WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«АННОТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ по направлению 49.06.01 – Физическая культура и спорт «Теория и методика физического воспитания, спортивной ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. Астафьева»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ

им. И.С. Ярыгина

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ БОРЬБЫ

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ

по направлению 49.06.01 – Физическая культура и спорт «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры»

Красноярск 2015

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.П. Астафьева»

ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, СПОРТА И ЗДОРОВЬЯ ИМ. И.С. ЯРЫГИНА

Направление подготовки: 49.06.01 Физическая культура и спорт Программа подготовки: Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Реализуемый уровень образования: подготовка кадров высшей квалификации Форма обучения: очная и заочная Присваиваемая квалификация: Исследователь. Преподаватель-исследователь Нормативный срок обучения: очная форма – 3 года, заочная - 4 года

Цель программы:

Подготовка научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации педагогического профиля для науки, образования и различных отраслей народного хозяйства.

Характеристика направления подготовки:

Получение образования по программе аспирантуры допускается в образовательных организациях высшего образования, организациях дополнительного профессионального образования, научных организациях (далее - организация).

Обучение по программе аспирантуры в организациях осуществляется в очной и заочной формах обучения.

Объем программы аспирантуры составляет 180 зачетных единиц (далее - з.е.) вне зависимости от формы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы аспирантуры с использованием сетевой формы, реализации программы аспирантуры по индивидуальному учебному плану, в том числе при ускоренном обучении.

Срок получения образования по программе аспирантуры:

- в очной форме обучения, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной итоговой аттестации, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, составляет 3 года. Объем программы аспирантуры в очной форме обучения, реализуемый за один учебный год, составляет 60 з.е.;

- в заочной форме обучения, вне зависимости от применяемых образовательных технологий, увеличивается не менее чем на 6 месяцев и не более чем на 1 год (по усмотрению организации) по сравнению со сроком получения образования в очной форме обучения. Объем программы аспирантуры в заочной форме обучения, реализуемый за один учебный год, определяется организацией самостоятельно;

- при обучении по индивидуальному учебному плану, вне зависимости от формы обучения, устанавливается организацией самостоятельно, но не более срока получения образования, установленного для соответствующей формы обучения. При обучении по индивидуальному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья организация вправе продлить срок не более чем на один год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения. Объем программы аспирантуры при обучении по индивидуальному плану не может составлять более 75 з.е. за один учебный год.

При реализации программы аспирантуры организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.

При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приемапередачи информации в доступных для них формах.

Реализация программы аспирантуры возможна с использованием сетевой формы.

Образовательная деятельность по программе аспирантуры осуществляется на государственном языке Российской Федерации, если иное не определено локальным нормативным актом организации.

Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает решение профессиональных задач по организации, управлению, научно-методическому обеспечению в сфере спортивной подготовки, физического воспитания, оздоровительной и адаптивной физической культуры, рекреации и спортивно-оздоровительного туризма, профессионально-прикладной физической культуры, профессионального образования в области физической культуры и спорта.

Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются:

- процессы формирования физических, психических, социальных, духовных, мировоззренческих, мотивационно-ценностных ориентаций и установок на сохранение и укрепление здоровья, ведения здорового образа жизни, оптимизации психофизического состояния человека, освоения им разнообразных двигательных умений и навыков, и связанных с ними знаний, развития двигательных способностей и высокой работоспособности, формирования разносторонней подготовленности, навыков соревновательной деятельности и совершенствования спортивного мастерства с установкой на достижение максимальных соревновательных результатов в видах спорта;

- обучение и воспитание в процессе профессионального образования в области физической культуры и спорта;

- педагогические системы в области физической культуры и спорта.

Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности выпускников, к которым готовятся выпускники, освоившие программу аспирантуры:

- научно-исследовательская деятельность в области фундаментальных проблем общей теории физической культуры, теории и методики физического воспитания, спорта, профессионально-прикладной физической культуры и физической подготовки военнослужащих, оздоровительной физической культуры, адаптивной физической культуры, психологии физической культуры;

- преподавательская деятельность по образовательным программам высшего образования.

Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.

В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы:

- универсальные компетенции, не зависящие от конкретного направления подготовки;

- общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки;

- профессиональные компетенции, определяемые направленностью (профилем) программы аспирантуры в рамках направления подготовки (далее - направленность программы).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими универсальными компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);

готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);

способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности (УК-5);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

владением необходимой системой знаний в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-1), владением методологией исследований в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-2), владением культурой научного исследования, в том числе с использованием новейших информационно-коммуникационных технологий (ОПК-3), способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-4), готовностью организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли теории и методики физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (ОПК-5), готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-6), способностью к самосовершенствованию на основе традиционной нравственности (ОПК-7), способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в нестандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия (ОПК-8).

