WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2015 г. Рабочая программа ...»

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Московский городской университет управления Правительства Москвы"

Институт высшего профессионального образования

Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и научной работе

______________ А.А.Александров

«___»______________ 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Теория организации и организационное поведение»

для студентов бакалавриата направления 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

для очной формы обучения профиль «Управление социально-культурным развитием мегаполиса»

Москва Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании Учебно-методического совета Университета Протокол заседания № ___ от «____»___________ 2015 г.

Председатель Совета _________________ Александров А.А.

Программа дисциплины рассмотрена и утверждена на заседании кафедры социально-гуманитарных дисциплин Протокол заседания № ____ от «____» ___________ 2015 г.

Заведующий кафедрой __________________ Вайсеро К.И.

Научный руководитель программы _______________Вайсеро К.И.

СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО:

Начальник сектора научной информации и Начальник учебно-методического электронной библиотеки отдела ________________ Полякова М.Б. _________________ Бударина А.В.

«___»_____________2015 г. «___»____________2015 г.

АННОТАЦИЯ

Предметом изучения дисциплины являются основные положения теории организации и организационного поведения.

Цель дисциплины - формирование у студентов системного представления о теории организации и организационном поведении как научной области знания, ее теоретических основах, особенностях, проблематике, взаимосвязи теории организации и организационного поведения и управленческих процессов, развитие у студентов навыков применения знаний в области теории организации в будущей профессиональной деятельности.

Курс посвящен изучению основных аспектов теории организации и ее места в системе научного знания, законов теории организации, принципов организации, основных свойств организации, разновидностей организации, соотношению организации и управления, теории поведения человека в организации и управления поведением организации, мотивации и ее влиянии на результативность организации, основ управления поведением организации.

В курсе раскрываются понятия организация, комплексность, формализация, социальная организация, хозяйственная организация, организация как процесс, организационная структура, диверсификация, организаторская деятельность, организационная культура, организационное поведение, коммуникация в организации, мотивация, групповое поведение в организации и др.

Программа дисциплины разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление».

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Место дисциплины в образовательной программе «Теория организации и организационное поведение» представляет собой самостоятельную дисциплину, выступающую составной частью образовательной программы по направлению подготовки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» и относится к базовой части учебного плана.

1.2. Цели дисциплины

Основной целью дисциплины является достижение следующих образовательных результатов:

Студент должен:

знать:

предмет теории организаций и ее взаимосвязь с другими разделами науки;

основные законы и принципы теории организации;

разновидности организаций;

принципы организации;

типы организационных структур организации;

теоретические аспекты поведения человека в организации и управления поведением организации.

уметь:

использовать методы проектирования организационных структур управления на предприятии;

анализировать проблемы организаций;

применять системный подход при изучении функционирования и при прогнозировании будущего организации;

определять направления решения задач организации;

находить пути повышения эффективности деятельности.

владеть навыками:

реализации основных управленческих функций;

анализа проблем организации и прогнозирования ее будущего;

проектирования организационных структур предприятия;

формирования организационной культуры предприятия;

управления поведения человека в организации, группового поведения в организации и поведением организации.

Учебная дисциплина «Теория организации и организационное поведение»

читается в третьем семестре.

1.3. Формируемые компетенции В результате изучения дисциплины «Теория организации и организационное поведение» у студента должны быть сформированы следующие компетенции:

общекультурные:

ОК-6 – способен работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

общепрофессиональные:

ОПК-3 - способен проектировать организационные структуры, участвовать в разработке стратегий управления человеческими ресурсами организаций, планировать и осуществлять мероприятия, распределять и делегировать полномочия с учетом личной ответственности за осуществляемые мероприятия;

профессиональные ПК -14 - способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования;

ПК – 16 - способен осуществлять технологическое обеспечение служебной деятельности специалистов (по категориям и группам должностей государственной гражданской службы и муниципальной службы);

ПК-18 - способен принимать участие в проектировании организационных действий, умением эффективно исполнять служебные (трудовые) обязанности.

1.4. Контроль по дисциплине. Итоговый контроль Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет с оценкой, который проводятся в устной или тестовой форме.

Промежуточный и текущий контроль В процессе изучения дисциплины выполняется промежуточный и текущий контроль, в том числе, 3 контрольные работы, презентации и подготовка выступлений к семинарам и практическим занятиям, собеседование по вопросам отдельных тем дисциплины.

Выполнение всех заданий является обязательным для всех студентов, если иное не предусмотрено рабочей программой учебной дисциплины.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Организационно-методические данные дисциплины Общая трудоемкость дисциплины 3 зачётных единицы, 108 академических часов.

–  –  –

Самостоятельная работа Внеаудиторные самостоятельные работы Самоподготовка: самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к семинарам практическим занятиям и текущему контролю Виды текущего контроля Контрольная работа

–  –  –

2.3. Содержание дисциплины Тема 1. Теория организации и ее место в системе научных знаний Учебная дисциплина «Теория организации» в системе подготовки бакалавра направления «Менеджмент»: основные задачи курса, порядок освоения дисциплины. Основные понятия дисциплины.

