WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

Pages:     | 1 ||

«Аналитическая записка по материалам Республики Марий Эл Проект «ALLMEET: Непрерывное обучение в течение всей жизни, направленное на развитие межкультурного образования и толерантности в ...»

-- [ Страница 2 ] --

http://grant.rfh.ru/sys/a/?colfilter=0&context=_anonymous~&pgoffset=0&ro_filter=_main.enrfh_tasks.syrecordidw% 20%3D%202f3CW00Jb0Db0E015I2aLb00~&table=main.enrfh_tasks&target=show_template&template=prg_card.htm 544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) В системе высшего профессионального образования республики Марий Эл наибольшее распространение этнокультурные образовательные технологии получили в работе со студентами, обучающимися в Марийском государственном университете по специальности «Народное художественное творчество», получившими квалификацию «Руководитель этнокультурного центра, преподаватель народной художественной культуры» (этнокультурологи). Этнокультурные образовательные технологии используются и в подготовке будущих педагогов ДОУ и будущих социальных педагогов в рамках спецкурса «Этнопедагогика и этнопсихология».

В связи с отсутствием потока мигрантов, не владеющих русским языком, учебно-методические центры по изучению русского языка отсутствуют, но существует подразделение при МарГУ, способное осуществлять данный вид деятельности. В Институте дополнительного образования МарГУ проводится лингводидактическое тестирование по русскому языку как иностранному на получение гражданства Российской Федерации. В случае успешного прохождения тестирования иностранные граждане получают сертификат, наличие которого является необходимым условием при подаче документов на получение гражданства Российской Федерации.

В Республике уделяется большое значение межкультурному образованию. Так получить международный сертификат Кембриджского университета теперь можно и в Йошкар-Оле. Этим занимается Образовательный центр «Анкор», принимает тесты для школьников, студентов и преподавателей и для тех, кто выезжает за рубеж на постоянное место жительства.

Прогнозирование

В то же время отсутствует достоверная информация о количестве прибывших мигрантах в республику в 2014 году, поскольку госкомстат предоставляет официальные сведения лишь по завершению года. В газете «Марийская правда» от 13.11.2014 упоминается, что в республику прибыло свыше 400 человек с Украины и Ростовской области было зарегистрировано через пункты временного пребывания) и около 300 человек прибыли, минуя эти пункты, к своим близким и родственникам.В связи с осложнившейся политической обстановкой на Украине поток беженцев в Россию может усилиться и часть из них будет размещаться на территории Республики Марий Эл.

Таким образом, можно предположить, что к концу 2014 года количество прибывших составит около 1000 человек.

Результаты Создание Межкультурного центра в Республике Марий Эл необходимо для того, чтобы: обеспечить обучение, как молодых, так и взрослых людей; разработать контактные стратегии, которые создают возможности для взаимодействия и взаимопонимания между коренными жителями и мигрантами через проведение различных мероприятий (курсы, выставки, конференции, семинары, мастер-классы, круглые столы); содействовать проведению курсов гражданства, которые помогают мигрантам узнать о среде, в которой они живут; обеспечить выработку стратегий взаимодействия между институциональными и неинституциональными услугами школ и центров на региональном уровне.

Цели работы центра:

544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) Создание условий для повышения качества подготовки взрослого населения по сохранению социально-политической стабильности на основе аккумулирования и эффективного использования учебно-материальных ресурсов и развития интеграционных процессов.

Координация усилий различных служб, подразделений участников-партнеров, творческих педагогов, работодателей, социальных партнеров, направленных на реализацию рабочих пакетов.

Консультирование заинтересованных лиц, коллективов, организаций, ведущих подготовку обучающихся по аналогичному профилю по вопросам методического обеспечения образовательного процесса.

Цели деятельности Центра достигаются через: качественную реализацию образовательных программ в соответствии с запросами регионального рынка труда; повышение квалификации взрослого населения; реализацию других дополнительных образовательных программ и дополнительных образовательных услуг в рамках реализации рабочих пакетов проекта программы TEMPUSVI.

Основные задачи Центра «ALLMEET»:

Развитие спектра основных и дополнительных образовательных услуг в соответствии с целями и задачами проекта «TempusVI» по развитию межнациональных и межконфессиональных отношений в регионах.