Выпускник, освоивший программу аспирантуры, должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

способностью формулировать прикладные аспекты задач исследования, выбирать методы эксперимента, интерпретировать и представлять результаты исследований (ПК-1);

умением анализировать и перерабатывать научно-методический материал (ПК-2);

способностью критически анализировать, синтезировать информацию (ПК-3);

способностью к освоению новой методики, новых методов и технологий (ПК-4);

умением владеть современными методиками обработки и оформления результатов научных исследований (ПК-5);

способностью оформить и представить результаты выполненной работы (ПК-6);

способностью рекомендовать для использования научные исследования (ПК-7);

способностью организовать работу коллектива исполнителей, принятие решений в условиях спектра мнений, определить порядок выполнения работ (ПК-8);

способностью выбирать методы и разрабатывать алгоритмы решения задач управления спортивной тренировкой (ПК-9);

способностью принимать участие в учебной работе кафедр и других учебных подразделений по направлению подготовки (ПК-10);

готовностью повышать профессиональную педагогическую квалификацию (ПК-11);

умением анализировать и оценивать качество своей профессиональной деятельности (ПК-12);

способностью к профессиональной адаптации в новых производственных условиях на основе эффективного научно-методического анализа своей профессиональной деятельности (ПК-13).

Итоговая государственная аттестация включает подготовку и сдачу государственного экзамена, и защиту выпускной квалификационной работы, выполненной на основе результатов научно-исследовательской работы.

"Государственная итоговая аттестация" в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Исследователь. Преподавательисследователь".

Краткая характеристика преподавательского состава Подготовка по данному направлению осуществляется рядом общеуниверситетских кафедр, кафедр других факультетов и кафедр института физической культуры, спорта и здоровья им. И.С.

Ярыгина.

Качественный состав ведущих ученых и специалистов, привлеченных к преподаванию по направлению (штатные преподаватели, на условиях совместительства и почасовой оплаты) соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, составляет 93 %.

Места проведения практик Практики проводятся в различных организациях (общеобразовательных учреждениях, колледжах, образовательных учреждениях дошкольного, среднего профессионального образования, образовательных учреждениях дополнительного образования детей, спортивных клубах, вузах, фитнес-центрах, бассейнах) или на кафедрах вузов, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Места работы выпускников В число организаций и учреждений, в которых может осуществлять профессиональную деятельность (педагогическую и тренерскую) выпускник по данному направлению подготовки входят:

- все типы общеобразовательных учреждений и организаций, предприятия различной формы собственности, сборные команды по видам спорта, включая сборные команды Российской Федерации;

- организации и предприятия различного уровня и направления производства в качестве инструкторов и организаторов физкультурно-массовой и спортивной работы;

- туристические базы и базы отдыха населения в качестве инструкторов по туризму, организаторов физкультурно-массовой и спортивной работы;

- детские оздоровительные лагеря в качестве организаторов физкультурно-массовой и спортивной работы;

- детские и подростковые клубы по месту жительства в качестве организаторов физкультурно-массовой работы;

- детско-юношеские спортивные школы в качестве тренеров-преподавателей.

–  –  –

Цель освоения дисциплины Рабочая программа предназначена для аспирантов и соискателей всех научных специальностей. Она представляет собой введение в общую проблематику истории и философии науки. Наука рассматривается в широком социокультурном контексте и в ее историческом развитии. Особое внимание уделяется проблемам кризиса современной техногенной цивилизации и глобальным тенденциям смены научной картины мира, типов научной рациональности, системам ценностей, на которые ориентируются ученые. Данная рабочая программа соответствует программе, разработанной Институтом философии РАН при участии ведущих специалистов МГУ им. М.В. Ломоносова, СПбГУ и ряда других университетов.

Цель курса заключается в том, чтобы средствами учебного предмета, во-первых, повысить, мотивацию к занятиям научно-исследовательской и педагогической деятельностью; во-вторых, содействовать развитию когнитивных способностей и воспитанию определенных профессиональных и нравственных качеств, таких как способность к целостному видению мира, общества, человека; устойчивое осознание роли науки в глобальных процессах; преодоление утилитарно-прагматического взгляда на сущность науки; ориентация на систему ценностей, принятую научным сообществом, в сочетании с уважительным отношением к людям, ориентирующимся на иные системы ценностей; приверженность общечеловеческим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

В процессе освоения курса предстоит решить несколько собственно учебных задач:

сформировать представление о философии науки, о ее важнейших концепциях и проблемах, уделив при этом особое внимание таким темам, как природа и структура научного знания, основания науки, закономерности и исторические этапы ее развития, эволюция картины мира, кризис современной цивилизации, наконец, система ценностей, на которые ориентируются ученые; углубить понимание основных мировоззренческих и методологических проблем, возникающих в различных областях конкретно-научного знания на современном этапе, понимание тенденций исторического развития той или иной отрасли; интенсифицировать восприятие науки как феномена культуры и таким образом способствовать реализации установок на гуманитаризацию образования.

