРУППы

П рограммное содержание: учить детей осознавать и придумывать варианты разрешения конфликта; обучать выходу из конфликтных ситуаций, умению слушать друг друга; развивать умение анализировать чувства и переживания человека в конфликтной ситуации; стимулировать интерес друг к другу; дать знания о причинах конфликтов;

развивать навыки эффективного общения, речь, мышление; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к взрослым.

Оборудование: 2 картины, 2 мяча, 2 машины, 2 куклы, «сердце» (мягкая подушка), гуашевые краски, салфетки, кисточки, баночки с водой, заготовки «солнышка» на каждого ребёнка в конверте, запись фонограммы «Дружба крепкая, не сломается...».

ход НОД (Дети вместе с воспитателем обсуждают погоду, стоя на паласе, настроение каждого ребёнка.) в. Дети, посмотрите, сколько гостей к нам пришло! Давайте улыбнёмся им и поздороваемся с ними. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь друг другу.

Проходите на стульчики, садитесь.

Посмотрите на картину. Кто изображён на ней? Почему этот мальчик расстроен? На что он обиделся? Могут ли все быть сразу капитанами?

Кого ребята выбирают на главную роль? Как, по вашему, выбрать капитана не ссорясь? Предложите свой вариант. (варианты детей) чем же закончится эта история? Как убедить мальчика не обижаться, а вернуться и играть вместе с друзьями? (варианты детей)

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Посмотрите на их лица. Какие они? Давайте и мы с вами изобразим радость, грусть мимикой лица. Посмотрите друг на друга, у вас получается?

Молодцы. А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «вежливые слова». Проходите на палас, встаньте в круг. Я бросаю мяч и говорю добрые и вежливые слова или выражения; вы возвращаете мне мяч и нарываете своё вежливое или доброе слово или выражение, можно и на татарском языке (повторение УМК).

Молодцы, много слов добрых и вежливых знаете. Очень приятно это слышать.

Ребята, давайте рассмотрим такую ситуацию: в группу пришла новенькая девочка. Она очень переживала, не знала, как встретят её дети в группе. что бы вы сделали, если бы к вам пришла новенькая девочка?

(Сидя на стульчиках, дети предлагают свои варианты ответов) Я бы тоже сначала познакомилась и предложила свои игрушки. И играть мы будем дружно!

Скажите, а кто такой друг? (Ответы детей.) Да, всё верно. вспомните пословицы и поговорки о дружбе.

Сам погибай, а товарища выручай. Кто скуп и жаден – тот в дружбе не ладен. Друг познаётся в беде. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Молодцы. вспомнили пословицы и поговорки.

А сейчас давайте немного отдохнём. (Физминутка.) У оленя дом большой (показ домика руками над головой), Он глядит в своё окошко (показ «бинокля»). Зайка по полю бежит (бег на месте), в дверь к нему стучит (кулачком имитирование стука): тук, тук, дверь открой (одним кулачком 4 стука), там, в лесу, охотник злой (палец другой руки показывает назад). Зайка, зайка, забегай (манить руками), лапу мне давай (в конце хлопок: ладонь об ладонь).

И физминутка у нас про дружбу!

вот вам ещё одна ситуация: подойдите к столу, возьмите игрушки.

Кому не хватило? что будете делать? Как выйти из этой ситуации? (Игрушек всем не хватило. Ответы детей. Попутно спрашиваю на татарском языке.) Элина, бу нрс? Машина нинди? Сана.

хорошо, молодцы. Я вижу, что вы дружные ребята!

Предлагаю поиграть в игру «ты мне нравишься…». Подойдите ко мне на палас, встаньте полукругом. Нужно передавать сердечко друг другу и при этом говорить: «ты мне нравишься, потому что… (с тобой интересно играть и другое). (Дети передают сердечко, если затрудняются ответить, воспитатель помогает.) Умницы, как вы все друг друга уважаете!

