WWW.PROGRAMMA.X-PDF.RU
БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Учебные и рабочие программы
 

«Декан факультета физической культуры Енютин В.Ф. (подпись) « 01 » 09 2009 г. Рабочая программа дисциплины Теория и методика обучения физической культуре Для специальности 050720.65 ...»

Федеральное агентство по образованию

Филиал ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

в г.Анжеро-Судженске

Факультет физической культуры

Кафедра спортивных дисциплин

Декан факультета

физической культуры

Енютин В.Ф.__________

(подпись)

« 01 » 09 2009 г.

Рабочая программа дисциплины

Теория и методика обучения физической культуре

Для специальности 050720.65 Физическая культура (ОПД.Ф.4)

Квалификация

Педагог по физической культуре

курс 2,3

семестр 3,4,5 зачет 3,4 семестры лекции – 54 часа экзамен – 5 семестр практические занятия – 54 часа самостоятельные занятия – 122 часа Всего – 230 часов ОЗО курс 1,2 семестр 2,3 зачет 2,3 семестры лекции – 12 часов экзамен – 3 семестр практические занятия – 12 часов самостоятельные занятия – 206 часа Всего – 230 часов Составитель: старший преподаватель кафедры спортивных дисциплин Ефимов А.Г.

Анжеро-Судженск, 2009

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина – Теория и методика обучения «Физической культуре» (ТМОФК), на ряду с другими разделами теории и методики физической культуры и спорта, призвана через сво содержание обеспечить студентам необходимый уровень теоретических и методических знаний о paционaльных путях, методах и примах профессиональной деятельности преподавателя физической культуры, раскрыть в структуре и содержании этой деятельности условия успешной реализации образовательных, воспитательных и оздоровительных задач физического воспитания.

Опираясь на полученные ранее фундаментальные знания теории и методики физической культуры и спорта, занятия дисциплины ТМОФК призваны увеличить объм, повысить качество получаемых пpофессионально-ориентированных знаний, умений и навыков, углубленно рассмотреть изучаемые вопросы, вникнуть в специфические тонкости преподавательской профессии.

ТМОФК выполняет интегрирующую функцию в структуре учебных дисциплин (психолого-педагогического и медико-биологического циклов) по освоению технологии профессиональной деятельности специалиста по физической культуре и спорту.

Рабочая программа дисциплины «Теория и методика обучения «Физической культуре» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специалиста по физической культуре (050720.65 Физическая культура»).

Цель дисциплины: существенно усилить профессиональную подготовку студентов ФФК, обеспечивая углубленными знаниями теории и методики физической культуры и спорта, технологии преподавания, формируя у студентов умения практической реализации полученных знаний в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях — по месту будущей работы выпускников.

Задачи дисциплины:

1. Дать представление о закономерностях формирования профессионального мастерства педагога физической культуры и спорта.

2. Рассмотреть основные аспекты технологии обучения физической культуре.

3. Изучить специфику физического воспитания особенности преподавания физической культуры в различных образовательных учреждениях РФ.

4. Научить студентов самостоятельно работать с научно-методической литературой, привить интерес и необходимость постоянного самообразования.

5. Повторить и закрепить знания по теории и методике физической культуры и спорта, общей педагогике, полученные ранее.

Раскрытие содержания данного курса и его изучение предусматривает два этапа:

Первый этап – аудиторная работа студентов под руководством преподавателя на лекционных и практических занятиях.

Второй этап – самостоятельная работа студента, в ходе которой прослеживается связь педагогической теории и практики. Самостоятельная работа направлена на изучение и анализ психолого-педагогической литературы, педагогической периодической печати и др. источников по темам курса, а также судейство соревнований.

Студенты должны знать:

– дидактические закономерности в физическом воспитании и спорте;

– специфику организации и проведения занятий по физической культуре и спорту в различных образовательных учреждениях РФ.

Студенты должны уметь:

– работать c документами планирования;

– владеть основными элементами технологии преподавания физической культуры.

Дисциплина рассчитана на 230 часов: 108 часов аудиторной работы (54ч. – лекции, 54 ч.- семинарские занятия) и 122 часа самостоятельной работы.

Для заочной формы обучения – 230 часов: 12 часов - лекции, 12 часов – семинарские занятия, 206 часов – самостоятельная работа.

