WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа предпрофессиональной подготовки по плаванию для МАОУ ДО г. Иркутска Дворец спорта «Юность» разработана для обучения плаванию, на основе ...»

-- [ Страница 6 ] --

Популярность плавания в мире, включение его в программу Олимпийскихигр и стремление к интеграции национальных союзов пловцов привело к созданию в 1908г Международной любительской федерации плавания (ФИНА), что послужилодальнейшему развитию этого вида спорта, расширению его представительства волимпийской программе. Сейчас ФИНА объединяет более 120 национальных федераций.Возникновение Международной любительской федерации плавания позволило создатьсистему соревнований, именуемую календарем, упорядочить правила проведениясоревнований, что обусловило выделение различных спортивных способов плавания.

В настоящее время в спортивном плавании применяются четыре основных способа: крольна груди, кроль на спине, баттерфляй (дельфин) и брасс. Техника спортивных способовплавания сформировалась в результате совершенствования самобытных способов -"саженки", "по-собачьи", "бочком", "на спинке" и т.п. Описание этих способов можновстретить в романе французского писателя-гуманиста XVI в. Франсуа Рабле "Гаргантюа иПантагрюэль". Вот что он пишет о воспитании великана Гаргантюа: ",..Он упражнялся вплавании в реке, плавал на груди, на спине, на боку, всем корпусом, одними ногами,выставляя из воды одну руку, в которой держал книгу; так он переплывал всю Сену, незамочив книгу и держа в зубах плащ на манер Юлия Цезаря; лотом при помощи однойтолько руки со страшной силой вскакивал в лодку, выбрасывался из нее снова в воду внизголовой, исследовал дно, шарил в подводных камнях, нырял в омуты и водовороты".

Особенно подробно рассматривались возможные способы плавания в первыхметодических руководствах. Об их разнообразии можно судить, например, из оглавлениякниги Г. Тевенота (издание 1867 г.): "Способ плавать вокруг, представляя колесо иликомпас; способ оборачиваться в воде совершенно прямо; способ плавать, сложивши руки;способ плавать на животе без помощи рук; способ плавать, держа одну ногу рукою;способ плавать по-песьему, или наподобие собак;

способ бить воду ногами; способ игратьногою своею, плавая; способ показывать обе ноги, плавая;

способ плавать, поднявшиногу; способ плавать, поднявши руки; способ плавать, поднявши вверх подбородок;способ ползать в воде; способ садиться в воде; способ показывать четыре части своего тела вне воды; способ плавать на боку; способ плавать, обративши глаза к небу; способплыть вперед, лежа на спине; различные способы оборачиваться во время плавания".Автор не только дает описание этих способов, но и рекомендует, как использоватькаждый из них в определенных случаях: при судороге, при запутывании в водорослях, длясовершенствования в искусстве плавания. История развития техники спортивногоплавания показывает, что в рамках существующих правил соревнований постоянновозникали новые, более скоростные способы. В 1788 г. на первых официальныхсоревнованиях по плаванию в Англии пловцы применяли только способы брасс и на боку- без выноса рук из воды. Брасс - самый "старый" способ плавания: первые рекордныедостижения как на коротких, так и на длинных дистанциях были показаны именно этимспособом. Конкуренцию брассу составил способ на боку после того, как англичане заимствовали у жителей Индии техническую деталь при плавании этим способом – проносодной руки над водой. Его назвали "оверарм" ("удар через руку" или "удар одной рукойсверху"), поскольку в то время, когда одна рука выполняла гребок, другая двигалась надводой, а ноги при этом совершали движение "ножницами". В 1873 г. появился новыйспособ плавания, завезенный в Англию из Южной Америки Д.А. Тредженом и названныйего именем. В способе "треджен" (у нас этот способ называют "саженки") пловец лежит нагруди, держа голову над водой; руки попеременно выполняют гребки и выносятся впереднад поверхностью воды. В 1905-1908 гг. при плавании способом "треджен" сталиприменять более эффективное скрестное движение ногами ножницы". Наибольшихуспехов в этом способе достиг X. Тейлор - победитель Олимпийских игр 1908 г. Ичемпион мира 1906-1908 гг. Начало XX в. совпало с появлением нового, самогоскоростного способа плавания - кроля. Первым, кто продемонстрировал этот способ насоревнованиях, был А. Викхем, родившийся на Соломоновых островах и научившийсяэтому способу у местных жителей. Уже в 1898 г. Викхем плавал почти современнымшестиударным кролем, но так как к концу дистанции он выдыхался, то его техника непользовалась популярностью. Дальнейшее совершенствование техники плавания вомногом продолжил победитель Олимпиад 1912 и 1920 гг. на дистанции 100 м вольнымстилем, уроженец Гавайских островов Дуг Каханамоку, многократно улучшавшиймировой рекорд и впервые вплотную приблизившийся к заветному минутному рубежу(1.00,4). Неоспоримые преимущества шестиударного кроля были подтверждены в 1922-1940 гг. рекордными достижениями американского пловца, пятикратного олимпийскогочемпиона Джонни Вейсмюллера, широко известного как исполнителя главной роли впопулярнейших фильмах о приключениях Тарзана.

Вейсмюллер более 50 раз улучшалмировые рекорды, первым преодолел минутный рубеж на стометровке и довел техникуплавания кролем до совершенства. Уже тогда, более 60 лет назад, его техникапрактически не отличалась от стиля современных олимпийцев. Американцампринадлежит приоритет и в освоении техники плавания кролем на спине. На Играх 1912г.Гарри Хебнер впервые применил "перевернутый кроль" с поочередными движениямируками и "порхающими" ударами ногами и значительно опередил соперников, которыеплыли брассом на спине. В 30-е годы современную технику кролем на спинепродемонстрировал другой американец - олимпийский чемпион 1936 г. Адольф Кифер.Этот пловец первым выполнил поворот сальто, что обеспечило ему на Играх в Берлинеявное преимущество перед соперниками. Рекорд Кифера в плавании на спине надистанции 100 м, установленный в 1936 г., продержался в таблице мировых достижений 12 лет. Плавание брассом известно с древнейших времен: его техника впервые былаописана еще в 1538 г. в упомянутой ранее книге датчанина Н. Винмана. Возможно,человек заимствовал этот способ у лягушки, поскольку техника брасса очень напоминаетее движения. Долгие годы он и был известен как "плавание по-лягушачьи", и лишь в XX в.французское слово "brasse" (производное от глагола "разводить руками") дало новоеназвание старому способу. За время существования брасса в его технике произошлисущественные изменения, которые отражают непрерывный поиск новых ее вариантов,позволяющих увеличить скорость плавания. Эти изменения в технике плавания брассомобъяснялись недостаточно четким описанием в правилах соревнований допустимыхдвижений при плавании этим способом. На Олимпиаде 1928 г И. Индельфонсо показалвысокий результат в плавании брассом, применив гребок руками до бедер, а в 1954 г.

