WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ФОНД РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИЙ И МОДЕРНИЗАЦИИ В МЕДИЦИНЕ И СПОРТЕ «ГЕРАКЛИОН» ИТОГОВЫЙ СБОРНИК Всероссийской научно-практической ...»

-- [ Страница 5 ] --

Общеизвестно, что один из наиболее запоминающихся прецедентов успешной публичной демонстрации экоспорта (вызвавший ажиотажный успех, особенно у юношества и молодежи) произошел в Российской Федерации еще в средине 90-х годов.

Состоялось несколько таких соревнований, где экоспортивными транспортными средствами служили: надувной каяк (прохождение трассы по воде), горный велосипед (подъем на холм по земле) и параплан (полет с холма по воздуху). Особенно зрелищными, вызвав восторженную реакцию зрителей, прежде всего у юношеской, молодежной аудитории, стали, к примеру, экоспортивные соревнования на Крылатских холмах в Москве в 1998 г.

Что же касается данного конкретного доклада, то его в силу обширности и сложности самой темы экоспорта целесообразно посвятить лишь одной его составляющей – только водным видам экоспорта. На примере «гребного слалома» и «рафтинга», причем в том формате, который сегодня особенно актуален и востребован – в формате осуществляемой в настоящее время в Российской Федерации программы по обоснованию и разработке федеральных стандартов спортивной подготовки по всем олимпийским и неолимпийским видам спорта.

Включая и подлежащие научно-методическому обоснованию и разработке необходимые федеральные стандарты спортивной подготовки по таким видам спорта, как «гребной слалом» и «рафтинг» (далее ФССП). Которые должны разрабатываться по строго установленным и регламентированным официальным нормативно-правовым требованиям:

на основании части 1 статьи 34 Федерального закона от 04.12.2007 № 329-Ф3 «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (далее Федеральный закон) (Собрание законодательства Российской Федерации, 2007, № 50, ст. 6242; 2011, № 50, ст. 7354; 2012, № 53 (ч. 1), ст. 7582);

подпункта 4.2.27 Положения о Министерстве спорта Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19.06.2012 № 607 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 26, ст. 3525; 2013, № 30, ст. 4112).

Содержащиеся в этих руководящих нормативно-правовых государственных документах требования как раз и определяют, строго и четко регламентируя условия и требования к спортивной подготовке в организациях, осуществляющих спортивную подготовку по этим и другим видам спорта в соответствии с перечисленными действующими Федеральными законами Российской Федерации. Естественно, с максимально возможным при этом учетом специфики и особенностей данных конкретных видов спорта.

Не менее важно вместе с тем подчеркнуть также и следующее. Важной проблемой на пути широкого развития экоспортивного движения не только не территории Российской Федерации, но и всего Евразийского пространства, должна стать единая стандартизация (унификация) всей системы спортивной подготовки экоспортсменов.

И, естественно, и в части, касающихся наиболее распространенных водных видов экоспорта. В первую очередь, в отношении таких среди них современных и привлекательных (особенно для молодежи) видов спорта, как гребной слалом и рафтинг. Решением последней подобной исследовательской и методической задачи в 2012-2014 гг. занимался коллектив ученых и специалистов в области спортивной медицины ФНЦ ВНИИФК (авторы данного доклада) – в формате целенаправленного обоснования и разработки федеральных стандартов спортивной подготовки экоспортсменов по специально избранным конкретным видам спорта, конкретно – по гребному слалому и рафтингу.

В этих целях проведен большой объем аналитической работы по обобщению и анализу существующей нормативно-правовой и научно-методической базы, с рядом специальных исследований и изысканий в том числе с учетом специфических особенностей этих конкретных видов спорта. В итоге проведенных указанных информационно-аналитический работ и обобщений, с привлечением специалистов Федераций РФ по указанным видам спорта, удалось разработать Федеральные стандарты по спортивной подготовке спортсменов по данным видам спорта, с учетом возрастных и гендерных (женщинымужчины) различий.

В перечни (систему) использованных и проработанных при этом нормативных требований к спортивной подготовке вошли следующие:

медицинские, возрастные и психофизические требования к спортсменам по данным видам спорта;

минимальный возраст для зачисления в численный состав групп спортивной подготовки;

объемы индивидуальной спортивной подготовки и продолжительность этапов подготовки с учетом минимальных и продолжительных объемов соревновательной деятельности;

структура годичного цикла спортивной подготовки (длительность ее этапов, продолжительность их периодов, этапов, мезациклов);

унифицированные требования к используемому спортивному инвентарю и оборудованию.

Таким образом, соблюдение указанных унифицированных нормативных требований направлено на то, чтобы унифицировать, добившись стандартизации всей системы спортивной подготовки экоспортсменов, от начала до конца, -по всем ее составляющим, входящим в ее состав элементам и последовательным этапам. Ибо только лишь строго системное и последовательное (неукоснительное) соблюдение всех этих унифицированных и стандартизированных требований в своей совокупности способно и должно благоприятствовать системно- и методически выверенному процессу спортивной подготовки экоспортсменов (как по гребному слалому, так и по рафтингу). При этом в системе тренировочного и соревновательного процессов максимально реализуются требования экологической безопасности окружающей природной среды. Особенно это касается особо охраняемых природных территорий, включая уникальные национальные ландшафты, особо ценные и редкие объекты и памятники природы, представителей редких и охраняемых представителей видов флоры и фауны (включая «Красно-Книжные»).

ТИМАКОВА Т.С., ФГБУ ФНЦ ВНИИФК, г. Москва

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ФЕНОТИПИЧЕСКОЙ ИЗМЕНЧИВОСТИ

В АСПЕКТАХ ПЕДАГОГИКИ И ВОСПИТАНИЯ В СПОРТЕ

В последнее десятилетие выполнено немало исследований на материале разных регионов страны, фиксирующие рост фенотипического разнообразия населения. В первую очередь следует указать на объемные исследования этого феномена филогенеза в работе д.б.н. Е.З. Годиной (2006). Особенности такого динамизма изменчивости наиболее четко просматриваются среди населения больших городов, крупных промышленных центров с присущей им массовой миграцией населения (Акинщикова Г.И. и др.). Причем более поздние исследования свидетельствуют, что данное явление характерно для самых разных регионов России, включая население отдаленных от центра областей и национальных округов Сибири и Дальнего Востока.