Развитие содержания образовательных программ в соответствии с целями и задачами проекта.

Эффективное взаимодействие центра с заинтересованными лицами, коллективами, организациями и социальными партнерами по предупреждению причин и факторов, оказывающих влияние на возникновение межнациональных и межконфессиональных конфликтов.

Развитие материальной базы центра при участии участников-партнеров проекта.

Апробирование и внедрение моделей внешней экспертизы качества обучения взрослого населения.

Обеспечение профессиональной среды общения работников центра с другими учебными заведениями аналогичного профиля, а также с разными этническими группами населения регионов.

Развитие механизмов социального партнерства центра с общественными организациями, социальными, этническими и религиозными группами.

Мониторинг качества подготовки обучаемого взрослого населения.

Создание моделей межкультурной и внутрикультурной коммуникаций;

Повышение международной активности в инновационной деятельности, Расширение рынка платных образовательных услуг в сфере языка, культуры и коммуникационных технологий.

В рамках решения поставленных задач Центр «ALLMEET» выполняет следующие основные функции: образовательную, научно-методическую, экспертную, информационно-аналитическую.

Целевые группы:

Взрослые в возрасте 18-24 лет (студенты, безработные граждане, мигранты);

• Взрослые в возрасте 25-54 лет (родители; молодые семьи; семьи, воспитывающие детей с • ограниченными возможностями здоровья, мигранты);

Взрослые в возрасте старше 55 лет (пожилые граждане, получающие неформальное • дополнительное образование) 544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) Синтез проблемы на региональном уровне Анализ сведений об общих итогах миграции населения Республики Марий Эл, предоставленных по запросу МарГУ в Территориальный орган федеральной службы государственной статистики по Республике Марий Эл за 2013 год свидетельствует о том, что международная миграция незначительная (412 человек). Однако на протяжении второго полугодия 2014 года наблюдается усиление миграционного потока из Украины. В настоящее время наблюдается около 1000 иностранных граждан.

Поскольку миграционные службы, как правило, занимается только регистрацией прибывших граждан и их временным размещением, необходимо усилить работу по межкультурному образованию.

В соответствии с поставленными задачами межкультурного образования и наличием опыт соответствующей деятельности, наиболее целесообразным будет создание Центра межкультурного образования, обеспечивающего взаимодействие с органами власти и образовательными организациями.

В результате создания Центра межкультурного образования и его оптимального функционирования в МарГУ сложится система, отвечающая современным принципам вариативности, мобильности, многоуровневости, непрерывности, создающая основу образования «через всю жизнь». Миссия Центра будет заключаться в активном влиянии на социальноэкономическое и культурное развитие Республики Марий Эл и региона, гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений в полиэтническом регионе.

Содержание деятельности регионального центра будет направлено не только на решение целей и задач межкультурного образования, но и на формирование межэтнической толерантности, оно должно представлять собой целенаправленный процесс передачи молодому поколению совокупного человеческого опыта, направленный на выработку у молодежи уважения, принятия и понимания богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности на основе принципов согласия, уважения и взаимной свободы.

Функциональные особенности модели:

Обучение в Центре:

- направлено на достижение компетентностных результатов, отвечающих современным требованиям и характеристикам профессиональной деятельности учителя (руководителя ОУ);

- предполагает обучение по индивидуальной образовательной программе, обучающийся выбирает условия ее реализации, результатов и их оценку, в т.ч. электронный мониторинг отсроченных результатов;

- муниципальный орган управления образованием – за планирование и организацию повышения квалифика3ции;

- региональный орган управления образованием – за формирование госзадания; организацию конкурсного отбора рабочих программ модулей по целевым группам в соответствии с региональной образовательной политикой, учредительный контроль за качеством выполнения госзадания;

- базируется на модульной организации и содержании процесса ПК;

544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian)

- используется конкурсный отбор программ повышения квалификации, региональный норматив стоимости услуги по ПК, независимая сертификация результатов ПК, в т.ч. в ходе аттестации педагогических кадров.