В конце изучения курса студенты сдают зачт и экзамен.

Критерии оценки знаний студентов:

«зачтено» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные мкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной.

«не зачтено» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Ответ требует серьзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины.

Студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

«отлично» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Отличный ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами, устанавливать межпредметные связи, наличием собственной точки зрения на излагаемую проблему. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы.

Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной.

«хорошо» - содержательный полный ответ, требующий лишь незначительных уточнений и дополнений, которые студент может сделать самостоятельно после наводящих вопросов преподавателя. Допускаются такие незначительные недочты в ответе студента как отсутствие самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.

По остальным позициям ответ должен соответствовать требованиям, предъявляемым к отличному ответу.

«удовлетворительно» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Удовлетворительный ответ требует серьзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины.

«неудовлетворительно» - студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«Теория и методика обучения «Физической культуре»»

–  –  –

и доклад, коммуникационн ых технологий в учебном процессе.

Итого 8. 230 12 12 206

3.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание лекционных занятий Тема 1. Цель, задачи, содержание предмета «Физическая культура», дидактические процессы в предмете «Физическая культура» (6 часов) Цели и задачи предмета «Физическая культура». Место и значение предмета "Физическая культура" в содержании общего образования. Содержание предмета "Физическая культура" в педагогической системе. Государственный образовательный стандарт по предмету "Физическая культура". Структура содержания образования по предмету "Физическая культура". Особенности дидактических процессов. Субъекты дидактического взаимодействия. Этапы дидактических процессов. Подходы в физическом воспитании школьников.

Тема 2. Урок в дидактической системе предмета «Физическая культура».

Способы построения уроков физической культуры. Виды деятельности (6 часов) Урок как форма организации дидактических процессов. Урок в процессе обучения физической культуре. Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе. Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры. Методика урока физической культуры.

Тема 3. Способы оценивания результатов обучения (6 часов) Цели и методы анализа урока физической культуры.

Оценка и отметка в технологии учебно-воспитательного процесса. Критерии оценок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры.

Тема 4. Технологии преподавания.

Инновационные технологии в области преподавания физической культуры (8 часов) Основные понятия педагогических технологий. Классификация педагогических технологий. Особенности имитационных технологий обучения. Факторы, влияющие на обоснование выбора педагогических технологий. Технология преподавания предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе. Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры.

Тема 5. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета «Физическая культура» в образовательных учреждениях.

Общие и частные методики (10 часов) Специфика физического воспитания и особенности обучения физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях. Специфика физического воспитания и особенности обучения физической культуре в школе. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном уровнях. Предпрофильная подготовка. Специфика физического воспитания и особенности обучении физической культуре в СУЗах.

Специфика физического воспитания и особенности обучении физической культуpe в ВУЗах. Специфика физического воспитания и особенности обучения физической культуре в учреждениях дополнительного образования детей (ДЮСШ).

Тема 6. Современные основы преподавания физической культуры и организация спортивно-оздоровительной работы (8 часов) Организация спортивно-оздоровительной работы в школе.

Организация спортивно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях.

Организация спортивно-оздоровительной работы в оздоровительных лагерях.

Организация спортивно-оздоровительной работы по месту жительства.

Тема 7. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе (10 часов) Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.

Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.

Содержание семинарских занятий (2 КУРС) Тема 1. Цель, задачи предмета «физическая культура» (2 часа) Цели и задачи предмета "Физическая культура". Место и значение предмета «Физическая культура» в содержании общего образования. Основные концепции учебного предмета «Физическая культура». Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза на занятиях физической культурой и спортом. Этапы решения педагогических задач.

Тема 2. Содержание предмета «Физическая культура» в педагогической системе (2 часа) Роль содержания предмета «Физическая культура» в педагогической системе.

Государственный образовательный стандарт по предмету "Физическая культура":

понятие «образовательный стандарт»; Федеральный компонент ГОСа; Вариативный компонент ГОСа; Документы, регламентирующие содержание образования по предмету «Физическая культура». Структура содержания образования по предмету «Физическая культура»: блок системы знаний; блок двигательных навыков и умений;

блок инструктивных навыков и умений; блок двигательных и волевых качеств; блок норм и требований; блок физических качеств; лок видов деятельности. Определение понятия «педагогическая система учебного предмета «Физическая культура»».

