WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |

«ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 42.03.02 ЖУРНАЛИСТИКА ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ ТЕЛЕ-РАДИОЖУРНАЛИСТИКА МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА МЕЖДУНАРОДНАЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ

42.03.02 ЖУРНАЛИСТИКА

ПРОФИЛИ ПОДГОТОВКИ

ТЕЛЕ-РАДИОЖУРНАЛИСТИКА

МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА

МЕЖДУНАРОДНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА

ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КРИТИКА

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)

БАКАЛАВР

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ

Москва – 20

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего образования (ООП ВО) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» и профилю подготовки «Теле-радиожурналистика», «Международная журналистика», «Литературнохудожественная критика», «Музыкальная журналистика».

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки.

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования бакалавриата.

1.3.1. Миссия, цели и задачи ООП ВО по направлению подготовки «Журналистика»

1.3.2. Срок освоения ООП ВО бакалавриата по данному направлеию 1.3.3.Трудоемкость ООП ВО бакалавриата по данному направлению

1.4 Требования к абитуриенту.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

Область профессиональной деятельности выпускника.

2.1.

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.2.

Виды профессиональной деятельности выпускника.

2.3.

Задачи профессиональной деятельности выпускника.

2.4.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВО.

3.1. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП

3.2 Участие работодетелей в разработке, реализации и актуализации ООП.

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО

БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

Компетентностно-ориентированный учебный план и календарный учебный график 4.1.

Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.2.

Программы учебной и производственной практик.

4.3.

Программа итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной 4.4.

аттестации) студентов-выпускников вуза.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ВО.

6.

7. ОСНОВНЫЕМАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ

С ООП ВО.

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ.

9. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ

КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ.

9.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

9.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников института.

10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

ВО В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ

10.1 Лист регистрации изменений и дополений Приложение Приложение Приложение

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» и профилю подготовки «Теле-радиожурналистика», «Международная журналистика», «Литературно-художественная критика», «Музыкальная журналистика» (далее – ООП ВО) ООП ВО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.

ООП ВО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» Нормативноправовую базу разработки ООП ВО составляют:

Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании в российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года №273);

Приказ Минобрнауки России от 12.09.2013 N 1061 (ред. от 13.10.2014) «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»;

Приказ Минобрнауки России от 25.03.15 № 270 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 сентября 2013 года, № 1061 «Об утверждении перечней специальностей и направлений подготовки высшего образования»».

Инструктивное письмо Минобрнауки России от 28.12.09 № 03-2672 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;

Инструктивное письмо Минобрнауки России 13.05.2010 № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2013 г. N 1367. (далее – Порядок организации образовательной деятельности);

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (ФГОС ВО) по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА»

(бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «07» августа 2014 г. №951;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа высшего образования (ПрООП ВО) по направлению подготовки (носит рекомендательный характер);

Положение о выпускающей кафедре журналистики (принято на заседании Учёного совета 28 декабря 2009 года).

Устав Московского государственного института культуры: утвержден приказом Министерства культуры Российской Федерации № 499 от 26 мая 2011 года (Приказ Министерства культуры РФ от 07.11.2014 г. №1872 «О внесении изменений и дополнений в Устав Московского государственного университета культуры и искусств»).

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего образования бакалавриат

–  –  –

Социальная значимость (миссия) ООП ВО по направлению подготовки 42.03.0 «Журналистика» определяется ее главной целью - развитием у студентов личностных качеств, а также формированием общекультурных (универсальных, общенаучных, социально-личностных, инструментальных и др.) и профессиональных компетенций.

Концепция и программа обучения, направленная на формирование будущего журналиста как полноценного профессионала, обладающего необходимым личностным и творческим потенциалом, строится на учёте сфер его профессиональных компетенций (что отражает подход, сформулированный в документах Болонского процесса), рассматриваемых с точки зрения не только потребности редакций как коммерческих предприятий, но и с учетом того, что средства массовой информации и журналисты исполняют и миссию общественного служения.

Особенности социальной роли СМИ и журналистов в современном обществе, многоаспектность труда работников средств информации, требования современной медиаиндустрии позволяют сформулировать в обобщенном виде основные качества, знания и умения, которыми должен обладать специалист, подготовленный для работы в современных СМИ.

Современный журналист - это профессионал:

- четко осознающий особо значимую роль СМИ в современном демократическом общест-ве, степень своей собственной социальной и профессиональной ответственности;

- высококультурный, широкообразованный, обладающий глубокими знаниями в области гуманитарных и социально-экономических наук (философия, культурология, филология, социология, политология, правоведение, психология, экономика и др.);

- хорошо ориентирующийся в принципах и особенностях функционирования современ-ных средств массовой информации и ее структурных компонентов (средств, видов, типов изданий и каналов и т.п.), организации работы редакции как творческого коллектива, общественной службы и достаточно сложного производственно-технологического и коммерческого предприятия;

- имеющий достаточный уровень компетентности во всех аспектах своей профессиональ-ной деятельности, умеющий в оперативном режиме, в условиях высокой технологичности в соответствии с принятыми профессиональными критериями и стандартами готовить необходимый медиатекст (информационный продукт), выполнять другие формы редакционной работы (менеджерской, редакторский, организационно-массовой и др.);

обладающий развитой профессиональной рефлексией, способный к постоянной модернизации своей работы и постоянному обновлению знаний.