Экономические особенности модели:

• основывается на стандартизации государственных услуг и работ в области ПК на региональном уровне;

• интегрирует различные инструменты доведения финансовых средств от заказчиков до учреждений, реализующих программы повышения квалификации (госзадание, конкурсное распределение средств, субсидии на возмещение средств на ПК, персонифицированная оплата);

• базируется на региональном нормативе стоимости услуги по повышению квалификации;

Технические особенности модели:

• обеспечивает независимую оценку результатов ПК через региональный центр квалификационных испытаний; муниципальные и школьные общественные методические структуры;

• обеспечивает взаимосвязь результатов ПК и процедур, результатов аттестации педагогических работников региональной образовательной системы;

техническое сопровождение персонифицированного ПК осуществляет региональная организацияоператор.

Итак, специфика деятельности центра заключается в том, что она должна быть направлена на теоретическую и практическую готовность к трансляции ценностей культуры различных народов;

интеграцию идей этнопедагогики и теории культурного становления и развития личности, воспитании культуры толерантного отношения к культурам других народов; воспитание межкультурной толерантности, этнокультурную ответственность, означающую готовность и способность действовать по сохранению культурного многообразия, отвечать перед самим собой, своей этнической общностью, обществом за последствия своих действий и поступков как представителя этноса, свое участие в сохранении и развитии национально-культурного наследия и межкультурного сотрудничества народов.

Основные направления деятельности в Республике Марий Эл по предупреждению межнациональных и межконфессиональныхконфликтов.

В работе центра будут использованы лучшие практики Всем детям, независимо от их происхождения или способности, дают шанс играть, учиться и взаимодействовать друг с другом. Включенность подхода к раннему обучению детей младшего возраста заключается в том, что каждый ребенок ценится, поддерживается и ему предоставляется доступ к равным возможностям и опыта обучения.

Почему это важно?

Ранние возможности для обучения и включение имеют решающее значение для развития детей.

Они дают детям социальное пространство, чтобы узнать через игру, чтобы соединиться с другими детьми и развить сильное чувство того, кто они есть.

Каждый ребенок заслуживает доступ к этому опыту, независимо от его происхождения или способности.

В последние годы, это было нормой для обычно развивающихся детей и детей с дополнительными потребностями, чтобы узнать отдельно. Во многом это было связано с тем, что 544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) большинство программ раннего детства в сообществе были плохо оснащены для удовлетворения потребностей детей, которые нуждаются в дополнительной поддержке.

Недавние исследования признает, что развитие детей с ограниченными возможностями происходит более эффективно, когда они играют, учатся и взаимодействуют друг с другом, а не по отдельности.

Включение детей в развивающую среду действительно приносит пользу всем - оно поддерживает развитие позитивного детства, помогает строить крепкие семьи и отношения, помогает развивать качества образования детей младшего возраста и уход (ECEC) программы и работы по созданию здоровых и живых сообществ. (http://www.inclusionnow.org.au/).

Ключевые компетенции в форме знаний, умений и навыков, соответствующих каждому имеют основополагающее значение для каждого человека в обществе, основанном на знаниях. Они обеспечивают дополнительную ценность для рынка труда, социальной сплоченности и активной гражданской позиции, предлагая гибкость и адаптивность, удовлетворенность и мотивацию. Потому что они должны быть получены всеми, эта рекомендация предлагает справочным пособием для Европейского союза (ЕС) для того, чтобы эти ключевые компетенции полностью интегрированы в стратегии и инфраструктуры, в частности, в контексте непрерывного обучения (HTTP: // Европа. ЕС / legislation_summaries / education_training_youth / lifelong_learning / c11090_en.htm).

Сайт о непрерывном обучении, квалификации и подготовки учителей: индукция программ, которые держат новых учителей Вонг(http://boe.cabe.k12.wv.us/schoolimprovement/documents/InductionProgramsThatKeepTeachersMo vingWongInformationforLegislativePacket.pdf); Высшее образование в учебном общества - Dearing;

Возможности и качества в высшем образовании - Стивенсон (https://www.google.pt/?gws_rd=ssl#q=+Lifelong+Learning%2C+qualification+and+training+teachers) Remete-NOS пункт PesquisaGoogle, no пункт о сайте.