Для специалистов в области спорта и массовой физической культуры особое значение имеют исследования, выполненные учеными Санкт-Петербурга (Л. Алексиной, Л.А. Рудкевичем с колл., 2002 и др.). Эти исследования были проведены на двух принципиально разных контингентов молодежи по социальным интересам. С одной стороны - учащиеся гимназии с отбором особо одаренной в учебе молодежи, а с другой стороны, подростки с выражено девиантным поведением, оказавшиеся в силу совершенных ими правонарушений в исправительном заведении. Данные обследования этих двух категорий молодежи выявили достоверные различия между ними, как соматического характера, так и по результатам тестирования личностных свойств и психофизиологических особенностей. Авторы отмечают, что среди молодежи с повышенным ростом когнитивных способностей значительно возросло число лиц с преобладанием вертикальных размеров тела при снижении весо/ростового индекса. Одновременно тип их конституции проявляет сдвиг в сторону более слабого типа нервной системы при склонности к интроверсии и снижению проявлений агрессии. Социальные психологи отмечают, что в условиях развития современного общества слабые интроверты «выигрывают», поскольку им присущ более развитый интеллект, большая креативность сознания, глубокая интуиция.

Более длительный период созревания организма, включая созревание отделов мозга, дает возможность представителям этой сложной по фенотипу конституции для более активного развития сознания и интеллекта, интеллектуальной мотивированности. С другой стороны, в обществе существует немалая часть молодежи с типологическими проявлениями прямо противоположного характера. Неспособность на равных конкурировать в учебе с интеллектуально продвинутыми сверстниками толкает их на самоорганизацию с доминированием сферы низменных интересов, нередко сопровождаемых поступками асоциального характера. Причем это биосоциальная проблема практически всех развитых стран мира. Достаточно обратить внимание на поведение так называемых, футбольных фанатов, проявление необузданной агрессии юных националистов правого толка и т.п.

Вместе с тем можно привести также немало трагических примеров социального вызова со стороны юношества, казалось бы, с повышенными интеллектуальными запросами.

Следовательно, сегодня существуют объективные условия и предпосылки существенной дифференциации детей и юношества по их когнитивно-интеллектуальным возможностям, пристрастиям и выбору интересов. На наш взгляд, только спорт способен наиболее полно исполнить свою социальную роль по интеграции детей и юношества с ярко выраженными индивидуально-типологическими различиями в сообщества, обеспечивающие им реализацию заданного генотипом возможностей и присущих амбиций. Однако для решения такой архисложной задачи, очевидно, необходимо расширить функции спортивных учреждений и заставить само общество включиться в этот процесс самым активным образом. При этом, несомненно, следует по-новому взглянуть на давно сложившуюся систему спортивной подготовки детей и молодежи с позиции требований сегодняшнего дня и современности в целом. Попытаемся определить ряд актуальных позиций

1. Начнем с проблемы спортивного отбора и начальной спортивной ориентации.

Действительность сегодня такова, что современный спорт, ориентированный на проблемы спорта высших достижений, строит всю подготовку на основе принципов и методов тренировки, связанных преимущественно с манипулированием нагрузок по их объему и интенсивности. Наиболее остро такая проблема существует в видах спорта на выносливость (циклические виды спорта), в которых все больше проявляется тенденция отбора детей, основанная на преимуществе высокорослых спортсменов с позиции биомеханики движений. Исследования показали, что такая тенденция существует уже не одно десятилетие. Так, в спортивном плавании направленность отбора у девушек давно конкурирует не только со спортивными играми, в частности, с баскетболом, но и с модельным бизнесом в том числе. Однако при этом далеко не всегда учитываются присущие высокорослым детям с астеническим компонентом морфотипа сложности формирования у них нервной организации с ее повышенной чувствительностью и лабильностью. Далеко не всегда учитывают и присущие им особенности физического развития и более сложный ритм прохождения онтогенеза в пубертатном периоде.

В виды спорта циклического характера, а также в спортивные игры естественным путем происходит отбор детей чаще всего с признаками верхней нормы и акцелерации возрастного развития, быстрее адаптирующихся к условиям тренировочной работы. В силу относительной простоты локомоций предпочтение отдается преждевременному переходу на средства тренирующего воздействия. В результате к 14-15 годам отсев нередко составляет значительный процент зачисленного контингента в ГНП и ТГ. Как показали исследования, в своем большинстве в этих видах спорта (циклические виды и спортивные игры) до группы спортивного совершенствования доходит не более 1-2 % от общего числа занимающихся. Более того, процент зачисленных в группы высшего спортивного мастерства в самых массовых и особо популярных видах спорта составляет от 0,02 до 0,2 от общего числа занимающихся в спортивных школах (Т.С. Тимакова, К.И. Братков, 2013). Таким образом, форсирование подготовки рано отобранных по спортивному принципу детей в эти группы видов спорта не обеспечивает: а) с одной стороны, потребность в особо одаренной и отвечающей требованиям спорта высших достижений молодежи; б) с другой стороны, решения задач воспитания и оздоровления подрастающего поколения молодежи. Следовательно, сложившаяся десятилетиями система подготовки юных спортсменов в видах спорта с наибольшим числом занимающейся молодежи всех возрастных групп не способна целиком отвечать современным требованиям развития, как массового спорта, так и потребностям комплектования сборных команд страны. Здесь также можно упомянуть и всю совокупность видов спорта единоборств (бокс, все многочисленные разновидности борьбы, включая так называемые, боевые искусства), которыми по официальным данным в стране занимается почти миллион юных спортсменов.

Наибольший процент реализации отбора в спортивных школах отмечен в сложнотехнических видах спорта с относительно поздним приходом на занятия и объективно ограниченными возможностями роста числа занимающихся. Причем, как показывает общая тенденция становления мирового спорта, в этих видах спорта больших успехов нередко добиваются спортсмены с особым складом ума, отличающиеся повышенным честолюбием и активностью, силой нервных процессов, стремлением к лидерству и склонностью к риску.