Теория организация в системе наук. Эволюция взглядов на организацию.

Классическая теория организации (научное управление, теория организации, бюрократическая теория организации). Тектология. Факторы эффективной организации. Теория административного поведения. Теория подсистем организации. Формирование жизнеспособной структуры. Теория организационного потенциала.

Концептуальные основы менеджмента. Теория институтов и институциональных изменений. Ресурсная теория организации. Стратегическое управление. Современные направления теоретических разработок.

Форма проведения занятия: практическое занятие.

Тема 2. Организация как система

Понятие и сущность организации. Черты и свойства организации. Системные свойства организации. Разновидности организаций. Стратегия организации.

Открытые и закрытые системы. Жизненный цикл организации. Законы теории организации: синергии, информированности-упорядоченности, самосохранения, единства анализа и синтеза, развития организации, композиции и пропорциональности. Специфические законы социальной организации. Общие и частные законы.

Принципы организации.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие Тема 3. Организационное проектирование Структурный подход к организации. Формальные и неформальные организации. Разделение труда. Шаблонная работа. Модель охвата контролем. Централизация и децентрализация. Формирование горизонтальных связей. Линейнофункциональные и дивизионные структуры. Проектное и матричное управление.

Бюрократические системы. Организационное проектирование. Понятие организационного проектирования. Значение и задачи организационного проектирования.

Основные методологические принципы. Процесс формирования организационной структуры. Методы проектирования структур. Оценка эффективности организационных проектов. Корректировка организационных структур. Анализ и формирование организационных структур. Факторы и элементы конструирования организации.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие Тема 4. Организационная культура Сущность и понятие культуры организации. Элементы организационной культуры. Доминирующая культура и субкультуры. Сильная и слабая культура. Культура как фактор деловой активности. Информированность, знание и поощрение.

Изменение культуры организации. Этические ценности имидж и репутация.

Форма проведения занятия: лекция-презентация, практическое занятие Тема 5. Теоретические аспекты организационного поведения Понятие «организационное поведение». Теории поведения человека в организации. Взаимосвязь регулирования поведения и результативностью деятельности.

Взаимодействие человека, группы и организации. Координация в организациях.

Власть в организации.

Коммуникативное поведение в организации. Организационные коммуникации. Значение коммуникаций. Средства коммуникации. Направления коммуникации. Элементы коммуникации. Модели коммуникации. Типы коммуникаций. Организационные факторы, влияющие на коммуникации. Организационная эффективность.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие Тема 6. Управление поведением в организации Личность и организация. Взаимодействие человека и организации. Ролевое поведение в организации. Восприятие человека организационным окружением.

Мотивация и ее влияние на результативность организации. Теории мотивации. Механизмы мотивации в организациях и их особенности. Формирование системы мотивации в организации.

Групповое поведение в организациях. Формирование групп и их динамика.

Основы и особенности группового поведения. Эффективность функционирования групп. Анализ отношений в организации. Особенности управления поведением организации. Роль управления поведением в организации.

Персональное развитие в организации.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие Тема 7. Лидерство в организации Особенности взаимодействия организаций с людьми. Требования к современным руководителям. Основные черты управленческого профессионализма. Власть и лидерство в организации. Основные теории лидерства. Теории нового лидерства.

Эмоциональный интеллект. Лидерство и руководство.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие Тема 8. Знания и творчество Управление знаниями. Понятие, разновидности и источники знаний. Нематериальные активы организации. Разновидности нематериальных активов. Особенности использования нематериальных активов. Измерение и оценка нематериальных активов. Компетенция организаций. Значение знаний для развития организации.

Функции управления знаниями. Способы получения новых знаний. Новые формы организации.

Организация творческой деятельности. Черты и особенности творческой деятельности. Творческие процессы как объекты управления. Таланты - инновационный потенциал организации.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие Тема 9. Управление изменениями и нововведениями в организации Изменения в организации. Стратегии изменений в организации. Реализация стратегий изменений. Роль руководителя при проведении изменений.

Понятие инновация и нововведения в организации. Прогнозирование инновационного развития организации. Организационные формы и ресурсное обеспечение систем инновационного типа развития. Организация создания инноваций.

Форма проведения занятия: лекция, практическое занятие

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПО

ДИСЦИПЛИНЕ

(В ТОМ ЧИСЛЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ)

3.1. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

–  –  –

7. Теория подсистем организации (теория Гласиер).

8. Концепция формирования эффективных организаций «структура 5»

Г.Минтцберга.

9. Теория организационного потенциала (И.Ансофф).

10. Концептуальные основы менеджмента (П.Друкер).

11. Теория институтов и институциональных измерений д.Норта.

12. Ресурсная теория организации (К.Вернерфельт, Р.Румельт и др.)

13. Теории стратегического управления.

14. Современные направления теоретических разработок организации (концепция организационных рынков, теория альянсов, концепция «экологически осознанного руководства»).

15. Организация как система, черты и свойства организации.

16. Миссия, цели и функции организации.

17. Стратегия организации и ее поэтапное выполнение.

18. Стратегические модели организации.

19. Тактические модели организации.