–  –  –

Основные направления работы в Республике Марий Эл по предупреждению межнациональных имежконфенсиональных конфликтов

Правительству Республики Марий Эл:

1. продолжить программно-целевой подход по предупреждению межнациональных и межконфенсиональных конфликтов;

2. обеспечить проведение совместных межведомственных рейдов, совещаний, семинаров органов власти, силовых ведомств, СМИ, руководителей и активистов религиозных организаций и этнических объединений;

3. обеспечить на портале Правительства Республики Марий Элразмещение информации о мероприятиях, направленных на профилактику межнациональных и межконфессиональных конфликтов;

4. практиковать публичные отчеты городов и районов Республики Марий Эл(муниципальных образований)по профилактике межнациональных и межконфессиональных конфликтов;

544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian)

5. обеспечить создание межведомственных комиссий, направленных на работу по профилактике экстремизма;

6. создание и организовать работу Советов по вопросам межэтнического взаимодействия;

7. обеспечить разработку и реализацию республиканских (краевых) целевых Программ развития, способствующих гармонизации национальных отношений.

Министерству культуры, печати и по делам национальностей:

8. осуществлять прогнозирование конфликтных межэтнических и межконфессиональных ситуаций;

9. обеспечить проведение статистических, научных исследований, опросов среди населения;

10. обеспечить формирование новых подходов к освещению через СМИ проблем мигрантов и этнических меньшинств;

11. обеспечитьоптимальное функционирование и взаимодействие Центров национальных культур (Центра марийской культуры, Центра татарской культуры и др.);

12. осуществлять проведение совещаний, обучающих семинаров и тренингов с лидерами и правлениями Центров национальных культур; 1. обеспечить просветительскую деятельность в области этнокультурных и конфессиональных отношений в сотрудничестве с другими ведомствами и общественными организациями;

13. осуществлять подготовку информационных и тематических материалов в местные газеты;

14. осуществлять этнический мониторинг, обеспечить проведение переговорных площадок с целью прогнозирования и предотвращения межнациональных и межэтнических конфликтов;

15. создать Координационный совет по культуре при Министерстве культуры, печати и по делам национальностей, обеспечивающий профилактику межнациональных и межконфессиональных конфликтов;

16. обеспечить разработку и реализацию совместных межэтнических и межконфессиональных проектов, используя различные грантодающие фонды;

Министерству образования и науки Республики Марий Эл:

17. Организовать проведение в образовательных учреждениях воспитательной работы, направленной на гармонизацию межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантных отношений к людям разных национальностей;

18. разработать формы просветительской деятельности с молодежью по формированию толерантного сознания;

19. обеспечить разработку и реализацию образовательных программ, адаптированных к потребностям (запросам) мигрантов;

20. обеспечить создание целевых тематических страниц по межкультурному образованию на сайтах образовательных организаций, в том числе на сайте МарГУ;

21. разработать систему предупреждения и профилактики конфликтов этнических групп в молодежной среде;

22. разработатьи реализовать дополнительные образовательные программы для педагогических работников по формированию толерантности в межэнических отношениях;

–  –  –

23. увеличить количество мероприятий, способствующих профилактике экстремизма и формированию толерантности;

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

24. создать Центр межкультурного образования, разработать Положение о его деятельности;

25. выделить в штате МарГУ необходимое количество ставок узких специалистов по работе с мигрантами, в том числе владеющих иностранным языком и языками мигрантов;

26. обеспечить расширение рынка платных образовательных услуг в сфере языка, культуры и коммуникационных технологий;

27. осуществить разработку и реализацию волонтерского проекта «Социально-педагогическая поддержка детей из семей мигрантов силами студентов-волонтеров» по адаптации к языковой и социально-культурной среде.

28. создать информационно-методическую базу данных о семьях мигрантов с детьми, разработать программу подготовки студентов-добровольцев к индивидуальной работе с детьми;

содержание тематических тренингов и мероприятий для детей и подростков из семей мигрантов, разработать пакет документов по сопровождению партнерских пар «волонтер - ребенок».