Подойдите к доске, рассмотрите картину. Кто изображён? Почему поссорились друзья? в каком они настроении? Откуда видно, что дети расстроены? С помощью мимики лица мы можем сказать, что испытывает человек в данный момент. А как вы думаете, как дети помирились? (Ответы детей) Давайте мы с вами выучим новую мирилку.

что бы солнце улыбалось, Нас с тобой согреть старалось, Нужно просто стать добрей, И мириться нам скорей! (Первый раз сам воспитатель проговаривает, второй раз вместе, а третий – воспитатель начинает, а дети заканчивают.) Дошкольное обучение и воспитание 265 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Понравилась вам мирилка? что согревает нас и Землю? (Солнце и доброта) У вас в конвертах лежат маленькие солнышки. вам нужно нарисовать своё настроение. Надеюсь, у всех весёлое, хорошее настроение. что нужно дорисовать у солнышка? (Ротик, глазки, щёчки, реснички.) (Дети дорисовывают солнышко.) Как здорово у вас получилось! Подарите своё «настроение-солнышко» нашим гостям и споём им песенку про дружбу. (Дети дарят и поют песню «Дружба крепкая, не сломается…) Молодцы, а теперь помойте кисточки и баночки, уберите на место.

–  –  –

П рограммное содержание:

– Закрепить знания детей о растениях. Уточнить представление о многообразии растений и их значении для природы и здоровья человека.

– Развивать умение обобщать по существенным признакам, учить рассуждать, делать выводы, используя модели.

– Расширять и уточнять знания детей о функциях некоторых частей растений (корень, стебель), используя исследовательскую деятельность.

– воспитывать любовь к растениям, желание ухаживать за ними, беречь их.

Материал: Картинки с изображением разных деревьев, кустарников, травяных растений. Карточки правила поведения в лесу, ароматизатор «хвоя», оборудование для опытов, напиток из шиповника, фонограмма «лес, пение птиц».

Ход занятия.

– Ребята, к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

«Доброе утро вам, доброе утро нам, доброе утро всем.

Мы приветствуем всех кто время нашёл И в дружную нашу группу пришёл.

весна уже стучит в окно, И в группе у нас тепло и светло.

И мы очень рады гостям.

(стук в дверь).

– Ребята, кажется, к нам еще кто-то пришёл. (входит доктор Айболит).

– Здравствуйте, ребята. вы меня узнали?

– Правильно, я доктор Айболит, всех полечит, исцелит.

– Ребята, как вы себя чувствуете? все здоровы?

– Скажите мне, что нудно делать, чтоб быть здоровым?

(Делать зарядку, закаляться, кушать, гулять, заниматься спортом).

– Правильно, молодцы ребята.

Дошкольное обучение и воспитание IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

– А где лучше всего гулять? На улице, во дворе, в парке или в лесу, где много разных деревьев?

– Почему? (там где деревья – там чище воздух).

– не забыл, я ведь принес вам письмо. вот оно, держите. До свидания ребята.

– Спасибо, до свидания, Айболит.

– Какой красивый конверт, интересно от кого это письмо?

(Рассматриваем конверт, на нем картинки: деревья, цветы, ягоды, грибы, дикие животные.)

– Ребята, где можно увидеть все это сразу? (в лесу)

– Почему вы так думаете?

– Давайте откроем конверт, прочитаем письмо и узнаем от кого оно.

«Здравствуйте ребята! Пишет вам Старичок – лесовичок. Я знаю, что вы очень любите гулять и хотите быть сильными и здоровыми. Поэтому я приглашаю вас в путешествие в свой лес, там ждет вас много интересного и познавательного. в конце путешествия вы получите приз, если правильно выполните все мои задания. И хотя за окном еще весна и в лесу много снега, я приглашаю вас в летний лес, нужно только закрыть глаза и сосчитать до трех. Жду вас в гости Старичок – лесовичок.»

– Ну, что ребята, отправимся в путешествие?

– (Звучит музыка, дети закрывают глаза, считают до трех и попадают в лес).

– вот мы и лесу.

Давайте поздороваемся с ним.