Лекционные занятия нацелены, главным образом, на развертывание системы теоретических представлений в оптимальном режиме, предполагают последовательное, комплексное рассмотрение обширных тем курса и узловых (сквозных) проблем, на синхронное формирование разнообразных общекультурных и общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

Семинарские занятия направлены, главным образом, на закрепление навыков творческого применения усвоенных компетенций (аргументация, дискуссия, убеждение собеседника), а также на рассмотрение вопросов, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся.

Рабочая программа дисциплины Иностранный язык (английский) Цель освоения дисциплины Основной целью изучения иностранного языка аспирантами (соискателями) всех специальностей является достижение практического владения языком, позволяющего использовать его в научной работе.

Практическое владение иностранным языком в рамках данного курса предполагает наличие таких умений в различных видах речевой коммуникации, которые дают возможность:

•свободно читать оригинальную литературу на иностранном языке в соответствующей отрасли знаний;

•оформлять извлеченную из иностранных источников информацию в виде перевода или резюме;

•делать сообщения и доклады на иностранном языке на темы, связанные с научной работой аспиранта (соискателя);

•вести беседу по специальности.

В задачи аспирантского курса «Иностранный язык» входят совершенствование и дальнейшее развитие полученных в высшей школе знаний, навыков и умений по иностранному языку в различных видах речевой коммуникации.

Рабочая программа дисциплины Иностранный язык (немецкий) Цель освоения дисциплины Цель: Изучение иностранных языков в вузе является неотъемлемой частью подготовки специалистов различного профиля, которые в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта должны достичь уровня владения иностранным языком, позволяющего им продолжать обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде.

Окончившие курс обучения по данной программе должны владеть орфографической, орфоэпической, лексической, грамматической и стилистической нормами изучаемого языка в пределах программных требований и правильно использовать их во всех видах речевой коммуникации, в научной сфере в форме устного и письменного общения.

Говорение. К концу обучения аспирант (соискатель) должен владеть подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, уметь делать резюме, сообщения, доклад на иностранном языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в сответствии с избранной специальностью.

Аудирование. Аспирант (соискатель) должен уметь понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

Чтение. Аспирант (соискатель) должен уметь читать, понимать и использовать в своей научной работе оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки. Аспирант (соискатель) должен владеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое, просмотровое).

Письмо. Аспирант (соискатель) должен владеть умениями письма в пределах изученного языкового материала, в частности, уметь составить (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме; написать сообщение или доклад по темам проводимого исследования.

Рабочая программа дисциплины Основы педагогики высшей школы Цель освоения дисциплины

Подготовка будущего преподавателя высшей школы к преподавательской и научноисследовательской деятельности, включающей:

· знакомство с основными направлениями развития инновационных процессов в педагогике высшей школы, понимание их сущности и современного состояния;

· реализацию образовательных стандартов высшего образования (ВО) в образовательном процессе высшей школы;

· разработку и применение современных образовательных технологий, выбор оптимальной стратегии преподавания, целей, форм и методов обучения, создание развивающей образовательной среды;

· выявление взаимосвязей научно-исследовательского и учебного процессов в высшей школе, использование результатов научных исследований для совершенствования образовательного процесса;

· формирование профессионально-творческого мышления, индивидуального стиля преподавательской деятельности на уровне личностных смыслов, воспитание гражданственности, развитие системы ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности, направленных на гуманизацию образовательного процесса и всего общества;

· проведение исследований частных и общих проблем ВПО.

Задачи:

1. Развитие индивидуально-личностного профессионального самосознания обучающегося, его способности к творческой, исследовательской и практической самореализации как преподавателя высшей школы.

2. Вооружение обучающихся знаниями о миссии высшего образования в современном мире, о направлениях и тенденциях развития вузовского образовательного процесса в мировом образовательном пространстве; о роли педагогики высшей школы в решении теоретических и методических проблем реализации обучения в высшей школе и послевузовском образовании.

3. Освоение аспирантами наиболее перспективных инновационных моделей и практикоориентированных технологий построения образовательного процесса и педагогической деятельности в вузе.

4. Становление и развитие представлений о научных подходах к организации учебного и исследовательского процесса субъектов высшего образования.

5. Создание необходимых условий для развития у аспирантов умений критического анализа сложившейся в стране инновационной образовательной ситуации, осмысления, проектирования и самопроектирования необходимых качеств будущих преподавателей высшей школы, их способности к самоопределению и саморазвитию в глобальном культурнообразовательном пространстве.

Рабочая программа дисциплины Основы психологии высшей школы Изучение данного курса призвано способствовать расширению теоретических основ психолого-педагогических знаний у будущих преподавателей высшей школы и формирование у них первоначальных навыков психологического анализа конкретных ситуаций процесса обучения и воспитания и профессиональной педагогической деятельности. Курс имеет большое значение в формировании личности специалиста, способного к инновационной работе, творческому поиску путей совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Психолого-педагогические основы методов обучения и воспитания, учет возрастных особенностей учащихся, социализация и индивидуализация, проблемы дифференциации, организация психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса, вопросы специфики и особенности педагогической деятельности - это далеко не полный перечень ключевых вопросов данного курса.