29. Продолжить практику социального партнерства с Марийским региональным отделением общественной организации «Детские и молодежные социальные инициативы» на получение грантовот благотворительных фондов по проблеме межкультурного образования.

–  –  –

требованиям функционального материальнотехнического оснащения;

- широкий спектр предоставляемых образовательных услуг;

- разнообразие деловых и творческих связей с различными организациями и учреждениями города;

- трансляция передового педагогического опыта

Возможности: Угрозы (риски):

- привлечение внимания общества и органов - низкий социальный статус профессии государственной власти к проблемам преподавателя вуза в обществе;

межкультурного образования путем участия в - невысокая заработная плата;

исполнении республиканских программ; - эмоциональное выгорание педагогов

- расширение спектра дополнительно вследствие продолжительных предоставляемых услуг, в том числе платных, с профессиональных стрессов;

учётом запросов обучающихся; - малое количество эффективных курсов

- повышение конкурентоспособности и повышения квалификации;

результативности деятельности МарГУ, - нестабильная социально-политическая и обусловленное улучшением качества учебно- экономическая ситуация в стране, сопряжённая воспитательного процесса и ростом с негативными тенденциями в обществе.

профессионального мастерства сотрудников;

- поиск педагогических идей по обновлению содержания межкультурного образования;

увеличение количества инновационных технологий и авторских разработок и включение их в учебно-воспитательный процесс;

- стимулирование труда преподавателей, внедряющих инновационные программы дополнительного образования;

- минимизация текучести персонала и предотвращение оттока перспективных педагогических кадров в другие отрасли;

- формирование и подготовка кадрового резерва, в том числе в совершенстве владеющего иностранным языком;

- изучение передовых практик работы Межкультурных Центров;

- изменение (дополнение) учебных программ для персонализированного обучения;

- возможность работать с людьми 544410-TEMPUS-1-2013-IT-TEMPUS-JPHS D2.2 Recommendation Papers (Russian) иностранного происхождения;

- возможность постоянного взаимодействия с большим количеством людей в сети,

- расширение возможностей профессиональной самореализации и непрерывного повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, оптимизация их возрастной структуры.

Список литературы и источников

Нормативные документы, акты, законы, положения

Российский уровень:

1. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы. Утв.

распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 февраля2011 г. N 163-р.

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 июня 2009 г. N 218 «Об утверждении Порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования». [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.edu.ru

Региональный уровень:

1. Конституция Республики Марий Эл. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://xn-aqdibz7g.xn--p1ai/pravo/Pages/main.aspx

2. О государственной программе республики Марий Эл "Государственная национальная политика республики Марий Эл на 2013 - 2020 годы" (стр. 4 ). |[Электронный ресурс] – Режим доступа: Pandia.ru http://www.pandia.ru/text/78/406/33555-4.php

3. Республиканская целевая программа "Этнокультурное развитие Республики Марий Эл (2009годы)" утв. постановлением Правительства Республики Марий Эл от 24 марта 2008 года N 68 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/78/125/70062.php

4. Закон Республики Марий Эл от 01 августа 2013 года N 29-З «Об образовании в Республике Марий Эл». [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://xn--80aqdibz7g.xn-p1ai/pravo/DocLib28/130801_29.djvu

5. Концепция государственной национальной политики Республики Марий Эл. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://mariel.news-city.info/docs/sistemsz/dok_ieqvxi.htm

6. Концепция развития воспитания в системе образования Республики Марий Эл на 2012 2020 годы / Т.М. Гусакова, О.Е. Баланчук, В.А. Красильникова / под общ.ред. Г.Н. Швецовой. – Йошкар-Ола:

ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2011.

Сайты:

1. Официальный сайт Правительства Республики Марий Эл, раздел Министерство культуры, печати и по делам национальностей Республики Марий Эл. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://марийэл.рф/mincult/Pages/about.aspx

–  –  –

2. Официальный сайт Правительства Республики Марий Эл, раздел Министерство образования и науки Республики Марий Эл. [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://марийэл.рф/minobr/Pages/main.aspx Литература

1. Вислова А.Д. Особенности межкультурного образования в современных условиях [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://www.pglu.ru/lib/publications/University_Reading/2010/III/uch_2010_III_00005.pdf

2. Межкультурное образование в Европе: эпистемологические и семантические аспекты [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.disser.h10.ru/PorteraA.html

3. Солдатова Г.У. Практическая психология толерантности / Г.У. Солдатова // Век толерантности. – 2003. – № 6.