М.Петрусевич установил рекорд мира, проплыв часть дистанции под водой. Так возник"ныряющий брасс", при плавании которым в дальнейшем стали применять гребок рукамидо бедер. Этот способ можно считать более скоростным вариантом техники плаваниябрассом, хотя в связи с изменением правил соревнований в 1957 г. его применение вспортивном плавании было запрещено. В середине 30-х годов прошлого столетиянекоторые спортсмены, стремясь увеличить скорость, стали проносить руки над водой. Так родился баттерфляй (от англ, "butterfly" - бабочка) - способ, названный так из-засходства движений человека и крыльев бабочки. 22 февраля 1935 г. американец Джимми Хиггинс впервые преодолел на официальных соревнованиях дистанцию 100 м этимстилем, установив при этом мировой рекорд (1.10,8) в плавании... брассом. Осенью тогоже года черноморский матрос С. Бойченко проплыл стометровку за 1.08,0. Дальнейшеесовершенствование техники плавания этим способом связано с именами выдающихсясоветских пловцов - Семена Бойченко и Леонида Мешкова. Лишь через пять лет послетого, как на Играх 1948 г. спортсмен, применивший в финальном заплыве на 200 мбрассом его классический вариант, финишировал последним, ФИНА официальноразделила брасс и баттерфляй, предоставив каждому способу самостоятельное место волимпийской программе. Именно с брассом связаны первые олимпийские успехисоветских пловцов - олимпийских чемпионок Галины Прозуменщиковой и МариныКошевой. В эти же годы появилась новая скоростная разновидность техники плаваниябаттерфляем - дельфин: вместо движений ногами брассом выполнялись волнообразныедвижения всем телом и ногами. Впервые этот способ (и рекордную для баттерфляяскорость) продемонстрировал в 1935 г. американец Д. Зиг. В 1953 г. венгерский пловец Д.Тумпек установил мировой рекорд, впервые применив технику плавания дельфином. Стех пор спортсмены, стартующие в плавании баттерфляем, применяют его скоростнуюразновидность.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ОБУЧЕНИЯ ПЛАВАНИЮ В РОССИИ

Спортивное плавание в дореволюционной России не имело широкого распространения. Первая в России школа по плаванию была открыта в 1834 году в СанктПетербурге преподавателем гимнастики Густафом Паули. В числе е посетителей были Александр Сергеевич Пушкин и Птр Андреевич Вяземский. В конце XIX века в России начинается строительство крытых плавательных бассейнов. Первый такой бассейн был открыт в 1891 году в Москве при Центральных банях.

Популярной русской школой плавания, где была широко поставлена спортивная работа, являлась Шуваловская школа, организованная в 1908 году по инициативе морского врача В. Н. Пескова на Суздальском озере в пригороде Петербурга – Шувалове. Школа стала самой известной из подобных заведений в дореволюционной России. В ней осуществлялось обучение спортивным способам плавания, организовывались водные праздники и соревнования по плаванию, прыжкам в воду и водному поло, проводились испытания на магистра и кандидата плавания. В 1912 году в Москве организуется "Московское общество любителей плавания" (МОЛП), которое проводило занятия не только летом, но и зимой (в Сандуновских банях).Тренировки проходили в основном на открытой воде, и результаты пловцов были невысокими. Поэтому, участвуя в V Олимпийских играх в Стокгольме в 1912 году, русские пловцы не имели успеха. Первое крупное состязание в России - Первенство России по плаванию – было проведено в Киеве в 1913 году. В нм участвовало около 60 человек. Первые в СССР соревнования по плаванию прошли в 1918 году в Москве.

В 1922 году в Петрограде создается спортивное общество «Дельфин», явившееся преемником традиций Шуваловской школы, которое в свом распоряжении имело открытый бассейн, ставший одним из центров развития отечественного плавания. Под руководством профсоюзных организаций начинается учебно-спортивная работа. Чуть позже в Москве, а затем и в других городах стали открываться свои школы плавания. В 1923 году в Москве прошл первый чемпионат СССР между командами разных городов, где победу одержали спортсмены Петрограда. Дальнейшей популяризации плавания в стране способствовала Всероссийская Спартакиада, проведнная в 1928 году, затем стали регулярно проводиться чемпионаты СССР. Большое значение имело и то, что плавание входило в программу всеобуча и комплекса ГТО (Готов к труду и обороне). В 1927 году в Ленинграде открывается первый в стране зимний (25-метровый) плавательный бассейн. В начале30-х годов крытые бассейны начинают строиться в Москве.В эти годы российские пловцы добиваются высоких спортивных результатов,превосходящих европейские и мировые показатели.

Многократная чемпионка СССРКлавдия Алшина в 1935 году установила всесоюзный рекорд в плавании на спине на 400м (всего на счету Алшиной 180 рекордов страны) – 6 мин 7,2 сек, что на 5 секундпревышало существовавший на то время мировой рекорд. Семн Бойченко 8 раз превосходил показатели высших мировых достижений на дистанциях 100 и 200 м брассом и баттерфляем. Леонид Мешков улучшал мировые рекорды 13 раз.

Новый этап в истории советского плавания начинается после ВеликойОтечественной войны.

Возобновляется проведение соревнований. Строятся зимние илетние бассейны. В 1947 году Всесоюзная секция плавания СССР (с 1959 г. – Всесоюзнаяфедерация плавания) вступила в Международную федерацию водных видов спорта(FINA), а два года спустя – в Европейскую лигу плавания (LEN).В 1948 году ЦК ВКПбпринял Постановление о развитии массового физкультурного движения в стране иповышении мастерства советских спортсменов, реализация которого позволила поднятьмассовое плавание в стране.В 1952 году советские пловцы дебютировали на Олимпийскихиграх, а в 1954 г. – на европейском первенстве Первый олимпийский успех пришл ксоветским пловцам в 1956 году, когда Харис Юничев стал третьим в плавании брассом на200 м, а наша команда завоевала бронзовые медали в эстафете 4x200 м вольным стилем.