Как итог в качестве важнейших выделяются следующие принципы журналистского образования:

-фундаментальность;

-системность;

-социальная и гуманитарная направленность;

-подготовка с учетом особенностей творческого характера журналистской профессии и труда;

- освоение сферы данной профессиональной деятельности на теоретически-модельном уровне;

- подготовка на практико-методическом уровне;

- высокотехнологический характер подготовки;

- сочетание универсальной подготовки со специальной, профильной;

- сочетание в программе обучения стандартных обязательных компонентов с вариатив-ными, элективными, которые учитывают оперативные изменения в сфере СМИ и рынке журналистского труда;

- комплексная профессиональная диагностика как элемент итогового контроля степени усвоения студентами необходимых знаний и качеств, полученных практических профессиональных навыков и умений.

Фундаменталъность образования определяется следующим образом:

Исходная позиция - фундаментальность образования - должна быть основой всех сторон и этапов подготовки специалиста: общеобразовательной, общепрофессиональной и специальной; в особых формах она должна проявляться и на стадии практического обучения;

- Фундаментальность образования как базовая черта закладывается прежде всего в процессе изучения комплекса (модулей) гуманитарных, социально-экономических дисциплин и соответствующих профессионально центрированных журналистских курсов (социология социология журналистики; правоведение - правовые основы журналистики; психология психология журналистики; политология - СМИ и политика; экономика - экономика и менеджмент СМИ);

Ядром фундаментальной базы образования в соответствии со спецификой журналистской профессии является серьезная филологическая подготовка, поскольку основной для журналиста является текстовая, словесная, языковая деятель-ность;

- Фундаментальной основой общепрофессиональной подготовки является серьезное освоение данной профессии на теоретико-методологическом уровне, на что направлено изучение курсов теории коммуникации, теории журналистики, организации и функционирования системы СМИ, типологии отдельных средств массовой информации, а также теоретических основ организацииработы редакции;

- Логическим продолжением фундаментального подхода является освоение на теоретическом уровне различных компонентов профессионально-творческой деятельности журналиста.

Опираясь на полученную теоретическую базу, принцип преемственности и взаимосвязи профессиональных теоретических и практических курсов в процессе учебы необходимо вести интенсивное освоение профессии на практическом уровне:

- на базе учебных, тренинговых форм;

- в процессе выпуска учебных газет, журналов, телерадиопередач, интернет-проектов;

- на основе комплексной системы производственных практик и постоянного сотруд-ничества студентов с редакциями;

- основательного освоения техники и технологии СМИ, новейших цифровых технологий.

Учитывая безусловно творческий характер журналистской профессии, в процессе подготовки необходимо использовать наряду с традиционными обучающими формами и особые формы творческие мастерские, студии, анализ лучших образцов журналистской практики и т.д.), цель которых - выявление и развитие творческого потенциала будущего журналиста.

Основная образовательная программа (далее ООП) подготовки по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» с квалификацией (степенью) «бакалавр»

разрабатывается на основании государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Профиль ООП определяется выпускающей кафедрой в соответствии с примерной основной образовательной программой ВО.

Выпускающая кафедра обязана ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологии и социальной сферы.

ООП бакалавриата вуза должна включает: лабораторные практикумы и/или практические занятия по дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области технологии журналистского творчества, изучения языков, анализа контента, компьютерных технологий, прикладных дис-циплин (фотодело, компьютерный дизайн), а также по дисциплинам (модулям) вариа-тивной части, программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (в том числе компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Итоговая государственная аттестация специалиста включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую и практическую подготовку к решению профессиональных задач, соответствующих квалификации бакалавр.

Выпускники по направлению подготовки 42.03.02 «Журналистика» должны уметь решать задачи, соответствующие их квалификации, указанной в государственном образовательном стандарте.

Целью ООП подготовки журналиста является соответствие требованиям к общей образованности студента, знаниям, умениям и навыкам по дисциплинам и его освоением данной ООП, уровню подготовки к ИГА и дальнейшей профессиональной деятельности.