Функции педагогической системы предмета «Физическая культура».

Тема 3. Дидактические процессы в предмете «физическая культура» (2 часа) Особенности дидактических процессов: преподавание, учение.

Субъекты дидактического взаимодействия: функции педагога; функции учащихся. Этапы дидактических процессов. Структура процесса обучения. Подходы в физическом воспитании школьников: комплексный подход; личностно-ориентированный подход;

деятельностный подход; оптимизация физического воспитания; дифференциация физического воспитания; интенсификация и ритмизация физического воспитания.

Психолого-физиологические и педагогические основы дидактических процессов.

Образование, развитие и воспитание в дидактических процессах.

Тема 4. Урок в дидактической системе предмета «физическая культура (2 часа) Урок как форма организации дидактических процессов.

История классноурочной формы занятий. Урок в процессе обучения физической культуре. Структура урока физической культуры. Содержание урока физической культуры в общеобразовательной школе. Логика учебного процесса и механизм процесса усвоения знаний. Обучение как способ организации педагогического процесса.

Функции обучения. Методологические основы обучения. Виды обучения и их характеристика. Современные теории обучения (дидактические концепции).

Тема 5. Способы построения уроков физической культуры (2 часа) Отбор оптимального содержания и методов учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры.

Факторы оптимальности содержания образования, форм организации и методы учебно-воспитательного процесса. План-конспект сюжетноролевого урока для младших школьников. План-конспект урока для учащихся средних и старших классов по типу круговой тренировки (класс и раздел программы назначается преподавателем).

Тема 6. Виды деятельности педагога и учащихся (2 часа) Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры.

Взаимосвязь и взаимообусловленность деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры. Роль и место организаторской деятельности в структуре педагогической деятельности педагога физической культуры и спорта. Роль и место педагогического общения в структуре деятельности учителя физической культуры, тренера. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений на занятиях физической культурой и спортом. Стадии педагогического общения и технология их реализации. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их opганизации. Учебно-познавательная деятельность и технология е организации. Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности. Технология организации paзвивaющих видов деятельности школьников. Технология организации коллективной творческой деятельности.

Тема 7. Способы оценивания результатов обучения (2 часа) Цели и методы анализа урока физической культуры.

Метод педагогического наблюдения. Метод хронометрирования. Метод пульсометрии. Метод рейтинга.

Тема 8. Оценочно-аналитичская информация в учебно-воспитательном процессе (2 часа) Место, функции и сущность оценочно-аналитического компонента технологии учебно-воспитательного процесса.

Оценочно-аналитическая информация в учебновоспитательном процессе. Методы ее получения и обработки. Оценка и отметка в технологии учебно-воспитательного процесса. Критерии оценок. Виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры.

Тема 9. Педагогический контроль в учебно-воспитательном процессе на уроках физической культуры (2 часа) Контроль в технологии учебно-воспитательного процесса.

Цель контроля. Место педагогического контроля в технологии учебно-воспитательного процесса. Элементы содержания контрольного компонента деятельности учителя физической культуры.

Виды контроля: предварительный контроль; текущий контроль; оперативный контроль; итоговый контроль. Формы организации контроля: фронтальная форма;

групповая форма; индивидуальная форма; индивидуально-групповая форма.

Требования к контролю.

Тема 10. Технологии преподавания (2 часа) Основные понятия педагогических технологий.

Сущность педагогической технологии. Классификация педагогических технологий. Технология преподавания предмета "Физическая культура" в общеобразовательной школе. Структура педагогического мастерства. Соотношение понятий «педагогическая технология» и «педагогическое мастерство». Структура педагогического мастерства педагога по физической культуре и спорту.

Тема 11. Инновационные технологии в области преподавания физической культуры (2 часа) Особенности имитационных технологий обучения.

Факторы, влияющие на обоснование выбора педагогических технологий. Инновационные технологии в системе физкультурно-спортивного образования Тема 12. Программирование в технологии учебно-воспитательного процесса по физической культуре (2 часа) Место программирования в технологии учебно-воспитательного процесса по физической культуре. Сущность программирования учебно-воспитательного процесса по физической культуре. Содержание программирования учебно-воспитательного процесса по физической культуре.