Вобщекомандном зачте на XVI летней Олимпиаде в Мельбурне сборная пловцов заняла 7-е место. Самых больших достижений на международной спортивной арене советскиеспортсмены добились в 60-е годы. Выступая на XVIII Олимпийских играх в 1964 году в Токио, 16-летняя севастопольская школьница Галина Прозуменщикова стала первойсреди советских пловцов олимпийской чемпионкой в плавании на 200 м брассом.«Бронза» досталась Светлане Бабаниной. У мужчин Георгий Прокопенко был на той жедистанции вторым. Советские пловчихи были третьими и в комбинированной эстафете4x100 вольным стилем.Галина Прозуменщикова на двух последующих Олимпиадахдобавит в свою копилку две серебряные и две бронзовые медали. Дважды был вторым в1968 году в Мехико – в брассовых дистанциях – Владимир Коссинский. Николай Панкинзавоевал «бронзу». Кроме того, мужская сборная по плаванию получила серебряную и двебронзовых награды в эстафетах в Мехико, а также «серебро»

и «бронзу» в Мюнхене. Ещеодин успех на Олимпийских играх 1972 года – третье место Владимира Буре в 100-метровке вольным стилем.В 1966-1968 гг. советские пловцы передвинулись на 1-е место вЕвропе и на 3-е в мире (после США и Австралии). На ХI чемпионате Европы (1966 г.Утрехт) советская команда опередила пловцов из 25 стран с большим отрывом в очках,завоевала мужской и женский командные Кубки, получив 8 золотых, 7 серебряных и 4бронзовые медали.В общей сложности после вступления Федерации плавания СССР вFINAи LEN(1947-1975гг.) наши пловцы 41 раз обновляли мировые рекорды и 128 раз –рекорды Европы, завоевали на олимпийских играх: 1 золотую, 13 серебряных и 26бронзовых медалей, получили 40 титулов чемпиона Европы.В 1976 году уверенновыступило на олимпийских играх наше женское трио - Марина Кошевая, Марина Юрченяи Любовь Русанова, занявшие первые три места на дистанции 200 м брассом, при этомМарина Кошевая установила новый мировой рекорд. Любовь Русанова и Марина Кошеваяполучили также «серебро» и «бронзу» в 100-метровке брассом. Общий итог выступлениянаших пловцов в Монреале – 9 медалей (1-3-5) и третье место в командном зачте по плаванию.Восемь побед одержали советские пловцы на московской Олимпиаде. Преждевсего – успех Владимира Сальникова, ставшего трхкратным олимпийским чемпионом(дважды в индивидуальных видах и один раз в эстафете) и установившего мировой рекордна дистанции 1500 м вольным стилем. На Олимпийских играх-1988 Владимир Сальниковзавоевал ещ одно «золото»

на своей коронной дистанции 1 500 м. Игорь Полянскийпервенствовал в Сеуле в плавании на 200 м на спине.В 90-е годы российские пловцы суспехом выступали на международной арене, в том числе на Олимпиадах. В Барселоне в1992 году, где спортсмены участвовали как Объединнная команда стран СНГ,отличились Александр Попов, завоевавший 2 «золота», и Евгений Садовый, триждыставший чемпионом Игр (включая эстафету), и дважды - мировым рекордсменом. В общей сложности наши пловцы выиграли 10 медалей (6-3-1) и заняли первое место вкомандном зачте. Свой успех – на тех же дистанциях – Александр Попов повторил наИграх 1996 года в Атланте. Его партнр по сборной Денис Панкратов положил конецамериканского лидерства ещ в двух видах программы: 100 и 200 м баттерфляем.Получив в общей сложности 8 медалей (4-2-2), команда России по плаванию сталавторой.В Сиднее в 2000 году наша команда завоевала две медали: «серебро» у АлександрПопова и «бронза» – Романа Слуднова.На Олимпийских играх 2004 года в Афинахсеребряную медаль в заплыве 200 м на спине выиграла Станислава Комарова.Включениев олимпийскую программу пекинских Олимпийских игр 2008 года плавания на«открытой» воде принесло нашей команде победу в этой дисциплине. Дебютанткаолимпийских игр волгоградка Лариса Ильченко выиграла олимпийское «золото» намарафонской дистанции 10 км. Серебряную медаль получили в эстафете 4х200 мвольным стилем Данила Изотов, Никита Лобинцев, Александр Сухоруков, ЕвгенийЛагунов и Михаил Полищук, две бронзовые – Аркадий Вятчанин на дистанции 100 м и200 м на спине.

За последнее время в свом большинстве успел обновиться состав сборнойкоманды страны, появились спортсмены, способные не просто конкурировать с лидерамимирового плавания, но и побеждать их. За последние три года российские пловцыодержали десятки побед на чемпионатах мира, Европы, неоднократно поднимались навысшую ступеньку пьедестала почта на этапах Кубка мира и других международныхсоревнованиях. Только в 2009 году рекордсменами мира стали Юлия Ефимова (50 мбрассом) и Анастасия Зуева (50 м и 100 м на спине) на чемпионате мира в Риме, Николай Скворцов (200 м баттерфляй) – на чемпионате России, Сергей Фесиков (100 м комплекс)и Аркадий Вятчанин (200 м на спине) – на этапах Кубка мира на «короткой» воде, аЕвгений Коротышкин дважды обновил рекорд мира на дистанции 100 м баттерфляем.Чемпионат Европы 2009 года по плаванию «на короткой воде» стал также успешным дляАркадия Вятчанина и Станислава Донца, где они одновременно установили мировойрекорд на дистанции 100 м на спине. Сборная России в составе Станислава Донца, СергеяГейбеля, Евгения Коротышкина и Данилы Изотовав заключительный деньмеждународного турнира «Кубок Владимира Сальникова» в 25-метровом бассейнеустановила мировой рекорд в комбинированной эстафете 4х100 м.

Соревнования на «открытой» воде являются самыми молодыми спортивнымисостязаниями в плавании. По этой дисциплине проводятся чемпионаты мира, Европы,национальные первенства.

На дистанциях 5, 10, 25 км успешно выступают наши пловцы.В 1998 году на чемпионате мира Алексей Акатьев стал победителем на дистанциях 5 и 25км. В 1999 году мужская и женская сборные России стали чемпионами Европы. В составекоманды золотую медаль получила ярославская спортсменка, мастер спортамеждународного класса Олеся Шалыгина. В последнее время лидирующие позиции вмире занимают Владимир Дятчин, Даниил Серебренников, Евгений Дратцев, ЛарисаИльченко, Екатерина Селиврстова, Анна Уварова.Олимпийские игры - 2012.

Лондон (Великобритания)Игры проходили с 27 июля по 12 августа 2012 года. Лондон стал первым городом,который принял игры уже третий раз. Количество стран-участниц 204. Количество спортсменов 10 957. Игры открыла королева Великобритании Елизавета II. МОК принялрешение исключить бейсбол и софтбол из программы этих Игр, но впервые разрешилженщинам принять участие в боксе. Всего соревнования проходили по 26 видам спорта и39 спортивным дисциплинам.