4. Чечель И.Д., Пуденко Т.И., Потемкина Т.В. Консалтинговые услуги в сфере образования:

проблемы формирования кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития образования / Сетевой научно-методический журнал «Управление образованием: теория и практика», Декабрь 2011, №4, с. 115-126. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.iuorao.ru/2011-01-36



Pages:     | 1 ||
 

Похожие работы:

«Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), на основе «Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы»М.: Просвещение, 2010, Учебного плана гимназии и авторской программы по английскому языку для 2-11 классов Авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Языкова Н.В. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением...»

«Акты Генеральной конференции 34-я сессия Париж, 16 октября – 2 ноября 2007 г. Том Резолюции Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры Издано в 2007 г. Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры 7, пл. Фонтенуа, 75352 Париж 07 SP Набрано и отпечатано в типографии ЮНЕСКО, Париж © UNESCO Примечание к Актам Генеральной конференции Акты 34-й сессии Генеральной конференции печатаются в двух томах : настоящий том, содержащий резолюции,...»

«Севастопольская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа ІІ-ІІІ ступеней №1 СГС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по мировой художественной культуре Платные дополнительные образовательные услуги (уровень среднего общего образования, базовый) на 2014-2015 учебный год часов в неделю – 1 ч. (всего – 34 часа) «РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО» Председатель МО Заместитель директора по УВР Директор СВ(с)ОШ №1 Кравченко Т.Н. _ Василенко О.П. _ Глотова Е.Н. Протокол № 01 от 03 сентября 03 сентября 2014 г....»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 8класс Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный закон «Об образовании РФ» № 273 – ФЗ от 29.12.2010 г. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. (Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089); Образовательная программа ООО МБОУ «Яконурская средняя общеобразовательная школа» (Приказ № 92/2 от 01.08.2014 г.) Примерная программа основного общего образования по технологии (Письмо Департамента...»

«Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Тверской государственный университет» Исторический факультет Кафедра социально–культурного сервиса УТВЕРЖДАЮ Декан факультета _ «»2014 г. Рабочая программа дисциплины ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ, 1 курс Направление подготовки Библиотечно-информационная деятельность 071900.62 Профиль подготовки Библиотечно-информационное обеспечение потребителей информации Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения заочная Обсуждено на заседании кафедры Составитель:...»

«Тувинский государственный университет УДК 372+372.21+342.212.1 ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Очиров М.Н., Мендот И.Э. Бурятский государственный университет, Улан-Удэ Тувинский государственный университет, Кызыл MORAL EDUCATION OF PRESCHOOLERS BY PHYSICAL TRAINING Ochirov M., Mendot I. Buryatskiy state university, Ulan-Ude Tuvan State University, Kyzyl Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: shkola1zeya@rambler.ru СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНА Заместитель директора по ВР приказом МОАУ СОШ № 1 Т.А.Егорова от 31.08.2015 № 223-од Рабочая программа внеурочной деятельности Студия «Живое слово» (направление общекультурное) 1класс Учитель: Костина Ирина Георгиевна, 1 квалификационная категория 20152016 уч.год I. Пояснительная...»

«Бурченкова Александра Александровна ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ (РУССКИЙ) ЯЗЫК В ВОЕННОМ ВУЗЕ В статье представлен новый подход к структуре обучающе-контролирующих компьютерных программ для изучения русского языка иностранными курсантами, способствующий оптимизации учебного процесса и обеспечению подготовки высококвалифицированных специалистов, отвечающих потребностям современного общества. Применение компьютерных программ необходимое условие развития...»

