WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«2015 г. СОСТАВИТЕЛИ: А.А. Зданевич, заведующий кафедрой теории и методики физического воспитания Учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина», ...»

-- [ Страница 2 ] --

Результативность техники(эффективность, стабильность, вариативность, экономичность, минимальная тактическая информативность) Физическая подготовленность (общая, специальная, вспомогательная).

Скоростные (элементарные, комплексные), силовые (скоростно-силовые, максимальная сила, взрывная сила, силовая выносливость) координационные (общие, специальные, специфические) способности. Гибкость (активная, пассивная, подвижность в суставах, предельная подвижность). Выносливость (общая, специальная, мощность и емкость энергетических процессов, экономичность, устойчивость, специфичность, вариабельность).

Тактическая подготовленность. Структура тактической подготовленности. Тактическое мастерство спортсмена. Варианты тактики в различных видах спорта.

Психическая подготовленность. Структура психической подготовленности. Волевая подготовленность и ее структура (целеустремленность, решительность и смелость, настойчивость и упорство, выдержка и самообладание, самостоятельность и инициативность). Социально психическая подготовленность (устойчивость к стрессовым ситуациям, совершенство визуальных и кинестетических восприятий, способность к регуляции, способность к восприятию и переработке информации и др.). Внимание (объем и сосредоточенность).

Интегральная подготовленность. Комплексные проявления всех сторон подготовленности в соревновательной деятельности.

Тема 2.10 Физическая подготовка.

Направленное развитие выносливости, гибкости, силовых и координационных способностей спортсменов Общая, вспомогательная и специальная физическая подготовка.

Развитие быстроты. Методика развития локальных способностей (время реакции, быстрота одиночного двигательного действия, частота движений). Методика развития комплексных скоростных способностей. Этап дифференцированного развития отдельных способностей. Этап дифференцированного развития. Этап интегрального развития. Средства и методы развития быстроты. Компоненты тренировочной нагрузки в процессе развития быстроты (продолжительность, интенсивность, продолжительность и характер интервалов отдыха, количество повторений).

Развитие силы. Тренировочные режимы и методы, применяемые в процессе силовой подготовки. Изометрический метод. Изотонический метод.

Изокинетический метод. Метод переменных сопротивлений. Повышение способности к реализации силового потенциала. Компоненты тренировочной нагрузки в процессе развития силы (продолжительность, интенсивность, продолжительность и характер интервалов отдыха, количество повторений).

Развитие выносливости. Средства и методы развития выносливости.

Физиологические предпосылки развития выносливости. Развитие общей выносливости. Развитие специальной выносливости. Повышение аэробных, анаэробных возможностей. Повышение экономичности и эффективности работы. Устойчивость и вариабельность двигательных и вегетативных функций в процессе развития выносливости. Компоненты тренировочной нагрузки в процессе развития выносливости (продолжительность, интенсивность, продолжительность и характер интервалов отдыха, количество повторений).

Развитие гибкости. Морфологические предпосылки развития гибкости.

Средства и методы развития гибкости. Этапы развития гибкости (увеличение подвижности, поддержание подвижности). Характер и чередование упражнений.

Развитие координационных способностей. Предпосылки развития координационных способностей. Средства и методы развития координационных способностей. Развитие специальных, специфических и общих координационных способностей.

Тема 2.11 Техническая подготовка Основы управления движениями и спортивно-технического совершенствования.

Двигательное умение. Двигательный навык. Характерные особенности двигательного навыка. Процесс формирования функциональной системы, обеспечивающей рациональное двигательное действие. Сигнальномотивационная информация. Информация обратной связи. Фоновая информация. Безразличная и сбивающая информация.

Задачи, стадии, этапы и основы методики технической подготовки спортсменов. Создание представления, Формирование первоначального умения.

Формирование совершенного выполнения двигательного действия.

Стабилизация навыка. Достижение вариативности навыка. Этапы начального разучивания, закрепления и совершенствования навыка.

Тема 2.12 Тактическая и психологическая подготовка в спортивной тренировке Сущность основных теоретико-методических положений спортивной тактики.

Овладение тактическими действиями. Методы, моделирующие специфическую деятельность спортсмена (тренировка без противника, с условным противником, с партнером, с противником).