«Здравствуй лес, могучий лес ты полон сказок и чудес».

– Ребята, посмотрите, как много здесь разных деревьев. А какой здесь воздух!

(включаем ароматизатор «хвоя»).

– Давайте посидим, отдохнём немного.(садятся на стульчики).

Смотрите, здесь стоит корзинка с конвертами. Наверно, это задания от Старичка-лесовичка. Посмотрим.

А вот и конверт с номером один. «Дыхательная гимнастика»

«Здесь в лесу под соснами – красота.

Ну, а воздух здесь – сама чистота!

вы не только природой будите здесь любоваться.

вы дыхательной гимнастикой будите заниматься».

– Ребята, зачем нужно делать дыхательную гимнастику? (чтобы правильно дышать, чтобы весь наш организм получил много свежего воздуха).

1. «Дровосек»

Вдох – руки вверх, выдох – резко опустить вниз.

2. «Поймай комара»

Вдох, выдох з-з-з хлопок.

3. «Кукушка»

Вдох, руки вверх, выдох ку-ку-ку руки опустить вниз.

(Садимся на стульчики).

Конверт номер два «Правила поведения в лесу».

Дошкольное обучение и воспитание 267 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

«ходим, ходим по лужку, собираем по цветку Красный, белый, синий цвет Замечательный букет» (нельзя рвать много цветов, лучше полюбоваться ими).

«Я кузнечика словил, в банку с травкой посадил, Пусть покажет, как трещит, как усами шевелит» (нельзя ловить насекомых, они погибнут).

«в лес зеленый я приду, ежика колючего найду, Принесу его домой – будет это ежик мой» (нельзя брать никого из лесу).

– Ребята, а как нужно вести себя в лесу?

– Игра «хорошо – плохо». хорошо – хлопают в ладоши, плохо – топают ногами.

– Беречь природу

– вырубать деревья

– ломать ветки

– поливать растения

– сажать деревья

– топтать и рвать с корнем траву, цветы

– лазить на деревья

– шуметь и мусорить в лесу

– разорять муравейники и птичьи гнёзда

– ловить и приносить домой насекомых и диких животных.

Конверт номер три «Загадки».

– Нам нужно отгадать загадки. Слушайте.

«его зимой и летом Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки».

«Одна нога, а рук много». (Дерево).

– Как вы узнали, что это дерево? (Нога – это ствол, а руки – это ветки).

– Ребята, а какие деревья вы знаете? (Называют, рассматривают картинки).

– что общего у всех деревьев? (Ствол, ветки, листья).

– чем отличаются? (Окраской стволов, расположением веток, формой листьев).

– Послушайте вторую загадку.

«Никак не могу понять я, Растут кусты похожие как братья.

А ягоды у них разныечёрные, белые, красные».

(смородина).

– Как вы догадались, что это смородина?

– Смородина это дерево или кустарник?

– Какие кустарники вы знаете? (Сирень, акация, шиповник, малина, крыжовник, смородина).

– чем отличается кустарник от дерева? (У дерева один ствол, а у кустарника нет ствола, много веток торчит из земли).

– вот и третья загадка.

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

«Она под осень умирает И вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету, Растет, цветет все лето.

Коровам без нее – беда:

Она их главная еда.

(трава).

– Как вы догадались, что это трава?

– Ребята, а какие травянистые растения вы знаете?

(подорожник, одуванчик, клевер ….)

– Ребята, давайте посмотрим, чем отличается дерево и кустарник от травянистых растений.

(травянистые растения низкорослые, деревья и кустарники покрыты корой, а у травянистых растений стебель тонкий, поэтому трава осенью увядает, а деревья и кусты засыпают.)

– Правильно, молодцы ребята.

– А сейчас давайте поиграем, представим, что мы деревья.

Физминутка «Станем мы деревьями».

– Станем мы деревьями Сильными, большими.

(Ноги расставляем на ширину плеч, руки на поясе)

– Ноги – это корни, Их расставим шире, (Раздвигаем ноги шире)

– чтоб держали дерево, Падать не давали.