Особое внимание уделяется современным подходам к пониманию и организации учебновоспитательного процесса в вузе и профессиональной педагогической деятельности.

Цель освоения дисциплины Сформировать у аспирантов представление о современном уровне развития психологопедагогического знания о высшей школе.

Задачи:

1. Ознакомить аспирантов с категориально-понятийным аппаратом современной психологии высшей школы.

2. Сформировать у аспирантов представления о личности обучаемых и преподавателя высшей школы.

3. Изучить основные механизмы и процессы социопсихического развития личности студента.

4. Сформировать у аспирантов представления о психологии общения в целом и о педагогическом общении как разновидности профессионального.

5. Способствовать формированию у аспирантов навыков профессионального общения.

6. Ознакомить аспирантов с вариантами психолого-педагогической диагностики субъектов образовательного процесса в высшей школе.

Рабочая программа дисциплины Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры Цель освоения дисциплины Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками по основным методам обучения и воспитания студентов высшей школы, развитие способностей и личностно значимых качеств педагога, овладение целостной профессиональной деятельностью преподавателя, сдача кандидатского экзамена.

Теоретические занятия (лекции) посвящены сущности процессов обучения и воспитания, их психолого-педагогическим, медико-биологическим основам; принципов построения обучающих и воспитательных программ; методов развития творческих способностей и профессионального мышления обучающихся; методов психолого-педагогической и функциональной диагностики и контроля усвоения программного материала; социокультурных, психолого-педагогических, психофизиологических и возрастных особенностей обучающихся в высшем профессиональном учебном заведении; типов педагогического общения и способов организации группового и диалогического взаимодействия с обучающимися.

Практические занятия по освоению творческого применения приобретенных компетенций в процессе планирования, организации и осуществления педагогической деятельности; умению опираться на основные закономерности обучения и воспитания; планирования целей и содержания обучения в соответствии с государственным образовательным стандартом, учебным планом и программой, потребности и запросами студентов педагогического вуза; составлению учебных и контрольных задач, упражнений; использованию знаний о закономерностях общего и профессионального развития, индивидуально-психологических, возрастных и социокультурных особенностях обучающихся; созданию единой развивающей образовательной среды, обеспечивающей достижение целей и задач обучения и воспитания; развитию познавательной и профессиональной мотивации обучающихся; подготовке дидактических и методических материалов к преподаваемому курсу.

Рабочая программа дисциплины Методика написания диссертационной работы Цель освоения дисциплины Дать аспирантам, обучающимся по специальности 49.06.01 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» общее представление о методологии научного творчества, использовании методов научного познания и применения логических законов и правил в научной деятельности. Данная дисциплина изучается в первый год обучения и необходима для написания диссертационной работы.

В результате освоения дисциплины аспирант должен: знать общую методологию научного творчества; порядок написания диссертации; оформление диссертационной работы; порядок защиты диссертации; уметь применять полученную информацию для выбора темы, составления индивидуального плана, поиска и изучения литературных источников, а также отбора фактического материала, оформления библиографического списка; владеть навыками сбора и обработки информации для установления какого-либо научного факта, давать ему объяснения с позиций современной науки, показать его общепознавательное, теоретическое или практическое значения, углубленные систематизированные знания о современных проблемах и методологии, применяющейся в современной науке и образовании.

Рабочая программа дисциплины Инновационные процессы в науке и научных исследованиях Цель освоения дисциплины Сформировать у аспирантов, обучающихся по специальности 49.06.01 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» профессиональные компетенции в инновационной деятельности в сфере образования.

Задачи курса:

- формирование знаний о сущности инновационной деятельности как части (функции) управления образованием;

- усвоение аспирантами основных понятий и теоретических основ педагогической инноватики;

- усвоение аспирантами теоретических знаний о современных инновационных образовательных процессах в мире и России;

- формирование знаний о концептуальных направлениях модернизации современной системы образования в РФ;

- изучение основ инновационной деятельности в школе (в учебном и воспитательном процессе, в управлении);

- усвоение основ проектирования и реализации педагогических нововведений;

- формирование умений проектировать образовательные среды, в том числе инновационного характера (образовательные программы, содержание обучения, методические системы и технологии).

Аспиранты должны знать: основные категории педагогической инноватики как новой научной отрасли, её объект, предмет, задачи, функции, основные принципы; характер и содержание инноваций в мире и в современном российском образовании; основы проектирования и реализации педагогических инноваций в образовательных учреждениях.

Полученные знания и практические умения должны обеспечить способности аспирантов решать проблемы в их профессиональной деятельности с установкой на инновационные тенденции в образовании, прогрессивное поступательное движение, модернизацию образования.

Рабочая программа дисциплины История образования по физической культуре и спорту Цель освоения дисциплины Исторический подход позволяет выявить генетические связи физической культуры с культурой и проследить процесс формирования физической культуры в элемент системы "культура", а в процессе исторического развития – и в самостоятельную систему с соответствующей ей атрибутикой, т.е. частью общей культуры общества, одной из сфер социальной деятельности, направленной на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики. Древнейшим компонентом физической культуры является физическое воспитание, которое возникло еще в первобытном обществе, позднее возникают спорт и физическая рекреация.