Соревнования по плаванию на летних Олимпийских играх2012 проходили с 28 июля по 10 августа в специально построенном к Играм лондонскомводном центре и в Гайд-парке на озере Серпентайн.

Были разыграны 34 комплекта наград(по 17 у мужчин и женщин), из которых 32 — в плавании в бассейне и 2 — в плавании наоткрытой воде. На Играх в Лондоне американский пловец Майкл Фелпс, добавив в своюкопилку 4 золотые и 2 серебряные медали, стал единственным в истории спорта 18-кратным олимпийским чемпионом. Завоевав в общей сложности 22 олимпийские медали,он побил медальный рекорд советской гимнастки Ларисы Латыниной (18 олимпийскихмедалей), который продержался 48 лет.Впервые спортсмен успешно выступил всоревнованиях в бассейне и на открытой воде. Им стал тунисец Усама Меллули, которыйзавоевал в бассейне бронзовую медаль на дистанции 1500 м и стал олимпийскимчемпионом, участвуя в марафонском заплыве на 10 км.На Олимпийских играх в Лондонероссийские спортсмены в плавательном бассейне завоевали четыре награды. Двесеребряные медали выиграли Анастасия Зуева на 200 м на спине и Евгений Коротышкинна 100 м баттерфляем, который уступил только Майклу Фелпсу. Две бронзы завоевалиЮлия Ефимова на 200 м брассом и мужская кролевая эстафета 4х100 м (Андрей Гречин,Сергей Фесиков, Данила Изотов, Владимир Морозов, Евгений Лагунов и НикитаЛобинцев).Юлией Ефимовой на 200 м брассом был установлен рекорд России и Европы – 2.20,92.Покорились национальные рекорды Веронике Поповой на 200 м вольным стилем

–1.56,84, и женской команде в составе Анастасии Зуевой, Юлии Ефимовой, ИриныБеспаловой и Вероники Поповой в комбинированной эстафете 4х100 м – 3.56,03.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ

ПОДГОТОВКА

Воспитательная работа:

Спорт обладает широкими воспитательными возможностями. Однако спортивнаядеятельность сама по себе довольно противоречива по своему воздействию на личность.Жесткая соревновательная борьба, острое соперничество на тренировках и соревнованиях могут стимулировать одностороннее, прагматическое развитие спортсмена, формированиетаких негативных качеств, как чрезмерное честолюбие, эгоизм, пренебрежительноеотношение к слабым, жестокость. Поэтому с первых дней занятий тренер долженсерьезное внимание уделять нравственному воспитанию, нейтрализациинеблагоприятного влияния спорта на личностные качества, усиливать положительноевоздействие спорта.

Главные задачи в занятиях со спортсменами - развитие у детей и молодежигражданственности и патриотизма как важнейших духовных, социально значимыхценностей личности, воспитание высоких моральных качеств, чувства коллективизма,дисциплинированности и трудолюбия.

Важную роль в нравственном воспитании юныхспортсменов играет непосредственно спортивная деятельность, которая представляетбольшие возможности для воспитания всех этих качеств.

Воспитательная работа с юнымипловцами направлена на воспитание гармонично развитого человека, активной,целеустремленной и сознательной личности, обладающей духовным богатством ифизическим совершенством.

В условиях спортивной школы это взаимосвязано с формированием таких чертхарактера и взаимоотношений с товарищами, которые нацеливают спортсмена наспортивный образ жизни, многолетнюю тренировку и достижение наивысшихспортивных результатов. С юными спортсменами регулярно следует проводить беседы напатриотические и социально значимые темы («Участие советских спортсменов в ВеликойОтечественной войне», «Выдающиеся советские и российские спортсмены – чемпионымира и Олимпийских игр», «Роль спортивных соревнований в укреплении дружественныхмеждународных отношений», «Значение Олимпийских игр и их история»).

Указания и требования тренера при работе с новичками, детьми младшего возрастаобычно воспринимаются ими беспрекословно, без сомнения в их истинности. Здесьвременно целесообразен достаточно жесткий и авторитарный стиль работы. Но он долженсочетаться с добротой и справедливостью, вниманием и чуткостью, педагогическимтактом и скромностью, строжайшим соблюдением морального кодекса. Внешний вид(одежда, подтянутость), поведение, спокойная речь и уровень объяснений - во всем этомтренер должен быть примером для своих учеников.

Хорошо, когда требования к занимающимся в спортивной школе едины ипередаются от старших к младшим в виде традиций.

Высочайший и безусловный авторитет тренера, вера в правильности его методовможет использоваться и на более поздних этапах, в тренировочных группах. Однако у 11-12-летних подростков начинает складываться критическое отношение к указаниямстарших, постепенно возрастают требования к уровню аргументации тренера, его знаниямоснов тренировочного процесса, общему культурному уровню и коммуникативнымумениям. Для развития активного, творческого отношения пловцов к занятиям в бассейне,необходимо периодически обсуждать с ними содержание тренировочных программ.На первом этапе работы с группой стоит задача привить интерес к занятиям поплаванию, сдружить детей, добиться добросовестного и полноценного выполнениязаданий тренера. Этому способствуют интересное построение занятий, широкоеприменение игрового метода, поощрение даже небольших достижений каждого ивовлечение членов группы в сопереживание успехов друг друга. Для сплоченияколлектива рекомендуется отмечать дни рождения пловцов, проводить спортивныепраздники, торжественно отмечать переход пловцов на следующий этап подготовки. Вэтом деле большая роль принадлежит спортивным традициям, ритуалам и церемониям.

Навидном месте должны быть размещена регулярно обновляемая информация о рекордахшколы, результатах соревнований, поздравления чемпионам и учащимся, выполнившимочередной спортивный разряд, фоторепортажи о поездках на соревнования,тренировочные сборы и спортивно-оздоровительные лагеря. Весьма важными являютсяпубликации в обычной и электронной прессе. Учитывая большой интерес молодежи к современным компьютерным технологиям, необходима организация собственного сайта вИнтернете.

На тренировочном занятии следует отметить хоть раз каждого ученика и всюгруппу в целом.

После любого тренировочного занятия в бассейне или зале пловецдолжен почувствовать, что сделал еще один шаг к достижению поставленной перед нимцели.

Для подростков, вступающих в предпубертатный этап возрастного развития,характерна относительная неустойчивость и разнообразие интересов. У них сильнапотребность в общении со сверстниками и самоутверждении. Многим подросткамсвойственна неуверенность в себе, чрезмерная и болезненная реакция на мнимые иистинные недостатки, занижение своих возможностей. Быстрое увеличение нагрузок, ихмонотонный характер могут привести к снижению интереса к спортивному плаванию иотсеву перспективных юных спортсменов.