Именно среди контингента, который, как отмечают ученые, чаще представлен среди подростков-правонарушителей, особенности нервной системы (меньшая чувствительность и лабильность нервных процессов, более сильный тип нервной организации и др.) возможен поиск страстных приверженцев видов спорта с элементами риска и необходимого хладнокровия, пониженной склонности к эмпатии. Очевидно, сегодня необходимо расширение функции преподавателей (учителей) по физической культуре, направленной на выполнение их социальной роли по начальной спортивной ориентации детей и подростков. Мы допускаем, что с внедрением в практику работы ООШ комплекса ГТО появляется возможность более широкого привлечения педагогического состава и, в первую очередь, учителей физической культуры к пропагандистско-агитационной работе с родителями и детьми по максимальному привлечению учащихся на занятия спортом.

2. Одновременно с массовым привлечением школьников на занятия спортом появляется необходимость в перестройке системы многолетней подготовки юных спортсменов. Наши исследования на контингенте спортивной элиты в плавании и в лыжных гонках свидетельствуют, что все чаще больших высот в спорте достигают лица с высоким проявлением способности к самоанализу и самоконтролю, к развитию интеллекта с функцией обратной связи на основе развитой рефлексии и интуиции. Показано, что возраст первого детства (4-7 лет) оказывает решающее значение для становления личности ребенка, развития его общих двигательных возможностей (Б.Г. Ананьев с сотр.; Л.А. Венгер и др.). Наиболее плодотворно используют этот возрастной отрезок онтогенеза виды спорта на искусство движений. Именно этим можно объяснить устойчивость высочайших достижений наших спортсменов в таких видах спорта, как синхронное плавание, фигурное катание, художественная гимнастика и др. Только в этой группе видов спорта необходима столь продолжительная подготовка детей по развитию координационных способностей, освоению большого спектра сложных двигательных элементов, интересных связок и т.п. Только на основе их освоения возможно последовательное усложнение программы выступлений и продвижение вперед в решении задач спортивного совершенствования. Не говоря уже об обязательном их эстетическом воспитании, развитии у них художественного вкуса, основ музыкального образования, понимания тенденций развития современной моды и пр. Более того, в эту группу видов спорта отбор преимущественно происходит за счет детей с дефицитом массы тела, с проявлениями грацилоидного и астеноидного типов телосложения, в своей массе характеризующихся тенденцией к ретардации возрастного развития.

В связи с этим тренеры вынуждены уделять повышенное внимание их физическому и в целом морфофункциональному развитию систем жизнеобеспечения. Поскольку многие дисциплины в этой группе видов спорта отличаются еще и повышенной травмоопасностью, соответственно это вынуждает тренеров также к раннему формированию у детей способности к управлению своими эмоциями и к самоконтролю в целом. Иначе говоря, специфика видов спорта диктует необходимость исходно раннего внедрения приемов и методов психологической подготовки занимающихся. Практика показывает, что в циклических видах спорта лишь отдельные тренеры делают акцент на средствах подготовки той направленности начальной подготовки, которая так характерна для указанной выше группы видов спорта.

Жизнь, диктующая свои требования, отразилась сегодня удлинением сроков начальной подготовки. Однако, как показывает практика, на уровне предварительного (сегодня он, как правило, заменен дополнительным годом на этапе начальной подготовки) и начального этапов многолетней подготовки в основном работают молодые специалисты и начинающие тренеры. Как правило, они чаще всего весьма слабо обеспечены практическими навыками в области освоения методических приемов обучения детей необходимому базису технического мастерства, развития координационных механизмов, обеспечения на занятии микроклимата с помощью доброго юмора и необходимых положительных эмоций. Только в условии проведения интересных по впечатлению занятий у детей повышается интерес и любовь к занятию спортом, формируется увлеченность и мотивированность на личный успех. Однако здесь речь уже идет о наличии признаков профессионализма и стремления к росту необходимой компетентности на раннем этапе подготовки, когда закладываются основы спортивного мастерства и сама личность спортсмена. Невысокая эффективность работы с новичками и юными спортсменами как молодых тренеров, так и их старших по возрасту коллег, но без всяких намеков на их профессиональные амбиции, сочетается с редким стремлением к повышению уровня квалификации и роста их педагогического мастерства. Однако здесь присутствуют и факторы вполне объективного характера, объясняющие причины не столь высокой мотивации их труда. Вместе с тем все больше специалисты верхнего звена ратуют за бригадный метод работы, при котором формируется устойчивый состав малого коллектива с его заинтересованностью в результатах общего труда, взаимопомощью и коллективной поддержкой, в возможностях справедливой оплаты.

3. Рост сроков подготовки спортсмена высокого класса и явное удлинение продолжительности выступлений среди особо талантливых персоналий в профессиональном спорте указывает на необходимость пересмотра традиционно существующих положений о возрастных критериях начала занятий спортом, им соответствующих нормативов и возрастных норм. Современные исследования свидетельствуют о стойком конституциональном отличии детей и подростков в скорости и особенностях индивидуального развития.

Соответственно физическое и психофизиологическое развитие детей разной конституции происходит неодинаково и неодновременно (Б.А. Никитюк, 1990 и др.). Наши исследования показали, что юные спортсмены одного возраста и одной и той же специализации могут различаться по темпу развития до четырех и более лет. Однако по-прежнему доминируют устаревшие нормативы по границам периодизации возрастных этапов развития, на основе которых строятся рекомендации по многолетней подготовке спортсменов. Все более актуальной становится проблема организации системы многолетней подготовки на основе перспективного планирования с использованием методов системного анализа. Лишь владея принципами и методами прогнозирования и моделирования возможно истинное управление системой многолетней подготовки. Следовательно, на повестку дня встает вопрос о разработке научно-обоснованных критериев и методов индивидуализации спортивной подготовки на основе учета индивидуально-типологических особенностей спортсменов. В особой степени это относится к той категории юных спортсменов, которые проявляют одаренность в области свойств и способностей, связанных с генетической обусловленностью и мало поддающихся обычной тренировке. Именно поэтому важно знать и максимально использовать возрастные периоды повышенной чувствительности и реактивности разных систем организма, их восприимчивости к нагрузкам различного характера и интенсивности.

Наши исследования показали, что игнорирование закономерностей возрастного развития и использование неадекватных фазе онтогенеза средств и методов не позволяет в дальнейшем полностью раскрыть истинный потенциал спортсмена и компенсировать ранее упущенные возможности.

Таким образом, перед спортом и структурами, которые отвечают и обеспечивают организацию работы по воспитанию и подготовке новых поколений спортсменов, стоят сложные проблемы повышения эффективности всей системы их подготовки и ее модернизации, что требует во многом свободы поиска новых решений с иным качественным содержанием.