1.3.2. Срок освоения ООП ВО бакалавриат по данному направлению Срок освоения ООП по очной форме обучения в соответствии с ФГОС ВО – 4 года.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВО бакалавриат по данному направлению Трудоемкость освоения студентом ООП равна 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Пройти вступительные экзамены (бакалавриат):

· творческий экзамен по направлению подготовки (письменный тур, 100-балльная оценка);

· творческий экзамен по направлению подготовки (устный тур, 100-балльная оценка);

· литература (ЕГЭ, профильный);

· русский язык (ЕГЭ).

Распределение по профилям осуществляется на 2 курсе.

Группы по профилям формируются от 15 человек.

Цель творческого экзамена – проверить творческие способности абитуриента, его готовность к работе журналиста в будущем, оценить творческое портфолио.

ПЕРВЫЙ ЭКЗАМЕН

Творческий экзамен по журналистике (письменный тур).

Экзамен проводится в письменной форме. Время выполнения работы – 3 часа.

Абитуриенту предлагается на выбор три темы, по одной из которых он должен в течение трех часов выполнить творческое задание в одном из журналистских жанров: эссе, заметка, репортаж, корреспонденция, журналистское расследование, аналитический обзор и т.д. Жанр работы избирается абитуриентом самостоятельно. Объем работы – 2–3 страницы формата А4.

ВТОРОЙ ЭКЗАМЕН

Творческий экзамен по журналистике (устный тур).

Экзамен проводится в устной форме творческого собеседования и обсуждения творческого портфолио.

Собеседование – это творческое знакомство, демонстрация всех своих творческих возможностей, знаний, умений и навыков.

В качестве творческих работ принимаются публикации в газетах, журналах и интернетСМИ, теле-, радиорепортажи, а также сочинения, стихи, рассказы, учебные или творческие работы по литературе и другим гуманитарным дисциплинам. Творческие работы и публикации абитуриент может забрать после официального оглашения итогов вступительных испытаний. После окончания работы Приёмной комиссии кафедра за сданные на конкурс документы и материалы ответственности не несет.

Примечание. Для лиц, поступающих на договорной (платной) основе, проводится только собеседование по специальности.

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ

42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА»

Область профессиональной деятельности выпускника.

2.1.

Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» включает: средства массовой информации (газеты, журналы, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ) и смежные информационно-коммуникативные сферы (издательства, пресс-службы, рекламные и РRагентства (связи с общественностью).

Объекты профессиональной деятельности выпускника.

2.2.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» является массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.

Бакалавр по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» выполняет следующие виды профессиональной деятельности:

авторская деятельность - создание материалов для различных типов и видов СМИ с учетом их специфики;

редакторская деятельность — приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

проектно-аналитическая деятельность — участие в разработке и коррекции концепции СМИ, определении их формата, в программировании, планировании редакционной деятельности и анализе ее результатов, разработка авторских проектов, планирование своей собственной работы;

организационно-управленческая деятельность участие в соответствии с должностным статусом в организации работы СМИ, его подразделений, творческих коллективов;

социально-организаторская деятельность — привлечение к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества, организаций, учреждений и взаимодействие с ними;

производственно-технологическая деятельность — участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернет-СМИ на базе современных технологий.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются выпускающей кафедрой совместно с ведущими обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.

Основными принципами формирования Основной образовательной программы по направлению подготовки 42.03.02 «ЖУРНАЛИСТИКА» являются следующие:

- системность;

- фундаментальность;

- сочетание творческой и практической, профессионально-творческой подготовки;

- преемственность блоков дисциплин и профильной подготовки;

- формирование основных профилей обучения, содержания образовательных программ с учетом потребностей сферы деятельности и будущей профессиональной практики выпускника;

- преемственность ступеней образования (бакалавр, магистр);

- вариативность учебных планов (при сохранении базовой основы), обеспечивающих индивидуальные образовательные траектории в процессе магистерской подготовки.

На основе этих принципов наряду с общепрофессиональной можно осуществить специально-профессиональную подготовку бакалавра.

В соответствии со структурой СМИ, а также функциональными и содержательными направлениями журналистской деятельности выделены группы профилизаций подготовки по следующим основаниям:

особенности средства (канала) информации отрасли: «Теле-радиожурналистика»;

тип СМИ: ;

тематика, проблематика СМИ: «МЕЖДУНАРОДНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»,

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»;

вид деятельности: «ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КРИТИКА».

Другие виды профилизаций определяются текущими потребностями СМИ, тенденциями их развития, региональными и вузовскими особенностями.

При обеспечении необходимой вариативности подготовки, связанной прежде всего с типом профилизаций, сформирована сопоставимая структура модулей образовательной программы, максимально полно охватывающая все значимые стороны вида деятельности, для которой готовятся студенты, что обеспечивает единые критерии подготовки.

Перечень основных проблемных направлений в каждом из названных выше групп профилизаций:

«Теле-радиожурналистика» – профилизация по отдельным средствам (каналам) информации.

История и опыт развития телевидения и радио в России и за рубежом.