Формирование мотивации к многолетней напряженной тренировке происходитглавным образом за счет осмысления взаимосвязи между упорным трудом натренировках, реальными изменениями личностных качеств (как физических, так иморально-волевых) и приростом спортивных результатов. Знания основ теории иметодики тренировки, ее медико-биологических и гигиенических аспектов делаюттренировочный процесс более понятным, а отношение к занятиям активным исознательным.

Во многом решение этой задачи достигается изучением биографий сильнейших пловцов мира, России и лучших выпускников спортивной школы, организацией встреч сведущими спортсменами, посещением крупнейших соревнований и обсуждением ихрезультатов.

Поскольку в детском и подростковом возрасте волевые качества обычно развиты слабо, тренеру важно постоянно стимулировать проявления воли, неукоснительностьвыполнения намеченных целей, вселять веру в большие возможности каждого ученика.Воспитанник должен быть уверен, что при наличии упорства и трудолюбия он можетпретворить в жизнь самые заветные желания. Необходимо акцентировать вниманиевоспитанников на происходящих в них переменах, развитии физических качеств испортивных достижений.

Практически воспитание волевых качеств осуществляется в постепенномнаращивании трудностей в процессе занятий (количество и интенсивность работы,соревнования различного ранга, усложняющиеся внешние условия), самоконтролеспортсменов за достижением поставленных целей, обязательном выполнении домашнихзаданий. Определять главную и второстепенные цели предстоящего сезона (результаты вглавном соревновании и в контрольных стартах, тренировочных упражнениях и тестах,показатели общей и специальной подготовленности) желательно при непосредственномучастии спортсмена.

Решению воспитательных задач помогает положительный моральный климат вколлективе, где здоровое соперничество сочетается с общностью целей и духомвзаимопомощи. Этому способствует постановка четких, понятных, привлекательных и вто же время реальных целей для всей группы. Их достижение требует объединенныхусилий и сотрудничества всех занимающихся.

Результаты и достижения группы иотдельных ее членов должны вызывать общие положительные переживания. Так, в ходесоревнований все спортсмены обязаны приветствовать своих товарищей во времяпредставления заплывов и во время награждения, поддерживать по мере преодоления дистанции. С ростом спортивного мастерства повышается авторитет, социальнаязначимость успехов в спорте среди сверстников и родителей. Тренер должен заботиться оширокой гласности этих успехов.

Психологическая подготовка Задачи психологической подготовки во многом схожи с задачами воспитательнойработы. Как правило, она выделяется в самостоятельный раздел подготовки лишь на этапевысшего спортивного мастерства. И здесь ведущую роль играет тренер. Лучшие тренерыобычно сами являются хорошими психологами, но и им также в некоторых случаяхтребуется помощь профессионала в этой области.

Главная задача психологической подготовки - формирование и совершенствованиеспортивного, бойцовского характера, развитие свойств личности, определяющих успех вспорте, укрепление и совершенствование механизмов нервно-психической регуляции,доведение их до уровней, определяющих рекордные достижения. Формированиенеобходимых личностных качеств пловца происходит с помощью изменения и коррекцииотношения спортсмена к выполняемой и предстоящей тренировочной нагрузке, к своимвозможностям восстановления, к нервнопсихическому перенапряжению, к качествувыполнения тренировочного задания, к спортивному режиму и к спортивной жизнивообще.

Основными методами психологической подготовки являются беседы тренера соспортсменами в индивидуальной и коллективной форме, использование разнообразных средств и приемов психолого-педагогического воздействия: убеждения, внушения, метода заданий и поручений, моделирования соревновательных ситуаций, методы идеомоторнойтренировки.

В тренировочных группах основными задачами психологической подготовкиявляются развитие спортивно важных свойств характера и волевых качеств, необходимыхдля решения усложняющихся тренировочных задач, обучение приемам самоконтроля иумению управлять предстартовым состоянием на соревнованиях.

В группах спортивного совершенствования основными задачами психологической подготовки являются развитие морально-волевых качеств характера, овладение приемами самовнушения и саморегуляции состояний во время соревнований и тренировок, развитие мотивации на достижение высших спортивных достижений.

Основные методы и приемы психологической подготовки:

1. В ходе бесед и лекций происходит психологическое образование спортсмена,объяснение особенностей предстартовых и соревновательных переживаний всоответствии с индивидуальными особенностями, обучение ритуалупредсоревновательного поведения. Главный метод воздействия убеждение, воздействиена сознание пловца.

2. Беседы с другими людьми в присутствии спортсмена. Содержание беседы косвеннонаправлено на этого спортсмена. Основная задача - снятие противодействия, котороенередко возникает при использовании внушений и убеждений, борьба с подсознательным негативизмом. Метод воздействия - косвенное внушение.

3. Аутотренинг - самостоятельное, без посторонней помощи, использованиеизученных или заранее подготовленных внушений в состоянии глубокого расслабления ипокоя (релаксации) или в состоянии так называемого аутогенного погружения, с задачейсоздания необходимого психического состояния. В процессе аутотренинга завершаетсяпереход внушения в самовнушение, совершенствуются механизмы саморегуляции.

4. Размышления, рассуждения. Основные способы перевода внушений исамовнушений в самоубеждения - высшие уровни самосознания и саморегуляции.Планомерное использование представленной системы методов позволяет достаточнополно и глубоко проникать в систему отношений спортсмена, формировать программубудущих действий и переживаний, установки на реализацию этих программ поведения внужные моменты тренировки и соревнования.

Стержнем каждого из представленных мероприятий является содержаниевнушений и убеждений, разработанных И.Г. Карасевой и Г.Д. Горбуновым.

ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА И МЕРОПРИЯТИЯ

Пассивный отдых. Прежде всего - ночной сон продолжительностью не менее 8часов в условиях чистого воздуха и тишины. В периодах с большими нагрузкамирекомендуется дополнительно отдыхать 1-1,5 часа в послеобеденное время (желательноне сразу, а после прогулки 20-30 мин).

При очень напряженных двух- и трехразовыхтренировках возможен и трехразовый сон продолжительностью примерно по 1 часу послезавтрака (первая тренировка до завтрака) и обеда.

Ночной сон увеличивается до 9 часов.

Активный отдых. После упражнений с большой нагрузкой часто бывает полезенактивный отдых (компенсаторное плавание), которое ускоряет процессы восстановления иснижает нагрузку на психическую сферу спортсмена. Однако необходимо иметь в виду,что общий объем нагрузки при этом увеличивается и утомление от всей суммытренировочной работы на занятии в целом не уменьшается. Во многих случаях наследующий день после занятий с большой нагрузкой эффективна 30-40-минутнаянагрузка в виде малоинтенсивных упражнений (очень легкий бег или ходьба по лесу, ездана велосипеде, ходьба на лыжах). Частота пульса при этом, как правило, не должнапревышать 120 уд./мин.