БАЛЬСЕВИЧ В.К., ФГБОУ ВПО РГУФКИСиТ (ГЦОЛИФК), д.б.н., профессор

ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ

ЗАНИМАЮЩИХСЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ ОНТОГЕНЕЗА ЧЕЛОВЕКА

Кинезиологический потенциал человека в своей совокупности представляет единый комплекс многообразных физических качеств, моторных способностей и адаптационных возможностей человека, реализуемый в движениях, действиях и рабочих операциях. Развитие кинезиологического потенциала происходит в течение всей жизни человека. В этом процессе, как показали результаты наших исследований и работы других авторов, можно выделить по крайней мере три крупных этапа. Первый – этап интенсивного развития двигательной функции и формирующихся на ее основе физических качеств и моторных способностей. Второй – этап относительно медленного снижения уровня кинезиологического потенциала – начало обратного развития физических и моторных способностей.

Третий – этап инволюции двигательной функции, постепенного или быстрого снижения уровня физических возможностей человека пожилого или преклонного возраста.

Несмотря на существенные различия в уровне кинезиологического потенциала людей разного возраста, он тем не менее характеризуется общим, присущим всем периодам жизни, свойством двигательной функции человека. Это свойство состоит в способности двигательной функции к адаптации, к развитию. Последнее не всегда однонаправленно и не в равной мере интенсивно для всех периодов индивидуальной эволюции человека, но всегда обеспечивает в большей или меньшей степени необходимый баланс соотношения требований среды, внутреннего состояния организма и его физических возможностей.

Критерием эффективности управления процессом развития кинезиологического потенциала человека в онтогенезе является большая степень его соответствия внешним, средовым и прежде всего социальным требованиям. В то же время показателем неэффективности такого управления станет несоответствие состояния кинезиологического потенциала человека уровню требований среды и внутренним возможностям его организма. Превышение этих возможностей столь же нежелательно, а зачастую даже недопустимо, как и недоиспользование их. К сожалению, данный тезис подтверждается печальной статистикой трагических исходов, связанных с игнорированием этого обстоятельства.

Ниже мы рассмотрим возможности управления развитием кинезиологического потенциала человека в каждом из названных трех больших и существенно отличающихся друг от друга этапов индивидуальной жизненной эволюции человека.

Физическая активность человека должна рассматриваться как главная сфера формирования физической культуры личности.

Основы культуры вообще, и физической культуры в частности, закладываются в самом раннем детстве, интенсивно расширяются и углубляются в детские и юношеские годы, оформляясь в культурные навыки, и закрепляются в молодом возрасте. В этом смысле главная целевая установка для управления физической активностью на первом этапе формирования физической культуры личности человека, в целом совпадающем по времени с первым этапом возрастной эволюции его физического потенциала, должна быть сделана на формирование и интенсивное развитие всех компонентов физической культуры личности.

В рамках этой общей цели представляется возможным видеть и некоторые частные, определяющие направления деятельности в формировании отдельных компонентов физической культуры личности.

В системе воспитания физкультурных ценностей необходимо предусмотреть и осуществить формирование мотивов, а затем и интересов к систематической физической активности. Достижение этой важной воспитательной цели – дело весьма сложное, требующее решения многих задач, существенно различных для разного возраста первых двух десятилетий жизни.

В раннем детстве закладываются в большей мере чувственные, сенсибильные и эмоциональные основы будущих мотиваций физической активности. Задача состоит в том, чтобы дать ребенку возможность почувствовать радость движения и создать для этого соответствующие условия. Но уже в дошкольном возрасте необходимо обеспечивать такие воспитательные возможности, которые способствовали бы оформлению в сознании и психике ребенка комплекса представлений и ощущений сначала о приятности и желаемости занятий физическими упражнениями, а затем и их необходимости.

При этом нужно воспитывать у ребенка способность к пониманию и оценке ощущений удовольствия, бодрости, жизнерадостности, силы и ловкости как следствий физических нагрузок.

В младшем школьном возрасте формирование мотивов и интересов к физической активности в большей мере должно быть связано с воспитанием ответственности ребенка за уровень своей физической подготовленности, с началами гражданской мотивации физической активности.

Необходимо развивать у ребенка чувство ответственности за результат команды, группы, класса, своей семьи, показанный в играх или состязаниях. Именно в первых радостях победы или горестях поражения на детской спортивной или игровой площадке рождается понимание своих возможностей действовать на пользу коллектива и вместе с коллективом и для своей личной радости, удовольствия и пользы.

В этом возрасте мотивы к физической активности еще не перерастают в стойкие и осознанные интересы к спортивным занятиям. Эмоциональный фактор остается ведущим для приобщения к ним, но вместе с тем привычки, регламентирующие систематичность занятий физическими упражнениями, уже могут быть достаточно устойчивыми.

В подростковом возрасте мотивы физической активности во многом обусловлены особенностями психики ребенка и новыми моментами, связанными со становлением характера и утверждением себя в обществе. Целью управления процессом формирования интересов является в данном возрасте правильная организация мотивов, которые во многом определяются учителем физкультуры, родителями и товарищами. Поэтому физкультурное образование и самообразование родителей, их психолого-педагогическое воспитание, профессиональная зрелость и соответствующая специальная подготовка учителей физкультуры становятся важнейшей задачей общества для достижения целей физического воспитания детей.

Юношеский возраст – самый сложный в деле формирования мотивов и интересов к физической активности. Именно в этот период чаще всего происходит «переоценка ценностей» и юноша или девушка покидают спортивную секцию или спортивную школу.

Важной причиной ухода юных спортсменов является неудавшаяся «спортивная карьера», понимание ограниченности, а иногда и отсутствия способностей к достижению высокого спортивного результата.

Можно, однако, думать, что существующие типы спортивных школ не перекрывают всей богатой палитры мотивов и интересов к физической активности молодежи, а психология тренеров и уровень их культурной подготовленности не позволяют им шире взглянуть на социальные функции физической активности и многообразие конкретных целей занятий физическими упражнениями.

В этой связи становится весьма актуальным формирование новых общественных и личностных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физической и моторной подготовленности как альтернативы популярности спорта высших достижений и его представителей, альтернативы не для противопоставления, а для сосуществования этих двух основных форм физкультурного воспитания молодежи.