(Сжимаем кулак и ставим над другим кулаком)

– Из глубин далеких (Наклоняемся)

– воду доставали.

(Складываем ладони горстью, разгибаем)

– тело наше – ствол могучий (Раскрытыми ладонями проводим вдоль тела сверху вниз)

– Он чуть – чуть качается (Покачиваемся из стороны в сторону)

– И своей верхушкой острой (Изображаем ладонями крышу дома, направленную острым концом вверх)

– в небо упирается.

(Поднимает соединённые руки вверх)

– Наши руки – это ветви, (Руки поднимаем вверх, раскрывая ладони и пальцы, направляем от себя)

– Крону вместе образуют.

(Покачивают головой)

– Когда ветры сильно дуют, (Покачивают поднятыми руками)

– Пальцы веточками будут, Дошкольное обучение и воспитание 269 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

(шевелим пальцами)

– листья закрывают их.

(шевелим пальцами, прикрывают одну ладонь другой, что означает смена времен года)

– Как придет за летом осень, Разлетятся листья вмиг.

(Поднимаем вверх правую, затем левую руку и разводим в стороны)

– Успокоиться природа, И уснет все до весны.

– Ребята, деревья, кусты, трава, цветы все они такие разные. А есть у них, что-то общее? (У всех есть стебель, ствол, корень, листья, цветы, семена).

– А для чего растениям нужен корень? (чтобы доставать воду из земли)

– А давайте проведем опыт и узнаем, для чего растениям нужен корень и стебель.

Опыт №1

– Ребята, вот маленькое дерево (разветвленная палочка имитирующая дерево без корней) ставим его на стол, оно падает. Почему наше дерево не стоит, чего ему не хватает?

– Правильно, корня. Дети вставляют палочку в модель корня, палочка стоит не ровно.

– вот дерево у нас теперь стоит не падает, но вдруг подул сильный ветер и наше дерево сразу упало. Почему корень дерева не смог его удержать?

– что нужно дереву и другим растениям для жизни и роста?

– Правильно: свет, тепло, вода и земля. Давайте присыпим корни нашего дерева землёй. Смотрите, дерево стоит прямо и никакой ветер ему не страшен. При сильном ветре наше дерево будет качаться из стороны в сторону, но не упадёт.

Вывод: корни помогают растениям удержаться в земле и питают растения.

– А для чего нужен стебель (ствол) растениям?

Опыт № 2 Баночки с подкрашенной водой, и марлевая веревочка, имитирующая стебель. На конце веревочки узелок – это корень. Дети опускают веревочку в банку с подкрашенной водой до конца корня (до узелка) и наблюдают, как вода поднимается по волокнам все выше и выше.

Вывод: корень впитывает воду, и она по стеблю (стволу) поднимается к листьям, цветам, плодам.

– А для чего нужны растения человеку? (очищают воздух, летом образуют тень, лечит нас, помогают от разных болезней).

– А кому ещё нужны растения? (Птицам, животным, насекомым – это их дом, пища).

– Правильно, ребята растения – наши друзья и помощники, поэтому мы должны охранять и беречь их.

«Речку, лес, цветущий луг, Получай в наследство

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Охраняй их юный друг, Береги их с детства».

Конверт номер четыре «Сюрприз».

«Молодцы ребята, вы справились со всеми моими заданиями, прошли все испытания и узнали много нового и интересного. И в память о вашем путешествии в мой лес, я дарю вам этот мешочек с ягодами. вы сварите из них очень вкусный, полезный, витаминный напиток. Желаю всем здоровья и снова жду вас в гости. Старичок-лесовичок.»

– Ребята, интересно какие же ягодки нам дал Старичок – лесовичок (Потрясем, попробуем определить на ощупь).

Загадка:

«Он шипы свои выставил колко шипы у него как иголки.

Но мы не шипы у него соберем Полезных плодов для себя нарвем» (шиповник)

– Правильно ребята, это ягоды шиповника.

«шиповник – для здоровья клад, так в народе говорят.