Система методических подходов (Л.П. Матвеев) становления спортивной тактики (облегченные и усложненные условия, выполнение тактической схемы, реализация оптимальной тактической схемы).

Совершенствование тактического мышления. Изучение информации для реализации тактической подготовленности, Реализация тактической подготовленности.

Основные направления психической подготовки. Формирование мотивов и потребности в спортивной деятельности. Волевая подготовка (реализация тренировочных программ и соревновательных установок, преодоление дополнительных трудностей, самовоспитание). Идеомоторная тренировка.

Совершенствование быстроты реагирования. Совершенствование специальных умений. Регулирование психической напряженности. Совершенствование устойчивости к эмоциональному стрессу. Управление стартовым состоянием (состояние недостаточного и оптимального возбуждения, состояние перевозбуждения и торможения).

Тема 2.13 Основы структуры тренировочного процесса и методика построения занятий Общая структура тренировочных занятий (вводно-подготовительная, основная и заключительная часть).

Основная педагогическая направленность занятий. Занятия избирательной направленности. Занятия комплексной направленности. Последовательность решения задач в занятиях комплексной направленности. Сочетание занятий комплексной и избирательной направленности. Нагрузка тренировочного занятия. Характеристика видов нагрузки. Типы занятий (учебные, тренировочные, учебно-тренировочные, восстановительные, модельные, контрольные). Организация занятий (индивидуальная, групповая, фронтальная, свободная форма).

Тема 2.14 Микро, мезо и макроструктура тренировочного процесса.

Структура многолетней подготовки спортсменов Микроцикл. Типы микроциклов (втягивающий, ударный, подводящий, восстановительный, подводящий). Чередование занятий с различными по величине и направленности нагрузками в микроцикле и их воздействие на организм спортсмена. Структура микроциклов с несколькими занятиями в течение дня.

Мезоцикл. Типы мезоциклов (базовый, контрольно-подготовительный, предсоревновательный, соревновательный). Сочетание микроциклов в мезоцикле. Особенности построения мезоциклов.

Макроцикл. Общая структура макроцикла. Четырехлетние макроциклы. Периодизация тренировки в отдельном макроцикле (подготовительный, соревновательный и переходный периоды). Тренировка в подготовительном периоде. Общеподготовительный и специально-подготовительный этапы.

Тренировка в соревновательном периоде. Схемы построения предсоревновательной подготовки. Тренировка в переходном периоде. Суммарные объемы работы различной направленности в течение года и макроцикла.

Структура многолетнего процесса занятий спортом и факторы, ее определяющие. Построение тренировки на этапе начальной, предварительной базовой, специализированной базовой подготовки, этапе максимальной реализации возможностей и этапе сохранения достижений. Интенсификация многолетнего тренировочного процесса. Динамика нагрузок различной преимущественной направленности в процессе многолетней подготовки.

Спортивный отбор. Спортивная ориентация. Отбор и ориентация в процессе многолетней подготовки ( на первом, втором, третьем, четвертом и пятом этапах).

Тема 2.15 Планирование и учет в спорте.

Контроль как элемент управления тренировочной и соревновательной деятельностью спортсмена Общие основы планирования. Перспективное, текущее и оперативное планирование. Последовательное и параллельное планирование. Планирование в спортивной подготовке. Учет в спорте. Статистический учет. Бухгалтерский учет, Оперативно-технический учет.

Основы управления в спортивной тренировке. Основные операции управления (сбор информации, анализ информации, принятие и реализация решений). Этапное управление. Текущее управление. Оперативное управление.

Контроль в спортивной тренировке (этапный, текущий оперативный, углубленный, избирательный, локальный). Педагогический контроль. Социально-психологический контроль. Медико-биологический контроль. Комплексный контроль. Контроль физической подготовленности. Контроль силы, быстроты, выносливости, гибкости, координационных способностей.

Контроль технической, тактической, психической подготовленности.

Контроль соревновательной деятельности. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок.

Тема 2.16 Прогнозирование и моделирование в тренировочной и соревновательной деятельности.

Внетренировочные и внесоревновательные факторы в тренировочном процессе Методы прогнозирования. Краткосрочное и среднесрочное прогнозирование. Долгосрочное и сверхдолгосрочное прогнозирование. Основные положения моделирования в спорте. Обобщенные, групповые, индивидуальные модели. Модели соревновательной деятельности. Модели подготовленности.