Цель курса – целостное представление о историческом аспекте профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта, определение значения физической культуры и спорта в системе социально-культурных ценностей в обществе на всем протяжении его развития, рассмотрение физической культуры и спорта как важного фактора активизации личности в современном обществе.

Рабочая программа дисциплины Управление спортивным тренировочным процессом Цель освоения дисциплины Проблема планирования и управления учебно-тренировочным процессом требует от специалистов в области спорта знания как теории и методики спортивной тренировки, так и смежных дисциплин.

Учебно-тренировочный процесс является многогранным и продолжительным, так как современные спортивно-технические требования настолько велики, что спортсмену для достижения высоких результатов необходимы годы упорных целенаправленных тренировок.

Достижение высоких спортивных результатов, особенно на международных соревнованиях, выдвинуло проблему повышения эффективности управления процессом спортивной тренировки. Оптимизация управления спортивной тренировкой основывается на общих закономерностях теории управления, адаптации, особенностей организма человека как системы, факторах управления процессом адаптации.

Развитие функциональных возможностей организма спортсмена происходит в процессе спортивной тренировки, которое представляет собою сложную систему, конечной целью которой есть достижение определенного уровня состояния организма спортсменов, которые разрешают ему показывать высокие спортивные результаты.

Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками по управлению спортивным тренировочным процессом.

В результате освоения дисциплины аспирант должен уметь:

осуществлять планирование тренировочного процесса с установкой на достижение высоких спортивных результатов;

подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы тренировки, определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида с установкой на достижение спортивного результата;

осуществлять управление тренировочным процессом на основе контроля функционального состояния, достигнутого уровня техники двигательных действий и работоспособности занимающихся и внесения соответствующих корректив в тренировочный процесс;

обеспечивать своевременное прохождение врачебного контроля и осуществлять педагогический контроль состояния занимающихся;

Рабочая программа дисциплины Основы психологии спорта Цель освоения дисциплины Спорт – область человеческой деятельности, где теория и практика, наука и искусство столь тесно переплетены, что их разобщение при анализе часто приводило к досадным недоразумениям. Односторонние рассмотрение сложного явления ошибочно. Это относится и к анализу спортивного результата – интегративного и итогового показателя качества всей подготовительной работы и соревновательной деятельности. Изучение данной дисциплины позволит в определенной степени разрешить возникшие противоречия.

Цель – сформировать целостное представление об основах спортивной психологии, о проблемах исследования в данной сфере. Овладение основами регулирования неблагоприятных психических состояний, развивающихся в процессе тренировочной и соревновательной деятельности, что, в свою очередь, будет способствовать повышению профессионального мастерства в области преподавания физической культуры и спорта, умению анализировать и интерпретировать результаты диагностики свойств личности, особенностей психических состояний, волевой и мотивационной сферы спортсменов, умению эффективно использовать полученные данные диагностики в организации воспитательного и тренировочного процесса спортсменов.

Содействовать формированию профессионально важных знаний и умений обучающихся, направленных на повышения их компетентности в сфере физической культуры и спорта.

Ознакомить с общетеоретическими основами спортивной психологии, ее категориальным аппаратом.

Сформировать знания о психодиагностическом направлении исследования неблагоприятных психических состояний в спорте. О способах управления конфликтами и неблагоприятными психическими состояниями в спортивной деятельности.

Способствовать выработке умений и навыков применять полученные теоретические знания в практике физкультурной и спортивной деятельности.

Содействовать формированию профессионально значимых свойств личности Рабочая программа дисциплины Основы спортивной педагогики Цель освоения дисциплины Настоящая рабочая программа составлена в связи с происходящими в нашей стране социально-экономическими и политическими процессами и преобразованиями на основе образовательного стандарта. Этой дисциплине принадлежит важное место в системе подготовки специалистов физической культуры и спорта, она изучает с материалистических позиций вопросы значения физической культуры и спорта в социализации людей в условиях различных исторических эпох.

Цель: сформировать целостное представление о педагогическом аспекте профессиональной деятельности специалистов в области физической культуры и спорта, определение значения физической культуры и спорта в системе социально-культурных ценностей в обществе на всем протяжении его развития, рассмотрение физической культуры и спорта как важного фактора активизации личности в современном обществе.

Задачи:

• Ознакомить с общетеоретическими основами спортивной педагогики, ее категориальным аппаратом.

• Содействовать формированию профессионально важных знаний и умений обучающихся, направленных на повышения их компетентности в сфере физической культуры и спорта.

• Сформировать знания о педагогическом направлении исследования в спорте.

• Способствовать выработке умений и навыков применять полученные теоретические знания в практике физкультурной и спортивной деятельности.

• Содействовать формированию профессионально значимых свойств личности.