Из шиповника отвар – Ценный от природы дар»

– Спасибо тебе, Старичок-лесовичок. Наше путешествие на этом заканчивается, пора возвращаться в группу.

Давайте попрощаемся с лесом:

«До свиданья лес, могучий лес, Полный сказок и чудес».

(Звучит музыка, дети закрывают глаза, считают до трёх).

– вот ребята мы и вернулись, ну что понравилось вам путешествие в лес? что нового вы узнали? А сейчас ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями. Скажем всем до свидания, до новых встреч. А я пойду на кухню, и попрошу наших поваров сварить нам вкусный напиток из шиповника.

–  –  –

Ц ель: Создать условия для обогащения музыкальных впечатлений детей через игровые ситуации, вызвать положительные эмоции.

Образовательные задачи:

Учить детей менять движение в соответствии со сменой частей музыки.

вызвать эмоциональный отклик на прослушанную музыку, побуждать к высказываниям об услышанном произведении.

Закреплять умение чисто интонировать мелодии песен, петь выразительно, без напряжения, своевременно начинать и заканчивать пение.

Дошкольное обучение и воспитание 271 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

Различать регистровое звучание, развивать музыкально-слуховые представления в музыкально дидактической игре.

Слышать темповые изменения в музыке, выполнять правила игры.

Оздоровительные задачи:

воспитывать стремление детей к здоровому образу жизни, познакомить с новыми движениями оздоровительных упражнений.

Развивающие задачи:

Расширять знания детей о зимнем времени года. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

Воспитательные задачи:

воспитывать у детей дружеские отношения к сверстникам.

Оборудование: стулья, расставленные в форме саней, картина с изображением зимнего леса, снежинка, игрушки: птичка, заяц, лиса, медведь, белые ленты, бубны, колокольчики, фланелеграф, кружочки большие и маленькие для фланелеграфа Ход занятия.

Дети входят в зал (под «Озорную польку» муз. вересокина) становятся для приветствия.

Музыкальный руководитель поет: «Здравствуйте, ребята!» Дети отвечают пропевая: «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель:

– Приглашаю вас отправиться в удивительное путешествие, в зимний лес, полный сказочных чудес. в путь мы отправимся на необыкновенных санях. Ой, ребята, а на улице зима какие большие сугробы, сколько снега намело. Доберемся ли мы до саночек? (Да) тогда пошли. Снег глубокий, что бы шагать по такому снегу, надо высоко поднимать колени. Идём след в след… А теперь весело побежали, притопчем тропинки.

Дети выполняют упражнение «шаг с высоким подниманием колена и лёгкий бег» муз. тиличеевой.

Муз. рук.: Походили по сугробам, а теперь занимайте места в саночках.(дети садятся на стульчики) всем удобно? А ручки у вас не замёрзли на морозе? Давайте мы их погреем, сделаем зарядку нашим пальчикам.

Пальчиковая зарядка «Белый снег».

Муз. рук.: Скажу вам по секрету, что санки эти музыкально-волшебные: без песенки они в путь-дорогу ни за что не отправятся. чтобы наша песенка звучала чисто, легко, звонко, надо настроить свой музыкальный инструмент – голос.

Исполняется попевка «Зима» муз. Френкеля Муз. рук.: внимание! Сейчас я исполню мелодию знакомой вам песни. Назовите её.

Музыкальный руководитель исполняет фрагмент «Зимней песенки»

муз. витлина. Дети отвечают.

Муз. рук: Правильно, эта песня называется Зимняя песенка». Давайте споём её.

Дети исполняют «Зимнюю песенку» муз. Гомоновой.

Муз. рук: Смотрите, вот мы и зимнем лесу. (Показывает картину с изображением зимнего леса) Какая красота! все деревья усыпаны белым снегом, искрятся на солнце. А воздух, какой чистый, морозный. Сейчас мы

–  –  –

IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

вдохнем свежего, чистого воздуха, Упражнение на дыхание: Подышали – вдох, другой.