Морфофункциональные модели. Моделирование соревновательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей спортсменов.

Средства восстановления и стимуляции работоспособности ( педагогические, психологические, медико-биологические). Основные направления использования средств управления работоспособностью и восстановительными процессами. Планирование применения средств восстановления и стимуляции работоспособности в процессе тренировки

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1. Волков, Л. В. Теория и методика детского и юношеского спорта / Л.

В. Волков. – Киев : Олимпийская литература, 2002. – 296 с.

2. Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс Республики Беларусь / сост. В. Н. Кряж, З. С. Кряж. – Минск, 1998. – 60 с.

3. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры : учеб. для ин-тов физ. культуры / Л. П. Матвеев. – М. : Физкультура и спорт, 1991. – 543 с.

4. Никитушкин, В. Г. Организационно-методические основы подготовки спортивного резерва / В. Г. Никитушкин, П. В. Квашук, В. Г. Бауэр. – М. :

Советский спорт, 2005. – 232 с.

5. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. – Киев : Олимпийская литература, 2005. – 583 с.

6. Система подготовки спортивного резерва / под ред. В. Г. Никитушкина. – М. : МГФСО, ВНИИФК, 2003. – 319 с.

7. Теория и методика физического воспитания : в 2 т. / ред. кол.

Т.Ю. Круцевич (гл. ред. [и др.]. – Киев : Олимпийская литература, 2003. – 2 т.

8. Чермит, К.Д. Теория и методика физической культуры : опорные схемы [Текст] : учебное пособие. – М. : Советский спорт, 2005. – 272 с.

9. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта :

учебное пособие для студ. высших учеб. заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 480 с.

Дополнительная

10. Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и для каждого / В.К.

Бальсевич. – М. : Физкультура и спорт, 1988. – 208 с.

11. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям / М. М. Боген. – М.

: Физкультура и спорт, 1985. – 192 с.

12. Гужаловский, А. А. Физическое воспитание в школе : методическое пособие / А. А. Гужаловский, Е. Н. Ворсин. – Минск : Полымя, 1988. – 95 с.

13. Гужаловский, А. А. Организация и методика проведения урока физической культуры в школе : методические рекомендации / А. А. Гужаловский. – Минск : БГОИФК, 1990. – 50 с.

14. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена / В. М. Зациорский. – М. : Физкультура и спорт, 2010. – 128 с.

15. Лях, В. И. Координационные способности школьников / В. И. Лях.

– Минск : Полымя, 1989. – 159 с.

16. Основы теории и методики физической культуры / под ред. А.А. Гужаловского. – М. : Физкультура и спорт, 1986. – 349 с.

17. Физическое воспитание в 1-4-х классах общеобразовательной школы / под ред. Е. Н. Ворсина. – Минск : АСАТ, 1995 – 175 с.

18. Концепция учебного предмета «Физическая культура и здоровье»

[Электронный ресурс]. – Режим доступа : http: // www. sporteducation.by / normativnye documenty – Дата доступа 10.10.2009.

19. Лукьяненко, В.П. Физическая культура : основы знаний : учебное пособие / В.П. Лукьяненко. – М. : Советский спорт, 2003. – 480 с.

20. Лях, В.И. Двигательные способности школьников : основы теории и методики развития / В.И. Лях. – М. : Терра-Спорт, 2000. – 192 с.

21. Об отдельных вопросах общего среднего образования : Декрет Президента Республики Беларусь, 17 июля 2008 г. № 1511 Национальный реестр правовых актов республики Беларусь. – 2008. – № 1 / 9885.

22. Образовательный стандарт учебного предмета «Физическая культура и здоровье» (1-11 классы) : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 29 мая 2009 г., № 32.

23. О физической культуре и спорте : Закон Республики Беларусь // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2003. – № 135, 2 / 100.

24. Положение о Государственном физкультурно-оздоровительном комплексе Республики Беларусь : постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь, 24 июня 2008 г., № 17.

25. Правила безопасности проведения занятий физической культурой и спортом : постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь, 21 декабря 2004 г., № 10.

26. Программа и методические рекомендации по внеклассной и внешкольной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе в общеобразовательной школе / сост. : А.А. Гужаловский, С.Д. Бойченко. – Минск : Технопринт, 1999. – 91 с.