«Основная профессиональная образовательная программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 976 от 11.08.2014, зарегистрированного Министерством юстиции России 25.08.2014 49.02.01 «Физическая культура» (углубленная подготовка). Укрупненная группа профессий ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ Организация –...»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК ПО ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 2015 г. Выпуск Оглавление Внеучебная программа по здоровьеформирующей и здоровьесберегающей деятельности «Здоровые дети — здоровая Россия». Проект «Мы будущие олимпийцы» Формирование основ здорового образа жизни младших школьников в процессе внеурочной деятельности Н.А. Иванова (ст. преподаватель ФНО ПГСГА) Сценарий спортивно досуговой деятельности «Нам болезни не страшны, все со спортом мы дружны» для детей...»

«МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки – психология образования Квалификация выпускника бакалавр Форма обучения – очная Нормативный срок освоения программы 4 года Великие Луки 20...»

«Содержание: Общая характеристика основной образовательной программы 1. 3 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 3 1.2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 3 1.3. Направленность (профиль) образовательной программы 4 1.4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации 7 образовательной программы Учебный план 2. 7 Календарный учебный график 3. 9 Аннотации рабочих...»

«Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия МНЭПУ» Пензенский филиал УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебно-методической работе С.А. Глотов 03.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Для направления: 080100.62 «Экономика» Кафедра: Экологии, естественнонаучных и гуманитарных дисциплин Разработчик программы: преподаватель Данилов Ю.А. СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой Н.П. Головяшкина 03.09.2014 Пенза Введение Рабочая...»

«Содержание № Разделы программы п/п Целевой раздел I.1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования 1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО Содержательный раздел II.2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности 2.3....»

«РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ № на заседании Кафедры на заседании М/С 1240 Т.Ю. Щипкова Протокол № _ от Протокол № от «»_2015г. «_»2015 г. Приказ № _от «»_2015 г. Рабочая программа учебной дисциплины Основы религиозных культур и светской этики (наименование учебного предмета) 4-е классы (класс) 2015-2016 учебный год (срок реализации программы) Составлена на основе примерной государственной программы общеобразовательных учреждений: «Основы мировых религиозных культур и...»

«ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования города Москвы колледж «МОСКОВСКОЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ при Московском государственном академическом театре танца «Гжель» ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования города Москвы колледжа «Московское хореографическое училище при Московском государственном...»

«Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад №1 «Алёнушка» III – IV вида.Согласовано: Утверждаю: Зам. директора по УВР Директор МС(К)ОУС(К)НШ-Д/С№14 _ Т.Н.Коренькова Т.Б.Ершова «_» 2014 г «_» 2014г Приказ №_ от _ Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса на 2014-2015 учебный год...»

«ЯРОСЛАВСКАЯ ОБЛАСТНАЯ УНИВЕРСАЛЬНАЯ НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА им. Н. А. НЕКРАСОВА КНИЖНАЯ КУЛЬТУРА ЯРОСЛАВСКОГО КРАЯ Материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) Ярославль 2011 УДК 002.2 ББК 76.1 К 53 К 53 Книжная культура Ярославского края: материалы научной конференции (Ярославль, 12–13 октября 2010 г.) / Ярославская областная универсальная научная библиотека им. Н. А. Некрасова; под ред. Д. Ф. Полознева. Ярославль: ИПК «Конверсия» – Высшая школа бизнеса, 2011.200 с. ISBN...»

«Муниципальное автономное образовательное учреждение Суерская средняя общеобразовательная школа Рассмотрено Согласовано Утверждаю На заседании МО учителей начальных Зам. директора школы по УВР МАОУ Суерская Директор МАОУ Суерская СОШ СОШ Герман В.П. классов _Коновалова Н.И. «»2015г. Руководитель МО «_» _2015 г. _Архипова В.В. Приказ № от сентября «»2015г. 2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету Основы религиозных культур и светской этики 4 класс Левчук Любовь Алексеевна, учитель начальных классов...»

«АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА Департамент образования Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29 Рассмотрена на заседании Принята на заседании НМС УТВЕРЖДАЮ: МО _ директор МБОУ СОШ №29 Протокол № _ Протокол № Тимошенко В.Г. Приказ № «» сентября 2013 г. «» сентября 2013г. «» сентября 2013 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре 8 – 11 класс Составитель: Захарова Светлана Николаевна, учитель русского языка и литературы, МХК...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.