Зрелый возраст охватывает значительный период жизни человека – от 18 до 55-60 лет. Понятно, что мотивы и интересы к физической активности существенно различны для людей молодого, среднего и старшего возраста. Для молодых людей мотивом может оставаться стремление к спортивным достижениям. При этом успех в цеховых соревнованиях или матчевой встрече между сокурсниками разных факультетов в личностном плане не выглядит менее значительным, чем победа спортивного аса на всесоюзных соревнованиях.

Многое в структуре мотиваций физической активности меняет, точнее может менять, служба в рядах Вооруженных Сил России, взросление девушек, их подготовка к семейной жизни и материнству. Наиболее существенной целью управления процессом формирования мотивов и интересов к физической активности в этом возрасте является воспитание стремления к долгосрочной физической активности, к поиску таких ее форм, которые бы удовлетворяли запросам жизни и трудовой, военной, учебной деятельности взрослеющего человека.

Для людей среднего и старшего возраста система целей физической активности группируется вокруг осознанной потребности в занятиях физическими упражнениями и закаливании. Из этого следуют и частные целевые установки на формирование мотиваций к систематическим и регулярным занятиям физическими упражнениями. Они сводятся к воспитанию и самовоспитанию дисциплины регулярности занятий, пониманию важности личного примера для младших членов семьи.

В пожилом и старческом возрасте главный мотив физической активности – поддержание удовлетворительного уровня состояния здоровья и дееспособности, а также желание не стареть раньше времени, быть способным помочь детям, стремление служить примером для молодежи, особенно для самых младших родственников – внуков и внучек. Эти стимулы и мотивы достаточно сильны, а их активное внедрение в психику и сознание престарелого человека во многом зависит от чуткости и внимательности окружающих, от их способности подбодрить физически не очень сильного, но душевно богатого, зрелого человека.

Вывод. Одной из основных целей физической активности на всех этапах жизненного цикла является формирование человеком своего кинезиологического потенциала, доведение его до уровня, необходимого и достаточного для успешной и эффективной жизнедеятельности во всех ее личных и общесоциальных проявлениях.

–  –  –

РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ПРОФИЛАКТИКЕ

ПРАВОНАРУШЕНИЙ И ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

ЖИЗНИ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Занятия физической культурой и спортом положительно воздействуют не только на укрепление здоровья, но и выполняют такие важные функции, как:

социальная адаптация;

снижение социальной напряженности;

профилактика правонарушений;

отвлечение подростков от улицы и вредных привычек;

профилактика наркомании.

Меры, направленные на формирование здорового образа жизни граждан, развитие массового спорта, совершенствование системы физического воспитания детей, подростков и молодежи предусмотрены в Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года, ФЦП «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006-2015 годы, концепции ФЦП «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 годы, государственной программе Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта».

В качестве одного из основных целевых показателей реализации названных документов определен индикатор – увеличение доли обучающихся и студентов, систематически занимающихся физической культурой и спортом до 80 % в 2020 году.

Согласно статистических данных по итогам 2013 года данный показатель составил 57,1%, в 2012 – 52,7%.

В целом по сравнению с 2012 годом на 1,2 млн. увеличилось число детей, подростков и молодежи, занимающихся физической культурой и спортом во внеурочное время и составило 25,1 млн. человек.

В Чувашской Республике, Краснодарском крае, Астраханской, Воронежской, Пензенской областях и Ямало-Ненецком автономном округе доля учащихся и студентов, занимающихся физической культурой и спотом уже составляет более 70%, наиболее низкие показатели наблюдаются в Республике Дагестан – 24,7% и Республике Ингушетия – 12%.

По Белгородской и Омской областям показатели 63,4% и 66,2% соответственно.

Согласованные действия органов исполнительной власти в области физической культуры, спорта, образования, внутренних дел по привлечению несовершеннолетних к занятиям физической культурой и спортом отражаются в сокращении числа несовершеннолетних, состоящих на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних органов внутренних дел на 15-18% ежегодно, сокращении преступлений, совершаемых несовершеннолетними – за последние шесть лет их количество сократилось почти на 60% (по данным МВД России).

Основная работа по профилактике правонарушений, проявления асоциального поведения у детей и подростков, формированию здорового образа жизни осуществляется в муниципальных образованиях и субъектах Российской Федерации.

В субъектах Российской Федерации имеется положительный опыт в данном направлении.

Так, в Чувашской Республике в целях профилактики правонарушений в молодежной среде проводится работа по привлечению несовершеннолетних, состоящих на профилактическом учете в органах милиции, к систематическим занятиям физической культурой и спортом. По итогам работы в 2013 году в среднем по республике свыше 77% данной категории детей и подростков занимаются физической культурой и спортом в детско-юношеских спортивных школах, секциях по видам спорта и клубах физкультурноспортивной направленности.

Комитетом по физической культуре и спорту Курской области заключено соглашение с Центром временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей о совместной работе с подростками.

В Костромской области в целях профилактики наркомании реализуется соглашение между администрацией Костромской области, комитетом по физической культуре и спорту, департаментом образования и науки и Костромской региональной общественной организацией по борьбе с наркоманией среди несовершеннолетних «Детство без наркотиков» по созданию и функционированию в общеобразовательных школах Костромской области клубов баскетбола среди юношей и танцевального фитнесса для девушек.

В городе Касимове Рязанской области при управлении по молодежной политике и спорту создано подразделение, объединяющие детей из семей, находящихся в социально опасном положении, несовершеннолетних, состоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, в целях вовлечения их в занятия физической культурой и спортом и профилактики асоциального поведения.

Ежегодно в области проводится смотр-конкурс программ по развитию физкультурно-массовой работы с несовершеннолетними по месту жительства, победители которого участвуют во всероссийском смотре-конкурсе, проводимом Министерством спорта Российской Федерации.

В перечень обязательных требований, предъявляемых для определения победителей всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку массовой физкультурноспортивной работы по месту жительства, включены условия по организации работы с «трудными» подростками и подростками, состоящими на учёте в инспекциях по делам несовершеннолетних, с детьми из неполных и неблагополучных семей, а также деятельность, направленная на профилактику правонарушений, наркомании и алкоголизма среди детей и подростков.

В перечень обязательных требований, предъявляемых для определения победителей смотров-конкурсов, включены условия по организации работы с «трудными»

подростками и подростками, состоящими на учёте в инспекциях по делам несовершеннолетних, с детьми из неполных и неблагополучных семей.