20. Жизненный цикл организации.

21. Законы теории организации: синергии, информированностиупорядоченности, самосохранения, единства анализа и синтеза, развития организации, композиции и пропорциональности.

22. Специфические законы социальной организации.

23. Принципы организации.

24. Структурный подход к организации.

25. Бюрократические системы.

26. Организационное проектирование и основные методологические принципы организационного проектирования.

27. Организационная культура.

28. Этические ценности, имидж и репутация организации.

29. Теории поведения человека в организации.

30. Основные теории и модели коммуникации.

31. Взаимодействие человека и организации.

32. Теории мотивации.

33. Механизмы мотивации и системы мотивации в организации.

34. Требования к руководителю современной организации.

35. Имидж руководителя современной организации.

36. Лидерство и теории лидерства.

37. Управление знаниями в организации, экономика знаний.

38. Компетенция организации.

39. Значение знаний для развития организации.

40. Творческие процессы как объекты управления.

41. Таланты – инновационный потенциал организации.

42. Организация создания инноваций.

43. Управление изменениями и нововведениями в организации.

44. Организация создания инноваций.

Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов Самостоятельная работа студента является формой освоения дисциплины, позволяющей студенту закрепить знания и навыки, полученные в ходе лекционных и практических занятий. В процессе самостоятельной работы студент руководствуется материалами лекций и рекомендованной литературой, осуществляет самостоятельный поиск и анализ литературных и интернет источников по сформулированным преподавателем вопросам для самостоятельной работы.

Собранные и изученные в ходе самостоятельной работы материалы студент использует для подготовки ответов на вопросы семинаров и практических занятий, контрольных работ и экзамена.

Перечень тем для подготовки выступлений к семинарским и практическим занятиям

1. Школа научного управления: Ф.У.Тейлора и последователи.

2. Теория организации А.Файоля и последователи.

3. Бюрократическая теория М.Вебера.

4. Всеобщая организационная наука (тектология) А.А.Богданова.

5. Факторы эффективной организации: исследования Р.Лайкерта.

6. Теория Административного поведения Герберта Саймона.

7. Теория подсистем организации (теория Гласиер).

8. Концепция формирования эффективных организаций «структура 5»

Г.Минтцберга.

9. Теория организационного потенциала (И.Ансофф).

10. Концептуальные основы менеджмента (П.Друкер).

11. Теория институтов и институциональных измерений д.Норта.

12. Ресурсная теория организации (К.Вернерфельт, Р.Румельт и др.)

13. Теории стратегического управления.

14. Современные направления теоретических разработок организации (концепция организационных рынков, теория альянсов, концепция «экологически осознанного руководства»).

15. Концепция SMART- постановка целей организации.

16. Стратегические модели организации.

17. Концепция жизненного цикла организации.

18. Законы теории организации: синергии, информированности-упорядоченности, самосохранения, единства анализа и синтеза, развития организации, композиции и пропорциональности.

19. Формальные и неформальные организации.

20. Модель охвата контролем и ее применение.

21. Формы горизонтальных связей и формирование горизонтальных связей.

22. Проектные и матричные структуры управления.

23. Бюрократические системы.

24. Этические ценности, имидж и репутация организации.

25. Концепция «менеджмента персонала» М.Блюмфильда.

26. Концепция «рациональной бюрократии» М.Вебера.

27. «Школа человеческих отношений» Э.Мэйо. и Э.Дрюкгейма.

28. Теоретические разработки российских ученых в области менеджмента организации и персонала.

29. Теории и модели коммуникации.

30. Требования к руководителю современной организации.

31. Имидж руководителя современной организации.

32. Теория личностных качеств.

33. Теории нового лидерства (харизматическое, трансформационное, трансакционное, виртуальное лидерство).

34. Модель лидерства «трех кругов» Дж.Адаира

35. Теории организационной экономики (теория агентских отношений, теория трансанкционных издержек).

36. Теоретические подходы к экономике знаний.

37. Требования к управлению знаниями.

38. Теоретические подходы к трактовке знаний и типологии знаний.

39. Компетенция организаций.

40. Способы получения новых знаний в организации.

41. Феномен творчества.

42. Теории развития творческих способностей.

43. Концепция мозговой доминанты Н.Хермана.

44. Создание инноваций в организации.

Краткие методические рекомендации по подготовке выступлений к практическим и семинарским занятиям В ходе подготовки доклада выступления студент руководствуется материалами лекций, рекомендованной литературой, осуществляет самостоятельный поиск и анализ литературных и интернет источников по выбранной теме, консультируется с преподавателем.

Продолжительность доклада выступления составляет 10-15 мин. Доклад сопровождается презентацией, в которая отражает ключевые положения доклада и содержит необходимое визуальное сопровождение.

Подготовка выступления к практическому или семинарскому занятию может быть засчитана в качестве контрольной работы. Для этого студент оформляет материалы доклада в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к письменным работам и сдает на кафедру. К работе прикладывается презентация доклада.

3.2. Фонд оценочных средств для проведения промежуточных аттестаций обучающихся по дисциплине Перечень вопросов для подготовки к контрольным работам Учебная дисциплина «Теория организации» в системе подготовки бакалавра 1.