Специальные средства восстановления, используемые в подготовке пловцов, можно подразделить на три группы: педагогические, психологические и медико-биологические.

Педагогические средства Основные средства восстановления - педагогические, которые предполагаютуправление величиной и направленностью тренировочной нагрузки. Они являютсянеотъемлемой частью рационально построенного тренировочного процесса и включают:

- варьирование продолжительности и характера отдыха между отдельными упражнениями, тренировочными занятиями и циклами занятий;

- использование специальных упражнений для активного отдыха и расслабления, переключений с одного упражнения на другое;

- «компенсаторное» плавание - упражнения, выполняемые с невысокой интенсивностью в конце тренировочного занятия, между тренировочными сериями или соревновательными стартами продолжительностью от 1 до 15 мин;

- тренировочные занятия с малыми по величине нагрузками (они интенсифицируют процессы восстановления после тренировок с большими нагрузками иной направленности);

- рациональная организация режима дня.

Психологические средства Психологические средства наиболее действенны для снижения уровня нервно-психической напряженности во время ответственных соревнований и напряженныхтренировок. Кроме того, они оказывают положительное влияние на характер и течениевосстановительных процессов.

К их числу относятся:

- аутогенная и психорегулирующая тренировка;

- средства внушения (внушенный сон-отдых);

- гипнотическое внушение;

- приемы мышечной релаксации, специальные дыхательные упражнения, музыка для релаксации;

- интересный и разнообразный досуг;

- условия для быта и отдыха, благоприятный психологический микроклимат.

Медико-биологические средства В наибольшей мере ход восстановительных процессов после напряженныхфизических нагрузок можно корректировать в нужном направлении с помощью широкогоспектра медикобиологических средств восстановления: рациональное питание, физические (физиотерапевтические) средства, фармакологические препараты.

Рациональным питание спортсмена-пловца можно считать, если оно:

- сбалансировано по энергетической ценности;

- сбалансировано по составу (белки, жиры, углеводы, микроэлементы, витамины);

- соответствует характеру, величине и направленности тренировочных и соревновательных нагрузок;

- соответствует климатическим и погодным условиям.

Детальные рекомендации по разработке рациона питания пловцов в зависимости отпола, возраста, периода годичной подготовки, регулированию массы тела, а такжефармакологическому обеспечению приводятся в книге «Плавание» под редакцией В.Н.Платонова [2000]. Методика применения биологически активных добавок вспециализированном питании спортсменов изложена Н.И. Волковым и В.И. Олейниковым[2001], В.И. Дубровским [2002]. Основы применения эргогенных средств, которыестимулируют адаптационные процессы в спортивной подготовке, описаны в книге М.Уильямса [1997].

К физическим средствам восстановления относят:

- массаж (общий, сегментарный, точечный, вибро- и гидромассаж);

- суховоздушная (сауна) и парная бани;

- гидропроцедуры (различные виды душей и ванн);

- электропроцедуры, облучения электромагнитами волнами различной длины,магнитотерапия;

- гипероксия.

Оптимальной формой использования восстановительных средств являетсяпоследовательное или параллельное применение нескольких из них в одной стандартнойпроцедуре. Не всегда целесообразно ускорять процессы восстановления после занятий,направленных на повышение энергетических возможностей организма спортсмена,поскольку именно глубина и продолжительность восстановления в значительной мереобусловливают протекание адаптационных процессов. И наоборот, рекомендуетсяприменение средств, избирательно стимулирующих восстановление тех компонентовработоспособности, которые не подвергались основному воздействию в проведенномзанятии, но будут мобилизованы в очередной тренировке.

Примеры сочетаниявосстановительных процедур с тренировочными занятиями различной направленностиприведены в книге «Плавание» под редакцией В.Н. Платонова [2000]. Более подробноприменение восстановительных средств в спортивной тренировке изложено в книгах П.И.Готовцева [1981], В.И. Дубровского [1993, 2002].

ИНСТРУКТОРСКАЯ И СУДЕЙСКАЯ ПРАКТИКА

Учащиеся тренировочных групп и групп совершенствования спортивного могутпривлекаться в качестве помощников тренеров для проведения учебно-тренировочныхзанятий и спортивных соревнований в группах начальной подготовки и учебно-тренировочных группах. Они должны уметь самостоятельно проводить разминку, занятияпо физической подготовке, обучение основным техническим элементам и приемам.

Занимающиеся в группах совершенствования спортивного мастерства должны уметьсоставлять комплексы упражнений для развития физических качеств, подбиратьупражнения для совершенствования техники плавания, правильно вести дневниктренировок, в котором регистрируется объем и интенсивность выполняемыхтренировочных нагрузок.

Занимающиеся в группах спортивного совершенствования должны знать правиласоревнований и систематически привлекаться к судейству соревнований, уметьорганизовать и провести соревнования внутри спортивной школы и в районе. На третьемгоду обучения этапа спортивного совершенствования учащиеся выполняют необходимыетребования для присвоения им звания инструктора и судьи по спорту.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ В

БАССЕЙНЕ

Вся ответственность за безопасность занимающихся в бассейнах и залах возлагается напреподавателей, непосредственно проводящих занятия с группой.

Допуск к занятиям в бассейнах и залах осуществляется только через регистратуру поустановленному порядку. На первом занятии необходимо ознакомить учащихся с правиламибезопасности при проведении занятий водными видами спорта.

Тренер обязан:

1. Производить построение и перекличку учебных групп перед занятиями с последующей регистрацией в журнале. Опоздавшие к занятиям не допускаются.

2. Не допускать увеличения числа занимающихся в каждой группе сверх установленной нормы.

3. Подавать докладную записку в учебную часть бассейна и администрации о происшествиях всякого рода, травмах и несчастных случаях.

Тренер обеспечивает начало, проведение и окончание занятий в следующем порядке:

1. Тренер является в бассейн к началу прохождения учащихся через регистратуру. При отсутствии тренера группа к занятиям не допускается.

2. Тренер обеспечивает организованный выход учебной группы из душевой в помещение ванны бассейна.

3. Выход занимающихся из помещения ванны бассейна до конца занятий допускается по разрешению тренера.

4. Тренер обеспечивает своевременный выход учащихся из помещения ванны бассейна в душевые и из душевых в раздевалки.

Во время занятий преподаватель несет ответственность за порядок в группе, жизнь и здоровье занимающихся:

1. Присутствие занимающихся в помещении ванны бассейна без тренера не разрешается.