Также Минспортом России проводится конкурс среди детских домов и школ-интернатов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Ежегодно в финальном этапе конкурсов принимают участие около 100 организаций и учреждений.

Хорошую активность и результаты работы показывают учреждения Республик Башкортостан, Хакасии, Краснодарского края, Тюменской, Московской областей, г. СанктПетербурга.

Проведение физкультурных и спортивных соревнований также оказывает большое влияние на привлечение населения и в первую очередь детей и подростков к активному спортивному образу жизни.

За последние несколько лет выстроена система проведения физкультурных мероприятии. Основной ее принцип – многоэтапность, что позволяет вовлечь в соревновательную деятельность большее количество участников. Повышается массовость физкультурных мероприятий на первых этапах, увеличивается количество субъектов Российской Федерации, принимающих участие во всероссийских комплексных спортивных мероприятиях.

В целях создания новой национальной системы физкультурно-спортивного воспитания подрастающего поколения, направленной на совершенствование физической подготовки школьников, их массовое привлечение к занятиям физической культурой и спортом Указом Президента Российской Федерации от 30 июля 2010 г. № 948 принято решение о проведении системных многоэтапных соревнований среди школьников «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры». В данных соревнованиях принимают участие команды классов и сборные команды общеобразовательных учреждений.

Соревнования по программе «Президентских состязаний» проводятся более чем в 35 тысячах общеобразовательных организаций (79,8% от общего количества общеобразовательных организаций Российской Федерации).

Численность школьников, принимающих участие в школьном этапе Президентских состязаний, в 2012 учебном году – 8,7 млн. человек, в 2013 учебном году – 9,5 млн.

человек.

Основой Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» является проведение тестирования, определяющего уровень двигательной активности обучающихся.

В зависимости от количества набранных участниками очков, уровень физической подготовленности условно разделен на три группы: высокий, средний и низкий.

В 2013 году результаты тестирования школьников, участников финальных стартов показал высокий уровень подготовленности у 49% участников, низкий у 10,7%.

В целях создания эффективной системы физического воспитания, направленной на укрепления здоровья населения Президентом Российской Федерации подписан Указ «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (от 24 марта 2014 года №172).

Целью комплекса является повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и гражданственности, улучшении качества жизни граждан Российской Федерации.

Испытания (тесты) комплекса направлены на обеспечение объективного контроля уровня развития основных физических качеств: силы, выносливости, быстроты, координации, гибкости, а также уровня овладения прикладными умениями и навыками. Виды испытаний учитывают профессиональные, возрастные и половые особенности занимающихся физической культурой и спортом.

В целом реализация государственной политики в сфере физической культуры и спорта способствует созданию благоприятных условий по вовлечению несовершеннолетних в активные занятия спортом и ведению здорового образа жизни.

Поскольку массовый спорт затрагивает интересы всех граждан, независимо от возраста, состояния здоровья, уровня физической подготовки, необходимо в организации работы учитывать специфику программ для всех категорий жителей. Важно акцентировать внимание на таких видах спортивной активности, которые позволяют всем членам семьи заниматься спортом вместе. Дети и молодые люди также нуждаются в особой поддержке и поощрении.

Ряд субъектов Российской Федерации начинают деятельность по адаптации современной городской инфраструктуры, парковых, рекреационных зон для занятий физкультурой и физическими упражнениями, популярными в молодежной среде новыми, современными видами спорта, семейным спортом. Сегодня среди молодежи активно развиваются паркур, воркаут, скейтбординг, сноуборд.

В целях создания условий для занятий экстремальными видами спорта необходимо строительство площадок и сооружений.

Данная работа ведется недостаточно и необходимо в большей степени обратить внимание на эту проблему, тем более, что в этом направлении имеется хороший опыт в Москве, Республике Татарстан, Красноярском крае.

Необходимо на федеральном, региональном уровнях предусмотреть разработку и утверждение самостоятельных программ (или подпрограмм в действующих программах) развития и оборудования спортивно-оздоровительных парков, зон активного отдыха, экостадионов, туристско-оздоровительных комплексов и т.п.

Также требуется разработка проектов павильонов, помещений и площадок для размещения спортивных клубов по месту жительства. В настоящее время физкультурно-спортивную работу с населением по месту жительства осуществляют 13,1 тысяч клубов, из которых 5 тыс. детские и подростковые. Охват населения, занимающегося в клубах, составил 2,3 млн. человек.

Проведение различного уровня конкурсов, акций является эффективной формой пропаганды здорового образа жизни, вовлечения населения в активные занятия физической культурой и спортом с учетом их интересов и возможностей.

Учтивая активную позицию заинтересованных органов исполнительной всех уровней, общественных организаций, данные статистической отчетности в сфере физической культуры, спорта и в области правонарушений можно констатировать положительное влияния физической культуры и спорта на социальную адаптацию ребенка и снижение социальной напряженности в детской среде.

ПЕРОВА Е.И., КАБАЧКОВ В.А., КУРЕНЦОВ В.А., ФГБУ ФНЦ ВНИИФК, г. Москва

ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ И НАРКОМАНИЙ

СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Распространение наркомании и преступности в Российской Федерации оказывает всевозрастающее крайне негативное влияние на социально-психологическую атмосферу общества, экономику, политику, правопорядок, здоровье нации и затрагивает практически все сферы жизнедеятельности государства, личности и общества.

В последние годы практически во всех регионах Российской Федерации ситуация, связанная с злоупотреблением наркотическими средствами и их незаконным оборотом, имеет тенденцию к ухудшению. Эксперты отмечают рост наркомании и преступности в детско-подростковой популяции со сдвигом в младшие возрастные группы. По данным социологов, в России около 6 млн. человек пробовали наркотики, более 2 млн. являются регулярными потребителями, из них более 300 тысяч имеют признаки патологической зависимости.

Исследования, проведенные во ВНИИФК в течении 2002-2012 г.г. свидетельствует о том, что приобщение несовершеннолетних к употреблению психоактивных веществ в значительной степени является производными глобальной проблемы организации и занятости детей и подростков в свободное от учебы время.