направления «Менеджмент».

Теория организация в системе наук.

2.

Классическая теория организации.

3.

Всеобщая организационная наука - тектология.

4.

Факторы эффективной организации.

5.

Теория административного поведения.

6.

Теория подсистем организации.

7.

Формирование жизнеспособной структуры.

8.

Теория организационного потенциала.

9.

10. Концептуальные основы менеджмента.

11. Теория институтов и институциональных изменений.

12. Ресурсная теория организации.

13. Стратегическое управление.

Современные направления теоретических разработок в «теории организации».

Понятие и сущность организации.

15.

Черты и свойства организации.

16.

Системные свойства организации.

17.

Разновидности организаций.

18.

Стратегия организации.

19.

Открытые и закрытые системы.

20.

Жизненный цикл организации.

21.

Законы теории организации.

22.

Принципы организации.

23.

Структурный подход к организации.

24.

Формальные и неформальные организации.

25.

Разделение труда.

26.

Шаблонная работа.

27.

Модель охвата контролем.

28.

Централизация и децентрализация.

29.

Формирование горизонтальных связей.

30.

Линейно-функциональные и дивизионные структуры.

31.

Проектное и матричное управление.

32.

Бюрократические системы.

33.

Организационное проектирование: значение и задачи.

34.

Основные методологические принципы организационного проектирования 35.

Формирование и корректировка организационной структуры.

36.

Методы проектирования структур.

37.

Сущность и понятие культуры организации.

38.

Элементы организационной культуры.

39.

Доминирующая культура и субкультуры.

40.

Сильная и слабая культура.

41.

Культура как фактор деловой активности.

42.

Этические ценности имидж и репутация.

43.

Методы принятия решений.

44.

Понятие «организационное поведение».

45.

Теории поведения человека в организации.

46.

Координация в организациях.

47.

Организационные коммуникации: значение, средства, направления.

48.

Элементы коммуникации.

49.

Модели и типы коммуникации.

50.

Организационные факторы, влияющие на коммуникации.

51.

Взаимодействие человека и организации.

52.

Теории мотивации.

53.

Механизмы мотивации в организации.

54.

Групповое поведение в организации.

55.

Анализ отношений в организации.

56.

Персональное развитие в организации.

57.

Требования к современным руководителям.

58.

Основные черты управленческого профессионализма.

59.

Лидерство. Основные теории лидерства.

60.

Теории нового лидерства.

61.

Информированность, знание и поощрение.

62.

Управление знаниями в организации.

63.

Понятие, разновидности и источники знаний.

64.

Нематериальные активы организации.

65.

Особенности использования нематериальных активов.

66.

Компетенция организаций.

67.

Значение знаний для развития организации.

68.

Функции управления знаниями.

69.

Способы получения новых знаний.

70.

Организация творческой деятельности на предприятии.

71.

Черты и особенности творческой деятельности.

72.

Творческие процессы как объекты управления.

73.

Таланты - инновационный потенциал организации.

74.

Организация создания инноваций.

75.

Краткие методические рекомендации для выполнения контрольных работ Учебной программой дисциплины предусмотрены 3 контрольные работы.

В период подготовки к контрольной работе студент вновь обращается к учебно-методическому материалу и закрепляет промежуточные знания. При подготовке к контрольной работе студентам целесообразно использовать материалы лекций, учебно-методические комплексы, нормативные документы, основную и дополнительную литературу.

Контрольная работа проводится в тестовой форме. Преподаватель составляет тестовые задания, каждое из которых включает 25 тестовых упражнений.

На подготовку тестового задания отводится 2 аудиторных часа. Результат выражается оценками – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» выставляется, если студент правильно решил от 21 до 25 тестовых заданий.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент правильно решил от 17 до 20 тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент правильно решил от 13 до 16 тестовых заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент правильно решил менее 13 тестовых заданий.

Перечень примерных тестовых заданий контрольной работы

1. Одна из первых попыток анализа организационных аспектов управления была предпринята:

А.Маслоу;

Ф.У.Тейлором и его последователями;

П.Друкером;

Дж. Адаиром;

А.А.Богдановым.

2. Суть всеобщей организационной науки (тектологии) состоит в:

единстве идей и вещей;

–  –  –

3. Под термином «организация» в теории организации понимают:

социальное образование с определенными границами, которое функционирует на относительно постоянной основе для выполнения миссии;

сознательно координируемое социальное образование которое функционирует для достижения общей цели;

сознательно координируемое социальное образование с определенными границами;

сознательно координируемое социальное образование с определенными границами, которое функционирует на относительно постоянной основе для достижения общей цели;

сознательно координируемое социальное образование с определенными границами, которое функционирует на относительно постоянной основе для выполнения общей миссии.

4. Под термином «система» в теории организации понимают:

набор взаимосвязанных частей, который позволяет воспроизвести целое;

набор взаимозаменяемых частей, составленных в таком порядке, который позволяет воспроизвести целое;

набор взаимосвязанных и взаимозаменяемых частей, составленных в таком порядке, который позволяет воспроизвести целое;

набор взаимосвязанных и взаимозаменяемых частей, позволяющих воспроизвести целое;

набор частей, составленных в таком порядке, который позволяет воспроизвести целое.