Тема 13. Виды, формы и методы программирования учебно-воспитательного процесса по физической культуре (2 часа) Виды программирования учебно-воспитательного процесса по физической культуре: перспективное программирование; оперативное программирование; текущее программирование.

Документы программирования учебно-воспитательного процесса по физической культуре. Методы программирования учебно-воспитательного процесса по физической культуре. Назначение различных видов программирования в учебно-воспитательном процессе.

Тема 14. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета «физическая культура» в дошкольных образовательных учреждениях (2 часа) Специфика физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.

Особенности обучения физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях.

Тема 15. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета «физическая культура» в образовательной школе (2 часа) Специфика физического воспитания в общеобразовательной школе.

Особенности обучения физической культуре в школе. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном уровнях. Предпрофильная подготовка.

Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем (СМГ).

Тема 16. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета «физическая культура» в колледжах профессионального образования и средних специальных учебных заведениях (2 часа) Специфика физического воспитания в СУЗах.

Особенности обучении физической культуре в СУЗах. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Тема 17. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета "физическая культура" в вузе (2 часа) Специфика физического воспитания в ВУЗах.

Особенности обучении физической культуpe в ВУЗах.

Тема 18. Специфика физического воспитания и особенности преподавания предмета «физическая культура» в учреждениях дополнительного образования детей (ДЮСШ) (2 часа) Специфика физического воспитания в учреждениях дополнительного образования детей (ДЮСШ).

Особенности обучения физической культуре в учреждениях дополнительного образования детей (ДЮСШ). Планирование учебнотренировочного процесса в ДЮСШ и СДЮСШОР.

(3 КУРС) Тема 1. Организация спортивно-оздоровительной работы в школе (2 часа) Структура и формы спортивно-оздоровительного направления физического воспитания школьников. Методика спортивно-оздоровительного направления физического воспитания школьников.

Тема 2. Организация спортивно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях (2 часа) Структура и формы спортивно-оздоровительного направления физического воспитания дошкольников.

Методика спортивно-оздоровительного направления физического воспитания дошкольников.

Тема 3. Организация спортивно-оздоровительной работы в оздоровительных лагерях (2 часа) Структура и формы спортивно-оздоровительного направления физического воспитания в оздоровительных лагерях.

Методика спортивно-оздоровительного направления физического воспитания в оздоровительных лагерях.

Тема 4..

Организация спортивно-оздоровительной работы по месту жительства (2 часа) Структура и формы спортивно-оздоровительного направления физического воспитания детей по месту жительства. Методика спортивно-оздоровительного направления физического воспитания детей по месту жительства.

Тема 5. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе (2 часа) Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.

Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Дидактические свойства и функции информационных и коммуникационных технологий. Информационно-развивающие технологии в обучении.

Тема 6. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении (2 часа) Влияние ИКТ на педагогические технологии.

Методы построения информационнодеятельностных моделей в обучении. Компьютерные технологии, реализующие способы доступа, поиска, отбора и структурирования информации. Компьютерные технологии, использующие различные уровни интерактивного доступа к учебной информации и управления траекторией обучения. Решение дидактических и методических задач с помощью электронных средств учебного назначения.

Электронные материалы учебного назначения и инструментальные средства их разработки. Методика использования электронных учебных материалов.

Тема 7. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся (2 часа) Использования мультимедиа и коммуникационных технологий как средства для реализации активных методов обучения.

Телеконференции и проекты образовательного и учебного назначения, их типология, структура, содержание, основные этапы проведения.

Тема 8. Методы анализа и экспертизы для электронных программнометодических и технологических средств учебного назначения (2 часа) Экспертные и аналитические методы оценки электронных средств учебного назначения.

Критерии оценки дидактических, эргономических, психологопедагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения.

Теория и практика создания тестов для системы образования. Компьютерные технологии, реализующие диагностические процедуры. Педагогическая информационная система мониторинга качества образования. Методы сортировки и классификации данных опроса и мониторинга.

Тема 9. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе (2 часа) Методы оценки дидактической целесообразности и эффективности применения ИКТ в обучении.

Принципы сочетания традиционных и компьютерноориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.

Педагогические программные средства как способ решения дидактических и методических задач обучения.

4. УЧЕБНО-МEТОДИЧEСKИE МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

а) основная литература

1. Васильков, А. А. Теория и методика физического воспитания: учебник / А. А. Васильков. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 381с.