Пахнет всё вокруг зимой!

вдох сопровождают сжатием пальцев рук в кулак, выдох – разжиманием.

Справа – белым снегом.

вдох с поворотом головы вправо, выдох – свободный.

Слева – свежим следом.

Муз. рук: Посмотрите, кружится снежинка – Словно одуванчика пушинка, Долго наблюдаем мы за ней, Как она мелькает меж ветвей.

Звучит «Вальс» П.И. Чайковского.

Муз. рук.: Ребята, мы послушали музыку «вальс» композитора Петра Ильича чайковского. Проводится игра «Копилка музыкальных терминов»: А сейчас я буду называть вам слова о характере этой музыки, а вы должны, если слово подходит к этой музыке сложить ладошки вместе (сделать «лодочку») и «взять» слово себе, а если слово неверное показать ладошки мне, оттолкнуть слово. Слушайте внимательно, смотрите, не ошибитесь. Итак, я считаю, что эта музыка: нежная, плавная, ласковая, страшная, колючая, добрая, грубая, светлая, грозная, напевная. Ребята, а какими музыкальными инструментами можно воспользоваться, чтобы эта музыка звучала красивей (колокольчиками, бубнами). Давайте мальчики под музыку поиграют на колокольчиках и бубнах, а девочки покажут, как танцуют снежинки, для этого возьмут ленточки.

Девочки выполняют танцевальную импровизацию, мальчики играют на музыкальных инструментах.

Муз. рук.: Смотрите, смотрите, кто прилетел посмотреть на вас. Это птичка. вот она сидит на ветке и поёт песенку (показывает птичку и поёт «чик-чик-чик-чи-рик»). Сейчас я из кружочков выложу эту песенку на фланелеграфе (выкладывает ритм тА-тА-тИ-тИ-тА), давайте прохлопаем ритмический рисунок песенки. А сейчас птичка поёт по-другому: чик-чи-рик, чик-чи-рик (выкладывает другой ритм тИ-тИ-тА, тИ-тИ-тА), постучите по коленкам как поёт птичка.

Муз. рук.: А сейчас пройдёмся с вами по лесной тропинке (дети идут по кругу друг за другом). Мы с вами пришли на лесную полянку. чу! Слышите к нам кто-то идёт.

Музыкально-дидактическая игра «Кто по лесу идёт». Дети называют характер музыки и имитируют в движении образы животных лисы, зайца, медведя.

Муз.рук.: А вот и наши гости (показывает игрушки: лису, зайца, медведя), посмотреть на вас хотят. Давайте споём для них песенку «Зима пришла».

Дети исполняют песню «Зима пришла», муз. Олифировой.

Муз.рук.: Очень понравилось зайчику как пели таня, Аня, Денис. А лисичка говорит, что ей понравились Рита, Юля, ваня. А мишке все поДошкольное обучение и воспитание 273 IV Международный фестиваль научно-методических разработок, уроков (занятий), внеклассных мероприятий, пособий и проектов «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»

нравились. Ребята, что-то холодно стало, мороз крепчает. А мы чтобы не замёрзнуть ладошки погреем – потрём их веселее, а чтобы не мёрзли ножки, потанцуем мы немножко.

Танец «Барбарики». (под аудиозапись группы «Барбарики») Муз. рук.: Ребята, нашим гостям зверюшкам очень понравилось как вы танцевали, но они тоже немножко замёрзли и, чтобы согреться хотят с вами поиграть.

Проводится игра «Ищи игрушку». Муз. Агафонникова.

Муз.рук.: Спасибо вам, дорогие зверюшки, рады бы мы ещё с вами поиграть, да возвращаться нам пора. Садитесь в сани. Запевайте «Песенку друзей». Она будет нам в дороге помощницей. в путь!

Дети поют «Песенку друзей» муз. Герчик.

Муз.рук.: вот мы и дома. Понравилось вам наше путешествие? Кого мы встретили с вами в лесу? Какую песенку мы спели для зверюшек? А под какую музыку снежинки танцевали? все ребята сегодня были молодцы, хорошо пели, танцевали, играли. А теперь попрощаемся с вами..