5. Под формальной организацией понимают:

предварительно спланированную структуру полномочий и функций, которая устанавливается на основе сложившегося взаимодействия между компонентами организации;

организацию, в которой взаимоотношения не носят заранее спроектированного и директивно установленного характера, а возникают под влиянием различных факторов;

организацию, в которой отсутствует контроль деятельности;

организацию, в которой отсутствует разделение труда;

организацию, для которой характерна исключительно шаблонная работа.

6. Для формальной организации характерно:

стандартизация трудовых функций;

общий интерес группы работников;

разделение труда;

шаблонная работа;

контроль деятельности.

7. Под департаментализацией понимают:

изменение структуры организации;

расширение структуры организации;

разделение труда;

реорганизацию отдельных департаментов организации;

деление организации на структурные блоки.

8. Под проектным управлением понимают:

управление важными видами деятельности в организации, которые не требуют постоянного руководства в условиях строгих ограничений по затратам, срокам и качеству работ;

управление важными видами деятельности в организации, которые требуют постоянного руководства в условиях строгих ограничений по затратам, срокам и качеству работ;

управление важными видами деятельности в организации, которые имеют ограничения по затратам, срокам и качеству работ;

управление важными видами деятельности в организации, которые требуют постоянного руководства;

управление важными видами деятельности в организации, которые не имеют строгих ограничений по затратам, срокам и качеству работ.

9. Процесс формирования организационной структуры НЕ включает:

формирование общей структурной схемы аппарата управления;

разработку состава основных подразделений и связей меджду ними;

регламентацию организационной структуры;

подбор сотрудников.

10. Понятие эмоциональный интеллект включает:

самосознание и самоконтроль;

самосознание, самоконтроль, мотивацию;

самосознание, самоконтроль, социальные навыки;

эмпатию, мотивацию, социальные навыки;

самосознание, самоконтроль, мотивацию, эмпатию, социальные навыки.

3.3. Перечень вопросов для подготовки к зачету

1. Учебная дисциплина «Теория организации» в системе подготовки бакалавра направления «Менеджмент».

2. Теория организация в системе наук.

3. Классическая теория организации.

4. Эволюция взглядов на организацию

5. Современные направления разработок в теории организации.

6. Понятие и сущность организации.

7. Черты и свойства организации. Системные свойства организации.

8. Разновидности организаций.

9. Стратегия организации.

10. Открытые и закрытые системы.

11. Жизненный цикл организации.

12. Законы теории организации. Принципы организации.

13. Структурный подход к организации.

14. Формальные и неформальные организации.

15. Разделение труда и шаблонная работа.

16. Модель охвата контролем.

17. Централизация и децентрализация.

18. Формирование горизонтальных связей.

19. Линейно-функциональные и дивизионные структуры.

20. Проектное и матричное управление.

21. Бюрократические системы.

22. Организационное проектирование: значение и задачи. Основные методологические принципы организационного проектирования

23. Формирование и корректировка организационной структуры. Методы проектирования структур.

24. Сущность и понятие культуры организации. Элементы организационной культуры.

25. Культура как фактор деловой активности. Изменение культуры организации.

26. Этические ценности имидж и репутация.

27. Понятие «организационное поведение». Взаимосвязь регулирования поведения и результативностью деятельности.

28. Теории поведения человека в организации.

29. Координация в организациях.

30. Организационные коммуникации: значение, средства, направления, элементы.

31. Модели и типы коммуникации. Организационные факторы, влияющие на коммуникации.

32. Личность в организации. Взаимодействие человека и организации.

33. Теории мотивации. Влияние мотивации на результативность организации.

34. Механизмы мотивации в организации.

35. Групповое поведение в организации.

36. Требования к современным руководителям и основные черты управленческого профессионализма.

37. Лидерство и теории лидерства.

38. Управление знаниями в организации. Понятие, разновидности и источники знаний.

39. Нематериальные активы организации. Особенности использования нематериальных активов.

40. Компетенция организаций.

41. Значение знаний для развития организации. Функции управления знаниями.

42. Способы получения новых знаний.

43. Организация творческой деятельности на предприятии.

44. Черты и особенности творческой деятельности. Творческие процессы как объекты управления.

45. Инновационный потенциал организации и организация создания инноваций.

Методические рекомендации по подготовке к зачету и проведению зачета Зачет с оценкой, проводимый в 3 семестре, является формой итогового контроля знаний и умений студентов по данной дисциплине, полученных на лекциях, практических занятиях, семинарах и в процессе самостоятельной работы.

В период подготовки к зачету студенты вновь обращаются к учебнометодическому материалу и закрепляют промежуточные знания.

Подготовка студента к зачету включат в себя три этапа:

- самостоятельная работа в течение семестра;

- непосредственная подготовка в день, предшествующий зачету по темам курса;

- подготовка к ответу на вопросы зачета.