2. Евсеев, Ю. И. Физическая культура / Ю. И. Евсеев.– Ростов н/Д: Феникс. 2011.

3. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учеб.- метод.

пособие / И.В. Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов и др. – М.: Дрофа, 2008. – 315 с

4. Теория и методика физической культуры: учебник / Под ред. проф.

Ю. Ф. Курамшина. – 2-е изд., испр. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.

5. Урок физической культуры в современной школе: Методические рекомендации для учителей / Вып. 1. М.: Советский спорт, 2004. – 160 с.

6. Физкультура. 10 кл.: Поурочные планы: (для занятий с юношами) / Авт.-сост. М.В.

Видякин. – Волгоград: Учитель, 2005. – 128 с.

7. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта. учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М.; «Академия», 2004. – 480 с.

б) дополнительная литература

1. Байкова, Л. A. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие / Л. А. Байкова, Л. К. Гребенкина. – M.: Педагогическое общество России, 2001. – 256 с.

2. Баранов, C. П. Сущность процесса обучения / С. П. Баранов. – М., 1986. – 248 с.

3. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии / В. П. Беспалько. – М., 1989. – 364 с.

4. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В. П. Беспалько. – М: МПСИ, 2002. – 286 с.

5. Давыдов, В. В. Виды общения в обучении / В. В. Давыдов. – M., 1972. – 198 с.

6. Железняк, Ю. Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»:

Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. Д. Железняк, В. М.

Минбулатов. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 272 с.

7. Жуков, Г. Н. Основы общей и профессиональной педагогики: учеб. пособие / Г. Н. Жуков, П. Г. Матросов., С. Л. Каплан / Под общ. ред. проф. Г. П. Скамницкой. – М., 2005. – 382 с.

8. Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Г. Захарова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 382 с.

9. Кабачков, B. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ: метод. пособие / B. А. Кабачков, C. А. Полиевский. – M.: Высш. школа, 1982. – 176 с.

10. Левина, М. М. Технологии профессионального педагогического обpaзoвaния: Учеб.

пособие для студ. высш. yчeб. заведений / М. М. Левина. – M.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.

11. Майоров, А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А.

Н. Майоров. – М.: Интеллект-центр. 2002. – 184 с.

12. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. - М., 1999. – 298 с.

13. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии / М.:

Наука, 1999. – 364 с.

14. Озолин, Н. Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать / Н. Г. Озолин. – M.: 000 «Издательство Астрель», 2002. – 864 с.

15. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе / Под ред. Т. И. Шамовой, П. И. Третьякова. – M., 1994. – 266 с.

16. Питюков, B. Ю. Основы педагогической технологии: учебно-практическое пособие / В. Ю. Питюков. – М., 1997. – 356 с.

17. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров. – М.: 2001. – 398 с.

18. Сластегин, В. А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластегин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов.

– M.: Шкoла - Пpесс, 2000. – 512 с.

19. Станкин, M. И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения / М. И. Станкин. — M.: Московский психолого-социальный институт;

Флинта, 1998. — 368 с.

20. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник. Введение в специальность /Под общей ред. проф. С. П. Евсеев.-М.: Советский спорт., 2003. – 448 с.

21. Трайнев, В. А. Информационные и коммуникационные педагогические технологии (обобщения и рекомендации): учебное пособие / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. М., 2005. - 366 с.

22. Янсон, Ю. А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для педагога / Ю. А. Янсон. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 624 с.

23. Янсон, Ю. А. Урок физической культуры в школе: Новые педагогические технологии / Ю. А. Янсон. - – Ростов н/Д: «Феникс», 2005.- 468 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Круглик, И. И. Краткий словарь терминов по теории и методике физического воспитания и спорта для студентов физкультурных вузов. – Режим доступа:

http://psychology.snauka.ru/2012/06/829

2. Методы воспитания физических качеств. – Режим доступа: http://www.fizkultura.ru/sci/physical_culture/32

3. Холодов, Ж.К., Кузнецов, В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. – Режим доступа: http://www.pandia.ru/text/77/150/8719.php

5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля

–  –  –

5.2. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ И ЭКЗАМЕНУ Вопросы к зачету

1. Обучение как способ организации педагогического процесса.