2. Учебные группы занимаются под руководством тренера в отведенной части бассейна.

3. Ныряние в бассейне разрешать только под наблюдением тренера и при соблюдении правил безопасности. При обучении нырянию разрешается нырять одновременно не более чем одному занимающемся на одного тренера, при условии тщательного наблюдения с его стороны за ныряющим до выхода его из воды.

4. При наличии условий, мешающих проведению занятий или угрожающих жизни и здоровью, тренер должен их устранить, а в случае невозможности это сделать - отменить занятие.

5. Тренер должен внимательно наблюдать за всеми пловцами, находящимися в воде. При первых признаках переохлаждения вывести занимающегося из воды. Нельзя разрешать учащимся толкать друг друга и погружать с головой в воду, громко кричать и поднимать ложную тревогу.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

1. Теория и методика физической культуры и спорта

Знать:

- историю развития вида спорта плавание;

- место и роль физической культуры и спорта в современном обществе;

- основы спортивной подготовки и тренировочного процесса;

- основы законодательства в сфере физической культуры и спорта (правила, требования, нормы и условия их выполнения для присвоения спортивных разрядов и званий по виду спорта плавание);

- федеральные стандарты спортивной подготовки по виду спорта плавание;

- общероссийские антидопинговые правила, утвержденные федеральным органом исполнительной власти в области физической культуры и спорта, и антидопинговые правила, утвержденные международными антидопинговыми организациями;

- необходимые сведения о строении и функциях организма человека;

- режим дня, способы закаливания организма, основы здорового образа жизни;

- требования техники безопасности при занятиях избранным видом спорта.

- основы спортивного питания;

- требования, предъявляемые к оборудованию, инвентарю и спортивной экипировке;

- основы гигиены;

- способы предотвращения противоправное влияния на результаты официальных спортивных соревнований и об ответственности за такое противоправное влияние;

Уметь:

- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать е роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

2. Общая и специальная физическая подготовка

Знать:

- Правила самостоятельного освоения физических упражнений.

- Общие представления о физических упражнениях и их отличии от бытовых движений и действий, правила выполнения общеразвивающих физических упражнений. Правила и приемы организующих команд.

Уметь:

- организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения е цели;

- подавать строевые команды, вести подсчт при выполнении общеразвивающих упражнений;

- организовывать самостоятельную деятельность с учтом требований е безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

- повышать уровень своей физической подготовленности;

- разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения, поддерживать оптимальный уровень индивидуальной работоспособности;

- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать е напряжнность во время занятий по развитию физических качеств;

Владеть:

- Средствами и методами развития основных физических качеств (гибкости, быстроты, силы, координации, выносливости) и базирующихся на них способностях, гармоничное сочетание применительно к специфике занятий избранным видом спорта;

- Средствами и методами укрепление здоровья, повышение уровня физической работоспособности и функциональных возможностей организма, содействие гармоничному физическому развитию, воспитанию личностных качеств и нравственных чувств (коллективизм, взаимопомощь).

3. Избранный вид спорта плавание

Уметь:

- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

анализировать и объективно оценивать результаты собственной деятельности, находить возможности и способы их улучшения;

- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

- технически правильно осуществлять двигательные действия избранного вида спортивной специализации;

- использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- повышать уровень функциональной подготовленности;

- адаптироваться к тренировочной (в том числе, соревновательной) деятельности;

- сохранять собственную физическую форму.

- преодолевать предсоревновательные и соревновательные факторы, воздействующие на психологическое состояние спортсмена;

- концентрировать внимание в ходе поединка.

Владеть:

- знаниями и навыками в области технико-тактической и психологической подготовки:

- основами технических и тактических действий по избранному виду спорта;

- необходимым уровнем автоматизированного реагирования на действия соперника;

- различными алгоритмами технико-тактических действий;

- основами техники и тактики в виде спорта плавание;

- пpиoбpести соревновательный опыт путем участия в спортивных соревнованиях;

- освоить необходимый уровень специальных физических (двигательных) и психофизиологических качеств;

- освоить соответствующие возрасту, полу и уровню подготовленности занимающихся тренировочные и соревновательные нагрузки;

- повысить уровень специальной физической и функциональной подготовленности;

- выполнить требования, нормы и условия для присвоения спортивных разрядов и званий по виду спорта плавание.

Приобрести навык:- анализа спортивного мастерства соперников.

4. В области освоения других видов спорта и подвижных игр:

Знать:

- Игры, их условия и правила, использовать их в свободное время.

Уметь:

- точно и своевременно выполнять задания, связанные с требованиями вида спорта и правилами подвижных игр;

- развивать специфические физические качества в избранном виде спорта, дисциплине вида спорта (при наличии) средствами других видов спорта и подвижных игр

- соблюдать требования техники безопасности при самостоятельном выполнении упражнений;

- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований.

5. В области технико-тактической и психологической подготовки

Знать:

- основы технических и тактических действий по виду спорта плавание.

Уметь:

- умение адаптироваться к тренировочной (в том числе, соревновательной) деятельности;

- умение преодолевать предсоревновательные и соревновательные факторы, воздействующие на психологическое состояние спортсмена;

- умение концентрировать внимание в ходе соревнований.

–  –  –

Задания. Выберите все правильные ответы

1. Вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях, называется

а) физической культурой

б) физической подготовкой

в) физическим воспитанием

г) физическим образованием



Pages:     | 1 |   ...   | 4 | 5 || 7 |

Похожие работы:

««Утверждаю» Принято на педсовете 27.08.2012г. Заведующий Протокол №6 ГБОУ детский сад №809 И.В. Козлова ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 809 Москва 2012г. СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка Организация режима пребывания детей в ДОУ Режим дня Система закаливающих процедур Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей Модель образовательного процесса Система физкультурно-оздоровительной работы в ГОУ Содержание психолого-педагогической...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральная государственная образовательная организация высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Библиотечно-информационный факультет Кафедра библиотековедения и теории чтения Кафедра документоведения и информационной аналитики УТВЕРЖДАЮ: Ректор СПбГИК А.С.Тургаев _ « _ » _ 2015 г. Программа вступительного испытания на образовательную программу высшего образования – программу подготовки научно-педагогических кадров в...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто шестьдесят четвертая сессия 164 ЕХ/4 Part I Париж, 3 мая 2002 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3.1.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Настоящий доклад предназначается для информирования членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной конференцией....»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17 ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5 – 9 классы 2014 – 2015 учебный год Образовательная программа является нормативно-управленческим документом ГБОУ СОШ № 17, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Школа сложная и динамичная социальная структура. В ее стенах взаимодействуют...»