Актуальные проблемы телевидения и радио.

Теория функционирования и современные концепции (специфика телевидения и радио, их функции, аудитория и т.п.) Система, структура, типология телевидения и радио.

Организация функционирования телевидения и радиовещания и работы его организационно-творческих структур.

Программирование, планирование, моделирование.

Тематические направления, особенности организации контента.

Методы работы журналиста, современные журналистские технологии.

Форматы, стили, жанры, формы, выразительные средства, дизайн.

Особенности правовых и этических регуляторов.

Психологические аспекты регулирования.

Социология телевидения и радио, аудитория, основы маркетинга.

Экономика и основы менеджмента.

Техника и технология телевидения и радио.

Специфика рекламной и ПР-деятельности на телевидения и радио, текстовый и внетекстовый промоушн.

Другие аспекты, связанные с особенностями региона и вуза.

– профилизация по отдельным типам СМИ.

Специфика, типологические особенности спортивной журналистики.

История и опыт функционирования спортивной журналистики в России и за рубежом.

Теория функционирования и современные концепции (специфика спортивной журналистики, его функции, направления и т.п.) Система, структура, типология СМИ.

Организация функционирования спортивной журналистики.

Программирование, планирование, моделирование.

Тематические направления, особенности организации контента в спортивной журналистике.

Методы работы журналиста, современные журналистские технологии.

Форматы, стили, жанры, формы, выразительные средства, дизайн.

Особенности правовых и этических регуляторов.

Социологические и психологические аспекты функционирования, аудитория, маркетинг.

Экономические аспекты деятельности, специфика рекламной и ПР-деятельности, текстовый и внетекстовый промоушн.

Другие аспекты, связанные со спецификой спортивной журналистики.

Другие аспекты, связанные с особенностями региона и вуза.

«МЕЖДУНАРОДНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА» – профилизация по определенной тематике, проблематике СМИ, освещению сфер жизни общества.

Роль международной журналистики как сферы жизни социума в функционировании общества, социальные институты, современные реалии и проблемы.

Научные, в т.ч. социологические исследования в данной сфере.

Задачи и особенности её освещения в СМИ.

Целевая аудитория, её характеристики, социологические исследования.

Источники информации журналиста, специализирующегося в орсвещении данной сферы в СМИ.

Жанры, формы, стили материалов СМИ по данной тематике, проблематике.

Этико-правовые аспекты организации контента и особенности восприятия его аудиторией.

Опыт освещения международной жизни, её проблематики в отечественных и зарубежных СМИ.

Другие аспекты, связанные со спецификой международной журналистики.

Дополнительные аспекты, связанные с особенностями региона и вуза.

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА» – профилизация по определенной тематике, проблематике СМИ, освещению сфер жизни общества.

Роль музыкальной журналистики как сферы жизни социума в функционировании общества, социальные и культурные институты, современные реалии и проблемы.

Научные, в т.ч. социологические исследования в данной сфере.

Задачи и особенности её освещения в СМИ.

Целевая аудитория, её характеристики, социологические исследования.

Источники информации журналиста, специализирующегося в орсвещении данной сферы в СМИ.

Жанры, формы, стили материалов СМИ по данной тематике, проблематике.

Этико-правовые аспекты организации контента и особенности восприятия его аудиторией.

Опыт освещения музыкальной жизни, её проблематики в отечественных и зарубежных СМИ.

Другие аспекты, связанные со спецификой музыкальной журналистики.

Дополнительные аспекты, связанные с особенностями региона и вуза.

«ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КРИТИКА» – профилизация по видам деятельности

Специфика, функции, особенности литературно-художественной критики:

- функционально-должностные обязанности;

- особенности методов работы;

- особенности подготовки контента СМИ;

- техника и технология работы;

- отечественный и зарубежный опыт;

- правовые и этические аспекты деятельности;

- другие аспекты, связанные со спецификой литературно-художественной критики;

- дополнительные аспекты, связанные с особенностями региона и вуза.

Начальная профилизация на первом уровне подготовки в бакалавриате дает выпускникам возможность дальнейшего обучения по индивидуальным траекториям и обеспечивает преемственность этих ступеней обучения в магистратуре.

Так, если профилизация бакалавра была связана с телерадиожурналистикой в целом, в области которой он получил базовые знания и первичные навыки работы (например, репортера), то в магистратуре он имеет возможность продолжить изучение данной сферы деятельности и в соответствии с индивидуальной магистерской программой получить углубленные знания и квалификацию для выполнения профессиональных обязанностей повышенной сложности – телеведущего, комментатора, обозревателя, продюсера и т.д.