При подготовке к зачету студентам целесообразно использовать материалы лекций, учебно-методические комплексы, нормативные документы, основную и дополнительную литературу.

На зачет выносится материал в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной дисциплины за семестр. Зачет проводится в тестовой форме. Преподаватель составляет тестовые задания, которые утверждаются на заседании кафедры. Каждый билет включает 50 тестовых заданий. Содержание тестовых заданий совпадает с формулировкой перечня экзаменационных вопросов (см. п 3.3 рабочей программы), доведенного до сведения студентов накануне экзаменационной сессии. Содержание тестового задания относится к различным разделам программы с тем, чтобы более полно охватить материал учебной дисциплины.

На подготовку тестового задания отводится 2 часа. Результат экзамена выражается оценками – «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Оценка «отлично» выставляется, если студент правильно решил от 46 до 50 тестовых заданий.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент правильно решил от 36 до 45 тестовых заданий.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент правильно решил от 23 до 35 тестовых заданий.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент правильно решил менее 23 тестовых заданий.

Для прохождения зачета студенту необходимо иметь при себе зачетную книжку и письменные принадлежности.

Зачет принимает преподаватель, читавший учебную дисциплину в данном учебном потоке (группе). Допускается участие в приеме экзамена других преподавателей по указанию заведующего кафедрой.

За нарушение дисциплины и порядка студенты могут быть удалены с зачета.

Примеры примерных тестовых заданий экзамена

1. 14 принципов управления организацией были сформулированы:

А.Файолем;

Ф.У.Тейлором;

М.Вебером;

Р.Лайкертом;

Г.Саймоном.

2. К 5 основным механизмам, связывающих организацию воедино, согласно концепции «структура 5» Г.Минтцберга относят:

взаимное регулирование, прямое управление, стандартизация рабочих процессов, выпуск, стандартизация рабочих;

взаимное регулирование, прямое управление, стандартизация рабочих процессов, стандартизация выпуска, стандартизация рабочих навыков;

взаимное регулирование, прямое управление, рабочие процессы, выпуск, рабочие навыки;

регулирование, управление, рабочие процессы, выпуск продукта, рабочие навыки;

регулирование, управление, рабочие процессы, выпуск продукта, стандартизация рабочих.

3. Общая концепция достижения цели, решения проблем, распределения ресурсов организации это:

стратегия организации;

тактика организации;

миссия организации;

проект организации;

план развития организации.

4. Под термином «жизненный цикл организации» в теории организации понимают:

цикл предсказуемых изменений с определенной последовательностью состояний в течение времени;

цикл непредсказуемых изменений с определенной последовательностью состояний в течение времени;

последовательность состояний в течение времени;

цикл изменений предсказуемых и непредсказуемых, повторяющихся во времени;

цикл частей организации, составленных в таком порядке, который позволяет воспроизвести целое.

5. Под неформальной организацией понимают:

предварительно спланированную структуру полномочий и функций, которая устанавливается на основе сложившегося взаимодействия между компонентами организации;

организацию, в которой взаимоотношения не носят заранее спроектированного и директивно установленного характера, а возникают под влиянием различных факторов;

организацию, в которой отсутствует контроль деятельности;

организацию, в которой отсутствует разделение труда;

организацию, для которой характерна исключительно шаблонная работа.

6. Для неформальной организации характерно:

стандартизация трудовых функций;

общий интерес группы работников;

разделение труда;

шаблонная работа;

контроль деятельности.

7. К формам горизонтального контакта для решения общих проблем подразделения

НЕ относят:

прямой контакт;

целевая группа;

команда;

децентрализация.

8. Согласно исследованиям М.Вебера бюрократические системы являются:

наиболее эффективными;

угрозой основных элементов свободы;

одновременно наиболее эффективными и являющимися угрозой для основных элементов свободы;

неэффективными;

представляющими наибольшую свободу основным ее элементам.

9. К наиболее значимым навыкам руководителя относят:

технические, человеческие, концептуальные;

управленческие, экономические, юридические;

профессиональные и личностные;

естественно-научные и гуманитарные;

работа с документацией и знание законов.

10. Организационное поведение как специальная область знания занимается изучением:

системы отношений в организации;

системы отношений и влияния, которое оказывает человек на эффективность организации;

влияния, которое оказывает структура организации на поведение людей в организации;

системы отношений и влияния, которое оказывают человек, группа и структура на поведение человека в организации;

системы отношений и влияния, которое оказывают человек, группа и структура на поведение в организации и на эффективность организации.

3.4. Список нормативных правовых документов (в том числе для самостоятельной работы по дисциплине) 1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // Режим доступа: СПС Консультант Плюс.

2. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р) // Режим доступа: СПС Консультант Плюс.

3. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)" от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 13.07.215) // – Режим доступа: СПС Консультант Плюс 4. "Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая)" от 26.01.1996 N 14-ФЗ (ред. от 29.06.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2015)// – Режим доступа: СПС Консультант Плюс 5. "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 13.07.2015)// – Режим доступа: СПС Консультант Плюс

6. Федеральный закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 08.03.2015) "Об общественных объединениях"// – Режим доступа: СПС Консультант Плюс

7. Федеральный закон от 12.01.1996 N 7-ФЗ (ред. от 13.07.2015) "О некоммерческих организациях"// – Режим доступа: СПС Консультант Плюс

8. Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ (ред. от 29.06.2015) "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.07.2015) // – Режим доступа: СПС Консультант Плюс

3.5. Список рекомендуемой основной, дополнительной литературы и Интернет-источников (в том числе для самостоятельной работы по дисциплине) Основная литература (рекомендуемая)

1. Агарков, А. П. Теория организации. Организация производства [Электронный ресурс] : учебное пособие / Агарков А. П. - Москва : Дашков и К, 2015. с. – Режим доступа: ЭБС Ай Пи Ар Букс.

2. Балашов, А. П. Теория организации и организационное поведение [Текст] :

учебное пособие. Гриф УМО / А. П. Балашов. - М. : Вузовский учебник :

ИНФРА-М, 2014. - 304 с.

3. Лапыгин Ю.Н. Теория организаций [Текст]: учебное пособие / Ю.Н. Лапыгин. – М.: ИНФРА-М, 2012.

Дополнительная литература

4. Ассен ван, М. Ключевые модели менеджмента. 60 моделей, которые должен знать каждый менеджер/ М.ван Ассен, Г.ван ден Берг, П. Питерсма; пер. с англ. В.Н.Егорова; агентство «Berenschot». – 3-е изд., испр. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 319 с.

5. Захаров, Н. Л. Организационное поведение государственных служащих [Текст] : учебное пособие. Гриф УМО / Н. Л. Захаров. - М. : ИНФРА - М, 2014. - 236 с.

6. Красовский, Ю. Д. Организационное поведение [Текст] : учебник / Красовский Ю. Д. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 487 с. – Режим доступа:

ЭБС Ай Пи Ар Букс.

7. Кузнецов, Ю.В. Теория организации: учебник для бакалавров/ Ю.В.Кузнецов, Е.В.Мелякова. - М: Издательство Юрайт, 2013. – 365 с.

8. Латффуллин Г.Р. Теория организации: учебник для бакалавров/ Г.Р.Латфуллин, А.В.Райченко. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 448 с.

9. Мильнер Б.З. Теория организации. Учебник. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.:

Инфра-М, 2014. – 848с.

10. Организационное поведение [Текст] : учебник. Гриф МО РФ / ред.: Г. Р.

Латфуллин, О. Н. Громова. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб. : Питер, 2010. - 460 с.

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учётом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки бакалавров 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»

Программу дисциплины разработала Климкович Евгения Вячеславовна, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин, кандидат педагогических наук Рецензент: Фролова Ирина Александровна, директор института высшего профессионального образования МГУУ Правительства Москвы, кандидат экономических наук, доцент



 

Похожие работы:

«Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» Рецензировано Утверждено: Методсоветом Директор Новоселова Н.А. рецензия от 19.05.2015 г. № 34 19.05.2015 г. Дополнительная общеобразовательная программа «Школа выживания» клуб «Гремяч» Срок реализации: 6 лет Рассчитана на детей 7-18 лет Корюкин Валерий Васильевич педагог дополнительного образования Гремячинск, 2015 Пояснительная записка Общеобразовательная программа «Школа выживания»...»

«Стратегия развития Государственного бюджетного учреждения культуры Рязанской области «Рязанская областная детская библиотека» на период 2014 – 2025 гг. Рязань, 2013 Миссия Миссия библиотеки – предоставить детям оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения образовательных, коммуникативных и других потребностей, используя все имеющиеся ресурсы библиотеки. Оценка сильных и слабых сторон библиотеки, возможностей, в том числе конкурентных, угроз и вызовов Сильные...»

«Пост-релиз международной выставки «СJF-Детская мода-2015. Осень» 15-я международная выставка «Детская и юношеская мода. Одежда для будущих мам» «CJF-Детская мода-2015. Осень» проходила с 22 по 25 сентября в ЦВК «Экспоцентр». Выставка, организованная Экспоцентром, проводилась при поддержке Министерства промышленности и торговли Российской Федерации, под патронатом Торгово-промышленной палаты Российской Федерации. В период ее работы состоялись встречи специалистов предприятий, активно работающих...»

«Структура программы 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1.Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования 1.2.Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования 1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на уровне начального общего...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ А.А. Александров «_»_ 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Технологические основы социально-культурной деятельности» для направления подготовки бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная...»

«УТВЕРЖДАЮ Генеральный директор АНО «Единый информационный центр» _В.А. Герасимов «20» декабря 2013 г. Отчет о реализации программы «МЫ ЗА ЗДОРОВОЕ БУДУЩЕЕ» за период с 01 сентября по 15 декабря 2013 года в рамках выполнения постановления главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 28 июня 2012 года № 787 «Об утверждении ведомственной целевой программы государственной поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций и содействия развитию гражданского общества на 2013...»