27. Физическая культура и здоровье 1 – 4 классы : учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск : Национальный институт образования, 2012. – 240 с.

28. Физическая культура и здоровье 5 – 11 классы : учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. – Минск : Национальный институт образования, 2012. – 112 с.

29. Физическая культура и здоровье : учебная программа для специальных медицинских групп. – Минск : Национальный институт образования, 2007. – 272 с.

30. Физическая культура : типовая учебная программа для учреждений профессионально-технического и среднего специального образования (для обучающихся на основе общего среднего образования). – Минск : Республиканский институт профессионального образования, 2007. – 25 с.

31. Физическая культура : типовая учебная программа для высших учебных заведений / сост. : В.А. Коледа [и др.]; под ред. В.А. Коледы. – Минск : РИВШ, 2008. – 60 с.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ И КОМПЕТЕНЦИИ АБИТУРИЕНТОВ

10 (десять) баллов:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

безупречное владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации;

полное и глубокое усвоение основной, дополнительной литературы, по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;

9 (девять) баллов:

систематизированные, глубокие и полные знания по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы;

владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им аналитическую оценку;

8 (восемь) баллов:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им аналитическую оценку;

7 (семь) баллов:

систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения;

владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;

свободное владение типовыми решениями в рамках учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им аналитическую оценку;

6 (шесть) баллов:

достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы;

владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им сравнительную оценку;

5 (пять) баллов:

достаточные знания в объеме учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

использование научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;

владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач;

способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебных программ учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им сравнительную оценку;

4 (четыре) балла:

достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования;

усвоение основной литературы, рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;

владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач;

умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;

умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта и давать им оценку;

3 (три) балла:

недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта высшего образования;

знание части основной литературы, рекомендованной учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными, логическими ошибками;

слабое владение инструментарием по теории и методике физического воспитания и теории спорта, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач;

неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

2 (два) балла:

фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта высшего образования;

знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебными программами учреждения высшего образования по теории и методике физического воспитания и теории спорта;

неумение использовать научную терминологию по теории и методике физического воспитания и теории спорта, наличие в ответе грубых, логических ошибок;

1 (один) балл:

отсутствие знаний и (компетенций) в рамках образовательного, стандарта высшего образования, отказ от ответа, неявка на аттестацию без уважительной причины.



Pages:     | 1 ||

Похожие работы:

«А.А. Галеева 2014 – Перекрестный Год культуры: Великобритания Россия Ил. 1. Логотип Перекрестного Года культуры В последнее время Перекрестные Годы культуры между странами стали доброй традицией. В рамках Года обычно проходит множество мероприятий, позволяющих публике узнать, увидеть, осмыслить культурные достижения другой страны. Артисты, музыканты, художники, режиссеры, фотографы и другие представители творческой интеллигенции вносят свой вклад в дело укрепления дружбы и взаимопонимания на...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Музыка» для 1-4 класса Составила учитель музыки Жирнова Людмила Анатольевна Москва 2014-2015 МУЗЫКА Раздел I. Пояснительная записка Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке «Музыка. Начальная школа», авторов:...»

«Комитет культуры Новгородской области ГОУ ДПО «Новгородский областной Центр подготовки кадров в сфере культуры» КУЛЬТУРНОЕ ОБОЗРЕНИЕ информационно-аналитический сборник № (2011) Великий Новгород 2011 г. ББК УДК 00 К Культурное обозрение. Информационно-аналитический сборник №3 – Великий Новгород, 20 Рекомендован к опубликованию кафедрой Теории, истории и философии культуры Гуманитарного института Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. Рецензент: д. филос. н., проф....»

«№ Содержание № стр п.п. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации Программы 1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы 1.1.3. Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников 1.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования 1.2.1 Целевые ориентиры в раннем возрасте 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Содержание психолого0педагогической работы по образовательным областям 2.1.1. Образовательная область...»

«Пояснительная записка. Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте закладываются основы здоровья, правильного физического развития, происходит становление двигательных способностей, формируется интерес к физической культуре и спорту, воспитываются личностные, морально-волевые и поведенческие качества. Здоровье – это базовая ценность и необходимое условие полноценного психического, физического и социального развития ребенка. Не...»