Такова же логика преемственности подготовки, связанная с типом СМИ (спортивная журналистика), с определенной тематической профилизацией (международная журналистика, журналистика в социально-культурной сфере, музыкальная журналистика) и видом деятельности (литературно-художественная критика).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по данному направлению подготовки должен уметь выполнять следующие виды профессиональной деятельности, решая задачи, соответствующие квалификации бакалавр:

журналистская авторская деятельность:

выбор и формулирование актуальной темы публикации, предназначенной для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернетСМИ, формирование замысла (или сценарной разработки), определение дальнейшего хода работы;

сбор информации (работа с источниками информации с помощью разных методов), ее проверка, селекция и анализ;

создание материала с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической) и в разных форматах и жанрах;

редакторская деятельность:

отбор, редактирование разных видов текстов (печатных, аудио-, видео-), приведение их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

селекция, редактирование, компоновка ретранслируемой информации, получаемой из Интернета, поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, аудитории (письменные и устные обращения), служб изучения общественного мнения, РR-служб и рекламных агентств;

проектно-аналитическая деятельность:

сбор и анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта;

участие в разработке и коррекции концепции СМИ, их модели, формата, разработка авторского проекта;

участие в текущем планировании деятельности СМИ и планирование собственной работы;

участие в коллективном анализе деятельности СМИ и анализ результатов собственной работы (профессиональная рефлексия);

организационно-управленческая деятельность:

участие в организации работы различных подразделений СМИ (в соответствии с должностными обязанностями);

участие в продвижении медиапродукта на информационном рынке, обеспечение его информационно-рекламной поддержки;

социально-организаторская деятельность:

привлечение к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных, общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в контенте СМИ;

работа с редакционной почтой;

участие в организации социально значимых общественных обсуждений, дебатов;

участие в организации «внетекстовых» редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных);

организация интерактивного общения с аудиторией, установление информационно-коммуникативных связей на базе различных медийных средств и новейших информационных технологий;

производственно-технологическая деятельность:

подготовка медиапродукта к печати, выходу в эфир в соответствии с технологическими стандартами разных каналов передачи информации;

участие в процессе производства и выпуска печатного и интернет-издания, теле-, радиопрограммы; в верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала (в зависимости от профиализации) в соответствии с технологическим циклом и на базе современных технологий.

подготовка к публикации ретранслируемой информации (получение, анализ отбор, компоновка официальных материалов, агентских сообщений, справочных и рекламных текстов, материалов служб изучения общественного мнения и т.д.) непосредственное участие в процессе выпуска информации «в свет» и «в эфир»

(обязанности дежурного по выпуску и т.п.) в зависимости от профиализации.

КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ

3.

РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВО

4.

–  –  –

деятельности тематическое содержание журналистских публикаций, экономические уметь использовать их при подготовке публикаций.

–  –  –

информационной и пользоваться основными операционными системами, библиографической программным обеспечением, необходимым для создания и культуры с обработки текстов, визуальной, аудио- и аудиовизуальной

–  –  –

Примечания:

1) Настоящий документ «Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВО» составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартов высшего образования (ФГОС ВО) и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы (ПрООП) ВО по направлению подготовки «Журналистика».

2) Состав компетенций выпускника вуза (по сравнению с заданным в ФГОС ВО) дополняется и уточняется на основании результатов выполнения вузом социологического исследования, направленного на выявление актуального состава компетенций (с учетом мнения ведущих региональных работодателей, профессорско-преподавательского состава и выпускников вуза прошлых лет).

3) Внутри каждой их двух групп компетенций: общекультурных и профессиональных – могут при необходимости выделяться подгруппы.

3.1. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей данной ООП ВО (См.приложение 1).

3.2 УЧАСТИЕ РАБОТОДАТЕЛЕЙ В РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ООП И

ФОРМЫ ИХ УЧАСТИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Перечень работодателей (объединений работодателей), принимавших участие в разработке и актуализации ООП:

- Колпаков Л.В. – заместитель главного редактора «Литературной газеты»;

- Шаргунов С.А. – писатель, публицист, главный редактор интернет-портала «Свободная пресса»;

- Никифоров И.В. – руководитель отдела региональных и международных приложений Издательского дома «Лазурь», кандидат исторических наук;

- Земцов П.А. – заместитель генерального директора ВГТРК «Россия», кандидат социологических наук;

- Скороходов М.В. – заместитель главного редактора Издательского дома «Лазурь», кандидат филологических наук.

Перечень работодателей (объединений работодателей), принимавших участие в реализации ООП:

- Колпаков Л.В. – заместитель главного редактора «Литературной газеты»;

- Зеленова А.Е. – заместитель директора ГБУК «Зодчие» г. Москвы, руководитель студии журналистов «Папарацци», шеф-редактор газеты «Молодо-зелено»;

- Скороходов М.В. – заместитель главного редактора Издательского дома «Лазурь», кандидат филологических наук;

- Земцов П.А. – заместитель генерального директора ВГТРК «Россия», кандидат социологических наук;

- Никифоров И.В. – руководитель отдела региональных и международных приложений Издательского дома «Лазурь», кандидат исторических наук;

- Листопадова С.С. – генеральный директор Издательского дома «Melon rich».