Рабочая программа дисциплины Основы компьютерной грамотности Цель освоения дисциплины Владение компьютерной грамотностью является одним из основных требований, которые диктует современный уровень научно-технического прогресса. Формирование компьютерной грамотности является одной из наиболее актуальных задач в настоящее время в обществе. От того, как она успешно будет решена, зависит эффективность широкого использования вычислительной техники, и, в конечном счете, перспективы научно-технического, экономического и социального развития общества. Наиболее важным является формирование профессиональной компьютерной грамотности и область физической культуры и спорта не является исключением.

Цель дисциплины: овладеть знаниями устройства и принципов действия ПК, умение обращаться с ПК и знание основных программ, а также роли ПК в сфере физической культуры и спорта. Дисциплина реализуется в форме лекционных и практических занятий.

Рабочая программа дисциплины Основы проектной грамотности Цель освоения дисциплины Знакомство с основами проектирования как формой организации деятельности, отвечающей современным запросам к компетенции управляющего: мобильности, самостоятельности, направленности на достижение конкретного результата. В ходе изучения дисциплины раскрываются основные понятия и принципы проектирования, даются его теоретические и практические основы, представляются инструменты и технологии организации процесса разработки и реализации проекта.

Освоение теоретических принципов и технологии разработки проекта, оценки его жизнеспособности и организационных основ его реализации посредством:

- знакомства с теоретико-концептуальными основами проектирования;

- знакомства с инструментами и организацией проектирования;

- знакомства с опытом проектирования;

- приобретения опыта самостоятельной разработки проектов.

Рабочая программа дисциплины Речевая компетентность в высшей школе Одной из главных задач современного образования является формирование коммуникативной культуры обучающихся, воспитание коммуникабельного человека, чувствующего себя уверенно в ситуации делового и неофициального общения. Сегодня ценится человек, который устремлен наверх и соответствует требованиям, принятым в высшем обществе.

Светское общество XXI века составляют публичные люди, образованные, талантливые, с хорошими манерами, владеющие элитарной коммуникативной культурой, занимающие высокое социальное и материальное положение.

Кроме того, в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения.

Поэтому именно сегодня правомерно говорить о культуре речи, речевом общении в высшей школе. Аспирантура должна давать современному выпускнику необходимые теоретические и практические знания в этой области.

Речевая (коммуникативная) компетентность — это знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и порождения своих собственных программ речевого поведения, адекватного целям, сферам, ситуациям общения. Умения коммуникации будущего педагога – это один из показателей его профессиональной компетентности. К сожалению, в настоящее время у студентов педагогических вузов они формируются скорее стихийно, чем целенаправленно. Такая ситуация объясняется тем, что умения коммуникации в большинстве случаев не являются компонентом содержания образования будущих педагогов, то есть такой его частью, которая закладывается в программы учебных курсов и освоение которой специально организуется, нормируется и контролируется.

Профессиональная речь – это и есть речевой имидж специалиста, а точнее, речевой имидж

– это целенаправленно сформированный речевой образ тренера, оказывающий положительное эмоционально-психологическое воздействие на слушателей и отражающий профессионализм говорящего.

Основные цели обучения дисциплине:

формирование определенных знаний в области речевого имиджа;

формирование положительного речевого имиджа преподавателя-исследователя;

воспитание культуры публичного речевого поведения;

формирование навыка выступления в научно-практических конференциях и защитах результатов своей научно-исследовательской деятельности.

Рабочая программа дисциплины Научно-методическое обеспечение подготовки сборных команд Подготовка спортивных сборных команд России, в том числе совершенствование подготовки спортсменов высокого класса и спортивного резерва, направлена на повышение конкурентоспособности российского спорта на международной спортивной арене, а также на разработку и реализацию мер социальной защиты спортсменов и тренеров.

Важнейшим элементом современной подготовки спортсменов является научнометодическое обеспечение подготовки сборных команд.

Цель: сформировать у тренера целостное представление о научно-методическом обеспечении подготовки сборных команд, которое включает в себя:

- обследование соревновательной деятельности,

- этапные комплексные обследования,

- текущие обследования,

- биохимический контроль функционального состояния спортсменов.

Реализуемые меры, а также прогнозирование спортивных достижений с учётом разрабатываемых модельных характеристик спортсменов высокой квалификации позволяют вырабатывать своевременные рекомендации по коррекции планов и программ тренировки в рамках этапов подготовки в олимпийском цикле, осуществлять отбор наиболее подготовленных спортсменов для участия в международных спортивных соревнованиях.

Рабочая программа педагогической практики

Цель практики Педагогическая практика аспирантов – это необходимая составляющая часть их подготовки к работе в качестве преподавателя вуза и других образовательных учреждений.

В процессе прохождения педпрактики аспиранты должны овладеть основами научнометодической и учебно-методической работы: навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал, систематизации учебных и воспитательных задач; методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам, устного и письменного изложения предметного материала; разнообразными образовательными технологиями.

Основная цель педагогической практики – формирование профессиональной компетентности будущего преподавателя высшей школы.