«ПРОТОКОЛ Заседания Координационного совета при Главе города Сургута по вопросам создания условий для развития туризма г. Сургут 14.06.2013 Пелевин А.Р. заместитель главы Администрации города Председатель: Токтонова К.О. главный специалист отдела музейной, Секретарь: библиотечной деятельности и туризма управления культуры ДКМПиС Присутствовали: Члены Координационного совета: из 20 членов -13 Отсутствовали по уважительной причине: 7 Приглашённые: 20 Итого: 40 Повестка дня 1. Подписание соглашения...»

««УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО» Директор ГОУ № Заместитель директора по на заседании М/О УВР учителей начальной Паршина Е.А. Морозова Е.Н. школы «01» сентября 2015г. «01» сентября 2015 г. Войтова И.С. Протокол №1 от «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 4 класс (оздоровительная гимнастика для детей младшего школьного возраста с элементами подвижных игр) Возраст учащихся: 9-11 лет Срок реализации: 1 год Объем реализации: 34 часа Программу составила: Глебова Н.Н....»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 034400 – Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) Профиль подготовки адаптивное физическое воспитание Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения...»

«Кузьмин Е. И., Мурована Т. А. Доступ к правовой и иной социально значимой информации в библиотеках России Развитие правовой культуры граждан Аналитический доклад Москва УДК [024.5:3](470+571) ББК 78.388.3:6(2Рос) К89 Издание подготовлено при поддержке Министерства культуры Российской Федерации Научные редакторы: Юдин В. Г., Усачев М. Н. Рецензент: Орлова О. С. Кузьмин Е. И., Мурована Т. А.Доступ к правовой и иной социально значимой информации в библиотеках России. Развитие правовой культуры...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Современные концепции развития систем физического воспитания и становления форм физической культуры» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 2015 г. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ для студентов направления подготовки бакалавриата 38.03.04 Государственное и муниципальное управление, профиль Управление социально-культурным...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1 города Балтийска «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ лицея №1 Корогодская Е.О. «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ (название учебного предмета, курса ) для 4 классов _ (класс/ы с указанием уровня (базовый/углублённый) _2015-2020 (срок действия) Рассмотрена на Научно-методическом совете протокол № _1_ от « 28» августа 2015 г. Утверждена на Педагогическом совете, протокол № _1_ от « 31» августа 2015 г....»

«НОВЫЕ ПОСТУПЛЕНИЯ В БИБЛИОТЕКУ ОТРАСЛЕВАЯ ЛИТЕРАТУРА 2 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 1. 26.89(4) П 47 Познер, Владимир Владимирович. Их Италия : путешествие-размышление «по сапогу» / Владимир Познер. Москва : АСТ, 2014 (Электросталь). 317 с. : вкл. л., карты, фот.; 22 см ; [16] л. цв. фот. с 4000 экз. Аннотация: Эта книга необыкновенный рассказ об Италии, сложившийся из дневника, который вел Владимир Познер во время записи одноименной телепрограммы на Первом канале. Чтобы понять людей, культуру, традиции...»

«Структура образовательной программы Информационная справка..1. Целевой раздел программы 1.1 Пояснительная записка..5Цели и задачи реализации программы..7Принципы и подходы к формированию программы..9Планируемые результаты освоения программы..12-1 2. Организационный раздел..18 2.1.Организация жизнедеятельности детей..18-1 2.1.1.Примерный режим деятельности..20-21 2.1.2.Примерный режим дня на летнее – оздоровительный период.2 2.1.3.Особенности организации режимных моментов.2 2.2.Физкультурно –...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/6 ПАРИЖ, 18 июля 2005 г. Оригинал: английский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Совета управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке о деятельности Института в 2004-2005 гг. РЕЗЮМЕ В соответствии со Статьей IV (6) Устава (резолюция 30 С/8) Совет управляющих Международного института ЮНЕСКО по созданию потенциала в Африке...»

«Содержание Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета Место предмета в учебном плане Основное содержание Учебно-тематический план на 2015-16 учебный год Требования к уровню подготовки выпускников основной школы по разделу «Мировая художественная культура» (базовый уровень) Критерии оценок Перечень учебно-методического обеспечения Календарно-тематическое планирование Примерные задания для самостоятельной работы обучающихся Рабочая программа по МХК 10-11 классы Зубановой Е.И....»

«Пояснительная записка. Направленность Направленность данной образовательной программы — военнопатриотическая, направлена на формирование и развитие в сознании, чувствах подростков социально-значимых ценностей, гражданственности, патриотизма и здорового образа жизни в процессе воспитания и обучения. Программа ориентирована на ребят, склонных к исследовательской, поисковой и физкультурно-спортивной деятельности Актуальность Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной...»

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в Великобритании СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на заседании МС директор школы _ (Зубов С.Ю.) _ (Кузнецов В.Н.) «10» сентября 2014 «12» сентября 2014 Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса 2 часа в неделю 66 часов в год Составитель: Кулешова И.Н. 2014-2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа составлена на основе примерной основной образовательной программы НОО, определяет содержание и...»

«4. МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА, СОВРЕМЕННЫЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Айзятуллова Г.Р. Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург БОЛОНСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ: ВЗГЛЯД НА ОЗДОРОВИТЕЛЬНУЮ ФИЗИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ Болонское соглашение – процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.