2. Функции обучения. Методологические основы обучения.

3. Виды обучения и их характеристика.

4. Современные теории обучения (дидактические концепции).

5. Ассоциативные теории обучения.

6. Деятельностные теории обучения.

7. Цели и задачи предмета "Физическая культура".

8. Место и значение предмета "Физическая культура" в содержании общего образования.

9. Содержание предмета "Физическая культура" в педагогической системе.

10. Государственный образовательный стандарт по предмету "Физическая культура".

11. Структура содержания образования по предмету "Физическая культура".

12. Логика учебного процесса и механизм процесса усвоения знаний.

13. Особенности дидактических процессов.

14. Субъекты дидактического взаимодействия.

15. Этапы дидактических процессов.

16. Комплексный и дифференцированный подходы в физическом воспитании школьников. Оптимизация и интенсификация физического воспитания.

17. Личностно-ориентированные технологии обучения.

18. Урок как форма организации дидактических процессов. Урок в процессе обучения физической культуре.

19. Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе.

20. Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры.

21. Методика урока физической культуры.

22. Сущность и специфика педагогических задач. Типы педагогических задач и их характеристика.

23. Этапы решения педагогических задач.

24. Действия учителя для постановки педагогической задачи.

25. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.

26. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза на занятиях физической культурой и спортом.

27. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений на занятиях физической культурой и спортом.

28. Стадии и стили педагогического общения и технология их реализации.

29. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их opганизации.

30. Учебно-познавательная деятельность и технология е организации.

31. Ценностно-ориентационная деятельность и ее связь с другими видами развивающей деятельности.

32. Технология организации paзвивaющих видов деятельности школьников.

33. Технология организации коллективной творческой деятельности.

34. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя физической культуры.

35. Понятие о технологии педагогического общения.

36. Цели и методы анализа урока физической культуры.

37. Оценка и отметка в технологии учебно-воспитательного процесса.

38. Критерии оценок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры.

Вопросы к экзамену

Обучение как способ организации педагогического процесса.

1.

Подготовка учителя к уроку физической культуры.

2.

Функции обучения. Методологические основы обучения.

3.

Цели и методы анализа урока физической культуры в школе.

4.

Деятeльнoсть учителя физической культуры и учащихся в процессе обучения.

5.

Виды контроля в учебно-воспитательном процессе.

6.

Логика учебного процесса и структура процесса усвоения.

7.

Критерии оценок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической 8.

культуры.

9. Виды обучения и их характеристика.

10. Роль содержания предмета "Физическая культура" в педагогической системе.

11. Современные теории обучения (дидактические концепции).

12. Сущность педагогического взаимодействия. Принципы педагогического взаимодействия.

13. Комплексный подход в физическом воспитании школьников.

14. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений на занятиях физической культурой и спортом.

15. Оптимизация физического воспитания.

16. Технологии планирования процесса физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.

17. Дифференциация физического воспитания.

18. Организация и проведение занятий физической культурой в дошкольных образовательных учреждениях.

19. Деятельностный и личностный подходы в физическом воспитании школьников.

20. Специфика реализации образовательных, оздоровительных и воспитательных задач в процессе физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях.

21. Стили педагогического общения и их технологическая характеристика.

22. Технология плaниpовaния процесса физического воспитания в школе.

23. Государственный образовательный стандарт по предмету "Физическая культура".

24. Анализ содержания программ по физическому воспитанию для школ.

25. Структура содержания образования по предмету "Физическая культура".

26. Особенности методики физического воспитания детей младшего школьного возраста.

27. Характеристика дидактических принципов.

28. Особенности методики физического воспитания детей среднего школьного возраста.

29. Планирование как результат конструктивной деятельности педaгогa. (Планиpoвание в деятельности педагога физической культуры и спoртa).

30. Особенности методики физического воспитания детей старшего школьного возраста.

31. Профессионально-педагогическая деятельность учителя физической культуры.

32. Специфика реализации образовательных, оздоровительных и воспитательных задач в процессе физического воспитания в школе.

33. Урок как форма организации дидактических процессов.

34. Физическое воспитание детей с ослабленным здоровьем (СМГ).

35. Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе.

36. Планирование учебно-тренировочного процесса в ДЮСШ и СДЮСШОР.

37. Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры.

38. Организация и проведение учебно-тренировочных занятий в ДЮСШ.

39. Требования к уроку физической культуры в школе.

40. Физическое воспитание учащихся в специальных школах.

41. Специфика физического воспитания и особенности обучения физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях.

42. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.

43. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.

44. Методика преподавания физической культуры на базовом и профильном уровнях.

Предпрофильная подготовка.

45. Организация спортивно-оздоровительной работы в школе.

46. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.

47. Информационно-развивающие технологии в обучении.

48. Организация спортивно-оздоровительной работы в оздоровительных лагерях.

49. Организация спортивно-оздоровительной работы по месту жительства.

50. Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся.

51. Организация спортивно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях.

52. Информационно-развивающие технологии в обучении.

Изменения и дополнения Дополнения и изменения к рабочей программе учебной дисциплины «Теория и методика обучения «Физической культуре»

Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений

–  –  –




Похожие работы:

«ЕЖЕКВАРТАЛЬНЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ || Август 2015 г.В ЭТОМ ВЫПУСКЕ: ОБРАЗОВАНИЕ USAID поддержал Неделю книги для развития культуры чтения [2] ГОСУПРАВЛЕНИЕ И ДЕМОКРАТИЯ ГРС нацелена на институциональные реформы [3] Жогорку Кенеш обсудил исполнение закона по противодействию торговле людьми [3] В Оше открылся ресурсный центр по вопросам гражданского общества [4] Журналисты обсудили эффективное освещение выборов [4] ЗДРАВООХРАНЕНИЕ В Кыргызстане запущен новый проект по борьбе с лекарственно-устойчивым...»

«Отчетный доклад Главы администрации МО «Шебалинский район» «О работе Главы и деятельности администрации района за 2013 год» Уважаемые депутаты и приглашенные! 2013 год для нашего района был ознаменован важными событиями. 8 сентября прошли выборы в представительные органы местного самоуправления МО «Шебалинский район», муниципальных образований сельских поселений, глав сельских поселений. В ходе выборов избрано: 21 депутат районного Совета, 107 сельских депутатов и 8 глав сельских поселений. Я...»

«1. Общая характеристика специальности 050715.65 – Логопедия 1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) по специальности 050715.65 – Логопедия разработана в АНО ВПО «МГИ» в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации № 685 пед/сп от 31 января 2005 г.1.2. Квалификация выпускника – учитель-логопед. Нормативный срок освоения...»

«Содержание: Общая характеристика основной образовательной программы 1. 3 1.1. Квалификация, присваиваемая выпускникам 3 1.2. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники 3 1.3. Направленность (профиль) образовательной программы 4 1.4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 1.5. Сведения о профессорско-преподавательском составе, необходимом для реализации 7 образовательной программы Учебный план 2. 7 Календарный учебный график 3. 9 Аннотации рабочих...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» для 3 класса «В»Составитель: учитель начальных классов второй квалификационной категории Платицына Оксана Борисовна Москва, 2014-2015 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Общая характеристика учебного предмета. Предмет «Окружающий мир» занимает важное место в системе начального общего образования, так как в процессе его изучения школьники овладевают основами практикоориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать...»

«МАОУ Добрыниховская средняя общеобразовательная школа Утверждаю Директор МАОУ Добрыниховская СОШ _Е.А. Кораблева Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» 3 класс Составитель: Киселева В.В. учитель начальных классов 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука здоровья» для 3-х классов составлена на основе Образовательной программы «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений. О.М. Жуков,...»

«МБОУ «СОШ №3 с углублённым изучением отдельных предметов» г.Котовска Тамбовской области Рабочая программа по ОРКСЭ 4 класс на 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Основы православной культуры УМК «Перспектива»1. Роль и место дисциплины Согласно Поручению Президента РФ Д.А. Медведева от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) в 2010 году в группе субъектов РФ (19), а с 2012 года во всех субъектах осуществляется введение в общеобразовательных учреждениях новых предметов для изучения...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы. В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине, направленными на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций: Номер/ В результате изучения учебной дисциплины п Содержание индекс обучающиеся должны: компетенции (или ее / компет № части) Знать Уметь Владеть...»