«Содержание основной образовательной программы: 1. Целевой раздел...1.1 Пояснительная записка.. 1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования..1.3 Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 2. Содержательный раздел..3 2.1 Программа формирования универсальных учебных действий.34 2.2 Программа отдельных учебных предметов, включенных в УМК «Школа...»

«Пояснительная записка. Технология. 6 класс. Программа по предмету «Технология» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, обязательного минимума содержания основных образовательных программ, авторской программы для общеобразовательных учреждений «Технология»: программа: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, М.: Вентана-Граф, 2013. Целью изучения предмета «Технология» в 6 классе является развитие культуры труда,...»

«ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Кочетовской средней общеобразовательной школы Мичуринского района Тамбовской области нацелена на обеспечение выполнения требований федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (далее – ФГОС ООО) определяет содержание и организацию образовательного процесса в основной школе и направлена на формирование общей культуры...»

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на 2014-2015 учебный год I. Целевой раздел.1.1.Пояснительная записка:1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижений планируемых результатов освоения ООП НОО. II. Содержательный раздел. 1. 2.1.Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования. 2.2. Программы отдельных...»

«Паспорт программы Полное название программы «Бардовская песня» Уровень содержания Программа рассчитана на основное общее образования ДОП образование Направленность программы Художественная Вид ДОП программы Модифицированная Тип ДОП программы Общая Учреждение, реализующее СП ЦДО «Гармония» ГБОУ СОШ № 4 программу п.г.т. Алексеевка г.о. Кинель Автор-составитель Пономарева Татьяна Никитична– педагог дополнительного образования (СЗД) Возраст детей 7-17 лет Срок реализации Два года Вид по...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева» ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ им. И. Ярыгина КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ БОРЬБЫ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 49.03.01 – «Физическая культура» профиль – спортивная тренировка Красноярск 2015 ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ...»

«Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « С А Н К Т -П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» УТВЕРЖДАЮ ZS 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» 100400.62 «Туризм» Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств» Отчет О результатах самообследования основной образовательной программы по направлению подготовки ЗДК-107Б/01-2014 050400.62 Психолого-педагогическое образование профиль Психология образования Утвержден Приказом ректора № 1189 О от 20.11.2014 г. Система менеджмента качества ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №1 города Балтийска «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ лицея №1 Корогодская Е.О. «31» августа 2015 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ (название учебного предмета, курса ) для 4 классов _ (класс/ы с указанием уровня (базовый/углублённый) _2015-2020 (срок действия) Рассмотрена на Научно-методическом совете протокол № _1_ от « 28» августа 2015 г. Утверждена на Педагогическом совете, протокол № _1_ от « 31» августа 2015 г....»

«Министерство культуры Российской Федерации Ростовская государственная консерватория им. С. В. Рахманинова Ростовская организация Союза композиторов России Ростовский государственный музыкальный театр Ростовская государственная филармония V Международный фестиваль современной музыки «РОСТОВСКИЕ ПРЕМЬЕРЫ» 12 ноября – 3 декабря Ростов-на-Дону Уважаемые друзья! Рад приветствовать организаторов, гостей и участников V Международного фестиваля современной музыки «Ростовские премьеры»! За время своего...»

«Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Режиссура массовых праздников и представлений» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность...»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ» УТВЕРЖДАЮ И.о. ректора И.В. Лобанов от «01» июня 2015 г. Номер внутривузовской регистрации: № от «01» июня 2015 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 51.04.06 БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ БИБЛИОТЕЧНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ДЕТЕЙ...»

«Департамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Химия» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году»1. Вступление (обоснование) Данное инструктивно-методическое письмо разработано для общеобразовательных учреждений Белгородской области с целью разъяснения нормативных документов...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 49.06.01 Физическая культура и спорт Направленность Теория и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ города Москвы УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРНОЙ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО АДМИНИСТРАТИВНОГО ОКРУГА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮ ДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ города МОСКВЫ «ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ Ш КОЛА имени А.А.Бабаджаняна» 129164, г. Москва, Проспект Мира, д.118, т/ф: 687-31-46, т. 687-31-43 25.02.2015 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО КЛАССУ МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА Музыкальная литература ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основными задачами музыкальных школ...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.