Педагог поёт «До свидания», дети повторяют.

Занятие заканчивается.

СПиСОк литеРатУРы

1. Ветлугина. Музыка в детском саду, старшая группа. – Музыка, 1986.

2. каплунова и., Новоскольцева и. Праздник каждый день, старшая группа. – композитор, 2008.

–  –  –

Ц ель: прививать детям потребность в физической культуре и спорте, способствовать закреплению полученных на занятиях умений. Формировать чувство уважения к Российской армии, любви к Родине.



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 28 |
 

Похожие работы:

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР» Пояснительная записка Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является ключевой задачей современной государственной образовательной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – все это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих...»

«Департамент культуры администрации Владимирской области Государственное бюджетное учреждение культуры «Владимирская областная библиотека для детей и молодежи» Информационный календарь Владимир, 2015 Составитель: Т. Г. Андреева, заведующий Отделом информационнобиблиографической работы Ответственный за выпуск: Т. А. Сдобникова, директор ГБУК «Владимирская областная библиотека для детей и молодежи» Интернет – праздники: официальные неофициальные: информ. календарь / Департамент культуры...»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Гимназия № 1506» СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ» старший методист и.о. директора ГБОУ«Гимназия» № 1506 дошкольного отделения № 665 _Белова С.Д Коротких В.П. «_»2015г. «_» 2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ЛФК для детей дошкольного возраста (3 – 7 лет) Срок реализации программы Педагог: Агейкина Л.В. 2015 г. Пояснительная записка Деятельность оздоровительной группы имеет физкультурно-оздоровительную...»

«ДОКЛАД О ВЫПОЛНЕНИИ ДОЛГОСРОЧНОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ В 2012 ГОДУ Долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия на 2011-2015 годы» Министерство по делам молодежи, физической культуре, спорту и туризму Республики Карелия Постановлением Правительства Республики Карелия от 13 декабря 2010 года № 294-П утверждена долгосрочная целевая программа «Развитие физической культуры и массового спорта в Республике Карелия» на 2011годы» (далее – Программа)....»

«СОСТАВИТЕЛИ: А.Н. Еншина, доцент кафедры спортивной медицины учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры», кандидат медицинских наук; О.С. Семина, преподаватель кафедры социально-гуманитарных и экономических основ в туризме Института туризма учреждения образования «Белорусский государственный университет физической культуры; А.А. Щемелева, преподаватель кафедры социально-гуманитарных и экономических основ в туризме Института туризма учреждения образования...»

«Стр. 2 из Санкт-Петербургский государственный институт культуры Отчет о самообследовании Разработано и исполнено отделом менеджмента качества образования. Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования. Принято на заседании Ученого совета (Протокол № 20 от 31 марта 2015 года) © ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Настоящий документ является интеллектуальной собственностью СПбГИК и не может быть полностью или частично воспроизведён,...»

«I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка 1.Роль и место данной «Истоки» — учебно-воспитательный курс в рамках внеурочной деятельности, ориентированный на дисциплины в систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно – нравственном опыте. В образовательном процессе. центре его – феноменология российской цивилизации, общий контекст ее основополагающих ценностей и идеалов, форм и норм социокультурной практики. 2.Кому адресована Программа адресована учащимся пятого-шестого...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Рабочая программа разработана на основе примерной программы ФГОС начальной школы и программы по технологии под редакцией Н. М. Конышевой, в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, ООП НОО МБОУ СОШ №83. Цель начального курса технологии – заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных, наглядно-образных и наглядно-действенных...»

«Пояснительная записка 1.Статус документа Рабочая программа индивидуальногрупповых занятий по русскому языку для одаренных учащихся 5 класса создана на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004г.примерной программы основного общего образования по русскому языку (базовый уровень). – Сборник нормативных документов. Русский язык. Примерные программы по русскому языку. М. «Дрофа», 2008г. программы...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы колледж «МОСКОВСКОЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ при Московском государственном академическом театре танца «Гжель» ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы колледжа «Московское хореографическое училище при Московском государственном...»