Целью прохождения практики является достижение следующих результатов:

будущий преподаватель высшей школы должен знать: правовые и нормативные основы функционирования системы образования и воспитания; порядок реализации основных положений и требований документов, регламентирующих деятельность вуза, кафедры и преподавательского состава по совершенствованию учебно-воспитательной, методической и научной работы на основе государственных образовательных стандартов;

уметь: разрабатывать учебно-методические материалы для проведения учебных занятий, в том числе и с использованием новейших компьютерных технологий; применять различные общедидактические методы обучения и логические средства, раскрывающие сущность учебной дисциплины; активизировать познавательную и практическую деятельность студентов на основе методов и средств интенсификации обучения; реализовывать систему контроля степени усвоения учебного материала; проводить на требуемом уровне основные виды учебных занятий с использованием новейших компьютерных технологий;

владеть: правилами и техникой использования новейших компьютерных технологий при проведении занятий по учебной дисциплине; техникой речи и правилами поведения при проведении учебных занятий.

Задачи практики

Познакомиться:

– с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности;

– особенностями профессиональной риторики;

– с различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе;

– со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».

Овладеть:

– навыками структурирования и психологически грамотного преобразования научного знания в учебный материал;

– навыками систематизации учебных и воспитательных задач;

– методами и приемами составления задач, упражнений, тестов по различным темам;

– навыками устного и письменного изложения предметного материала;

– разнообразными образовательными технологиями;

– навыками проведения отдельных видов учебных занятий по дисциплинам кафедр.

Приобрести: опыт ведения научно-методической работы в высшей школе.

Научиться: строить эффективные формы общения со студентами и педагогическим коллективом кафедры.

Контактная информация:

Институт физической культуры, спорта и здоровья им. И.С. Ярыгина КГПУ им. В.П. Астафьева, кафедра теории и методики борьбы г. Красноярск, ул. Марковского, 88, т. 8 (391) 211-16-85




Похожие работы:

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесённых с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: № Номер Содержание В результате изучения учебной дисциплины обучап/п /индекс компетенции ющиеся должны: компе (или её части) Знать Уметь Владеть...»

«37 C/     рганизация бъединенньх аций по вопросам образования, науки и культуры 37 C/ 2014 -2021 гг. проект СреднеСрочной Стратегии Издано в 2013 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP Набрано и напечатано в типографии ЮНЕСКО Фотография на обложке: © Shutterstock/cluckva © UNESCO 20 Отпечатано во Франции Содержание Введение генерального директора к проектам документов 37 C/4 и 37 C/5........ I....»

«ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 Выпуск VII (2015) ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУСКИ ЈЕЗИК КАО ИНОСЛОВЕНСКИ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Књига VII (2015) Савремено изучавање руског језика и руске културе у инословенској средини Славистичко друштво Србије БЕОГРАД 2015. ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСЛАВЯНСКИЙ (http://www.slavistickodrustvo.org.rs/izdanja/RJKI.htm) Выпуск VII (2015) Современное изучение русского языка и русской культуры в инославянской...»

«Рабочая программа по географии Пояснительная записка Рабочая программа по географии для 5 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, примерных программ по учебным предметам (География 5-9 классы. М.: Просвещение, 2012), федерального перечня учебников, базисного учебного плана, рабочей программы по географии (М.: Дрофа, 2013). Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Бариновой, А.А.Плешакова, Н.И.Сонина (М.:...»

«УТВЕРЖДЕНО на совместном заседании Совета учебно-методического объединения основного общего образования Белгородской области и Совета учебнометодического объединения среднего общего образования Белгородской области Протокол от 4 июня 2014 г. № 2 Департамент образования Белгородской области Областное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский институт развития образования» Инструктивно-методическое письмо о преподавании...»

«Курс: 1 – Форма обучения: очная Семестр: 1, 2, 3, 4 Вид практики, способ и формы ее проведения: преддипломная, концентрированная Указание объема практики: 12 зачетных единиц; 12 недель. Форма аттестации: дифференцированный зачет Цель практики: выработка у магистрантов компетенций и навыков ведения самостоятельной исследовательской работы. Научно-исследовательская работа является обязательным разделом основной образовательной программы высшего образования подготовки магистров по направлению...»

«Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский городской университет управления Правительства Москвы» Институт высшего профессионального образования Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной и научной работе _ Александров А.А. «_» 2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины «Социокультурная анимация» для студентов направления бакалавриата 071800.62 «Социально-культурная деятельность (квалификация «Бакалавр...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8класс Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный закон «Об образовании РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2010 г. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089); Образовательная программа ООО МБОУ «Яконурская средняя общеобразовательная школа» (Приказ № 92/2 от 01.08.2014 г.) Примерная программа основного общего образования по технологии (Письмо Департамента...»