Однако, необходимо помнить, что занятость должна быть не принудительной, она должна обуславливаться интересами детей, способствовать воспитанию инициативы, самостоятельности, творческого отношения. В результате этого методика воспитательной работы с учащимися должна в целом быть направлена на максимальную реализацию способностей ребенка, удовлетворять его потребности и интересы к определенному виду деятельности. В этой связи одной из эффективных, массовых и в значительной степени наиболее привлекательной формой организации занятости детей и подростков различных возрастов является физическая культура и спорт, которые направлены не только на психофизическое совершенствование организма, но и обладают универсальной способностью в комплексе решать проблемы повышения уровня здоровья, воспитания и формирования гармонично развитой личности, являясь одновременно средством профилактики наркомании и преступности среди несовершеннолетних.

Организация эффективной профилактической работы с детьми и подростками, предрасположенными к употреблению психоактивных веществ, в настоящее время остается серьезной проблемой, а ее решение требует комплексного подхода. В сложившейся ситуации приоритетным направлением борьбы с наркоманией является разработка профилактических программ, ориентированных не на последствия приема психоактивных веществ, а на раннее выявление детей и подростков, предрасположенных к их употреблению. Именно путь, ведущий к раннему выявлению нарко- и токсикозависимых учащихся, позволит применить разнообразные средства и методы коррекции и тем самым предотвратить развитие наркозависимости.

В настоящее время накоплен большой опыт по разработке программ, рассчитанных на профилактическую работу со всеми подростками в учебных заведениях и учреждениях дополнительного образования, как с благополучными учащимися, так и с «группой риска». Однако большая часть имеющихся программ предназначена в основном для реализации психологами и психотерапевтами в условиях психолого-педагогических и медико-социальных центрах и реже в физкультурно-оздоровительных организациях. В последних немалая роль в реализации профилактических программ должна принадлежать преподавателям и тренерам (инструкторам) по видам спорта. Их роль видится не только в организации и проведении учебно-воспитательного процесса, но диагностика физического, психоэмоционального состояния и потребностно-мотивационной сферы учащихся. Знание педагогам индивидуально-психологических, физических особенностей занимающихся позволит выбрать оптимальный стиль общения, подобрать те средства и методы, которые будут способствовать улучшению физического и психического состояния, позволят повысить самооценку, сформировать позитивные жизненные ориентиры.

Как показали исследования такие психологические факторы риска, как высокий уровень тревожности, заниженная самооценка личности, низкая стрессоустойчивость тесно коррелируют с моторной неловкостью, плохой физической подготовленностью. В связи с этим, одной из эффективных технологий в рамках профилактики подростковой наркомании, по нашему мнению, может быть объединение медико-психологических, педагогических, социальных методик с методами занятий физической культурой и спортом в единую программу.

Учитывая интерес детей и подростков к физической культуре и спорту, при выборе форм, средств и методов, ориентированных на развитие и коррекцию личностных качеств мы придерживались следующих положений:

учебно-воспитательный процесс должен иметь оздоровительно-профилактическую направленность и способствовать формированию интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями;

средства и методы физического воспитания должны быть адекватны личностным особенностям занимающихся, отвечать их интересам и способствовать формированию психофизической устойчивости к негативным воздействиям ближайшего социального окружения;

в качестве средств физического воспитания следует использовать упражнения игрового, силового характера и единоборств при обязательном использовании комплекса специально разработанных педагогических приемов;

этапность реализации программы;

механизм реализации коррекционной работы должен осуществляется при проведении урочных форм занятий, дополнительного образования, физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, мероприятий в сфере семьи и с сотрудниками Комиссии по делам несовершеннолетних;

диагностика физического и психоэмоционального состояния проводится дважды – в начале и конце учебного года.

Программа профилактики наркомании средствами физической культуры и спорта состоит из трех взаимосвязанных блоков: психолого-педагогической диагностики личности подростка, средств и методов формирования интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями и блока дифференцированного применения физической культуры и спорта для коррекции психоэмоционального состояния, повышения уровня двигательных особенностей и функционального состояния организма.

Основу содержания уроков по физической культуре в сетке учебного расписания составляют подвижные и спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол и т.д.). Для развития основных двигательных качеств используются легкоатлетические, гимнастические упражнения, а также средства лыжной подготовки.

В процессе дополнительного образования занятия физическими упражнениями проводятся по программе силовой подготовки с использованием тренажеров, плавания и рукопашного боя. Для исправления дефектов осанки дополнительно в программу занятий включаются специальные упражнении на тренажерных устройствах и комплексы упражнений лечебной гимнастики.

Занятия по рукопашному бою проводятся по программе начальной военной подготовки. Основными средствами развития личностных качеств (уверенности, ловкости, смелости, решительности) являются подготовительные упражнения (разновидности бега, ходьбы, общеразвивающие упражнения), простейшие приемы борьбы, упражнения в парах, акробатические упражнения (кувырки, перекаты и т.д.).

Уроки по плаванию предусматривают, для неумеющих плавать – обучение, а для умеющих – обучение техники плавания вольным стилем, брассом, ныряние в длину.



Pages:     | 1 |   ...   | 3 | 4 || 6 | 7 |
 

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СМОЛЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ТУРИЗМА ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 100400 – Туризм Профиль подготовки Технология и организация туроператорских и турагентских услуг Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Смоленск 2014г....»

«Утверждаю: Согласовано: Директор ТОГБУК Заместитель начальника «Тамбовская областная управления культуры и детская библиотека» архивного дела Тамбовской Т.П.Ушакова области _ В.И.Ивлиева «»2012г. «_»2012г. План работы Тамбовской областной детской библиотеки на 2012 год. Пояснительная записка. Важнейшие события года. В соответствии с Постановлением администрации Тамбовской области «О переименовании и утверждении уставов областных государственных бюджетных учреждений культуры (библиотек)» №1629...»

«АННОТАЦИЯ программы производственной практика (тип – научно-исследовательская работа) для подготовки студентов по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» Производственная практика (тип – научно-исследовательская работа) является обязательным видом учебной работы магистрантов, входит в раздел Блок 2. «Практики, а том числе и научно-исследовательская работа» ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.02 – «Менеджмент» (уровень высшего образования магистратура). Производственная практика (тип...»