««Мы будем отстаивать многообразие мира. Будем доносить до людей за рубежом правду. Чтобы все видели настоящий, подлинный, а не искажённый, фальшивый образ России. Активно продвигать деловые и гуманитарные контакты, научные, образовательные, культурные связи. И делать это даже в тех условиях, когда правительства некоторых стран пытаются выстроить вокруг России чуть ли не новый железный занавес. Мы сами никогда не пойдём по пути самоизоляции, ксенофобии, подозрительности, поиска врагов. Это всё...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Индии Рассмотрена и рекомендована Принята «Утверждаю» к использованию на заседании Директор школы педагогическим советом МО учителей предметов ЗОЖ, технологии и эстетики. протокол №1 Ю.В.Мещеряков протокол №_1_ от «30» августа_ 2014г. приказ №66 от «_28_» августа 2014 г. от «01» сентября 2014г. Рабочая программа По физической культуре для 3 класса на 2014-2015 учебный год Пояснительная записка...»

«Управление Алтайского края по культуре и архивному делу Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова Алтайское библиотечное общество Молодые в библиотечном деле Сборник работ участников краевого конкурса молодых библиотекарей Барнаул УДК 02 ББК 78.3п М755 Составитель Т. А. Старцева Молодые в библиотечном деле : сборник работ участников М755 краевого конкурса молодых библиотекарей / Алт. краев. универс. науч. б-ка...»

«ТЕКУЩИЕ МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПРОЕКТЫ, КОНКУРСЫ, ГРАНТЫ, СТИПЕНДИИ (добавления по состоянию на 12 мая 2015 г.) Май 2015 года Международная стипендиальная программа на 2015/2016 учебный год для прохождения стажировок в университетах Италии (Правительство Итальянской Республики, Итальянский институт культуры в Москве, Минобрнауки РФ) Конечный срок подачи заявки: 13 мая 2015 г.Веб-сайт: http://www.iicmosca.esteri.it/IIC_Mosca/Menu/Opportunita/Borse_di_studio/Per_n ome_abitanti_in_Italia/,...»

«Министерство культуры Свердловской области ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)»ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ: Научно-методическим советом Директор ГБПОУ СО ГБПОУ СО «Свердловское музыкальное училище «Свердловское музыкальное училище им. П.И. Чайковского (колледж)» им. П.И. Чайковского (колледж)» Протокол № 1 А.Н. ВАЖЕНИН от «27» августа 2015 г. Приказ от «31»августа 2015г. №092-О Программа подготовки специалистов среднего звена углубленной подготовки по специальности...»

«ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНА постановлением Правительства Российской Федерации от №_ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА «Доступная среда» на 2011-2015 годы ПАСПОРТ Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 гг. Наименование Программы Государственная программа «Доступная среда» Дата принятия решения Поручение Президента Российской Федерации о разработке Программы от 15.11.2009 г. №Пр-3035 и поручение (наименование и номер Правительства Российской Федерации соответствующего от 18.11.2009 г....»

«1. Общая характеристика специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации»1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования по специальности 032103.65 «Теория и практика межкультурной коммуникации» разработана в АНО ВПО «Московский гуманитарный институт» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утверждённым приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686. 1.2....»

«Аннотация к программе. Пояснительная записка «Истоки» – базовый курс, при взаимодействии с программой «Воспитание на социокультурном опыте» формирующий социокультурную основу учебновоспитательного процесса, позволяющий ответить на вопросы: «Как развить духовность индивидуума в разных звеньях образования?» и «Как научить детей с ранних лет чувствовать и развивать истоки русской земли?» («Краткий словарь Истоковедения», с.12) Истоки – это не только школьный предмет, это целая область в...»

«Управление образования Администрации городского округа Электросталь Московской области МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ №4» (МОУ «Гимназия №4») УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Гимназия № 4» _ И. И. Шеляпина Приказ №127-ОД/ОВ от 28 августа 2015г. Рабочая программа по физической культуре (базовый уровень) 9 «А» класс Составитель: Косьянова Анна Александровна, учитель физической культуры высшей квалификационной категории 2015 год Пояснительная записка рабочей программы Рабочая...»

«Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Национальная информационная политика: Базовая модель ПОДГОТОВЛЕНО В РАМКАХ ПРОГРАММЫ ЮНЕСКО «ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ВСЕХ» В ЦЕЛЯХ СОДЕЙСТВИЯ ВЫРАБОТКЕ ГОСУДАРСТВАМИ ЧЛЕНАМИ ЮНЕСКО РАМОК НАЦИОНАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ И СТРАТЕГИИ ПОСТРОЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА Москва, 2010 г. УДК 021(100) ББК 78.34(0) Н 35 Координатор: Сюзанна Финкелевич Эксперты: Эдриан Розенгардт, Алехандра Давидзюк, Даниэль...»

«Министерство культуры, по делам национальностей, информационной политики и архивного дела Чувашской Республики Национальная библиотека Чувашской Республики Отдел отраслевой литературы Центр поддержки технологий и инноваций «Энергетика и энергосбережение» Альтернативная энергетика Библиографический список литературы Вып. 2 Чебоксары ББК 31.6; я1 У 58 Редакционный совет: Андрюшкина М. В. Аверкиева А. В. Егорова Н. Т. Николаева Т. А. Федотова Е. Н. Альтернативная энергетика : библиографический...»

«Основная профессиональная образовательная программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050142 Адаптивная физическая культура, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05 ноября 2009г. № 529 Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Старооскольский педагогический колледж» (ГБОУ СПО...»

«Приложение 1 I. Сведения о наиболее значимых научных результатах НИР 1. Кафедра теории физической культуры 1. Наименование результата: Лабильность насосной функции сердца при гипокинезии и мышечной деятельности (монография) 2. Результат научных исследований и разработок (выбрать один из п. 2.1 или п. 2.2) 2.1. Результат фундаментальных 2.2. Результат прикладных научных исследований научных исследований и экспериментальных разработок теория методика, алгоритм + метод технология + + гипотеза...»

«Пояснительная записка Данная рабочая программа по географии для 7 класса на 2014 – 2015 учебный год составлена на основании Федерального государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2014 г., примерной программы для основного общего образования по географии «География материков и океанов» 7 класс авторы И.И.Баринова, В.П.Дронов, И.В. Душина, Л.Е. Савельева, М., «Дрофа», 2014 г. Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану, рассчитана...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Прокопьевске (ПФ КемГУ) Фонд оценочных средств для государственной итоговой аттестации по направлению подготовки 49.03.01 Физическая культура Квалификация выпускника Академический бакалавр Прокопьевск 2014 Общие положения 1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА)...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.