«Горячая линия: 700-707 Сайт: www.consultantkirov.ru E-mail: hotline@consultant.kirov.ru Настоящий обзор за период с 01.11.2014 по 30.11.2014 г. для руководителей и сотрудников образовательных учреждений подготовлен при использовании материалов раздела Законодательства СПС КонсультантПлюс 1. Федеральное законодательство 1.1. Образование. Научная деятельность. Культура и спорт. Туризм.1.2. Основы государственного управления. Хозяйственная деятельность. 1.3. Труд. Здравоохранение. Социальное...»

«Департамент культуры города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 6» Онусайтис г. Образовательная программа дополнительного образования детей «Музыкальная грамота, слушание музыки» для учащихся 1 -4 классов (от 7 лет) (срок реализации 4 года) Авторы: Борисенко А.А. Изменения внесены преподавателем Мусатовой Т.Д. в 2015г. I Пояснительная записка. «Музыкальная грамота» и «Слушание музыки» являются...»

«ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ от 19.06.2015 Рег. номер: 2668-1 (15.06.2015) Дисциплина: Культурология 38.03.03 Управление персоналом/4 года ОДО; 38.03.03 Управление Учебный план: персоналом/4 года ОЗО Вид УМК: Электронное издание Инициатор: Чистякова Марина Георгиевна Автор: Чистякова Марина Георгиевна Кафедра: Кафедра философии УМК: Финансово-экономический институт Дата заседания 20.05.2015 УМК: Протокол заседания УМК: Дата Дата Результат Согласующие ФИО Комментарии получения согласования согласования...»

«Утверждена Решением Совета Муниципального района Абзелиловский район Республики Башкортостан от « 24 » апреля 2013 г. № 114 МУНИЦИПАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА АБЗЕЛИЛОВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА 2013-2015 ГОДЫ с. Аскарово – 2013 Содержание Паспорт Программы 3 1. Состояние и динамика развития АПК района 5 2. Цели, задачи и основные ориентиры Программы 7 3. Развитие растениеводства и поддержание почвенного плодородия 8 3.1 Оптимизация...»

«Пояснительная записка МБОУ гимназия № 3 в Академгородке организация, осуществляющая образовательную деятельность и ориентированная на качественное современное многокультурное образование на уровне международных стандартов. Это общественноактивная школа, центр местного сообщества и пример эффективного социального партнерства в образовании. Миссия школы создание условий для развития обучающегося как личности и для его социальной успешности. Цель – обеспечение условий эффективного развития...»

«Администрация города Новокузнецка Управление культуры Администрации города Новокузнецка Муниципальное бюджетное учреждение «Муниципальная информационно-библиотечная система г. Новокузнецка» Году культуры в России, 85-летию Центральной Городской Библиотеки им. Н.В. Гоголя посвящается. ГОД КУЛЬТУРЫ В НОВОКУЗНЕЦКЕ: НОВЫЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ Материалы городской научно-практической конференции, 26 марта 2014 года, г. Новокузнецк НОВОКУЗНЕЦК ББК 71.4(2) Г59 Год культуры в Новокузнецке: новые векторы...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа: понятие, структура 1.2. Основные пользователи образовательной программой 1.3. Используемые сокращения 2. Паспорт образовательной программы по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы 2.2. Сроки освоения и трудоемкость образовательной программы 49.02.01 Физическая культура 2.3. Квалификация выпускника 2.4. Характеристика профессиональной деятельности...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Культурное обеспечение городских социальных программ» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная...»

«муниципальное казенное общеобразовательное учреждение ХантыМансийского района «Средняя общеобразовательная школа имени В. Г. Подпругина с. Троица» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 11 КЛАССА СОСТАВИТЕЛЬ: Южакова Вера Пантилеевна 2014/2015 учебный год Пояснительная записка Литература – базовая учебная программа, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.