«муниципальное казенное общеобразовательное учреждение ХантыМансийского района «Средняя общеобразовательная школа имени В. Г. Подпругина с. Троица» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 11 КЛАССА СОСТАВИТЕЛЬ: Южакова Вера Пантилеевна 2014/2015 учебный год Пояснительная записка Литература – базовая учебная программа, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Рабочая программа дисциплины Учебная практика по профилю подготовки (Летняя – 1) Направление подготовки 49.03.01 Физическая культура (шифр, название направления) Направленность (профиль) подготовки «Спортивно-оздоровительные технологии» Квалификация (степень)...»

«Согласовано_ Утверждаю Председатель Управляющего совета директор школы Удыма Л.В. Пикулева Н.В. Основная образовательная программа МОУ Култаевская СОШ 2013-2014 учебный год Рассмотрено на методическом совете школы 30.08.2013 года Утверждено на педагогическом совете школы 19.06.2013 гола протокол № Култаево Основные разработчики: руководитель образовательного учреждения, члены администрации, учителя высшей и первой квалификационной категории, педагогический коллектив. Цель программы:...»

«Мэрия города Архангельска Муниципальное учреждение культуры муниципального образования «Город Архангельск» «Централизованная библиотечная система» Российская библиотечная ассоциация (секция детских библиотек) «Библиотеки для будущего – на пути в общество знаний» 24–25 апреля 2014 года, город Архангельск Сборник материалов Межрегиональной конференции городов Северо-Запада России Архангельск, 2014 ББК 78.3 Б 59 Библиотеки для будущего – на пути в общество знаний. 24–25 апреля 2014 года, г....»

«ПРОГРАММА 13-й МЕЖДУНАРОДНОЙ КОФЕРЕНЦИИ ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ИНТЕРЕСАХ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ В про г ра м м у м о гу т б ыт ь внесены изм ене ния Санкт-Петербург 29–31 мая 2015 г. МЕЖПРАВИТЕЛЬСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ООН ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ (ЮНЕСКО) МЕЖПАРЛАМЕНТСКАЯ АССАМБЛЕЯ ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА Россия, Санкт-Петербург ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А. С. Пушкина (базовый организатор конференции) Россия,...»

«Министерство образования и науки Челябинской области Управление образованием Ашинского муниципального района Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. И.В.Курчатова г.Сим Согласовано Рекомендовано к утверждению Заместитель директора по УВР (Снеткова Е.П.) Протокол № от « » 20 года Программа учебного предмета « » 20 года Председатель МС _(Снеткова Е.П.) на 2015/2016 учебный год Мировая художественная культура По предмету 10,11 базовый Для...»

«Елена Сергеевна Ховятская, заведующая отделом прогнозирования и развития библиотечного дела, государственного бюджетного учреждения культуры Кемеровская областная научная библиотека им. В.Д. Федорова Методическая деятельность центральной библиотеки Кузбасса сегодня В 2015 году исполнится 95 лет со дня образования Кемеровской областной научной библиотеки им. В.Д. Федорова. Вместе с ней свой 70летний юбилей отметит и методический отдел (с 1993 года – отдел прогнозирования и развития...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Мировая художественная культура» базовый уровень 8 класс 2014-2015 уч.год I. Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Мировая художественная культура» для 8 класса разработана на основе авторской программы Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской «Искусство. 8-9 классы»/Программы общеобразовательных учреждений.– М.: «Просвещение», 2011» — и соответствует...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ЗВЁЗДОЧКА» 1.Целевой раздел рабочей программы Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на основе образовательной программы ГБДОУ д/с № 102 «Родничок». Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей младшей группы. Цель: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную...»

«Основная профессиональная образовательная программа высшего образования подготовки кадров высшей квалификации по программе ординатуры 31.08.67 Хирургия составлена: Акинчев А.Л., Бечвая Л.Д., Вабалайте К.В., Королев М.П., Коханенко Н.Ю., Кузьмичев А.С., Романчишен А.Ф. ГБОУ ВПО СПб ГПМУ Минздрава России Актуальность основной профессиональной образовательной программы высшего образования подготовки кадров высшей квалификации по программе ординатуры 31.08.67 Хирургия обусловлена необходимостью...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций «Энергетика и энергосбережение» Энергосбережение Библиографический список литературы Вып. 4 Чебоксары ББК 31.19; я1 Э 65 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Энергосбережение : библиографический список литературы /...»

«РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО на заседании М/С на заседании М/О Директор ГБОУ СОШ № 1240 Протокол № 1_ от Протокол №_1_ от «9»сентября_2014 г. Т.Ю. Щипкова «28»_апреля_2014 г. Приказ № _5/2от «_9_»_сентября_2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины Основы религиозной культуры и светской этики (ОРКСЭ) Модуль «Основы светской этики» (наименование учебного предмета) КЛАСС 4 гд (класс) 2014-2015 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной программы: А.А.Шемшурина,...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Сектор аграрной и экологической литературы Инновационные технологии в АПК Малые формы хозяйствования на селе Библиографический список литературы Вып. 9. Чебоксары ББК 65.324 М 20 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Малые формы хозяйствования на селе :...»

«Центр экологической политики и культуры Развитие молодежного движения Экология и культура – будущее россии Ответственный редактор В.М. Захаров Москва удк 659.15; 502.3 ббк 20.1 р17 При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента российской Федерации от 14 апреля 2008 года №192-рп ответственный редактор В.М. Захаров составители с.г. дмитриев и.е. трофимов Н.а. Шарова т.б. Шифрина Развитие молодежного...»

«МУ «Управление культуры, спорта, молодежной политики и работы с детьми администрации Петушинского района» МБУК «МЦБС Петушинского района» Детский литературно-эстетический центр Отчет за 2014 год Петушки, 2014 Цели и задачи: привлечение в центр новых пользователей путём проведения ярких, хорошо подготовленных массовых мероприятий, оформление красочных книжноиллюстративных выставок, организации привлекательного интерьера всех помещений ДЛЭЦ; -создание комфортных условий для общения пользователей...»

«№ Содержание п.п. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.3. Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования 1.2.1 Целевые ориентиры в младшем возрасте 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Содержание психолого педагогической работы по образовательным областям 2.1.1. Образовательная область...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Общая характеристика образовательной программы. Получение образования по программе аспирантуры допускается в образовательных организациях высшего образования, организациях дополнительного профессионального образования, научных организациях. Обучение по программе аспирантуры в организациях осуществляется в очной и заочной формах обучения. Объем программы аспирантуры составляет 180 зачетных единиц (далее з.е.), вне зависимости от формы обучения, применяемых...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.