Формы участия работодателей в учебном процессе

Работодатели:

участвуют в разработке и обсуждении образовательных стандартов, образовательной программы и рабочих учебных программ;

участвуют в разработке показателей оценки знаний студентов, проведении мастерклассов;

предоставляют возможность для прохождения производственной практики или стажировки для студентов;

предоставляют возможность для прохождения стажировки и повышения квалификации преподавателей;

осуществляют целевой заказ на подготовку специалистов;

участвуют в разработке показателей оценки работы педагогически работников;

осуществляют спонсорскую помощь образовательной организации;

участвуют в деятельности (входят в состав) попечительского, управляющего или наблюдательного совета;

осуществляют прямой найм выпускников на рабочие места.

ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И

4.

ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ

РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО

В соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры», утв. приказом Минобрнауки РФ от 19 декабря 2013 г. N 1367 содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Совокупность документов, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса при реализации компетентностно-ориентированной ООП ВО, представляется целесообразным разделить на две взаимосвязанные группы:

программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ООП ВО;

дисциплинарно-модульные программные документы компетентностно-ориентированной ООП ВО (см. Раздел 4.1).

Программные документы п е р в о й г р у п п ы регламентируют образовательный процесс по ООП ВО (см. Раздел 4.2) в целом в течение всего нормативного срока ее освоения. В этой группе представлены такие традиционные документы как учебный план и календарный учебный график (Приложение 1). Вместе с тем, компетентностная ориентация ФГОС ВО влечет за собой необходимость усиления роли интегрирующих составляющих ООП ВО. Такое усиление предлагается осуществлять двумя путями.

Во-первых, через дополнение и развитие такого традиционного обязательного регламентирующего документа как у ч е б н ы й п л а н.

Во-вторых, логика системного проектирования компетентностно-ориентированной ООП ВО, реализующей требования ФГОС ВО, подсказывает необходимость включения в состав ООП ВО новых интегрирующий программных документов для обеспечения ее достаточной целостности и целенаправленности.

Вторая группа программных документов в составе ООП ВО объединяет традиционные рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программы учебных и производственных практик, но с учетом приобретения всеми учебными курсами, предметами, дисциплинами (модулями), практиками и др. соответствующей компетентностной ориентации.

4.1.1.КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 42.03.02 «Журналистика»

–  –  –

Документы: календарный учебный график составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций ПрООП ВО по направлению подготовки журналистика

–  –  –

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ФИЛОСОФИЯ

1. Цели освоения дисциплины

Цель курса: В результате изучения базовой части цикла студент должен:

– знать основные этапы развития философской мысли, тенденции и проблемы в развитии современных философских направлений и школ; важнейшие системы наук естественнонаучного и гуманитарного цикла; понимать роль философии в современных интеграционных процессах;

– уметь интерпретировать философские тексты, использовать фундаментальные знания философской методологии и основных концепций конкретных наук в сфере профессиональной деятельности;

– владеть современной философской терминологией, навыками разностороннего анализа ведущих философских, идеологических и социально-политических доктрин, концептуальным аппаратом современного философского и научного исследования.

Разностороннее изучение предмета не только призвано повысить образовательный и профессиональный уровень студентов, но и должно положительным образом сказаться на формировании собственного мировоззрения, что в дальнейшем позволит соответствовать высокому уровню культуры выпускника гуманитарного вуза.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Философия» входит в цикл общеобразовательных дисциплин подготовки студентов по направлению «Журналистика». Изучение дисциплины тесно связано с социологией, историей, политологией.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-1,2,3,8

1. Предмет и метод философии, ее структура

2. Философия Древнего Востока

3. Античная философия

4. Средневековая философия

5. Европейская философия эпохи Возрождения

6. Европейская философия XVII–XVIII в.

7. Немецкая классическая философия

8. Философия середины ХIX – начала ХХ веков

9. Современная зарубежная философия

10.Русская философия: традиции и особенности

11.Бытие. Материя, ее основные формы, структура

12.Сознание, его происхождение и сущность

13.Философские концепции развития

14.Сущность и структура познавательного процесса

15.Общество и природа

16.Проблема человека в философии

17.Философия истории. Культура и цивилизация

18.Глобальные проблемы современности. Глобализация, ее основные черты

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) представить в систематизированном виде содержание современных культурологических знаний: дать представление об истории культурологической мысли, познакомить с категориальным аппаратом данной дисциплины, раскрыть существо основных проблем современной культурологии, познакомить со спецификой и закономерностями развития мировых культур.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

«Культурология» является базовой дисциплиной социально-гуманитарного цикла.