«1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Этикет делового общения», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Современный уровень развития социально-экономических, культурных отношений требует повышения качества подготовки будущих менеджеров, совершенствования форм и методов обучения студентов деловым взаимоотношениям, усвоения ими новых достижения в будущей служебной деятельности. Различают этику общечеловеческую (ее еще называют...»

«Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» Рассмотрена на заседании Согласована Утверждена приказом ШМО _ с зам.директора по УВР директора школы Пр. №_ «»2014 г. _ пр.№ «_»2014г «»_2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии 5 класс С. И. Ермилова, учитель технологии, первая категория г.Железногорск 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе общего образования является...»

«ЧЕЛОВЕК – ПРИРОДА – КУЛЬТУРА: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ОБЩЕНИЕ Международная научная конференция «ЭкоМир-7» МГУЛ, 3–4 июня 2015 г. ПРОГРАММА АННОТАЦИИ ДОКЛАДОВ Московский государственный университет леса РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК Российское философское общество МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет леса» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ГУО «Международный государственный экологический университет имени А.Д. Сахарова»...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа: понятие, структура 1.2. Основные пользователи образовательной программой 1.3. Используемые сокращения 2. Паспорт образовательной программы по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура 2.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы 2.2. Сроки освоения и трудоемкость образовательной программы 49.02.01 Физическая культура 2.3. Квалификация выпускника 2.4. Характеристика профессиональной деятельности...»

«Управление делами Президента Азербайджанской Республики ПРЕЗИДЕНТСКАЯ БИБЛИОТЕКА Социальная сфера Образование Наука Здравоохранение Культура Туризм Спорт Управление делами Президента Азербайджанской Республики ПРЕЗИДЕНТСКАЯ БИБЛИОТЕКА Социальная сфера Образование Систему образования Азербайджан реформировал одним из первых среди постсоветских республик. Благодаря этому, структура высшего образования в Азербайджане была построена по западному образцу, а дипломы, выдаваемые азербайджанскими...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» ПФ КемГУ (Наименование факультета (филиала), где реализуется данная дисциплина) Рабочая программа дисциплины (модуля) «Культурология» (Наименование дисциплины (модуля)) Cпециальность подготовки 080505.65 «Управление персоналом» (шифр, название направления) Квалификация (степень) выпускника...»

«ПРАВОСЛАВНЫЙ СВЯТО-ТИХОНОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра Философии религии и религиозных аспектов культуры УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе _ прот. К. Польсков «_» 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины (модуля) Философия социально-гуманитарного знания Уровень профессионального образования: высшее образование – аспирантура направление подготовки 47. 06.01 Философия, этика и религиоведение Направленность: 09.00.14 – Философия религии и религиоведение Квалификация выпускника:...»

«ex Исполнительный Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и совет культуры Сто семьдесят вторая сессия 172 EX/4 Part I ПАРИЖ, 31 августа 2005 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 3 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о выполнении программы, утвержденной Генеральной конференцией ЧАСТЬ I РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о ходе выполнения программы, утвержденной Генеральной...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Педагогический институт физической культуры и спорта Кафедра теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Общая теория и современные технологии физического воспитания» Направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование Программы подготовки: «Теория физической...»

«АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ Е.Р. ДАШКОВОЙ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Специальность 45.05.01 Перевод и переводоведение Специализация Лингвистическое обеспечение межгосударственных отношений Степень Лингвист-переводчик Форма обучения очная, очно-заочная Москва 2011 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по специальности 45.05.01 Перевод и переводоведение...»

«Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный университет физической культуры» Екатеринбургский филиал «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по учебной работе М.И. Салимов «_» _2015 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) БИЗНЕС-ПЛАН ПРЕДПРИЯТИЙ ТУРИНДУСТРИИ Направление подготовки 43.03.02 «Туризм» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная, заочная Екатеринбург 2015 ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ...»

««УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет» С. Н. Иванченко « 29 » ноября 2011г. Программа стратегического развития ФГБОУ ВПО «Тихоокеанский государственный университет» на 2012 -2016 годы Наименование программы: «Реализация Стратегической Программы развития «ТОГУ 2020» на основе интеграции в социально-экономические процессы Дальневосточного федерального округа и отраслевые программы развития с целью повышения эффективности образовательной, научной и инновационной...»







 
2016 www.programma.x-pdf.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Учебные, рабочие программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.