«М инистерство культуры Российской Ф едерации Ф едеральное государственное бюджетное образовательное учреждение в ы сш его о б р а зо в а н и я «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫ Й УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Рабочая программа учебной дисциплины «Технология и организация внутреннего туризма» Направление подготовки/специальность: 43.03.02 «Туризм» (100400.62 «Туризм») Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения: очная Выпускающая кафедра: управления экономическими и социальными...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ Г. В. ПЛЕХАНОВА» ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ КРАСНОДАРСКИЙ Ф ИЛИАЛ КРАСНОДАРСКИЙ ФИЛИ АЛ ФГБОУ ВПО «РЭ У Г. В. П Л Е Х А Н О В А » И М. СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Протокол заседания УМС филиала Директор Краснодарского филиала от 28.12.2011 № 4 ФГБОУ ВПО «РЭУ им.Г.В.Плеханова» А.А.Кофанов « »2014г. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ...»

«Программу составил(и): Ст. преп. Батчаева К.Х-Д.Рецензент(ы): К.п.н., доц. Джаубаев Ю.А. Рабочая программа дисциплины Профилактика наркомании средствами спорта составлена на основании:а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО) Специальности 050100.62 Педагогическое образование (бакалавр) профиль – Физическая культура б) Рабочего учебного плана 050100_62 Специальности 050100.62 Педагогическое образование (бакалавр) профиль – Физическая культура в) Примерной программы дисциплины Нет...»

«СОДЕРЖАНИЕ Страница 1. Целевой раздел:1.1. Пояснительная записка 1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.3. Планируемые результаты как целевые ориентиры освоения Программы 7 1.4.Часть, формируемая участниками образовательных отношений 8 2. Содержательный раздел:2.1. Описание образовательной деятельности по освоению детьми 10 образовательных областей: Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие». 24 Образовательная область «Познавательное развитие». 12...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семидесятая сессия 170 EX/7 Rev. ПАРИЖ, 27 августа 2004 г. Оригинал: английский Пункт 3.4.1 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о формах реализации сотрудничества и солидарности Юг-Юг в области образования и об исследовании по вопросу о целесообразности создания фонда для этих целей РЕЗЮМЕ Настоящий документ представляется Исполнительному совету в соответствии с решением...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Правительство Республики Саха (Якутия) Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО ЮНЕСКО Российский комитет Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества III Международная конференция Языковое и культурное разнообразие в киберпространстве в рамках Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Якутск...»

«УТВЕРЖДЕНО Ректором БГУИР М.П. Батурой «8» июля 2014 ПЛАН ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ И ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 2014/2015 учебный год Минск, 2014 Анализ состояния идеологической и воспитательной работы в униI. верситете за 2013-2014 учебный год Современный мир предъявляет сегодня к специалисту с высшим образованием требования не только овладеть высоким уровнем профессиональных знаний, умений и навыков, но и обладать высоким уровнем воспитанности и общей культуры. БГУИР как и высшая школа вцелом успешно...»

«Департамент культуры Ханты-Мансийского автономного округа – Югры Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Музей геологии, нефти и газа» Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре Выпуск Издательство Томского государственного университета Ханты-Мансийск УДК 0 ББК 79. М Музейное дело в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре: Научметод. сб. – Вып. 3 / Отв. ред. Я.А. Яковлев. – Ханты-Мансийск: Изд-во Том. ун-та, 2013. 276 с.: ил. ISBN 978-5-7511-2085Третий...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №143» 2014-2015 учебный год Рассмотрено Согласовано: Утверждено: на заседании МО зам. директора по УВР директор МБОУ СОШ №143 протокол №1 от 26 августа 2014 г /_ Савенко С.А. _ Приказ № от «» 2014 г (ФИО) (подпись) 27 августа 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: _Физическая культура ступень: III классы: _11 а,б,в, и, м (девушки) Учитель: Количество часов: Всего: _102, в I полугодии: _48, во II полугодии: _54_,...»

«62.071500 Народная художественная культура Направление подготовки уровень бакалавриат Язык о языках, на русский которых осуществляется образование (обучение); «Руководство хореографическим любительским Профиль коллективом», «Теория и история народной художественной культуры» Программа является междисциплинарной. Выпускающей кафедрой по ООП Управление ООП является кафедра народной художественной культуры. Руководство ООП осуществляется руководителем ООП доктором искусствоведения, профессором,...»

«Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г.. Заместитель Председателя Государственной Думы Министерство Федерального Собрания образования и науки Российской Федерации, Российской Федерации Председатель Федерального оргкомитета конкурса С.В. Железняк _ _ Согласовано Утверждаю «_» 2015 г. «_» 2015 г. Первый заместитель председателя Комитета по международным делам Государственной Думы Министерство культуры Федерального Собрания Российской Федерации Российской Федерации, Сопредседатель...»

«Ханина Елена Николаевна ТУРИСТСКИЙ КЛУБ КАК СОЦИАЛЬНО–ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СРЕДА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ Специальность 13.00.05 – теория, методика и организация социально–культурной деятельности Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор культурологии, заслуженный деятель науки РФ, профессор Марков А.П. Санкт–Петербург Оглавление...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.