Она связана с такими дисциплинами, как «Теория культуры», «История культуры», «История искусства».

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)методика преподавания культурологии ОК-3,7,8

1) Знать:

содержание ключевых понятий курса;

характерные черты и особенности культур, и их важнейшие события;

основные тенденции развития мировой культуры в;

основные методологические подходы к изучению культурологии.

2) Уметь:

логично представлять освоенное знание, анализировать базовые тексты, знать их проблематику и исторический контекст создания;

применять полученные теоретические знания к анализу историко-культурного материала;

идентифицировать культурные источники и подбирать к ним соответствующие методы анализа.

3) Владеть:

понятийным аппаратом дисциплины;

современными методами анализа культурных моделей;

навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных культурных явлений и процессов;

техниками анализа текстов и навыками систематизации данных, полученных в результате аналитической работы над текстами;

пониманием сущности социокультурной информации.

3. Структура и содержание дисциплины (модуля) _______________________

Общая трудоемкость дисциплины составляет ________ зачетных единиц, ___________ часов.

–  –  –

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

ИСТОРИЯ

Целями освоения дисциплины (модуля) ____История России_

- дать концептуальные подходы, показать фундаментальные и инновационные достижения отечественной и мировой историографии; дать целостное представление об историческом пути России; познакомить с новыми концепциями, опирающимися на гуманистические и демократические ценности, на выявление объективной истины;

проанализировать общее и особенное в российской истории, что позволит определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе_ Место дисциплины в структуре ООП ВО __входит в_______социальногуманитарный модуль_, является одной из важнейших дисциплин, которые формируют большинство общекультурных и часть профессиональных компетенций.______________________________________________________

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля:) ___ Журналистика: ОК 2,8

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

1) Знать:

- основные термины, даты, процессы, явления

2) Уметь: - прослеживать причинно-следственные связи между событиями и процессами в истории России ______________

- - работать с историческими источниками и литературой,

- - анализировать и оценивать исторические события и явления;

- самостоятельно находить историческую информацию и анализировать ее _______ Владеть:

- историческим подходом к фактам отечественной и мировой истории,

- 3) аргументировать суждения о цивилизационных процессах Структура и содержание дисциплины (модуля) ____ История России ______ Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц ___72____ часов

–  –  –

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

СОЦИОЛОГИЯ

1. Цели освоения дисциплины Цель курса: ознакомить студентов с историей и теорией социологии, достижениями мирового социологического знания в соответствии с требованиями обязательного государственного стандарта.

Основные задачи дисциплины:

изучить процесс возникновения и развития идей об устройстве общественной жизни и основные исторические этапы становления социологии как науки;

освоить содержание важнейших западных и отечественных социологических теорий, освещающих фундаментальные проблемы функционирования и развития общества;

показать систему логически взаимосвязанных понятий и принципов, посредством которых раскрывается природа и генезис тех или иных социальных структур, явлений и процессов;

способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований;

исследовать социальные процессы, происходящие в современном российском обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО Дисциплина «Социология» входит в цикл общеобразовательных дисциплин подготовки студентов по направлению «Журналистика». Изучение дисциплины тесно связано с философией, историей, политологией.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) ОК-3,7,8 ОПК 6,9,

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

1. Социология как наука: объект, предмет, функции.

2. История социологии.

3. Общество как социальная система.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |
 

Похожие работы:

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» для 3 класса «В»Составитель: учитель начальных классов второй квалификационной категории Платицына Оксана Борисовна Москва, 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Общая характеристика учебного предмета. Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практикоориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А.А.Александров «_» 2014 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Современная молодежная субкультура» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность» очной формы...»

«ПРОГРАММА-МИНИМУМ кандидатского экзамена по специальности 13.00.05. – «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» по педагогическим наукам Введение Современная социокультурная ситуация в стране характеризуется динамичным развитием и преобразованием культурных компонентов повседневной жизнедеятельности людей. При этом существенно меняется структура социокультурной деятельности, она освобождается от заорганизованности, администрирования, поверхностно-назидательной...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от _ № г. Курган О государственной программе Курганской области «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов, проживающих в Курганской области» В целях формирования единых подходов к вопросам реализации региональной национальной политики Правительство Курганской области ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить государственную программу Курганской области «Укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов,...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Нормативные документы для разработки основной образовательной программы 1.2 Общая характеристика основной образовательной программы 4 1.2.1 Цель основной образовательной программы 4 1.2.2 Сроки, трудоемкость и квалификация выпускника 4 1.2.3 Требования к абитуриенту 5 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 5 2.2 Объект профессиональной деятельности выпускника 5 2.3 Виды профессиональной...»

«Государственное автономное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Социально-культурная деятельность» для направления подготовки 040400.62 (39.03.02) «Социальная работа» очно-заочной (вечерней) формы...»

«Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта – 2015. – № 5 (123). ЛИТЕРАТУРА 1. Программное обеспечение «Стандарт», Москва, 2012 [Электронный ресурс] // URL : http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf. – Дата обращения 01.05.2014. REFERENCES 2. Standard software (2012), Moscow, available at: http://www.biomera.ru/upload/STPL_Standard.pdf Контактная информация: olya_past@mail.ru Статья поступила в редакцию 11.05.2015. УДК 796.011 ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДХОД В ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ СТУДЕНТОВ...»

«ООП ООО Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Шадринска 1 Содержательный раздел. Основное содержание учебных предметов II. Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования 2.2. Примерные программы учебных, предметов, курсов 2.2.1. Общие положения В данном разделе Примерной основной образовательной программы основного общего образования приводится основное содержание курсов по всем обязательным...»

«РНБ иНфоРмация № 6  2011 г.  ИЮНЬ МЕЖДУНАРОДНЫЕ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ, РЕГИОНАЛЬНЫЕ И ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ИЮНЬ 2011 г. XVIII МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНцИЯ «БИБЛИОТЕКИ И ИНФОРМАцИОННЫЕ РЕСУРСЫ в СОвРЕМЕННОМ МИРЕ НАУКИ, КУЛЬТУРЫ, ОБРАзОвАНИЯ И БИзНЕСА» («КРЫМ–2011») 4—11 июня делегация РНБ в составе генерального директора А. В. Лихоманова, зам. генерального директора по библиотечной работе и автоматизации О. Н. Кулиш, зам. генерального директора по науке, президента РБА В. Р. Фирсова, ответственного...»

«ФГБОУ ВПО «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА» (УГУЭС) АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗКУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ Материалы I Региональной заочной научно-практической интернет-конференции, посвященной возрождению сдачи норм ГТО в Российской Федерации 3 февраля 2015 г. Электронное издание Уфа 2015 УДК 796 (470+571) А 43 Редакционная коллегия: Сафин Р.Р., проректор по науке и инновационному развитию УГУЭС, доктор технических наук, профессор; Галиуллина С.Д. – декан факультета дизайна...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Для направления: 030900.62 «Юриспруденция» Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: преподаватель Данилов Ю.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза Введение Рабочая...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе А. А. Александров «_»_ 201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» для студентов направления 39.03.02 «Социальная работа» очно-заочной формы обучения Программа одобрена...»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № на заседании Кафедры на заседании М/С 1240 Т.Ю. Щипкова Протокол № _ от Протокол № от «»_2015г. «_»2015 г. Приказ № _от «»_2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины Основы религиозных культур и светской этики (наименование учебного предмета) 4-е классы (класс) 2015-2016 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной государственной программы общеобразовательных учреждений: «Основы мировых религиозных культур и...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Логика и теория аргументации», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Цель: Формирование логической культуры менеджера посредством усвоения основ и навыков теории правильного мышления.Задачи: владение знаниями о законах и формах мышления, приемах доказательства, опровержения и аргументации, существенных для профессиональной деятельности юриста; выаботка навыков адекватного и логически обоснованного...»

«Акты Генеральной конференции 35-я сессия Париж, 6-23 октября 2009 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2009 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, пл. Фонтенуа, 75352 Париж 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 35-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции, принятые...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский городской университет управления Правительства Москвы Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_»_ 2015 г. ПРОГРАММА учебной (производственно-технологической) практики по направлению подготовки 071800 «Социально-культурная деятельность» (квалификация (степень) «бакалавр») очной...»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИ СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И ПРОЦЕССЫ ВСТУПИТЕЛЬНОЕ ИСПЫТАНИЕ ПРИ ПРИЕМЕ НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОГРАММА...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 32» Рабочая программа учебного предмета «Мировая художественная культура» среднее общее образование 11АБ классы Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов...»

«Северо –Восточный административный округ Государственное бюджетное образовательное учреждение «Школа № 283» Утверждаю Директор ГБОУ Школы № 283 И.С. Воронова 01.09.2015 Рабочая программа по Мировой Художественной культуре для 8-9 классов.Составитель: Татянюк Ирина Анатольевна. Москва 2015-2016г. Пояснительная записка к рабочей программе по МХКа. 8 класс. Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 8-9 класса составлена на основе федерального компонента государственного...»

«Стр. 2 из Санкт-Петербургский государственный институт культуры Отчет о самообследовании Разработано и исполнено отделом менеджмента качества образования. Внесено представителем руководства по вопросам менеджмента качества образования. Принято на заседании Ученого совета (Протокол № 20 от 31 марта 2015 года) © ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный институт культуры» Настоящий документ является интеллектуальной собственностью СПбГИК и не может быть полностью или частично воспроизведён,...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.